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CENTRO INTERNACIONAL DE PROSPECTIVA Y ALTOS ESTUDIOS, S.C.

EDUCACIN POR COMPETENCIAS Y CALIDAD EDUCATIVA?Puebla, Pue., 23 de marzo de 2010 LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

CONGRESO ESTATAL DE INVESTIGACINE INNOVACIN EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL ENFOQUEEN COMPETENCIAS 1er LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

"Se hacen esfuerzos para que la calidad educativa no sea slo de propsito y buena voluntad, sino que se pueda medir y saber cmo vamos, en qu se est bien y en qu tenemos que mejorarFelipe Caldern. Yautepec, Mor. 19042009Mxico demanda una educacin de calidad, la demanda la necesita para tener xito, para poder preparar a nuestros jvenes con la capacidad, las herramientas suficientes para salir adelante en un mundo global y en el siglo y la sociedad del conocimiento.Felipe Caldern. Los pinos 15052009que puedan (sic) llevar cada quien con su esfuerzo a nuestra querida patria por un camino de grandeza y eso slo lo podremos hacer si perseveramos en la educacin, no slo en su cobertura, sino, y sobre todo, en el gran reto de Mxico que hoy por hoy es la calidad educativaFelipe Caldern. Los Pinos. 03032010 que se pueda medir LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIForo Mundial sobre la Educacin. Dakar, Senegal, 26-28 de abril de 2000EDUCACIN PARA TODOS:CUMPLIR NUESTROS COMPROMISOS COMUNES Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados, para que todos consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales para la vida. (Compromiso 6)Aspectos cualitativos de la educacin? para que todos consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables competencias LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIQualitasDe qu tipo?poi`thVCalidadCualidad(Poites) Especie PlatnGll`oton nomaPalabra antinatural Cicern(allokoton noma)teeteto 182.aAcademica 1.6.24-1.7.25)pooVCul? Aquello que permite que un ser responda a la pregunta culCalidadQualis LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

1729 ACADEMIA AUTORIDADES

1817 REAL ACADEMIACUALIDAD. (DEL LAT. QUALTAS, -TIS).1. F. CADA UNO DE LOS CARACTERES, NATURALES O ADQUIRIDOS, QUE DISTINGUEN A LAS PERSONAS, A LOS SERES VIVOS EN GENERAL O A LAS COSAS.2. F. MANERA DE SER DE ALGUIEN O ALGO.CALIDAD. (Del lat. qualtas, -tis, y este calco del gr. )1. f. PROPIEDAD O CONJUNTO DE PROPIEDADES INHERENTES A ALGO, QUE PERMITEN JUZGAR SU VALOR. 2. f. BUENA CALIDAD, SUPERIORIDAD O EXCELENCIA.3. f. CARCTER, GENIO, NDOLE.4. f. CONDICIN O REQUISITO QUE SE PONE EN UN CONTRATO.5. f. ESTADO DE UNA PERSONA, NATURALEZA, EDAD Y DEMS CIRCUNSTANCIAS Y CONDICIONES QUE SE REQUIEREN PARA UN CARGO O DIGNIDAD.6. f. NOBLEZA DEL LINAJE.7. f. IMPORTANCIA O GRAVEDAD DE ALGO.8. f. pl. PRENDAS PERSONALES.9. f. pl. CONDICIONES QUE SE PONEN EN ALGUNOS JUEGOS DE NAIPES. DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAOLA - Vigsima segunda edicin LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIINGLS: QUALITY CROATA: KVALITETU SUECO: KVALITET TURCO: KALITE HOLANDS: KWALITEIT ESPERANTO: KVALITO CHECO: KVALITA DANS: KVALITET GALLEGO: CALIDADE LATN: QUALITAS MODINS: QUALIT NORUEGO: KVALITET RUMANO: CALITATE ITALIANO: QUALIT ESPAOL: CALIDAD CUALIDAD FRANCS: QUALIT ALEMN: QUALITT RUSO: PORTUGUS: QUALIDADE CATALN: QUALITAT SARDO: CALIDADI SICILIANO: QUALIT CUL?SOLAMENTE EN CASTELLANO HACEMOS LA DIFERENCIA ENTRE CALIDADCUALIDADZH LINGHO HUIBUENOMALOINTERCAMBIOPESO Y MEDIDA LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIUna pregunta adecuada para definir la calidad sera:Cul educacin?Complementada quiz con esta otra:Para cul Mxico? LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

El Maestro de la verdad, no deja de amonestar. Hace sabios los rostros ajenos... Les abre los odos, los ilumina... Gracias a l, la gente humaniza su querer y recibe una estricta enseanza. Hace fuertes los corazones, conforta a la gente, ayuda, remedia, a todos atiende.

