€¦ · web viewinstrucciones: las actividades se agregan en la libreta en el orden que se...

PLANTEL 89 “RIO SAPO”PLAN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Segundo UAC: Matemáticas II Bloque: III Congruencia, semejanza y Teorema de Tales y Pitágoras.

Asesor: Ing. Javier Moreno Rosete

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 16 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Caracteriza y clasifica a las configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.

¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la reducción y la copia. Figuras iguales y figuras proporcionales.

Semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Estudiar desde la página 130 hasta la página 137 del diario de Matemáticas II.

Resolver todas las actividades de las páginas 137, 138, 139 y 140 del diario de Matemáticas II.

Resolver las actividades del archivo Matemáticas II_Sesión 3.

Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ASIGNATURA: Química II DOCENTE: Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: CañadaSemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020INSTRUCCIONES: Las actividades se agregan en la libreta en el orden que se presentan (1,2 y 3) a si también se agregan los instrumentos de evaluación en el mismo orden que se presentan las actividades. Fecha de entrega del producto: 17 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto

Forma de evaluación

Explicar y ejemplificar el concepto de rapidez de reacción.

Identificar los factores que intervienen y modifican larapidez de una reacción,explicando su influencia.

Comprender el funcionamiento de los catalizadores ysu importancia en la industria química

* Factores que influyen en la velocidad de reacción.

* Velocidad de reacción

* Concentración y velocidad

* Temperatura y velocidad

* Mecanismos de reacción

1.- Observa los dos videos y visita el siguiente blog, así también revisa el diario de aprendizaje (141 – 144 págs.) http://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/

Posteriormente contesta las siguientes preguntas:

¿Cuál es la influencia de la temperatura y el grado de división de los sólidos sobre la velocidad de las reacciones?

¿Cómo crees que afectan ambos factores a la velocidad de reacción?

¿Puedes aportar otros ejemplos de la influencia de la temperatura en la velocidad de las reacciones?

¿De acuerdo al video observado que factores afectaron la velocidad de reacción?

¿Enlista todos los factores posibles que afectan la velocidad de una reacción?

2.- Elabora un mapa conceptual de los factores que modifican la velocidad de reacción, puedes utilizar el anexo 3, cinética química o en su caso el diario de aprendizaje a partir de la página 139.

Preguntas contestadas

Mapa conceptual

Lista de cotejo

Lista de cotejo

http://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/

PLANTEL 89 “RIO SAPO”El siguiente ejemplo es la estructura de un mapa conceptual ( es decir

la forma): 3.- Contesta cada una de las siguientes preguntas sobre el funcionamiento de los catalizadores en la industria. Apoyarse de las páginas 139 – 145.

1) ¿Qué son los catalizadores2) ¿Qué papel cumplen en los procesos en los cuales participan?3) ¿Qué es el craqueo o cracking?4) ¿Para qué son colocados los catalizadores en los tubos de

escape de los automóviles?5) ¿En que se transforman los gases contaminantes que salen

de los tubos de escape de los automóviles?6) Cita 5 ejemplos de procesos industriales donde participan los

catalizadores7) ¿Cuáles son las dos características más importantes de los

catalizadores?8) ¿Cita 5 ejemplos de catalizadores en las ciencias naturales?

Preguntas con respuestas

Lista de cotejo

PLANTEL 89 “RIO SAPO”


Evidencia: Preguntas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 4.5%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación Sí No Observaciones


1. Las respuestas de cada una de las preguntas son claras, precisas, original y ordenado.

2. Las preguntas y sus respectivas respuestas mantienen orden y congruencias en la exposición de ideas.

3. Entrega las cinco preguntas y sus respectivas respuestas.

4. Mantiene limpieza y sin uso de corrector.

5. Lo entrego en la fecha establecida

Total:

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 4.5 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____

PLANTEL 89 “RIO SAPO”INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.

Total:


Evidencia: Preguntas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 4.5 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Las respuestas de cada una de las preguntas son clara, original y ordenado.

2. Las preguntas y sus respectivas respuestas mantienen congruencias en la exposición de ideas.

3. Entrega las ocho preguntas y sus respectivas respuestas.


5. Lo entrego en la fecha establecida, limpieza y sin uso del corrector

Total:

PLANTEL 89 “RIO SAPO”PLAN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Segundo UAC: Ética y Valores II Bloque: III El mundo que queremos: conciencia ambiental

Asesora: Lic. Nelida Pérez Medina

Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020



Valora los fines en las relaciones de producción y consumo, cuestionando fundamentos, fines y consecuencias de prácticas culturales.

El Especismo

Las satisfacción de las necesidades humanas y de otras especies.

La ética y los animalesConciencia de las semejanzas y las diferencias entre el ser humano y otras especies.

Derechos de los animales no humanos.

Responder la actividad de la página 63 del diario de Ética y Valores II.

Definir el concepto especismo en la página 66 del diario de Ética y Valores II.

Estudiar desde la página 65 a la página 71 del diario de Ética y Valores II.

Elaborar tríptico Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN TRIPTICO

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Criterio de evaluación Sí No 1. Contiene principios éticos que promuevan el

respeto a los animales no humanos.

2. Invita a la reflexión al resaltar los derechos de los animales no humanos.

3. Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.

4. Presenta la estructura correcta de un tríptico con base en los elementos que lo integran.

5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la redacción del texto.

Total

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

Observaciones o comentarios.


PLAN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Segundo UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Bloque: II Complejidad y mutabilidad del ser humano.





Comprende que es el pensamiento científico y su importancia para la sociedad.Reconoce que la realidad social es compleja y cambiante.

Revolución industrial

La revolución agrícola La revolución demográficaLa revolución de los transportes

Consecuencias de la primera revolución industrial

La segunda revolución industrial

Estudiar desde la página 49 hasta la página 53 del diario de Introducción a las Ciencias Sociales.

Collage Rúbrica


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR: COLLAGENOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________ FECHA: _____________

Nota: cada aspecto equivale 2 puntos. N.P. Aspecto a evaluar Si cumple No cumple Observaciones

1 Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.

2 Se muestra relación entre los elementos gráficos, el sentido que buscan comunicar y la explicación escrita.

3 Presenta un diseño original al mostrar equilibrio entre las imágenes, los colores, la distribución del espacio y el texto.

4 Utiliza materiales de reusó en la creación del collage.

5 Representa gráficamente la secuencia de acontecimientos que se exaltan en el texto.

6 Tiene una notable limpieza y buena presentación.

7 Se entrega el producto en tiempo y forma.

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOSCALIFICACIÓN

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Semestre: Cuarto UAC: Matemáticas IV Bloque: III Congruencia, semejanza y

Teorema de Tales y Pitágoras.





Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S3TA.

Resolver los ejercicios 5, 6, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 y 21 del archivo MateIV_S3EA

Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ASIGNATURA: Física II DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: Cañada

Semana: 3 Fecha:11 al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 17 de mayo

Agregar a la libreta considerando el orden en que se presentan las actividades, escribir el título de cada uno de los ejercicios, agregar al final de la actividad 3, el instrumento de evaluación.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Procedimentales:

Construir máquinas térmicas con materiales de bajo costo.

Construir modelos para realizar analogías y para parafrasear la Segunda Ley de la termodinámica

¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella?

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?

Estudiar el archivo Física_T1.

Estudiar el archivo Física-CC.

1. Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 35 del archivo Física_T1

2. Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 41 del archivo Física_T1

3. Resolver los ejercicios del 20.1 hasta el 20.29 del archivo Física-LT-T4.

Lista de cotejo


Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“ en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



6. Resuelve los ejercicios del 1 hasta el 5 de la página 35 del archivo Física_T1

7. Resuelve los ejercicios del 1 hasta el 5 de la página 41 del archivo Física_T1

8. Resuelve los ejercicios del 20.1 hasta el 20.29 del archivo Física-LT-T4.



Total:

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ASIGNATURA: Biología II DOCENTE: Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “Rio sapo “ REGION: CAÑADA

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 17 de mayoSe agregan al portafolio en el orden en el que se solicitan las actividades, así también los instrumentos de evaluación, se anexara en el mismo orden en el portafolio.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto

Forma de evaluación

• El alumno comprende cómo algunos factores limitan el crecimiento de las poblaciones.

• Analiza curvas de crecimiento poblacional paraContrastar elCrecimiento de una población natural conEl crecimiento de lasPoblaciones humanas

¿Puede crecer una población de forma ilimitada?

• ¿De cuántas maneras pueden crecer las poblaciones?

• ¿Qué factores limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones?

Actividad 1.- Elabora un cuadro comparativo con el contenido de las páginas 140 a 156 del diario de aprendizaje de Biología II

Actividad 2.- Responda el siguiente cuestionarioComo apoyo para contestar las preguntas del cuestionario puedes acceder al siguiente video.https://www.youtube.com/watch?v=1ifhbO3WdbM, ( Apoyarse del diario de aprendizaje de las siguientes paginas 136 – 147)

1. ¿Cuántos años le tomó a la población humana aumentar de mil millones a dos mil millones? 2. Considerando el tiempo que se demoró la población humana en alcanzar los mil millones, ¿es el patrón consistente con un modelo de crecimiento exponencial?3. ¿Con qué rapidez está creciendo actualmente la población humana? 4. ¿Qué tipo de crecimiento está experimentando la población humana actualmente?5. ¿Esta nuestro nivel actual de la población creando problemas con el espacio disponible? ¿Por qué sí o por qué no?6. Menciona tres factores que afectan el crecimiento poblacional.7.- Una población típica, ¿tiene un crecimiento exponencial? ¿Por qué sí o por qué no?8.- ¿Qué tipo de crecimiento se caracteriza por tener una tasa de crecimiento en aumento constante? ¿Con cuánta frecuencia se puede apreciar este tipo de crecimiento en la naturaleza?

