E

L ARTE1 Y CREATIVIDAD DE LA PALABRA ESCRITA

Lingstica del Texto y Contexto

ARTE DE CREAR Y

ESCRIBIR

EMERITA ESCOBAR UNALM_MED

1

Segunda versin

INTRODUCCIONEl ser humano constantemente expresa su competencia relacionada con la creacin de textos que plasman el sentir del hombre, el sentir del mundo, con ideas que pueden variar de generacin en generacin dado que vive en un entorno dinmico y cambiante. El concepto de creatividad ha sido discurrido desde la poca antigua por los pensadores o filsofos griegos (Aristteles, Platn, Scrates, Descartes, etc.), en la edad media (Santo Agustn, Santo Toms, etc.) y, en Humboldt, la contempornea en las distintas escuelas. sin ser filsofo de profesin, enfoc de manera muy

acertada este tpico de creatividad lingstica como sinnimo de produccin infinita. Coseriu y Chomsky retom este concepto para explicar mejor el funcionamiento del lenguaje. Una lengua debe hacer un uso ilimitado de medios limitados, y consigue esto a travs de la identidad del pensamiento y de la fuerza creadora del lenguaje (Humboldt:1738: 80).

1. Lingstica del Texto y Contexto2La lingstica del texto es una disciplina de la lingstica que estudia las reglas y formas o mecanismos de organizacin del lenguaje que van ms all del lmite de la frase 3 u oracin, es decir, la dimensin transoracional. Asimismo, se concibe como el estudio sistemtico de tcnicas y procedimientos para la produccin y anlisis del discurso escrito y los conceptos asociados a este campo. 1.1 El Texto Un texto4 puede definirse como un entramado o conjunto de enunciados entre los que existen ciertas relaciones globales gracias a las cuales el conjunto es considerado como un todo coherente. Las relaciones son de naturaleza sintctica, semntica y pragmtica. Es un todo organizado que puede construirse con una palabra

simple, tal como por ejemplo, ganamos, corre , una frase, una oracin, con prrafos, fragmentos, captulos, u unidades mayores con la finalidad de trasmitir una informacin, mensaje, un tpico o suceso nuevo, un aspecto de lo ya tratado antes, un fenmeno cualquiera, etc.

1.2 Subunidades5 del Texto- Enunciado - prrafo o pargrafo - Fragmento2 3

Eugenio Coseriu. Lingstica transtextual Stemplel, l971, pag. 7

4

Van Dijk 1976: 181Asimismo, un captulo, un fragmento pueden ser subunidades de un texto.

5

- Captulo-

Unidad

- Acto A. El enunciado Es toda proposicin u oracin que expresa una idea y que generalmente se constituye en una parte del prrafo. Un enunciado se separa de otro mediante el uso del punto seguido. B. El prrafo Es un fragmento de texto separado entre dos puntos y aparte que generalmente comprende ms de una oracin. Unidad bsica y clsica6 de todo documento que se articula, a partir de oraciones claras ordenadas, precisas y sin ambigedad, sino bien organizadas: sintcticamente o en forma lgica psicolgica. 1.3 Cualidades del prrafo - Unidad - Cohesin - Extensin

2. Esquemas de Textos Informativos6

Martn Alonso

2.1

ESQUEMA ANALIZANTE

Esquema analizante: Se caracteriza por ser de carcter deductivo, general a lo particular. La primera proposicin contiene la idea nuclear luego se sigue el desarrollo de los datos que corroboran la idea propuesta. A continuacin presentamos dos ejemplos de este tipo de texto: 2.2 ESQUEMA SINTETIZANTE

2.3 ESQUEMA ENCUADRADO

2.4 ESQUEMA PARALELO

ESQUEMA PARALELO: Las ideas se disponen de manera independiente una de la otra en cuanto a su contenido, no se observa el carcter dependiente de una idea en relacin con otra. Todas son importantes.

ESTRUCTURA DE UN PRRAFO

IDEA PRINCIPAL O TEMATICA

IDEAS SECUNDARIAS O PARTICULARESDescripcin Definicin Explicacin Clasificacin Argumentacin

Explicacin

Ejemplificacin

LA GRAMTICA DE LA COHESIN Y LA COHERENCIAEmrita Escobar Zapata I. Hacia el Estudio de La Cohesin y Coherencia textual - La cohesin de un texto es todo un proceso, operacin textual determinada por los marcadores formales de relacin entre las partes del todo.

