€¦ · web viewbyme . ciencias de la naturaleza 5. programaciÓn didÁctica. Área: ciencias de...

Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5

ByME Ciencias de la Naturaleza 5

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Área: Ciencias de la Naturaleza (Inglés)

Etapa: Educación Primaria

1


UNIDAD 1 Living things

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE*

PÁGINAS

Seres vivos y seres inertes. Distinción. 1. Distinguir a los seres vivos de los seres inertes en función de la presencia de las tres funciones vitales.

1.1 Identifica organismos específicos como seres vivos y justifica la respuesta basándose en la observación de las tres funciones vitales.

MST 7-8

Organización interna de los seres vivos. Estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos y sistemas (características y funciones principales).

2. Conocer la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos y sistemas) e identificar sus características y funciones principales.

2.1. Identifica y describe la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos y sistemas.

MST 10

2.2. Identifica las características y funciones principales de los seres vivos.

MST 8-9, 11

Clasificación de los seres vivos: Reinos (animales, plantas, hongos y otros reinos). Vertebrados e invertebrados, características y clasificación.

3. Conocer los distintos niveles de clasificación de los seres vivos, considerando sus características y tipos.

3.1. Clasifica a los seres vivos en: reino de los animales, reino de las plantas, reino de los hongos, reino de los protistas y reino de los moneras, considerando sus características.

MST 12-13

3.2. Utiliza guías para la identificación de los animales.

MST, LTL 14

Introducción a las Ciencias. Aproximación experimental a las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

4. Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias. Predecir los resultados de una experiencia.

4.1. Realiza pequeños experimentos o experiencias al tiempo que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

MST 14-15

4.2. Busca, selecciona y organiza información pertinente de fuentes directas e indirectas.

AUT 13-15

2



PÁGINAS

Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

5. Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

5.1. Muestra cierta precisión y rigor en la observación y elaboración de trabajos prácticos y escritos.

MST, LTL 14

Utilización de distintas fuentes de información (fuentes directas, libros, etc.).

6. Integrar la información recopilada a través de la observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

6.1. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

LTL, LIN 13, 15

6.2. Comunica los resultados de forma verbal o por escrito, presentándolos con apoyo gráfico.

LIN 13-15

6.3. Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenido.

LIN 13-15

6.4. Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada.

LIN 13-14

Lectura, análisis y síntesis de textos que pertenecen a la asignatura.

7. Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y realizar predicciones acerca de sucesos naturales.

7.1. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

LIN, LTL 6, 9, 16

7.2. Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita.

LTL, LIN 9, 16

Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces.

8. Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

8.1. Conoce y aplica las estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

LTL, AUT 16-17

8.2. Reflexiona acerca del trabajo realizado y saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo.

LTL 14-17

3



PÁGINAS

Trabajo individual y en grupo centrado en la responsabilidad individual y colectiva. Empatía y relaciones interpersonales. Identidad y autonomía personales.

9. Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de la seguridad propia y la de los compañeros. Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar los materiales adecuadamente.

9.1. Emplea estrategias para realizar trabajos individuales y en grupo y muestra destrezas para la resolución pacífica de los conflictos.

AUT, SOC, LTL 14

Planificación de proyectos mediante la secuenciación de tareas y la organización de una distribución temporal. Toma de decisiones: criterios y resultados. Escribir informes.

10. Preparar proyectos y entregar informes.

10.1. Presenta el trabajo en papel o en soporte digital de una manera clara, pulcra y organizada.

DIG, LIN 14

Creatividad y originalidad en los proyectos.

11. Realizar proyectos con un toque creativo y entregar informes con conclusiones originales.

11.1. Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y presentaciones.

LIN, CUL 14

4


5


(*) Competencias clave

LIN: Competencia en comunicación lingüística

MST: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

DIG: Competencia digital

LTL: Aprender a aprender

SOC: Competencias sociales y cívicas

AUT: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

CUL: Conciencia y expresiones culturales

6


RESUMEN DE LA UNIDAD

En esta unidad tus alumnos repasarán y ampliarán sus conocimientos acerca de las diferencias entre los seres vivos y los seres inertes basándose en las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Comenzarán a estudiar la estructura celular. Es muy importante que entiendan que las células son seres vivos, ya que realizan las tres funciones vitales. Los alumnos aprenderán además acerca de los organismos unicelulares y pluricelulares.

Asimismo, estudiarán y aprenderán cómo clasificar a los seres vivos en cinco reinos. Deberían disfrutar al buscar las características comunes y al identificar las diferencias entre seres vivos. Posteriormente, justificarán sus conclusiones de forma verbal y por escrito. También deberían centrarse en cómo realizan los seres vivos las tres funciones vitales.

Los alumnos aprenderán a identificar y clasificar a los organismos mediante la elaboración y la utilización de una clave dicotómica. En esta unidad se les presentará en qué consiste el método científico. Formularán hipótesis y harán predicciones de los resultados, con lo que aprenderán que las hipótesis no tienen por qué ser correctas.

VALORES Y ACTITUDES

En esta unidad los alumnos aprenderán acerca de las funciones vitales y la clasificación de los seres vivos.

Trabajarán tanto individualmente como en equipo, y se les debe animar a trabajar con responsabilidad personal y conjunta.

Se les pedirá que analicen información y que saquen conclusiones de ella con el fin de transmitir y compartir dicha información.

Formularán preguntas para alcanzar una conclusión, de manera individual y conjunta.

Tendrán que predecir las respuestas y comprobar los resultados a través de la investigación y el debate.

Fragile world

Los alumnos leen textos acerca de qué es una hipótesis y dan sus primeros pasos en el método científico. En primer lugar, leen la hipótesis de que, con el tiempo, de una crisálida saldrá una mariposa adulta. A continuación se les invita a formular sus propias hipótesis sobre diversos experimentos científicos.

