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8/18/2019 04.EL SEGURO ESTÁ EN EL AULA-1.pdf

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EL SEGURO ESTÁ EN EL AIRE


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OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO GENERALConcienciar al alumnado sobre la

importancia del ahorro y la previsión defuturo como medida de protección

frente a los riesgos que puedan surgir

Proporcionar herramientas paraconvertirse en ciudadanos autónomos einformados de cara a una mejor gestiónde los riesgos que puedan encontrarse a

lo largo de la vida

FUTURO PREVENCIÓN RIESGO AHORRO SEGUROS


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Entender qué es un riesgo.

• Conocer el concepto de Principio de Solidaridad Humana.

• Conocer la diferencia entre poder asegurar un riesgo y deberasegurar un riesgo (concepto de Responsabilidad Civil).

• Conocer los distintos tipos de seguros que existen.• Saber quién intervienen en una situación asegurada.

• Concienciar de la importancia del ahorro y la planificaciónpara mitigar las consecuencias de las pérdidas personales opatrimoniales.

• Adquirir conocimientos orientados a la comprensión de laeconomía familiar y sus riesgos.


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DESCRIPCIÓN DEL TALLER


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SITUACIÓN INICIAL

• Se divide la clase en 5 grupos que representarán 5 familias con 5/6 roles.

• Se les indica que un niño ha roto un jarrón y ha escondido las piezas endiversos lugares

• Al inicio de cada fase del taller se dará una pista para encontrar las piezas quefuncionan como marcadores que pondrán en funcionamiento el software deRealidad Aumentada

• Cada una de las pistas y juegos los realizarán un miembro de la familia,indicado al inicio de cada prueba.

• Se abre un SEGURO EN EL AULA para cubrir los posibles “incidentes” que

puedan surgir, con lo que se trabaja el concepto de Principio de SolidaridadHumana por el que se rige el inicio de las aseguradoras.

BÚSQUEDA DE MARCADORES

• Los marcadores estarán ocultos en distintos objetos distribuidos por el aula.

• Se encontrarán siguiendo unas pistas proporcionadas por el monitor/a.

• Los marcadores son las piezas de jarrón, representadas por piezas de puzzle

• Antes de salir en su búsqueda se pondrá a cada participante un hándicap(manos atadas, pies atadaos, a ciegas…) del que podrán desprenderse pagandocon EUROS.

• Se cronometra el tiempo que tardan en encontrar las piezas para hacer unatabla resumen al final del taller con lo que al final se trabajará el concepto deprevisión y ahorro.


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EXPOSICIÓN TEÓRICA

• Se exponen los contenidos por parte del monitor queserán reforzados con el juego de RealidadAumentada.

• Tras el juego de Realidad Aumentada se solucionanlas posibles dudas que hayan podido surgir y seafianza el contenido

REALIDAD AUMENTADA

• El marcador encontrado servirá para activar elsoftware de Realidad Aumentada

• Cada marcador activa un Juego que refuerza el

contenido teórico previamente expuesto• Cada juego sigue una temática y un objetivo distinto

acorde al contenido tratado previamente.

• Los juegos son interactivos.


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META

• Al final del taller todos los grupos tendrán los 5marcadores que conforman un jarrón a modo de puzzle.

• Se hace el recuento de tiempos pero no gana quien

menos ha tardado sino el que compre un ramo de florespara su jarrón.

• El ramo debe ser pagado con Euros. Se concluye conuno de los temas transversales de este taller como es laprevisión y el ahorro.


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•Guiará la dinámica del taller introduciendo los contenidos y explicando los juegosque se realizarán.Monitor/a

•Estos elementos servirán como soporte para la realización del juego de RealidadAumentada, con carácter interactivo.Tablets

•Piezas de puzzles serigrafiadas con un jarrón en el revés y la cara de los personajes

de la misión en el envésMarcadores

•Permite visualizar a través de un dispositivo tecnológico, de forma directa oindirecta, un entorno físico del mundo real que se combinará con elementosvirtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real.

