yanaoca canas cusco -...

“SOMOS UN COLEGIO ORGANIZADO, PREPARADO, SEGURO Y ECOEFICIENTE”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CANAS

Colegio Nacional Mixto

Yanaoca – Canas – Cusco - Perú

2

Nuestro Lema:

DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO

Ayer, hoy y siempre

¡El mejor, entre los mejores!

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PRESENTACIÓN

El Cusco, es una región que se encuentra permanentemente amenazada por diferentes eventos adversos, los cuales

han generado en los últimos años incontables emergencias y desastres, los mismos que han dejado pérdidas de vidas

humanas, daños a la infraestructura física, productiva y de servicios en general, para Yanaoca capital de la provincia

de Canas, queda en la memoria y parte de su historia en el desarrollo de este pueblo, es, aquel terremoto del 30 de

enero del año 1943,donde dejó aproximadamente 75 muertos1, más de 200 heridos, así también, si se revisan fuentes

históricas, se encuentra también registrada aquel terremoto en el año 1581 el valor extremo de intensidad de IX MM

(Silgado, 1978 y Ocola, 1982)2.

Conscientes de estos escenarios que ocurrieron a lo largo del tiempo, la comisión de gestión del riesgo de desastres

del Colegio Nacional Mixto José Gabriel Condorcanqui, del distrito de Yanaoca, provincia de Canas, departamento del

Cusco, con la finalidad de lograr un cambio de actitud no solamente en la comunidad educativa sino en la colectividad,

construyó el presente plan de gestión del riesgo de desastres que orientará actividades y acciones que conduzcan a

la reducción de riesgos por efecto de eventos naturales, antrópicos y de otra índole.

El cambio de actitud debe tangibilizarse por medio de la acción educativa en el fortalecimiento de una cultura de

solidaridad, prevención, reducción del riesgo de desastres y resiliencia, mediante la construcción de conocimientos y

procedimientos que permitan la protección de la vida, el patrimonio y el ambiente.

Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi

DIRECTOR .

1 Historia de sismos notables ocurridos en el Perú. Pág. 64. 2 Idem

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1. INFORMACIÓN GENERAL.

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI

1.2. CÓDIGO MODULAR : 0236653

1.3. CÓDIGO LOCAL : 153540

1.4. NIVEL : EBR SECUNDARIA

1.5. TIPO : POLIDOCENTE COMPLETO

1.6. TURNO : MAÑANA (JORNADA ESCOLAR COMPLETA)

1.7. TIPO DE GESTIÓN : PÚBLICA

1.8. ÁREA GEOGRÁFICA : URBANO

1.9. DIRECCIÓN : AV. TUPAC AMARU S/N

1.10. ALTITUD : 3907 M.S.N.M.

1.11. UTM : 13° 11´2.75’’S

69° 23’ 55.45’’O

1.12. DISTRITO : YANAOCA

1.13. PROVINCIA : CANAS

1.14. UGEL : CANAS

1.15. DRE : CUSCO

1.16. DIRECTOR : TEÓFILO FORTUNATO CCOTO TACUSI

1.17. TELEFONO : 984995962

1.18. E-MAIL : [email protected]

2. ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

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Secundaria 216 203 3 3 11 30 2 0 3 3 3 0 3 0 0 0 1 1 3 0

Sub Total 419 6 41 2 6 3 3 0 2 3

Total 485

mailto:[email protected]

8

3. BASE LEGAL

Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).

Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.

Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema

Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).

Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022.

Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la

constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.

Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial N° 321-2017-

MINEDU.

Resolución Vice Ministerial N° 220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para

el desarrollo del año escolar 2020 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”.

4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción a través del fortalecimiento de

capacidades para el desarrollo de una cultura de prevención y participación de la comunidad educativa organizada.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de

prevención.

Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para garantizar una Escuela

Segura.

Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de emergencias ante la

ocurrencia de un evento adverso.

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5. DIAGNÓSTICO: PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

5.1. EXPOSICIÓN

PRINCIPALES

PELIGROS

DESCRIPCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICIÓN A LOS

PRINCIPALES PELIGROS

Sismo

El 80% de terremotos del mundo ocurren en el Círculo de Fuego del Pacífico, del cual forma parte

el territorio peruano, el intercalamiento de placas tectónicas es el mecanismo generalizado

responsable de la alta sismicidad y vulcanismo en el Perú. La subducción de la placa Nazca por

debajo de la placa Sudamericana con una velocidad de 10 cm/año y un desplazamiento al este de

la placa Sudamericana de 3 cm/año en promedio (Pardo, 1987) hacen de nuestro país un lugar

susceptible a la ocurrencia de sismos.

Lluvias intensas

(Es una precipitación de agua líquida en la que las gotas son más grandes que las de una llovizna.

Proceden de nubes de gran espesor, generalmente de nimbo-estratos.) Inundaciones (Desbordes

laterales de las aguas de los ríos, lagos y mares, cubriendo temporalmente los terrenos bajos,

adyacentes a sus riberas, llamadas zonas inundables. Suelen ocurrir en épocas de grandes

precipitaciones, marejadas y tsunami.)