7


UNIDAD 2 Interaction and the body


PÁGINAS

El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Los sistemas y los sistemas corporales.

Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos y sistemas de órganos: su ubicación, forma, estructura, funciones, cuidado, etc.

Identifica y explica algunas características sobre el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos y sistemas de órganos. Dice dónde se encuentran ubicados y los identifica en función de su forma, estructura y funciones.

MST 21

Identifica las características principales del sistema locomotor y explica sus funciones más importantes.

MST 26-27

Las funciones vitales en la especie humana. Relación (aparato sensorial, sistema nervioso y sistema locomotor).

Identificar y localizar los principales órganos implicados en la función de relación, establecer las relaciones entre ellos y determinar ciertos hábitos saludables.

Observa, identifica, describe y localiza los principales órganos (órganos relacionados con los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor) implicados en el funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo sus funciones más importantes y los hábitos saludables asociados a ellos.

MST, LIN 26-27


Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias. Predecir los resultados de una experiencia.

Realiza pequeños experimentos o experiencias al tiempo que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

MST, LTL 28


Integrar la información recopilada a través de la observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

LTL, LIN 23, 27

Comunica los resultados de forma verbal o por escrito, presentándolos con apoyo gráfico.

LIN 23, 27

Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenidos.

MST, LIN 23, 27

8



PÁGINAS

Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada.

MST, LIN 31


Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y realizar predicciones acerca de sucesos naturales.

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

MST, LIN, LTL 18, 21, 30, 138

Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita.

LTL, LIN 18, 21, 30, 138


Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

Conoce y aplica las estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

LTL, AUT 30-31

Reflexiona acerca del trabajo realizado y saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo.

LTL 28-31


Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de la seguridad propia y la de los compañeros. Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar los materiales adecuadamente.

Emplea estrategias para realizar trabajos individuales y en grupo y muestra destrezas para la resolución pacífica de los conflictos.

AUT, SOC, LTL 28

Demuestra empatía en su comportamiento. SOC 28


Realizar proyectos con un toque creativo y entregar informes con conclusiones originales.

Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y presentaciones.

LIN, CUL 29

9










10



En esta unidad los alumnos repasarán los sistemas de órganos del cuerpo que participan en procesos de las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Ampliarán sus conocimientos mediante el estudio de la organización de los seres vivos. Los organismos están formados por células, tejidos, órganos y sistemas de órganos.

En esta unidad, los alumnos estudiarán la función vital de la relación. Aprenderán cómo recibimos y procesamos información del entorno, y de qué modo responde el cuerpo a esa información. Para lograr este objetivo, estudiarán el sistema nervioso; también repasarán los órganos sensoriales y su funcionamiento. Además comenzarán a estudiar las distintas partes del cerebro y sus funciones.

Por último, los alumnos repasarán el sistema locomotor y establecerán conexiones entre este y el sistema nervioso. Se les animará a que piensen en la importancia de cuidar del sistema locomotor y de los órganos sensoriales. También leerán textos acerca de la discapacidad visual y los avances tecnológicos que pueden ayudar a las personas que la sufren.

VALORES Y ACTITUDES

En esta unidad, los alumnos se interesarán por el modo en el que los sistemas corporales participan y colaboran entre sí en la función vital de relación. Aprenderán la importancia que tiene proteger sus cuerpos frente a accidentes y mantenerlos sanos.

Participarán en actividades de aprendizaje colaborativo y compartirán lo que saben y lo que han aprendido de los demás.

Utilizarán el vocabulario para explicar los contenidos de la unidad y para recopilar y analizar información de fuentes distintas. También desarrollarán estrategias para mejorar sus técnicas de estudio.

Fragile world

Los alumnos pensarán en personas que tienen una discapacidad visual o de otro tipo. El objetivo consiste en fomentar el respeto por las personas que son diferentes a nosotros, así como entender las dificultades que estos deben superar en sus vidas cotidianas. Reflexionarán sobre cómo colaborar y reconocerán que los avances tecnológicos pueden ayudar a las personas con discapacidad visual a participar activamente en la sociedad.

11


UNIDAD 3 Health and illnesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

CLAVE*PÁGINAS

La salud y la enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los sistemas corporales y al organismo humano.

Establecer relaciones entre los órganos más importantes y los hábitos saludables.

Establece relaciones entre los órganos más importantes y los hábitos saludables.

MST 34, 36-37, 44

Vincular hábitos específicos con un funcionamiento saludable del cuerpo. Adoptar un estilo de vida saludable tanto en el centro escolar como en casa.

Reconoce y explica en qué consiste un estilo de vida saludable y sus beneficios para los órganos y sistemas.

MST 34, 36-39, 42-43

Identifica y explica algunos hábitos saludables que previenen las enfermedades. Incorpora estos hábitos a su propio estilo de vida.

MST, LIN 33-34, 36-39, 42-43, 45

Conoce y explica los avances científicos que han tenido repercusiones positivas en nuestra salud.

MST 32-33, 40-41, 45




MST, LTL 42

Busca, selecciona y organiza información pertinente de fuentes directas o indirectas.

AUT 44


Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

Muestra cierta precisión y rigor en la observación y elaboración de trabajos prácticos y escritos.

MST, LTL 42-43

12



PÁGINAS




LTL, LIN 41, 44

Comunica los resultados de forma verbal o por escrito, presentándolos con apoyo gráfico.

LIN 42


LIN 45


LIN 45




LIN, LTL 32, 35-41, 44


LTL, LIN 41




LTL, AUT 44-45


LTL 42, 45

Hábitos para prevenir las enfermedades y accidentes, tanto en el aula como en el centro escolar. Conocimiento de los simulacros de emergencia.

Llegar a conocer el protocolo de emergencias del centro escolar.