A la cohesin de un texto contribuyen mltiples y variados procedimientos, como la recurrencia (total o parcial) de elementos o estructuras, la parfrasis, la sustitucin, la elipsis, as como los tiempos verbales, el aspecto, los marcadores u operadores discursivos y, en el caso de los textos orales, la entonacin.

Eugenio Coseriu afirma que en la construccin de un texto entra en juego no slo la competencia idiomtica del hablante, sino tambin lo que se denomina, segn diferentes autores, competencia expresiva y saber elocucional7, Competencia pragmtica8 o competencia comunicativa9.

- Las relaciones de cohesin ms importantes son :1. Referencia10. Operacin textual mediante la cual se expresan

las relaciones entre un segmento o elemento del texto o discurso y otro/s. Si estn en el mismo texto se denominan:

7 8

Eugenio Coseriu: 1970 Noam Chomsky: 1981 9 Dell Hymes: 1972 10 Nos remitimos aqu a los elementos referenciales en general y sin enfatizar una clasificacin especial.

endofricos; en cambio, si el referente es externo o de afuera se denomina exofrico.

EJEMPLOS:A. Ellos llegaron muy cansados despus de caminar cinco horas.

(Ellos y on establecen una relacin con los estudiantes y profesores que realizaron una excursin. ).B. El presidente Garca Prez viaj a Piura. All se realizaron

toda una serie de festejos.C. El psiclogo observa el dibujo de Susanita y dice: La nia

tiene graves conflictos emocionales.D. Los argentinos ganaron 1 a 0 a Chile. El rbitro no cobr

falta a los albicelestes.1.1

Sustitucin11: Proceso textual relacionado con la cohesin o sintaxis discursiva que reemplaza un elemento por otro (frases nominales, nombres, pronominales, adverbios, verbos, etc.), para evitar la redundancia y tender hacia un estilo ms elegante.

EJEMPLOS:A. En Ciencias Humanas compraron una Duplicadora. Este

aparato servir para la reproduccin y edicin de textos.B. La UNALM acaba de elegir a cuatro decanos. Los electos

empezarn pronto a trabajar por su facultad..

11

Aqu se incluyen las anforas.

C. Me reun con los coordinadores acadmicos esta tarde.

Estos profesores son del rea de Comunicacin y Ciencias naturales.D. El jefe de la Caravana los reuni a todos en las arenas del

desierto

con

cierta

dificultad

y

comenz

a

darles

instrucciones. Permanecieron

en este lugar hasta que la

guerra entre los clanes hubiese terminado.1.2

Elipsis: Proceso discursivo o textual que se relaciona con la cohesin y va asociado ms al principio de economa del conocimiento que se asume debe tener el receptor.

EJEMPLOS:A. Vernica, la mayor de dos hijas bordaba la manta para la patrona del pueblo; la menor , corra en el campo con sus amigos. B. [] El muchacho no poda creer lo que estaba viendo: en vez de ser un pozo rodeado de palmeras __ como haba ledo cierta vez en un libro de historia__ []. Tena trescientos pozos, cincuenta mil palmeras datileras y muchas tiendas de colores diseminadas entre ellas. []12. 1.3 Repeticin. Es la recurrencia en el texto de un elemento lxico o frasal, que ya haba sido registrado antes y sirve para dar ms nfasis al punto que se desarrolla. Agente de cohesin de un texto.

12

En el Alquimista: de Paulo Coelho: 2006: pp. 90.

EJEMPLOS: A. La competencia deportiva se realiz en los caminos del Inca. Los caminos del Inca se iluminaron adecuadamente y se cont con la vigilancia permanente. Los caminos del Inca siempre atraen a diversos deportistas. B. !Que lo maten! Que lo fusilen! Que lo fusilen

Inmediatamente a ese canalla!...!Que lo maten! !Que corten el cuello a ese criminal !Que lo maten, que lo maten!.... gritaba una multitud de hombres y mujeres, que conduca maniatado a un hombre alto y erguido. []13 2. Una Reflexin. Las condiciones de la cohesin: - Todo texto viene determinado por la cohesin interna y la externa. La estructura semntica externa e interna y la estructura formal son lo que crean "el todo" del texto. - En un texto es posible identificar dos tipos de cohesin: la oracional y la lxica. 2.1 La cohesin oracional: valor compartido entre las frases y oraciones que permite una estructuracin adecuada y sistemtica en todo discurso o texto. 2.2 La cohesin lxica: se puede dar mediante: repeticin lxica, sustitucin sinonmica, relaciones semnticas entre trminos (hipernimos, antnimos, derivados - "la guardera infantil, donde "donde dejan a los nios).