Helada

meteorológica

Se produce cuando la temperatura ambiental baja debajo de cero grados. Son generadas por la

invasión de masas de aire de origen antártico y, ocasionalmente, por un exceso de enfriamiento del

suelo durante cielos claros y secos. Es un fenómeno que se presenta en la sierra peruana y con

influencia en la selva, generalmente en la época de invierno.

Friaje

Es un fenómeno que afecta a las zonas altas de los Andes y a la Amazonía, que se produce

cuando masas de aire frío que se originan en la zona de convergencia de

Atlántico Sur, llegan al continente por la región del Río de la Plata y se desplazan hacia el norte,

ingresando al territorio peruano por la meseta del Titicaca. En la región andina estas masas de aire

frío originan nevadas intensas, y en la Amazonía producen un descenso brusco de la temperatura.

Las regiones que suelen verse afectadas por este fenómeno son Cusco, Apurímac, Ayacucho y

Huancavelica en la sierra, y Madre de Dios, Ucayali, Loreto y Huánuco en la selva. El friaje afecta

tanto a los pobladores como a la vegetación y fauna de estas zonas.)

5.2. FRAGILIDAD

Áre

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tal

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Áre

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Áre

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2

Detalle de pabellones

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s Servicios básicos

Agu

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Luz

Des

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2375

4 m

2 .

3698

m2 .

1349

6 m

2

A 1995 INFES 2 Ladrillos y cemento

14 Aulas, Centro de cómputo, laboratorio

de CT 001 Tiene Tiene Tiene

B 2006 G. Local 2 Ladrillos y cemento

4 Aulas, Laboratorio Inglés - CIST No tiene Tiene No Tiene

C 2010 G. Regional 2 Ladrillos y cemento

12 Aulas, biblioteca, Laboratorio CT 002 Tiene Tiene Tiene

D 1970 G. Local 1 Adobe 4 Almacén, Taller de Música, Taller de

Arte, Taller de EE.FF No tiene Tiene No tiene

E 1986 PAIT 1 Adobe 6 Aula, Dirección, Secretaria, Sub

dirección, Auditorio No tiene Tiene No tiene

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5.3. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA

D E F M A M J J A S O N

PE

LIG

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ER

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PELIGROS GENERADOS

POR FENÓMENOS DE

GEODINÁMICA INTERNA

Sismo X X X X X X X X X X X X

PELIGROS

GENERADOS POR

FENÓMENOS DE

GEODINÁMICA

EXTERNA

Flujo de detritos (Huayco) X X X

Flujo de lodo (avalanchas) X X X

Deformaciones gravitacionales profundas

(deformaciones de laderas profundas) X X X

PELIGROS GENERADOS

POR FENÓMENOS

HIDROMETEREOLÓGICO

S Y OCEANOGRÁFICOS

Inundaciones X X X X

Lluvias intensas X X X X

Sequias X X X X X

Descenso de temperatura :Friaje X X X X

Descenso de temperatura :Helada X X X X

Granizadas X X X X X

Tormentas eléctricas X X X X X

Vientos fuertes X X

Erosión de suelos X X X

Incendios forestales provocados por

rayos X X X X

Por radiaciones no ionizantes:

(Exposición a radiación ultravioleta) X X X X X X X X X X X X

QUÍMICOS

Por materiales peligrosos : Por

explosivos, riesgo de incendio, por

gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.

X X X X X X X X X X

Por residuos peligrosos : Por

transporte de materiales y residuos

peligrosos, derrames, fugas, etc.

X X X X X X X X X X

BIOLÓGICOS

Por residuos sanitarios : Desechos de

cartón, papel, material de oficina, basura

orgánica, apósitos, ropa manchada con

sangre ,etc.,

X X X X X X X X X X X X

Por agentes biológicos: Ocasionados

por bacterias, virus, hongos,

protozoarios, parásitos.

X X X X X X X X X

Por toxinas : Producidas por bacterias,

mohos que se encuentran en los

alimentos.

X X X X X X X X X

11

6. MAPAS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS.

MAPA 01: MAPA DE UBICACIÓN DEL DISTRITO DE YANAOCA

12

MAPA 02: MAPA DE UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN EL DISTRITO

I

Santa Bárbara

San Roque

ComisariaPNP

Mercado

UNSAAC

13

MAPA 03: MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS

14

MAPA 04: MAPA DE EVACUACIÓN EN CASO DE SISMO

15

7. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

ELEMENTOS VULNERABILIDAD IDENTIFICACIÓN

DEL RIESGO

MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPARACIÓN

REDUCCIÓN

RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARA

REDUCCIÓN

RECURSOS A GESTIONAR PARA LA

REDUCCIÓN PREPARACIÓN


LA PREPARACIÓN

RECURSOS A GESTIONAR

PARA LA PREPARACIÓN

ESTRUCTURAL

Pared del aula de adobe con grietas pronunciadas.

Accidentes leves Reparar y/o reforzar la pared debilitada

Presupuesto de mantenimiento.

Mano de obra calificada. Colocar carteles informativos

Protocolo de actuación ante el evento

Señaléticas de Seguridad

Techo con goteras Colapso, heridos. Cambiar las calaminas y tejas.


Mano de obra calificada. Colocar carteles informativos


Mapa de evacuación

Hundimiento del techo de las aula

Colapso, heridos, fallecidos.

Reparar la estructura del techo.


Mano de obra calificada. Habilitar ambientes alternos de trabajo pedagógico.


