XVII Semana Europea de la Calidad y la Excelencia

Facultad de Ciencia y Tecnología(Campus de Leioa)

11 de noviembre de 2011

Taller 3Organización y gestión del centro como globalidad

Plan de formación del profesorado de la Facultad de Letras

La enseñanza en secundaria

La enseñanza universitaria

La enseñanza universitaria a partir del Plan Bolonia

Problemas de planes formativos del profesorado universitariomediante el modelo ECTS

Plan de formación del profesorado de la Facultad de Letras

a) Breve descripción de las claves de la experiencia

b) Reflexión sobre las ventajas y dificultades encontradas

Ventajas

Dificultades

Congeniar la agenda de los ponentes con las fechas del curso

Medir adecuadamente la duración de los módulos

El formato de módulos

Diversidad de la temática: panorámica de conjunto de las claves del EEES

Un curso ad hoc para la Facultad de Letras: ejemplos de la disciplna

La interacción del profesorado de la Facultad entre sí

La estructuración de los módulos: teoría y práctica

La no exigencia de trabajo en casa y ni implantar la experiencia en el aula

La exigencia personal de seguir el curso y conciliarlo con la actividad de cada PDI

Conciliar los diversos niveles de conocimientos del alumnado

c) Aspectos que ustedes consideran transferibles y aconsejables para otros centros de la UPV/EHU

Mantener dos líneas de formación: una de iniciación y otra de profundización

No demandar trabajos extras a los asistentes al nivel de iniciación

En el nivel de iniciación incluir temas que aunque parezcan sabidos a estas alturas, no lo son para todos

Que los docentes encargados de los cursos conozcan la disciplina que imparte el PDI que asiste como alumno

Que el alumnado del curso sea de la misma disciplina o próximas parafacilitar una mayor interacción y posibilitar una empatía