COHESIÓN Y COHERENCIA

LA COHESIÓN

Propiedad mediante la cual se enlazan las diferentes partes del texto y permite que este sea percibido como una unidad comunicativa de sentido pleno y no como sucesión de frases inconexas.

Indica la manera como una secuencia de unidades de información se provee de unidad conceptual.

Tiene que ver con la manera como las palabras, las oraciones y sus partes se combinan para asegurar un desarrollo proposicional y poder formar una unidad conceptual.

Se refiere al modo como los componentes de la estructura superficial de un texto están íntimamente conectados con la secuencia.

MECANISMOS DE COHESIÓN

Procedimientos lingüísticos que aseguran o refuerzan la coherencia textual.

TIPOS

RECURRENCIA LÉXICA (REPETICIÓN DEL MISMO LEXEMA)

REPETICIÓN de palabras / sintagma clave

Por lo general considerado como defecto expresivo; sin embargo, en textos de estudio, científicos, literarios y de opinión la repetición es necesaria. En el caso de los primeros para ser precisos ya que ciertos términos no tienen sinónimos, en cuanto a los literarios sirve para sugerir y lograr una vista estéticamente agradable y en cuanto a los de opinión para enfatizar.

Consiste en repetir el mismo término varias veces

Inés se había comprado un vestido para la fiesta. Estaba segura de que sería el vestido más bonito de todos.

La OMS señala que el sobrepeso y la obesidad son el quinto factor principal de riesgo en el mundo. Cada año fallecen por lo menos 2,8 millones de personas adultas como consecuencia del sobrepeso o la obesidad. Además, el 44% de la carga de diabetes, el 23% de la carga de algunos cánceres son atribuidos al sobrepeso y la obesidad.

FINALIDADPRODUCIR UN TEXTO LINGÜÍSTICAMENTE ATRACTIVO

Quiero decir y no quierodecir a quien quiero biendecir a quien quiero bienquiero decir y no quieroporque si digo a quien quieroya van a saber a quiény eso es lo que yo no quierodecir a quien quiero bien.

NOMINALIZACIÓN /repetición de lexemas

Consiste en la transformar en sustantivos un verbo usado anteriormente.

Todos gritaban. Los gritos retumbaron en el pueblo.

No seas violento. La violencia no lleva a ninguna parte.

De la cantera, los bosques de piedra salen sin devastar. Son los picapedreros quienes los labran.

RECURRENCIA SEMÁNTICA (REITERACIÓN DEL MISMO SIGNIFICADO)

SINONIMIA

Consiste en reemplazar un término por otro de similar significado.

CONCEPTUAL Y CONTEXTUAL

En un determinado contexto, los términos son intercambiables sin que varíe el significado del enunciado.

Agustín empezó/comenzó la lectura del poema.

Oí las risas de los otros chicos. Sus carcajadas sonaban en mis oídos como látigos.

Las causas de la obesidad son múltiples, e incluyen factores tales como la herencia genética: el comportamiento del sistema nervioso, endocrino y metabólico; y el tipo o estilo de vida que se lleve. Entre los factores que pueden causar exceso de peso puede ser atribuido un 30% a los factores genéticos, 40% a los factores heredables y 30% a los factores meramente sociales, es decir la relación entre factores genéticos y ambientales son del 30% y 70% respectivamente. Los mecanismos para que estos factores lleguen a producir exceso de grasa corporal son: mayor ingesta de calorías de las que el cuerpo necesita y menos cantidad física de la que el cuerpo precisa.

REFERENCIAL

Un término se sustituye por otro vocablo o expresión que. Aunque no sea un sinónimo suyo, dentro de un determinado contexto tiene el mismo referente.

Juan entró en el despacho de su jefe. El señor López alzó la vista y miró a su subordinado con desprecio: aquel joven le resultaba profundamente antipático.

Rafa Nadal consiguió ayer su tercer Grand Slam. El tenista mallorquí patrocinado por Nike recibió el premio con emoción. Parece que nada se le resiste esta temporada a la raqueta nacional. Cuando llegó al aeropuerto, su afición llevaba esperándole horas. Ninguno quería perderse la oportunidad de darle la enhorabuena en persona al cañón de las pistas de tenis.

ANTONIMIA

Sirve para dar cohesión porque normalmente contrapone un término con otro aparecido antes. Genera el contraste muchas veces necesario.

Consiste en la utilización de una palabra de significado opuesto.