Señaléticas de Seguridad

Cerco perimétrico de mampostería de adobe y con tejado deteriorado.

Accidentes, colapso, heridos, fallecidos.

Reforzar el tejado del cerco perimétrico.


Mano de obra no calificada

Colocar carteles informativos, preventivos.


Señaléticas de seguridad.

NO ESTRUCTURAL

Puertas inadecuadas para la evacuación (bloqueo de rutas evacuación).

Accidentes, heridos, lesionados, fallecidos.

Acondicionar puertas (bisagras invertidas)


Realizar simulacros inopinados.

Mapa de evacuación


Señaléticas de seguridad

Cables eléctricos expuestos, rotos.

Accidentes, incendios, heridos, y fallecidos.

Instalar sistema eléctrico apropiado.


Mano de obra no calificada.

Colocar carteles informativos, preventivos


Señaléticas de seguridad. Compra de extintor PQS

Pizarras quebradas, marcos quebrados; carpetas y sillas rotas

Accidentes y heridos, congestión.

Reforzar soportes de pizarra y disponer ambiente apropiadamente.


Mano de obra no calificada.

Identificar la apropiada ruta de evacuación



Ventanas con vidrios rajados, marcos quebrados.

Accidentes, IRAs, lesionados.

Reemplazar vidrios y sustituir marcos.


Programa de mantenimiento

Aplicar horario de invierno



FUNCIONAL

En proceso de implementación de los instrumentos de GRD protocolos y procedimientos en caso de emergencias.

Accidentes, heridos y fallecidos

Solicitar la transferencia de información para atención en caso de emergencias

PGRD y actividades de contingencia debidamente aprobado

Ficha EDAN, Protocolos, Procedimientos, etc.

Capacitación en manejo de ficha EDAN, protocolos.


Invitación a aliados estratégicos

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ELEMENTOS VULNERABILIDAD IDENTIFICACIÓN

DEL RIESGO

MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPARACIÓN

REDUCCIÓN


REDUCCIÓN

RECURSOS A GESTIONAR PARA LA

REDUCCIÓN PREPARACIÓN


LA PREPARACIÓN

RECURSOS A GESTIONAR

PARA LA PREPARACIÓN

En proceso de implementación y acondicionado el Espacio de Monitoreo de Emergencia y Desastres EMED


Acondicionar el EMED

Apoyo de la APAFA y RDR

Mapas de riesgos, de evacuación, de seguridad, etc.

Difundir el EMED como espacio de aprendizaje en la comunidad educativa

Panel informativo en varios sitios de la IE.

Mapas temáticos, organigrama, croquis de evacuación, etc.

Dispositivos de seguridad no implementados.


Acondicionar elementos mínimos de seguridad.


Botiquín, Señaléticas, extintor.

Capacitar en el manejo dispositivos básicos de seguridad.

Predisposición de los integrantes de las brigadas

Botiquín, Señaléticas, extintor.

Desidia de las brigadas para la oportuna actuación.


Conformar las brigadas con personal docente y padres de familia.

Reconocer mediante resolución

Capacitación sobre los protocolos, primeros auxilios, manejo de extintores, etc.

Difundir el cronograma de actividades del PAT


Invitación a aliados estratégicos

ENTORNO INMEDIATO

Puerta principal a la vía de alto tránsito.

Accidentes de tránsito (peatón).

Solicitar habilitación de rompe muelles e iluminación a IVP.

Oficio e informe técnico

Colocado de letreros informativos.

Fortalecimiento de capacidades sobre educación vial.


Reglamento de tránsito

17

8. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES

18

9. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE

DESASTRES

CARGO FUNCIONES

DIRECTOR

• Dirige la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

• Supervisa el cumplimiento del plan de trabajo de la Comisión.

• Representa a la institución educativa en el Centro de Operaciones de Emergencia Local (COEL).

• Coordina la formulación, implementación y evaluación del plan de trabajo de la Comisión de Gestión del Riesgo.

• Coordina con la Unidad de Gestión Educativa Local para el desarrollo de acciones en caso de emergencias.

• Gestiona recursos para la implementación de las acciones del plan de trabajo de la Comisión.

• Reconoce mediante resolución directoral a los miembros del Comisión y aprueba el plan de trabajo e informe anual de la Comisión.

• Toma decisiones de la información recopilada e informa a las autoridades competentes.

DOCENTE COORDINADOR

• Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la comisión de la institución educativa en coordinación con el Director.

• Coordina con el Director para que convoque a los miembros de la Comisión para la planificación, implementación y evaluación del Plan de Gestión del Riesgo.

• Coordina con los equipos de prevención, reducción, respuesta y rehabilitación.

• Participa en los procesos operativos de estimación, reducción, preparación, respuesta y rehabilitación.

• Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa.

• Actualiza el directorio de los actores.

• Genera información sobre el sistema de alerta temprana y la socializa con la comunidad educativa.

• Elabora los informes de situación y los remite al presidente de la Comisión.

APAFA Y CONEI

• Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.

• Vigila la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera después de la emergencia.

• Coordina con las autoridades locales para la seguridad de la infraestructura frente a los saqueos en situaciones críticas.

PERSONAL ADMINISTRATIVO

• Activar el sistema de alarma.

• Control de ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los niños, según protocolo de entrega de niños.

