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Actividad de aprendizaje 3

• Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato

Este faculta a las unidades administrativas para planear, dirigir, controlar y evaluar el desempeño de las labores encomendadas, definitivamente procesos importantes para el funcionamiento correcto de la institución, así como vigilar el cumplimiento de los programas institucionales mismo que requieran el apoyo necesario de recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, mediante una adecuada coordinación y optimización de los mismos, sin duda es necesario fortalecer este aspecto en todas las instituciones.

A efecto de las funciones encomendadas y facultades que le otorga en materia de planeación a la Dirección de Coordinación Académica, tiene propósitos el definir habilidades y lineamientos de planeación y clasificación que favorezcan el desarrollo tanto de las autoridades administrativas como académicas Asimismo, de proponer juicios, así mismo definir los mecanismos formales para el intercambio constante de información interinstitucional.

• Educación de Calidad

La capacidad de cumplir sistemáticamente con los requerimientos para satisfacer las necesidades y expectativas de los usuarios es decir con los alumnos y los demás gentes que intervienen en el proceso de aprendizaje.

Una educación de buena calidad es aquélla que se propone objetivos de aprendizaje relevantes y consigue que los alumnos los alcancen en los tiempos previstos, apoyando en especial a quienes más lo necesiten, y evidentemente tener una capacitación adecuada para dicho progreso, así como promover el correcto funcionamiento de cada uno de los planteles abocados a la educación.

Es de primordial importancia atender la desigualdad en la que se desarrolla el nivel medio superior, la equidad implica necesariamente la calidad y exige mejorar los resultados, con atención especial a los grupos en situación de pobreza. Sin duda es un punto trascendental para el correcto funcionamiento de cualquier programa.

Sin duda alguna la trasformación de los espacios educativos deberá ser de manera gradual pero efectiva y evidentemente buscar el progreso y mejoramiento de las condiciones de los más desfavorecidos, llegar a donde antes no se había llegado, así mismo el diagnostico promovido por las autoridades educativas es necesario para que la calidad educativa sea de manera integral y no solo se observe un aspecto sino trabajar con evidencia de que el esfuerzo estará rindiendo los resultados requeridos.

• Organización inteligente

Una organización inteligente es aquella que utiliza la motivación y capacidad de aprendizaje de la gente para crecer y desarrollarse, con el único fin llegar al progreso que sin duda deberá contener una sistematización de la situaciones, aprender mediante competencias y un sistema especifico, La aplicación del aprendizaje obtenido por todos los miembros de la institución sirve para generar ventajas competitivas, creando y compartiendo nuevos conocimientos, sin duda el avance más claro será cuando tengamos resultado en la vida diaria mediante las evaluaciones que se realizan para contener los aspectos antes mencionados.

Para encaminarse a una organización inteligente se requieren los siguientes puntos:De 3

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Acrecentar el dominio personal.- establecer los fines específicos, de para qué y porque, centralizar nuestra atención en lo verdaderamente importante, con el único fin de provocar el compromiso reciproco entre la institución y el estudiante.

Modificar las creencias habituales que se tienen sobre los actos cotidianos.- reformular ciertas creencias acerca de la vida institucional y el modo en el que funcionan

Construir una visión compartida.- crear un fin determinado y de conjunto, ser uno mismo y apoyar de igual manera

Promover el aprendizaje en equipo.- la comunidad deberá aprender a convivir de manera conjunta con defecto y virtudes de manera en la que todos podamos crecer y aportar a un fin determinado.

Construir un pensamiento sistemático.- cambios determinados y mediante una serie de pasos creativos y funcionales, cambio de manera paulatina.

En consecuencia, los valores de las personas integrantes de las instituciones pueden ser diferentes, sin embargo, coinciden en un espacio y en un tiempo común a la institución, por lo que pueden ser alineados en el proceso de construcción de un Plan de Desarrollo Institucional, sin duda esto es un reto enorme al compaginar diferentes criterio e ideas a la búsqueda del mejoramiento y de cambios sustanciales a lo ya establecido.

La organización inteligente deberá concebir una planeación estratégica la cual funcionara de manera clara y precisa, manteniendo el proceso de planeación dentro de la institución, es decir teniendo un pre proyecto, una preparación que determine los alcances necesarios para el correcto funcionamiento de la institución.

