01_04_pnieb ingles-educa basica
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Programa Nacional de Inglés en Educación Básica
Octubre de 2009
Implicaciones del PNIEBImplicaciones del PNIEB
La propuesta del PNIEB.
Es la implementación de una política pública de estado en el
b d tirubro educativo.
Creación (oficialización) de una nueva asignatura.
Apertura de un espacio pe tu a de u espac ocurricular (100 horas).
Revisión de aspectos laborales.
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Implementación del PNIEBImplementación del PNIEB
SEB Entidades SEB Entidades Desarrollo de Plan y Programas Alineación de Plan y Programas
Establecimiento de los Elaboración alineada de lineamientos para el diseño de materiales y su posterior evaluación, selección y di i ió
materiales
dictaminación
Determinación de los lineamientos de capacitación
Instrumentación de la capacitación de docentes
docente
Manejo de subsidios Operación pedagógica y administrativa del PNIEB
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Estrategia NacionalEstrategia Nacional
PNIEB requiere:
– Figura de un docente especialistaFigura de un docente especialista
– Exposición 2.5 hrs. semana/mes
– Liberación del CENNI
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Estrategia NacionalEstrategia Nacional
Desarrollar el PNIEB:
– Homologa
– Alinea
– Integra
• A través del establecimiento de estándares nacionales con respecto de los internacionalesinternacionales.
E l d l f d li d tiEn el marco del federalismo educativo
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Ciclos para la implementación del PNIEBCiclos para la implementación del PNIEB
100 HRS.
100 HRS.60 HRS.
60 HRS.
100 HRS. 100 HRS. 100 HRS. 100 HRS. 100 HRS. 120 HRS. 120 HRS.
* La Educación Básica destinará en total 1060hrs. a la enseñanza del idioma Inglés.
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PNIEB 2009PNIEB 2009
Piloteo:
* 1000 escuelas (700 escuelas primaria y 300 preescolares)* 1000 escuelas (700 escuelas primaria y 300 preescolares).
* Muestra por cuota (22 primarias y 10 preescolares).
* Caracterización de las escuelas;
- modalidad: urbana, semi-urbana (preferentemente)
- organización completa.
- con 2 ó 3 grupos por grado.
* Los Estados garantizan al menos un docente por escuela.
* Manejo Flexible de los Subsidios (bases de operación). Manejo Flexible de los Subsidios (bases de operación).
Incursión de las Escuelas de Tiempo Completo.7
Escuelas de Tiempo CompletoEscuelas de Tiempo Completo
Por instrucciones de la Subsecretaría de EducaciónBá i h l i l ió d l E l d TiBásica se hace la inclusión de las Escuelas de TiempoCompleto al PNIEB.
Las escuelas* se eligieron bajo las siguientescaracterísticas:
– Entidades con Coordinación Estatal de Inglés.
– Cuenten con el mayor número de grupos.y g p
* De éstas, un alto porcentaje son escuelas multigrado.8
Datos de la fase Piloto del PNIEBDatos de la fase Piloto del PNIEB
Modalidad Grados Escuelas Grupos Matrícula
Escuelas Regulares
3° de Preescolar 297 893 23,302
1° de Primaria692
1,557 49,451g
2° de Primaria 1,523 49,026
Total en Escuelas Regulares
989 3,973 121,779
Escuelas de Ti C l
3° de Preescolar 9 37 1,015
1° de Primaria106
257 7,636
2° de Primaria 257 7 395Tiempo Completo 2 de Primaria 257 7,395
Total en Escuelas de Tiempo Completo
115 551 16,046
Gran Total 1,104 4,524 137,825
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Fases de Piloteo e ImplementaciónFases de Piloteo e Implementación
ETAPA 20092010
20102011
20112012
20122013
Piloto 1° ciclo3° preescolar 1° y 2° de
primaria
**Etapa de implementación
h i l
Primera etapa:1° ciclo
hacia la generalización
Piloto 2° y 3° ciclo3°, 4°, 5° y 6° primaria
**Etapa de Segunda etapa:Etapa de implementación
hacia la generalización
Segunda etapa: 1° ciclo
Primera etapa:2° y 3° ciclo
Piloto 4° cicloPiloto 4 ciclo1°,2° y 3° de secundaria
**Etapa de implementación
hacia la
Tercera etapa: 1° ciclo
Segunda etapa:2° 3° i l
generalización2° y 3° ciclo
Primera etapa:4° ciclo
** Con un crecimiento gradual anual sugerido del 10% 10
Perfil del DocentePerfil del Docente
La Coordinación Nacional de Inglés ha establecidoperfiles para el docente especialista que impartirá laasignatura de inglés dentro del PNIEB; los perfiles seasignatura de inglés dentro del PNIEB; los perfiles sedividen en ideal y básico.
