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Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!

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Nuestro Lema:

DISCIPLINA - ESTUDIO - COMPAÑERISMO

Ayer, Hoy y Siempre

¡El mejor entre los mejores! www. jgccanas.edu.pe

4°

Cuadernillo

de actividades

JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO

www.jgccanas.edu.pe 2

CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

Queridos padres, apoderados y estudiantes:

La emergencia sanitaria que vive nuestro país debido al COVID – 19, nos tiene

alejados de nuestras aulas, por eso invoco poner el mejor esfuerzo para que esa

distancia física no signifique la interrupción de los aprendizajes, ya que, nuestras

clases seguirán siendo a distancia.

Sus maestros, elaboramos este material y ponemos a vuestra disposición, el

cual, contiene un conjunto de actividades para desarrollarse durante cuatro

semanas, recomendamos que desarrolle dos (02) cada día, uno en las mañanas

y el otro en las tardes.

Si tienes alguna duda sobre cómo resolver alguna de las actividades, no te

preocupes, tu profesora o profesor en línea está para ayudarte, no dudes en

comunicarte ya sea por celular o por correo electrónico, para que recibas

asesoría.

Organicen las actividades cotidianas para tener una rutina en la que haya

horario para desayunar, tomar las clases en internet, televisión o radio, hacer

tareas de cada día, comer, leer, hacer ejercicios, jugar, cenar, entre otras.

¡Ustedes deciden!

Las actividades, guardarlo en un folder (portafolio), al cual llamaremos como

CARPETA DE EXPERIENCIAS, asegúrense de colocar en un lugar fijo para que

todos los días guarden los avances, utilicen la creatividad y la imaginación para

personalizar cada uno de sus actividades.

Un abrazo cariñoso para todos, quédense en casa.

Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi

DIRECTOR


3

DIRECTORIO

DIRECTIVOS Cargo Nombres Celular Correo elctrónico

Director Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi 984995962 [email protected]

Subdirector Rudy Aguilar Montufar 974619001 [email protected]

DOCENTES

N° Área Curricular Docente Celular Correo eléctrónico

1 MATEMÁTICA QUISPE CCAMA, Efraín 984866980 [email protected]

2 COMUNICACIÓN TICONA CHOQUE, Liz Verónica 937147273 [email protected]

3 INGLÉS MARIN VELASCO, Tonio Iván 964928640 [email protected]

4 ARTE Y CULTURA HUAYHUA MACEDO, Oscar 953441191 [email protected]

5 CIENCIAS SOCIALES BERRIOS CADENA, José Luis 944259566 [email protected]

6 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

ARQQUE SONCCO, Moisés 927755593 [email protected]

7 EDUCACIÓN FÍSICA ARQQUE FERNANDEZ, Mario 974968293 [email protected]

8 EDUCACIÓN RELIGIOSA CCANSAYA BANDA, Lucio 974300702 [email protected]

9 CIENCIA Y TECNOLOGÍA LAROTA ILAHUALA, Cosme Damián LAROTA SARAVIA, Justo

935525641 926561665

[email protected] [email protected]

10 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARICAHUA TORRES, Juan Carlos 984055846 [email protected]

11 TUTORIA QUISPE LAROTA, Miguel 969946179 [email protected]

mailto:[email protected]














PLAN DE ACTIVIDADES clase 1

11 mayo 2020

clase 2

12 mayo 2020

clase 3

13 mayo 2020

clase 4

14 mayo 2020

clase 5

15 mayo 2020

Act. 1: La evolución de la danza Act. 3: Jugando con números

racionales

Act. 5: Géneros literarios Act. 7: Qué es ciencias de la salud Act. 9: ficha integral educación

física

Act. 2: Hacer un pequeño

resumen de la semana santa

Act. 4: Construyendo mi

identidad personal

Act. 6: La revolución industrial Act. 8: ¿Qué es el coronavirus

COVID – 19?

Act. 10: Hello, what’s your

name?

clase 6

18 mayo 2020

clase 7

19 mayo 2020

clase 8

20 mayo 2020

clase 9

21 mayo 2020

clase 10

22 mayo 2020

Act. 11: Danzas modernas Act. 13: Progresiones

geométricas

Act. 15: Etimología - I Act. 17: Célula Act. 19: Conoce tu somatotipo

Act. 12: Crucifixión y muerte de

Jesús

Act. 14: Manifestaciones de la

autonomia

Act. 16: Consecuencias de la

revolución industrial

Act. 18: ¿Cómo prevenir el

coronavirus?

Act. 20: Greeting in English

clase 11

25 mayo 2020

clase 12

26 mayo 2020

clase 13

27 mayo 2020

clase 14

28 mayo 2020

clase 15

29 mayo 2020

Act. 21: Danzas clásicas y ballet Act. 23: Jugando con os

triángulos

Act. 25: Ortografía Act. 27: Mis células funcionando Act. 29: Transtornos

posturales

Act. 22: La resurrección Act. 24: La frustración y mis

metas

Act. 26: Sociedad industrial Act. 28: ¿Uso del barbijo casero? Act. 30: Conversation in

English

clase 16

01 junio 2020

clase 17

02 junio 2020

clase 18

03 junio 2020

clase 19

04 junio 2020

clase 20

05 junio 2020

Act. 31: Danza folklórica Act. 33: Cantidades grandes y

pequeñas

Act. 35: Comprensión de textos Act. 37: Células y más células Act. 39: Test de ruffier

Act. 32: ¿Que es el bautismo? Act. 34: Las emociones Act. 36: Problema del obrero y la

propuesta socialista

Act. 38: Elaboración de un

barbijo

Act. 40: My body

APRENDO EN CASA – MAYO – 4°


5

Actividad 1. La evolución de la danza

Preguntas de saberes previos:

¿Qué entiendes por danza?

¿Qué rol cumple las danzasen tu comunidad?

¿Cuál es la importancia del movimiento en la danza?

lifeder.com/danza-prehispanica Referencia bibliográfica:

CLASIFICACION

LA DANZA

SUS GENEROS

Clasificación según los

grupos sociales producen y

realizan el arte de las

danzas

Danzas autóctonas

Danzas populares

Danzas modernas

Danzas clásicas y

ballet

Danza popular

Danza folklórica



HISTORIA DE LA DANZA EN REGIÓN CUSCO

La danza tradicional del Cusco significa “flor o pelo de maíz”. Durante dicho baile, los

varones pelean con ayuda de sus warakas u hondas con el propósito de agradecer a la

pachamama por la excelente producción de maíz que se dio en la región.

1. Relacione los siguientes conceptos

DANZA

MUSICA

BAILE

VESTIMENTA Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo

de la música que permite expresar sentimientos

y emociones

Combinación ordenada de ritmo, melodía y

armonía que resulta agradable a los oídos.

Acto de realizar una danza, en la cual una

persona utiliza su cuerpo para realizar.

movimientos al compás o al ritmo de una

Se utilizan para representar su cultura y

tradición de su región.

Combinación armoniosa de sonidos, voces o

palabras, que incluyen las pausas, los

silencios y los cortes necesarios para que

resulte grato a los sentidos.

RITMO


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Actividad 2. Hacer un pequeño resumen de la semana santa.

DOMINGO DE RAMOS Cuando un rey, o el presidente de un país visitan

otro país, las autoridades y miles de personas salen

a las calles y lo saludan con pancartas, papel picado,

banderitas y hasta flores. Y a veces se sube a un auto

descapotado muy elegante para que todos puedan

verlo desde lejos ¿verdad que sí?

Bueno, algo parecido le sucedió a Jesús. El

domingo antes de morir se dirigió con sus amigos a

la ciudad de Jerusalén. Le pidió a uno de sus

discípulos que consiguiera prestado un burrito para

entrar a la ciudad.

Montó sobre él y seguido de sus amigos entró a

la ciudad. Una gran multitud de gente salió de sus

casas al encuentro de Jesús. Habían oído muchas

cosas hermosas de Él, de su amor por los niños, por los pobres, de la sabiduría de sus

palabras, de que sanaba a los enfermos.

Entonces, cuando lo vieron montado en un asno se acercaron lo más que pudieron

agitando entusiasmados ramos de palma y olivo. Y gritaban llenos de alegría: ¡“Viva,

viva. Aquí llega el Rey, el Mesías. Bendito sea el que viene en el nombre del Señor”!

UN SEÑOR QUE LAVA LOS PIES A SUS AMIGOS

El jueves siguiente, a la entrada en Jerusalén, era

día de Fiesta en el país. Jesús quiso tener una cena con

sus discípulos, pero como no tenía casa en esa ciudad,

de nuevo tuvo que pedir prestada una sala grande

para poder reunirse con ellos. Antes de cenar, Jesús

tomó un lavatorio con agua y una toalla. El era el

Señor, pero igual se arrodilló y les fue lavando los pies

a sus doce amigos, pies que estaban muy sucios de tanto caminar por las calles

polvorientas.

¿Por qué crees tú que Jesús les lavó los pies a sus amigos como si hubiera sido

un criado de ese tiempo? Porque nos quería enseñar a todos que debemos servir a

cualquier persona en cosas que a veces no nos gustan. Tú, ¿le lavarías la ropa a un

viejito de la calle, lo peinarías?



Ciertamente que Jesús, si hoy viviera con nosotros, bañaría, abrigaría, peinaría a

las personas que duermen en las calles. ¿Cómo vamos nosotros a participar el

Domingo de Ramos?

TAREA.

¿Qué es lo que se recuerda el Domingo de Ramos? ¿Qué recordamos el Jueves Santo? ¿Qué sacramentos quedan instituidos el Jueves Santo? DIBUJA LA ULTIMA CENA

DIOS habla:

LEE CON ATENCION Y HAZ USO DE LA BILBLIA. Mc 15, 33- 38

“…Llegado el mediodía, la oscuridad

cubrió todo el país hasta las tres de la

tarde, y a esa hora Jesús gritó con voz

potente: «Eloí, Eloí, lammá sabactani», que

quiere decir: «Dios mío, Dios mío, ¿por qué

me has abandonado?» Al oírlo, algunos de

los que estaban allí dijeron: «Está llamando

a Elías.» Uno de ellos corrió a mojar una

esponja en vinagre, la puso en la punta de

una caña y le ofreció de beber, diciendo:

«Veamos si viene Elías a bajarlo.» Pero

Jesús, dando un fuerte grito, expiró…Al

mismo tiempo el capitán romano que

estaba frente a Jesús, al ver cómo había

expirado, dijo: «Verdaderamente este

hombre era Hijo de Dios.»…”

RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS.

¿Al llegar la tarde qué pasó en el país?

¿Qué quiere decir «Eloí, Eloí, lammá sabactani»?

¿Qué es lo que afirma el capitán romano con respecto a Jesús?



Actividad 3. Jugando con números racionales.

DEFINICION.- numero racional es cualquier número que pueda expresarse como

fracción a/b donde a y b so números enteros y b siempre distinto a cero.

1.- Relacione y clasifique las fracciones con los fracciones correspondientes:

Nombre de fracción Marque la que corresponda

Ejemplos

Fracción común 2/3 ; 7/12 Fracción decimal 3/5,2/5, 7/5

4/9,1/9,7/9 Fracción propia 6

, 5

Fracción impropia 1/3, 17/19 Fracción reductible 4/7,7/9,9/4,1/5,3/8,11/12

Fracción irreductible 8/5, 19/9

Fracción de numeral mixto

3/10, 15/1000

Fracciones homogéneas

4/8,40/120

Fracciones heterogenias

9/11, 24/25

2.-complete la siguiente tabla

FRACCION DECIMAL %

0,75 75%

72.2%

0,818181

6

45%

0,3

7,33

4,4

7,75



Ej.1. de la siguiente fracción halle su decimal y porciento:

Dividiendo 4,4 hallando %. 4,4 x 100 = 440%

0,45

=

.

3.-Complete la siguiente desigualdad de los números racionales:

4.- Asuuuu terminaste vamos y ordenemos de menor a mayor y viceversa:

a.

; -

b.

; -

5.-Se tiene los valores x , y , z . Reemplace sus valores y llegue a la meta.

Ej.1. Resolver:

x y Z X+ Y Y + X +Z X + Y – Z X*Z + Y

3

0,66

3

0,166 1

0,83

5

-

-3

1

|

1

9

0



Actividad 4. Construyendo mi identidad personal

LA IDENTIDAD.- Es el sentido de pertenencia a una colectividad, a un sector social, a un grupo específico de

referencia o es el reflejo de sí mismo.

La identidad cultural de un pueblo viene definida históricamente a través de múltiples aspectos en los que

se plasma su cultura, como la lengua, instrumento de comunicación entre los miembros de la comunidad,

las relaciones sociales, ritos, y ceremonias propias, los comportamientos propios, colectivos, esto es los

sistemas de valores y creencias (usos y costumbres), un rasgo propio de los valores de la identidad cultural

es su carácter inmaterial y anónimo pues son productos de la colectividad. (GONZALES VARAS 2000: 43)

Esta colectividad puede estar en lo general localizada geográficamente pero no de manera necesaria( los

refugiados, desplazados, emigrantes, etc.) hay manifestaciones culturales que expresan con mayor

intensidad que otras su sentido de identidad, hecho que se diferencia de otras actividades que son parte

de común de la vida cotidiana. Las manifestaciones como las fiestas, el ritual de las procesiones, la música,

la danza, a estas representaciones culturales d gran repercusión pública, la UNESCO, ha registrado bajo el

concepto de “ patrimonio cultural inmaterial” (Romero Zeva activo de la identidad cultural).

