TEMA: LA NOTICIA LA ORACIONTRABAJO GRUPAL

Organicemos dos grupos de estudiantes: Grupo A y grupo B. Cada nio del grupo A recibe un prrafo de una de las noticias. Los nios del grupo B reciben las tiras con titulares.

TEXTOS GRUPO ANoticia 1Noticia 2

Tira A1La tarde de ayer, un comando de policas dirigidos por el capitn Zaartu, entr sorpresivamente a la casa de un ladrn llamado Juan Toro, alias Pocotn. Este sujeto era buscado desde hace varios das, ya que haba asaltado a un turista cerca de la Plaza de Armas.Tira A3La polica hall ayer en una playa solitaria del kilmetro 75 de la carretera Panamericana Norte a un nio de corta edad. Al parecer, la criatura haba sido abandonada, pues no existen viviendas por las cercanas ni haba baistas o gente alguna que pudiera dar razn de su identidad.

Tira A2El delincuente, al verse rodeado, tuvo que entregarse como una mansa paloma. El capitn Zaartu y su equipo fueron felicitados por el general de la Polica Nacional, Alipio Vargas Rosas.Tira A4El nio fue conducido a la comisara de Chancay, y poco despus la polica dio a conocer el hallazgo con un comunicado pblico en el que haca un llamado a sus padres u otros familiares para que lo recojan.

Notica 3

Tira A5Los jugadores del equipo contrario llegaron tarde. El entrenador haba olvidado los uniformes en una de las habitaciones del hotel. Se tuvo que comprar uniformes a ltimo momento para poder jugar el partido.

Tira A6El partido comenz a las 4 y 30 p.m., es decir, con una hora de retraso. Por eso, el rbitro tuvo que dar por terminado el partido para que jueguen los otros equipos.

TITULARES GRUPO BSUSPENDEN PARTIDO DE FTBOLHALLAN NIO ABANDONADO

CAE PELIGROSO DELINCUENTELADRN ROBA A EQUIPO DE FTBOL

Cmo trabajar esta estrategia?

1.Primero, al interior del grupo A, cada estudiante buscar el prrafo que se relacione con el que recibi, de manera que juntos armen el texto completo.

2.Una vez que se hayan reunido las parejas correspondientes a cada noticia, pidamos a los estudiantes que peguen la primera notica y la lean en voz alta.

3.Analicemos con los nios si los prrafos que se han unido pueden formar parte del mismo texto. Para esto, pidamos que lean el primer prrafo y que digan de qu trata. Anotemos las respuestas de los nios y usemos el texto para llegar al tema del prrafo. Escribamos al costado del prrafo el tema sobre el que trata. Repitamos este procedimiento con el segundo prrafo. Preguntemos a los nios si los dos prrafos tratan sobre lo mismo. En caso de no ser as, pidamos a los estudiantes que sigan leyendo y encuentren el prrafo que complete la noticia.

4.Una vez armada la noticia, lemosla en voz alta con los estudiantes del grupo B. Luego preguntemos: De qu trata todo el texto?.

5.Finalmente, les pediremos a los estudiantes del grupo B que coloquen el titular que corresponde a cada noticia.

6.Continuemos de igual manera con las otras noticias.

7.Al finalizar el trabajo, cada noticia deber quedar as:

NOTICIA 1

CAE PELIGROSO DELINCUENTE

La tarde de ayer, un comando de polica, dirigidos por el capitn Zaartu, entr sorpresivamente a la casa de un ladrn llamado Juan Toro, alias Pocotn. Este sujeto era buscado desde hace varios das, ya que haba asaltado a un turista cerca de la Plaza de Armas.

El delincuente, al verse rodeado, tuvo que entregarse como una mansa paloma. El capitn Zaartu y su equipo fueron felicitados por el general de la Polica Nacional, Alipio Vargas Rosas.

NOTICIA 2HALLAN NIO ABANDONADO

El delincuente, al verse rodeado, tuvo que entregarse como una mansa paloma. El capitn Zaartu y su equipo fueron felicitados por el general de la Polica Nacional, Alipio Vargas Rosas.

El nio fue conducido a la comisara de Chancay, y poco despus la polica dio a conocer el hallazgo con un comunicado pblico en el que haca un llamado a sus padres u otros familiares para que lo recojan.

VALORES MORALES IDescubrimos palabras en esta sopa de letras:

XSTJFKRHUMORWF

IKFELICIDADAZJ

MKVHGRATITUDOG

YRNVFIRMESAJID

GDADLAVGIJUMHA

EPTHEEIYESEMSD

DLYHONESTIDADL

JEIGAAMITMECTI

MAGTJICDHONORM

OLQWYIYZSATLCU

OTSAAEXXGJDVCH

DADISORENEGAZT

WDHONRADEZREKB

OLJOGEWYGOFTAM

FELICIDAD

FIRMESA

GENEROSIDAD

GRATITUD

HONESTIDAD

HONOR

HONRADEZ HUMILDAD

HUMOR

IGUALDAD

JUSTICIA

LEALTAD

LIBERTAD

VALORES MORALES IDescubrimos palabras en esta sopa de letras:

JTNQVVJKUERVDW

NYMRIGDGBUVTAI

NUAIRUDIBASODA

RMDNYQBOEANLIC

AUUROTEPSERELW

YJRJUHUTZPYRAN

DGEWWINIERCAUE

BNZZRWIMLARNTD

DADIRADILOSCNR

WRIBABASIJHIUO

MJOPXIDMCEOAPR

DCXQKRGONIUEFX

MHGZJVALENTIAG

TBTAUSFCSZAPFU

MADUREZ

OPTIMISMO

ORDEN

PAZ

PUNTUALIDAD

RESPETO

RESPONSABILIDAD SABIDURA

SENCILLEZ

SOLIDARIDAD

TOLERANCIA

UNIDAD

VALENTA

NOTICIAS

Ahora vuelve a leer la noticia y observa que en el primer prrafo se responde a las siguientes preguntas:

Dnde ocurri?