Pedro guardaba un recuerdo bueno del viaje de fin de curso. María tenía uno malo.

Los listos se las arreglan y los tontos sucumben.

HIPERONIMIA E HIPONIMIA / superordenación

Ocurre cuando el escritor utiliza términos que establecen una relación asimétrica entre ellos con el fin de analizar y reforzar la expresión del concepto.

Es la vinculación de inclusión que se establece entre palabras de significado genérico, amplio (hiperónimo) y otras de significado específico (hipónimo).

El león escapó de la jaula. La fiera estaba hambrienta.

Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.

Han traído los muebles, pero ni la cama ni el armario caben en el cuarto.

Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos.

GENERALIZACIÓN (uso de proformas léxicas)

Para dar una variación elegante a un término ya utilizado en el texto, utiliza sustantivos que generalizan e incluyen dentro de una clase genérica. Son vocablos que tienen un significado propio pero muy amplio. Poco precisos.

Ayer colisionaron dos vehículos en la carretera. El hecho se produjo…

Pedro trabaja, Juan hace lo mismo.

CAMPOS SEMÁNTICOS

Es un tipo especial de cohesión que se da entre las palabras que se relacionan directa o indirectamente con una idea, una actividad, un lugar, una época, un sentimiento, etc. Han de tener una misma categoría gramatical.

El jardinero comenzó podando los árboles, luego cortó el césped, abonó las masetas, plantó flores y finalmente regó.

2.1.2. LA COOCURRENCIA

Se refiere al proceso de asociación en el cual el autor de un texto utiliza términos que están relacionados unos con otros por pertenecer al mismo campo semántico.

Los términos concurren cuando forman parte del mismo marco, dimensión o esquema. Son términos complementario0s que pueden relacionarse por:

CONTRASTE. Este tipo de relación indica que dos conceptos son semánticamente OPUESTOS O CONTRARIOS. HABIL/TORPE, RICO/POBRE, FLACO/GORDO, OPTIMISTA/PESIMISTA, etc. Por ejemplo:

La persona optimista es más rápida que la acción, es más activa. Pero subestima las dificultades y corre riesgo de aventurarse en forma desprevenida en sendas peligrosa. Mientras que la persona pesimista es excesivamente prudente y termina por perder muchas buenas oportunidades.

COORDINACION. Este tipo de relación indica que un concepto se relaciona con otros que pertenecen al mismo campo semántico. ESPINACA, LECHUGA, COLIFLOR/FLAUTA, TAMBOR, FLAUTA. Por ejemplo :

La flautas traveseras y rectas están hechas de bambú, caña, madera, arcilla hueso, y otros materiales y están distribuidas por toda la región subsahariana.Las trompetas suelen asociarse con la realeza, están hechas de cuernos de animales o de madera y pueden encontrarse en muchas regiones.

ASOCIACION FUNCIONAL .La existencia de un concepto implica la existencia de otro. Violín/arco, cuchillo/tenedor, hilo/aguja pacientes/ médicos, etc. por ejemplo :

Muchos médicos, en especial los del sector público, a menudo no pueden elegir aquel paciente tratar. Algunos pacientes son violentos y son una amenaza para la seguridad del médico. Otros pueden ser descritos como ofensivos por sus actitudes y comportamientos antisociales.

LA REFERENCIA

Es una relación semántica o gramatical entre los términos de un texto. Un término no toma significado por si solo sino en relación con otros mencionados anteriormente y a veces posteriormente al interior del texto. La referencia se presenta principalmente mediante la utilización de términos gramaticales y puede ocurrir fuera del texto o dentro del mismo.

1. Referencia Exofórica

Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a factores extralingüísticos que no están en el texto sino en el contexto situacional. Ejemplo:

En el Perú, nosotros cumplimos responsablemente con nuestras obligaciones; mientras que otros no lo hacen y no les pasa nada.

En el texto el pronombre nosotros puede aludir palabras que no están mencionadas en el texto: trabajadores, profesionales, empresarios, padres de familia, etc.

2. Referencia Endofórica

Se presenta cuando la relación se establece con un referente que está presente en el mismo texto. Ejemplo:

“Fernanda despreciaba al hijo bastardo de Mario. Para su visión del mundo, él era la causa de una vergüenza infinita”.

El adjetivo posesivo su y el pronombre personal él aluden respectivamente a Fernanda y al hijo bastardo de Mario. Términos que están presentes en el texto.