Lo anterior se adoptó de los principios elementales deLo anterior se adoptó de los principios elementales delas teorías sobre la enseñanza y aprendizaje de lenguasextranjeras, que mencionan que para un adecuado yóóptimo desempeño del docente con respecto de susalumnos debe contar con conocimiento por arriba delnivel que enseñará (dos niveles).qu a á (do )
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PREES‐
Perfil Ideal DocentePerfil Ideal DocentePREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Grado 3 1 2 53 4 6 1 2 3
A2 B1 B2 C1MCER
KET FCECambridge
‐ ‐ ‐ 580 TOEFL
A2 B1 B2 C1MCER
PET
‐ ‐ ‐ 630
CAE
680
Proficiency
CENNI
Perfil Básico DocentePerfil Básico DocentePREES‐COLAR
PRIMARIA SECUNDARIA
Grado 3 1 2 53 4 6 1 2 3
‐ ‐ ‐ PETCambridge
A1 A2 B1 B2MCER
KET FCE
630
CAE
680
Proficiency
‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐TOEFL ‐ ‐ ‐ 580 630 680
CENNI 8 9 105 6 7 11 12 13412
Materiales: Modelo de SecundariaMateriales: Modelo de Secundaria
Se propone un esquema similar al de secundaria para su elaboración:
– SEB emite lineamientos.
– Editoriales desarrollan los materiales conforme al PE y lineamientos.
– SEB evalúa y, en su caso, autoriza materialesSEB evalúa y, en su caso, autoriza materiales
Para ello se realizó un proceso de evaluación, selección y dictaminación, como el utilizado para los textos de secundaria, resultando ganadoras las 5 casas editoriales citadas a continuación:
– Richmond Publishing
– Editorial Santillana
– Oxford University Press
– Dayton Publishing
– Editorial Trillas13
Paquete DidácticoPaquete Didáctico
Los materiales que conforman el paquete didáctico a utilizarse en el piloto comprenden lo siguiente:p p g
– Cuaderno de actividades.
– Cuaderno para el Profesor.
– Un Disco Compacto.p
– 2 libros de gran formato.
• Practicas Sociales Reales.
• Hechos Ficticios
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Concentrado de Materiales a utilizar en la Concentrado de Materiales a utilizar en la fase piloto del PNIEBfase piloto del PNIEB
Escuelas Regulares
3° de Preescolar 1° de Primaria 2° de Primaria Total
Materiales 38500 74500 73500 186500
Escuelas de Tiempo Completo
3° de Preescolar 1° de Primaria 2° de Primaria Total
Materiales1950 13600 13300 288501950 13600 13300 28850
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Seguimiento y EvaluaciónSeguimiento y Evaluación
La Coordinación Nacional de Inglés trabaja actualmente en laelaboración de lineamientos referentes a los procesos de
óseguimiento y evaluación del PNIEB, para posteriormente lanzaruna convocatoria dirigida a Instituciones de Educación SuperiorNacionales e Internacionales y trabajar con la que nos brindemayores ventajasmayores ventajas.
Actualmente han mostrado su interés para trabajar en ello distintasInstituciones internacionales de educación superior algunas son:Instituciones internacionales de educación superior, algunas son:
-Universidad de Washington.
-Universidad de Carnegie Mellon.
-Universidad de Queensland.
-*Universidad de Dayton, Ohio.16
Información Estratégica Nacional del Información Estratégica Nacional del PNIEBPNIEB
La Coordinación Nacional de Inglés (CNI) llevará a cabo la 1ªReunión Nacional de Información Estratégica del PNIEB,tentativamente, en la primer quincena de octubre parainformar sobre la logística del piloto a las entidades del país.g p p
En el marco de la misma reunión se impartirá un curso decapacitación para el personal responsable, en cada entidadp p p p ,federativa, del manejo del PNIEB.
Posteriormente y de acuerdo al cronograma de trabajo de lay g jCNI, se efectuarán reuniones regionales para continuar conla capacitación docente de los profesores que estarán frentea grupo, manejando el PNIEB.g p , j
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Distribución de los Recursos Asignados para Distribución de los Recursos Asignados para subsidios a las entidades federativas subsidios a las entidades federativas
El recurso asignado para el 2008 fue de $13’100,000.00M.N., en una distribución equitativa a las 32 entidades, seministró $409,375.00M.N. a cada una, no se contempló ninguna variable para su distribución.El manejo para la asignación del recurso a subsidiar en 2009 será, con respecto a los Programas Estatalese i tente de e do l náli i de lo ig iente ite ioexistentes, de acuerdo al análisis de los siguientes criterios:
* Matrícula Atendida* Número de Docentes* Grados Atendidos* Indicadores de Calidad (evaluación al alumno)
• El recurso designado para la fase piloto es de $35´200,000.00M.N.,
• Para el tercer trimestre del 2009 se autorizó el incremento extraordinario de
$22´000 000 00M N ministrándose en las 21 entidades que cuentan con Programa Estatal de$22 000,000.00M.N., ministrándose en las 21 entidades que cuentan con Programa Estatal de
Inglés.
• Totalizando $ 57’200,00.00M.N, lo cual representa un incremento del 437% con respecto al
2008.
El recurso solicitado para la fase piloto del Ciclo II y III, así como el crecimiento gradual en la etapa de implementación hacia la generalización del Ciclo I para el 2010 es de $182´000,000.00M.N., este incremento será del 318.18% con respecto al 2009, el cual se ministrará bajo los mismos criterios del año anterior.