13

En Cuentos Clsicos de Oscar Wilde: 2000. pp. 45.

2.3 Los relacionantes: por ejemplo, la sustitucin mediante pronombres (elementos sustitutorios que evitan la repeticin del nombre: "Juan las compr", Ya lo nombraron ayer.). 2.4 Conectores y marcas de organizacin Formas fundamentales: la cohesin se da mediante el empleo de los conectores supraoracionales, conjunciones, adverbios y locuciones conjuntivas y adverbiales:

Las conexiones lgicas textuales1414

Llamadas tambin palabras clave, enlaces conectores y, finalmente, expresiones de transicin. tienen como funcin mantener las relaciones lgicas entre las oraciones de un texto.

Son palabras o locuciones con ms de una

denominacin:

conectores discursivos, conectores lgicos o palabras clave y generalmente, aparecen al inicio de un enunciado o de un prrafo. Establecen relaciones entre frases u oraciones componentes de un texto. Desde el punto de vista de la lingstica cognitiva se denominan operadores epistmicos, en tanto dan cuenta no slo de las relaciones semnticas sino esenciales pragmticas, esto es, no slo desde el punto de vista lingstica sino extralingustica y condicionada por el contexto comunicacional. Estos elementos hacen posible la construccin de una unidad a partir de otra de la misma categora. Ejemplo, (1) Mara vive aqu implica que Mara viva antes aqu.; (2) Ha venido, incluso, el presidente de la repblica a visitarle, implica la sorpresa que se puede deducir de la trascendencia de los visitantes a x persona. (cf. Joaqun Garrido:2001).

Clasificaciones de los conectores A. Contraste

Se usan para indicar una discrepancia con respecto a algn punto en discusin o para sealar el carcter relativo de la validez de alguna teora o hiptesis, una oposicin o concesin: Sin embargo, al contrario, no obstante, ms bien, antes bien, en realidad, en verdad, a pesar de todo, aunque, con todo, pero, en cambio, etc.

B. ConsecuenciaAnuncian en lo que sigue una deduccin o consecuencia de lo que precede. As que, de manera que, entonces, en conclusin, por esto, por esta razn, por consiguiente, en consecuencia, de ah (aqu), as pues, as que, en resumidas cuentas, en definitiva, por ende, por eso, de modo que, etc. C. Evidencia.- Aqu el escritor recuerda al lector un punto obvio. Naturalmente, por supuesto, obviamente, claro (que), desde luego. D. Equivalencia Se anuncia lo mismo en trminos ms simples o ms tcnicos, se trata de parafrasear a fin de lograr una mejor explicacin de algn tem o punto que se est tratando. Es decir, en otras palabras, en otros trminos, vale decir, quiere decir, esto es, o lo que es lo mismo, mejor dicho. E. Adicin Generalmente, estas palabras sealan o van indicando una secuencia, los puntos o aspectos que se van agregando o que se estn definiendo. Un avance de la informacin.

Ms an, tambin, aparte de ello, adems, asimismo, ms an, todava, incluso, aparte, encima, despus, de igual forma, por otra parte, por otro lado. F. Orden y secuencia Sirven para dar cuenta de una serie de puntos, un secuencia definida de principio a fin. Primero, segundo, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente, luego, despus, por ltimo, en fin, por fin, antes, mientras, entre tanto, etc G. Topicalizacin Tambin se llama tematizacin. En cuanto a, por lo que se refiere a, por lo que respecta a, en lo concerniente a, a propsito de. H. Resumen Son las frases o palabras ideales para indicar el tema del texto en forma sintetizada, condensada. En resumen, resumiendo, en resumidas cuentas, a manera de resumen, total, en una palabra, en dos palabras, en pocas palabras, etc.

TEXTO No. 1

El psicoanalista Moiss Lemlij cree que el humor peruano ms comn es la cachita o la burla. Parece que remos para no llorar. Resulta que los peruanos les damos la vuelta a las tragedias; para no enfrentarnos a su lado dramtico y trgico sacamos a flote su lado ridculo, que es lo que nos permite rernos. Rafo Len lo explica con un ejemplo: una seora con su bebita cruza una pista, un auto casi la atropella, y encima el conductor la grita por tener la imprudencia de cruzarse en su camino, pero la seora sortea todo eso y se re. Es algo inexplicable, pero se re. Es una risita resignada, es la risita cachosa del humillado. Ese creo, es el humor del hombre comn actual.

