www.astrosurf.com/ tiotuyin/Paisajes.htm

MIGUEL HUGO CORCHUELO MORA

AÑO 2005

www.sindromedown.net/.../ navarra/poesia.html

Balsa Muisca. Museo del Oro. Colombia

www.canadaenespanol.com/ veleros.htm

www.nova-america.pt/ programas_det.asp?program...

5

www.fedevelacolombia.org/ Resultados/Mayores/

7

Proyectos

http://cts.unicauca.edu.co/ctsi

http://www.costarica-net-guide.com/carabelas.jpg

11

www.mardechile.cl/mares/ Meducativo/index.php?.

http://www.geocities.com/macrisferrari/LUJAN/corona.jpg

……Programas

…………Instituciones

Velero Gloria www.oannes.org.pe/ granvela.htm

15

www.macsoftgames.com/.../ macsoft-aom-page.html

http://www.classicgaming.com/castlevania/lament/medusa.jpg

Medusa

π P

18

Hidra

www.gerente.com/ business2.html semana.terra.com.co/.../ articulo.html?id=71428 20

XXV REUNIÓN

INGENIERÍA

ACREDITACIÓN

COMPETENCIAS

CIRSE http://www.elobelisco.net/BORIS14.HTM

¿En qué medida las prácticas curriculares desarrolladas por los docentes de ingeniería en la Universidad del Cauca pueden responder a la proyección social propuesta en su carta máxima (PEI), en la normatividad para la Educación Superior y en correspondencia con las aspiraciones y necesidades del contexto socio-político de la región?

www.francisdionne.qc.ca/ profil/cuba.htm

Promover la transformación de las prácticas curriculares de un equipo de docentes de ingeniería de la Universidad del Cauca en correspondencia con las aspiraciones y necesidades del contexto socio-político de la región, actuando como profesionales reflexivos sobre su propia práctica a través de la metodología investigación acción.

www.candiahotel.gr/ profile_gr.html www.candiahotel.gr/ profile_gr.html

• A partir de la reflexión de los docentes sobre su propia práctica, realizar la caracterización de la misma, como parte del proceso de potenciación y ruptura que transforme la formación de ingenieros en la Universidad del Cauca.

• Identificar potencialidades y resistencias para la construcción y puesta en práctica de desarrollos curriculares interdisciplinarios y socialmente relevantes, en el campo de la ingeniería.

• Identificar las políticas y demandas del contexto socio-político de la región vinculadas con el quehacer del Ingeniero.

• Diseñar y desarrollar prácticas educativas integradoras de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad alrededor de la formulación de problemas y el trabajo por proyectos como referentes para procesos de innovación curricular en los programas de Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Forestal e Ingeniería Física de la Universidad del Cauca.

www.shef.ac.uk/education/ staff/Carr.shtml 25

Re-definición de Metas y prioridades

Planeación de Transformacion

es factibles

Análisis de resultados

Ejecución del Plan

INVESTIGACIÓN

ACCIÓN

Temas de Estudio y

Construcción de léxicos comunes

Balance de potencialidade

s y resistencias

Identificación de Logros y vacíos

Comunidad Universitaria

Docencia

Empresas de la Región

Seminario

Facultad de Ciencias AgropecuariasFacultad de ingeniería Electrónica y TelecomunicacionesUniversidad del Cauca

Laboratorios de Ingeniería Física

Laboratorios de Física

29

www.libreriadenautica.com/ items/LCB-5.html

http://www.challengergifs.hpg.ig.com.br/pai29.jpg

• LA FORMACIÓN DE INGENIEROS EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS EN

LA UNIVERSIDAD DEL CAUCALA UNIVERSIDAD DEL CAUCA

• EL CONTEXTO CIENTÍFICO, EL CONTEXTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO Y SOCIO CULTURALTECNOLÓGICO Y SOCIO CULTURAL

• LOS MOMENTOS PARA EL ENCUENTRO PEDAGÓGICO

30

www.cccartagena.org.co/ ftgeneral02.htm

• LA REFLEXIÓN COLECTIVA COMO LA REFLEXIÓN COLECTIVA COMO APERTURA AL CAMBIOAPERTURA AL CAMBIO

• POSIBILIDADES Y LÍMITES DESDE POSIBILIDADES Y LÍMITES DESDE LOS ESTUDIOS CTSLOS ESTUDIOS CTS

• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

L a S o l e d a dL a S o l e d a d

L a S o l e d a d

T e m o r

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www.hadasyleyendas.com/ pegaso1.htm

“…“….apenas .apenas conocemos el conocemos el

momento presente, momento presente, qué podemos decir qué podemos decir de los futuros? No de los futuros? No

usurpemos los usurpemos los derechos de la derechos de la

posteridad, posteridad, aspiremos a merecer aspiremos a merecer su reconocimiento, o su reconocimiento, o al menos a que no se al menos a que no se

nos califique de nos califique de perezosos”perezosos”