La construcción de la identidad personal y cultural no son elementos estáticos, sin identidades sujetas a

permanentes cambios, están condicionadas por factores externos y por la continua retroalimentación

entre ambos, la identidad está ligada a la a la historia y al patrimonio cultural. La identidad cultural no

existe sin la memoria, sin la capacidad de reconocer el pasado, sin elementos simbólicos o referentes que

le son propios y que ayudan a construir el futuro. En consecuencia:

La identidad personal, es la percepción que tiene una persona d sí misma que se desarrolla y evoluciona a

partir de las relaciones que tenemos, las situaciones que vivimos de los retos y oportunidades que nos

presentan a lo largo de la vida. El ser humano por ende posee un conjunto de riesgos físicos, psicológicos y

una identidad total, la historia de Claudia y Ernesto ( leer el texto).

El proceso de socialización es importante por las personas comprenden así mismas desde la mirada interna

y considerando el entorno, para poder comprender nuestra idiosincrasia desde los momentos de

nacimiento hasta los últimos días de nuestra convivencia que se encierra en un sentido de pertenencia a

un grupo social con el cual se comparten rasgos culturales, como costumbres, valores conocimientos y

creencias. Por eso la identidad no es un concepto fijo sino que se recrea individual y colectivamente y se

alimenta d forma continua de la influencia exterior. Los estudios antropológicos y sociológicos, nos

demuestran que, la identidad surge por la diferenciación y como reafirmación frente al otro. Aunque el

concepto de identidad trascienda las fronteras como el caso de emigrantes, el origen de este concepto se

encuentra con frecuencia vinculado a un territorio. En seguida lee atentamente el texto y rellena el

siguiente cuadro:



LA

CONCEPCION

DE LA

IDENTIDAD

CULTURA

IDENTIDAD

CULTURAL

IDENTIDAD

PERSONAL

EXPRESIONES

CULTURALES

EXPRESION

PERSONAL

IDENTIDAD



Actividad 5. Géneros literarios

¿QUÉ ES UN TEXTO? Un texto no es sólo una coordinación de palabras u oraciones.

Hablamos de un TEXTO cuando un locutor enuncia un mensaje. Un texto es siempre y

necesariamente un acto del lenguaje.

¿QUÉ ES UN GÉNERO? Es la categoría de clasificación de los textos (literarios). Es decir,

hablamos de una convención entre productores y receptores de la obra teniendo en cuenta

ciertos criterios.

CRITERIOS CUANTITATIVOS CRITERIOS CUALITATIVOS Nos referimos a la extensión de los textos. RECUERDA QUE:

Hablamos aquí de la naturaleza verbal de la obra de arte literaria. Consideramos rasgos métricos (versificación), rasgos estilísticos, rasgos lingüísticos, temáticos, etc.

Entonces: Los Géneros Literarios que conocemos hasta ahora son:

Y cada género es, a su vez divido en ESPECIES LITERARIAS:

GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO ÉPICO -

NARRATIVO GÉNERO LÍRICO GÉNERO DRAMÁTICO

ÉPICO - Epopeya - Cantar de gesta - Poema épico

NARRATIVO - Cuento - Novela - Fábula - Leyenda

- Canción - Himno - Oda - Elegía - Égloga - Sátira - Madrigal - Letrilla

- Tragedia - Comedia - Tragicomedia

Género Épico - Narrativo

Género Lírico

Género Dramático



ACTIVIDADES 1. SEÑALAR VERDADERO (V) O FALSO (F):

A. Las especies literarias se subdividen en géneros literarios ………………………( )

B. La lírica siempre utiliza el verso……………………………………………………………...( )

C. El cuento es una subespecie de la novela……………………………………………….( )

D. En la tragicomedia el desenlace suele ser positivo o feliz……………………….( )

E. El desenlace de la tragedia suele ser cómico…………………………………………..( )

2. ¿A qué género literario pertenecen las siguientes obras?

A. La Iliada ………………………………………….............

B. Los Gallinazos sin plumas ……………………………………………………..

C. Los Heraldos Negros ……………………………………………………..

D. Aves sin nido ……………………………………………………..

E. Yawar fiesta ……………………………………………………..

3. COLOCAR TRES OBRAS QUE FORMEN PARTE DE LOS SIGUIENTES GÉNER0S:

A. GÉNERO ÉPICO – NARRATIVO:

B. GÉNERO LÍRICO:

C. GÉNERO DRAMÁTICO:



Se denomina Revolución Industrial a la sustitución del trabajo manual, realizado en

pequeños talleres, por el trabajo con máquinas llevado a cabo en grandes fábricas.

Se inició en Inglaterra hacia 1760 y a lo largo del siglo XIX, se difundió a otros países

como Bélgica, Francia, Alemania; Estados Unidos y Japón.

Las causas de la revolución industrial fueron varias:

- La situación Política tras las revoluciones del siglo XVII, qué posibilitó una

mentalidad emprendedora y leyes favorables al desarrollo económico

- El crecimiento de la población durante el siglo XVIII, gracia a la mejora de la

alimentación y a la disminución de la mortandad, incrementó la demanda de

productos y la mano de obra disponible.

- La mejora del transporte y las comunicaciones, con la construcción de carreteras y

canales, impulsó el comercio y la formación e un mercado interior

- El comercio exterior, estimulado por el predominio colonial británico, aportó a la

industria capitales, como el algodón y mercados

- La disponibilidad de abundantes recursos como el carbón y el hierro

- Las transformaciones agrarias, conocidas como revolución agraria, favorecieron el

crecimiento demográfico y proporcionaron capitales para ser invertidos en fábricas

Actividad 6. La revolución industrial 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO

CON LOS SIGUIENTES TÉRMINOS CONSTRUYA UNA FRASE QUE DEFINA QUE ES LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

- Trabajo artesanal - mecanización - pequeños talleres - fábricas

_______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2. LEE EL SIGUIENTE DOCUMENTO Y CONTESTA:

En las sociedades del Antiguo Régimen predominaba:

Agricultura de subsistencia

Industria artesanal con importantes limitaciones tecnológicas

La mayoría de la población con escasa capacidad de compra

Los medios de trasporte eran muy lentos

El comercio estaba paralizado por las aduanas interiores y por las viejas

estructuras gremiales

SEGÚN LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO RÉGIMEN QUÉ ASPECTOS ACTUALMENTE ENCONTRAMOS EN NUESTRA

COMUNIDAD

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________



ANALIZA LA SIGUIENTE IMAGEN:

3. ¿QUÉ ELEMENTOS PERMITEN DETERMINAR QUE SE TRATA DE

UNA ÉPOCA DE TRANSICIÓN?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

4. ¿QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS TRAJERON LAS MAQUINAS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS?

VENTAJAS DESVENTAJAS

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA

“No puede decirse que el crecimiento de la población fue el resultado de un marcado cambio del índice de natalidad,

sino en realidad, fue un descenso de la mortalidad lo que hizo que se incrementará la población. Entre 1740 y 1820,

el tanto por ciento de la mortalidad descendió casi continuamente. Muchas influencias actuaban para reducir la

frecuencia de la mortalidad: con el cultivo de nuevos tubérculos se puedo alimentar a mayor número de ganado

durante los meses de invierno, y así, surtir a la población de carne fresca todo el año; las sustitución de cereales

inferiores por el trigo y el mayor consumo de legumbres aumentó la resistencia contra enfermedades; más altos

niveles de limpieza personal, motivados por el uso común del jabón y ropa de interior de algodón, disminuyeron los

peligros de las infecciones; y el uso del ladrillo, pizarra o piedra, en reemplazo de la paja y la madera en la

construcción de las casas, redujeron el número de epidemias”

¿A QUÉ SE DEBIÓ EN AUMENTO DE LA POBLACIÓN EUROPEA?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

6. ¿QUÉ DIFERENCIAS EXISTEN ENTRE LA PRODUCCIÓN ARTESANAL Y LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL? 1

EJEMPLO

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

7. ANALIZA EL SIGUIENTE GRÁFICO SOBRE EL CRECIMIENTO POBLACIONAL EN EUROPA DURANTE EL SIGLO

XIX

POBLACIÓN (EN MILLONES)

AÑO 1800 1850 1900

ALEMANIA

ITALIA

FRANCIA

INGLATERRA

¿QUÉ ASPECTOS IMPORTANTES PODEMOS DESTACAR SEGÚN EL CUADRO?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________



Actividad 7. ¿Qué es la Ciencias de la salud?

Las ciencias de la salud son el conjunto de disciplinas que pueden poner los conocimientos

adecuados para la prevención de las enfermedades, la erradicación de enfermedades y el

bienestar de un conjunto de personas. Además se puede definir como ciencias aplicadas que

abordan el uso de la ciencia, la tecnología, la ingeniería o las matemáticas en la prestación de

asistencia sanitaria a los seres humanos

Las ciencias de la salud se organizan en dos vertientes:

• El estudio e investigación para la adquisición de conocimientos sobre la salud-enfermedad

• La aplicación de estos conocimientos técnicos.

Ambas vertientes se reúnen para lograr el amplio propósito de: mantener, reponer, mejorar la

salud y el bienestar, prevenir, tratar y erradicar enfermedades y comprender mejor los complejos

procesos vitales de los organismos animales y humanos relacionados con la vida, la salud y sus

alteraciones (enfermedad).

Se dice que las ciencias de la salud son interdisciplinarias por el hecho de entrelazar o combinar

varias ciencias para el estudio de un mismo caso clínico desconocido o para profundizar el estudio

de una forma más especializada.

Las investigaciones de esta ciencia están basadas en las ciencias puras como la Biología, la Química

y la Física, aunque también en ciencias sociales, como la Sociología médica, la Psicología, etc.

Ciencia y tecnología en el Perú

El desarrollo de la ciencia y la tecnología en el Perú, pese a las dificultades derivadas de la escasez

de recursos y la falta de apoyo de los gobiernos, ha tenido logros específicos. A lo largo de la

historia, han destacado muchos científicos en el Perú, en diversas ramas de la ciencia, las más de

veces relacionadas con las peculiaridades del país. Por ejemplo, en medicina, con el estudio de las

enfermedades como la verruga peruana (obra de Daniel Alcides Carrión y Alberto Barton); y el mal

de altura (mérito de Carlos Monge Medrano); la geografía, con la determinación de los pisos

ecológicos del Perú (Javier Pulgar Vidal). En matemáticas es menester mencionar a Federico

Villarreal que descubrió el método para elevar un polinomio cualquiera a una potencia cualquiera;

y en la física a Pedro Paulet, pionero de la astronáutica, y a Santiago Antúnez de Mayolo, que

predijo la existencia del neutrón.

Preguntas relacionadas

1. ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia para el cuidado de la salud?

2. ¿Cuál ha sido el desarrollo de la ciencia?

3. ¿Cómo se aplica la física en la salud?

4. ¿Cuáles son las principales características de la ciencia?



Evaluación

1. ¿Qué es un virus?

2. ¿Dónde se encuentra en la naturaleza?

3. ¿Cómo llegan a los seres humanos?

4. que es el coronavirus y que síntomas presenta al quien infectado?

5. ¿Cómo debería prevenir el contagio?

a. mantener poco contacto con la gente de la calle.

b. no tocar superficies sin desinfectar.

c. no tocarse la cara, ojos ni boca.

d. usar mascarillas, guantes y desinfectantes.

6. ¿Qué sustancias podemos usar para protegernos de un contagio?

7. ¿Deberíamos toda la información que circula en la radio, TV y Redes sociales?

8. ¿Qué deberíamos saber coronavirus y porque el presidente decreto el aislamiento social

por dos meses?

9. ¿Dónde y cómo Aparicio el coronavirus?

10. tomar fotos a las personas que transitan sin cumplir la recomendación del ministerio de

salud.

Estimados alumnos todas las preguntas arriba planteadas han sido trabajadas en el audio y

recomiendo volver a escucharlo para que puedas continuar tú argumento el reto planteado



Actividad 8. ¿Qué es el coronavirus COVID-19?

¿QUÉ SON LOS VIRUS? Un virus es un agente infeccioso que está

en el límite de lo que consideramos un organismo vivo. Es una

partícula mucho más pequeña que una célula bacteriana, y

consiste en un pequeño genoma de ADN o ARN rodeado por una

cubierta proteica. Los virus entran en las células huésped y

secuestran las enzimas y los materiales de dichas células para

producir más copias de sí mismos. Los virus causan una amplia

variedad de enfermedades en plantas y animales, incluidos el

SIDA, el sarampión, la viruela y la poliomielitis.

La estructura de los virus es muy diversa y varía en tamaño, forma

y composición química.

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? Los coronavirus son patógenos con

impacto en la salud humana y animal. En su mayoría causan

enfermedades entéricas o respiratorias, que pueden ser

potencialmente graves o mortales.

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS COVID-19? El COVID-19 es la

enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha

descubierto recientemente. Tanto el nuevo virus como la

enfermedad eran desconocidos antes de que estallara el brote en

Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente el covit-19 es

considerado una pandemia y se encuentra en todo el mundo.

¿CÓMO SE TRANSMITE? Se transmite de persona a persona a

través de gotitas que expulsa una persona enferma al hablar, toser

o estornudar. Las gotitas pueden ser inhaladas o quedarse en

superficies (pasamanos, mesas, lapiceros, manijas de las puertas,

entre otros) y ser tocadas por las manos. El virus ingresa a nuestro

organismo cuando nos tocamos los ojos, la nariz y la boca con las

manos sin lavar.



Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tamaño tiene el Covit-19?_______________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué es la carga viral?_______________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué es RO? ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Diferencia entre las pruebas moleculares y las pruebas rápidas? ____________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué medidas de bioseguridad realizas en tu hogar? ______________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material

que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia ¡no

te olvides de guardar tu producción en el portafolio!



Actividad 9. Ficha integral educación física

DATOS GENERALES

1. Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………

2. Fecha de Nacimiento: ……………………………………………………………………………. 3. Domicilio: ……………………………………………………………………………………………… 4. Celular: ………………………………………………………………………………………………… 5. Grado/Sección: …………………………………………………………………………….………. 6. Deportes que practica: ………………………………………………………………………….

DATOS ANTROPOMETRICOS

RESULTADO OBSERV.

PESO

TALLA

MEDIR P. T. INSPIRACION: (altura del pecho, tomar aire)

MEDIR EL P.T. ESPIRACION (altura del pecho, votar aire

MEDIR P.T. NORMAL sin tomar aire

TOMAR PULSO EN REPOSO 1 min (15 seg. y multiplica por 4)

PULSO EN ACTIVIDAD 1min , Trote en skipen 2min. En el mismo

sitio

PULSO DESPUES DE ACTIVIDAD, después de descanso de 2min.

P.C. NORMAL (sin tomar aire)

P. CADERA ( sin tomar aire)

P.T. Significa Perímetro Torácica.

P.T. Perímetro de la cintura

P.C. perímetro de la cadera

DATOS DEL PADRE y MADRE

Apellidos y nombres Ocupación Centro de trabajo Celular Otro



1. Explica las diferencias de peso y talla de toda tu familia. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Con que edades cuenta tus familiares evaluadas? Habilita otras hojas o ficha. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

“Quédate en casa y lávate las manos”

TALLA HERMANO:

MI TALLA ES:

TALLA MAMA:

TALLA PAPA:

TALLA HERMANA:

PESO PAPA:

PESO HERMANA:

PESO HERMANO:

MI PESO:

PESO MAMA:



Actividad 10. Hello, what’s your name ?

1. What’s your name ?

My name is ……………………………………………

2. What’s your last name ?

My last name is …………………………………………

3. What’s full name ?

My full name is ……………………………………………………………………

4. How old are you ?

I am …………… years old

5. Where are you from?

I am …………………………………………………..

6. How do you spell your name ?

It’s ………………………..

7. What do you do ?

I am ………………………..

8. What’s your name for parents ?

………………………….. , ………………………………….



PRACTICE

1.- What is your name ?

……………………………………………..…………………………………………………………..……

2 .- What’s your last name ?

…………………………………………………………..…………………..……………………………….

3.- How old are you ?

……………………………………………………………………..………………………………..…………

4.- Where ……… you from ?

………………………………………………………………………………..…………………………..…….

5.- What do you do ?

……………………………………………………………………………………..…………………….……..

6.- Where are your high school ?

……………………………………………………………………………..……………………………………..



Actividad 11. Danzas modernas

Definición.- La danza moderna es una expresión corporal artística que nace de la

interpretación y visión del bailarín o coreógrafo, La danza moderna rompe con las reglas y

criterios del ballet clásico. No sigue pasos ni movimientos estructurados de antemano.

1. ¿mencione las danzas modernas que conozca Ud.?

2. ¿en su institución educativa se practica la danza moderna y por qué?

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3. Las siguientes fotografías a que genero de danza corresponde y describa

cada uno de ellos.

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Actividad 12. Crucifixión y muerte de Jesús

Después de haberle flagelado, le quitaron el manto, le pusieron sus vestidos, y le

llevaron para crucificarle. Cuando salían, hallaron a un hombre de Cirene que se

llamaba Simón; a éste obligaron a que llevase la cruz. Y cuando llegaron a un lugar

llamado Gólgota, que significa: lugar de la Calavera, le dieron a beber vinagre

mezclado con hiel; pero después de haberlo probado, no quiso beberlo. Cuando le

hubieron crucificado, repartieron entre sí sus vestidos, echando suertes, para que se

cumpliese lo dicho por el profeta: “Partieron entre sí mis vestidos, y sobre mí ropa

echaron suertes”. Y sentados le guardaban allí. Y pusieron sobre su cabeza su causa

escrita: “este es Jesús, el rey de los judíos.

GRAFICA Y RELACIONA

1.- Gólgota

4.- Jesús

3.- Vinagre

2.- Centurión

Mezclado con hiel

“Verdaderamente este

era Hijo de Dios”.

Lugar de la calavera

Rey de los Judíos



RESUELVE.

Crucifícalo Muerte Simón Gólgota

Calavera Vinagre Profeta Ladrones

Vida Resurrección

W G G U N B W G R F G F U I X A C G W A

C O R M W F G P D E P O S M F R U J T K

Z C Q S U X W U V S S E L H H J A E J X

A R L H U Y C S B I N U Y G Z C F L Q S

Q U C K W P C U U O N J R I O O G I A H

Z C K A X B T P R B U A C R R T G O H P

O I E B H W K D D Q X F G P E T A I H K

Y F O H M H A O M V Z C R R D C W N A P

E I A F Q L E D Y W J A K S E V C T A F

O C J O M X X M P P W L W H Q H V I C P

V A M I U N E V Q N L A U H X L Q V O Q

Q L D P E G T I I Q F V I S U J M R B N

E O U E R C U E V D S E V F E A F Q W Y

H V V L T M N V G S A R J E S I M O N A

O N F X E A U U T I U A Z G Z L E Y U Q



Actividad 13. Progresión geométrica:

Una progresión geométrica si entre cada par de términos consecutivos de ella hay una razón constante

denominada factor o razón geométrica de la progresión.

Termino enésimo P.G. Producto de los términos P.G. AyB Términos extremos.

Suma de los terminos P.G. formula para conocer la razon P.G.

Dónde: a1 : primer término de la P.G. n: numero de términos de la P.G.

r : razón geométrico de la P.G. p: producto P.G.

n

an= a1 . rn-1

P= (𝑎1 an)n

Ejemplo 1 : Calcule el termino 24 de la progresión geométrica: 4 ; 12 ;36 ;

………….

Resolución: la razón de la P.G. es 12 ÷ 4 = 3.

Datos: an = ..? , a1 = 4 , n = 24. r = 3

an = 4 . 324-1 = 4.323 P.G. 4,323

Ejemplo 2: En una

P.G. el termino de

sexto lugar es 486 y

el primer término es

2, Halle la razón de

la progresión.

Resolución: a6 = a1 .rn-1

486 = 2 . r6-1 = 243 = r5

r5= 35 = r = 3

r= 3

Ejemplo 3: Una P.G.tiene como

primer término igual a 2 y razón

igual a 3: Halle suma se sus 12

términos.

Datos :a1 =2 , r = 3 , n = 12.

S = …..?

Resolución : hallamos el termino 12. a12=

2 . 312-1

a12=2 .311 .calculamos la suma .

𝑆 𝑎1 𝑎12 .r

r = 𝑆

. 11.

=

𝑆 ( 12)

S = 312- 1.



Vamos chicos resolvamos

3. calcule la suma d los cinco

primeros términos de la P.G.

P.G. : 4 ,12 , 36 , 108 , 324 ,……….

Datos :

4. Halle el vigésimo

segundo termino en:

P.G. : 4 , 12 , 36 , 108 ,

…….

datos

5. dado tres términos

consecutivos de una P.G.

el cuadrado del central

es igual al producto de

los extremos.

P.G.: 2 . 4 , 8 , __ , ___ …

Doto:



Actividad 14. Manifestaciones de la autonomía

QUE ES LA AUTONOMIA?.- Es la independencia de tiene una persona para ejercer sus manifestaciones en

un contexto de manera espontánea, también es la potestad que tiene una persona para ejercer

libremente en un estado de derecho. Es la capacidad que tiene un individuo de sentir, pensar y tomar

decisiones, por sí mismo, toda persona tiene derecho a tomar sus propias decisiones en cada aspecto de su

vida cotidiana siendo consciente de lo que es correcto o incorrecto así como también someterse a sus

derechos y deberes para asumir en consecuencia.

Es la época de grandes cambios, donde el adolescente es vulnerable en el que también encontramos

grandes oportunidades de cambio y avance, se trata de como la persona humana converge aspectos

importantes dentro de su desarrollo humano (la adolescencia) un fenómeno tan lindo y especial que los

seres humanos tenemos dentro del estatus de los seres vivos, basados en un parámetro donde todos

estamos sometidos.

Cabe señalar en el presente capitulo abordaremos un tema importante donde los seres humanos desde

que nacemos hasta nuestro desarrollo final nos hemos sometido a los diferentes cambios hasta logras la

verdadera autonomía( vale decir de independencia de los padres) cuando justamente el proceso de

consolidación en nuestro desarrollo intelectual, moral, social, son quieren nos van a conducir el progresivo

desarrollo de nuestros actos.

Para desarrollar la autonomía es dejar a un lado toda las presiones de la naturaleza sociocultural, es

importante saber diferenciar lo que es válido o de lo que no es válido, por ello debemos desarrollar nuestra

capacidad crítica y reflexiva de los hechos personales y sociales, tomando en cuenta los valores y la

práctica del juicio de la comprensión y transformación en consecuencia el ser humano autónomo y

autonomía debe ser:

- Decidir cómo quiere vivir respetando los derechos.

- Realizar las actividades de la vida diaria por voluntad propia.

- Decidir cuáles son sus preferencias con responsabilidad.

- Desarrollar argumentos que sustenten sus decisiones.

La autonomía debe tomarse en cuenta con mucha responsabilidad, este valor es muy importante para

poder ganarse la autonomía que uno debe tener durante su vida, los actos que una persona comete es sin

duda de manera irresponsable nos presiona en nuestra integridad como una barrera sin poder vencer, sin

embargo los seres humanos tenemos esa capacidad de de auto controlarse nuestras emociones y

rectificar los hechos negativos de manera que el ser humano reflexiona.

El ser autónomo, no significa tener la libertad de realizar actos que son en contra de las reglas que nos

sometemos en una sociedad civilizada, muchos adolescente aprovechan la oportunidad para anunciar que

son libres e independientes en la sociedad, mas bien comprender que la vida es una brillante oportunidad

que debemos vivir en armonía y paz, buscando el desarrollo de cada uno de nosotros para un porvenir

mejor y una sociedad justa y placentera para una generación de condiciones optimas al estilo de la

sociedad desarrollada.

En nuestro medio muchos, creen que la autonomía es sinónimo de libertinaje, un hecho repudiable que

los adolescente deben comprender ( la delincuencia) un fenómeno social que debemos erradicar para una

sociedad justa y transparente.



En el siguiente cuadro escribe cómo debe ser tu autonomía:

MI AUTONOMIA INTELECTUAL DEBE SER:

MI AUTONOMIA MORAL DEBE SER:

MI AUTONOMIA SOCIAL DEBE SER:



Actividad 15. Etimología – I

(RAICES GRIEGAS Y LATINAS) Sabías que…

Desde finales del S. III a.C. hasta el S. II d.C. Los romanos conquistaron por el norte hasta El Danubio y el Rhin y por el sur hasta Tunes y el Atlántico. En este imperio se hablaba el latín culto a niveles escritos y el vulgar a niveles hablados. El Latín dio

forma al rumano, sardo, italiano, galo, catalán, gallego, portugués y al castellano.

Después…

El español empieza a sobresalir en el S. X. Con el reinado de Alfonso X se le nombra LENGUA OFICIAL y con el reinado de Carlos V se le nombra Lengua Oficial del Reino y sus Colonias. En la actualidad España tiene cuatro lenguas: El Castellano, el Catalán, el Euskera y el Gallego.

La palabra ETIMOLOGÍA proviene de dos voces griegas: ETYMOS (esencia, verdad, origen) y LOGOS (Estudio, ciencia). A través de la ETIMOLOGÍA conocemos el verdadero significado de las palabras, así como su estructura y ortografía correcta. Tener un vocabulario Etimológico es de gran importancia, ya que contribuye a la precisión en el uso del lenguaje.

CONOCIENDO RAÍCES GRIEGAS – PARTE I

RAÍZ SIGNIFICADO RAÍZ SIGNIFICADO

1. Acanta 2. Acro 3. Adeno 4. Aero 5. Andro 6. Anto 7. Antropo 8. Aristo 9. Baro 10. Biblio 11. Bio 12. Blefaro 13. Bulia 14.Caco

Espina Altura

Glándula Aire

Varón Flor

Hombre Mejor Peso Libro Vida

Párpado Voluntad

Malo

15. Calo 16. Cino 17. Carpo 18. Causto 19. Céfalo 20. Cinema 21. Quiro 22. Cisti 23. Clepto 24. Comio 25. Cosmo 26. Copro 27. Cracia 28. Cripto

Bello Perro

Fruto, muñeca Quemado

Cabeza Movimiento

Mano Vejiga Robar

Lugar donde cuidan

Universo, mundo Excremento

Gobierno Escondido

Nuestro idioma tiene

influencia latina, pero

también griega.

Aquam y Ductum dan origen a la

palabra ACUEDUCTO



CONOCIENDO RAÍCES LATINAS – PARTE I

RAÍZ SIGNIFICADO RAÍZ SIGNIFICADO

1. Acre 2. Agri 3. Albi 4. Alea 5. Alien 6. Alter 7. Ambulo 8. Anima 9. Api 10. Argento

Picante Tierra de cultivo

Blanco Azar

Extranjero Otro

Andar Alma Abeja Culto

11. Auditis 12. Auro 13. Belli 14. Bona 15. Culina 16. Cultura 17. Cupro 18. Discen 19. Docen 20. Domo

Escuchar Oro

Guerra Bueno

Horno, cocina Arte de cultivar

Cobre Aprender

Enseñanza Casa

ACTIVIDADES 1. APRENDER TODAS LAS RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS.