• La secretaria consolida y sistematiza la información brindada por las brigadas.

EQUIPO DE PREVENCIÓN

• Elabora el plan de actividades del equipo.

• Genera el conocimiento y difunde los peligros.

• Analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo de la institución educativa.

• Coordina con los actores locales para identificar los peligros.

• Define los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores locales en la identificación de los peligros y el establecimiento de los niveles de riesgo de la institución educativa.

• Identifica las amenazas dentro del aula, la escuela y su comunidad y la vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros.

• Identifica los factores de vulnerabilidad en la institución educativa.

• Monitorea los peligros dentro de la institución educativa.

• Establece los escenarios de riesgo.

• Acopia y difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres.

• Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa.

ESTUDIANTES

• En el auto cuidado y en la prevención de riesgos sociales.

• En acciones colectivas y campañas.

• En las brigadas escolares para que según sus capacidades apoyen a los maestros en los procedimientos de respuesta ante la crisis y procuren la contención emocional.

19

CARGO FUNCIONES

FAMILIAS

• Brindan información a sus hijos en los riesgos sociales para enfrentar las situaciones de crisis.

• En el cuidado de sus hijos, la prevención de los riesgos y la cooperación para evitar acciones de riesgo en la comunidad educativa.

EQUIPO DE REDUCCIÓN

• Elabora el plan de actividades del equipo.

• Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.

• La comunidad educativa se involucrara en acciones formativas y preventivas con base en diversas estrategias.

• Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.

• Identifica las zonas seguras dentro y fuera de la institución educativa.

• Divulga medidas de reducción ante emergencias o desastres.

• MantieneinformadodelasactividadesquerealizaalcoordinadordelaComisión.

• Capacita a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención y reducción de desastres.

• Organiza y capacita a las brigadas escolares.

• Organiza los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de evacuación.

• Vela por el cumplimiento de las normas de seguridad en la institución educativa.

• Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio educativo).

• Prevé los espacios de protección de bienes de la institución educativa (materiales educativos, mobiliario y equipos).

• Supervisa el acceso de personas a la institución educativa en caso de emergencia o desastre.

• Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal.

• Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función, así como en primeros auxilios.

• Se vincula con los medios de comunicación de la localidad para difundir las acciones de la Comisión, identificar los riesgos existentes y las medidas adecuadas que deben asumirse como respuesta ante una emergencia o un desastre.

• Determina qué insumos son necesarios para el botiquín general de la institución educativa.

• Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico.

• Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección y la persona autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre.

• Forma, organiza el equipo de atención socioemocional y gestiona su capacitación.

• Forma y organiza el equipo de intervención del currículo por la emergencia.

• Forma y organiza el equipo lúdico y de apertura a la educación formal.

EQUIPO DE RESPUESTA

• Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece procedimientos para las acciones de respuesta en casos de emergencias o desastres.

• Capacita a los miembros de la Comisión entre ellos a las brigadas conformadas por los docentes en las acciones que se deben desarrollar en situaciones de emergencias o desastres.

• Identifica a los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y durante la respuesta en casos de emergencias o desastres.

• Transfiere información sobre los riesgos existentes al equipo de prevención.

• Conduce y coordina la atención de la emergencia o el desastre.

• Se vincula con los COE del sector en el ámbito de su jurisdicción (COE de la UGEL.)

• Gestiona recursos y voluntariado para asegurar la continuidad del servicio educativo (actores con presencia en el ámbito de la institución educativa, ONG, cooperación, organizaciones sociales, clubes, etcétera).

• Asegura la evacuación de todas las personas de la institución educativa.

• Reorienta la estrategia de evacuación.

• Actualiza, divulga y ejecuta los planes de contingencia por eventos.

• Utiliza formas de comunicación propias de la comunidad para mantener la calma, informar y

20

CARGO FUNCIONES

proporcionar instrucciones.

• Ejecuta el plan de primeros auxilios para atender la emergencia.

BRIGADA DE EVACUACIÓN Y

EVALUACIÓN DE DAÑOS:

PREPARACIÓN

• Reconoce las zonas seguras.

• Identifica las posibles rutas de evacuación.

• Diseña estrategias de evacuación.

• Identifica niños con habilidades diferentes.

• Realiza simulacros de evacuación.

• Comunica a las personas las rutas de evacuación.

• Mantiene la señalización de las rutas de evacuación.

• Se capacita en el manejo del formato de evaluación de daños y en el procesamiento de datos.

• Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la toma de decisiones.

• Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de información.

EVALUACIÓN

• Continúa en estado de alerta ante la posibilidad de que se repita el evento o que incremente su magnitud.

• Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad.

• Realiza una primera evaluación preliminar.

• Apoya la realización de la evaluación complementaria.

• Registra la ficha EDAN del sector educación de la institución educativa.

• Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños ocasionados por la emergencia o el desastre.

BRIGADA DE INTERVENCIÓN INICIAL

DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO

PREPARACIÓN:

• Posee el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en maniobras de prevención y control de emergencias.

• Define los elementos y equipos necesarios para cumplir con su labor.

• Ubica las zonas críticas de la infraestructura que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de la comunidad educativa.

• Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes sitios y actividades que se desarrollan.

• Está en constante capacitación y actualización.

• Primeramente, debe reunirse para organizarse y reconocer el lugar.

