Principio de construcción de los propios

aprendizajes

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

Principio de necesidad del desarrollo de la

comunicación y el acompañamiento en los

aprendizajes

Principio de significatividad de los

aprendizajes

Principio de organización de los aprendizajes

Principio de integralidad de los aprendizajes

Principio de evaluación de los aprendizajes

• Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante – grupos etáreos

• Aprendizaje individual en dinámicas socio - culturales

• Inteligencias cognitivas

• Mediación educativa: lo consciente – lo subconsciente

• Interconexión de los aprendizajes previos y nuevos a nivel de la estructura afectivo- cognitiva

• Por competencias que integran armónica y dinámicamente capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en desempeños eficientes y éticos

• Motriz

• Afectivo

• Cognitivo

• Necesidad de evaluar para saber si aprendemos.• Criterios e indicadores

FUNDAMENTOS

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el

marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el

Perú.

Dominio del castellano para promover la comunicación entre

todos los peruanos.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y

práctica.

Conocimiento del inglés como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científi

ca y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

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5

PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021

Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el

futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los

recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través

de las artes, las humanidades y las ciencias.

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9

10

Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).11

PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

RESPUESTA A

PROBLEMAS

COYUNTURALES

DE

TRASCENDENCIA

Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos.

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.

Educación para la equidad de género.

VALORES

SOLIDARIDAD - RESPETO – JUSTICIA – RESPONSABILIDAD -

LIBERTAD

ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL

EDUCATIVO

Matemática

Comunicación

Personal Social

Ciencia y ambiente

Matemática

Comunicación

Arte

Personal Social

Educación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Matemática

Comunicación

Inglés

Arte

Historia, Geografía y EconomíaFormación Ciudadana y Cívica

Persona, Familia y Relacs. HumanasEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

Relación consigo mismo

ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en

función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los

elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.

- Planifica la producción de textos,

identificando el tema y los

destinatarios a quienes se dirigirá.

- Utiliza las reglas ortográficas y

gramaticales para otorgar coherencia

y corrección a los textos que

produce, incluidos aquellos que se

envían mediante correo electrónico.

- Edita el texto para hacerlo novedoso.

- El tema central y las ideas principales y

secundarias.

- Conectores temporales.

- Signos de puntuación. Funciones. La

coma: clases y usos.

- Acentuación y tildación. Palabras

tónicas y átonas.

- Ortografía de la letra: relación fonema-

letra. Reglas generales.

- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

ÁREA COMUNICACIÓN.

7

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA

EBR

EDUCACIÓN SECUNDARIA

3

SUGERENCIA DE

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS A SER

PRIORIZADAS

COMPETENCIAS PRIORIZADAS01 DESARROLLO DE LA CRITICIDAD Y CREATIVIDAD.

02 PROMOCION DE HABITOS ORGANIZATIVOS Y

LIDERAZGO.

03 CREACIÓN DE ENTORNOS LÚDICOS.

04 FORMACIÓN EN DERECHOS DEL NIÑO Y LA

NIÑA: EQUIDAD DE GENERO.

05 DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA.

06 DESARROLLO DE ADECUADOS HÁBITOS

ALIMENTARIOS.

07 DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL

TRABAJO.

08 RELACIÓN AMIGABLE CON LA NATURALEZA

(PACHAMAMA).

09 INTERCULTURALIDAD.

DESARROLL

O HUMANO

SOSTENIBLE:

BUEN VIVIR