Conoce y realiza simulacros de las actividades de primeros auxilios.

AUT, SOC 35

13



PÁGINAS

Gestión del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera eficaz y responsable.

Es consciente de la necesidad de limitar el tiempo que se pasa en los dispositivos TIC y de los peligros de la adicción digital.

DIG, AUT, SOC 39









14



En esta unidad tus alumnos repasarán y ampliarán sus conocimientos acerca del cuerpo humano, centrándose en cómo proteger el cuerpo de enfermedades y accidentes. Comenzarán a estudiar distintos tipos de enfermedades, como las infecciosas, las contagiosas y las no contagiosas. Aprenderán las causas y los tratamientos necesarios. También conocerán formas de prevenir esas enfermedades.

En especial, los alumnos observarán estilos de vida saludables y poco saludables y pensarán de qué forma pueden llevar una vida más sana. En esta etapa de su desarrollo es muy importante que los niños adopten unos hábitos de alimentación sanos y que sean conscientes del peligro que supone pasar demasiadas horas delante de una pantalla, fumar o beber. Se les animará a mostrar una actitud responsable hacia sus cuerpos.

Estudiarán los avances médicos y valorarán el modo en el que la tecnología ha contribuido a mejorar la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades. Esta unidad puede abrirles los ojos a algunos de los avances científicos más importantes de los siglos XX y XXI.

Los alumnos leerán acerca de los procedimientos básicos de primeros auxilios y aprenderán a hacer una llamada de emergencia.

Asimismo, practicarán las cuatro destrezas mediante diversas actividades y progresarán en sus técnicas de estudio y organización. A lo largo de la unidad trabajarán de manera individual y en colaboración.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos tomarán conciencia de que es importante llevar un estilo de vida saludable y desarrollarán una actitud responsable hacia sus cuerpos. Entenderán que es necesario cuidar de sus sistemas corporales. Se prestará una atención especial a la dieta sana y al ejercicio. Deberían ser conscientes del peligro que supone pasar demasiadas horas delante de una pantalla. También se les advertirá de los riesgos de beber y fumar. Se darán cuenta de la importancia de utilizar prendas protectoras adecuadas cuando hacen deporte.

Los alumnos valorarán la importancia de los avances tecnológicos en la medicina y aprenderán que dichos avances, unidos a la mejora del saneamiento y al agua potable, han alargado nuestra esperanza de vida.

Fragile world

Los alumnos leerán textos acerca de tres técnicas básicas de primeros auxilios que podrían utilizar tanto en el centro escolar como en casa. También valorarán la importancia de los primeros auxilios en una situación de accidente y se darán cuenta de que, a pesar de ser jóvenes, pueden colaborar en caso de emergencia.

15


TRIMESTRE 1 TeamworkCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

CLAVE*PÁGINAS

Introducción a las Ciencias. Aproximación práctica a las Ciencias de la Naturaleza.

Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados.

Busca, selecciona y organiza información pertinente de fuentes directas e indirectas.

LTL, LIN 46-47



Muestra cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de trabajos prácticos y escritos.

MST, LTL 46-47




LTL, LIN 47

Comunica oralmente los contenidos de la asignatura de manera clara y organizada.

LIN 46-47


LIN 46-47


LIN 46-47




LIN, LTL 46-47


LTL, LIN 46-47


Conoce y aplica estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

LTL, AUT 46-47

16



PÁGINAS



LTL 46-47




AUT, SOC, LTL 46-47

Demuestra empatía en su comportamiento. SOC 46-47


Preparar proyectos y entregar informes.

Muestra autonomía en la planificación y ejecución de las tareas y tiene iniciativa en el proceso de toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones adoptadas.

AUT, LTL 46-47

Presenta el trabajo en papel o en soporte digital de una manera clara, pulcra y organizada.

DIG, LIN 46-47

Prepara proyectos, trabajando tanto individualmente como en equipo, y entrega informes, en papel o en soporte digital, recopilando información de distintas fuentes (directas, libros e internet) y con diferentes instrumentos. Explica la experiencia con la ayuda de imágenes y de textos escritos breves.

AUT, DIG, LIN 47




LIN, CUL 46-47

Prevención de las enfermedades y accidentes, tanto en el aula como en el centro escolar. Conocimiento de los simulacros de emergencia.



AUT, SOC 46-47

Conocimiento de las normas de seguridad, el mantenimiento de las

Utilizar las herramientas y materiales de manera adecuada.

Conoce y respeta las normas para utilizar las herramientas y materiales.

MST, SOC 46-47

17



PÁGINAS

herramientas y el uso responsable del material, y respeto por todos ellos.


DIG, SOC 46-47

Utilizar internet de manera segura. Conoce y emplea las medidas de seguridad necesarias al utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

DIG, SOC 46-47









18


UNIDAD 4 The Plant Kingdom


PÁGINAS

Seres vivos y seres inertes. Distinción. Identificar las características de las plantas como seres vivos.

Conoce las funciones vitales de las plantas. MST 52, 54, 55, 58, 59

La estructura y fisiología de las plantas. Características, reconocimiento y clasificación.

Conocer la estructura y fisiología de las plantas.

Conoce y relaciona la estructura y fisiología de las plantas.

MST 54-59

Conocer la clasificación de las plantas. Observa directa e indirectamente las características de las plantas. Identifica y clasifica plantas.

MST 54-55, 63

La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra.

Conocer las características principales de la fotosíntesis.

Describe las características principales de la fotosíntesis.

MST, LIN 58-59

Conocer la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos.

Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.

MST, LIN 58

Beneficios y riesgos relacionados con el uso de la energía: agotamiento, lluvia ácida y radiactividad.

Identificar y explicar los beneficios y los riesgos relacionados con el uso de la energía.