Cuadro comparativo

Preguntas y respuestas

Lista de cotejo

https://www.youtube.com/watch?v=1ifhbO3WdbM

PLANTEL 89 “RIO SAPO”9.- ¿Qué factores evitan que las poblaciones alcancen su capacidad de carga?10. ¿Qué es un factor limitante?11. Nombra tres ejemplos de factores limitantes12. Cuando los organismos enfrentan factores limitantes, ¿qué tipo de crecimiento muestran?13. ¿Cuánto terreno se pierde cada año debido a la expansión urbana, en Oaxaca?14. ¿Cómo ha cambiado el terreno alrededor de la ciudad de Oaxaca desde el 1960?15. ¿Cómo afecta el uso del agua al crecimiento urbano? ¿Qué problemas presenta esto para la sustentabilidad de los entornos urbanos

Actividad 3. Elabora una historieta en base al contenido específico. ( 136 – 147. Nota: La historieta deberá de tener personajes ( animales, plantas o personas)

Historieta

PLANTEL 89 “RIO SAPO”EJEMPLO:

Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



PLANTEL 89 “RIO SAPO”1. Presenta organizadamente la información

2. Las ideas señalas son coherentes

3. Hace buen uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación

4. Utiliza la estructura indicada para el cuadro

5. Entrega el trabajo en la fecha indicada

6. Demuestra habilidad de síntesis de cada definición

Total:

Evidencia: Historieta Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



6. Presenta un título atractivo


7. Se comprende el texto de la historieta

8. Hay relación entre el texto e imagen

9. Usa signos de interrogación y exclamación

10. Utiliza acentos ortográficos

11. Hay secuencias temporal en la historieta

Total:

Evidencia: Preguntas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____

PLANTEL 89 “RIO SAPO”INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.





3. Resolvió la mayoría de las preguntas y sus respectivas respuestas.



Total:



Semestre: Cuarto UAC: Literatura II Bloque: II Género Dramático





Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano y su expresión de sentimientos y emociones por medio del arte.

Elementos que articulan la comunicación dramática en contextos de producción y recepción.

Emisor o enunciadorReceptor o enunciatario

Contexto socialCorriente literaria

Estudiar desde la página 84 a la página 89 del diario de Literatura II. Mapa Conceptual Rúbrica


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNLISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL


Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

Observaciones o comentarios

ASIGNATURA: Ecología y medio ambiente DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: CañadaSemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega:17 de mayo Las actividades se agregaran a la libreta en el orden en que se presenta, de las misma manera los instrumentos de evaluación

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia del

productoForma de evaluación

Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de

* Consecuencias del deterioro Ambiental

1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente, finalmente realiza un escrito en base a las siguientes preguntas. ( Considerando las preguntas realiza el escrito)

¿Cómo era tu comunidad hace 15 años?¿Cuáles eran las características de las casas habitación?¿Cómo se encontraban las calles?¿Características de la población en general?¿Los recursos naturales con que contaba?

Escrito ( 20 renglones) y dos ilustraciones.

Lista de cotejo

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica las características que refiere el

texto.

2. Capacidad del alumno de relacionar conceptos principales del tema de forma escrita.

3. Se ve el cuidado en la ortografía y buena redacción en el producto solicitado.

4. Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.

5. Entrega la evidencia en el formato solicitado.

Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

* Destrucción de la capa de ozono

* Cambio climático

¿Servicios básicos, escuelas, etc.?¿Trata de recrear con un dibujo todo lo que la persona te platique?

Realiza una imagen en tu libreta, en base a la información anteriormente mencionada, y otra imagen de tu comunidad en la actualidad.

Compara las imágenes, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad a sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuáles son las consecuencias de dicho deterioro.´( para terminar cuales son las causas de dicho deterioro ambiental 102pg) EJEMPLO:

2. Investiga y contesta las siguientes preguntas

a) ¿Es posible la Vida fuera de nuestro planeta?

b) ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del Universo?

c) ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en él pueda encontrarse vida?

d) ¿Cómo está conformada la atmósfera terrestre?

e) ¿Causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono

f) ¿Causas y consecuencias del cambio climático

Preguntas con sus respectivas respuestas

Lista de cotejo

PLANTEL 89 “RIO SAPO”g) Realiza un dibujo sobre la atmosfera

actualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio

h) Por la medida de todos en casa, ocasionada por la pandemia, que sucede con la atmosfera del planeta.