CONTEXTO

TEXTO15 I. Estructura formal

INTENCIN COMUNICATIVA II.Estructura semntica Tema : HUMOR

4 prrafos Subtema 1: Llanto Subtema 2: Imprudencia Enunciados = oraciones Proposicin temtica Frases Conceptos COHESIN COHERENCIA

TEXTO No. 2

16

El desarrollo de todo ser humano, depende de muchos factores que influyen en el diseo de su carcter y que definen el rumbo de su vida, rumbo que cada joven alimenta y dirige. Cada una de nosotros obtenemos satisfactores a nuestras necesidades, satisfactores que si no son los que15 16

Todos los elementos aportan a la estructuracin de la macroestructura y superestructura de un texto.

esperbamos, nos han enseado que nada en la vida se puede quedar sin respuesta. Todas nuestras experiencias tienen su principio en la familia, ncleo del comienzo de nuestro crecimiento como personas, las habilidades que logramos desarrollar nos deben llevar a una concientizacin de nuestra situacin y realidad, y a una visin que nos debe permitir una creatividad feroz que sea una herramienta que nos dirija a la solucin de cualquier problema. Eso que parece entre castigo y condena los estudios debemos asimilarlos como conocimientos que a lo largo de nuestra experiencia sern de utilidad de muchas maneras. Mi meta particular como joven, es un desarrollo integral como personal, la asimilacin de la vida como un paso de transicin hacia un perfeccionamiento interno que permita alcanzar objetivos que con un liderazgo propio de mi vida me den la confianza de pasar por cualquier circunstancia triunfante, con la seguridad de haber invertido mi mejor esfuerzo y la conviccin de alcanzar mi rol en la vida. TEXTO No. 3

Cuando despert, el cielo an no pasaba por su metamorfosis de negro a azul. No pareca un da que

pudiera marcar pautas en mi biografa y mucho menos que pudiera hacerme quererlo repetir. Levantarme era la mejor opcin y el mbito de mi cuarto y mi hogar indicaba que era la hora adecuada para hacerlo. Alguien toc la puerta: era un hombre que vena de la oficina del telgrafo. El mensaje era claro: urge democracia. Me vest rpidamente, sal corriendo de mi morada, mont mi caballo y cabalgu hasta la poblacin ms cercana donde me esperaba mi compaero. Debamos luchar por la democracia y lo haramos. Nos dimos la mano y con la mirada nos prometimos el triunfo, montamos nuestros caballos y a la maana siguiente despertamos en el mismo pas, pero libre, feliz y democrtico.

1. Cmo se han estructurado los textos 2, 3, en cuanto a la forma y contenido? 2. Cul es la idea central de cada texto? 3. Cul es la funcin que cumplen las ideas complementarias? 4. Identifique los conectores lgicos. 5. Reconstruye proposiciones, desde el punto de vista pragmtico. (Supuestos, inferencias o implicancias) 6. Resumen

PRCTICA No. 1 I. Identifique el tipo/tipos de elemento/s referencial/es utilizado/s en cada uno de los siguientes casos:1. Chomsky: He escrito acerca del terrorismo desde 1981. se

es el ao en que la administracin Reagan lleg al poder; muy rpidamente se declar que uno de sus puntos esenciales iba a ser la guerra contra el terrorismo. []. 2. Chomsky: Ni siquiera en las llamadas ciencias puras hubo definiciones claras o tajantes hasta que las ciencias avanzaron realmente. Es el caso de las matemticas, fsica, biologa

3. Quinn pas la maana siguiente en la biblioteca de Columbiacon el libro de Stillman. Lleg temprano, fue el primero en entrar cuando las puertas se abrieron, y el silencio de los vestbulos de mrmol le reconfort, como si le hubieran permitido entrar en una cripta de olvido. (cf. Paul Auster: 2004). 4. Hoy, en todas las esferas de la vida social: en nuestras familias, nuestras escuelas, nuestras empresas y nuestras iglesias, en nuestros sistemas energticos y nuestras comunicaciones, nos enfrentamos con la necesidad de creas nuevas formas de la tercera ola, y millones de personas de muchos pases inician ya la tarea. Sin embargo, en ninguna parte es la obsolencia tan manifiesta o peligrosa como en nuestra vida poltica. Y en ningn terreno encontramos ahora menos imaginacin, menos experimentacin, menos disposicin a considerar un cambio fundamental.