La referencia endofórica puede ser de dos tipos: semántica y gramatical.

2.1. Referencia Semántica

Es un medio cohesivo mediante el cual dos o más proposiciones de un mismo párrafo se relacionan alrededor de un mismo u otro referente, creando cohesión de identidad, inclusión o exclusión.

Veamos brevemente cada uno de estos tipos de cohesión.

2.1.1. Identidad Referencial: Se produce cuando en dos términos utilizados en el mismo discurso el referente es el mismo.

Ejemplo:

Hay un fruto maduro en ese árbol. Si no lo cosechan ese fruto maduro, se va a caer.

En este ejemplo, la expresión ese fruto maduro es el mismo referente de un fruto maduro, es decir se refiere al mismo fruto.

2.1.2. Referencia Incluyente: Se produce cuando en dos términos que se utilizan en el discurso el uno está incluido en el referente del término siguiente. Ejemplo:

Hay un fruto maduro en ese árbol.

Si no lo cosechan ese fruto maduro se va a caer.

Los frutos maduros se caen si no son recogidos a tiempo.

En este ejemplo, la expresión los frutos maduros, de la tercera oración incluye al referente un fruto maduro el cual aparece en la primera oración.

2.1.3. Referencia Excluyente: Cuando el referente del segundo término no es el mismo ni está incluido en el primero. Ejemplo:

Hay un fruto maduro en ese árbol. Hay otro fruto maduro más abajo.

En este ejemplo, la expresión otro fruto maduro excluye al referente un fruto maduro. Pues no es el mismo referente. Es decir no se trata del mismo fruto.

2.2. La Referencia Gramatical

Son las relaciones de proposiciones de un párrafo mediante recursos gramaticales, permitiendo establecer nexos entre una idea con otra ya mencionada o por mencionarse.

A este tipo de referencia corresponde la anáfora y la catáfora.

2.2.1. La Anáfora: Se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente.

Ejemplo:

Ricardo viajará muy pronto a lima. Allí pasará la navidad.

La anáfora se clasifica en:

2.2.1.1. Anáfora Personal.- Es la que hace referencia al grupo nominal mediante un pronombre personal, un adjetivo posesivo o un pronombre posesivo. Ejemplo:

José Carlos ingresó a la UNT. Él ocupó el segundo lugar en la carrera de medicina. Sus padres y amigos lo felicitaron.

En este ejemplo, el pronombre él, el adjetivo posesivo sus y el pronombre personal lo aluden a José Carlos.

He hablado con María, pero no le he dicho que venga. Ayer llegaron Luís y Ana: Él está muy contento de haber vuelto.

En el texto anterior el sustantivo Luis ha sido sustituido por el pronombre personal Él.

Mariana me lo contó todo y, sin el menor reparo, acercó sus labios a mi pecho para despedir tantas noches de pasión. Ella nunca más volvió.

En el texto anterior el sustantivo Mariana ha sido sustituido por el pronombre personal Ella.

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevo a conocer el hielo”.

En el texto anterior la frase nominal el coronel Aureliano Buendía ha sido sustituido por el pronombre personal lo.

2.2.1.2. Anáfora Demostrativa.- Indica la relación de distancia entre

os términos.

Si esta relación es próxima se utilizara los términos. Si esta relación es próxima se utilizara términos: Este, Estos, Estas. En cambio, si es más distante se utilizará los términos: Esa, Aquel, Aquella. Aquí también se incluyen términos que se refieren a circunstancias de tiempo y espacio como los adverbios de lugar: Aquí, Allí, y de tiempo: Ahora, entonces, antes.

Ejemplo:

Desde mediados de 1982 se han producido varias rondas de negociaciones de la deuda externa bajo los auspicios de FMI. En estas todos los organismos implicados en el problema se han reunido para evitar suspensiones de pagos. Estas podrían poner en peligro el sistema financiero internacional.

PRONOMBRES PERSONALES

Yo

Me

Te

Tú

Te

Ti

Ella

Ellos

Lo

Nosotros

Ustedes

Le

PRONOMBRES POSESIVOS

Mío Tuyo Suyo

ADJETIVOS POSESIVOS

Mi Tu SuNuestro

PRONOMBRES

DEMOSTRATIVOS

Este

Esto(s)

Esta(s)

Ese

Eso

Esa

Aquel

Aquello

Aquella

ADVERBIOS DE LUGAR

Aquí Allí Allá

ADVERBIOS DE TIEMPO

Antes Luego

Después

Entonces

En el ejemplo, las palabras subrayadas aluden respectivamente a: Varias rondas de negociación de la deuda externa y a suspensiones de pagos.

