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_______________COLEGIO ESPÍRITU SANTO. 5° GRADO A, B y C. Trabajo desde CASA. 3ª. Semana 2020

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA

Hola chicos: Viva Dios Uno y Trino en el corazón de todos ustedes. Que el Espíritu Santo los colme con sus dones para que sigamos cuidándonos desde los hogares en familia. Que en este tiempo de cuaresma nos acerquemos aún más a las palabras de Jesús. Pronto nos volveremos a encontrar y nos estrecharemos en un fuerte abrazo. Ahora a trabajar. Con cariño. Tus seños

(Todas las consignas deben estar copiadas en la carpeta)Textos originarios: Leyenda

● Te invitamos a mirar en familia el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-4S2lLHUB0o

● Para responder luego de ver el video: ¿Cuáles son los personajes principales? ¿Sabías que es la flor nacional? ¿Cómo la describe a la protagonista?

● Lee el concepto de leyenda de la página 16 del libro. Extrae las ideas principales. ● Recuerda las distintas partes que se

estructuran los textos narrativos. ● Completa con el nombre de cada parte y

coloca al lado el número de orden correspondiente, es decir, como aparecen

en los textos.

● ● Lee atentamente la leyenda de la página 12 “La serpiente de cascabel”.● Realiza las actividades de la página 14 del libro.

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ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Sociales

En la carpeta copia los títulos y luego lo se menciona a continuación, en la carpeta:

Fecha:

La población argentina

(Pregunta a un familiar si conocen que es un censo. Escucha atentamente su respuesta.

Para pensar: ¿Cómo podemos conocer la población de nuestro país?)

En la carpeta:

Lee la página 8 observa los gráficos y responde.

Explica con tus palabras qué son y para qué sirven los censos.

¿Qué información nos proporcionan? - - - - - -

Consulta la pág. https://www.indec.gob.ar/indec/web/Nivel3-Tema-2-41 Censo nacional, escribe en tu carpeta la cantidad de habitantes de los años

1991:

2001:

2010:

¿Cuántos habitantes más hay entre los años 1991 y 2010? - - - - - - -

Luego ingresa en la misma página a

Estadísticas, Grupos poblacionales, allí puedes observar la Población total y la cantidad de Descendientes de pueblos indígenas u originarios y

Afrodescendientes del 2010.

Escribe las cantidades

Población total:

Descendientes de pueblos indígenas u originarios:

Afrodescendientes:

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https://www.indec.gob.ar/indec/web/Nivel3-Tema-2-41


Fecha:

La población por jurisprudencia

Lee la página 9 observa la tabla y luego completa la actividad “Analizo datos y gráficos” en el libro.

Fecha:

Muy urbanos

Observa detenidamente las siguientes imágenes, ¿Qué diferencias ves entre ellas? ¿La cantidad de casas es la misma en todas? ¿Hay edificios en las tres imágenes? ¿Cómo son las calles? ¿Dónde vivirá más cantidad de personas? ¿Cómo te das cuenta? (de manera oral)

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En la carpeta:

Lee las págs. 10 y 11, subraya las ideas principales. Escribe en tu carpeta las ideas principales.

Completa las páginas 6 del “Anotatodo” con lo trabajado en las páginas 10 y 11

Pega imágenes en tu carpeta de una ciudad grande, mediana y pequeña, de Argentina, descríbelas brevemente.

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ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA

Recuerda (Todas las consignas deben estar copiadas en la carpeta)

TEMA: Sistema de numeración egipcio. Comparación con el sistema de numeración decimal.