Estos montos pueden llegar a ser presupuesto regularizable.
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Distribución del recurso ordinario 2009Distribución del recurso ordinario 2009
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Distribución del Recurso Extraordinario Distribución del Recurso Extraordinario 20092009
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Estrategias para el establecimiento de la línea de Estrategias para el establecimiento de la línea de base para la Enseñanza del Idioma Inglés en base para la Enseñanza del Idioma Inglés en
Ed ió Bá iEd ió Bá iEducación BásicaEducación Básica..
La Subsecretaría de Educación Básica para la enseñanza delLa Subsecretaría de Educación Básica para la enseñanza delidioma inglés, agrupa en tres grandes puntos, las estrategiasque deberán adoptarse:
Fortalecer la enseñanza de la lengua nacional a través deacciones que conduzcan a la comprensión lectora y a unacomunicación eficaz y eficiente oral y escrita.comunicación eficaz y eficiente oral y escrita.
Fortalecer el aprendizaje del inglés en la educaciónsecundaria, a través de estrategias de diagnóstico quesecundaria, a través de estrategias de diagnóstico queconsidere a los profesores que se encuentran en servicio..
Fortalecer la enseñanza de las lenguas maternas en aquellasFortalecer la enseñanza de las lenguas maternas en aquellasregiones que cuentan con una lengua indígena.
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Propuesta para la creación de Plazas de Propuesta para la creación de Plazas de docente de Inglés.docente de Inglés.
La Subsecretaría de Educación Básica considera desuma importancia que para la creación de dichas plazassuma importancia que para la creación de dichas plazasse debe tomar en consideración los siguientes aspectos:
- El establecimiento de un perfil consensuado delEl establecimiento de un perfil, consensuado, deldocente.
Convocar al concurso de plazas para los docentes- Convocar al concurso de plazas, para los docentesque impartirán la asignatura de Inglés enPrimaria.
- Fortalecimiento de la plataforma docente de losprofesores que imparten inglés en el nivel desecundaria.
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Claves presupuestales propuestas para su análisis Claves presupuestales propuestas para su análisis en la implementación generalizada del PNIEBen la implementación generalizada del PNIEB
Clave DescripciónMonto
Quincenal por horaQuincenal por hora
E0260 Maestro de adiestramiento de Primaria
221.00
Primaria
E0164 Profesor de Enseñanzas Musicales Elementales para
226.00
Elementales para Jardín de Niños
E0360 Profesor de Enseñanzas de
269.30Enseñanzas de adiestramiento de Secundaria
E0362 P f d 284 52E0362 Profesor de Enseñanza Secundaria
284.52
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Costo del Programa Nacional de Inglés en Costo del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica para la fase Piloto Ciclo IEducación Básica para la fase Piloto Ciclo I
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Costo del Programa Nacional de Inglés en Costo del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica para la fase Piloto Ciclo II y III Educación Básica para la fase Piloto Ciclo II y III
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Costo del Programa Nacional de Inglés en Educación Costo del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica para la fase de crecimiento gradual sugerido Básica para la fase de crecimiento gradual sugerido
del 10% en el ciclo escolar 2010del 10% en el ciclo escolar 2010‐‐20112011del 10% en el ciclo escolar 2010del 10% en el ciclo escolar 2010 20112011
Acción Responsabilidad Tiempo Monto
Dirección General deAgosto – Diciembre 2010 192,288,550.00
10,876 Profesores** Dirección General de Desarrollo Curricular
2010 , ,
Enero – Julio 2011 269,203,622.00
**Clave E0260 Maestro de Adiestramiento de Primaria
Materiales Educativos•Alumnos 3° grado preescolar • Alumnos 1°, 2°, 3°,4°, 5° y 6° grado primaria . • Docentes y Autoridades
Dirección General de Materiales Educativos
Abril – Junio 2010
115,000,000.00
• Docentes y Autoridades
Capacitación a docentes
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Agosto 2010 – Junio 2011
80,000,000.00
Dirección General de
Seguimiento y Evaluación
Desarrollo Curricular a través de Institucionesde Educación Superior Internacionales
Agosto 2010 – Junio 2011 6,600,000.00
Costo Total del PNIEB: 663 092 172 00
Nota: La cantidad de profesores corresponde al crecimiento del 10% gradual para el ciclo escolar 2010‐2011 de las 32 Entidades Federativas
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Costo Total del PNIEB: 663,092,172.00
Educación Básica para la fase de crecimiento Educación Básica para la fase de crecimiento gradual del 10% para el requerimiento de gradual del 10% para el requerimiento de
docentesdocentesdocentesdocentes
Ciclo Escolar2010 2011
2011 2012
2012 2013
2013 2014
2014 2015
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Totales
Crecimiento Gradual
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 100%
Requerimientode profesores
10,876 9,063 9,063 9,063 9,063 9,063 9,063 9,063 9,062 9,062 92,441
Costo del requerimientorequerimiento
para el crecimiento gradual
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
462 MDP
4,620MDP
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