Identifica y explica los beneficios y los riesgos relacionados con el uso de la energía (agotamiento, lluvia ácida y radiactividad) y plantea posibles actuaciones para lograr el desarrollo sostenible.

MST, SOC 61

Conocer los efectos de algunos tipos habituales de contaminación y cómo se pueden evitar o reducir.

Identifica y explica el efecto de algunos tipos habituales de contaminación y plantea algunas de las actuaciones con los que podemos evitarlos o reducirlos.

MST, SOC 61

19



PÁGINAS




MST 60



Muestra cierta precisión y rigor en la observación y elaboración de trabajos prácticos y escritos.

MST, LTL 57, 60




LIN 63


Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales.


LIN, LTL 50, 53, 62, 140




LTL, AUT 62-63




AUT, SOC, LTL 60


20










21



En esta unidad los alumnos repasarán las funciones vitales de los seres vivos, centrándose en las plantas. Prestarán una atención especial a la función de relación en las plantas y a las formas en las que estas se adaptan a su entorno. También revisarán la estructura de las plantas y la función de cada una de sus partes. Tendrán la oportunidad de estudiar plantas, así como de utilizar fotografías e imágenes como fuente de información. Los alumnos analizarán y compararán los procesos de la fotosíntesis y la respiración en las plantas. Hablarán sobre la importancia de la fotosíntesis para la vida en el planeta Tierra.

Realizarán un experimento sobre el efecto de la lluvia ácida en las plantas, en el que seguirán el método científico. De este modo comprenderán la gravedad de la contaminación. Hablarán acerca de los problemas ecológicos y tratarán de encontrar respuestas a los problemas a los que se enfrenta la Tierra. A través de estas charlas, se darán cuenta de que la vida mantiene un equilibrio muy delicado y se sentirán motivados para pensar en formas de ahorrar energía a nivel personal. Los alumnos desarrollarán técnicas de estudio para trabajar eficazmente, además de estrategias para trabajar de manera individual y en colaboración. A medida que trabajan en los contenidos de esta unidad, practicarán sus destrezas de comprensión escrita y de comprensión y expresión oral.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos trabajarán con responsabilidad personal y conjunta. Analizarán información y sacarán conclusiones de ella con el fin de transmitir y compartir dicha información. Formularán preguntas para alcanzar una conclusión, de manera individual y conjunta. Harán predicciones de las respuestas y comprobarán los resultados a través de la investigación y el debate.

Los alumnos deberían mostrar curiosidad e interés por el mundo de las plantas y darse cuenta de la importancia que estas tienen para el planeta.

Fragile world

Los alumnos aprenderán cómo se forma la lluvia ácida y que la actividad humana es la causa directa de este tipo de contaminación. Comprenderán que la lluvia ácida no solo tiene un efecto directo en los seres vivos, sino también otro indirecto, al introducirse en sistemas acuáticos como los ríos, lagos y mares. Se les animará a que busquen formas de reducir la cantidad de lluvia ácida que producimos. Hablarán sobre la importancia de las energías alternativas, el uso del transporte público y las medidas de ahorro energético en casa y en el centro escolar. También comprenderán la importancia de plantar más árboles. Los alumnos deberían interesarse por el medioambiente y la ecología y concienciarse de que ellos también tienen una responsabilidad con el planeta.

22


UNIDAD 5 Ecosystems


PÁGINAS

Las relaciones entre los seres vivos.Poblaciones, comunidades y ecosistemas.

Conocer los distintos tipos de relaciones entre seres vivos.

Observa e identifica las principales relaciones entre seres vivos.

MST 68-69

Características y componentes de un ecosistema.

Conocer las características y componentes de distintos ecosistemas.

Observa, identifica y describe las características y componentes de un ecosistema.

MST 68-69

Reconoce y describe distintos ecosistemas y los seres vivos que los habitan.

MST 70-73

Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. MST 70-73Costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural. Respeto y cuidado de los seres vivos.

Asociar que determinadas costumbres de los seres humanos son respetuosas o cuidadosas con el entorno natural. Tomar decisiones responsables sobre los estilos de vida, basadas en las consecuencias de sus actos, tanto en el centro escolar como fuera.

Muestra un comportamiento respetuoso y cuidadoso con los seres vivos.

SOC 75

23



PÁGINAS

Conocer que los fenómenos naturales, así como otros provocados por los seres humanos, producen cambios en el entorno natural y afectan a los seres vivos y los seres inertes y al equilibrio ecológico de la Tierra.

Identifica y describe costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural.

SOC 75




MST 74




MST, LTL 69, 74




LTL, LIN 69, 71


LIN 77




LIN, LTL 64, 67, 76, 140




LTL, AUT 76

24



PÁGINAS




AUT, SOC, LTL 74


25










26



En esta unidad los alumnos aprenderán acerca de las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Comprenderán las diferencias entre poblaciones y comunidades. También observarán que todos los seres vivos de un ecosistema están conectados.

Además de estudiar a los seres vivos, los alumnos tomarán conciencia de la importancia del entorno físico, que son los componentes inertes de un ecosistema.

Analizarán distintos tipos de ecosistemas que existen en el mundo y aprenderán sus características principales, como son la temperatura y el clima. Identificarán la flora y fauna típicas que se encuentran en distintos ecosistemas y observarán cómo se han adaptado los organismos con el fin de sobrevivir en ese entorno.

Los alumnos estudiarán los ecosistemas terrestres, acuáticos y artificiales, y aprenderán que un ecosistema no tiene un tamaño determinado.

El proyecto científico consiste en una investigación acerca de la relación entre la pérdida de vegetación y la erosión del suelo. El tema se amplía en los textos de lectura de Fragile World. Los alumnos descubrirán el delicado equilibrio que mantienen los ecosistemas y aprenderán que los cambios, tanto por causas naturales como los debidos a las actividades humanas, pueden afectarles. De este modo se refuerza el trabajo de la unidad anterior: la importancia de las plantas.