Ixtlamachiliztli: dar sabidura a los rostros ajenos Miguel Len Portilla. Toltecyotl, Aspectos de la Cultura Nhuatl. * La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano.* Luchar contra la ignorancia y sus efectos, la servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.* Contribuir a la mejor convivencia humana.* El constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo.La soberana nacional reside esencial yoriginariamente en el pueblo. Todo poder pblico dimana del puebloy se instituye para beneficio de ste. LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI3 revolucionesconceptuales irreversiblesSaber humanodel siglo XX transforman radicalmenteGeneran nuevas formas de mirar el universo y de interactuar con l.El tiempo y el espacio no son iguales para todos Principio de incertidumbreLa realidad es compleja. Entre lo falso y lo verdadero existe lo indecidible. 1. Relatividad tiempo/espacio2. Fsica cuntica3. Teora del caos LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI9 Rompimiento total de paradigmasLa energa y la luz no son un continuum sino impulsos: quanta. Lo humano, la personalidad, la historia, el aprendizaje? Imposibilidad de determinar simultnea y exactamente todos los aspectos de un fenmeno: principio de incertidumbre.Cmo representar una partcula no localizable! Cmo imaginar un pez disuelto en el agua!

La multiplicidad y diversidad de la realidad est inserta en situacin tiempo/espacio: sus relaciones causales son complejas y se enmarcan en sistemas complejos en eventos mltiples. LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRICMO AFECTAN ESTAS REVOLUCIONES LOSCONCEPTOS Y LA PRCTICA EDUCATIVA?REVOLUCIN EN EL CONCEPTO DE EDUCACINEDUCACIN PERMANENTEPARTICIPACIN SOCIALENFOQUE PROSPECTIVOINTERACCIN DE AGENTES EDUCATIVOSMEDIOS NMADAS DE APRENDIZAJEESCUELA COMO MOTOR SOCIALMAESTRO COMO APOYO A LA SISTEMATIZACIN DEL CONOCIMIENTOTEORAPRCTICA LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

Las competencias establecen en el mbito internacional un estndar para que las instituciones puedan conseguir su misin educativa dentro del constructivismo.

Las directrices de la OCDE en este rubro apoyan a pases en desarrollo, y a instituciones que estn iniciando un programa y no saben cmo hacerlo.

EDUCACION POR COMPETENCIAS:MODELO EDUCATIVO DE TIPO CONSTRUCTIVISTA? LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIORGANIZACIN DE LOSAPRENDIZAJESPOR COMPETENCIASMUNDO DE LAPRODUCCINAPRENDER A HACERQU DEBEN SABER HACER LOS OPERARIOS?LISTADO DEHABILIDADESVINCULADOA LOS MTODOSINCIPIENTESDE PROGRAMACIN

MTODOLOGA ANALTICA LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIEL CONCEPTO DE COMPETENCIA PONE EL ACENTO EN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, EN LO QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE HACER AL TRMINO DEL PROCESO EDUCATIVO Y EN LOS PROCEDIMIENTOS QUE LE PERMITIRN CONTINUAR APRENDIENDO DE FORMA AUTNOMA A LO LARGO DE LA VIDA

Tudela, (2004):EL TEMA DE LAS COMPETENCIAS DESBORDA LA DIMENSIN PURAMENTE TCNICA PARA ADQUIRIR CONNOTACIONES DE TIPO IDEOLGICO Y POLTICO.

J-KALVELLIDO: lacomunidad.elpais.com/blogfiles/miguelanro/68492_desinterespolitico.jpg LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIOFRECER A LOS JVENES UNA FORMACIN PROFESIONAL PERTINENTE, EFICAZ Y EFICIENTE PARA RESPONDER A LOS CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO.LA GLOBALIZACIN, LA FORMACIN DE BLOQUES ECONMICOS, LA CONCERTACIN DE ACUERDOS DE LIBRE COMERCIO EL AVANCE TECNOLGICO,EL DESARROLLO EXAGERADO DE LAS HERRAMIENTAS MEDITICASEDUCACIN BASADA EN COMPETENCIASPARA QUPOR QUSITUACIONES GENERADAS POR:SUSTRATO IDEOLGICO LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRILO IMPORTANTE DE LA ACCIN EDUCADORA(?) SON LOS RESULTADOS LOS PROCESOS SLO VALEN EN TANTO LLEVAN A ELLOS:EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS.REALIDAD ES TODO AQUELLO QUE ES MEDIBLE.LA COMPETENCIA ES INDIVIDUALISTA.SABER HACER IMPORTA MS QUE SABER PARA QU.EL ANLISIS POR ENCIMA DE LA SINTESIS.CALIDAD SE MIDE CON PARMETROS IDNTICOS PARA TODOS.EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIASRESULTADOSPOSTURA EPISTMICAENTE PRODUCTOR

