Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Normal No. 3 de Toluca

Turno: Matutino

Semestre: Tercero Grupo: 2

Materia: Ciencia Contemporánea Profesor: Juan Carlos Bernal Rosales

Unidad: I. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?

I. INTRODUCCIÓN DE MOTIVACIÓN:

El estudio de esta unidad ayudará a establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

A) COMPETENCIA GENÉRICA:

* Obtiene, registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

B) COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA:

* Establece la interrelación entre la ciencia, tecnología y sociedad.

* Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

* Obtener, registrar, y sistematizar la información para responder a preguntas de carácter científico.

III. QUÉ ESTUDIAR

1. Conceptos básicos.

2. La perspectiva de Kuhn.2.1. Las revoluciones científicas.

3. La perspectiva de Popper.3.1. El falsacionismo.

IV. CÓMO ESTUDIAR

Realiza las siguientes actividades:

* Elaborar una ficha de resumen del término “Ciencia”, “Tecnología” y “Paradigma”.

* Elaborar un mapa mental sobre las perspectivas de Kunh y Popper (enfatizar en sus diferencias).

V. DÓNDE ESTUDIAR

Bibliografía

- Texto “La ciencia en la escuela” de Juan Luis Hidalgo Guzmán. - Texto “El mundo y sus demonios” de Carl Sagan.

Cibergrafía

- monjes.org/libros-y-ebooks/24670-kuhn-estructura-de-las-revoluciones-científicas.html

Unidad: II. Ciencia y tecnología ¿Ángel o demonio?

I. INTRODUCCIÓN DE MOTIVACIÓN:

El estudio de esta unidad ayudará a concientizar y a ser capaz de argumentar criterios bioéticos cuando se vea afectada la dignidad humana y la naturaleza.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

A) COMPETENCIA GENÉRICA:

* Se expresa y comunica, piensa, critica y reflexiona.

B) COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA:

* Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construcción social del conocimiento.

* Valora la interrelación entre ciencia y tecnología, ubicándola en un contexto histórico y social.

* Identifica las ideas de un texto y elabora conclusiones a partir de ellas.

III. QUÉ ESTUDIAR

2.1. En la salud.

2.1.1. Materiales para mejorar nuestra salud. 2.1.2. Mecanismos especiales aplicados en terapias. 2.1.3. Genoma humano. 2.1.4. Productos transgénicos. 2.1.5. Biotecnología.

2.2. En las comunicaciones.

2.2.1. Vías y transportes de comunicación. 2.2.2. Medios de comunicación.

IV. CÓMO ESTUDIAR

Realiza las siguientes actividades:

* Elaborar un ensayo que vincule las temáticas “Genoma humano”, “Productos transgénicos” y “Biotecnología”.

* Elaborar una línea del tiempo de las vías y transportes de comunicación.

V. DÓNDE ESTUDIAR

Bibliografía

- Libro “Biotecnología moderna para el desarrollo de México en el S. XXI.

- Artículo “Biotecnología: Una nueva revolución industrial”, escrito por Steve Prentis.

Cibergrafía

- www.whybiotech.com/mexico.asp

Unidad: III. Alternativas tecnológicas

I. INTRODUCCIÓN DE MOTIVACIÓN:

El estudio de esta unidad permitirá conocer los materiales cotidianos que configuran nuestro entorno, como los materiales que no están a la vista, pero que constituyen la esencia de dispositivos y productos que cada vez nos parecen más indispensables.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

A) COMPETENCIA GENÉRICA:

* Se expresa y comunica, piensa, critica y reflexiona.

B) COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA:

* Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. * Obtiene, registra y sintetiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

III. QUÉ ESTUDIAR

3.1. Materiales y otras chácharas.

3.1.1. Materiales de construcción.3.1.2. Materiales de embalaje. 3.1.3. Materiales inteligentes.

3.2. La energía que no humea.

3.2.1. Hidrógeno.

3.2.2. Biocombustibles. 3.2.3. Geotermia. 3.2.4. Solar.3.2.5. Eólica.

3.3. El cuidado de la casa.

3.3.1. Problemáticas ambientales. 3.3.2. Consecuencias del abuso de los recursos naturales.

IV. CÓMO ESTUDIAR

Realiza las siguientes actividades:

* Elaborar un ensayo que hable de la clasificación de cada uno de los materiales con los que cuenta el hombre para la elaboración de sus proyectos.* Realizar un mapa mental mencionando cada uno de los temas de La energía que no humea, a fin de llegar a una conclusión de que energía es la más adecuada para su uso cotidiano.

* Esquematizar los principales problemas ambientales que dañan a nuestro planeta y proponer alternativas de solución para atenuar estos problemas.

V. DÓNDE ESTUDIAR

Bibliografía

- Libro “Química en la comunidad” de Addison Wesley

Cibergrafía

- www.whybiotech.com/mexico.asp- http://www. prteducativo.com/jóvenes/pordentro.htm- http://www.taringa.net/posts/noticias.

VI. EVALUACIÓN

1. ¿Qué entiendes por ciencia?2. Menciona los siguientes conceptos:- Paradigma- Tecnología3. Menciona en qué consiste la perspectiva de Kuhn y Popper y establece la

principal diferencia entre estas dos corrientes.4. ¿Qué nuevos mecanismos y materiales existen para mejorar nuestra salud?

5. Define y menciona, en su caso, la clasificación de cada uno de los siguientes términos:

- Genoma Humano- Productos Transgénicos- Biotecnología6. Principales vías y medios de comunicación más importantes en los últimos

años.7. ¿Qué son los materiales de embalaje?8. ¿Cuáles son los materiales inteligentes?9. Realiza un cuadro sinóptico en donde se mencionen todos los tipos de

energía disponibles para la humanidad (biocombustibles, hidrogeno, geotermia, solar, eólica y magnética).

10.¿En qué consiste el desarrollo sustentable?11.¿Cuáles son las principales problemáticas ambientales y menciona las

consecuencias del abuso de los recursos naturales?