Software R.A:

•Diseñaremos un escenografía de fácil instalación, donde se ocultarán las diversosmarcadores que los/as participantes del taller, deberán encontrar para poner en

marcha las pruebas programadas a través de la Realidad Aumentada. querepresente 5 situaciones de la vida cotidiana en la que los participantesEscenografía

•Se dará a cada grupo 10 fichas, denominadas SEGUREUROS que podrán utilizar paracomprar y eliminar ciertos hándicaps durante las pruebas.Euros

Elementos principales del taller


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Dinámica del taller

Alonso Lucionador de Problemas /Sol Lucionadora de Problemas es una perito deuna seguradora, que con la excusa de llevar a cabo una selección de personal,propone a los/as alumnos/as superar 5 pruebas.

Esta perito adoptará, durante la actividad, dos comportamientos dispares, que se

irán alternando durante el desarrollo del taller: por una parte será un SúperAgente del Seguro, sin miedo a nada, y por otra una persona con cierta tendenciaobsesiva por el control y la seguridad.

Dividirá a los participantes en 5 grupos y cada uno representará una familia,dentro de la cual cada integrante tendrá el rol de un personaje de esa familia. Estosroles a su vez serán los marcadores que deberán encontrar los distintos equipos.

Madre Padre Hijo Hija Abuela Tío


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5 equipos/5familias

1 rol para cadaparticipante

5 Pistas

5 pruebas1 misión que

resolver


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¿Cómo vamos a resolver nuestra misión?

Cada equipo contará con una tablet que les servirá para llevará cabo el juego. En el

taller se trabajarán una serie de contenidos que se verán reforzadas a través de los

juegos propuestos mediante el software de Realidad Aumentada:

¿Qué es el riesgo?

El seguro y laspreguntas (Por qué,

para quién, para qué,cuándo, cómo, dónde)

Tipos de seguros

Intervinientes en unseguro

El ahorro y el seguroen tu día a día


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Las pruebas para ser SUPERAGENTES DEL SEGURO

El taller estará dividido en 5 pruebas que deberán superar cada equipo. Cada una de

las pruebas sigue la misma estructura:

Introducción

Encuentra el marcador

Instrucciones del juego

Explicación de los contenidos

Juego de Realidad Aumentada


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Las pruebas para ser SUPERAGENTES DEL SEGURO

A continuación se detallan las dinámicas de cada juego de Realidad Aumentada encada juego

• Riesgos NO asegurables y riesgos irán apareciendo enla pantalla y harán explotar aquellos que no sonsusceptibles de ser asegurados.

Prueba 1

Arriesgasegúrate

• A través de un juego de parejas con naipes deberánencontrar las actividades que requieren de un seguroobligatorio para su práctica. Responsabilidad Civil

Prueba 2Una pareja segura

• Aparecen diversas situaciones que serán conectadascon el tipo de seguro que le corresponda.

Prueba 3

Secury City

• Se deberá identificar cada una de las personas queintervienen en una situación aseguradaPrueba 4

A cada uno su seguro

• Deberán formar una frase, que refleja la idea deseguro y previsión de futuro, a través de palabrasdesordenadas.

Prueba 5

Construye Seguro


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Aspectos trabajados durante el taller

PRINCIPIO DESOLIDARIDAD HUMANA

• Si durante la actividad ocurre algún “incidente”se hará uso del concepto de Principio deSolidaridad Humana.


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AHORRO Y PREVISIÓN DE FUTURO

• Al inicio del taller se indica a los alumnos que se cronometrarácuánto tiempo tardan en encontrar cada uno de los marcadorescon el fin de hacer un recuento total tras la última prueba.

• Antes de iniciar la búsqueda de cada marcador se les pondrá unhándicap del que podrán deshacerse pagando conSEGUREUROS.

• Al final del taller, dejando a un lado la tabla de tiempos,diremos a los/as alumnas que los ganadores serán los queconsigan , para su jarrón, un ramo de flores . Esto se compracon Euros. Es posible que los equipos hayan ido gastando Euros

para liberarse de los hándicap con el fin de tardar menos enconseguir el marcador, ser los más rápidos y ganar (algo que enningún momento se les confirma). Con ello abordaremos elconcepto de ahorro y previsión de futuro.

Aspectos trabajados durante el taller


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GALERÍA DE IMÁGENES


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GALERÍA DE IMÁGENES

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