SUSTRATO FILOSFICO LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRICuando no se sabe definir un problema, es verdaderamente difcil encontrar soluciones. Un problema complejo que pone en marcha soluciones complejas genera problemas ms complejosEducacin y complejidad?Toda tentativa de reducir la realidad a un solo nivel, regido por una nica lgica, cierra probabilidades al saber y a los conocimientos, y es fuente de incomprensin y violencia. LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI17

Crear una civilizacin basada en Concepcin unidad mltiple, Dinmica social global/local/global. Superar sistema de educacin fundado en: Valores de otro sigloOrganizacin obsoleta del conocimientoDogmatismo y poder autoritario.Problemas humanos (educativos) actuales: LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI18CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, SABER HACER, HABILIDADES Y APTITUDES QUE PERMITEN A LOS PROFESIONALES DESEMPEAR Y DESARROLLAR ROLES DE TRABAJO EN LOS NIVELES REQUERIDOS PARA EL EMPLEO. UN CONJUNTO DE SABERES TCNICOS, CAPACIDAD DE INTERVENCIN SOBRE PROCESOS Y CAPACIDAD DE LA PERSONA PARA ACTUAR EN EL CONTEXTO ORGANIZATIVO/LABORAL COMPETENCIA ES LA HABILIDAD PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD PARTICULAR EN EL NIVEL ESTABLECIDO POR UN ESTNDAR COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD INDIVIDUAL PARA EMPRENDER ACTIVIDADES QUE REQUIERAN UNA PLANIFICACIN, EJECUCIN Y CONTROL AUTNOMOS.COMPETENCIAS MULTIPLICIDAD DE CONCEPCIONESQU SON LASCOMPETENCIAS LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRICOMPETENCIAS AFECTIVASGENERALESPROFESIONALESBASADAS EN LOCOGNITIVOBASADAS EN ELDESEMPEOBASADAS ENCONSECUENCIASAFECTIVASBSICASESPECFICASDE EXPLORACINLINGSTICASESPECIALES LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRICOMPETENCIA INDIVIDUALCOMPETENCIA GRUPALCOMPETENCIA INSTITUCIONALCOMPETENCIA DE ESTUDIANTECOMPETENCIA DE NOVICIOCOMPETENCIA DE EXPERTOCOMPETENCIA ESCOLARCOMPETENCIA PROFESIONALCOMPETENCIA LABORALCOMPETENCIA DE VIDA COTIDIANACOMPETENCIA COGNITIVACOMPETENCIA PRCTICACOMPETENCIA ACTITUDINALCOMPETENCIA AXIOLGICACOMPETENCIA TRANSVERSALCOMPETENCIA HUMANSTICACOMPETENCIA TCNICACOMPETENCIA INTERPERSONALCOMPETENCIA SOCIALCOMPETENCIAS SUBJETIVASCOMPETENCIAS OBJETIVASMETACOMPETENCIASCOMPETENCIAS DE 3ER. ORDEN COMPETENCIAS DE 1ER. ORDENCOMPETENCIAS DE 2 ORDENCOMPETENCIAS PROPEDEUTICASCOMPETENCIAS VINCULADASMARE MAGNUM LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRILa ignorancia afirma o niega rotundamente; la ciencia, duda.VoltaireTEORA DEL CAOS

La realidad est interconectada y es afectada por una red de atractores externos en los que:cada partcula modifica el comportamiento del medio que la rodea,no en forma independiente, sino en respuesta a un comportamiento integrado como conjunto.

LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

http://soyuntrazo.files.wordpress.com/2009/10/012.jpgLas competencias en educacin surgen de lo que ha sucedido en los ltimos 50 aos?El sistema internacional ha olvidado la dimensin humana de la existencia y ha dado preferencia a la dimensin econmica.Se ha dejado de lado el cuestionamiento de los fines y la construccin de utopias:El sistema afirma que el mundono funciona as: los fines son cambiantes e inmediatosLas utopas plantean que primero se establecen los fines, luego se buscan los medios para alcanzarlos LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

PresentePasadoPlan de estudios y programas prefabricadosLgica de las disciplinasContenido dogmtico de libros de textoApuntes heredadosIgnoran los saberes de los maestrosControl porExmenes Enfoque inercial: desde el pasadoPropuesta analtica Desarticulada: complicada Asistmica: caticaLos aprendizajes por realizar se definen desde el poder.Se organizan a conveniencia de los expertos o directivos.Se vuelven dogmticos e irrefutables.Qu est sucediendo con la educacin por competencias?Nunca antes Ahora s!Por primera vez Es el nico camino.

