Escuela normal superior.Profr. José e. medrano.

Subsede: parral

Observación y práctica docente i.

Profa. María del refugio Sandoval olivas.

Reporte de primera jornada de observación y práctica.

Semestre: 5.

Presentado por:Rubén Antonio olivas moreno.

Fecha:27 de octubre de 2012.

OBSERVACIONES Y PRACTICAS REALIZADAS EN ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL #7, JOSÉ FUENTES MARES UBICADA EN CIUDAD CHIHUAHUA,

CHIHUAHUA.

Llegue a la Escuela Secundaria Federal #7, José Fuentes Mares el día 15 de octubre del 2012, puesto que había ido días anteriores a para pedir la oportunidad de observar y practicar en esa escuela, se me dio la oportunidad de presentar las observaciones y las practicas ahí en dicho lugar, tal edificio se encuentra ubicado a espaldas de la calle 15 y entre Ojinaga y la 16 de Septiembre, en la colonia Villa Juárez, en la Ciudad de Chihuahua, Chihuahua, Capital del estado, la cual cuenta con dos turnos y es una escuela con 1500 alumnos, en la mañana tiene 15 grupos y en la tarde otros 15.

Al referirnos a la infraestructura la escuela se encuentra lo suficientemente acondicionada para la realización del trabajo a llevar a cabo con los alumnos, cuenta con servicio de cafetería, gimnasio, talleres de: computación, mecanografía, costura, dibujo e infraestructuras metálicas, todo eso es un estimulo demasiado importante para que los alumnos y sobre todo el entorno lo tomen en cuenta para que esa escuela tenga demasiado auge y ámbito social, a la vez esta acondicionada con sala de maestros, Dirección, Subdirección, Prefectura, Aula de Medios, el patio esta lo eficientemente acondicionado para el desenvolvimiento de los alumnos ya que tiene muchas áreas verdes y mesas en donde los alumnos tengan la oportunidad de disfrutar de su refrigerio y sobre todo juntarse para compartir experiencias.

A parte de lo mencionado anteriormente cuenta con todo el personal necesario para emprender todos los momentos de trabajos tanto en el turno matutino como el vespertino, cuenta con un Director, Subdirector, Personal Administrativo y de Apoyo, Profesor de Educación Física, Danza y los docentes de grupo pertinentes para la elaboración del trabajo escolar.

El trabajo que se lleva a cabo lo describo de la siguiente manera, los alumnos llegan a la puerta de la entrada y el prefecto está parado en la puerta para recibirlos, se está al pendiente hasta que se llegue la hora de entrada, al llegar la hora de entrada se da el timbre y se inicia la jornada de trabajo y como es sucesivamente se van dando los timbres cada vez que se termine el espacio académico de cada docente, para que continué el que sigue y así sucesivamente y en la salida el prefecto está al pendiente de que los alumnos vayan saliendo y así es como se lleva a cabo la jornada de trabajo en la Escuela Secundaria Federal # 7, José Fuentes Mares, Ubicada en la Ciudad de Chihuahua, Chihuahua.

Lo que a grandes rasgos se puede decir que el personal docente como administrativo y de apoyo siempre están a la vanguardia con la puesta en práctica de las actividades correspondientes a realizarse correspondientes al ámbito escolar, en si al referirnos al ambiente de esta escuela, pudiera decirse que es lo

bastantemente amplia para la realización de un trabajo eficaz y compromiso con la sociedad, pero como queda en los demás lo único es la colaboración del personal que labora dentro de ella.

Dentro de lo que mi me correspondía realizar era únicamente realizar observaciones en un grupo de primer año durante los días 15 y 16 y prácticas en días posteriores como límite el día 19 de octubre del presente año, ya que como estudiante de la Escuela Normal Superior, Prof. José E. Medrano de la subsede ubicada en la Ciudad de Hidalgo del Parral, Chih. Tengo la misión de observar el trabajo que se lleve a cabo e ir prestando prácticas para formarme como futuro docente de Educación Secundaria.

OBSERVACIONES REALIZADAS EL DIA 15 DE OCTUBRE DEL 2012.