i) Que tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático

Nota: consultar en el siguiente portal para conocer acerca del tema de huella ecológica. https://www.sema.gob.mx/descargas/manuales/HuellaEcologica_SEMARNAT.pdf

Para visualizar la tierra y su atmosfera visita la siguiente página en internethttps://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html

3. .- Observa el video 1- absorción de luz solar y al terminar contesta las siguientes preguntas.a) ¿Qué cantidad de energía solar es reflejada por la Tierra?b) ¿Qué cantidad de energía solar ultravioleta es absorbida por el ozono estratosférico?c) El vapor de agua de la troposfera ¿con que cantidad de energía solar se queda?d) ¿Qué partículas en suspensión atrapan el 5 % de la energía del sol en la troposfera?e) ¿Cuánta energía solar llega a la corteza terrestre?

Nota: después de realizar la actividad 3, agregar una reflexión de 10 renglones acerca de la importancia de la capa de ozono en la biosfera y las consecuencias del cambio climático (apoyarse del diario de aprendizaje 102 -107 págs. )

Pregunta y respuesta,Reflexión Lista de cotejo

Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7.6 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no Observación

https://www.sema.gob.mx/descargas/manuales/HuellaEcologica_SEMARNAT.pdf

PLANTEL 89 “RIO SAPO”1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes. ( Considerando las preguntas) 3.- El escrito se apoya de la pág. 102, agrega las dos ilustraciones. 4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende ( 20 renglones ) solicitada

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio ( sin utilizar corrector)

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total

Evidencia: Preguntas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7.6%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



PLANTEL 89 “RIO SAPO”11. Las respuestas de cada una de las preguntas son claras,

precisas, original y ordenado.

12. Las preguntas y sus respectivas respuestas mantienen orden y congruencias en la exposición de ideas.

13. Entrega las nueve preguntas y sus respectivas respuestas.



Total:

Evidencia: Preguntas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 7.6%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “En la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación Sí No Observaciones




14. Entrega las cinco preguntas y sus respectivas respuestas.


16. Agrega la reflexión de 10 renglones y considera el diario de aprendizaje ( 102 – 107)


Total:



Semestre: Sexto UAC: Metodología de la Investigación Bloque: II Problematización y Marco Metodológico.





La capacidad de desarrollar proyectos de investigación a partir de la identificación y delimitación de un problema que afecta en su contexto, aplicando la metodología y métodos de investigación adecuados.

Selección del marco metodológico

Selección de muestraTipos de muestreo

ProbabilísticoNo probabilístico

Estudiar desde la página 73 hasta la página 76 del diario de Metodología de la Investigación.

Mapa conceptualRúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA TERCERA SEMANA





Semestre: Sexto UAC: Filosofía Bloque: III De la cosmovisión Medieval a la Modernidad



UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. El alumno incluye en el Mapa conceptual

todas las categorías que incluye el tema.

2. El alumno propone ejemplos de las categorías

3. El alumno utiliza los títulos, subtítulos e información adecuada para cada uno de ellos.

4. El mapa conceptual cumple con la función de información.

5. El alumno entrega el producto en tiempo y forma.

Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Fecha de entrega del producto sugerido: 14 de abril de 2020


Que el alumno cuestione los alcances del conocimiento filosófico medieval hacía la modernidad, a partir de la vinculación de lo divino, lo racional y lo empírico para discernir los diferentes tipos de conocimientos en busca de la verdad.

Filosofía moderna

Rene descartes (1596-1650)Racionalismo Duda metódicaCaracterísticas de la Duda

Empirismo clásico de HumeTeoría de las percepciones

Thomas Hobbes (1588-1679)

Imperativo categórico de KantImmanuel Kant (1724-1804)Filosofía trascendental

Dialéctica de HegelGeorg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831)

Estudiar de la página 123 a la página 131 del diario de aprendizaje de Filosofía.

Paráfrasis escritaRúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PARÁFRASIS ESCRITA

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Ubica al empirismo y racionalismo como

teorías filosóficas modernas.

2. Interpreta los argumentos de la duda metódica de René Descartes y el empirismo clásico de David Hume, conservando el sentido original.

3. Reelabora el texto con sus propias palabras haciéndolo más claro e inteligible.

4. Utiliza una forma generalizada para redactarlo, refiriendo al autor y lo que afirma.

5. Muestra las diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Total




Semestre: Sexto UAC: Cálculo Integral Bloque: III ¿Cómo integro esto?





Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Integración por sustitución. Estudiar el archivo Cálculo_S3_T1-

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y 33 del archivo Cálculo_S3_E1.

Utilizo el reconocimiento de patrones para encontrar una integral indefinida.

Aplico un cambio de variable adecuado para determinar una integral indefinida.

€¦ · web viewinstrucciones: las actividades se agregan en la libreta en el orden que se...

Documents