Los alumnos deben tomar conciencia de la responsabilidad de los seres humanos con respecto a los ecosistemas del mundo.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos participarán en actividades de colaboración. El trabajo en grupos los ayudará a desarrollar una actitud responsable hacia su trabajo, así como la sensibilidad y el respeto por el trabajo de otros alumnos. Buscarán información en diversas fuentes y desarrollarán sus destrezas de expresión oral al dar explicaciones al grupo o a la clase. Asimismo desarrollarán sus estrategias de aprendizaje y sus aptitudes para el estudio.

En el proyecto científico, seguirán el método científico: formular una hipótesis, predecir un resultado, probar la hipótesis y alcanzar una conclusión. También deberían entender la importancia de utilizar variables de control para realizar una prueba justa. Los alumnos tomarán conciencia de que un ecosistema se compone de seres vivos y seres inertes, que colaboran entre sí para crear un sistema equilibrado.

Fragile world

Los alumnos leerán textos acerca de la importancia del suelo y de las causas y consecuencias de su erosión. Analizarán las actividades humanas que contribuyen a este problema, como son la destrucción de los bosques y los incendios forestales.

Hablarán acerca de posibles formas de reducir los problemas a los que se enfrenta el medioambiente.

27


UNIDAD 6 The biosphere


PÁGINAS

Las relaciones entre los seres vivos. La cadena alimentaria.

Conocer las relaciones entre los seres vivos. Las cadenas alimentarias.

Observa e identifica las principales relaciones entre los seres vivos.

MST 81-83, 89

Los seres humanos y la biodiversidad. La extinción de especies.

Reconocer la relación entre la actividad humana y la pérdida de biodiversidad e identificar las causas de la extinción de las especies.

Identifica y explica la relación entre la actividad humana y la pérdida de biodiversidad e identifica y da ejemplos de las causas de la extinción de especies.

MST 84-85

Propone actuaciones bien razonadas para evitar la extinción de especies.

MST, AUT 78, 87

Costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural. Respeto y cuidado de los seres vivos.

Asociar que determinadas costumbres de los seres humanos son respetuosas o cuidadosas con el entorno natural. Tomar decisiones responsables sobre los estilos de vida, basadas en las consecuencias de sus actos, tanto en el centro escolar como fuera.

Muestra un comportamiento respetuoso y cuidadoso con los seres vivos.

SOC 84-85, 87

Conocer que los fenómenos naturales, así como otros provocados por los seres humanos, producen cambios en el entorno natural y afectan a los seres vivos y los seres inertes y al equilibrio ecológico de la Tierra.

Identifica y describe costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural.

MST 84

28



PÁGINAS




MST, LTL 83, 86

Observa y registra procesos relacionados con la vida de los seres vivos y comunica los resultados de forma verbal y por escrito.

MST, LIN 86

Demuestra empatía en su comportamiento. SOC 86Introducción a las Ciencias. Aproximación práctica a las Ciencias de la Naturaleza.


Realiza experimentos o experiencias sencillos a la vez que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

MST 86




MST, LTL 69, 74-75




LTL, LIN 85


LIN 89




LIN, LTL 78, 81, 88, 140




LTL, AUT 88

29



PÁGINAS




AUT, SOC, LTL 86









30



En esta unidad tus alumnos observarán la inmensidad de la biodiversidad. Comprenderán que la Tierra es un ecosistema que contiene todos los demás ecosistemas. Se parece a un puzle, en el que cada pieza, por pequeña que sea, es importante. Descubrirán que todos los organismos están interconectados.

Identificarán las principales relaciones entre los seres vivos. Interpretarán las cadenas y las redes alimentarias y diseñarán sus propios modelos. Disfrutarán del desafío de conectar a los organismos con la finalidad de obtener un sistema sostenible.

Además reconocerán que las actividades humanas modifican el medioambiente y tomarán conciencia de la responsabilidad de los seres humanos hacia la Tierra y los seres vivos con los que comparten el planeta.

Los alumnos aprenderán que la extinción tuvo lugar hace millones de años, pero se darán cuenta de que los seres humanos son responsables de la mayor parte de las pérdidas de biodiversidad recientes. A su edad, a los alumnos les interesará, si es que no les apasiona, proteger la biodiversidad.

Anímalos a saber más. Los alumnos tienen a su disposición una gran cantidad de información y se les debe animar a aprender más de forma autónoma.

Realizarán un experimento para crear un ecosistema vivo siguiendo los pasos del método científico.

VALORES Y ACTITUDES

En esta unidad, los alumnos aprenderán acerca del carácter único de la Tierra y la importancia que tiene salvaguardar el medioambiente, por nuestro bien y el de las generaciones venideras. Estudiarán el delicado equilibrio que mantienen los ecosistemas y tomarán conciencia de la importancia de no deteriorar el medioambiente.

Los alumnos practicarán las cuatro destrezas mediante diversas actividades. También desarrollarán sus aptitudes para el estudio y sus técnicas de estudio mediante el trabajo individual, por parejas y en grupo.

Fragile world

Los alumnos leerán textos acerca del proyecto Biosfera 2, que se ideó para permitir que los científicos estudiaran la relación entre los seres vivos y el medioambiente con el fin de averiguar si los seres humanos podrían vivir en el espacio en un futuro cercano.

También leerán sobre los pequeños cambios que podemos realizar en nuestras vidas, como reciclar materiales, y que pueden contribuir a preservar la biodiversidad.