DESCRIPTIVO. ANALITICO.El dia 15 de Octubre del 2012, era la La maestra se desempeña lo

primera clase a las 13:30 Horas, cuando llegue al aula de clases la maestra cuestionaba a los alumnos sobre el trabajo que habían realizado anteriormente, lo cual se trataba sobre las invasiones en nuestro estado, donde les decía cuando fue la llegada de Don Benito Juárez en aquella época y a la vez les daba oportunidad a los alumnos de participar. Ya que les preguntaba sobre los temas y las actividades pasadas lo que se propiciaba que todos los alumnos se mostraran entusiasmados por participar, cuando se trato del tema de Don Benito Juárez, cito de ejemplo la visita de su museo, ya que el mismo se encuentra en la misma ciudad y se presta para el tema a tratar sobre la invasión de nuestro estado.

eficientemente dentro de su actividad en el aula y sobre todo que cita los ejemplos sobre los hechos aprovechando el medio para tratar el tema que es lo que principalmente motiva a los alumnos a un mejor desempeño e introducción al tema.

CONCLUSIÓN:

Esta maestra si desempeña bien su trabajo, ya que lo adecua de acuerdo al contexto con los alumnos, me gusto su manera de trabajar, sobre todo que el medio lo proporciona.

CLASE DE ESPAÑOL.

Esta hora estaba destinada para la aplicación del examen de periodo, la

Respecto al trabajo de está maestra pudiera decir, que aplica buena estrategia para la aplicación de su

maestra de esta materia como los alumnos estaban esperando que llegaran con el examen, nunca se llego el momento con que llegaron con el examen, por lo que la maestra decidio, entregarles los examenes de la materia que a ella le correspondia puesto que era la materia anteriormente mencionada, ella decidio darles a conocer los resultados del examen y sus calificaciones por lo que decidio que cuando vieran sus calificaciones fueran corrigiendo el examen y al mismo tiempo copiandolo al cuaderno.Después manda preguntar que si va a haber examén y le responden que hasta la segunda hora, por lo que ella misma decide continuar con la corrección del examén.Les recuerda que si no hay proyecto pendiente por entregar, ellos afirman que no hay proyecto pendiente por entregar, siguen corrigiendo el examén copiandolo en su cuaderno, lo que en dicho trabajo, querían copiar todos lo incisos por lo que la maestra les dice que unicamente el inciso correcto.En seguida pasa lista en lo que al mismo tiempo les pide un fichero y muchos no lo llevaban, nombra para pedirles la autoevaluación, continuan copiando el examén, queda pendiente y se los dejo de tarea.

trabajo docente puesto que salieron mal en el examen y procura que se pongan al corriente, pero lo que observe que generaba mucha pérdida de tiempo para la corrección, por lo que era mejor dejárselos de tarea y analizarlo al día siguiente pregunta por pregunta e inciso por inciso

CONCLUSIÓN:

Aquí puedo decir que la estrategia de la maestra es importante porque se debe corregir los errores por cada uno de los incisos para que los chavos comprendan cada uno de sus errores, pero lo mejor era dejárselos como tarea extraclase para no generar que a los chavos se les olvidara el proyecto, aquí no mas era que diera continuidad a las actividades de los días anteriores para no generar que se les olvidaran a los chavos.

CLASE DE MATEMÁTICAS.

En esta clase no hubo mucho que poder

observar y/o. analizar respecto al trabajo docente puesto que en ella misma tocaba la aplicación del examen y era de la misma asignatura.

CLASE DE GEOGRAFÍA.

En esta clase el profesor llega ve que los alumnos se muestran inquietos, por lo que les pide que dejen la plática, da inicio con el tema el cuál se trataba de proyecciones cartográficas por lo que les recuerda verlas en su libro, enseguida pasa lista.

Al terminar de haber pasado lista pide a los alumnos que recuerden haber visto la esfera terrestre para localizar puntos, en lo que prosigue al siguiente tema explicando la línea terrestre partiendo sobre el uso del meridiano en donde lo sitúa en el pizarrón.

Respecto al trabajo de este profesor puedo decir que posee muchos conocimientos, sabe pero lo que necesita hacer y sin criticarle el trabajo que el realiza necesita promover más la reflexión en los alumnos partiendo de preguntas generadoras.