5. Frente

al electorado fascinado y al electorado motivado de la derecha, el mayor peligro para nuestro pas lo constituye, no obstante, el electorado desmotivado de izquierda (y digo izquierda en el sentido ms amplio del trmino, la que abarca desde el viejo laico republicano al muchacho de Rifondazione, hasta el catlico del voluntariado que ya no se fa de la clase poltica). Es la masa de los que saben todo lo que se ha dicho hasta ahora, pero se sienten decepcionados por el gobierno saliente. (cf. A paso de cangrejo de Umberto Eco: 2007: 138). 6. El tiempo, para empezar, es un asunto psicolgico; es una sensacin de duracin. Uno come, y al cabo de un rato vuelve a tener hambre. Es de da, y al cabo de un rato se hace de

noche. (cf. El tiempo: Ilusin o Existencia Real: Asimov, Isaac.). 7. Un alud de corolarios fluy de estas actitudes. Por ejemplo, que la produccin es la combinacin de recursos materiales, mquinas y msculos que los activos ms importantes de una empresa son los tangibles que la riqueza nacional procede de un supervit del comercio de bienes. .. que el comercio de servicios importa slo porque facilita el comercio de bienes Dicho de paso, ideas como sta no representan el monopolio exclusivo de un Babbit del capitalismo. 8. Este libro recoge una serie de conferencias y artculos escritos entre los aos 2000 y 2005. Se trata de un periodo fatdico, que se abre con la inquietud ante el nuevo milenio, comienza con el 11 de septiembre, al que siguen las dos guerras en Afganistn y en Irak, y en Italia se presencia el ascenso al poder de Silvio Berlusconi.

Texto No. 4

E

xisten posibles restos de la actividad biogentica en el meteorito marciano ALH 84001. Siguiendo a David McKay (1996) y a sus discpulos hay evidencias de que la bacteria marciana pueda haber vivido en este meteorito. Para determinar exactamente el periodo, ellos revisaron la evidencia de que el meteorito ALH 84001 fuera procedente de Marte. Este habra sido infiltrado mediante un lquido mientras estuvo en Marte. Se cree la infiltracin del agua fue hace muchos aos atrs. Pero, como ellos dicen: ninguna deestas observaciones es as mismo conclusiva de la existencia de la vida

pasada. La explicacin general del fenmeno y su asociacin espacial es que existe evidencia de vida primitiva en Marte.

En realidad, McKay y su equipo de estudiosos no afirman haber encontrado la bacteria de vida marciana; nicamente dicen haber encontrado evidencia de bacteria fsil muerta y de restos qumicos, que podran haber venido de este organismo. Ellos no hallaron evidencias de organismos marcianos ms complicados que ste. Los investigadores encontraron tres tipos de rasgos en el ALH 840012, que interpretaron como prueba de la antigua vida marciana. Estos rasgos existen en todos los glbulos de carbonato mineral y se han formado en Marte a partir del lquido. En los glbulos del carbonato de ALH 84001 encontraron formas microscpicas que reflejan vida y bacterias fsiles en la tierra, asimismo, compuestos qumicos orgnicos que refleja el decaimiento de productos de bacterias sobre la tierra. Estos microorganismos muestran algunas estructuras elpticas, en forma de cuerda; estructuras tubulares en las fracturas dentro de los glbulos del carbonato mineral; los estudiosos del espacio los interpretan como posible bacteria fsil. Por ser tan pequeas podran ser, nicamente vistas con un avanzado microscopio electrnico. Para mostrar que las formas provienen en realidad de las bacterias fsiles, ellos sostienen que todas ellas responden a las medidas y formas de los organismos vivos conocidos. As mismo, stas son parte de las rocas y no es que se produjeran _accidentalmente_ mientras preparaban la muestra para su estudio. No son bacterias de la tierra que de algn modo flotaran en el ALH 84001 mientras estuvo en la Antrtida. Se sabe que muchas del tipo terrestre tienen esencialmente las mismas medidas y formas de las estructuras que McKay y sus discpulos encontraron en el meteorito ALH 84001. Estas microcriaturas fueron primero encontradas viviendo en el interior de las rocas de distinta procedencia y ambiente.