31


TRIMESTRE 2 TeamworkCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA

S CLAVE*PÁGINAS




LTL, LIN 90-91




MST, LTL 90-91



Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. LTL, LIN 91


LIN 90-91

Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenidos. LIN 90-91


LIN 90-91

Lectura, análisis y síntesis de textos que

Obtener información pertinente a hechos o


LIN, LTL 90-91

32



PÁGINAS

pertenecen a la asignatura.

fenómenos definidos con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales.


LTL, LIN 90-91



Conoce y aplica estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz. LTL, AUT 90-91


LTL 90-91




AUT, SOC, LTL 90-91





AUT, LTL 90-91


DIG, LIN 90-91


AUT, DIG, LIN 91



Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y presentaciones. LIN, CUL 90-91

33



PÁGINAS

Conocimiento de las normas de seguridad, el mantenimiento de las herramientas y el uso responsable del material, y respeto por todos ellos.


Conoce y respeta las normas para utilizar las herramientas y materiales. MST, SOC 90-91


DIG, SOC 91

Utilizar internet de manera segura.

Conoce y emplea las medidas de seguridad necesarias al utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

DIG, SOC 91

34










35


UNIDAD 7 Matter and forcesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA

S CLAVE*PÁGINAS

Estudio y clasificación de los materiales en función de sus propiedades.

Reconocer las propiedades de distintos materiales y aplicar estos conocimientos como criterio de clasificación.

Clasifica los materiales en función de sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica).

MST 98

Avances científicos y progreso social. Mejoras en los productos y materiales.

Identificar las repercusiones positivas para la sociedad de los avances científicos.

Reconoce los avances científicos en productos y materiales comunes y aprecia las mejoras que estos ofrecen.

MST 102-103

Identificar los avances científicos que hay tras los objetos y materiales domésticos.

Aprecia el papel de la ciencia en el desarrollo de los objetos y materiales cotidianos.

MST 102-103, 105

Uso de los recursos naturales por parte de los seres humanos.

Reconocer los usos que los seres humanos les dan a los recursos naturales de la Tierra, identificando aplicaciones de dichos recursos en la vida cotidiana y la necesidad de conservarlos.

Identifica los usos y aplicaciones principales de los materiales elaborados y utilizados en la sociedad actual, por ejemplo, papel, pinturas, tejidos, plásticos, cerámicas y aleaciones.

MST 114-115

Medición de la masa y el volumen y cálculo de la densidad.

Conocer los procedimientos para medir la masa, el volumen y la densidad.

Conoce y utiliza procedimientos adecuados para medir la masa y el volumen de la materia.

MST, LTL 104

Explicar fenómenos físicos según los distintos niveles de densidad y flotabilidad.

Identifica y explica las características principales de la flotabilidad en un líquido.

MST 100-101

Explica algunos fenómenos físicos que se pueden observar según las diferencias de densidad.

MST 101

36



PÁGINAS

Reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación.

Conocer las leyes básicas de la química, como son los cambios de estado y las reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación.

Comprende las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones químicas.

MST 96-97

Identifica y explica las características principales de las reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación.

MST 97

Preparar una experiencia práctica o investigación sencilla sobre las propiedades físicas y químicas de la materia: plantear problemas, formular hipótesis, seleccionar el material necesario, sacar conclusiones y comunicar los resultados.

Prepara y realiza experiencias sencillas. Comunica el proceso seguido y los resultados de forma oral y por escrito.

AUT, LTL, LIN 104

Separación de componentes mediante destilación, filtración, evaporación o tamizado.

Separar mezclas usando la destilación, la filtración, la evaporación y el tamizado.

Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o tamizado.

MST, LTL 99




SOC 104




MST 99, 101, 104

37



PÁGINAS




LTL, LIN 103, 105


LIN 107




LIN, LTL 94, 97, 106, 142




LTL, AUT 106


Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de su propia seguridad y la de sus compañeros. Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar los materiales adecuadamente.


AUT, SOC, LTL 104

Demuestra empatía en su comportamiento.

SOC 104









38



En esta unidad los alumnos estudiarán la materia y las fuerzas. Examinarán las propiedades de distintos materiales con el fin de poder clasificarlos y comprender que sus propiedades determinan su uso. Repasarán los tres estados de la materia y ampliarán sus conocimientos al estudiar las leyes básicas que rigen los cambios de estado y al analizar los cambios físicos (reversibles e irreversibles) y químicos que se observan en la oxidación, combustión y fermentación. Se les presentará el concepto de que la materia está compuesta de átomos y moléculas. Los alumnos estudiarán los conceptos de elementos y mezclas (homogéneas y heterogéneas) y realizarán una serie de experimentos de separación de mezclas. Aprenderán a medir la masa, volumen y densidad y tendrán la oportunidad de utilizar instrumentos científicos; de este modo también aprenderán la importancia de cuidar de estos instrumentos. Los alumnos estudiarán las siguientes fuerzas: magnetismo, gravedad, fricción y flotabilidad. Comprenderán la importancia de estas fuerzas en nuestra vida cotidiana y observarán la relación entre densidad y flotabilidad.

También analizarán los avances más recientes en la creación de nuevos materiales que benefician a la sociedad y son respetuosos con el medioambiente. Hablarán acerca de la importancia de separar la basura y de reciclar.

Los alumnos practicarán las cuatro destrezas mediante diversas actividades, trabajando de manera individual y en colaboración.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos se interesarán por aprender acerca del mundo físico que los rodea y mostrarán curiosidad por averiguar cómo funcionan las cosas.

Disfrutarán de los desafíos de las investigaciones prácticas y trabajarán en colaboración para encontrar las respuestas.

Además seguirán el método científico durante los experimentos: formular hipótesis, probarlas y alcanzar una conclusión.

Fragile world

Los alumnos leerán textos acerca del desarrollo de los materiales artificiales y aprenderán que los científicos trabajan actualmente en productos más respetuosos con el medioambiente.