2. APAREANDO SIGNIFICADOS:

A. Acracia ( ) Gobierno de los niños

B. Paidocracia ( ) Miedo a las abejas

C. Biblioteca ( ) Sin gobierno

D. Apifobia ( ) Depósito de libros

E. Polícromo ( ) Varios colores

3. ENCUENTRA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS:

A. Ptero :………………………………………………………………………………………………

B. Rino :………………………………………………………………………………………………

C. Sema :………………………………………………………………………………………………

D. Seudo :………………………………………………………………………………………………

E. Taqui :………………………………………………………………………………………………

F. Termo :………………………………………………………………………………………………

G. Uro :………………………………………………………………………………………………

H. Signum :………………………………………………………………………………………………

I. Simil :………………………………………………………………………………………………

J. Somni :………………………………………………………………………………………………



Actividad 16. Las consecuencias y la difusión de la revolución

industrial 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO

Las consecuencias de la revolución industrial fueron importantes, destacando las siguientes:

- División del mundo en países industrializados o desarrollados y no industrializados o atrasados

- Crecimiento de la población y expansión urbana, ya que las industrias se localizaron junto a los

núcleos urbanos

- Desarrollo de las demás actividades económicas al proporcionar máquinas para la agricultura,

revolucionar el transporte y estimular el comercio, favoreciendo el crecimiento del capitalismo

- Desarrollo de la ciencia y la tecnología, para mejorar e incrementar la producción industrial

SEÑALA CON UNA X LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Distinción entre países desarrollados y subdesarrollados

Se mantuvo la sociedad agraria y estamental

Crecimiento de las ciudades

La nobleza se convirtió en el grupo social dominante

Desarrollo de las actividades económicas

Progresos de la ciencia y tecnología

El trabajo se realizó en pequeños talleres

Elevado crecimiento de la población

2. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y CONTESTA

Tras Inglaterra, el proceso de

industrialización se extendió por el

área continental europea (Alemania,

Bélgica, Francia), pero también por

territorios extra europeos, caso

estados Unidos de Norteamérica y

Japón

¿EN QUÉ PAÍSES SE EXPANDIÓ LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL? Encierra en un círculo utilizando el mapa

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3. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN QUE PODRÍAS DECIR DE ESTE NIÑO (RELACIONA CON LA REVOLUCIÓN

INDUSTRIAL)

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LOS FIRST COMERS

El término hace referencia a aquellos países que llegaron a la industrialización inmediatamente tras Gran Bretaña.

BÉLGICA (TRAS SU INDEPENDENCIA)

Tras independizarse (revolución de 1830) del Reino Unido de los Países Bajos fundado en 1815 (Congreso de Viena)

junto a otros territorios conquistados por Napoleón (Holanda, Luxemburgo y parte de Alemania) y con la función de

servir de estado-tapón respecto a Francia, Bélgica inició su industrialización sustentándola en varios pilares: la

posesión de ricos yacimientos de carbón, una agricultura desarrollada, una buena red de transportes (canales

fluviales, marítimos y el ferrocarril) y un activo comercio. Ello le permitió una apreciable acumulación de capitales

parte de los cuales fueron invertidos en el extranjero.

FRANCIA

Se benefició de la abundancia de mineral de hierro y carbón. Las principales áreas de desarrollo fueron Alsacia,

Lorena y Lyon. Exportó abundantes capitales a Rusia y al ámbito Mediterráneo.

ALEMANIA (PRUSIA)

Antes de su unificación en el último tercio del siglo XIX, destacaría Prusia como estado más dinámico. Cimentó su

desarrollo en la abundancia de carbón y hierro, la concentración del capital financiero en grandes corporaciones

bancarias, una importante industria siderúrgica y la más potente industria química de Europa. La creación de un

mercado común aduanero en 1834 (Zollverein) homogeneizó económicamente la fragmentada realidad política.

ESTADOS UNIDOS

La transformación norteamericana se aceleró de manera decisiva una vez finalizada la Guerra Civil (1861-1865). A fines del siglo XIX Estados Unidos había alcanzado al Reino Unido en potencial industrial.

JAPÓN

Su industrialización fue pareja a los cambios sociales y políticos que desmantelaron las estructuras feudales en el

último tercio del siglo XIX, auspiciada por la institución imperial ("Era Meiji" o de la Luz). Las primeras fases de la

industrialización nipona fueron asociadas esencialmente a la actividad textil (algodón y seda).

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

PAÍS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

BÉLGICA

FRANCIA

ALEMANIA

ESTADOS UNIDOS

JAPÓN

COMPLETA LOS PAÍSES CONSIDERADOS COMO LOS FIRST COMERS CON SU CONTINENTE

PAÍS CONTINENTE

1.

2.

3.

4.

5.



Actividad 17. Célula

Estructura u organelo Célula en la que se

encuentra (animal y/o vegetal)

Descripción y función

Mitocondria

Cloroplasto

Núcleo

Retículo endoplasmático rugoso

Retículo endoplasmático liso

Aparato de Golgi

Vacuola central

Lisosoma

Peroxisoma

Centríolos

Ribosoma

Revisa tu texto escolar desde la página 41 al 59, después comparte

tu respuesta con tus compañeros y compañeras, si requieres apoyo

estaré atento a tu llamada, si no te respondo, el Director podrá

ayudarte



Célula procarionta Célula eucarionte

(animal y vegetal)

En el diagrama adjunto anote los organelos y estructuras celulares donde corresponda

Con la información que manejas, completa la tabla:

Tipo de célula Estructuras y organelos presentes solo en ellas

Función de estas estructuras y organelos

Vegetal

Animal

Es importante que tengas ayuda memoria, ello

lograras buscando en otros textos o investigaciones

científicas.



Actividad 18. ¿Cómo prevenir el coronavirus?

Actualmente, no existe una vacuna para el coronavirus (COVID-19); sin embargo, puedes

evitar contagiarte siguiendo algunas medidas básicas de higiene recomendadas por la

Organización Mundial de la Salud (OMS).

SIGUE ESTOS CONSEJOS:

Lávate las manos hasta el antebrazo con agua y jabón por un mínimo

de 20 segundos.

Al toser o estornudar, cúbrete la boca y nariz con un pañuelo

desechable o con tu antebrazo; nunca lo hagas con tus manos

directamente.

No te toques los ojos, nariz o boca si no te has lavado las manos

primero.

Solo si no cuentas con agua y jabón cerca, utiliza gel antibacterial.

Toma en cuenta que esto no debe reemplazar el lavado de manos.

Evita el contacto directo con personas que muestren síntomas como

los del resfrío o gripe. Mantén 1 metro de distancia promedio.

Cuando utilices papel higiénico o pañuelos descartables, asegúrate de

botarlos en el basurero y lavarte las manos luego.

Usa mascarillas quirúrgicas solo si debes atender a alguien bajo

sospecha de infección, tienes tos o estornudos, o necesitas salir de

casa por algún motivo permitido durante el aislamiento social

obligatorio.



¿CUÁNDO DEBO LAVARME LAS MANOS?

Al llegar a tu casa u oficina.

Luego de toser, estornudar o limpiarte la nariz.

Antes de comer o manipular alimentos.

Antes y después de usar una mascarilla.

LAVADO DE MANOS SOCIAL

1. Palma a palma

2. Palma derecha sobre el dorso de la mano izquierda,

Palma izquierda sobre el dorso de la mano derecha

3. Palma con palma con los dedos entrelazados

4. Parte posterior de los dedos a la palma opuesta con los

dedos “enganchados”

5. Fricción rotativa del pulgar derecha con la palma de la

mano izquierda y viceversa

6. Fricción rotativa con los dedos juntos hacia atrás y hacia

delante de la mano derecha sobre la mano izquierda y

viceversa

7.

Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material

que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia

¡no te olvides de guardar tu producción en el portafolio!



Actividad 19. Conoce tu somatotipo

1. Observa las imágenes y escribe el tipo de somatotipo:



1. ¿Con que tipo de somatotipo te identificas? …………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Que diferencia encuentras entre los somatotipos? …………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Describe los tres tipos de somatotipo. ( habilita otras hojas para responder).…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué tipo de somatotipo tiene tu padre, madre, hermanos? Padre:………………………………………………………………………………………………………………………….

Madre:…………………………………………………………………………………………………………………………

Hermanos:…………………………………………………………………………………………………………………..




Actividad 20. Greeting in English

1.- Good Morning :Buenos Dias

2.- Good Afternoon :Buenas Tardes

3.- Good Evening :Buenas Noches

4.- Good Night :Buenas Noches (pasando las 6 pm)

5 .- Good Bye :Adios (chau)

6.- See you tomorrow :Nos vemos mañana

7.- See you later :Hasta luego

8 .- Nice to meet you : Encantado de conocerte

9.- See you Monday : Nos vemos el lunes, te veo el lunes

10.- Thank you :Gracias

11.- Great! : ¡estupendo!



QUESTION AND ANSWER

1. .............................. father and mother ()

2. Good afternoon sister (traducir)

……………………………………………………………………………..

3. Nos vemos mañana en el parque (traducir)

……………………………………………………………………………..

4. it's nice to meet you José (traducir)

………………………………………………………………

5. Hi, Kevin. How are you? (traducir)

………………………………………………………………

6. How are you doing mother (traducir)

……………………………………………………………..

Crear tus propias oraciones usando los saludos en ingles (4)

7. …………………………………………………

8. …………………………………………………

9. …………………………………………………

10. …………………………………………………



Actividad 21. Danzas clásicas y ballet

Definición.- La danza clásica, también conocida como ballet, es un tipo de danza que cuenta

con distintas técnicas y movimientos específicos. Ballet es, además, el nombre que permite

hacer referencia a la pieza musical compuesta para ser interpretada a través de la danza.

Historia.- Si podemos datar los primeros signos de la danza en la prehistoria y vinculada a la

necesidad de expresar sentimientos en ceremonias de muy variado signo como la caza, la

fecundidad o la guerra, no es hasta el siglo XIII hasta el XVI en la Italia del Renacimiento

cuando nace el ballet. Y sería Francia durante el reinado del Rey Sol Luis XIV el país que

empuja a la profesionalización de la danza clásica con la creación de la primera escuela en

1661 en París.

1. ¿describa las características de la danza clásica?

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2. En departamentos se practica la danza clásica en nuestro

Perú

3.Mencione la diferencia entre la danza clásica y moderna

Danza moderna

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Danza clásica

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Actividad 22. La resurrección

Señor, resucitado, María, crucificado, sepulcro,

relámpago, vestido blanco, temblaron, primer día, no

teman, Jesús, piedra, vean, discípulos, muertos, María

Magdalena, ángel del Señor



COLOCA LAS PALABRAS EN LOS ESPACIOS EN BLANCO

Pasado el día de reposo, al amanecer del ______________ _______________ de

la semana, vinieron ______________ _________________ y la otra

_____________ a ver el _______________. Y hubo un gran terremoto; porque un

______________ _______________ _________________, descendiendo del cielo

y llegando, removió la ________________, y se sentó sobre ella. Su aspecto era

como un _______________, y su ______________ ________________ como la

nieve. Y tuvieron miedo de él los guardias ________________ y se quedaron como

muertos. Mas el ángel, respondiendo, dijo a las mujeres: _______________

________________; porque yo sé que buscan a ________________, el que fue

_________________. No está aquí, pues ha _______________, como dijo. Vengan,

_______________ el lugar donde fue puesto el _______________. Vayan pronto y díganle a

sus _______________ que ha resucitado de entre los ________________.

RECORDARLES: Que siempre se laven la mano con abundante agua y jabón,

siempre tomen la frase aislamiento.

Hacer una oración en familia, para desaparecer la pandemia COVID 19 de a nivel

mundial.



Actividad 23. Jugando con los triángulos y existencia del

triangulo

Clasificación de los triángulos:

1.- Ejemplo 1: Calcule el máximo y mínimo valor entero que toma x. Resolucion: (b-a)<c<(b+a) aplicando

= (9-7) < X < (9+7) 7 9

= 2 < X < 16

X = 3 ,4 ,5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15. X

El máximo número es 15 y el mínimo es 3.

Se llama triangulo a la figura

plana q se encuentra

limitada por tres segmentos

de recta no alineadas c

A

b a

B

C

TEOREMA FUNDAMENTAL DE

EXISTENCIA DE TRIANGULOS

SEMEJANTE Toda paralela a un

lado de un triángulo forma con

los otros dos lados un triángulo

semejante al primero

a b

c b - c 𝑎 b +c

a - c < b < a + b

b - c < c < b + a

SEGÚN SUS LADOS: Triangulo escaleno Triangulo isósceles

Triangulo equilátero

SEGÚN SUS ANGULOS: -Triangulo rectángulo -Triangulo oblicuángulo -Triangulo acutángulo. -Triangulo obtusángulo.

Resuelva aquí:

1. Calcule el máximo valor entero que toma X para que el triángulo

exista.