● Repasa la escritura de nuestro sistema de numeración decimal, ingresando al siguiente link: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/millon-siete-5o-10

● Ahora mira el siguiente video "Números egipcios" https://www.youtube.com/watch?v=QEwdQbwhgu4

● Copia en tu carpeta: PARA SABER:

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EJERCITAMOS:

1. Teniendo en cuenta lo visto en el video, escribe en tu carpeta V( verdadero) o F (falso) según las características del sistema de numeración egipcio:

a) Los símbolos se suman para obtener el número_____

b) Cuántos más símbolos tenga un número, más grande es _____

c) No se necesita el 0______

d) Para obtener el número 9.999 se necesitan 36 símbolos_____

2. ¿Cómo harías para escribir los siguientes números con el sistema egipcio? Escríbelos en tu carpeta.

a) 51.123:

b) 134.562:

c) 1.267.316:

d) 2.770:

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3. Observa y escribe en tu carpeta cada número en nuestro sistema de numeración:

4. Noe y Mica tenían que escribir el número dos mil ciento once en el pizarrón. ¿Quién se equivocó? ¿Cuál fue el error? Observa y escribe las respuestas en tu carpeta.

5. Observa y escribe en tu carpeta la opción correcta en cada caso.

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ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES

La diversidad de los ambientes acuáticos(Recuerda que tienes que escribir el título y cada

una de las actividades en tu carpeta)

Para introducirnos en el tema ambientes continentales y ambientes oceánicos te sugiero ver el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=zfHPJiwkQyA

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Leemos la pág. 150 del libro

Subrayamos las ideas principales de cada párrafo

Realizamos un cuadro comparando los ambientes acuáticos.

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ESPACIO CURRICULAR: MÚSICA

Lenguaje musical: el pentagrama, las notas musicales, su ubicación y altura sonora de cada una.

Te propongo escuchar y ver atentamente el video. https://youtu.be/XP5c7rPEis8

1) Luego intenta por repetición y memoria auditiva lograr cantar cada nota con su sonido y altura.2) Para terminar intenta grabarte con el celular de un adulto o el propio, y así poder reconocer el

orden de cada nota, esto servirá para trabajar los próximos contenidos en Flauta Dulce y en el Canto de lectura con partituras.

Suerte y que tengas una buena semana en casa!

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ESPACIO CURRICULAR: Informática Aplicada

Comenzamos a trabajar con el programa: Microsoft Word 2010.

Durante estas clases online que realizaremos a distancia, se podrá leer o bajar el apunte que los alumnos utilizarán para los trabajos. No es necesario imprimirlo, pero si tenerlo a mano por si surgiera alguna duda cuando realizan las actividades.

Materiales: la computadora, programa Microsoft Word 2010 y el apunte enviado por el docente.Apunte en pdf: https://drive.google.com/file/d/1dwD82wsuadewAkzS70T2YZ4LT_V88pki/view?usp=sharing

Actividades:

1- Ingresa a Microsoft Word 2010 y transcribe el siguiente texto.

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2- Coloca con encabezado de página tu nombre, apellido y grado.3- En el pie de página deberás colocar el número de la hoja.

4- Ir a la opción Guardar como y escribe en el nombre del archivo: Ecosistema y agrega tu apellido. Por ejemplo: Ecosistema Perez

5- Hacer clic en Guardar y listo. Cerrar el programa.

El archivo seguro se guardará en Documentos de la computadora. Podrá encontrarlo en Este Equipo o Mi Pc, hacer doble clic y luego hacer clic del lado izquierdo en Documentos. Ahí deberá encontrar el archivo guardado.

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ESPACIO CURRICULAR: INGLÉS

How are you?

Let´s watch a video! (Vemos un video)

https://www.youtube.com/watch?v=O1i0c1hvhvM

En la carpeta dibuja o pega recortes correspondientes a las preposiciones IN/ON/UNDER y escribe las oraciones siguiendo los ejemplos.

The cat is in the box

The cat is on the box.

The cat is the under box.

Let´s work in the book! (Vamos a trabajar en el libro)

1- Página 30, actividad 3. Leer y unir.

2- Luego realizar la actividad 1, leer las oraciones y enumerar los dibujos.