Sin referencia a los fines de la educacin mexicana LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

Ilgica de las competencias planteadas por la OCDETIENDE AL FUTURO PERO FORMULA DESDE EL PASADO. PRETENDE APLICAR LA LGICA DE LAS DISCIPLINAS SIN ROMPIMIENTO CONCEPTUAL: UN PARCHE NUEVO EN UN VESTIDO VIEJOEVALA POR DESEMPEOSSUPONE LA UNIDIRECCIONALIDAD: CAUSA-EFECTOEST CENTRADO EN EL INDIVIDUALISMO EGOCENTRISTASUSTENTA PROCESOS COMPLEJOS PARA SITUACIN COMPLEJA: EL APRENDIZAJEAPOYA LA SINCRONICIDAD DE LOS APRENDIZAJESEPISTEMOLGICAMENTE PARTE DE QUE SLO EXISTE LO QUE SE PUEDE MEDIR. LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRILas competencias han llegado para quedarse;Darles una lgica coherente;Simplificar su comprensin y manejo;Aprovechar el impulso desde la autoridad;Superar sus deficiencias.Cmo?Vindolas desde los fines de la educacin mexicana;Sustentadas en los desempeos esperados;Con una visin simple antropolgica y social;Recuperando la experiencia educativa personal y colectiva sistematizada;Situando los desempeos en tiempo y espacio concreto: desde una visin de futuro compartido.S i n e m b a r g o LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIEscenario futuroCentrado en el sistema relacional de la persona

Proyecto de pas inserto en un mundo globalParticipacin socialarts. 3 y 39 constitucinDeteccin de necesidades bsicas de aprendizajeFiltro de lateora educativaY de la visinantropolgicaDesempeos socialesDesempeosprofesionales DesempeosrelacionalesPolticas

EducativasPensar en futuroFormulacin de competencias LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRILo educable del ser-humanoSer humano ni ms ni menos que su historia

Su tiempo y su espacio

Relacin consigo mismoRelacin con los otrosRelacin con lo otroValoresLenguajesMtodos LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRISistema mecnico:control cerradoSistema disipativo:realidad indeterminada

Todo previsto:Uso nicoIndeterminacinprevia: multiusoUn proceso de desordenamientosdiferenciadoresUn proceso de ordenamiento c o n d i c i o n a d o rPasar deACambios paradigmticos LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRITransformaciones educativasa partir de la teora del caos: la complejidad.Ambiente de caosAmbiente reguladoTodo bajo controlUn solo tipo de ordenMuchos tipos de ordenEfectos multicausalesRelaciones inesperadasC r e a t i v i d a dPasar deAMedios einstrumentos Didcticos fijosMedios e instrumentoseducativos nmadas LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRILAS VISIONES A LARGO PLAZO Y LA FORMULACIN PROSPECTIVA DE LA SOCIEDAD Y DE SUS MIEMBROS RESULTA CADA VEZ MS NECESARIA.CONSENSUADO PARTICIPATIVAMENTEFUTURO A LARGO PLAZODESEMPEOS ESPERADOS POR LA PERSONA Y LA SOCIEDADDECISIONES ESTRETGICASCOLAPSO DEL FUTUROPRESENTEPASADOENFOQUE PROSPECTIVOQU SER HUMANO QUIERES SER?EN QU TIPO DE SOCIEDAD?ASUMIR LA CARGA DE FUTURO QUE TIENE EL PASADO LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRILgica de las disciplinasLgica de las Competencias: desempeosEnfoque de futuro: desempeoRespuesta a necesidades de aprendizajeRespeto a diversidad en ritmos de aprendizajePedagoga del caos: nuevos paradigmas didcticosCurrculum flexibleEnfoque inercialSujecin a secuencia interna de cada disciplinaAprendizaje sincrnico de todos los estudiantesPedagoga lineal sustentada en el ordenTendencia a la exclusin: ritmo, contenido, formaTendencia a la no exclusinDogmatismo en la enseanzaROMPIMIENTO CONCEPTUAL LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIA modo de conclusin La calidad de la educacin se alcanza cuando hechos, decisiones, enfoques, estrategias y contenidos responden a los fines.Los fines de la educacin no son etreos ni abstractos: se manifiestan en las decisiones de futuro compartidoEl futuro es incierto para todos; slo colapsndolo en el presente podemos eliminar la incertidumbre.En un mundo de incertidumbre parece ilgico buscar certificaciones (hacen creer que uno est en la certeza y no tiene por qu cambiar). La accin educativa desde la escuela y con la sociedad consiste en lograr presencializar los fines como competencias desempeadas, as nos adueamos del futuro G R A C I A S ! LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI