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(6ta entrega)

ARICA – CHILE2020

Querida Familia:

6TO CUADERNILLO DE TRABAJO

CUADERNILLO

#YOMEQUEDOENCASA#YOMEQUEDOENCASA

PREKINDERPREKINDER

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Esta la 6ta entrega del cuadernillo #yomequedoencasa, el cual contiene 8 experiencias de aprendizaje, debido a que el jueves 21 de mayo es feriado. Lo ideal es trabajar 2 actividades diarias con su hijo o hija durante esta semana (de lunes a viernes), incluyendo el uso del texto escolar entregado por el Ministerio de Educación. Recuerden que sólo deben trabajarse las páginas del texto escolar que nosotros les indicamos.

Les reiteramos las recomendaciones antes de comenzar: Preparar un espacio cómodo sin distracciones para que puedan trabajar con tranquilidad Ubicarse a un lado del niño o niña. Leerle en voz alta (no gritar) y clara, una a una las instrucciones, dando

tiempo para que reflexione y descubra la respuesta. Atender a sus respuestas y apoyarlo/la, si es necesario. Cuidar el texto escolar, ya que si sufre algún destrozo o deterioro no hay

más ejemplares en la escuela. El Ministerio solo envía a los establecimientos 1 libro por niño o niña.

RECUERDEN: Solo trabajar las páginas indicadas. La idea es que éste debe ser un momento entretenido de aprendizaje y

tiempo en familia.

¡Disfrutémoslo junto a nuestros niños y niñas!

EducadorasEscuela de lenguaje“Sendero del Saber”

CONTENIDOS MAYO 2020

Semana del 18 al 22 de Mayo.

6TO CUADERNILLO DE TRABAJO

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AMBITO NUCLEO HABILIDAD CONTENIDODesarrollo Personal y Social

Identidad y autonomía

Alimentación saludable

- Reconocer alimentos saludables y no saludables (11)

Corporalidad y movimiento

Coordinación fina - Plegado de barcos de papel (6)

Comunicación Integral Lenguaje verbal Expresión oral - Expresarse oralmente (1)

Ampliación de vocabulario

- Conocer los nombres de diferentes frutas (4)- Reconocer nombres de frutas (4)- Conocer nombres de verduras (4)- Reconocer nombres de verduras (4)

Lenguajes artísticos

Dibujar - Dibujar de mane(a reconocible elementos simples de su entorno (7)

Interacción y comprensión con el entorno

Comprensión del entorno sociocultural

Reconocer personajes de la historia

- Conocer acerca del combate naval de Iquique y de Arturo Prat (8)

AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DIARIA: Del lunes 18 al viernes 22 de Mayo

6TO CUADERNILLO DE TRABAJO

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Aquí se pretende que cada niño y niña logre expresarse verbalmente, utilizando las palabras adecuadas, formando oraciones cada vez más completas y coherentes. Evitando que reemplace palabras por gestos.Para lograr este aprendizaje cada noche al prepararlo o prepararla para acostarse se incentivará mediante peguntas a que responda y comparta lo realizado ese día, si le gustó o no, que le gustaría hacer al día siguiente, si fue feliz con lo que hizo, si hubo algo que le ocasionó pena, rabia, etc.

*Registrar poniendo un ticket si se realizó, o una equis en el caso contrario.

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

Al finalizar la semana, escribir como resulto esta actividad:

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AMBITO: LENGUAJE INTEGRAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº1: Lunes, 18 de Mayo.

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Se puede iniciar este aprendizaje mostrándole diferentes frutas a nivel concreto, que las toque, las huela y pruebe.

Luego, a continuación se les muestran las siguientes frutas, y se les enseñan sus nombres.

Evaluación: Enviar fotografía de las observaciones de esta actividad al whatsapp (si le costó o no, si el

lenguaje fue fluido, si la actividad le gustó o no al niño o niña, etc.) el día lunes 18 de Mayo.

AMBITO: LENGUAJE INTEGRAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº2: Lunes, 18 de Mayo.

6TO CUADERNILLO DE TRABAJO

PIÑA MANZANA SANDIA MELON TUNA KIWI

MEMBRILLO GRANADA CHIRIMOYA MARACUYA PLATANO

FRUTILLA FRAMBUESA MANDARINA UVA LUCUMA TUMBO

MANGO COCO ARANDANOS PERA GUAYABA NARANJA GUINDA

DURAZNO HIGO MORA POMELO LIMON PAPAYA

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Se le solicita al niño o niña que identifique cada fruta que a continuación se muestra. Se debe escribir en cada recuadro “si” o “no” dependiendo si lo logra reconocer o no. (Recuerden que en la actividad anterior se le enseñaron los nombres de cada fruta)

Evaluación: Enviar fotografía de esta tarea al whatsapp el día lunes 18 de Mayo.

AMBITO: LENGUAJE INTEGRAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº3: Martes, 19 de Mayo.