En lo que usando los puntos de la esfera terrestre recuerda la latitud, para lo que pone de ejemplo la localización de ciudades importantes, por lo que evalúa cuestionado sobre los países que se localizan en la parte de América central.

En donde cuestiona cuáles países achican al ir subiendo la latitud, para lo que pone de ejemplo un dibujo en el pizarrón; en donde explica que la tierra gira sobre su propio eje.

Luego cita un ejemplo en donde cuestiona que sucedería si la tierra no se moviera, los alumnos responden: No pegaría el sol y se secarían los océanos. Para lo que al dejar clara la explicación realiza un dibujo de las coordenadas en el pizarrón inclusive hasta poniendo un dibujo con las horas.

Cita el ejemplo del meridiano de Greenwich, citándoles que dicho meridiano parte de cero, donde trata de hacerles quedar claro que el antimeridiano marca la fecha y marca la hora, da la explicación que al dar la vuelta el meridiano de Greenwich y antimeridiano afirma que al lado inverso es un día de ventaja.

Para constatar lo explicado anteriormente pregunta ¿En este momento en donde son las 10:00 p.m.?, los alumnos se muestran quietos para lo que pide que al constatarlo

CONCLUSIÓN:Sus conocimientos y desempeños son eficaces dentro del aula únicamente necesita introducir cuestionamientos en los alumnos para que se genere la reflexión y se promueva el aprendizaje de una manera más amplía.

saquen su libro y busquen sus usos horarios, pidiendo que ubiquen en 0 horas.

Luego da a conocer que después de las doce del día está indicando el medio día.

Posteriormente pregunta que donde serían las 4:30, pregunta que cuáles países estarían, dan su respuesta que en Rusia eIrán, en ese momento se da el timbre y queda pendiente la actividad para un día posterior.

CLASE DE ARTÍSTICAS.

La maestra inicia la clase pasando lista en donde les pide a los alumnos el cuaderno haciendo la aclaración que el que no traiga el cuaderno son dos puntos menos. A una alumna con 10 de calificación le quita dos puntos por no llevar el cuaderno.

Recuerda que si traen lo de la semana cultural si no de modo contrario lo cambiaría por un evento, la mayoría no lo llevaban enonces:

Dos alumnos comienzan a presentar la obra y uno de ellos está sentado, en donde hace la corrección de que se regresen y vuelvan a comenzar de nuevo.

Para lo que al mismo tiempo hace la aclaración que una expresión de la cara es diferente al público.

Luego pide una participación rápida en los alumnos; dos de ellos no se sabían los diálogos y puso 7 de calificación.

Pide que pase otro equipo que pase a participar en donde para realizar dicha evaluación, pide a tres personas que levanten su mano les pide que den sugerencias para las participaciones de sus compañeros, en donde ellos afirman que les falta voz a sus compañeros.

Después pide la participación de otro

La maestra actuaba bien únicamente que se le fue muy notado el siguiente error: Los alumnos se muestran aburridos ya que es la misma obra, le pone 9 de calificación a una alumna otro punto no malo si no como una propuesta no se ponen calificaciones delante de los alumnos ya que es menosprecio hacia los demás se les dice en caso ya de manera muy personal

CONCLUSIÓN:

Es mas recomendable presentar obras diferentes con la misma los alumnos se muestran distraídos y es menos el interés por participar.

equipo en donde una jovencita no tenía integrante, pide que se ponga de acuerdo con una compañera, las dos hacen las participaciones, ve como participan, en donde dicha evaluación la realiza con la participación de sus compañeros, en donde dan a saber que no hubo movimientos.

CLASE DE CIENCIAS.

El profesor inicia con el tema de la biodiversidad, en donde pide a los alumnos a compartir el proyecto del tema de la biodiversidad.

Un alumno comienza a compartir su investigación y/o. proyecto sobre la biodiversidad, en donde el profesor afirma que el alumno traía buenas propuestas sobre el cuidado del ambiente, hace esa afirmación y lo pide una tarea referente al microscopio.

Recuerda lo que había trabajado con ellos sobre el microscopio, en donde para evaluar dicha actividad pide a dos alumnos que pasen a explicar las partes del microscopio en donde indicarían para que sirve cada una de ellas.

Este profesor se desempeña de una forma adecuada me gusto su manera de trabajar ya que promueve la participación de los alumnos, pasándolos a explicar sobre el tema que se refiere, y lo pone en práctica los aprendizajes, aplicando actividades en donde los pueden recordar.

Como conclusión aplica estrategias novedosas e innovadoras para promover el aprendizaje de los alumnos y procura ir rescatando conocimientos.

Los alumnos señalan cada una de las partes y las funciones del microscopio, terminan dicha actividad, enseguida corrigen un crucigrama referente a la investigación de Darwin tratándose de la biodiversidad.

Luego dos jovencitos pasan a explicar sobre la evolución, en donde al profesor le gusta la participación de los alumnos y los felicita por su desempeño en la participación.

Posteriormente realiza un repaso al examen, en donde analiza pregunta por

pregunta, una vez que termina la repasada del examen comienza a revisar los cuadernos de los alumnos, y es como termina con la participación académica de ese día.

OBSERVACION REALIZADA EL DIA 16 DE OCTUBRE DE 2012.

CLASE DE ASIGNATURA REGIONAL.

La maestra llega al salón de clases, comienza a pasar lis y los alumnos se muestran un poco inquietos, en ese instante hace el llamado de que guarden silencio.Recuerda que les va a poner un examen, para lo cual continua dictando sobre lo referente a la clase de un día anterior, en donde habla de cuando fue Juárez presidente, para lo que combina lo que corresponde a la época del porfiriato, trata de cerrar los temas que se estaban tratando, una vez que cierra esos temas entonces propone realizar u repaso para el examen.Minutos después comienza a aplicar el examen, una alumna llega tarde, en donde le recuerda que tiene que llegar temprano.

Los alumnos se muestran atentos al presentar el examen, aproximadamente terminan el examen en 10 minutos, enseguida pone un trabajo sobre la llegada de Juárez en equipos, en donde hace la aclaración que es la ultima vez que les permite esos equipos y que en la siguiente clase los cambia.

Al estar ya en la actividad da la consigna que los subtitulos no los lean que

Aquí la maestra aplico una estrategia muy favorecedora en el aprendizaje de los alumnos que es la aplicación de exámenes y enseguida al análisis de subtítulos para tener un referente y/o. precedentes del tema a trabajar, es favorable ya que se obtienen de una forma más eficaz las nociones de los alumnos para empezar a profundizar sobre el tema.

CONCLUSIONES:Se desempeña bien en su trabajo la maestra ya que con las estrategias mencionadas anteriormente son muy valiosas y sobre todo promueven el aprendizaje de los alumnos.

unicamentente los comenten, con el objetivo de ir formando un aprendizaje pertinente al tema.

CLASE DE ESPAÑOL:

Puesto que en esta clase tocaba el examen pide que desaparezca una fila, para que fuera integrada en otra, momentáneamente organiza a los alumnos para que presenten el examen, para aprovechar el tiempo recuerda seguir corrigiendo el examen copiándolo en el cuaderno, continúan copiando el examen en el cuaderno.

No habían llegado con el examen y los alumnos continúan con la corrección en eso dos alumnos discuten el uno al otro le contesta que te importa al contestón lo manda a orientación pidiendo que lleve el reporte para allá.

Vuelve a preguntar que si se va aplicar el examen, por lo que obtiene una respuesta de manera negativa, por lo que de igual manera continuo con la actividad de un día anterior, los alumnos no terminaron el examen y lo dejo pendiente de tarea.

En esta actividad soy un poco repetitivo, ya que la maestra titular encargada de esta materia puso a corregir el examen, si está bien que se corrija pero lo mejor es dejarlo como actividad extraescolar, para que los alumnos no pierdan el interés como sucedió con el desarrollo de los proyectos.

CONCLUSIONES:

Es optima la actividad de corregir el examen, pero no mas lo que puede hacer la maestra dejarla como actividad extraescolar para evitar que se pierda el tiempo.

CLASE DE INGLES.

En esta clase no hubo oportunidad de observar tocaba aplicación de examen justo era la aplicación del examen de ciencias, por lo que constate de la clase de ciencias en un día anterior que se trataba de lo que estaban viendo lo que correspondía al tema de la biodiversidad, aquí lo único que vi que la maestra de inglés los organizo y paso lista.

CLASE DE GEOGRAFÍA:

Próximamente tocaría la evaluación de la asignatura que este profesor tenía a su cargo por lo que en este momento decide realizar revisión de cuadernos, un alumno no había llevado el cuaderno por lo que no le hizo valido el puntaje proporcional a la revisión del cuaderno.

Se toma dicho tiempo para la revisión de cuadernos, al terminar continua con la explicación de un día anterior en donde se trataba de las proyecciones cartográficas en donde les señala que las proyecciones son cilíndricas, cónicas y asimutates, e incluso hasta menciona los autores principales de

Como en la ocasión anteriormente planteada este profesor se desempeña de manera optima y eficaz dentro dl aula de clases, únicamente que aun posee mucho tradicionalismo y no da oportunidad a los alumnos de expresar sus ideas.

CONCLUSIONES:

Es bueno dar a conocer los conocimientos que poseemos, pero lo importante es que los alumnos aporten para que sea un aprendizaje significativo.

la cartografía, una vez que termina con la actividad de la cartografía pone una actividad de investigación referente al tema, pero como ya su tiempo se le había terminado la dejo de tarea.

CLASE DE MATEMATICAS.

En esta clase la maestra inicio el bloque II, empezó a escribir el temario en el pizarrón y algunos de los alumnos permanecían levantados, aparte de andar levantados unos andaban comiendo y otros platicando.

Termina de escribir todo el temario en el pizarrón, les recuerda los números divisibles e incluso les pone una tabla de ejercicio, pero aún lo alumnos permanecen en desorden porque después de la consigna se pone a revisar los cuadernos.

Sin criticar el trabajo de esta maestra, aquí en lo que observe lo que puedo proponer acerca de su trabajo que si va a iniciar un bloque nuevo, en el momento en que ese dando a conocer el temario, haga hincapié en los alumnos, en la estrategia de cuestionarlos sobre los temas que se van a ver, del otro modo contrario ella esta escribiendo en el pizarrón, no más ella sabe lo que está escribiendo y el grupo se muestra desinteresado.

CONCLUSIONES:Es importante dar a conocer el temario para que los alumnos se pongan en contacto con los aprendizajes posteriores a vincular, pero es importante mantener la disciplina, usando la estrategia de al mismo tiempo que se este escribiendo llevar una mención y/o. explicación de cada uno de los temas.

CLASE DE TUTORÍA.

El profesor llega al salón pide a los alumnos que saquen los cuadernos, recuerda unas reflexiones que se habían visto en su clase anterior correspondiente a la asignatura.

En donde cuestiona sobre cada una de las reflexiones y cuál es el significado de cada una de ellas, y sobre todo que les aportan, los alumnos se muestran motivados para realizar puesto que sus participaciones fueron muy valiosas entorno a las reflexiones dadas a conocer anteriormente.

Pide una reflexión sobre las lecturas y ellos muestran todo el interés profundo por dar a conocer sus saberes sobre las reflexiones.

Este profesor se ve que motiva demasiado a los alumnos muestra todo el interés posible porque se entusiasmen, por las actividades del aula de clase y sobre todo mantiene muy buena disciplina.

CONCLUSIONES:

No observo dificultad en este profesor da la oportunidad a los alumnos de participar promueve mucho la disciplina en el aula que es lo que cuenta muchísimo en el trabajo dentro del entorno escolar.

REALIZACIÓN DE MIS PRÁCTICAS REFERENTES A LA ASIGNATURA

REFLEXIONES SOBRE MIS PRACTICAS DOCENTES

ENFÁSIS EN CIENCIAS I. PRESENTADAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL

#7. JOSÉ FUENTES MARES.