En el siguiente cuadro se presentan las palabras que funcionan como anáforas demostrativas:

Todos estaban en casa. Allí hacía menos frío.

En el ejemplo, la palabra subrayada alude respectivamente a: casa.

El equipo logró ir al campeonato, esto es el mayor logro que pudieron alcanzar.

En el ejemplo, la palabra subrayada alude respectivamente a: ir al campeonato.

PRONOMBRES

DEMOSTRATIVOS

Este

Esto(s)

Esta(s)

Ese

Eso

Esa

Aquel

Aquello

Aquella

ADVERBIOS DE LUGAR

Aquí Allí Allá

ADVERBIOS DE TIEMPO

Antes Luego

Después

Entonces

2.2.1.3. Anáfora Relativa.-Es la que se expresa mediante los pronombres relativos. Ejemplos:

Los danzantes de tijeras descienden de los “tusuq laykas” que eran sacerdotes, adivinos, brujos y curanderos prehispánicos, quienes durante la colonia fueron perseguidos.

En el ejemplo, la palabra que alude a “tusuq laykas” y a la palabra quienes alude a sacerdotes, adivinos, brujos y curanderos prehispánicos.

Tengo un libro que trata de Astrología.

En el ejemplo, la palabra que alude a libro.

Los antiguos habitantes del Perú consideraban como principal fuente de recursos al mar, la cual les proporcionaba una gran fuente de alimentos como por ejemplo: peces, moluscos, etc.

En el ejemplo, el pronombre relativo la cual alude a mar.

En el siguiente cuadro presentamos palabras que funcionan como anáforas relativas.

PRONOMBRES RELATIVOS

Que, quien(es), el cual, loa cuales, cuando, como, donde, tanto, adonde, el que, en el cual.

2.2.2. La Catáfora: Se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que serán mencionadas posteriormente.

Ejemplos:

Te daré un consejo: no te fies de los desconocidos.

Todos estaban en casa: mi padre, mi madre y mis hermanos.

A quien yo vi es a Luis.

No pienso ir por lo siguiente: no tengo ganas.

Sólo somos dos: tú y yo.

Le di el libro a Carlos.

Aparte de la anáfora y la catáfora algunos lingüistas consideran a la elipsis como una referencia con valor de anáfora cero.

A continuación veamos en qué consiste la elipsis.

2.2.3. Elipsis

Es la supresión de palabras en el texto sin perjudicar el sentido del mismo. Puede ser:

2.2.3.1. Elipsis Nominal.- Se produce cuando se suprime un sustantivo o un sintagma nominal. Ejemplos:

Tú irás a la casa de Luis y yo iré a la Ø de Paola. [Casa] Hermanos, oremos todos los días. Ø Mantengámonos unidos

como nuestro señor nos enseñó. [Hermanos]2.2.3.2. Elipsis Verbal.- Se suprime de una forma verbal o un sintagma verbal. Ejemplos:

No se acuerda del frío, solo Ø del calor. [Se acuerda] María estudia ruso desde el 2008 y Pedro Ø inglés desde el

2010. [Estudia] ¿Está leyendo?

No, Ø Escribiendo. [Está]2.2.3.3. Elipsis Oracional.- Se suprime una oración subordinada.

Ejemplos:

No sé en qué consiste ese programa, pero seguro que mi amigo sí sabe. Ø [En qué consiste ese programa]

¿Sabes por qué no hay agua?

No sé Ø. [Por qué no hay agua]

LA SUSTITUCIÓN LÉXICAEs un mecanismo de cohesión que consiste en sustituir una palabra por otra para mantener fluido un texto o conversación sin repetir las mismas palabras.La Sustitución Léxica se consigue mediante el uso de:

1. Sustitución por sinónimos: Consiste en cambiar la palabra en cuestión por un sinónimo, por otra palabra de igual significado.

EJEMPLO:

J Charly García dio un nuevo concierto. El espectáculo conmovió a miles de seguidores.

J El próximo jueves habrá eclipse de luna. El satélite quedará completamente oculto detrás del sol.