An cuando, las estructuras de la bacteria tienen las mismas medidas y formas de las terrestres, el Dr. W. Schopf17 advirti que las estructuras no podran ser bacterias. El se dio cuenta que los procesos inorgnicos, a veces, producen formas elpticas y tubulares y que la antigua bacteria terrestre fue cientos de veces ms grande que los tubos del ALH 84. Aun ms, l afirm que el hallazgo de sus estructuras no es la misma. Imgenes del microscopio electrnico frecuentemente muestran rasgos y estructuras, que no tienen nada que ver con la muestra, tal como polvo, residuo de limpiezas y otros materiales utilizados. McKay y sus seguidores aplicaron una capa muy delgada de oro y paladio. Algunas veces esta capa puede oscurecer o cambiar los rasgos de la superficie. Estos cientficos comprobaron esta clase de rasgos artificiales mediante el examen de otras muestras de rocas adems del ALH 84001 que haba sido tratado exactamente igual a las muestras del ALH 84001con las formas de la bacteria. Ellos encontraron que la capa de oro_paladio mostr una capa muy fina mostrando una superficie muy fina en las muestras. Finalmente, estos cientficos requieren mostrar que los rasgos de la bacteria diseada no son terrestres. Las formas de las bacterias del ALH 84001 son tambin muy pequeas para el anlisis qumico o biolgico con los mtodos que McKay tuviera disponible. Por esto, ellos vieron otros meteoritos antrticos pensando de que si la bacteria podra entrar en el ALH, en la Antrtida, entonces, sta debera estar presente en otros meteoritos. Ellos no la encontraron en otros meteoritos de esa misma rea donde se descubri el ALH 84001. Entonces, llegaron a la conclusin de que las estructuras de la bacteria diseada a partir del ALH 84001 no corresponden a las de la tierra.GUI DE LECTURA TIPO ABP No. 1Un eminente paleontlogo y experto en el origen de la vida terrestre quien habl en la conferencia de prensa de la NASA sobre McKay y sus compaeros17

1. Cul es el esquema de los subtemas correspondiente al texto?. 2. Mecanismos de cohesin o Recursos de cohesin empleados. 3. Reconstruccin de supuestos, inferencias o implicancias. 4. Resumen del texto. 5. Conclusiones III. La puntuacin como conexin lgica textual A continuacin se presentan una serie de pensamientos y prrafos a los que hay que agregarles punto y coma; en los casos que sea necesario coloque tambin las comas. 1. Lo esencial en un invento es la casualidad lo malo es que pocas personas se topan con ella. (Fiedrich Nietzsche) 2. Los cogulos de la arteria pulmonar normalmente no se forman all lo hacen en cualquier otra parte del cuerpo como las venas plvicas y despus pasan a los pulmones a travs del corazn. 3. Los aos que una mujer se quita no se pierden se aaden a los de las otras. (Diana de Poitiers) 4. Atrado por la promesa de tierras ms verdes y das ms clidos un grupo de esos islandeses naveg hasta Groenlandia y estableci dos asentamientos: el Oriental ubicado en el extremo meridional de la isla y el Occidental a lo largo de la costa sudoeste. 5. Pensar contra la corriente de su tiempo es heroico decirlo una locura. (Eugene Lonesco)6. ...Sin embargo tambin haba limitaciones. No se podan tratar

todas las enfermedades con bacterifagos. Para la neumona causada por una infeccin de Klebsiella no existe un bacterifago especfico todava no observa Chanishvili. 7. Todos tenemos nuestra casa que es el hogar privado y la ciudad que es el hogar pblico. (Enrique Tierno Galvn) 8. La fortuna es un cristal brilla pero es frgil. (Probervio latino) 9. La vida es breve el Arte largo la ocasin fugaz el experimento peligroso el juicio difcil. (Hipcrates de Quos)

10. Cultive rerse de s mismo es un aforma estupenda de lograr que nos importe menos que otros se ran de nosotros. (Juan A. Vallejo) 11. Un poltico piensa en las prximas elecciones un estadista en la prxima generacin. (James Freeman) 12. No basta con or la msica adems hay que verla. (Igor Stravinsky) 13. Los msicos no se retiran para cuando no hay ms msica en su interior. (Louis Amstrong) 14. La historia cuenta lo que acontece la poesa lo que debera acontecer (Aristteles) 15. Me horrorizaba la idea de llegar a ser vieja pues pensaba que no podra hacer todas las cosas que me agradaban por eso ahora que lo soy todo lo quiero hacer. (Lady Astor) 16. En Andaluca se vive el arte en Inglaterra o en Estados Unidos se cuelga en las paredes. (Lindsay Kemp) 17. Si tu mal tiene remedio por qu te afliges? si no lo tiene por qu te afliges?. (Proverbio ingls) 18. Al principio todos los pensamientos pertenecen al amor despus todo el amor pertenece a los pensamientos. (Albert Einstein) 19. La palabra es libre la accin muda la obediencia ciega. (Johann Christoph)