El primer día comencé como lo tenía contemplado en la planeación, pero primero que nada me tome la facultad de iniciar con el Bloque II, puesto que iba a dar inicio a ese bloque en donde se trataba de conformar el concepto de nutrición, para dar inicio a la jornada de la actividad comenzamos anotando en el pizarrón con la siguiente pregunta ¿Qué significa nutrición?; los alumnos daban las siguientes respuestas: Estar nutrido, Estar sano, Estar bien alimentado, fueron muchas más, para lo que al mismo tiempo los alumnos las fueron escribiendo en sus cuadernos, así se fue dando hasta que entre todos formamos el concepto de lo que es nutrición, aquí realice una adecuación a la planeación que se trataba de la siguiente pregunta ¿Es importante nutrirnos bien?, todos contestaron de una forma asertiva que si, una vez que vi su actitud, entonces realice otro cuestionamiento que fue otra adecuación para la planeación introduciendo la siguiente pregunta ¿Cuáles alimentos son nutritivos?, dieron a conocer algunos de ellos, al mismo tiempo los cuestione ¿Cuáles son los alimentos chatarra?, en ese instante estuvieron mencionando algunos de ellos, en ese momento sonó la campana se tenía planeado realizar un cuadro comparativo sobrealimentos nutritivos y chatarra, por lo que adecua dejándoselos de tarea.

Al día siguiente al iniciar la actividad puesto que les había encargado un cuadro comparativo inicie la actividad de la siguiente manera dividí el pizarrón en dos partes: alimentos nutritivos y alimentos chatarra, primero inicie seleccionando los alimentos nutritivos que los fui anotando en su lado correspondiente y al igual con los chatarra e incluso al mismo tiempo

REALIZADAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA YA ANTES

MENCIONADA.

Pienso que mis practicas que realice a pesar de que no se pudieron realizar como se encontraban estructuradas en la planeación por la falta de tiempo, pienso que con las adecuaciones deje un aprendizaje significativo y pertinente en los alumnos ya que en los momentos de los cuestionamientos siempre respondían asertivamente y siempre acorde al tema y las tareas que les encargue todos me cumplieron con ellas no hubo ningún alumno que no las llevara.

CONCLUSION.

Pudiera decir que desempeñe el trabajo de la manera adecuada y significativa para los alumnos pero aún me faltan estrategias que las puedo ir obteniendo con el paso del tiempo.

hablamos de los que hay en nuestro país que son nutritivos y por lo cual hay que valorarlos, en donde pusimos de ejemplo los nopales, pescados y otras más yerbas naturistas, para hacer comparación de dichos alimentos e incluso citamos los que venden en la tiendita escolar, fue de la manera en la que cerramos ese tema.En seguida realice otra adecuación a la planeación en donde cite la siguiente pregunta ¿Que nos pasaría si no nos nutrimos adecuadamente?, ellos dieron sus respuestas se fueron anotando en el pizarrón, todas las que mencionaron hasta que hicimos selección de las más pertinentes, en ese momento iba a mostrarles imágenes con diapositivas y cañón, sobre causas de una mala nutrición y al mismo tiempo de una buena nutrición para hacer comparaciones, en ese momento n tiempo ya no alcanzo el tiempo y las deje pendientes para un día posterior.

Al día siguiente era el último día de prácticas, por el tiempo no se alcanzaron a aplicar las actividades contempladas en la planeación, por lo que tuve que hacer la siguiente adecuación: Cuestionar que vimos los otros dos días los alumnos se acordaron de los alimentos nutritivos chatarra y de las causas de una mala nutrición, al ver que se mostraron acertados al dar sus respuestas decidí mostrarles diapositivas de las causas de una buena y/o. mala nutrición, como imágenes del plato del buen comer y la jarra del buen beber.

CONCLUSIONES GENERALES.

Observe trabajar con el grupo de primero “G” a algunos de los docentes del personal del a escuela secundaria ya antes mencionada, vi detalles significativos en ellos, como otros que se necesitan superar.

Respecto a lo hablado anteriormente fue como yo fui tomando detalles para la realización de mis prácticas docentes.

Al basarme en eso hay detalles que surgen sobre la marcha que nos permiten ir creciendo cada día.