Apreciarán la importancia de los productos biodegradables y analizarán qué materiales se pueden reciclar y cuáles no. Deberían ser conscientes de que, a pesar de ser jóvenes, pueden marcar una diferencia mostrando responsabilidad al elegir productos y envases. También deberían entender la importancia de separar la basura para que se pueda reciclar correctamente.

39


UNIDAD 8 Energy


PÁGINAS

Concepto de energía. Distintas formas de energía.

Identificar y explicar las distintas formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica y química.

Identifica y explica las distintas formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica y química.

MST 112-113

Conocer las leyes básicas que rigen determinados fenómenos: la reflexión de la luz y la transmisión de corriente eléctrica.

Conoce las leyes básicas que rigen determinados fenómenos: la reflexión de la luz y la transmisión de corriente eléctrica.

MST 116, 142

Magnetismo: el magnetismo de la Tierra. Imanes y brújulas.

Comprender el concepto de magnetismo y reconocer que la Tierra es como un imán gigantesco.

Conoce las leyes básicas del magnetismo y sabe que la Tierra se comporta como un imán gigantesco.

MST 117

La luz como fuente de energía.

Conocer las características de la luz como fuente de energía.

Identifica las características de la luz como fuente de energía. MST 110-112, 142

Electricidad: corrientes y circuitos eléctricos.

Comprender los conceptos de electricidad, corrientes eléctricas y la atracción y repulsión de las cargas eléctricas.

Sabe lo que son la electricidad y los circuitos eléctricos y comprende la atracción y repulsión de las cargas eléctricas.

MST 116

Observar las propiedades de la electricidad a través de determinados fenómenos: luz y calor.

Reconoce las propiedades de la electricidad mediante la observación de determinados fenómenos: luz y calor.

MST 113, 117

40



PÁGINAS

Cómo afecta la energía a la materia.

Explicar cómo afecta el calor a la materia: el aumento de temperatura y la expansión.

Observa y explica los efectos del calor en algunos materiales según su aumento de temperatura y expansión.

LTL 118

Realiza experiencias prácticas para estudiar los efectos de la luz, el sonido, el calor, la humedad o la electricidad en materiales comunes.

MST, AUT 118

Uso de los recursos naturales por parte de los seres humanos.

Identificar la necesidad de conservar los recursos naturales, especialmente el agua.

Identifica los usos del agua en la vida cotidiana y defiende la necesidad de conservarla.

MST, SOC 114-115

Fuentes de energía y materias primas: su origen. Energías renovables y no renovables. Desarrollo sostenible.

Identificar y explicar las diferencias entre fuentes de energía renovables y no renovables y justificar las actuaciones necesarias para lograr un desarrollo energético sostenible y equitativo.

Reconoce y explica las diferencias entre fuentes de energía renovables y no renovables y defiende las actuaciones necesarias para lograr un futuro sostenible y equitativo.

MST, SOC 114-115

Identifica el origen de distintas fuentes de energía y materias primas.

MST 114-115

Identificar y explicar los beneficios y riesgos que supone el consumo energético.

Identifica y explica los beneficios y riesgos vinculados al uso de la energía (agotamiento, lluvia ácida y radiactividad).

MST, LIN 114-115

Uso de la energía. Hábitos de ahorro energético.

Identificar acciones para ahorrar energía.

Explica los hábitos de ahorro energético. SOC, LIN AB: 48




SOC 118-119

41



PÁGINAS

Experiencias prácticas sencillas sobre fenómenos físicos, químicos o eléctricos.

Realizar investigaciones sencillas sobre las propiedades físicas, químicas o eléctricas de la materia.

Analiza las distintas propiedades físicas, químicas o eléctricas de la materia: plantea problemas, formula hipótesis, selecciona el material necesario, saca conclusiones y comunica los resultados. Demuestra habilidades en cada una de estas etapas, además de conocimientos acerca de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados.

MST, AUT, LTL 118




LTL, LIN 115, 117


LIN 121




LIN, LTL 108, 111.120, 142




LTL, AUT 120

42










43



En esta unidad los alumnos estudiarán la energía. Identificarán las distintas formas de energía: lumínica, sonora, química, cinética, eléctrica y térmica. Aprenderá las principales leyes físicas que rigen la energía. Comprenderán de qué manera estas leyes dan lugar a fenómenos como la reflexión, la refracción, las sombras y los ecos.

Los alumnos identificarán y explicarán las diferencias entre las fuentes de energía renovables y no renovables. Comprenderán los peligros de las fuentes no renovables, así como las ventajas y desventajas de distintas fuentes de energía alternativas. Hablarán acerca de la importancia de ahorrar energía y la necesidad de un consumo energético sensato. Pensarán en formas de ahorrar energía en casa y en el centro escolar. Tomarán conciencia de la cantidad de energía que utilizamos en nuestra vida cotidiana.

También debatirán sobre la importancia del agua como recurso natural y la necesidad de ahorrarla.

Los alumnos estudiarán además la electricidad y el magnetismo. Aprenderán acerca de las cargas y las corrientes eléctricas, la electricidad estática y los materiales aislantes y conductores.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos mostrarán curiosidad por las leyes que rigen el mundo físico y disfrutarán identificando y estudiando las distintas formas de energía. Reflexionarán acerca de la dependencia que la sociedad tiene de la energía. Respetarán el valor de los recursos naturales y comprenderán que es importante ahorrar electricidad y agua.

Fragile world

Los alumnos leerán textos acerca de cómo comportarse al participar en un experimento científico y aprenderán la importancia de trabajar de manera segura y responsable. A esta edad, los niños deberían asumir una mayor responsabilidad de cuidar del equipo y de ocuparse de su seguridad. Se les pedirá que expliquen y justifiquen cada una de las normas de seguridad mencionadas en el texto.