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Vocabulary: Este es el vocabulario que probablemente no sepas o no recuerdes. Espero te sirva.

bike doll teddy bear train

car ball box bed

chair table

See you soon!

ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA

CAPACIDADES MOTORAS:

1. Ver Video: https://youtu.be/reZGNWyRhSQ

2. Define brevemente Velocidad y Flexibilidad.

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3. Con todo lo investigado durante estas semanas sobre las capacidades elabora un video realizando un ejercicio por cada una de las cuatro capacidades.

ESPACIO CURRICULAR: Artes Visuales

Figura y Fondo

Cuando miramos un objeto percibimos sus cualidades visuales (forma, color, textura). Al mismo tiempo que lo observamos, percibimos también aquello que está a su alrededor ya que, en el entorno, los objetos no están aislados.

Formas, colores y texturas rodean los objetos que observamos, les sirve de marco y generan contrastes que los hacen resaltar o similitudes que los hacen fundirse uno con otro. La relación entre las cualidades visuales de los objetos y las de aquello que los rodean es lo que en Artes Visuales se denomina “RELACIÓN FIGURA- FONDO”.

Alternativas en la relación entre la Figura y el Fondo: Fusión.

Materiales: hoja blanca de la carpeta de Artes Visuales (si no tenemos podemos usar una hoja A4). Lápices de colores. Regla.

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Técnica: Dibujo coloreado

Actividad 3:

1. Ubicamos la hoja en horizontal (perforaciones de la hoja hacia la mano izquierda).

2. Hacemos el borde de la hoja con regla y lápiz.

3. Realizamos un “cuadriculado” en toda la hoja (cuadrados de 2x2cm.)

4. En el centro de la hoja hacemos cualquier dibujo simple.

5. No coloreamos, no remarcamos la silueta, solo dibujamos.

6. Reservamos ésta hoja para la actividad siguiente.

7. Detrás de la hoja colocamos los datos (Nombre. Grado. Año. Actividad Nº3).

8. Ejemplo:

Encuentro de Educación Religiosa14


Comenzamos este encuentro con la lectura de este cuento:

“La ciudad sin colores”Cuando la pequeña Violeta se levantó aquella mañana comprobó con terror que su habitación se

había quedado sin colores.

- ¿Qué ha pasado? – se preguntó la niña comprobando con alivio que su pelo seguía rojo como

el fuego y que su pijama aún era de cuadraditos verdes.

Violeta miró por la ventana y observó horrorizada que no solo su habitación, ¡toda la ciudad se

había vuelto gris y fea! Dispuesta a saber qué había ocurrido, Violeta, vestida de mil colores,

se marchó a la calle.

Al poco tiempo de salir de su casa se encontró con un viejito oscuro como la noche sacando a

un perro tan blanco que se confundía con la nada. Decidió preguntarle si sabía algo de por qué

los colores se habían marchado de la ciudad.

- Pues está claro. La gente está triste y en un mundo triste no hay lugar para los colores.

Y se marchó con su oscuridad y su tristeza. Al poco tiempo, se encontró con una mujer gris que

arrastraba un carrito emborronado y decidió preguntarle sobre la tristeza del mundo.

- Pues está claro. La gente está triste porque nos hemos quedado sin colores.

- Pero si son los colores los que se han marchado por la tristeza del mundo…

La mujer se encogió de hombros con cara de no entender nada y siguió caminando. En ese

momento, una ardilla descolorida pasó por ahí.

- Ardilla, ¿sabes dónde están los colores? Hay quien dice que se han marchado porque el

mundo está triste, pero hay otros que dicen que es el mundo el que se ha vuelto triste por la

ausencia de colores.

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La ardilla descolorida dejó de comer su castaña blanquecina, miró con curiosidad a Violeta y

exclamó:

- Sin colores no hay alegría y sin alegría no hay colores. Busca la alegría y encontrarás los

colores. Busca los colores y encontrarás la alegría.