• Entrenamiento, permanente y realizar constantes inspecciones de equipos y riesgos.

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

PREPARACIÓN

• Recibe capacitación y actualización periódicamente sobre primeros auxilios.

• Organiza el botiquín escolar.

• Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, y solicita al coordinador los necesarios.

• Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.

• Apoya en las actividades que implican concentración masiva de estudiantes.

EVALUACIÓN

• Informa quiénes necesitan ayuda y de qué tipo.

• Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso de que sea necesario.

• Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el desastre a los centros asistenciales, a las áreas seguras o al albergue temporal.

BRIGADA DE PROTECCIÓN Y

ENTREGA DE NIÑOS:

PREPARACIÓN

• Se capacita en procedimientos de entrega de niños.

• Elabora y actualiza las fichas de emergencias de los alumnos.

• Elabora y mantienen en stock las fichas de entrega.

• Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos.

• Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS, sobre los procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.

• Establece los requerimientos logísticos para prestar el servicio.

21

CARGO FUNCIONES

• Realiza simulacro de procedimiento de entrega.

• Mantiene informada a la comunidad sobre el procedimiento de entrega de niños y el lugar donde se les deberá recoger en caso de desastres.

EVALUACIÓN

• Establece el área física de entrega de alumnos.

• Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la Fiscalía.

• Activa el protocolo de entrega de alumnos.

• Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.

• Entrega a los alumnos que no fueron recogidos a las autoridades.

BRIGADA CONTRA INCENDIOS

PREPARACIÓN

• Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre prevención de emergencias

• Elabora listas de chequeo para verificar las condiciones de seguridad del colegio.

• Realiza simulacros con extintores.

• Atiende y revisa la detección de posibles focos de incendio.

• Se contacta con la estación de bomberos cercana al colegio.

EVALUACIÓN

• Inspecciona verificando que no haya focos que generen nuevos incendios.

• Emite un informe al coordinador de la comisión de gestión de riesgo.

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL

RIESGO SOCIAL

• Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

• Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas emocionales de la crisis de la comunidad educativa.

• Orienta a los estudiantes y familias en los procedimientos legales y psicológicos derivados de la crisis.

• Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han impactado en la I.E.

• Convierte a la crisis en una experiencia de aprendizaje.

EQUIPO DE REHABILITACIÓN

• Equipo de Gestión de espacios alternos y acondicionamiento para el aprendizaje es aquel equipo que gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales comunales, iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación con el coordinador de la CGRD.

• Equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas: es aquel que brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.

• Equipo de Intervención del Currículo por la Emergencia: es aquel que coordina con las autoridades educativas de la UGEL para la atención de los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres los materiales educativos esenciales para cubrir rápidamente los requerimientos de la enseñanza.

• Gestiona recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios educativos: espacios alternos, material educativo, kits pedagógicos.

• Capacita equipos de apoyo socioemocional, actividades lúdicas, gestión del currículo (en el enfoque de las etapas de la respuesta educativa en emergencias).

• Organiza y capacita equipos de protección de estudiantes durante la evacuación, para el alberge temporal, las actividades lúdicas, el desplazamiento fuera de la institución educativa; se apoya en los padres de familia, autoridades locales y voluntariado.

• Ejecuta el plan mínimo para brindar apoyo socioemocional a estudiantes y profesores.

• Ejecuta el plan mínimo de actividades lúdicas para acompañar la contención y el apoyo socioemocional de los estudiantes y profesores.

• Coordina las acciones para el restablecimiento, recuperación, restitución de la infraestructura, materiales educativos, mobiliario, equipos y servicio complementarios de la institución educativa.

• Ejecuta el plan mínimo de las brigadas conformada por docentes para la atención inmediata de los estudiantes.

22

10. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMO

10.1. DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERISTICAS DEL ESCENARIO DE RIESGO

CARACTERISTICAS DETALLE

Magnitud 8,5° Mw

Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada

Epicentro 90 kilómetros al oeste del litoral

Hipocentro Localizado de 30 a 50 km. de profundidad

Duración 1 minuto

Fuente Instituto Geofísico del Perú

Consecuencias Puede generar grandes daños físicos a la infraestructura de las IIEE y de las viviendas de los estudiantes, también puede generar daños físicos y psicológicos a la comunidad educativa.

10.2. CONSECUENCIAS PROBABLES DE EVENTO ADVERSO

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la salud

Estudiantes 5 0 0

Docentes 1 0 0

Administrativos 1 0 0

Afectación emocional: 485 entre estudiantes y docentes afectados emocionalmente

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

EBR SECUNDARIA N° Total de Aulas

1 1 2

Dirección 1 0 0

Otros ambientes 1 1 1

1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando.

Si X No

2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo).

Si X No

Daños al material educativo y equipos


Libro Si X 50 No

Cuaderno de trabajo Si No X

Computadora Si X 10 No

Otros 10 Mesas, 15 silletas

Daños a la infraestructura de servicios básicos


Agua potable Si X 01 No

Red de desagüe Si X 01 No

Red de energía eléctrica Si X 02 No

Servicios Higiénicos Si X 03 No

Otros 01 Tanque elevado agrietado

Daños a la seguridad y protección


Presencia de pandillajes Si No X

Delincuencia juvenil Si No X

Otros ( especificar) Si No X

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados

Si X 01 No

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras Si X 01 No

23

o puentes) están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si X 10 No

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre.