3 5

X



2.- Halle el máximo valor entero

de X:

a. 1

b. 2 5 10

c. 3

d. 4 3x

e. 6

3.-Determine el valor entero de K.

a. 1

b. 2 k 9+k

c. 3

d. 4 12

e. 5

Vamos tú puedes y resuelva aquí:

4.-En la figura calcule el mínimo valor

entero de X cuando Y toma su máximo

valor entero.

a. 1 B 7 C

b. 2

c. 3 5 y 9

d.4

e. 11 A D

X

Resuelva aquí:

Vamos genios con razonamiento:

En el triángulo ABC,BC =10, AB =12. AC =7. Si las longitudes de AB Y AC se duplican, mientras que BC Permanece

constante. Se cumple.

a. La altura trazada desde A, se duplica

b. La figura restante no es un triangulo

c. El área del nuevo triangulo es 4 ves el área original.

d. El área de nuevo triangulo es 4 veces el área original.

e. Ninguna de las anteriores



Actividad 24. La frustración y mis metas.

LA FRUSTRACION.- Son hechos de decepción que tenemos después de haber perdido algún acontecimiento

en nuestras vidas, ocurren no intencionalmente sino casualmente cuando no estamos preparados o por

falta de algunas condiciones optimas necesarias en el acontecimiento personal, familiar, o social. Ejm:

para muchos las esperanzas ha fenecido cuando esta pandemia del COVID-19 está arrasando a la

humanidad en el mundo, piensa que las oportunidades se terminaron.

El ser humano por naturaleza nació para ganar o para perder en la sobrevivencia, sin embargo muchas

personas al ver que alguna vez tuvo algún fracaso, significa que el mundo se terminó sin poder pensar

como superarlo, muchos autores indican que el fracaso es sinónimo de logro y oportunidad para poder

sobresalir en el desarrollo personal, para ello se da cuenta que el control de nuestras emociones es muy

importante para poder lograr nuestros objetivos trazados en cada uno de nosotros, mientras para otros la

frustración es un fenómeno de derrota, decaimiento, suicidio entre otros, por ello la persona es

netamente social para poder superar sus fracasos con la ayuda de otros seres humanos podremos lograr

nuestros deseos.

En nuestro país, cuantas personas se han suicidado, cuantas personas sufren maltratos, feminicidios o

suicidios, que casi diario la persona humana tiene que cometer hechos negativos en contra los

semejantes, esto debemos tener en cuenta que estamos viviendo en un país de estado de derecho, don

de las leyes son el respaldo de los seres humanos.

LAS METAS.- Son las proposiciones que una persona planea para poder lograr sus objetivos con la finalidad

satisfacer sus necesidades y el bienestar de la misma, no todos los seres humanos logramos nuestras

metas propuestas por existir dificultades en el transcurrir de los días; las emociones, los problemas y otros

aspectos que dificultan el logro para llegar a nuestra meta.

En el libro de Desarrollo personal ciudadanía y cívica de 4to grado de secundaria vemos un bonito

ejemplo que seguir de la estudiante Gladis, quien se trazó una meta de lograr su objetivo sin embargo tuvo

algunas dificultades, lee atentamente esta historia analizaremos detenidamente, para en seguida

ponernos en el lugar de la estudiante y reflexionemos. Cada uno de nosotros somos dueños de nuestro

destino pensemos que también tenemos la mente trazada de nuestra meta hacia dónde vamos, quien

nos ayudará, en quien confiaremos nuestras decisiones, seguramente pensaras que también eres con

una decisión solida.

Sabemos que el problema de salud que estamos enfrentando en nuestro país será para poder pensar,

reflexionar, criticar sobre este suceso que seguramente a cada uno de nosotros también nos hará pensar y

hacer un horizonte con buenas perspectivas.



En el siguiente cuadro de doble entrada enuncia o enumere cómo puedes vencer la frustración y como

poder lograr tus metas. ( 10 detalles):

LA FRUSTRACION LA META



Actividad 25. Ortografía

(USO DE LA “S – C – Z , G – J”)

A continuación, te presento algunas actividades a resolver:

1. Completa las oraciones con la opción C / S / Z

A. Los cipre___es evocan años feli___es.

B. Invítame una ta___ita de té.

C. Mi casa está en los altos de la plani___ie.

D. Por avari___ia no qui___o colaborar con nosotros.

E. Yo pade___co de ___inu___itis crónica.

2. Coloque la S / C / Z según corresponda:

A. De_idimos salir de ca_a e ir a ca_ar, hi_imos un po_o de una pre_i_ión

e_ca_i_ima; en conclu_ión: no ca_amo_ nada a pe_ar de tener el fuego li_to

para co_er a nue_tra pre_a.

B. E_e ra_go deten_ión en _u fa_ _edu_e a cualquier _e_entona an_io_a

y apa_ionada por la po_e_ión de un e_pé_imen capa_ de ha_er toda_

e_a_ e_tupide_e_.

C. A pe_ar de _er platen_e _e_ea como un e_pañol, pero él en el cuadragé_imo

aniver_ario afirmó en tono de _enten_ia que él _ólo era un tri_te

_ieteme_ino.

D. En el me_ de la_ mie_ e_e ini_ió la _iega, el _éptimo día su ho_ _ufrió una

de_gra_ia: un pedru_co blanque_ino _e interpu_o en _u _uave trayectoria.

Hoy ha de_idido e_tudiar para _er un _imple abogado.

¿Recuerdas el uso de la “S – C – Z , G – J”? ¿Sabes en qué casos se utilizan cada

una de ellas?

Recuerda que para resolver puedes

hacer uso del diccionario.



3. Completa las oraciones con la opción G / J

A. El abogado nos recomendó aco_ernos a los beneficios de esa ley.

B. El profesor está corri_iendo los exámenes de sus alumnos.

C. La universidad exi_e cumplimiento.

D. La le_ía destiñe la ropa de color.

E. Ya inicié las _estiones de mi próximo viaje.

4. Coloque la opción G / J según corresponde:

A. Como conse_o le di_imos al pú_il que no se de_e lison_ear, que traba_e y

e_ecute todo _énero de técnicas ori_inales, pues los _estos del _eneral

buscan sin amba_es a_enciarse el triunfo de su diri_ido en este tri_ésimo

campeonato re_ional.

B. _erardo tradu_o la here_ía del _ermano, los _efes dedu_eron por los

comentarios mar_inales que él es un here_e, con lo cual se han con_elado la

posibilidad de _enervar in_entes ganancias.

C. No hemos analizado la ideolo_ía subyacente en este texto.

D. El e_ercicio físico es muy bueno para la salud.

E. Me gustaría aprender a jugar a_edrez.

F. Mauricio lleva una a_enda en perfecto orden.

G. La propiedad a_ena debe ser respetada.

H. ¡Luis no puede e_ercer la presidencia de la compañía!

I. Un a_ente de tráfico aéreo nos impuso una fuerte multa.



Actividad 26. La sociedad industrial ¿Qué son clases sociales?

¿actualmente existirá una diferencia de clases en nuestro país?, ¿por qué?

1. ANALIZA LOS SIGUIENTES GRÁFICOS

¿QUÉ DIFERENCIAS ENCONTRAMOS ENTRE ESTOS DOS GRÁFICOS?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. LEE EL SIGUIENTE TEXTO. -

Las antiguas clases dominantes, la aristocracia y el clero cedieron paso a un nuevo grupo dominante, la

burguesía. Dueña de las fábricas, de los bancos, con gran capacidad de iniciativa e inversión, se superpuso

a un creciente número de obreros industriales a los que sometió a explotación. Buena parte de la

aristocracia se fusionó con la burguesía y se dedicó a los negocios. El campesinado siguió constituyendo en

el siglo XIX una importante masa de trabajadores, sobre todo en aquellos donde la industrialización

fue más débil y tardía. Su nivel de A pesar de los cambios habidos en la agricultura, parte de las formas de

vida campesinas siguieron siendo tradicionales a lo largo del siglo XIX. La burguesía se constituyó en la

clase dominante de la sociedad capitalista. La vida del campesino no mejoró sensiblemente con

respecto al de sus antepasados y muchos de ellos se vieron obligados a emigrar a las ciudades

¿POR QUÉ LA BURGUESÍA TUVO TANTO PODER? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANTES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL



3. COMPLETA LOS CUADROS CON LOS SIGUIENTES TÉRMINOS (relaciónalo con los datos):

CLASE MEDIA – CLASE ALTA – CLASE BAJA – CAPITALISMO

Estuvo compuesta por militares, comerciantes, pequeños propietarios, funcionarios, profesionales liberales (médicos, abogados, arquitectos)

Es un sistema económico basado en la posesión e inversión de capital

La burguesía industrial Trabajaban en fábricas a cambio de un salario muy escaso

Muchos vivían con estrecheces pero disfrutaban de un cierto bienestar

Se fundamenta en la propiedad privada de los elementos necesarios para producir

La componían aquellos que habían adquirido riqueza y podían invertirla en crear industrias

Realizaban tareas que necesitaban poca cualificación

Llevan un tipo de vida de clase trabajadora

Elementos para producir con sus máquinas y mercancías

Se convirtió en la clase poderosa de la sociedad industrial

Trabajaban muchas horas (podían ser más de doce diarias), como ganaban poco, las mujeres y niños también tenían que trabajar

Tenían como objetivo las prosperidad y valores como el trabajo, el ahorro y el aprecio por la cultura

Eran empresarios (banqueros, industriales, hombres de negocios)

4. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES

¿QUÉ PODEMOS DESCRIBIR SOBRE ESTAS IMÁGENES?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿POR QUÉ SE DIERON ESTOS HECHOS?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿CREES QUE ACTUALMENTE SE DAN ESTOS CASOS?, ¿POR QUÉ?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



Actividad 27. Mis células funcionando

La teoría celular enunciada entre 1838 y 1858 fue propuesta por:

A) Aristóteles - Teofrasto

B) Krebs - Calvin - Hooke

C) Schielden - Schwann - Virchow

D) Singer - Nicholson

E) Watson - Crick - Wilckins Las células procariotas, carecen de; excepto:

A) Carioplasma

B) Mitocondrias

C) Nucleolo

D) Membrana nuclear

E) Membrana celular

La carioteca no está presente en:

1. Procariontes

2. Bacterias

3. Algas verdeazules

4. Euglenofitas

A) 1, 2 y 4 B) 3, 1 y 4 C) 1, 2 y 3

D) 2, 3 y 4 E) 1, 3 y 4 Es una estructura de las células procariotas

A) Membrana nuclear

B) Aparato de Golgi

C) Vacuolas

D) Pared celular

E) Retículo endoplasmático

¡Que funcione tu

cabecita!

No revises tus

apuntes, al terminar

para comprobar

puedes hacerlo

Como ya leíste el texto escolar para la anterior

actividad, ahora puedes resolver, solo usando tu

cabecita



Una característica común entre células

procariotas y eucariotas es la presencia

de:

A) Carioteca

B) Golgisomas

C) Mesosomas

D) Ribosomas

E) Lisosomas

Una célula procariota es:

A) Un protozoo

B) Un hongo unicelular

C) Una rodofita

D) Una cianofita

E) Un hematíe

No tiene nivel celular en su organización

A) Una ameba

B) Una levadura

C) Un virus

D) Una rickettsia

E) Una bacteria

Todas las actividades químicas

intracelulares de un organismo

constituyen la función de:

A) Irritabilidad

B) Nastia

C) Tropismo

D) Reproducción

E) Metabolismo

Señale aquella molécula que tenga

función estructural en la membrana

celular

A) Quitina

B) Fosfolípido

C) Queratina

D) Colágeno

E) Glucógeno

El glúcido más notable componente de la

pared celular de la célula vegetal se

denomina ............ y el de los hongos

.............

A) almidón - celulosa

B) quitina - cutina

C) celulosa - quitina

D) glucosa - cutina

E) glucógeno – almidón

Químicamente, la membrana plasmática

es de naturaleza :

A) Fosfolipídica

B) Cromoproteica

C) Lipoproteica

D) Bipolar

E) Glucoproteica

No es función de la membrana celular

A) Transporte pasivo de sustancias

B) Fagocitosis y pinocitosis

C) Síntesis de moléculas complejas

D) Absorción de sustancia

E) Regula el paso activo de nutrientes

Ahora que terminaste, puedes compartir tus

respuestas con tus compañeros y compañeras, en

caso de dudas comunícate con tu profesor, si no es

posible, el Director podrá ayudarte.



Actividad 28. ¿Uso de barbijo casero?

¿QUIÉNES PUEDEN USAR BARBIJO CASERO?

Quienes concurran a lugares públicos donde otras medidas de distanciamiento social sean

difíciles de mantener como mercados, farmacias, bancos, transporte público, etc.

¿POR QUÉ BARBIJO CASERO Y NO QUIRÚRGICO O REGLAMENTARIO?

Dado que la disponibilidad de barbijos quirúrgicos

es limitada, existen alternativas para generar

herramientas de uso comunitario como

cobertores de tela. Si bien los barbijos caseros no

son equivalentes a barbijos quirúrgicos, estos

últimos son suministros críticos que deben

continuar reservados para los trabajadores de la

salud y todos los que se encuentran en la primera

línea de atención a la población, que por el alto

riesgo que enfrentan, son la prioridad

Cada miembro del equipo de salud que contrae

COVID-19 no solo se expone a riesgo de

complicaciones, sino también que debe abandonar el trabajo por varias semanas, lo que

debilita la capacidad de respuesta del sistema sanitario frente al avance del virus.

¿QUÉ TENGO QUE TENER EN CUENTA A LA HORA DE CONFECCIONAR EL BARBIJO?