Cundo ocurri?

Qu ocurri?

Cmo ocurri?

Por qu ocurri?

A quin le ocurri?

Estructura de una noticia

Escribe las partes de la noticia

Planifican la redaccin de una noticia usando esquemas1. Piensa sobre un hecho que necesite ser conocido por todos. Aydate con el siguiente esquema.

2. Ordena tus ideas organizndolas en funcin a las preguntas y escribe en tu cuaderno un borrador de la noticia que deseas comunicar.

3. Lee la noticia que escribiste a tus compaeros y anota las sugerencias que te den.

4. Revisa tu noticia y coloca un ( en las indicaciones que has realizado correctamente.

a. Escrib un titular llamativo

(b. Escrib oraciones que sealan donde, cuando y qu ocurri.(c. Precis a las personas que participaron en el suceso.

(5. Editamos

Escribe una noticia. Ten presente las partes que debe tener

6. Transcribe tu noticia en hojas blancas, puedes acompaarla con fotos o dibujos.

7. Elabora con tus compaeros y compaeras un peridico del aula. Agrupa las noticias que tengan por secciones o temas.

ELEMENTOS DE LA ORACIN

Observa la casita de la oracin

Recordamos:La oracin es un conjunto de palabras que expresa una idea con sentido completo, las oraciones tienen sujeto y predicado.

El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.

El predicado es lo que decimos del sujeto.

Lee las siguientes oraciones. Luego escribe el sujeto y predicado en la casita.

a) El nio logr escapar de la muerte.

b) Lugareos pidieron construccin de un rompemuelles.

c) La coaster bajaba a alta velocidad.

Practico:

1. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. recuerda que no siempre est al inicio de la oracin!

Hace tres aos, Renato gan el primer puesto.

Los primos de Alejandra, viven en Arequipa.

En vacaciones, mi primo se va de viaje.

La casa se encuentra en excelente estado.

Trajo unas flores, el enamorado de mi hermana.

Marta, apaga la computadora, por favor!

2. Relaciona los sujetos con sus correspondientes predicados.

3. Escribe predicados para los siguientes sujetos:

El castillo de arena ______________________________________________

Unos alumnos de mi colegio_______________________________________

Mi mejor amiga _________________________________________________

4. Completa las oraciones para que el sujeto concuerde con el predicado

* Los barrenderos * El tendero * Los bomberos

* La profesora * La madre

..limpian las calles.

..apagan el incendio.

.. despacha los alimentos.

..desarrolla su clase.

..prepara los alimentos.

5. Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Haz el subrayado, de acuerdo a las pautas enseadas.

Aquel grupo fue el ganador indiscutible.

El lagarto bosteza.

Aoran su ciudad tranquila los limeos.

En aquella oficina entregan los pases para el concierto.

En el campo el aire es ms puro.

Con mucho respeto Rosa le hizo un pedido a su profesora.

El trabajo ennoblece al hombre.

Por las tardes la seora pasea a su beb.

Lleg tarde a la casa mi hermano.

La cosecha ha sido buena. 6. Relaciona los columnas y escribe las oraciones. Luego, subraya el sujeto y el predicado de cada una. Encierra sus respectivos nmeros.

7. Extrae las oraciones del texto y analzalas. Subraya el sujeto con rojo, el predicado con azul y encierra sus respectivos ncleos.

Mi pap es un gran deportista. El otro da el se fue a jugar ftbol. El partido estuvo muy emocionante. Sus amigos dijeron que increble. l meti tres goles.

a

b

c

d

e

8. Lee y clasifica en unimembres (U) o bimembres (B) las siguientes oraciones.

1. Lee las siguientes oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado

a. Un pajarito viene a la ventana abierta.

b. Tu y yo somos buenos amigos.

c. Las rosas son hermosas.

d. La profesora Anglica dibuja un paisaje.

e. La pluma tiene tinta roja.

f. La canoa navega por el ro.

g. En el patio hay un naranjo.

h. En el cielo brillan las estrellas.

i. El burrito come yerba.

j. MI caballito corre veloz

2. Clasifica en Unimembres y bimembres las siguientes oraciones. Escribe (U) o (B). En las bimembres subraya el sujeto y el predicado.

a. Los nio nadan en el ro ( )

b. El gato maull toda la noche( )

c. El verano es caluroso( )

d. Socorro! ladrones!( )

e. La luna sali temprano( )

f. Buena suerte!( )

g. Corrimos por el camino ( )

h. El campesino cultiva la tierra ( )

i. Mi to vive en Arequipa( )

j. l diriga el trabajo en los talleres( )

3. Lee las siguientes oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado

a. Alan Garca viaj a Estados Unidos.

b. La profesora Susana toma caf.

c. Yo estoy en 3er grado.

d. Toma gaseosa el profesor Oscar.

e. Mi pap es trabajador.

f. Mi bicicleta corre veloz

g. En la noche ladra el perro.

h. El conejo come zanahoria

i. El rbol tiene muchas hojas.

j. Bobi mordi a Miguel

TEMA: MAPAS CONCEPTUALES Leen con atencin el texto La reina del jardn.LA REINA DEL JARDN

Cada primavera reinaba una flor en el jardn. La rosa haba sido la ltima reina. A la rosa, le tocaba decir qu flor reinara en la nueva primavera.

La rosa se puso a pasear por el jardn, para ver a quin elegira.

El clavel le dijo;-Reina Rosa, mira qu rojo y perfumado estoy. Corname a m.

Respondi la rosa: -No, que por ambicioso te revientas.

La margarita le dijo:- Reina Rosa, mira, soy de plata y de oro. Corname a m.

Respondi la rosa: -No, que eres una veleta, que unas veces dices s y otras veces dices no.

El tulipn le dijo:-Reina Rosa, mira qu elegante soy Corname a m.

Respondi la rosa:-No, que por perezosa echas una sola flor.

El geranio le dijo:-Reina Rosa, mira cuntas flores tengo yo. Corname a m.

Respondi la rosa:-No, que por hacer muchas, no acabas bien ninguna.

La dalia le dijo: Reina Rosa, mira, mis flores parecen de cera. Corname a m.

-No, porque como la cera tus flores tampoco huelen.

La azucena le dijo: -Reina Rosa, has visto en alguna flor blanco tan blanco y perfume tan bueno?. Corname a m.

La rosa estaba a punto de coronar a la azucena, aunque: saba que era orgullosa, cuando not que todo el jardn se llenaba de otro perfume maravilloso.

Pregunt la rosa: -De quin es ese perfume tan estupendo?

La violeta respondi escondida entre la hierba:

-Mo, reina Rosa.

-Y por qu has gastado tu perfume? -pregunt de nuevo la rosa.

-Para decirte que me estabas pisando -dijo la violeta.

AI ver la rosa cuan humilde y buena era la violeta, pues daba su perfume a quien la pisaba, la coron por reina de aquella primavera.

Realizan actividades de comprensin de lectura

Incrementemos nuestro vocabulario

Pinta los ptalos que son sinnimos de la palabra en medio.

Comprendamos la lectura

1. Responde segn la lectura.

a. Qu suceda en el jardn al comenzar la primavera?

___________________________________________________________

b. Quin fue la ltima reina de las flores?

___________________________________________________________

c. Quin fue la encargada de la eleccin de la nueva reina?

___________________________________________________________

d. Por qu fue elegida la violeta?

___________________________________________________________

e. Te gustara ser el rey o la reina de las flores?

___________________________________________________________

f. Qu nos ensea la actitud de las flores?

___________________________________________________________

2. Segn la lectura, cmo se describe cada flor?

a) El clavel dijo: ________________________________________________

b) La margarita dijo: _____________________________________________

c) El tulipn dijo: ________________________________________________

d) El geranio dijo: _______________________________________________

e) La dalia dijo: _________________________________________________

3. Completa oraciones con la palabra correspondiente.

hierba plantaveleta pieza de metal

hierva de hervirveleta persona voluble

a. La violeta respondi escondida entre la ___________________________.

b. El agua debe ___________________________ antes de tomarla.

c. No, que eres una _________________________, que unas veces dices s y otras veces dices no.

d. La _________________________________ giraba con el viento.

4. Dialoga con tus compaeros de clase sobre las siguientes preguntas.

a. Importan ms las cualidades fsicas o las espirituales?

b. Eligen en tu colegio a la reina de la primavera? Qu opinas de esto?

c. Qu significado tiene regalar flores?

5. Inventa un dilogo entre la violeta y el jazmn.

Violeta: Qu lindo est el sol!

Jazmn: Ms linda ests t, violeta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EL MAPA CONCEPTUAL Lee con atencin y completa con los conceptos resaltados en el texto.Para los botnicos, los rboles son plantas en las que se distinguen raz, tronco y copa.

Por la raz se ponen en contacto con la tierra y se nutren de su jugo; el tronco les sirve de canal para conducir el alimento que absorben del suelo; su copa o cabeza cumple la doble funcin de arrojar agua al aire en forma de vapor y de recibir a su vez, la accin benefactora de la luz solar

Responden preguntas Qu es un mapa conceptual? Cul es su utilidad? Cules son sus elementos?

A travs de una lluvia de ideas definen lo que es un mapa conceptual.

Un mapa conceptual es una herramienta cognitiva que permite representar conceptos de manera ordenada sinttica y mediante un grfico. Para ello, utilizamos palabras que enlacen los conceptos. Los enlaces son generalmente proposiciones y verbos.

Elementos del mapa conceptual

a) Conceptos: Palabra clave, ejemplo: plantas, raz, tronco, copa, etc.

b) Figuras para encerrar los conceptos: c) Palabras de enlace: los, de, la

d) Lneas o flechas: Observa otro ejemplo:

Elaboro un mapa conceptual del texto que te presentamos.

MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual es un organizador grfico, a travs del cual se representa la estructura interna del texto. Se caracteriza porque los conceptos del texto se organizan siguiendo un orden de dependencia. Asimismo se seala la relacin entre ellos a travs de palabras enlace.

La Luna es el nico satlite natural que posee la Tierra. Tiene la forma esfrica como los dems astros y carece de luz propia, pues la que posee la recibe el Sol y por reflexin, nos la enva a la Tierra. Este astro no tiene ni atmsfera, ni agua, razn por la cual no hay vida en l.

La luna posee dos movimientos:

a. Movimiento de rotacin: que lo realiza alrededor de su eje.

b. Movimiento de traslacin: que lo ejecuta alrededor de la Tierra, en 27 das, 7 horas y 43 minutos. Duracin que tambin emplea en el movimiento de rotacin.

Lee el texto y completa el mapa conceptual con los conceptos que faltan.

LOS PECES

Los peces son animales adaptados al medio acutico. Todos ellos respiran por branquias y poseen el cuerpo recubierto de escamas.

Segn la forma de su esqueleto, los peces se dividen en:

a. Peces seos, cuyo esqueleto est formado por tejido seo, duro y resistente. Entre ellos se pueden destacar la merluza, la sardina, y en general todos los peces ms conocidos.

b. Peces cartilaginosos, cuyo esqueleto est formado por un tejido ms flexible que el tejido seo que recibe el nombre de tejido cartilaginoso. Entre ellos estn el tiburn y la raya, por ejemplo.

MAPAS MENTALES

TEMA: LECTURA EL SUJETO Leen con atencin la lectura Vendr la paz

VENDR LA PAZ

Si t crees que una sonrisa es ms fuerte que un arma,

Si t crees que lo que une a los hombres es ms fuerte que lo que los separa,

Si t crees en el poder de una mano extendida,

Si tu crees que ser diferentes es una riqueza y no un peligro entonces vendra la paz.

Si tu sabes mirar al otro con un poquito de amor,

Si t sabes preferir la esperanza a la sospecha,

Si t ests persuadido que te corresponde tomar la iniciativa que el otro,

Si todava la mirada de un nio llega a desarmar tu corazn entonces vendr la paz.

Si t puedes alegrarte del gozo de tu vecino,

Si la injusticia que golpea a los otros te indigna tanto como la que t sufres,

Si para ti el extranjero es un hermano,

Si t sabes dar gratuitamente un poco de tu tiempo por amor entonces vendr la paz.

Si t crees que el perdn consigue ms que la venganza,

Si t sabes cantar la felicidad de otro y bailar su alegra entonces vendr la paz.

Si t puedes escuchar al desdichado que te hace perder tu tiempo y entretenerlo con una sonrisa,

Si t sabes aceptar la crtica y hacer que te sea provechosa sin rechazarla ni defenderte,

Si t sabes acoger y aceptar un punto de vista diferente al tuyo,

Si t rehsas darte golpes por tus culpas en el pecho de otro entonces vendr la paz.

Si para ti, el otro es ante todo un hermano,

Si para ti la clera es una debilidad, no una manifestacin de fuerza,

Si t no te sientes tan importante que despus de t el diluvio entonces vendr la paz.

Si t crees y te colocas al lado del pobre y del oprimido sin creerte un hroe,

Si t crees que el amor es la nica fuerza de disuasin,

Si t crees que la paz es posible

Entonces vendr la paz.

Este es el mensaje proclamado por 4000 Nios Cantores del mundo, reunidos en Bruselas, en su Congreso Internacional de 1992

NCLEO DEL SUJETO

Ejemplos:

Ncleo

a. La polica captur a Joel.

Sujeto tcito

Ncleo Ncleo

b. Miguel y Joel eran buenos amigos

Sujeto compuesto

c. Fueron a cenar. (Sujeto tcito)

Subraya el sujeto de cada oracin y encierra los ncleos.

a) T y ella hacen las tareas.

b) Tu mam te acompaar maana.

c) Rpidamente los ladrones huyeron.

d) Una fuerte lluvia moj los campos.

e) Paulina juega vley.

f) El limn est amargo.

g) Una seora abri la puerta. Une cada sujeto con su correspondiente predicado. Luego escribe S junto a los sujetos simples y C junto a los sujetos compuestos.

SEl sol

descansa al sol.

CMi profesor y el director conversan en esa oficina.

SEse gato

iluminaba los campos.

Identifica el sujeto, predicado, ncleo del sujeto en las siguientes oraciones.

i. Aquel jovencito llev a su colegio un interesante papel.

ii. Los alumnos escribieron en unas hojas sus NO PUEDO

iii. Termin agotado el boxeador.

iv. Las manzanas chilenas son las mas deliciosas.

Identifica el sujeto, subraya el ncleo e indica la clase a la que pertenece.

Teji una chompa.

______________________

Mis calificaciones fueron excelentes este mes.______________________

Pediremos gaseosas heladas.

______________________

Rafael y Jaime practicarn una danza.

______________________

Tus hermanos y tus primos juegan juntos.______________________

Gan la beca el alumno ms estudioso.

______________________

Durante el ensayo perdieron sus documentos.______________________

Ubico el sujeto (S) y su ncleo (NS) en las siguientes oraciones. Luego escribo la clase a la que pertenece.

a. El pisco es un licor peruano.

b. Los profesores y los alumnos participaron en las Olimpiadas.

c. Estar cuidando a los enfermos en el hospital.

d. Martn y su perro fiel pasean por el parque.

e. La Virgen Mara fue la madre de Jess.

f. Fuimos de paseo a la playa

g. La Matemtica y la Lgica son ciencias exactas

ANLISIS SINTCTICO DEL SUJETO

El len afnico aprendi a hablar con todo el mundo.

Analizo la oracin

Cul es el Sujeto de la oracin? __________________________

Cul es el ncleo del Sujeto? __________________________

Qu funcin cumplen el y afnico en la oracin?

El len afnico aprendi a hablar con todo el mundo.

S

El sujeto es __________________________

La palabra ms importante es ________________________. Cumple la funcin de ________________________.

El y afnico, son palabras que le agregan significacin al ncleo. Son sus modificadores.

ESTRUCTURA DEL SUJETO1. Ncleo del sujeto (NS)

Es la palabra ms importante del sujeto, de ella dependen todas las dems. Ejemplo:

2. Modificador directo

Es el modificador que acompaa y modifica directamente al ncleo del sujeto.

El MD puede ser un adjetivo o un artculo

A veces tambin pueden estar juntos dos o ms modificadores directos.

El ncleo del sujeto es un sustantivo o una palabra que funciona como tal. Puede ser un pronombre o una palabra sustantivada (verbo, adjetivo)

3. El Modificador indirecto (MI)

Es el que acompaa y modifica al ncleo del sujeto por medio de un enlace (preposicin).

4. Aposicin (Apos.)

Es un modificador que explica al ncleo. Va entre comas y puede intercambiar su funcin con el nmero del sujeto.

La aposicin repite el significado del ncleo del sujeto.

PRACTICA

1) Identifico el sujeto (S), su ncleo (NS) y modificadores (MD) (MI) (Apos.)en las siguientes oraciones

a. Escribi una cancin, Jos el msico

b. Las pequeas nias juegan en el jardn

c. Algunos alumnos de este saln aprobaron la prctica.

d. La clida noche de verano, invita a dar un paseo.

e. Anoche comieron helados las hermanas de Miguel.f. El equipo verde, nuestro color, ser el campen en los juegos.

2) Analizo el sujeto (S) de cada oracin ubicando su ncleo (NS) y modificador directo (MD) e indirecto (MI)

a) Visitaron el palacio de Gobierno los nios de cuarto grado

b) La pelcula entretenida fue estrenada ayer.

c) Aquella hermosa pintura me impresion.

d) Los caballos de los conquistadores eran fuertes.

e) Norma y su hijo fueron al hospital

3) Observa la nube y escribe un M.I. para completar las oraciones:

-Los caramelos______________me gustan

-Los caballos

______________corren rpido

-El auto

______________es azul.

-Las nias

______________ ganaron el concurso.

-El gato

______________es un cuento.

-El lpiz

______________no escribe.

4) En las siguientes oraciones reconoce el sujeto con rojo, encierra el ncleo del sujeto y seala los modificadores del sujeto (MD - MI):

a) La trompa larga del elefante es dura.

b) Mi libro de historia est guardado.

c) Los ros caudalosos de la selva son navegables.

d) Los soldados disciplinados del batalln marchan bien.

e) Esa pelota de cuero es ma.TEMA: EL VERBO Y EL PREDICADOEscribe lo que hace cada personaje

Lee, elige la palabra y completa la oracin

come Juegan camina estudian

Kiara __________________ con sus amigos.

lvaro y Daniel __________________ en el parque.

El conejo __________________ hierba fresca.

Susi y Elena __________________ juntas.

Repasa y lee

Elige la palabra que complete la oracin.

exponer asear aceptar

Debemos de ___________________nuestro cuerpo.

Los ______________se han extinguido

dinosaurios elefantes hombre

Los libros son nuestros mejores ______________.

amigos adornos tiles

Las plantas ________________ el aire.

adornan purifican contaminan

Los Buenos ______________ son como hermanos.

nios hijos amigos

VERBO EN TIEMPO ( PASADOCompleta las oraciones con las palabras dadas..

cocin lav bail llor rez cantaron

Marisol _____________ arroz con pollo.

Ella _____________ debajo de la cruz.

Manuel y Enrique _____________una cancin.

El nio _____________ porque perdi su libro.

Pablo _____________ bien la marinera.

Josefina _____________ su ropa con esmero.

Escribe el pasado de los siguientes verbos.

Cambia los verbos a tiempo pasado El astronauta usa su traje espacial

_______________________________________________________________

Las hormigas trabajan en el verano.

_______________________________________________________________

Cuida y protege a los pajaritos

_______________________________________________________________

Pasado

Presente

Futuro(dibuja)

Completa las oraciones con los verbos en futuro. Elgelos correctamente.

bailar aprender plantar alejarn inventarn

__________________ ms si leo mucho.

Maana ______________________ un alegre tondero

Se __________________ carros elctricos.

__________________ un rbol en mi jardn.

Los elefantes viejos se __________________ de la manada para morir en el pantano.

Tiempos del verbo

Escribe (pasado), (presente) o (futuro)

Yo compr un libro.

(___________________)

Llegar el domingo.

(___________________) Julia hace un mapa.

(___________________) Comer huevos fritos.

(___________________) Escucho una cancin.

(___________________) Lleg ayer.

(___________________) Ruth prepar un pastel.

(___________________) Ayer vi a tu hermana.

(___________________)

Maana iremos a Huachipa.

(___________________)

El avin llegar tarde.

(___________________) Comprar un cuaderno.

(___________________) Olga repiti de ao.

(___________________) Te veo maana.

(___________________) Doris lee un libro.

(___________________) Iremos de paseo.