6TO CUADERNILLO DE TRABAJO

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Se puede iniciar este aprendizaje mostrándole diferentes verduras a nivel concreto, que las toque, las huela y pruebe.

Se le explica la diferencia entre frutas y verduras,; que las verduras sirven para hacer comidas y ensaladas y las frutas (en su mayoría) sirven para hacer los postres y son dulces.

Luego, a continuación se les muestran las siguientes verduras, y se les enseñan sus nombres.

Evaluación: Enviar fotografía de las observaciones de esta actividad al whatsapp (si le costó o no, si el

lenguaje fue fluido, si la actividad le gustó o no al niño o niña, etc.) el día martes 19 de Mayo.

AMBITO: LENGUAJE INTEGRAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº4: Martes, 19 de Mayo.

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PAPA ACELGA RABANOS APIO CHOCLO

ESPINACA BETARRAGA COLIFLOR BROCOLI PEREJIL

ZAPALLO CAMOTE POROTO VERDE ZAPALLO ITALIANO PEPINO

CEBOLLA ZANAHORIA ESPARRAGOS ARVEJITAS LECHUGA BERENJENA

CEBOLLIN ALBAHACA PIMENTON REPOLLO ALCACHOFA AJO

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Se le solicita al niño o niña que identifique cada verdura que a continuación se muestra. Se debe escribir en cada recuadro “si” o “no” dependiendo si lo logra reconocer o no. (Recuerden que en la actividad anterior se le enseñaron los nombres de cada verdura)

Evaluación: Enviar fotografía de esta tarea al whatsapp el día martes 19 de Mayo.

AMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN CON EL ENTORNO ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº5: Miércoles, 20 de Mayo

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El adulto invita al niño o niña a observar la historia acerca del combate naval de Iquique y conocer acerca de Arturo Prat Chacón. Para esto se les solicita prestar atención al video que encontrarán en el siguiente link de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=HeL4JFoEpMI “Combate naval de Iquique historia para niños”

Luego, solicitarle al niño o niña que les narre lo que entendieron con lo observado. (El adulto debe escribir a continuación lo que el o la menor menciona:

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Evaluación: Enviar fotografía de los dibujos al whatsapp con la observación de cómo resultó la actividad el

día miércoles 20 de Mayo.

AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº6: Miércoles, 20 de Mayo

Efectuar el plegado se le solicita en el video de la actividad anterior, siguiendo las indicaciones que allí se señalan.

6TO CUADERNILLO DE TRABAJO

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Pegar los barcos plegados a continuación, simulando el combate naval de Iquique.

Evaluación: Enviar fotografía de los dibujos al whatsapp con la observación de cómo resultó la actividad el

día miércoles 20 de Mayo.

AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº7: Viernes, 22 de Mayo.

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COMBATE NAVAL DE IQUIQUE

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Se le invita al niño o niña a observar videos que hablan acerca de la comida chatarra vs la comida saludable. Se sugiere observar e ir explicando alguna palabra que el párvulo no entienda. Los videos se encuentran en los siguientes links: https://www.youtube.com/watch?v=QeXzKg95H8c “Promoviendo hábitos de Alimentación Saludable”, https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk “Selección saludable de alimentos presentado por Puros Cuentos Saludables”

Luego de ver cada video comentar al respecto preguntando “¿Qué alimentación es la adecuada?, ¿podemos alimentarnos solo con papas fritas y chocolates?, ¿Qué nos entregan los alimentos saludables?, etc.

Luego, preguntarle al niño o niña algunos alimentos saludables y no saludables (chatarras) que recuerde. El adulto debe escribir lo que vaya nombrando.

ALIMENTOS SALUDABLES ALIMENTOS NO SALUDABLES

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

4. ___________________________

5. ___________________________

6. ___________________________

7. ___________________________

8. ___________________________

9. ___________________________

10. ___________________________

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

4. ___________________________

5. ___________________________

6. ___________________________

7. ___________________________

8. ___________________________

9. ___________________________

10. ___________________________

Evaluación: Enviar fotografía de esta tarea al whatsapp el día viernes 22 de Mayo.

AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº8: Viernes, 22 de Mayo.

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* PARA TRABAJAR EN LA PÁGINA 19 DEL TEXTO ESCOLAR

Para iniciar esta actividad ingresar al portal www.enlacesmineduc.cl e ingresar el código G20pNT1P144A. Luego, comentar lo observado.

Luego, solicitar que observen la página 19 del texto escolar y pregúntenle “¿Qué ves?”, luego, explicar que deben dibujar alimentos que el o ella consume habitualmente en casa y crea que son saludables y no saludables, debiendo ubicar los alimentos saludables dentro del plato y los no saludables fuera de él. Efectuando las siguientes preguntas: “¿Qué alimentos son saludables?, ¿Dónde los dibujarás?, ¿Dónde están los alimentos no saludables?”

Evaluación: Enviar fotografía del dibujo de esta actividad al whatsapp el día viernes 22 de Mayo.

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