• Planeación estratégica

Planeación Estratégica como el esfuerzo sistemático de una institución y/o dependencia educativa para establecer propósitos, objetivos, políticas y estrategias rectoras, que guíen su actuación y respondan a las demandas y necesidades de los alumnos, es decir mantener un camino firme, y definido con anterioridad es proyectar de forma sistemática y precisa, con el objeto de tener un verdadero proyecto sustentado, funcional que propicie el correcto funcionamiento de cualquier institución.Se establece el futuro deseado tan abiertamente como sea posible, de manera creativa y libre de las restricciones de la experiencia y las circunstancias actuales, y después se eligen acciones que permitan acercarse a la imagen del futuro a partir de las posibilidades existentes y de la consideración del entorno, es evidente que al hablar del futuro nos enfrentamos con un sin número de aristas que pueden ser cubiertas con una correcta planeación y estar consientes de los verdaderos alcances que puede tener este proyecto a corto, mediano y largo plazo, es un proceso de carácter participativo de reflexión y análisis a través del cual se identifica el propósito de una dependencia o institución; guía el establecimiento de los objetivos y resultados esenciales, y vincula la operación de la misma con los objetivos establecidos en las políticas públicas y en las necesidades de todos los agentes participantes.

De acuerdo a las siguientes características:De 3

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Prospectiva. Un camino ideal que nos lleve al apoderamiento de un sistema y por lo tanto de resultados evidentes

Integral. Visión integradora es decir tomar en cuenta a todos los agentes ya se interno o externos.

Participativa. Intervención de los diferentes actores de forma activa

Iterativa. Actuación con base en los resultados obtenidos

Indicativa. Orientación personalizada es decir con base en el contexto sociocultural de la institución

Opcional.- tener y superar situación que evolucionan

Operativa.- situaciones que impactan el quehacer diario e institucional.

Ahora bien de acuerdo a lo ya establecido determinaremos los diferentes niveles en los que se encuadra la planeación.

Nivel macro sistémico.- es evidente que se trata sobre los grandes procesos de cambio, es decir a nivel directivo institucional o sea el cambio en las políticas educativas.

Nivel intermedio.- efectos con mediano plazo, la inclusión de autoridades estatales y municipales con planteamientos claras en cuanto a la educación

Nivel micro sistémico.- de hecho el más importante y donde parten los demás cambios es el cual se realiza dentro de la institución educativa con el fin determinado y con un resultado inmediato.

A partir de una realidad fundamentada en los elementos e interacciones examinadas anteriormente, y con base en el modelo de Planeación Estratégica, se describen las etapas y fases que constituyen dicho modelo.

FORMULACION.- se divide en dos y son el planteamiento estratégico y el planteamiento operativo

EJECUCION Y SEGUIMIENTO Y EVALUACION.- la aplicación de programas preventivos y correctivos, es un sistema de medición.

ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.

En el proceso de la Planeación Estratégica se encuentran dos elementos clave que permiten a las instituciones ubicarse y enfocar sus acciones en congruencia con sus objetivos y su filosofía, estos son: la visión y la misión.

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Es evidente que cualquier institución que se sustente una planeación correcta deberá contener estos dos aspectos importantes la visión y la misión son las dos conceptualizaciones que tendrán como fin cada una de las instituciones educativas, Una visión debe articular la percepción de un futuro realista, creíble y atractivo para la institución con el diseño de mejores cursos de acción que los actuales. La visión se construye con imaginación y sentido práctico.

Así mismo la misión da a conocer a la comunidad su propósito fundamental, establece el qué se hace y para qué se hace; se enfoca en su función y en la atención de sus usuarios; incluye sus valores, su filosofía y sus cualidades especiales. La misión debe guiar a todos hacia una acción concertada, encaminada a un propósito común.

Ahora bien como en todo proyecto debemos comentar que tiene fortalezas y debilidades que puede ser superadas en el caso de las debilidades y en cuanto a las fortalezas es evidente que debemos continuar haciendo lo que resulte satisfactorio pero la fortaleza más evidente deberá ser la unidad dentro de la institución educativa, así poder priorizar los problemas que surjan mediante un diagnostico de fortalezas y debilidades

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