(___________________)EL USO DEL VERBO

Encierra el verbo que se debe utilizar y completa la oracin

1.Ela) leen m) ley ____________________

2.Ella b) toman n toma ____________________

3.La profesora c) corrigeo) corregir ____________________

4.El doctor d) atender p) atiende ____________________

5.Mi hermano e) corren q) corre ____________________

6.El payaso f) alegrr) alegra ____________________

7.Los conejos g) comen s) comi ____________________

8.Nosotras h) bailan t) bailamos ____________________

9.T y yo i) cortamos u) cortan ____________________

10.La nia rubia j) gan b) ganan____________________

11.Usted k) viven w) vive ____________________

12.Ellas l) leen x) ley ____________________

PUPILETRAS DE VERBOS

DLLKKKASSRAASSDDTA

ZIXPELEARXXIXXZZXEXS

CQBQQWWLLNLLKKJKKU

OZZUZZXXCCQTQQKEQQSS

PZZXJXXLPARLOLT

IMMNNAZZXEXRXXZZTYA

AYYTTRRQWSQQWWALCR

RLLKKJJCZXCCRQWAOX

WWQESCARBAEWWQQWZWRT

LKZZXXCCRZZXXCACCTE

LLKKKJJHHGGFRFFXRM

BORRARXLAVARXXZZLRB

ELRLLKKKTTYYRRLL

SZXAZZXXRZZXXCCVVBVA

AVVLCCVDESAYUNARVVBR

RQQIQQTYZTTRYYUURRRX

LALLKKAJJEAZXCZXCC

LKBKRKKRKJGJHJJHHZO

XXZXAXXCCVQAQZCZZXXS

LKRKRKKJJHLHGZUZRTB

TTOTTRREELALKJCJHE

HLHHQWQEQTYRTTYYXSX

LXXZZXXCRCCVVLKJZE

ESCARBARXDISPARARXZ

LKLDIGITARLLKKZXCV

Temblar

Sonar

Pelear

Llorar

Lavar

Escarbar

Dibujar Copiar

Borrar

Barrer

Asustar

Coser

Tejer

RezarPintar

Pescar

Escuchar

Escarbar

Disparar

Cortar

Cazar Bailar

Digitar

Besar

Regalar

Desayunar

Leen el texto Un buen amigo

UN BUEN AMIGO

La amistad puede empezar como una chispa del encendedor que se convierte en una llamita, pero mientras que en el mechero la llama se apaga en seguida, ocurre a veces en la amistad que se mantiene encendida siempre. Eso pas con Raymon y Jordi cuando tenan siete aos y empezaban el curso en un colegio nuevo; el primer da de clase, por casualidad se sentaron juntos y al poco tiempo se hicieron amigos para toda la vida: jugaban juntos, estudiaban juntos y siempre estaba el uno en casa del otro.

Los padres de Raymon contaban con Jordi para ir de excursin, y los de Jordi llevaban con ellos a Raymon cuando iban a esquiar. Nadie se planteaba que pudieran separarlos por hacer las dos familias planes distintos.

Eran buenos estudiantes y se ayudaban en los deberes; a Jordi se le daba bien Lengua e Ingls, mientras que a Raymon le gustaban las Matemticas, pero en poco tiempo, los dos sacaban buenas notas en todo. Eran unos amigos estupendos que no tenan secretos entre s y, adems, extendan su amistad a sus compaeros de colegio, a las pandillas de verano, etc.; aunque eso s, sus pequeos secretos los compartan solo entre ellos dos. Es verdad que algunas veces discutan, y cuando lo hacan, se enzarzaban en una pelea de la que salan an ms amigos. As pasaron ms de cuatro aos hasta que, cuando estaban a punto de cumplir los doce, surgi un problema precisamente por su costumbre de compartirlo todo, incluso los secretos.

Y es que Raymon empez a flojear en los estudios y a dejarse llevar por la pereza, aunque nunca lo haba hecho hasta entonces. Jordi se pona nervioso al ver que Raymon, cuando deba hacer sus deberes, encenda la televisin o sacaba su celular y comenzaba a enviar mensajes y no haba medio de que se concentrara; as que pronto decidi hacer l solo los problemas de Matemticas, y ya resueltos, se los pasaba a Raymon; lo mismo haca con los ejercicios de Lengua y de Ingls, de modo que en el colegio no notaban el bajo rendimiento de Raymon, que cada da se esforzaba menos. Jordi empez a sentirse triste y molesto pero no se lo poda contar a nadie: ni a sus padres, ni al orientador del colegio, ni a sus hermanos, porque le pareca una traicin.

Hasta que un da, la profe de Lengua les dio a leer El principito y despus organiz un debate sobre la amistad. Fue divertido... al principio no hablaba nadie, pero poco a poco todos queran intervenir y contar lo buenos que eran sus amigos, mientras la profe escuchaba en silencio. Y Jordi, a quien haba gustado mucho el libro, se iba poniendo muy triste, como si estuviera perdiendo a su amigo: ensimismado, no atenda a nada hasta que los chicos empezaron a fanfarronear:

-Yo tengo un amigo que me invita siempre a su casa -aseguraba Rafa.

-Pues yo tengo uno -deca Gonzalo- que es capaz de robar una cajetilla a su padre para drmela a m.

-Alto! -cort la profesora-. Este ltimo ejemplo no es de amistad; ese que llaman amigo, no lo es. Es un cmplice, como los que ayudan a cometer un robo!

Jordi se puso rojo como la grana y empez a latirle el corazn. Era muy raro lo que senta: una mezcla de vergenza y alivio. Mir de reojo a Raymon, sentado detrs suyo, y vio que se rea insolentemente con un grupo de chicos de la clase. Entonces, apret los labios mientras tomaba una decisin.

-Silencio, he dicho silencio! -repiti muy seria la profesora- para el jueves tienen que traer una redaccin sobre la amistad; sobre lo que es un buen amigo y lo que es un compinche.

Salieron en grupo y no se separaron de los otros hasta llegar a la casa de Raymon. Cuando entraron en la habitacin de este, despus de almorzar, Jordi cerr la puerta y le dijo:

-No vuelvo a hacerte un problema, ni un ejercicio de nada. Eres un vago y no quiero ser amigo tuyo!