J Encontraron el coche en un descampado. El automóvil estaba abierto y tenía las ruedas pinchadas. Lo único que podía hacer era llamar a una grúa para que trasladara el vehículo a un taller.

J Tomé un automóvil para ir al aeropuerto. Era un coche negro.

2. Sustitución por un hiperónimo: Consiste en sustituir un hipógino por un hiperónimo.EJEMPLO:

J Miró con atención la mesa, las sillas, la biblioteca. Los muebles dicen algo acerca de sus dueños.

J Tenía un osito de peluche sucio y gastado. Pero era su juguete preferido.J Esa mañana mi vecino sacó a pasear a su perro. Al oír el ruido de un cohete, el

animal salió corriendo como alma que lleva el diablo.J Me como dos manzanas al día. Es bueno comer fruta regularmente.

3. Sustitución por un hipónimo: Consiste en sustituir un hiperónimo por un hipónimoEJEMPLO:

J Aceptó con gusto la comida que le ofrecieron. Los milanesas con papas fritas eran su debilidad.

J Contempló a los felinos con admiración. Las panteras eran realmente impresionante

4. Sustitución por perífrasis: Consiste en designar de forma indirecta un concepto a través de un conjunto de características.

EJEMPLO:

J Andrés Avelino Cáceres dorregaray (1836- 1923) fue un militar y político peruano que fue presidente político peruano que fue presidente constitucional del Perú en dos ocasiones. El brujo de los andes es considerado un héroe nacional por haber

liderado como general del ejército peruano la resistencia de la sierra central contra la ocupación de chile durante la guerra del pacifico (1879 – 1883)

J Miguel María Grau Seminario (1834- 1879) fue un marino peruano, almirante de la Marina de Guerra del Perú y destacado patriota peruano. El caballero de los mares es considerado héroe máximo de la Marina de Guerra del Perú y de la nación peruana.

5. Sustitución por una definición, explicación (paráfrasis): Consiste en utilizar la definición de alguna palabra para evitar la repetición de la misma.

EJEMPLO:

J En 1844 se inaugura el primer telégrafo. La transmisión a distancia de información mediante un cable modificará sustancialmente la comunicación humana.

J Mi padre compro una pecera; Ese objeto que sirve de habitad para peces en cautiverio es muy pesado.

MARCADORES DE COHESIONSirven para indicar las relaciones entre ideas y párrafos con el propósito de organizar la estructura del texto o establecer relaciones de sentido

1. CARACTERISTICAS

a. Pertenecen a una categoría gramatical Conjunciones y locuciones conjuntivas: PERO,Y,SIN EMBARGO,PUESTO QUE Adverbios y locuciones adverbiales: TAMBIEN , AHORA BIEN Sintagmas: EN PRINCIPIO , EN RESUMEN Oraciones: SI TENEMOS EN CUENTA QUE, SE PUEDE PENSAR QUE

b. No se deben confundir con marcadores textuales y conjuncionesc. No pueden ser analizados como un elemento más de la oración , porque son

modificadores o conectores de enunciados textuales

2. CLASIFICACIÓN

Existe infinidad de marcadores textuales y significados muy diversos. Sin embargo se pueden dividir en 3 clases principalmente:

MODIFICADORES DEL ENUNCIADO U OPERADORES DISCURSIVOS ORGANIZADORES TEXTUALES CONECTORES

2.1. Modificadores del enunciado: también llamados operadores discursivos, marcadores o modificadores de enunciado. Sirven para ordenar los enunciados en

el texto, ocupan una posición inicial, o casi inicial, en el enunciado .Indican al receptor como debe interpretar dicho contenido. Cumplen las siguientes funciones:

a. Aclarar actitud del hablante: Pueden indicar afirmación, acentuación, duda, probabilidad. Algunos marcadores son: Ciertamente, increíblemente, realmente, sinceramente, probablemente, tal vez, acaso, quizá, sin dudada, por supuesto

Sin duda la mejor manera de mantener una alimentación balanceada y practicar ejercicios constantemente es uno de los mejores consejos para mantenernos hermosas

Sin duda, todos tus sueños se cumplirán.

b. Muestra el punto de vista del cual se plantea el enunciado: algunos marcadores de este tipo son: Comúnmente , desde un punto de vista práctico , en realidad , en teoría

Desde una perspectiva puramente biológica, algunos dirían que el amor es una interacción entre feromonas y oxitócica, otros que asegurar la supervivencia de la especie

Desde un punto de vista ético, no parece apropiado continuar con las investigaciones.

