TRABALLO ESTIMADO 1º

SEMANA DO 30 DE MARZO 3 ABRIL Ó DE 2020

ALGUNHAS ACLARACIÓNS PREVIAS

* Se podedes, mandade algunha foto coa botella da medusa (tarefa que se puxo fai

uns días), xa que é unha actividade encadrada dentro dun proxecto do colexio. Sería

ideal que aparecera o neno tamén, ou algunha mensaxe para coidar o medio

ambiente; como queirades.

Mandádeas co asunto DESPLASTIFÍCATE PRIMEIRO ás seguintes direccións:

conversascongarabullo@gmail.com

crisvgmusica@edu.xunta.es

* Este último é o meu correo que o podedes empregar cando consideredes.

Aproveito para dicir que non teño todos os vosos. Algúns fáltanme e outros

envieinos e non sei se vos chegaron. Si que É OBRIGATORIO TEN UN CONTACTO

COAS FAMILIAS POR ESTA VÍA A PARTIR DE AHORA. Se alguén non posúe unha

conta que mo faga saber e miramos outra forma excepcionalmente.

* O día 2 de abril é o día do LIBRO INFANTIL E XUVENIL. Supoño que nas casas

teredes a vosa biblioteca con libros de todo tipo aínda que estean en diferentes

sitios. Propóñovos facer algún punto dos seguintes puntos. Podedes:

o Facer unha especie de inventario con aqueles libros que teñan máis a

man. Anotalos nalgún programa de ordenador ou en papel.

o Decorar e ordenar algunha estantería que teñan na casa. Facerlle un

letreiro: A BIBLIOTECA DE... ou O RECUNCHO DE... por exemplo.

o Nese mesmos espazo podedes facer algunha foto onde os nenos

collan libros ou ensinen algúns. Pódese facer un cartel de EU

RECOMENDO... e amosar o libro... libremente o que se vos ocorra

pero que aparezan os nenos ou algún letreiro que os identifique.

o Se decidides mandar algunha imaxe ensinando os vosos espazos para

os libros ou espazos de lectura, podedes facelo ata o 23 de abril (DÍA

DO LIBRO en xeral). Enviádeas de novo ós 2 correos mencionados ó

principio.

No asunto poñede: DÍA DO LIBRO. PRIMEIRO.

* Todos os días, tentar ir ó calendario para situarse na data que estamos e escribila

(cada día dunha forma): Xoves, 12 de marzo de 2020 / Jueves: 12 - 3 - 2020

* É recomendable que eles mesmos lean os enunciados e intenten entendelos. Se

se dá o caso, que empreguen palabras deles. Así é un xeito seguro de usar palabras

que estean ben escritas e separadas.

¿Cántos euros hai na carteira? Hai 8 euros na carteira.

* Non comentei nada do agarre do lapis ata agora, pero supoño que aínda será

necesario que se supervise. Ó dicirllo, eles xa sabes como teñen que colocar os

dedos. Agora que teñen axuda particular é un bo momento para intentar que, polo

menos, collan a maioría do tempo ben.

* Os libros que teñen da clase e que, de seguir este traballo, se rematarían esta

semana, sería ben que os traian á volta ó colexio (oxalá que volvamos e axiña...). O

resto do material, como vós vexades. Non é obrigatorio nin necesario conservar os

vosos apuntes de traballo, xa que son ideas NON OBRIGATORIAS. Iso si, se

queredes, despois podemos gardar todo o que teñades nos plásticos que teñen na

clase de material complementario (temos un para as materiais de ciencias e outro

para as das linguas). Isto queda a gusto de cada familia, pero xa iremos falando, a

ver como suceden as cousas...

* O que si, podédesme facer saber por correo daquelas actividades que lles foron

máis difíciles ós nenos ou ás que non destes chegado. Así vou tomando nota para

fixarme nun ou outro material.

* Con vistas ó terceiro trimestre, os nenos xa van a ir lendo case exclusivamente

letra de imprenta en todos os libros de texto (letra separada). Avísovos que pode

haber algún problema de confusión con letras similares: b/d, p/q...

TRABALLO DAS MATERIAS

L. CASTELLANA. CUADERNO ESCRIBAS.

- Páginas 43 y 44. De todas las palabras que lean o utilicen le podemos insistir

en: que nos digan los que son nombres y si son masculinos, femeninos,

singulares o plurales. Además, le pueden añadir un adjetivo a los de la página

44. Por ejemplo:

La patocabra caprichosa. F S (femenino singular)

- Página 45. Las imágenes del ejercicio 12 dan pie a varias interpretaciones:

jarrón, caras, varios animales... Se puede usar la siguiente forma para

enumerar:

Veo: una casa, una cabaña, un ratón y un ciempiés.