Violeta se quedó pensativa durante un instante. ¡Qué cosa extraordinaria acababa de decir

aquella inteligente ardilla descolorida!

La niña, cada vez más decidida a recuperar la alegría y los colores, decidió visitar a su abuelo

Filomeno. El abuelo Filomeno era un pintor aficionado y también la persona más alegre que

Violeta había conocido jamás. Como ella, el abuelo Filomeno tenía el pelo de su barba rojo como

el fuego y una sonrisa tan grande y rosada como una rodaja de sandía. ¡Seguro que él sabía

cómo arreglar aquel desastre!

- Pues está claro, Violeta: Tenemos que pintar la alegría con nuestros colores.

- Pero eso, ¿cómo se hace?

- Muy fácil, Violeta. Piensa en algo que te haga feliz…

- Jugar a la pelota en un campo de girasoles.

- Perfecto, pues vamos a ello…

Violeta y el abuelo Filomeno pintaron sobre las paredes grises del colegio un precioso campo de

girasoles. Un policía incoloro que pasaba por allí quiso llamarles la atención, pero el abuelo

Filomeno con su sonrisa de sandía le preguntó alegremente:

- Señor Policía, cuéntenos algo que le haga feliz…

- ¿Feliz? Un sofá cómodo junto a una chimenea donde leer una buena novela policiaca.

Y fue así como Violeta, el abuelo Filomeno y aquel policía incoloro se pusieron a pintar una

enorme chimenea con una butaca de cuadros. En ese momento una mujer muy estirada y sin

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una pizca de color se acercó a ellos con cara de malas pulgas, pero el abuelo Filomeno con su

sonrisa de sandía le preguntó alegremente:

- Descolorida señora, díganos algo que le haga muy feliz…

- ¿Feliz? ¿En estos tiempos grises? Déjeme que piense…una pastelería llena de buñuelos de

chocolate.

Poco a poco, todos los habitantes de la ciudad fueron uniéndose a aquel grupo y llenando

la ciudad de murales llenos de cosas maravillosas, que a todos ellos les hacían muy feliz.

Cuando acabaron, la ciudad entera se había llenado de colores. Todos sonreían alegres ante

aquellas paredes repletas de naranjas brillantes, azules marinos y verdes intensos. Volvían a ser

felices y volvían de nuevo a llenarse de colores.

Terminada la aventura, el abuelo Filomeno acompañó a Violeta a su casa. Pero cuando iban ya

a despedirse, a Violeta le entró una duda muy grande:

- Abuelo, ¿y si los colores vuelven a marcharse un día?

- Si se marchan tendremos que volver a sonreír. Solo así conseguiremos que regresen…

Y con su sonrisa de sandía, el abuelo Filomeno se dio media vuelta y continuó su camino a

casa.

FIN

En tu carpeta de Educación Religiosa escribir las siguientes consignas y realizarlas:

1. ¿De qué se percató Violeta cuando se levantó una mañana?

2. ¿Cómo veía ella a la gente por las calles de la ciudad sin colores?

3. ¿A quién Violeta fue a pedir consejos para que la ciudad volviese a tener colores?

4. ¿Qué hizo Violeta para que la ciudad recuperara sus colores?

5. ¿Qué tenemos que hacer si un día nuestra ciudad pierde los colores?

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6. ¿Te ha gustado el cuento? ¿Por qué?

7. ¿Qué has aprendido con este cuento?

8. Crea un mural en una hoja A4 o la que tengas, con cosas maravillosas para vos, tu familia, tus amigos y tu país.

Una vez terminada esta actividad con el mural listo, nos disponemos a compartir en familia un momento de oración y encuentro con Jesús:

Para ello primero armamos un altar:

Luego de preparar el espacio para la oración te proponemos, junto a tu familia compartir este momento siguiendo los consejos que a continuación te dejamos:

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