Formalmente, tiene una alta calidad narrativa. Desde un punto de vista jurídico, hay diferentes interpretaciones posibles.

c. Presenta el tema del enunciado: Introducen un asunto a desarrollarse a continuación. Algunos de estos modificadores son: En cuanto , por lo que respecta, a propósito de , por lo que se refiere a , en lo concerniente

En lo que respecta a mi país, estamos preparados para competir en gastronomía con otros países

Por lo que respecta a mi opinión, creo que hay que insistir en nuestras peticiones.

En cuanto a este asunto, deberías dar el conflicto por zanjado.

d. Indica la voz responsable del enunciado que introducen: Algunos marcadores que preceden enunciados de este tipo son: Según, tal y como decía, en palabras de.

Según Abraham Maslow, todas las necesidades del ser humano están jerarquizadas

Según fuentes próximas al Gobierno, se convocarán próximamente elecciones.

e. Señala marco espacial cual se acentúa la información. Indica perspectiva espacial o temporal Algunos de estos modificadores son: En aquel tiempo, en aquellos momentos, en ese entorno, etc.

Hoy en día se sabe que la tierra es redonda, ni tiene forma guisante, sino que tiene forma de geoide

En este lugar había vivido los mejores años de su existencia En aquella época, los conflictos entre naciones tendían a solucionarse con

enfrentamientos bélicos. En aquel momento, la guerra fría entre las dos superpotencias marcaba las

relaciones internacionales. En ese entorno, resultaba muy complejo realizar un trabajo digno

COHERENCIADEFINICIÓN:

Es la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica.

Es la propiedad semántica del discurso que selecciona la información, y unifica y organiza la estructura comunicativa. La coherencia es una propiedad semántica de los discursos, basados en la interpretación de cada frase individual, relacionada con la interpretación de otras frases.

CARACTERÍSTICAS

Relación temática.- Se cumple cuando las ideas se relacionan entre si y con el tema central.

EJEMPLO:

LA COHERENCIA SE BASA

ORGANIZACIÓN U ORDENACIÓN

SELECCION DE UNA OPERACIÓN RELEVANTE

El cuerpo de la hormiga está formado por cabeza, tórax y abdomen.

La cabeza es normalmente grande. En ella se encuentran los órganos de los sentidos (vista, olfato y oído).

Este texto es coherente porque las ideas que lo

componen se relacionan con el tema central:

partes de cuerpo de la

Presuposiciones.- Proposiciones implícitas que el emisor supone que el receptor conoce.

EJEMPLO:

Raúl, el hijo menor de Marisol, estudia medicina en la UNT.

Implicancias.- Informaciones adicionales que contienen los enunciados. Permiten determinar la coherencia ocal de texto

EJEMPLO:

Los hosteleros rechazan la prohibición de fumar.

No contradicción.-Las ideas del texto no se contradicen.

Precisión.-Se cumple cuando las ideas son claras; tienen una sola interpretación, no se presentan confusiones y ambiquedades.

EL ESTUDIO DE LA COHERENCIA COMO UN HECHO SEMÁNTICO

El interés se centra en este caso en el análisis del contenido textual de sus posibilidades reales de estructuración esto tiene que ver con dos hechos fundamentales:

a) Que el texto posee una estructuración propia macroestructura a través de la cual se desarrolla un tópico o asunto.

El cuerpo de la hormiga está formado por cabeza, tórax y abdomen.

La cabeza es normalmente grande. En ella se encuentran los órganos de los sentidos (vista, olfato y oído).

Este texto es coherente porque las ideas que lo

componen se relacionan con el tema central:

partes de cuerpo de la

A partir de esta información podemos inferir que Marisol al menos tiene un hijo más y de mayor edad que Raúl.

Esto implica que se les ha propuesto a los hosteleros la posibilidad de prohibir el tabaco en sus locales y ellos no lo han aceptado.

b) Que a lo largo se va sucediendo de manera equilibrada el aporte de información nueva en relación con lo ya conocido por los hablantes.

El de las .- Las cuales son conjuntos de proposiciones que

Forman una unidad de contenido.

El de las Son proposiciones jerárquicamente mayores que

se derivan del contenido de las micro proposiciones.