L. CASTELLANA. CUADERNO LECTURAS.

- Repasamos la lecturas 8 (ojo a la entonación de los signos de exclamación

¡!). Si es una lectura repasada nos tiene que salir como si grabásemos en la

radio. Se pueden grabar con el móvil para así ver lo que habría que mejorar.

Aunque no apareció en los libros, ya fuimos adelantando que la N no se lleva

bien con la P ni con la B (sombrero).

- Podemos copiar hasta el primer punto de la lectura 8 y lo mismo de la del 9.

Así diferenciamos como se copia en forma de poema (cambiamos de línea tal

cual lo que copiamos) y en forma de narración (cambiamos de línea cuando

lleguemos al final).

- Lectura 10. Lectura comprensiva. Después, escogemos un párrafo o una

oración y se la dictamos. No deberían tener muchas faltas al acabar de leerla.

- Completamos las partes del castillo con el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=BOD28tjlSm8

- Hacemos una oración con cada parte del castillo que se señala en la página

29.

- Página 30 y 31. Además, inventa y dibuja una bandera para tu casa, en tela o

papel.

- Lectura 11. Lectura con entonación de poema y con las pausas

correspondientes de comas y puntos. Se pude tratar de memorizar poco a

poco. Vuelve a aparecer la palabra SOMBRERO (recordar MB y MP).

- Marcar los nombres y los adjetivos del poema: guantes, sombrero, plumero,

polillas, zapato y toquillas. Decimos si son M/F, o S/P.

- Tratar lo que son las polillas.

- Poco a poco, hacemos un texto describiendo a Doña Pito Piturra u otro

personaje libremente. Esta puede ser una idea para organizar el texto el

frases:

Os voy a decir como está vestido Pepito...

En la cabeza lleva...

En el tronco viste

En las extremidades tiene ......... en los brazos y ......... en las

piernas.

Me gusta mucho porque parece divertida/divertido.

- Lectura 12: páginas 34 a 37.

MATEMÁTICAS

- LIBRO CLASE: páginas 125, 126, 127

- Repaso páginas anteriores y hacer, sin ayuda las páginas 128 y 129

- A mayores: hacer dictados de números del 0 al 79 y que pongan como se

escriben, que número van antes, después, sumas y restas de 2 cifras cuyo

resultado no pase del 79, sumas de tres cifras.

- Que inventen y/o escriban problemas con situaciones donde aplicar dichas

operaciones.

- Descargar PDF del siguiente enlace y hacer desde la página 17 a 24 (la

página 23 del PDF son sumas llevando, así que habrá que cambiar las cifras).

Llega con leer en el ordenador y hacer la operación en un papel aparte.

Alguno se podría copiar (y nos fijamos en copiar tildes y signos de

interrogación que les cuestan).

https://www.orientacionandujar.es/2014/06/03/coleccion-de-problemas-para-1o-de-

primaria-en-pdf-e-interactivos-ideales-para-pdi/

- Si contamos con libreta cuadriculada podemos aprovechar e intentar colocar

bien los números. Véase lo explicado en el trabajo de la anterior semana.

Aquí va una propuesta de dibujos; podréis encontrar muchas similares o más

complicadas:

SOCIAIS, NATURAIS E GALEGO

- Debuxar as láminas que se adxuntan (LÁMINAS NATURAIS) para repasar os

sentidos, as principais partes do corpo e das plantas. Na láminas das plantas

só coller os 2 debuxos da esquerda: o que necesitan as plantas e as súas

partes. Eu consigo darlle a volta ás láminas no PDF Architect 7 que teño

instalado. Se alguén ten algún problema que mo faga saber e miro de

conseguilas doutro xeito.

- Do libro de galego do primeiro trimestre, facerlle ditados para repasar a

páxina 44 e 46.

- Do adxunto REFORZO GALEGO ide repasando o que vos faga falta segundo

o nivel de cada neno. Máximo ata as follas que poñan unidade 10. Xa

sabedes, adaptando os exercicios a facelos oralmente ou nun caderno aparte.

Segundo vexades necesario.

- Como eles non teñen porque ver o documento, podedes omitir algunhas

axudas que se ofrecen á hora de escoller as respostas. Por exemplo, a

páxina 48 do documento non lle digades as sílabas que hai de opcións,

unicamente que escoiten os seu son pero que non as vexan antes; a ver

como fan.

- Do encrucillado da páxina 49 as palabras que faltan son: ARCO DA VELLA,

XEO, VENTO e PRAIA. Os encrucillados pódense facer nun EXCEL. Máis

abaixo falaremos diso.