Los cobertores de tela hechos de artículos para el hogar o hechos en casa con materiales

comunes a bajo costo se pueden usar como una medida de salud pública voluntaria

adicional a las medidas de distanciamiento social e higiene. A la hora de confeccionarlos, es

importante que:

Se ajusten bien pero cómodamente contra el puente nasal y el costado de la cara

Estén asegurados con lazos o elásticos para las orejas

Incluyan múltiples capas de tela (al menos 2)

Permitan la respiración sin restricciones

Se puedan lavar y secar a máquina sin daños o sin modificar su forma



PONERSE, USAR Y QUITARSE UN BARBIJO

1. Antes de ponerse un barbijo, lávate las manos con agua y jabón o con un

desinfectante a base de alcohol.

2. Cubrirte la boca y la nariz con el barbijo y asegúrate de que no haya espacios entre tu

cara y la máscara.

3. Evita tocar el barbijo mientras lo usas; si lo haces, lávate las manos con un con agua y

jabón o con desinfectante a base de alcohol.

4. Cambia de barbijo en cuanto esté húmedo o visiblemente sucio.

5. Para quitarse el barbijo: Hacerlo por detrás sin tocar la parte delantera del barbijo,

colocarlo inmediatamente en un recipiente cerrado y lavarse las manos con agua y

jabón o con desinfectante a base de alcohol.

Preguntas frecuentes:

¿Cómo se limpia de manera segura un barbijo casero?_____________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Por qué ahora recomiendan considerar el uso de barbijo casero y antes no?___________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿El barbijo casero está recomendado en todo el país?______________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Si cuido a una persona con COVID-19, ¿sirve una máscara facial casera?_______________

_________________________________________________________________________

¿Si tengo COVID-19, un barbijo casero impide que lo transmita a otros?_______________

_________________________________________________________________________



Actividad 29. Transtornos posturales

Observa las imágenes y escribe la letra N si la postura es normal, y escribe la letra D, si la postura es deformada.

1. Describe algunos tipos de trastornos posturales que conoces. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Cuáles son las causas de trastornos posturales. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Con cuál de las posturas corporales me identifico? …………………………………………………………………………………………………..



Reconoce y escribe en las imágenes las anomalías de los pies.

1. …………………. 2 ………………….. 3…………………….

1. Averiguar las anomalías de los pies y describe, de cada una de ellas.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..




Actividad 30. Conversation in English

(PRACTICAR)

JOSE: Hi, sister. What are you doing?

MARIELA: Hi, Pierre. I am reading a book that I bought yesterday.

JOSE: What’s the name of the book?

MARIELA: New Fan by Joseph Alfaro

JOSE: Is he a Chilean writer?

MARIELA: No, he is from Perú.

JOSE: What is it about?

MARIELA: It is about a young boy who

wants to be famous but he ends up in jail.

JOSE: Oh, I see. Have you liked it so far?

MARIELA: I don’t know. It’s been a bit boring, but I’ve heard great comments about it.

JOSE: Look! I bought another book for your birthday.

MARIELA: Thank you, Pierre. You are the best brother in the world.

JOSE: I know! I have to get back to work; I’ll see you on Friday.

MARIELA: Bye. Love you.



TRADUCCION AL ESPAÑOL



Actividad 31. Danza folklórica

Definición.- El folklore o folclore hace referencia a las creencias, prácticas y

costumbres que son tradicionales de un pueblo o cultura. ... Estas

dos definiciones nos permiten acercarnos al concepto de danza folklórica, que son

los bailes típicos y tradicionales de una cultura

Historia.- el folklore es la expresión autentica de un pueblo que abraca sus

tradiciones, leyendas, costumbres, música, danzas

1) ¿Qué instrumento musical es típico dela zona? y describa

2) ¿mencione las danzas tradicionales que se conservan en su localidad y

su importancia?

DANZA VESTIMENTA INSTRUMENTO

--------------------------------------------------------------------------------------

---------

--------------------------------------------------------------------------------------

---------

--------------------------------------------------------------------------------------

---------



4. Describa las siguientes danzas a que provincias corresponde de

nuestra región.

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

……………..……………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

……………..…………………………………………………

…………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

…………………………..…………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………



Actividad 32. ¿Qué es el bautismo?

El Sacramento del Bautismo nos purifica del pecado original y de todos los pecados personales.

Este Sacramento nos infunde una nueva vida, por lo que se le llama Sacramento de vida nueva. Por eso, decimos que el Bautismo es el nacimiento o iniciación a la vida divina.

Este Sacramento imprime en nuestra alma un carácter indeleble (huella que no se borra nunca), por eso lo recibimos una sola vez, con este carácter queda definido que somos Hijos de Dios y hermanos de Cristo y que le pertenecemos para siempre.

El Bautismo nos concede una vida nueva. Antes de ser bautizados no podemos participar de la Eucaristía ni en ningún otro sacramento. El Bautismo es el que se debe recibir antes que todos los demás sacramentos.

Lo importante es “renacer del agua y del espíritu”.



COMPLETA LA CONSTANCIA DEL BAUTISMO:

ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS

AGUA OLEO LUZ

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿En qué tierra estas tú, por qué?

¿Qué es el Bautismo?

¿Después del Bautismo que compromiso tengo?

REALIZAR UNA MAPA CONCEPTUAL DE LO ENTENDIDO DEL BAUTISMO

DESARROLLA Y PONGA EN EL FOLDER

Me bauticé el día _________ del mes

________________________ del año __________ en la Parroquia

_________________________ _________________ de la

ciudad de ______________________________.

Mi padrino fue don

_____________________________________________



Notación exponencial: Todo número puede

expresarse de diferentes formas. Ejemplo 4600

puede expresase como 46.102; También 4,6.103 o

0,46.104 por lo tanto se utiliza número decimal

multiplicado por 10. La notación científica es la q

la más se aplica en las diferentes ramas de la

ciencia como una forma de estandarización

cantidades y expresiones.

NOTACION CIENTIFICA:

Un numero en notación científica es de la forma a.10n

, donde el término a se llama mantisa del número, y n

es el orden de magnitud. Además a es un numero

decimal exacto tal que: -10 < a ≤ -1 o 1 ≤ a <10, y n

es un numero entero. Ej. 345000 se expresa así 3,45.

105

PARA CONVERTIR DE NOTACION DECIMAL A NOTACION CIENTICA:

-Si la coma se desplaza a la izquierda, el exponente de 10 será positivo ej.64000 =6,4 . 104.

-Si la coma se desplaza a la derecha, el exponente de 10 será negativo ej.0,00000000894=8,94 .

10-9.

-Si el exponente de 10 es positivo, la coma se desplaza a la derecha. Ej. 9,825 . 102 = 982,5.

-Si exponente de 10 es negativo , la coma se desplaza a la izquierda. Ej. 7,012 .10-7=

0,0000007012.

k

ADICION Y SUSTRACCION:

Para sumar o restar números en notación

científica ,se reduce a exponentes del

mismo orden según el mayor de ellos .

luego , se factoriza la potencia de 10 y se

realizan las operaciones con las mantisas.

MULTIPLICACION Y DIVISION:

Para multiplicar o dividir números en notación

científica , se multiplica o divide por separado las

mantisas y las potencias de 10.

Actividad 33. Cantidades grandes y pequeñas notación

científica:

notación decimal notación científica

Diámetro de protón de un átomo de hidrogeno

0,00000000000016 cm. 1,6 . 10-13 cm.

Energía liberada en un sismo de 6 grados

1995000000000000000000 1,995 . 1021 ergios

Distancia de la tierra a la nebulosa Andrómeda

9500000000000000000 9,5 . 1018km.

Carga de un electrón 0,00000000000000000016 1,6 . 10-19 C

Ejemplo1: Calcule el resultado de 7,8 . 104 - 4,5 . 105 + 6 .103.

0,78 . 105 – 4,5 . 105 + 0,06 . 105

= - 3,66 . 105

VAMOS NO TE RINDAS VAMOS A VER COMO SE REALIZAN LAS OPERACIONES



Ejemplo 2:

Calcule el resultado de (24500000)(6,4 . 108)

Expresemos: 24500000 en notación cientifica 2,45 . 107.

Multiplicamos por separado las mantisas y las potencias de 10:

(2,45 . 107) ( 6,4 . 108 ) = (3,45 . 6,4) ( 107 . 108) = 15,68 . 1015 =1,568 . 1016

Ejercicio nro 1:

Calcule 24.106 +1,5 . 109 =

Ejercicio nro 2:

Calcule y multiplique :

(12 . 104 ) . (2,5 . 107) =

EJERCICIO Nro 3: Determine el valor de la siguiente expresión:

A , . −7 . −8

, . 6 . 4 =

EJERCCICIO Nro 4: El diámetro de un virus es de 5 . 10-4 mm. ¿ Cuanto de esos

virus son necesaros para rodear la tierra ?. El Radio medio de la tierra es 6370

km.

EJERCICIO Nro 5:Teniendo en cueta que el volume de la luna es 2,1.1010 km3 y

su masa es 7 . 1022 kg.

a. Calcule la densidad media de la luna , expresándola em kg/m3.

b. Compara su densidad con la de la parte solida de la tierra ( 5,517 gcm3).



Actividad 34. Las emociones

¿Qué SON LAS EMOCIONES?.- las emoción es el conjunto de reacciones, psicológicas, fisiológicas que

nuestro organismo expresa o manifiesta nuestro organismo a través de las percepciones a situaciones,

objetos, ´personas a quienes prestamos la atención donde aparecen abruptamente y tienen

manifestaciones físicas tales como. Palpitaciones, temblor, palidez, alegría, logros, fracasos, , que se

acompañarían la agitación física a través del sistema nervioso central, muchos quitan el ánimo

cumpliendo una función adaptativa, para tal efecto es bueno reconocer nuestras emociones.

Muchas veces las emociones son perjudiciales por ejemplo: en un accidente automovilístico muchas se

desmayan, gritan hasta pueden sufrir paro cardiaco entre otras enfermedades. Asimismo cuando alguien

logra ganar una lotería o un encuentro inesperado provocaría muchas emociones que tal ves perjudique

nuestra condición física y psíquica.

En nuestras vidas, los seres humanos, siempre hemos tenido que ver sobre nuestras emociones que cada

individuo tiene, es por eso nos preguntamos ¿ tu puedes controlar tus emociones? ¿cómo puedes

controlar tus emociones? ¿para que controlamos nuestras emociones y ¿ cuándo puedes controlar tus

emociones, entonces en los cuadros siguientes que a continuación detallarás las interrogantes:

¿COMO PUEDES CONTROLAR TUS EMOCIONES? ¿PARA QUE PUEDES CONTROLAR TUS EMOCIONES?



¿ CUANDO PUEDES CONTROLAR TUS EMOCIONES?

¿ POR QUE CONTROLAR TUS EMOCIONES?



Actividad 35. Comprensión de textos

TEXTO I

Hay muchos que mueren demasiado tarde y algunos que mueren demasiado pronto. Aún

nos resulta extraña esa máxima que aconseja morir a tiempo. Y eso es precisamente lo que

enseña Zaratustra: que hay que morir a tiempo. Claro que ¿cómo podemos pretender que

muera a tiempo quien nunca ha vivido a tiempo? Más le valiera no haber nacido. Eso es lo

que tiene que desearle Zaratustra a la gente que está de más. Pero hasta los que están de

más conceden importancia a su muerte. Y es que la nuez más vacía quiere que la casquen.

Todos le dan importancia a la muerte, pero la muerte no constituye todavía una fiesta. Yo

os muestro la muerte bienhechora, que es un aguijón y una promesa para quienes están

vivos. Quien se realiza por entero muere victorioso, rodeado de personas que esperan y

prometen. ¡Habrá que aprender a morir así! No debiera de haber ningún festejo si uno de

esos moribundos no consagra los juramentos de los vivos.

Morir así es la mejor forma de hacerlo; y, en segundo lugar, morir luchando y dando

muestras de que se tiene un alma grande. Tanto el luchador como el victorioso aborrecen

esa muerte vuestra entre aspavientos que se acerca a hurtadillas como un ladrón, pese a

que viene como dueña y señora de vuestra vida. La muerte que yo os predico es la mía, la

muerte voluntaria y libre que me llega porque yo quiero.

1. ¿Qué idea es correcta?

A. La muerte bienhechora es un aliciente para quienes anhelan realizarse.

B. Para la muerte bienhechora hay oposición entre aguijón y promesa.

C. La gente que está de más en ocasiones elige el momento de su muerte.

D. El autor critica a Zaratustra por pretender morir sin ningún festeja.

2. ¿Qué significa vivir en el fragmento?

A. La muerte bienhechora anunciada por Zaratustra.

B. Constituirse en una nuez que ha sido cascada.

C. En que la necesidad de realización determine la existencia.

D. En existir libre y voluntariamente para la muerte.



3. ¿El deseo de Zaratustra sería qué?

A. Hubiera sido mejor para la gente que está de más no haber nacido.

B. Aquella gente que está de más dirija su vida hacia su propia realización.

C. La gente que está demás muera ni demasiado pronto ni demasiado tarde.

D. En algún momento pueda recuperar al grupo de gente que está de más.

4. ¿Qué implicaría de idea de morir a tiempo?

A. Una extraña máxima, realmente muy difícil de comprender.

B. Dejar de existir, pero realizado y completamente victorioso.

C. Una forma de triunfar sobre la vida y la realización personal.

D. Que muerte y la realización personal coincidan en un momento preciso.

TEXTO II

LA DOÑA: Yo no le pagare más de lo que acordamos. Si a usted se le ocurrió limpiar las

ventanas, perfecto; reconozco que usted hizo más trabajo del acordado, pero, como yo no

se lo pedí, no tengo por qué pagarle ese dinero extra.

SEÑITO: Las ventanas estaban muy sucias y ya necesitaban una buena limpieza; tarde o

temprano, usted me hubiera pedido que las lavara. Yo solo adelante el trabajo, y como éste

ya está hecho, usted debe pagármelo.