Para Van Dijk el proceso cognitivo de comprensión e interpretación textual está regido por cuatro macro reglas que hacen referencia a otras tantas operaciones que como receptoras llevamos a cabo en nuestro proceso comprensivo e interpretativo

EL ESTUDIO DE LA COHERENCIA COMO UN HECHO PRAGMÁTICO

El interés se centra en el estudio de los mecanismos que emplea el hablante para ser explicita su intención comunicativa. Tiene que ver con:

a) La función que el texto desempeña y que está estrechamente relacionada con los participantes en el evento comunicativo.

b) La modalización y los procedimientos lingüísticos que evidencian la presencia del hablante en el texto y su relación con el receptor y con el propio texto.

c) La existencia en el texto de información implícita.

EJEMPLO:

-¿Una copita?

- Tengo que conducir.

El primer enunciado del ejemplo se sobrentiende que es el ofrecimiento de una bebida alcohólica, por lo tanto se espera una respuesta de aceptación o rechazo.

El segundo enunciado es una respuesta que indica rechazo. La relación entre ambos enunciados podemos interpretarla como coherente pues en un contexto real es aceptable que quien va a conducir no debe consumir bebidas alcohólicas.

LA COHERENCIA TEMÁTICA

Para entender el desarrollo del tema o tópico a lo largo de un texto Van Dijk (1978-1995), estableció dos niveles:

MICROPROPOSICIONES

MACROPROPOSICONES

Se refiere a la inteligibilidad de la organización y a la progresión de los distintos elementos de “contenido” que pueden expresarse en un texto, y este efecto se produce por la aplicación de tres tipos de mecanismos.

Los mecanismos de conexión.- indican los distintos niveles de articulación del plan de texto, mediante la distribución de marcas denominadas organizadores textuales y/o conectores, marcas cuyo valor puede ser temporal (en primer lugar, a continuación, por fin, un día, al día siguiente más tarde, etc.), o lógico-argumentativo (primeramente, en segundo lugar, ahora bien, por lo tanto, puesto que, etc.).

Los mecanismos de cohesión nominal.-tienen por objeto explicitar las relaciones de solidaridad existentes entre unidades de significado o palabras que tienen propiedades

referenciales comunes; se presentan en series anafóricas que combinan generalmente anáforas nominales (un sintagma nominal retoma un sintagma antecedente) y anáforas pronominales (un pronombre retoma un sintagma antecedente).

Los mecanismos de cohesión verbal.- sirven para establecer enlaces entre series de sintagmas verbales. En estos sintagmas las unidades léxicas (los verbos) contribuyen sobre todo a la evolución del contenido temático, produciendo, en consecuencia, un efecto de progresión. Es en los determinantes del verbo (tiempo verbal y auxiliar) donde se marca a la vez la distinción entre series, y las relaciones de continuidad y de discontinuidad internas de cada serie.

CLASES DE COHERENCIA

Se suele hablar de coherencia global y coherencia local.

La coherencia global tiene que ver con la unidad temática del texto (ósea el tema central que da sentido al texto como totalidad); la coherencia local se refiere a la unidad temática de sus segmentos (al sentido cabal de sus enunciados).

LA COHERENCIA LOCAL, LINEAL O SECUENCIAL

En este contexto con ejemplidad quedan enmarcadas las estrategias para establecer la coherencia local, de modo a que procederemos a una primera explicación ¿Por qué se llama coherencia local?

En primer lugar.- Para distinguirla de la coherencia global.

Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semántica nos remiten al

significado global del texto.

Las relaciones textuales de cohesión son de naturaleza sintáctica y léxico-semántico.

En segundo lugar.- Porque estas estrategias se activan en niveles diferentes.

La coherencia local asigna los significados del texto en el nivel de estructura de las oraciones individuales y relaciona la coherencia y cohesión de unas oraciones con otras .

EJEMPLOS:

El tenista sufrió un esguince en una rodilla por eso fue retirado del campo. Causa consecuenciaUso correcto de conector de secuencia

Los insectos son animales invertebrados es decir, no tienen huesos

Este conector de equivalencia relaciona dos enunciados del mismo valor.

El cielo está nublado, parece que va a llover. (En esta oración hay dos ideas. La segunda es una deducción lógica de la primera)

LA COHERENCIA GLOBALLos textos contienen diversas referencias, informaciones, datos, pero en ello hay un componente semántico que organiza articula y da coherencia a toda esa información. Es la idea central; el tema que da cuenta de la coherencia global del texto .El tema puede estar muy patente en el texto ya desde el título y en escaso proporciona una gran ayuda para las inferencias del lector. En los textos literarios hay una intención formativa de tipo estético o poético que juega con ambigüedades, dobles sentidos, evocaciones, y hace que el tema del texto sea menos precisable.