Si X 10 No

ACCIONES PARA LA RESPUESTA

DIRECTOR

1. Activa la alarma por la ocurrencia del evento. 2. Conduce la evacuación interna y externa inmediatamente activada la alarma 3. Reúne a la CEA y GRD, y activa EMED en la zona segura 4. Establece comunica con las instituciones de primera respuestas 5. Reporta al EMED de la UGEL/DRE o COES MINDU sobre la institución actual. 6. Coordina con el gobierno local e instituciones locales y comunales la situación actual de la

comunidad educativa. 7. Comunica a la autoridad, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicación de la zona

segura para la atención educativa. 8. Establece las necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo. 9. Solicita la asistencia técnica para la respuesta y la habilitación del servicio educativo. 10. Coordina con el sector educativo las acciones inmediatas (atención de estudiantes material

educativo, mobiliario, aulas prefabricadas, etc.)

DOCENTE COORDINADOR

1. Organiza y coordina. La evacuación de los estudiantes con las brigadas. 2. Ejecuta y verifica la evacuación de la comunidad educativa a la zona segura 3. Realiza el seguimiento para el cumplimiento de los protocolos y procedimientos según la

emergencia. 4. Solicita información de situación a las brigadas. 5. Realiza el reporte de persona afectadas y heridos, daños a la infraestructura, entre otros

(EDAN, Reporta de Situación, etc.) 6. Coordina las acciones para la protección física y emocional de los estudiantes. 7. Desarrolla la contención socioemocional de acuerdo a los procedimientos establecidos. 8. Realiza la entrega de estudiantes de acuerdo a los procedimientos establecidos. 9. Desarrolla las actividades lúdicas según nivel de recuperación escolar. 10. Coordina la ejecución de las estrategias de respuestas y rehabilitación del servicio

educativo.

24

11. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A HELADAS Y BAJAS TEMPERATURAS



HELADA

Se espera un descenso importante de las temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso de masa de aire seco desde las capas altas de la atmósfera. Este descenso de temperaturas mínimas se intensificará, alcanzando valores extremos de hasta -20°C, en zonas sobre los 4000 msnm aprox.

BAJA TEMPERATURA

Se presenta cielo despejado y un ambiente muy seco con intensa sensación de frío durante la madrugada hasta las primeras horas de la mañana. Puede afectar la salud de los miembros de la comunidad educativa, se incrementan los casos de Infecciones respiratorias agudas, neumonías y muertes por estas enfermedades. Durante el día la Radiación solar será extremadamente alta por la presencia de cielos despejados, causando daños a la piel. También se afectan los cultivos y animales deteriorando los medios de vida de la población.




Estudiantes 415 00 00

Docentes 41 00 00




EBR SECUNDARIA N° Total de Aulas

20 00 00

Dirección 01 00 00



Si No X


Si No X



Libro Si No X

Cuaderno de trabajo Si No X

Computadora Si No X

Otros



Agua potable Si X No

Red de desagüe Si No X

Red de energía eléctrica Si No X

Servicios Higiénicos Si X 01 No

Otros Tanque elevado congelado, Piletas








Si X No

25

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidos.

Si X No


Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si No x


Si No x


DIRECTOR

1. Recibe la alerta a través de mensajería instantánea( EMED UGEL/DRE, COES MINEDU)

2. Reúne a la CRE y GRD, y activa el Espacio de Monitorio de Emergencias y Desastres de

la I.E.

3. Activa la Alarma por la ocurrencia del evento.

4. Conduce el retorno hacia el espacio seguro (albergue), después de activada la alarma para

proteger de las heladas o el friaje.

5. Establece comunicación con las instituciones de primera respuesta.

6. Realiza la evaluación de daños y reporta al EMED UGEL/ UGEL/ DRE y COES MINEDU

sobre la situación de la I.E.

7. Coordina acciones con instituciones locales y comunales.

8. Informa a los miembros de la comunidad educativa la situación del evento.

DOCENTE COORDINADOR

1. Organiza y coordina la evacuación de la comunidad educativa con las brigadas.

2. Coordina con el personal de salud de tu localidad, las medidas de protección.

3. Solicita información de situación a las brigadas.

4. Verifica que la comunidad educativa haya evacuado hacia la zona protegida.

5. Realiza el reporte de las personas afectadas de la comunidad educativa.

6. Apoya en la protección física y emocional de los estudiantes.

7. Desarrolla la contención socioemocional de acuerdo al procedimiento establecido.

8. Realiza la entrega de estudiantes a padres de familia de acuerdo al procesamiento

establecido.

9. Desarrolla las actividades lúdicas según nivel de recuperación escolar.

10. Coordina la ejecución de la estrategia de respuestas y rehabilitación de servicios

educativos.

26

12. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES



LLUVIA INTENSA

Desde el mes de octubre hasta el mes de marzo de cada año se desarrolla la llamada temporada de lluvias y/o periodo lluvioso, la ocurrencia de lluvias es propia de la estaciones de Primavera y Verano, son algunas veces extremas y se presentan por encima y/o debajo de sus valores normales coincidiendo con el verano para el Hemisferio Sur Las primeras manifestaciones adversas se registran en las viviendas afectando directamente la infraestructura de edificaciones así como de cualquier otro tipo de construcción, otro es el deterioro de carreteras y puentes, ocasionando en algunos casos el aislamiento de ciudades enteras.