44


UNIDAD 9 Technology


PÁGINAS

Las máquinas y los dispositivos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y sus aplicaciones.

Distinguir distintos tipos de máquinas y dispositivos y sus usos en la vida cotidiana.

Identifica las aplicaciones de diversos objetos y máquinas y aprecia su utilidad para las actividades humanas.

MST 124-129

Biografías de investigadores, inventores y científicos. Descubrimientos y acontecimientos importantes.

Leer y relatar biografías de investigadores, inventores y científicos.

Lee y explica biografías de investigadores, inventores y científicos, por ejemplo, la de Thomas Edison.

MST, LIN 123, 127, 129

Avances científicos en el hogar y en la vida cotidiana: aparatos eléctricos, alimentos, residuos, cultura, ocio, música, cine y deportes.

Identificar los avances científicos en el hogar y en la vida cotidiana: aparatos eléctricos, alimentos, residuos, cultura, ocio, música, cine y deportes.

Identifica los avances científicos en el hogar y en la vida cotidiana: aparatos eléctricos, alimentos, residuos, cultura, ocio, cine y deportes.

MST 128-129

Análisis de las máquinas simples para la construcción de un dispositivo.

Planificar la construcción de objetos y dispositivos teniendo en cuenta la fuente de energía y los mecanismos y materiales concretos más adecuados para su aplicación. Construir de forma manual el objeto o dispositivo, combinando el trabajo individual y en grupo y adoptando medidas para evitar accidentes. Presentar tanto el resultado final como un informe.

Observa y analiza máquinas simples para obtener información para la construcción de un dispositivo.

MST, LTL 126-127, 130

45



PÁGINAS

Construcción de estructuras modulares sencillas que cumplen una función específica o resuelven un problema.

Construir una estructura sencilla formada por distintas partes, por ejemplo, un puente, un tobogán o unas escaleras.

Construye una estructura sencilla formada por distintas partes con el fin de cumplir una función o resolver un problema.

MST, AUT 130

La electricidad y las máquinas. Conocer algunos tipos de máquinas y dispositivos que utilizan la electricidad como fuente de energía.

Identifica algunas de las aplicaciones de máquinas alimentadas con electricidad en las actividades humanas.

MST 124, 127




LTL, LIN 127, 129, 131


LIN 133




LIN, LTL 122, 125, 132, 142




LTL, AUT 132


Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de su propia seguridad y la de sus compañeros. Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar los materiales adecuadamente.


AUT, SOC, LTL 130

Demuestra empatía en su comportamiento.

SOC 130

46










47



En esta unidad los alumnos estudiarán los avances tecnológicos y conocerán la importancia de las máquinas en nuestras vidas. Aprenderán que las máquinas nos facilitan las tareas y nos permiten trabajar de manera más eficiente. Con anterioridad han visto la contribución realizada por la tecnología a la medicina y son conscientes de que la tecnología ha desempeñado un papel decisivo para alargar nuestra esperanza de vida. Ahora estudiarán los avances que afectan a nuestras vidas cotidianas, en los centros escolares, en el trabajo y en nuestro tiempo libre. Identificarán y clasificarán diversas máquinas en función de las fuentes de energía que necesitan y de su función. Los alumnos repasarán las máquinas simples y complejas y observarán cómo funcionan las simples.

Leerán textos acerca de inventos importantes de la historia y comprenderán de qué manera transformaron la sociedad. Estudiarán a inventores famosos y sus inventos y prepararán una presentación que se compartirá en clase.

Debatirán las ventajas de la informática, como son el acceso a la información y la comunicación, pero también reflexionarán acerca de los riesgos que plantea, como la inseguridad de internet y la adicción a los juegos. Tomarán conciencia de que deben usar los ordenadores con responsabilidad.

La clase trabajará tanto de manera individual como en colaboración a través de diversas actividades. Los alumnos practicarán las cuatro destrezas: comprensión escrita, expresión escrita, comprensión oral y expresión oral. También desarrollarán sus técnicas de estudio y de aprendizaje.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos disfrutarán aprendiendo acerca de los avances tecnológicos y comprendiendo el modo en el que han transformado la sociedad a lo largo de la historia. También lo pasarán bien averiguando cómo funcionan las máquinas y colaborarán para construir sus propias máquinas simples.

Trabajarán en equipo para realizar experimentos sencillos y también para preparar una presentación acerca de un inventor relevante.

Fragile world

Los alumnos leerán textos acerca de la importancia de ser responsable cuando se trabaja con máquinas; también deberían concienciarse de los peligros de las piezas móviles en las máquinas. Asimismo leerán pautas de seguridad para la electricidad. A esta edad, los niños disponen de una mayor autonomía en el hogar y por ello es importante que entiendan cómo utilizar la electricidad de manera segura y responsable.

48


TRIMESTRE 3 TeamworkCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

CLAVE*PÁGINAS




LTL, LIN 134-135




MST, LTL 134-135




LTL, LIN 135


LIN 134-135


LIN 134-135


LIN 134-135




LIN, LTL 134-135


LTL, LIN 134-135

49



PÁGINAS




LTL, AUT 134-135


LTL 134-135




AUT, SOC, LTL 134-135





AUT, LTL 134-135


DIG, LIN 134-135


AUT, DIG, LIN 135




LIN, CUL 134-135

50



PÁGINAS

Prevención de las enfermedades y accidentes, tanto en el aula como en el centro escolar. Conocimiento de los simulacros de emergencia.



AUT, SOC 134-135




MST, SOC 134-135


DIG, SOC 135

Utilizar internet de manera segura.

Conoce y emplea las medidas de seguridad necesarias al utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

DIG, SOC 135









51

€¦ · web viewbyme . ciencias de la naturaleza 5. programaciÓn didÁctica. Área: ciencias de...

Documents