EJEMPLO:

ESTE TIPO DE COHERENCIA SE UTILIZA A TRÁVES DE CIERTOS ELEMENTOS LINGUISTICOS (CONECTORES) Y PROCESOS LOGICOS DE SECUENCIALIDAD E

IMPLICANCIA

cc causas

Consecuencias

consecuencias

Solución

ANÁLISIS DEL TEXTO

Este texto es coherente porque los párrafos que lo componen desarrollan secuencialmente tres subtemas: causas, consecuencias, solución. Los cuales se relacionan con el tema general: la contaminación ambiental.

Además, internamente cada párrafo no presenta contradicciones ni tampoco un párrafo contradice a otro.

Cada párrafo desarrolla las ideas de manera clara.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE COHERENCIA

Los principales problemas de coherencia se reflejan en la presencia de ideas desconectadas, en los saltos de un tema a otro sin relación, en el exceso de repeticiones o despilfarro de palabras, en cortes bruscos o dispersiones en el hilo temático (irse por las ramas). Pero, a veces, en el otro extremo, aparece como falla el exceso de síntesis, que dificulta el relleno de información implícita. Una forma de mejorar la coherencia textual se da con la relectura en voz alta de los trabajos o la lectura compartida con un par. A veces el autor se pega tanto al texto que esa falta de distancia le impide ver lo desconectado, reiterado u omitido.

LA GRAMATICALIDAD: Es la propiedad textual que se refiere al uso correcto de la lengua en el aspecto ortofónico, ortográfico, morfosintáctico y léxico.

1. Ortofonía: En los textos orales la pronunciación de las palabras debe de ser correcta.

LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

Los habitantes de las grandes ciudades están sometidos a un sinfín de ruidos. Los automóviles, las maquinas que utilizan en las obras, los aparatos de radio y de televisión funcionado a un volumen excesivo,etc ., producen los intensos ruidos que pueden afectar seriamente nuestra salud.

Los ruidos intensos y continuados ocasionan trastornos físicos, como la sordera, y trastornos psíquicos, como depresión e irritabilidad.

Por eso, las autoridades han declarado obligatorio el uso de silenciadores en los tubos de escape de los automóviles y la utilización de protectores de oídos para los trabajadores que están sometidos a ruidos excesivos

2. Ortografía: Se refiere a la utilización correcta de la forma escrita de la lengua basándose en las reglas de aplicación ortográfica. Entre los errores más importantes en la realización del texto, se encuentran los referidos a la puntuación del mismo.

3. Morfosintaxis: Se refiere a las reglas que permiten combinar las palabras entre sí. Toda expresión lingüística está constituida por diferentes palabras que mantienen relaciones sucesivas. Los errores más habituales en este campo son:

3.1. Falta de concordancia: entre sujeto-verbo o verbo-objeto.

3.2. Anacolutos: Desorden sintáctico (el alumno, bien sé quien dices, acudió tarde.)

3.3. Repetición sistemática de conectores: (después, luego, y...)

3.4. Repetición constante de las mismas palabras: verbos, nombres...

3.5. Frases muy simples: ausencia de subordinación.

3.6. Frases demasiado complejas: (En ellas es difícil seguir el hilo temático)

4. Léxico: Se refiere al conocimiento y adecuada utilización del vocabulario para poder realizar textos creativos y ricos

NOTA: En esta descripción de la gramaticalidad, incluiríamos todos los aspectos referidos a la estilística o literariedad del texto: recursos estilísticos, técnicas narrativas, modos...

LA PRESENTACIÓN:

Es la propiedad textual que se refiere a la ejecución del texto oral y a la disposición gráfica del texto escrito. La presentación engloba tanto las destrezas propias de los interlocutores (modulación de la voz, dirección de mirada, control de la comunicación) como las convenciones sociales de cada tipo de texto (márgenes, tipografías, diseño...)

En cuanto a la presentación escrita hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: caligrafía, limpieza, disposición del texto (márgenes, separación entre párrafos, distribución...), el uso de la tipografía (mayúsculas, minúsculas, subrayados, tipos de letra...) Y el uso de elementos gráficos (imágenes, cuadros, dibujos...)