- MÁNS Á OBRA (o libro que teño eu está en castelán pero o dos nenos da

clase téñeno en galego). Na clase comezamos a facer os peixes necesarios

para o experimento 2 que se adxunta. Se non tedes pementa, o xabón en si

fai un efecto parecido. Os peixes teñen que ser o máis iguais posibles que se

poida.

o As actividades dos experimentos comentádeas só oralmente. Xa se

anotarán cando teñan os libros. Aparecen tamén enlaces interesantes

ó final que poño aquí tamén porque se ven algo borrosos:

o Cohete: www.tiching.com/765374

o Insecto: www.tiching.com/765384

o O seguinte vídeo saíu recentemente en relación á importancia do

xabón e en relación co experimento: https://youtu.be/Lmvy2W9nhdQ

o Mándovos tamén o experimento anterior por se o queredes repetir na

casa con máis tempo e precisión (o do coche).

- Continuación co da semana pasada: escollemos outras visitas do seguinte

enlace que figura abaixo e falamos e/ou escribimos sobre elas. Pódenos valer

o seguinte guión tanto para falar como para escribir e ler.

o Poñerlle un título

o Facer un debuxo representativo

o Vin un vídeo sobre...

o Está en Galicia, cerca de (usar algún sitio que coñezan e lle soe)

o E unha paisaxe de (costa, montaña...)...

o Hai elementos naturais como (montañas, ríos...)...

o Tamén, atopamos elementos feitos polo humanos (edificios, murallas,

paseos...)...

o Podo atopar animais como (escoller 3 e dicir como teñen a pel, cal é a

súa alimentación e se son de auga, terra ou ambas)...

o É unha reportaxe que me gustou porque...

o https://www.turismo.gal/ POÑER IDIOMA GALEGO.

PLÁSTICA (encadrada dentro do resto de propostas)

VALORES: Pequeños dilemas. Los tres que aparecen ya al abrir el enlace.

Podéis conversar largo y tendido...

http://acciones.aldeasinfantiles.es/camp/menudo-dilema/pequenos-dilemas/

dilemas/cat/4

OUTROS ASPECTOS XERAIS

Algúns non teñen que ver cos contidos se non coa formación integral do alumnado e

que tamén se tratan no colexio en recreos, comedor...

- PRACTICAMOS ATAR OS CORDÓNS DOS ZAPATOS. Pode haber varios

xeitos...polo que é mellor que en cada familia se escolla un. Eu, por exemplo,

non ato da forma convencional, fago as 2 orellas e despois un nó.

- Aproveitamos para poñer en práctica o uso correcto dos UTENSILIOS E

MODAIS NA MESA: cortar, agarrar ben o garfo (coma o lapis ), usar o pan,

limparse antes de beber, non comer o pan a mordiscos se non quitando

anacos, non poñer a man da cabeza nin os cóbados na mesa, achegar o

prato a nós, comer coa boca pechada...

USAMOS O ORDENADOR

Aproveitamos que andamos todos colgados dos medios tecnolóxicos para

que os nenos se vaian familiarizando... Son procedementos que poden

axudar a motivar ou mellorar aspectos lingüísticos ou outros.

o ABRIR ARQUIVOS (DOBLE CLIC) – CERRAR NA PESTAÑA

o O USO DO RATO OU DAS FLECHAS CON ESTES ENLACES QUE

VALEN PARA UN TRABALLO DE VARIAS MATERIAS:

https://pequetic.plasticaweb.com/

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com

o INICIAMOS A ESCRITURA NO WORD.

Imos colocando as mans cos índices na F e J. Despaciño,

poñemos o abecedario separando as letras con espazos e

intentando desprazar o dedo correspondente para cada caso.

Se sae mal eliminamos. Non temos presa!

Escribímoslle unha frase sen separar as palabras e que eles

coloquen o cursor onde separarían as palabras e lle dean á

tecla do espazo.

Escribímoslle unha frase sen separar as palabras e que eles

coloquen o cursor onde separarían as palabras e lle dean á

tecla do espazo.

Facer unha lista cos compañeiros de clase que agora non ven. A

primeira letra con maiúscula! Despois de cada nome dámoslle a

ENTER.

Logo, poñémoslle un adxectivo a cada compañeiro, por

exemplo:

María – TRABALLADORA

o INICIÁMONOS NO EXCEL. Aquí podedes facer pasatempos

adaptados á súa idade: sopas letras ou cruzadas. Tamén, facer sumas

atendendo ás coordenadas ou debuxos.

- Os xogos que se enlazan a continuación poden favorecer a axilidade táctil

dos nenos:

http://www.interdidactica.es/es/me

https://vedoque.com/juegos/mecano/ Este xa cunha colocación

e dedos máis precisa... pero se tedes oportunidade...

* Durante este tempo sen colexio a aplicación PUPITRE de Santillana será gratuíta. É ideal para nenos de infantil e primeiros cursos de primaria. Pódese descargar en Apple Store (para IOS) ou en Google Play Store (Android).As compras dos cadernos son gratuítas aínda que pareza que se di o contrario.