Se enzarzaron en insultos y, como otras veces, pasaron a las manos y rodaron por el suelo en la mayor pelea de su vida. La madre de Raymon oy los golpes y entr a ver que pasaba;

-No les da vergenza? -les grit desde la puerta-. Basta ya...! Qu clase de amigos son ustedes?

Raymon, sangrando por la nariz, contest jadeando:

-No pasa nada mam, Jordi me ha zurrado porque es un buen amigo.

Mara Traid

Encuentra el significado de las palabras subrayadas en el texto y crea una oracin con cada una de ellas.

PalabrasSignificadoOracin

1. mechero

2. casualidad

3. excursin

4. estupendo

5. enzarzar

6. rendimiento

7. orientador

8. ensimismado

9. fanfarronear

10. compinche

Completa las oraciones que hemos extrado de la lectura.

1. La _________ puede empezar como una ____________ del encendedor que se ______________en una llamita.

2. Eran buenos _____________ y se ____________ en los _____________.

3. Y es que Raymon empez a _____________ en los ____________ y a dejarse llevar por la _____________.

4. Entonces, ___________________ los labios mientras ______________ una ________________.

5. Jordi me ha ______________ porque es un buen ________________.

EL PREDICADO

Jordi y Raymon eran buenos amigos.

Qu se dice de Jordi y Raymon?

A qu parte de la oracin bimembre corresponde eran buenos amigos?

Cul es la parte ms importante del predicado?

Recuerdo:

Ya hemos visto que la oracin bimembre se compone de _________________ y ________________.

El ______________ es lo que se dice del sujeto.

En la oracin anterior:

Jordi y Raymon eran buenos amigos.

S P

La palabra ms importante o el ncleo del predicado es el verbo eran. Por eso se llama PREDICADO VERBAL.Ncleo del predicado verbal

El ncleo del predicado verbal es un verbo conjugado.

Modificador del predicado verbal

1) Objeto Directo (OD)

Preguntamos: Qu es lo que vende?

Respondemos: golosinas = OD

El OD es el modificador en el cual recae directamente la accin del verbo.

Puede ser sustituido por los pronombres lo, los, la o las.

2) Objeto indirecto (OI)

Peguntamos: Para quin (o a quin) lee un cuento?

Respondemos: A su hermano = OI

El OI es el modificador que designa a quien beneficia o perjudica la accin verbal.

Puede ser sustituido por los pronombres le o les.

3) Circunstancial (C)

Preguntamos: Dnde vende?

Respondemos: en la avenida Javier Prado = CL

Preguntamos: Cundo almorz?

Respondemos: tarde = CT

El circunstancial (C) es el modificador que indica las circunstancias en que se puede dar la accin verbal.

Estos pueden ser:

De tiempo (CT)

Cundo?

De lugar (CL)

Dnde?

De modo (CM)

Cmo?

De cantidad (CC)

Cunto?

De compaa (C. Comp.)

Con quin?

De causa (C. Causa)

Por qu?

De instrumento (C. Inst)

De afirmacin (C. Af.)

De negacin (C. Neg)

PRACTICA

1) Seala el predicado en las siguientes oraciones y analiza su estructura

a. El doctor me recet muchas medicinas.

b. Le invit todas las frutas a l.

c. Aquella estrella brilla esplendorosamente.

d. Mi padre manej toda la noche hacia Trujillo.

e. Esta linda beb ya dio sus primeros pasos.

f. Le envi la carta por el da de su cumpleaos.

g. Revisa los ejercicios antes de entregar.

h. Nosotros compartimos nuestros materiales escolares.

2) Forma predicados con las siguientes estructuras.

Ejemplo: Entreg el trabajo al maestro

_______________________________________________.

_______________________________________________.

_______________________________________________.

_______________________________________________.

3) Relaciona el sujeto con el predicado que le corresponde.

c. Muchos turistas

d. La estatua de la ciudad

e. La selva amaznica fue restaurada ayer.

es un santuario ecolgico

visitan nuestro pas.

4) Identifica el sujeto en las siguientes oraciones y seala el ncleo.

a. En el pasado, el Per fue un gran imperio.

b. La cordillera de los Andes atraviesa el territorio peruano.

c. Muchas culturas tienen an las mismas costumbres antiguas.

d. Los restos arqueolgicos deben ser conservados.

5) Coloca x si se ha resaltado el ncleo del sujeto y ( si no. Luego escribe la forma correcta.

a. Los antiguos peruanos crean en varios dioses.

( )________________

b. El pequeo nio era muy hbil

( )________________

c. Las culturas prehispnicas desarrollaron varias

actividades econmica

( )________________

d. El glorioso imperio de los incas fue conquistado

por los espaoles

( )________________

6) Identifica en las oraciones el sujeto y el ncleo.

a. Las grandes fortalezas permanecieron intactas.

b. Los bailes tpicos de la sierra con herencia de nuestros antepasados.

c. En la amazonia del Per, abundan los recursos forestales.

d. El Per tiene muchos recursos naturales.

e. Los nios fueron a visitar Cuzco. Este prrafo trata del operativo policial para capturar a un ladrn.

Este prrafo trata de un nio abandonado que es hallado por la polica.

Este prrafo trata de la felicitacin que recibe la polica por capturar al ladrn.

Este prrafo trata de un nio que es auxiliado por la polica.

DIRIGENTE CAE CON SU AUTO DE PUENTE DE LA VA EXPRESA

Alfonso Bianco, dirigente del Proyecto Centenario del Club Alianza Lima, muri trgicamente al caer su vehculo a la va Expresa desde el puente Benavides, en Miraflores, por donde se desplazaba a las 6:30 de la maana de ayer.