1. En su argumento central, Señito postula que:

A. Si una persona realiza bien su trabajo, debe recibir una justa recompensa.

B. El pago acordado puede aumentar si el trabajo es pesado.

C. Las ventanas de una casa deben ser lavadas periódicamente.

D. Si un trabajo es necesario, este debe hacerse y se debe asumir su costo.

2. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la argumentación de La doña?

A. Si una persona realiza un trabajo adicional al acordado, se le debe pagar un dinero

extra.

B. Un pago acordado no debe modificarse porque una de las partes haya decidido,

sin previo aviso, que debe trabajar más.

C. Los acuerdos entre dos personas pueden someterse a cambios si ambas están de

acuerdo.

D. Los acuerdos de limpieza de la casa son tan informales, que nunca se cumplen a

cabalidad.



Actividad 36. El problema del obrero y la propuesta socialista y anarquista

¿POR QUÉ EXISTEN LAS HUELGAS?, ¿ESTAS DE ACUERDO QUE DEBE EXISTIR UNA SOCIEDAD SIN CLASES

SOCIALES?, ¿POR QUÉ? COMENTA CON TU FAMILIA

1. LEE EL SIGUIENTE DOCUMENTO

“En la tarde el viernes, alrededor de las cuatro, un numeroso grupo e revoltosos atacó la fábrica de tejidos

pertenecientes a los señores Wroe y Duncrotf, en West Houghton(…), y, encontrándola desprotegida,

pronto se apoderaron de ella. Inmediatamente la incendiaron y todo el edificio con su valiosa maquinaria,

tejidos, etc. Fue completamente destruido. Los daños ocasionados son inmensos, habiendo costado la

fábrica sola 6.000 libras. La razón aducida para justificar este acto horrible es, como en Middlenton, el

“tejido a vapor”. A causa de este espantoso suceso, dos respetables familias han sufrido un daño grave e

irreparable y un gran número de pobres han quedado sin empleo. Los revoltosos parecen dirigir su

venganza contra toda clase social de adelantos en las maquinarias. ¡Cuán errados están!, ¿Qué habría sido

de este país sin tales adelantos?

¿DE QUÉ TRATA LA LECTURA?

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_______________________________________________________________________________________

¿QUÉ CONSECUENCIAS POSITIVAS Y NEGATIVAS TRAEN EL USO DE LAS MÁQUINAS?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. LEE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS. -

El movimiento obrero surge de la Revolución industrial como consecuencia de la falta de derechos que los

trabajadores tenían en las fábricas. Se inició en Inglaterra. Al no existir todavía ningún tipo de legislación

que regulase la actividad industrial, los trabajadores se veían expuestos a jornadas de trabajo de más de

doce horas, los niños trabajaban (siendo uno de los objetivos más atractivos para los empresarios porque

sus salarios eran substancialmente inferiores). Esta situación de injusticia llevó a la aparición de los

primeros sindicatos de trabajadores y de huelgas en demanda de aumentos de sueldo y de mejoras en las

condiciones de trabajo. Entonces el movimiento obrero es un movimiento social que busca un mayor

bienestar para los trabajadores.

¿POR QUÉ SE ORIGINÓ EL MOVIMIENTO OBRERO?

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_______________________________________________________________________________________

¿ACTUALMENTE EXISTEN MOVIMIENTOS DE OBREROS? ¿CUÁLES SON? (consulta a un familiar)

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Las primeras manifestaciones del movimiento obrero se plasmaron en el ludismo (destrucción de máquinas) a las cuales se las responsabilizaba de la pérdida de la capacidad adquisitiva del pequeño artesano. Éste término proviene del obrero inglés Ned Ludd, que en 1779 destruyó un telar mecánico. Sin embargo, los obreros se dieron cuenta de que no era la máquina su enemiga sino el uso que de esta se hacía, fue entonces cuando dichos obreros comenzaron a dirigir sus quejas a los empresarios. Así nació el sindicalismo, entendido como un movimiento de resistencia contra el capitalismo. La reacción del gobierno inglés fue prohibir cualquier tipo de asociación obrera. Parte de la historia del movimiento obrero ha estado marcada por la persecución y la clandestinidad



¿SABES QUE ES EL LUDISMO? (Consulta en tu texto)

DESCRIBE LO QUE SE OBSERVA EN LA IMAGEN

¿POR QUÉ CREES QUE SON JUSTOS SUS

RECLAMOS?

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL SOCIALISMO Y EL ANARQUISMO?

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL SOCIALISMO CIENTÍFICO Y EL UTÓPICO? ¿QUIÉNES SON SUS

REPRESENTANTES?

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Actividad 37. Células y más células

Los orgánulos celulares que pueden

adherirse al retículo endoplasmático

para producir proteínas son:

A) Las mitocondrias

B) Los ribosomas

C) Los lisosomas

D) Los dictiosomas

E) Los centriolos

¿Qué organelo se encarga de la síntesis

de la pared celular en las células

vegetales?

A) Ribosomas

B) Nucleolo

C) Aparato de Golgi

D) Retículo endoplasmático

E) Lisosomas

Los lisosomas se originan a partir de:

A) Membrana plasmática

B) R.E.G

C) R.E.L.

D) Golgisomas

E) Vacuolas

Los ribosomas tienen como función:

A) Secretar enzimas

B) Ensamblar aminoácidos

C) Formar ribonucleasas

D) Transcribir el ARNm

E) Duplicar el DNA

No es característica de los Golgisomas:

A) Formado por cisternas aplanadas

B) Generalmente se hallan cerca al

núcleo

C) Sus membranas son dobles e

impermeables

D) Se originan del retículo

endoplasmático

E) Se pueden comunicar entre sí

No es necesario para la síntesis de

proteínas :

A) Aparato de Golgi

B) Ribosomas

C) Aminoácidos

D) ARN mensajero

E) ARN de transferencia

Los agregados membranosos conocidos

como dictiosomas corresponden a:

A) Centriolos

B) Ribosomas

C) Lisosomas

D) Aparato de Golgi

E) Plastos

Respecto al aparato de Golgi, es falso

que:

A) Forma y repara la membrana celular

B) Sintetiza celulosa en células

vegetales

C) Origina los lisosomas

D) Forma el huso acromático

E) Tiene discos llamados dictiosomas



La detoxificación celular, la síntesis de

esteroides y glucogenólisis

(degradación del glucógeno) se realiza

a nivel del:

A) Golgisoma

B) Centrosoma

C) Peroxisoma

D) R.E.L.

E) R.E.R

El sistema de membranas que se origina

en la membrana nuclear y llega hasta

la membrana celular, es:

A) Ribosomas

B) Aparato de Golgi

C) Retículo endoplasmático

D) Mitocondrias

E) Lisosomas

El esquema representa un ribosoma

procariótico donde las sub-unidades x

e y son:

A) 30s - 50s

B) 40s - 60s

C) 60s - 80s

D) 10s - 20s

E) 20s - 70s

La membrana presente en las vacuolas se

denomina:

A) Tonoplasma

B) Tonofibrilla

C) Tonoplasto

D) Lamela

E) Sarcolema

Organelos presentes en células de tallos y

raíces cuya función es almacenar

polisacáridos de reserva:

A) Cromoplastos

B) Cromosomas

C) Cloroplastos

D) Leucocitos

E) Leucoplastos

¿La falta de qué organeló siguiente

impedirá la degradación total de la

glucosa?

A) Cloroplasto B) Aparato de

Golgi

C) Ribosomas D) Centriolos

E) Mitocondrias

Una diferencia entre células animales y

vegetales es la presencia de:

A) Ribosomas

B) Núcleos

C) Glioxisomas

D) Membrana nuclear

E) Retículo endoplasmático

Carecen de la capacidad de realizar

transcripción y la traducción:

A) La bacteria

B) La fibra muscular

C) El glóbulo rojo

D) La neurona

E) El protozoo



Actividad 38. Elaboración de un barbijo

Especificaciones técnicas para la confección de una mascarilla faciales textiles de uso

comunitario

1. Objetivo.-

La presente especificación técnica, tiene como objetivo definir los requisitos de

diseño y confección de una “mascarilla facial textil” de uso comunitario

2. Términos y definiciones

Para los propósitos de la presente especificación técnica se aplican las siguientes

definiciones.

2.1. Mascarilla facial: Producto que cubre la boca y la nariz, para reducir la

transmisión de enfermedades como el COVIT-19.

2.2. Reusable: Producto para ser utilizado y lavado antes de su reuso.

3. Modelo, diseño y confección

Consiste en una prenda de tela, que consta de cuatro piezas, dicho barbijo contra de

dos caras para mejor seguridad (ver figura 01)

4. Requisitos

4.1. Materiales de tela:

Se puede utilizar de los siguientes materiales:

Polyester

Nylon

Algodón

Fibras generadas de celulosa (Viscosa, Modal)

Cualquier mezcla entre los materiales arriba mencionados

4.2. Tejido:

Tejido a mano: se utilizara, el hilvanado de la tela y el tejido en punto máquina

para la unión de las telas.



Tejido con maquina: Si contamos con una máquina de coser lo realizamos con

dicha herramienta con la supervisión de un adulto.



Actividad 39. Test de Ruffier

MEDIDA FUNCIONAL CARDIOVASCULAR

ACTIVIDADES N° DE PULSACIONES IMAGENES

Considera como

prioridad la seguridad

para su trabajo, tener

espacios libres y solicita

apoyo de algún familiar

Para medir la

frecuencia cardíaca, se

deben contar los latidos

de nuestro corazón

durante 15 segundos y

después multiplicar por

4 el resultado.

Contar con un cronometro, ficha

y/cuaderno, lapicero

a)toma pulso por 1

minuto en reposo, con

dedo corazón ya sea

por la arteria o carótida

(x)

b) Has 30 sentadillas

intensas con salto

vertical en un tiempo

de 45 Seg. e

inmediatamente toma

el pulso por un tiempo

de 1min. (y)

c) toma el pulso

después de 1 minuto

de descanso de haber

realizado la actividad

anterior. (z)



d) resuelve tu

resistencia

cardiovascular,

introduciendo el

resultado de tus

pulsaciones (x,y,z)

Tabla de valores de resistencia Cardiovascular

0 a 4 = forma física muy bueno como deportista

4 a 8= forma física aceptable bueno

8 a 12= forma física normal, apto para comenzar a

entrenar

12 a 16= bajo acudir al médico para revisión medica

Más de 16, no apto para esfuerzo intenso

FORMULA ESTABLECIDAD EN 5 NIVELES

Ejemplo: (x+y+z)-200/10 =

1. Esta actividad repite tres veces a la semana en días alternos, buscando un horario

adecuado, variando los ejercicios como:

2. Primera actividad sentadillas, segunda actividad agilidad, tercera actividad

polichinelas siguiendo el protocolo. (habilita otras fichas para cada actividad).

3. ¿ En qué estado de valoración de resistencia cardiovascular (corazón) me

encuentro?. …………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Para qué me servirá la medición de mi frecuencia cardiaca?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Archiva los resultados en tu portafolio del área, porque será necesario contar con

ello

“Quédate en casa y lávate las manos con jabón.”



Actividad 40. My Body

Look at the Words and the picture. Then write the correct body part



Looks at the words and the picture. Then write



1. ¿Quién fue la cacica de Acos, colaboradora de José Gabriel Condorcanqui

(Túpac Amaru II), condenada a la pena del garrote?

a) María Parado de Bellido.

b) Tomasa Tito Condemayta

c) Cecilia Túpac Amaru.

d) Micaela Bastidas.

2. ¿Quién descubrió Machu Picchu?

a) Hiram Bingham

b) Agustín Lizarraga

c) Augusto Berns

d) Antonio Raimondi

e) Walter Alva

3. ¿Quién pintó “la última cena”?

a) Miguel Angel.

b) Leonardo da Vinci.

c) Rafael.

d) Sandro Botticelli.

e) Diego de la Vega.



4. ¿Quién fue el primer emperador del Tahuantinsuyo?

a) Pachacútec

b) Huayna Cápac

c) Manco Cápac

d) Huiracocha

e) Atahualpa

5. La entrevista de Guayaquil, entre José de San Martín y Simón Bolívar tuvo

como consecuencia...

a) El apoyo peruano a la República del Ecuador.

b) La creación de la Confederación de los Andes.

c) La inclusión Guayaquil a la Gran Colombia.

d) El apoyo de los criollos a Bolívar.

6. Los Incas veneraron dioses mayores y menores. Tras la conquista del

Chinchaysuyo incorporaron a su religión un dios de mucho prestigio

llamado...

a) Pachacámac.

b) Vichama.

c) Wiracocha.

d) Tunapá.

7. La jornada de las 8 horas en el Perú se implantó definitivamente durante el

gobierno de...

a) José Pardo.

b) Guillermo Billinghurst.

c) Oscar R. Benavides.

d) Augusto B. Leguía.

8. La creación de la mita de minas se realizó durante el Gobierno del virrey.

a) Antonio de Mendoza.

b) Conde de la Moncloa.

c) Conde de Lemos.

d) Francisco de Toledo.



9. Los chancas, pueblo con el que se enfrentaron los incas, estuvieron ubicados

en lo que ahora es...

a) Soras (Ayacucho).

b) Paucarcolla (Puno).

c) Lucanas (Ayacucho).

d) Andahuaylas (Apurímac).