INUNDACIONES

Desbordes laterales de las aguas de los ríos y cuencas que son cauce de aguas pluviales, cubriendo temporalmente los caminos, carreteras, terrenos bajos, adyacentes a sus riberas, llamadas zonas inundables. Suelen ocurrir en épocas de grandes precipitaciones.




Estudiantes 415 0 0

Docentes 41 0 0




EBR SECUNDARIA

N° Total de Aulas 20 00 00

Dirección 01 00 00



Si No X


Si X No



Libro Si X 100 No

Cuaderno de trabajo Si X 400 No

Computadora Si No X

Otros Accesos al aula



Agua potable Si No X

Red de desagüe Si X No

Red de energía eléctrica Si X No

Servicios Higiénicos Si No X

Otros








Si No X

27

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidos.

Si X No


Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si No X


Si No X


DIRECTOR

1. Recibe la aleta a través de mensajería instantánea (EMED UGEL/DRE, COES MINEDU) 2. Reúne a la CEA y GRD, y activa el Espacio de Monitoreo de Emergencia y Desastres de la

I.E. 3. Activa la Alarma por la ocurrencia del Evento 4. Conduce la evacuación inmediatamente activada la alarma de la zona segura. 5. Establece comunicación con las instituciones de primera respuestas. 6. Reporta al EMED de la UGEL/DRE o COES MINEDU sobre la situación de la I.E. 7. Coordina con las instituciones locales y comunales la situación del servicio educativa. 8. Establece las necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.. 9. Comunica a las autoridades instituciones de apoyo padres de familia la ubicación de la

zona segura para la atención educativa. 10. Coordina con el sector educación las acciones inmediatas 11.

DOCENTE COORDINADOR

1. Organiza y coordina la evacuación de los estudiantes con las brigadas. 2. Ejecuta y verifica la evacuación de la comunidad educativa a la zona segura. 3. Realiza el seguimiento para el cumplimiento de los protocolos y procedimientos según la

emergencia. 4. Solicita información de situación a las brigadas. 5. Realiza el reporte de las personas afectadas, daños a la infraestructura, entre otros (EDAN,

reporte de situación, etc.) 6. Coordina las acciones para la protección física y emocional de los estudiantes. 7. Desarrolla la contenidos socioemocionales de acuerdo al procedimiento establecidos. 8. Realiza la entrega de estudiantes de acuerdo al procedimiento establecido 9. Desarrolla las actividades lúdicas según nivel de recuperación escolar. 10. Coordina la ejecución de la estrategia para la respuesta y rehabilitación del servicio

educativo.

28

13. FICHAS DE REGISTRO DE INFORMACIÓN

13.1. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

ACTA DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

En el local de la IE José Gabriel Condorcanqui, distrito de Yanaoca, siendo las ______ horas del día _______ de

_____________________ del 20_____se apersonó el señor (a) ________________________________________________

identificado con DNI Nº ____________________ natural de _________________________________________ como

______________________________ del estudiante.. _____________________________________ de _________ grado.

La responsable de brigada de entrega de estudiante ______________________________________________ docente de la

I.E. hace la entrega al estudiante en condiciones: bueno ( ____ ), herido ( ____ ), fallecido ( ____ ), otros:

________________________________________________

En estricto cumplimiento del protocolo, se registra el acta siendo las ____________ horas del día ______________ del mes

de ____________________ del 20 ___________, firman los presentes.

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

___________________________ __________________________________ Brigada de entrega de estudiantes PPFF o apoderado (a)

_____________________________ V°B°:_______________________ Cargo: ______________________ D.N.I. _______________________

29

13.2. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES “EDAN”

NIVEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. INFORMACIÓN INICIAL

Código Local: Gestión: Publica

Institución Educativa

Región: Provincia Distrito

Nivel / Modalidad: Inicial ( ), Primaria ( ), Secundaria ( ), CEBA ( ), CEBE ( ), CETPRO ( )

ZONA UTM Altitud:

Coordenada Este Coordenada Norte

DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Carnet de extranjería

N° teléfono celular:

Correo electrónico:

DATOS DEL INFORMANTE

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Carnet de extranjería

N° teléfono celular:

Correo electrónico:

DATOS GENERALES DEL EVENTO

Tipo de Evento: Especificar:

Fecha: Hora del evento:

Fenómeno: (Elija el fenómenos que desea reportar)

Alud (aluvión) ( ) Inundación (desborde) ( ) Plagas ( )

Derrumbe ( ) Lluvias intensas ( )

Incendio (urbano o industrial)

( )

Deslizamiento ( )

Heladas (granizada y nevada)

( ) Incendio Forestal ( )

Erosión ( ) Friaje ( ) Explosión ( )

Sismo ( )

Sequía (estrés/déficit hídrico)

( ) Derrame de sustancias peligrosas

( )

Tsunami ( )

Tormenta eléctrica (rayos)

( ) Contaminación (ambiental aire, agua y suelo

( )

Huayco (avalancha)

( ) Marejadas (oleajes anómalos)

( ) Huelga ( )

Vientos fuertes ( )

Marejadas (oleajes anómalos)

( ) Barras bravas, pandillaje juvenil

( )

Actividad volcánica

( ) Epidemias ( ) Otros disturbios ( )

¿El evento sucedió durante horas de clases? Si ( ) No ( )

¿Se suspendió el servicio educativo?

Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD

Afectación a la vida y la salud (Cantidad)

Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA

Afectación a la Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

30

Infraestructura (Cantidad)

Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

Otros ambientes

Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder. Si ( ) No ( )

2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado). Si ( ) No ( )

3.¿Luego del evento, el Director y/o docente han tenido acceso el Local Escolar? Si ( ) No ( )

4. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas.

Si ( ) No ( )

5. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está restringidas temporalmente.

Si ( ) No ( )

NECESIDADES

1. ¿Se necesita el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )

2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )

RECURSOS QUE SE REQUIERAN PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO LUEGO DEL EVENTO

Requerimientos para reestablecer el servicio educativo

Techo Carpa Calamina Triplay Clavos Otros:

Herramientas:

Pala Pico Carretilla Barreta

Machete

Comba

Hacha

Equipos Motobomba Grupo Electrógeno

Motosierra

Fumigadora

Linternas

Otro:

Otros (especificar)

OTRAS AFECTACIONES

1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder Si ( ) No ( )

2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado) Si ( ) No ( )

3.¿Luego del evento, el Director y/o docente han tenido acceso el Local Escolar? Si ( ) No ( )

4. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas

Si ( ) No ( )

5. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está restringidas temporalmente Si ( ) No ( )

II. DAÑOS PERSONALES

NIVEL / ESTUDIANTES Matriculados

Asistentes Heridos Leves

Heridos Graves

Fallecidos Desaparecidos

V M V M V M V M V M

Inicial

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

Total

DOCENTES, DIRECTIVOS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

Total Asistentes Heridos Leves

Heridos Graves

Fallecidos Desaparecidos

Docentes

Directivos

31

Administrativos

Total

Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de daños personales

III. AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total Aulas Material Predominante

Ladrillo Adobe Quincha Madera Prefabricado PRONIED

Otro material predominante

2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?

Afectada Inhabitable Destruida

3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?

Institución Educativa Especificación del daño Cantidad

¿Las columnas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan?

Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Las vigas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Las paredes de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Los techos de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Filtración ( ) Fisuras ( )

¿Los pisos de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Las Puertas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) están? Afectadas ( )

Destruidas

( )

¿Las ventanas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) están? Afectadas ( )

Destruidas

( )

¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta? Fisuras ( )

Grietas ( )

Derrumbado ( ) Desprendid

o ( )

4. ¿Qué servicios o ambientes del local escolar han resultado afectados por causa del evento?

Ambientes

Condición ( X ) Cantidad por Nivel

Operativo Inoperativo Inicial Primaria Secundaria CEBA CEBE CETPRO

Zonas Administrativos (Dirección, Sala docentes, etc.)

Loza deportiva

Biblioteca

Laboratorio

Sala de innovación

Servicios Higiénicos

Servicio Básico de agua

Servicio Básico de desagüe

Servicio Básico de electricidad

Otros ambientes

32

Especificar otro ambiente

5. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa?

IV. AFECTACIÓN AL MOBILIARIO

1. ¿Cuál es el estado actual del mobiliario escolar de la IE, luego del evento?

Nivel Educativo

N° Sillas N° Mesas N° Carpetas N° de Pizarras

T RE NR T RE NR T RE NR T RE NR

Inicial

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

Leyenda:

T=Total

RE=Recuperable NR=No Recuperable

2. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario?

V. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Cuál es el estado actual del material educativo de la IE, luego del evento?

Nivel Educativo

Artículo Material Educativo

¿Fue afectado? ¿Es recuperable?

Cantidad NO recuperable

¿Cuenta con reposición?

Inicial

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Primaria




Secundaria




CEBA



33


CEBE




CETPRO




2. ¿Cuál es el estado de los equipos tecnológicos de la IE luego del evento? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva.

Artículo y/o equipo

Cantidad Total

¿Fue afectado? Cantidad

recuperable Cantidad NO recuperable

Computador Personal (PC) SI ( ) NO ( )

Laptop / Notebook SI ( ) NO ( )

Televisor SI ( ) NO ( )

Proyector multimedia SI ( ) NO ( )

Fotocopiadora SI ( ) NO ( )

Radio AM/FM / Minicomponente SI ( ) NO ( )

3. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico?

VI. PROYECCIÓN, VALORACIÓN Y ACCIONES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

1.¿En cuántos días cree usted, que pueda reiniciar el servicio educativo?

2. ¿Describe brevemente algunas acciones realizadas o prioritarias para restablecer el servicio educativo?

VII. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

1. ¿Cargue o suba las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar?

Seleccionar una imagen que detalle el impacto de la afectación

Descripción de la toma fotográfica

34

FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:

N° DNI:

35

“SOMOS

UN COLEGIO

ORGANIZADO, PREPARADO,

SEGURO Y ECOEFICIENTE”

36

Nuestro Lema:

DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO

Ayer, hoy y siempre: ¡El mejor, entre los mejores!

www.jgccanas.edu.pe

yanaoca canas cusco -...

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