El vehculo se desplazaba a alta velocidad de Miraflores a Surco, cuando choc contra la vereda y se impuls hacia donde no haba un tramo de la baranda de seguridad.

Tras su cada a la va Expresa el chofer sali despedido por el parabrisas, quedando a unos 5 metros de su vehculo, muriendo al instante, el vehculo dio varias vueltas de campana.

El exceso de velocidad y la falta de un tramo de baranda en el puente Benavides, en la va Expresa habra sido la causa del fatal accidente.

NOTICIAS

Textos informativos que narran hechos actuales y de inters para la comunidad.

POLICIALES

DEPORTIVAS

CIENTFICAS

POLTICAS

NACIONALES

INTERNACIONALES

LOCALES

Son

Sus Clases

ANOCHE EN AV. JESUS ENTRE P.J. ISRAEL Y CIUDAD BLANCA

Coaster asesina a nia y fuga del lugar

Madre est grave en hospital y hermano sali ileso

JULIO AQUISE USCAMAYTA

jaquise@epensa.com.pe

PAUCARPATA. Una coaster de la empresa Seor de Luren, que cubre la ruta hacia el pueblo joven Israel, atropell y mat anoche a las 20:10 horas a la nia Brizila Mamani Rodriguez (4), cuando cruzaba la pista con su madre Flora Ramrez Inga (26) y su hermano Miguel ngel (8), para despus fugar de la zona sin ayudar a las vctimas.

Ellos retornaban a su vivienda en el comit 19 del P.J. Ciudad Blanca desde la Av. Cceres, donde la progenitora trabajaba como comerciante. Sus dos hijos la acompaaron porque estaban de vacaciones. Segn los testigos, la unidad de servicio pblico bajaba por la prolongacin de la Av. Jess, entre el comit 7 de Israel y el comit 19 de Ciudad Blanca del distrito de Paucarpata, a alta velocidad, lo que hizo que arrastrara a la nia y a la madre ms de 40 metros.

Al chofer no le interesaron los gritos de dolor de las vctimas. El nio logr escapar de la muerte.

Al cierre de esta edicin, Flora Ramrez se debata entre la vida y la muerte en el hospital Honorio Delgado.

Tena el diagnstico de politraumatizada por accidente de trnsito e iba a ser intervenida quirrgicamente de emergencia.

Sobre que trata

Titular

Resumen

del contenido

Fecha del suceso

Razones del suceso

Lo que sucedi

Lugar del suceso

A quin le sucedi

Tema

Titular

Resumen del contenido

Cuerpo de la noticia

Qu ocurri?

Dnde?

Cundo?

Cmo?

A quin?

Por qu?

La unidad bsica del habla con sentido completo

Un conjunto de palabras ordenadas que expresan una idea con sentido completo

es tambin

es

LA ORACIN

Puede ser

BIMEMBRE

UNIMEMBRE

Ejm:

Tiene dos partes

PREDICADO

SUJETO

Aydame!

Escchame!

es

es

Lo que decimos del sujeto

La persona, animal o cosa de la que decimos algo

De quin o de qu se habla?

Se conoce con la pregunta

Se halla con la pregunta

Qu se dice del sujeto?

regulan la vida en sociedad. es un delito contra la ecologa.

llenan el alma de felicidad.

son manifestaciones artsticas.

despierta nuestra imaginacin.

La caza indiscriminada de ballenas y delfines

El amor y la amistad

Las leyes

La lectura

La msica y la pintura

los hbiles tcnicos

los estudiantes en el examen

ante el problema t

pensaron en varias alternativas

arreglaron el desperfecto

has actuado con inteligencia.

a.

b.

c.

LOS RBOLES

son

que tienen

que lo nutre con el

de la

que les sirve de

para conducir el

al

de la

arroja

recibe la

El agua

El agua es un compuesto qumico formado por dos partes de hidrgeno y una de oxgeno.

En la naturaleza, el agua se encuentra en tres estados: slido (nieve, hielo), lquido (mares, ros, lagos) y gaseoso (vapor de agua que forman las nubes). El hombre le da diversos usos: en su dieta alimenticia, en la higiene personal, en los cultivos, etctera.

El agua

compuesto qumico

dos partes de hidrgeno

una parte de oxgeno

slido

gaseoso

en su dieta alimenticia

en los cultivos

es un

formado por

se encuentra en tres estados

lquido

el hombre la usa

en la higiene personal

Las plantas y sus partes

Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una cumple una funcin especfica. Entre sus partes tenemos: la raz (sirve para sostener a la planta y la protege de los vientos), el tallo (sostiene las hojas), las hojas (permiten la respiracin y la fotosntesis), la flor (sirve para la reproduccin) y el fruto (es el ovario fecundado y maduro)

LA LUNA

nico satlite natural de la Tierra.

Forma esfrica.

Luz propia

Atmsfera

Agua

Movimientos

Rotacin

Traslacin

Alrededor de su eje

Alrededor de la tierra.

27 das. 7 h y 43

es el

Se caracteriza por que no tiene

tiene

posee

son

gira

gira

dura

Peces

Respiran por branquias

Peces seos

Tejido cartilaginoso

estn

Se caracteriza por

Se dividen

esqueleto formado por

como

como

CLASES DE SUJETO

Por el nmero de ncleos

Tiene un solo ncleo

Tiene ms de un ncleo

Simple

Compuesto

Por su presencia en la oracin

El sujeto aparece en la oracin

El sujeto no est presente en la oracin.

Expreso

Tcito

SETIEMBRE4 PRIMARIA COMUNICACIONEDICIONES REN@TRIX