10. Las pinturas rupestres descubiertas en la década del 60 en Toquepala y

Lauricocha por Miomir Bojovich y Augusto Cárdich, respectivamente,

pertenecen, según John Rowe, al período Precerámico. Estas revelan, entre

otras cosas...

a) El uso de instrumentos desdentados.

b) Una caza selectiva y planificada.

c) La caza de animales gigantes.

d) Una caza indiscriminada.

11. Durante el último tercio del siglo XVIII se ejecutaron varias reformas político-

administrativas bajo el modelo de la modernización borbónica. ¿Cuál NO fue

una intendencia en el virreynato?

a) Trujillo

b) Huamanga

c) Alto Perú

d) Tarma

12. La participación política de la mujer, mediante el ejercicio del sufragio, se

logró durante el gobierno de...

a) Manuel Odría.

b) Manuel Prado.

c) Fernando Belaunde Terry.

d) Ricardo Pérez Godoy.



13. Región Política que limita con tres países vecinos.

a) La Libertad

b) Madre de Dios

c) Loreto

d) Puno

e) Ucayali

14. Son accidentes geográficos que sirven como límite entre Brasil y Perú.

a) Los Ríos Yaraví, Breu y Acre

b) Río Suches – Lago Titicaca

c) Laguna Blanca – Río Desaguadero

d) Los ríos Macará, Calvas y la Cordillera del Cóndor

e) Río Putumayo y Amazonas

15. Identifique los núcleos geohistóricos establecidos antes del desarrollo de los

Incas.

a) Cuzco – Jauja

b) San Miguel - Huamanga

c) Piquillacta – Cajamarquilla

d) Chan Chan – Caral

e) Lima – Cuzco

16. La ecoregión del Perú que presenta vegetación de lomas, clima semicálido y

neblinas estacionales se denomina:

a) Serranía esteparia

b) Desierto del Pacifico

c) Párramo

d) Sabana de Palmeras

e) Puna

17. La diferencia de presión atmosférica y temperatura sobre la superficie

terrestre da origen a:

a) Las nubes

b) Las Precipitaciones

c) La humedad atmósferica

d) Los vientos

e) Las Neblinas



18. Las principales ciudades localizadas en la región natural suni son:

a) La Oroya, Juliaca y Azángaro

b) Cusco, Huancayo y Ayacucho

c) Ayacucho, Huancavelica y Ayacucho

d) Huánuco, Abancay y Puno

e) Huaraz, Huánuco y Huancayo

19. El vólcan que se ubica en el departamento de moquegua lleva el nombre de:

a) Tutupaca

b) Coropuna

c) Sabancaya

d) Ubinas

e) Ampato

20. ¿Cuál de estos planetas no tiene satélites?

a) Marte

b) Saturno

c) Júpiter

d) Venus

e) Tierra

21. La galaxia más cercana a la nuestra es:

a) Nube de Magallanes

b) La Vía Lactea

c) Alfa Centauri

d) Andrómeda

e) N.A

22. ¿Cuál de éstas no es galaxia?

a) Andrómeda

b) Cabellera de Berenice

c) Cruz del Sur

d) Fómax

e) La vía Láctea



23. Características de la economía incaica:

a) Reciprocidad

b) Trabajo

c) Redistribución

d) Control vertical de pisos ecológicos

e) Todas son características

24. La pacarina o lugar de origen de la civilización Inca, según la leyenda de

Manco Capac y Mama Ocllo:

a) El cerro Tampu Tocco.

b) Cerro Huanacaure

c) Lago Titicaca

d) Laguna de choclococha

e) Lago de Huarihuillca

25. clase social en el incanato que tuvieron la condición de siervos de por vida,

pero podían acceder a tener cargos públicos:

a) Piñas

b) Yanaconas

c) Mitimaes

d) Hatunrunas

e) Mita huarmis

26. La unidad social en el incanato se denomina:

a) Purec

b) Ayni

c) Ayllu

d) Minca

e) Auqui

27. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:

a) El tratado de Tordesillas

b) Capitulación de Santa fe

c) Capitulación de Toledo

d) Concilio de Trento

e) Tratado de Verdum



28. Movimiento ideológico y religioso que tuvo su origen en Ayacucho:

a) Yanahuara

b) Extirpación de Idolatrías

c) Taki Onqoy

d) Harawi

e) Aymoray

29. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y

combatir:

a) Los movimientos ideológicos y religiosos

b) Las sublevaciones guerrilleras

c) Las protestas de obreros

d) Las incursiones de los Huancas

e) El levantamiento de Tupac Amaru

30. Máximo organizador político del virreinato del Perú:

a) Francisco de Abascal

b) Francisco de Toledo

c) Agustín Jáuregui

d) Amat y Juliet

e) Corregidor Arriaga.

31. Institución colonial que tuvo la finalidad de ejercer justicia, con relación al

comercio y fomentándolo en América:

a) Corregidores

b) Audiencia

c) Encomiendas

d) Tribunal del consulado

e) Casa de contratación de Sevilla

32. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:

a) El tratado de Tordesillas

b) Capitulación de Santa Fe

c) Capitulación de Toledo

d) Concilio de Trento

e) Tratado de Verdum



33. Institución colonial en América que tenía por objetivo realizar el monopolio

comercial:

a) Tribunal del Consulado.

b) Casa de Contratación de Sevilla.

c) El Consistorio

d) La real Audiencia

e) Las Intendencias

34. Máxima institución que se encargó de gobernar las colonias españolas:

a) La casa de contratación

b) El consejo de indias

c) Tribunal de consulado

d) El consistorio

e) La real audiencia

35. Impuesto colonial relacionado con la agricultura:

a) Alcabala

b) Almojarifazgo

c) Sisa

d) Diezmo

e) Tributo Indígena

36. Impuesto colonial relacionado con la supervisión de carne y productos en los

mercados:

a) Diezmo

b) Quinto real

c) Tributo

d) Sisa y Mojonazgo

e) Almojarifazgo

37. Primera gobernación general creada por los españoles en el Perú:

a) Lima

b) Real audiencia del Cuzco

c) Cajamarca

d) Xauxa (Jauja)

e) Arequipa



38. Lucha entre los conquistadores tuvo como causa inmediata:

a) El reparto de Chile

b) La disputa por Jaula

c) La disputa por Ica

d) El reparto de encomiendas

e) El reparto del tesoro de Atahualpa.

39. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y

combatir:

a) Los movimientos ideológicos y religiosos

b) Las sublevaciones guerrilleras

c) Las protestas de obreros

d) Las incursiones de los Huancas

e) El levantamiento de Tupac Amaru

40. Es el intermediario entre la república de indio y la república de los españoles:

a) El yanacona

b) El haravicu

c) El mitayo

d) El varayoc

e) El apunchic

41. Represento a la institución más odiada por los indígenas, debido a los

repartos mercantiles y la recaudación de tributos:

a) El yanacona

b) El haravicu

c) El mitayo

d) El Corregidor

e) El apunchic

42. La educación durante la colonia fue esencialmente:

a) Memorista, religiosa y machista

b) Memorista, religiosa y liberal

c) Memorista, atea y racista

d) Memorista, liberal y machista

e) Memorista religiosa y feminista.



43. La intendencia fueron creadas para reemplazar los sistemas:

a) Encomiendas y corregimientos

b) Encomienda y audiencia

c) Encomiendas y varayocs

d) Encomiendas y reducciones

e) Encomiendas y consejo de indias.

44. Institución indígena que tenía la función de recaudar tributos:

a) Real audiencia

b) Intendencia

c) Encomiendas

d) Reducciones

e) Varayocs

45. Institución colonial que tenía la función de recaudar impuestos y tributos:

a) Intendencia

b) Encomiendas

c) Reducciones

d) Corregidor

e) Cajas reales

46. Institución en la colonia que al final de su mandato prestó juicio de residencia

y presenta su pliego de mortaja:

a) Oidor

b) Intendencia

c) Encomendero

d) Reducciones

e) Virrey

47. Primera gobernación general establecido por Los españoles en el Perú:

a) Jauja

b) Cuzco

c) Cajamarca

d) Ayacucho

e) Lima



95

48. ¿Cuántos triángulos hay en la

figura?

a) 10 b) 7 c) 8 d) 9 e) 6 49. ¿Cuántos triángulos hay en la

figura?

a) 6 b) 4 c) 5 d) 10 e) 12


figura?

a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11


figura?

a) 7 b) 8 c) 6 d) 5 e) 9


figura?

a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 12


figura?

a) 7 b) 5 c) 6 d) 9 e) 8


figura?

a) 6 b) 7 c) 11 d) 9 e) 10


figura?

a) 18 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6




figura?

a) 8 b) 9 c) 7 d) 6 e) 5

57. ¿Cuántos cuadriláteros en la

figura?

a) 6 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7

58. ¿Cuántos cuadrados hay en la

figura?

a) 11 b) 13 c) 12 d) 10 e) 9


figura?

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14

60. Todos los alumnos del primer grado de secundaria juegan fútbol. Esteban

juega fútbol.

Luego:

a) Esteban es alumno de primer grado b) Esteban será alumno de primer grado c) Esteban es buen alumno de primer grado d) Esteban fue alumno de primer grado e) Ninguna de las anteriores es lógica

61. Un ladrillo tiene 6 caras ¿cuántas caras tendrá el bloque formado por 5

ladrillos del mismo tipo pegados por uno de sus extremos?

a) 11 b) 13 c) 6 d) 8 e) 15

62. Si un cubo de arista se pinta por todas sus caras y luego se le corta en cubos

de 1 cm de arista ¿cuántas caras tendrán pintadas cada uno de ellos?

a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 6



63. Si Jorge es mayor que Manuel, Esteban es menor que Manuel y mayor que

César ¿quién de ellos es el mayor de todos?

a) Jorge b) Esteban c) Manuel d) César e) Ninguno 64. “No es verdad que no sea arquitecto” decía el papá de Miguel. ¿Qué trataba

de decir?

a) Quiso decir que él es arquitecto b) Quiso decir que él no es arquitecto c) Quiso decir que podría ser arquitecto d) Quiso decir que no le agrada la arquitectura e) Quiso decir que nunca fue arquitecto

65. 4 estudiantes comen 4 melones en 4 minutos ¿cuánto tiempo empleará un

estudiante en comer 3 melones?

a) 10 minutos b) 3 minutos c) 12 minutos d) 9 minutos e) 6 minutos

66. Si todos los hombres fuman, algunas mujeres fuman, entonces:

a) Algunos hombres fuman b) Algunos hombres no fuman c) Algunas mujeres duermen de día d) Algunas mujeres estornudan de noche e) Algunas mujeres no fuman

67. Escalando una montaña rocosa se encuentran tres estudiantes. Alberto está

arriba de Daniel; Felipe está más arriba que Alberto ¿Cuál de los estudiantes

se encuentra entre uno y otro respecto a la base de la montaña?

a) Felipe b) Alberto c) Daniel d) Faltan datos e) Ninguno



68. Yessica recibió una carta de su padre, en la que dice: "He regresado a pie del

campo donde tuve la mala suerte de fracturarme un miembro" ¿Cuál de sus

miembros ha sido el fracturado?

a) Pierna izquierda b) Brazo derecho c) Brazo izquierdo d) Pierna derecha e) Brazo derecho o izquierdo

69. Susana no tiene todavía edad para votar. Susana tiene cejas pobladas, por

tanto:

a) Susana es de baja estatura b) Susana es bonita c) Susana es menor de edad d) Susana tal vez votó e) Susana es de ojos rasgados

70. Un patrullero va por una carretera. Si no aplica los frenos atropellará a un

anciano que cruza la carretera. Si de pronto, aplica los frenos un trailer se

estrellará en el y por lo tanto:

a) No ocurre el atropello b) Ocurre el atropello c) El patrullero atropella o lo atropellan d) El trailer lleva exceso de velocidad e) El trailer lo maneja un menor de edad

71. Si hay 20 moscas sobre la mesa y mato 8 ¿Cuántas quedan?

a) 12 b) 8 c) 6 d) Faltan datos e) N.A.

72. Si con cada 3 colillas de cigarros se puede formar otro cigarro ¿Cuántos podrá

fumar un abuelito con 11 colillas de cigarros?

a) 17 b) 12 c) 5 d) 8 e) 2

73. Una persona cobra S/. 2 por cortar un árbol en 2 partes ¿Cuánto cobrará para

cortarlo en 5 partes?

a) S/ 10 b) S/. 20 c) S/. 5 d) S/. 4 e) S/. 8



74. El término “comunicación” proviene de una voz:

a) castellana b) griega c) latina d) hebrea e) francesa

75. Son formas de comunicación no-lingüística:

a) mímicas, gestos, escritura

b) luces, alfabeto, movimientos

c) escritura, colores, gestos

d) sonidos articulados, luces, gestos

e) colores, señales, sonidos inarticulados

76. En la oración “No molestes.” ¿Qué función del lenguaje humano predomina?

a) conativa b) expresiva c) interaccional d) denotativa e) afectiva

77. Es una función secundaria del lenguaje humano:

a) referencial b) cognitiva c) glosa d) conminativa

e) imperativa

78. Es la variación regional de una lengua:

a) basilecto b) acrolecto c) interlecto d) dialecto e) mesolecto

79. En los hablantes no-maternos del castellano del Perú se registra:

a) sociolecto b) interlecto c) acrolecto d) idiolecto e) mesolecto

80. La Lingüística estudia:

a) el lenguaje inarticulado

b) la norma dialectal

c) el lenguaje articulado

d) la lengua indoeuropea

e) el habla o idiolecto



Nuestro Lema:

DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO

Ayer, hoy y siempre: ¡El mejor, entre los mejores!

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