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PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: Amado Nervo

Nombre del docente: Blanca Andrea López Hernández

Asignatura: Matemáticas Grado y grupo:2°A,B,C y D Mes: Octubre Quincena del: 16-30

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1 Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.

Teselados Analizar la construcción de mosaicos (teselados) usando polígonos regulares

Anexo 1(Word)

Las siguientes actividades se realizan en el cuaderno de matemáticas.

Lo que se necesita:Juego de geometría (regla)LápizColores1-. ¿Cómo se puede cubrir una superficie con polígonos regulares que dejan huecos?

Para analizar y resolver una situación, se copia en el cuaderno la figura irregular que se muestra y la multiplicarán hasta llenar un área que ocupe el ancho del cuadrado.

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

-se coloreara de rojo los huecos que se formen

Los alumnos crearan su propio teselado, en

Semana 2

Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo a partir de diferentes datos

El perímetro y área del círculo

Calcular el perímetro y área del círculo a partir de diferentes datos

Anexo 2(Word)

En una hoja del cuaderno o en una hoja de color verde, trazaran una corona circular.

Quienes utilizaron una hoja de su cuaderno, no es necesario arrancar la hoja.

Quienes utilizaron una hoja verde, debe ir pegada la corona en su cuaderno

Adornar la corona circular (corona navideña), se puede utilizar material que tenga al alcance, realizar una tercera captura como evidencia.

En una hoja diferente del cuaderno Calcularan el área y perímetro de su corona circular


Adecuación curricular alumnos con BAP:

Resolverán en el cuaderno las actividades del libro con la adecuaciónLas siguientes actividades se realizan en el cuaderno de matemáticas.

Lo que se necesita:Juego de geometría (regla)LápizColores1-. ¿Cómo se puede cubrir una superficie con polígonos regulares que dejan huecos?

Para analizar y resolver una situación, se copia en el cuaderno la figura irregular que se muestra y la multiplicarán hasta llenar un área que ocupe el ancho del cuadrado.

-se coloreara de rojo los huecos que se formen

Los alumnos crearan su propio teselado, en donde combinaran algunos polígonos para cubrir una superficie.

Anexo 3 (Word)

Adecuación curricular alumnos con BAP:

Resolverán en el cuaderno las actividades del libro con la adecuación

En una hoja del cuaderno o en una hoja de color verde, trazaran una corona circular.



Adornar la corona circular (corona navideña), se puede utilizar material que tenga al alcance, realizar una tercera captura como evidencia.

En una hoja diferente del cuaderno Calcularan el área y perímetro de su corona circular

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:_Noviembre_____ Quincena: ___2_____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___ 2°A,B,C yD ____________ NOMBRE DEL TEMA: Analizar la construcción de mosaicos (teselados) usando polígonos regulares. DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:____9_________

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

ACTIVIDAD

Las siguientes actividades las debes realizar en tu cuaderno de matemáticas.

Lo que necesitas:

Juego de geometría (regla)

Lápiz

Colores

1-. ¿Cómo se puede cubrir una superficie con polígonos regulares que dejan huecos?

Para analizar y resolver esta situación, copia en tu cuaderno la figura irregular que se muestra y multiplíquenla hasta llenar un área que ocupe el ancho del cuadrado.

-Colorea de rojo los huecos que se formen

¿Qué polígonos utilizaste para cubrir el área?__________¿Se cubrió todo el plano?__________¿Consideras qué este arreglo es un teselado?_________2-. En este proyecto crearas tu propio teselado, en donde combinaras algunos polígonos para cubrir una superficie.En una hoja de tu cuaderno (cuadro chico), realiza tu cuadrícula antes de iniciar tu teselado.La cuadricula debe ser de 1 cm

Recuerda que en tu teselado no deben quedar huecos, ya que es una de las características de los teselados.

Responde las siguientes preguntas

1-. ¿Cuántos polígonos utilizaste para cubrir el área?a)b)c)d)etc2-. Explica el procedimiento que seguiste para hacer tu teselado_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-. Qué estrategia utilizaste para que no quedaran huecos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:


ANEXO 2. Semana 2


EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:_Noviembre______ Quincena: ___2_____


GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___ 2°A,B,C yD ____________ NOMBRE DEL TEMA: Calcular el perímetro y área del círculo a partir de diferentes datos. DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:____24_________


- El perímetro y área del círculo

EJE: Forma, espacio y medidaTema: Corona navideñaAprendizaje esperado: Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo a partir de diferentes datos.Objetivo: -Aprender a calcular de manera correcta el área y perímetro de un círculo.-Aplicar las propiedades en el cálculo de las regiones circulares.Instrucciones1-. En una hoja de tu cuaderno o en una hoja de color verde, traza una corona circular.

Traza la corona con la siguiente información

r de la circunferencia interior = 4cmR de la circunferencia exterior = 8cm

Nota:Quienes utilizaron una hoja de su cuaderno, no es necesario arrancar la hoja.Quienes utilizaron una hoja verde, debe ir pegada la corona en su cuaderno2-. Cuando tengas tu corona circular realiza una 1ra captura, para enviar como evidencia.3-. Recorta tu corona circular (si usaste una hoja verde), realiza una segunda captura.4-. Adorna tu corona circular a tu gusto (corona navideña), puedes utilizar el material que gustes y que tengas al alcance, realiza una tercera captura como evidencia.

En una hoja diferente de tu cuaderno resuelve lo que se te pide.

1-. ¿Cuál es el área de la corona circular?2-. ¿Cuál es el perímetro de la corona circular?3-. ¿Cuál es el área del círculo que tiene un radio de 4cm?4-. ¿Cuál es el área del círculo que tiene un radio de 8cm?

Recuerda que tienen que estar tus operaciones en su respectivo ejercicio.



ANEXO 3


ADECUACIÓN CURRICULAR



NOMBRE DEL TEMA: Analizar la construcción de mosaicos (teselados) usando polígonos regulares Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: 2A -CALZADA VARGAS DIEGO DAVID, 2C- SALAZAR LOPEZ FATIMA, 2C - VEGA LUCIO JESUS ABRAHAM, 2D - NERI CRUZ AXEL EDUARDO y 2D - RAMÍREZ CÓRDOVA DIEGO

Las teselaciones son patrones de figuras que cubren superficies planas; para que un arreglo geométrico se considere una teselación, debe cumplir con 2 características:

Que no queden espacios o huecos sin cubrir

Que las figuras que lo forman, no se superpongan entre sí.

Dependiendo del tipo de polígonos que forman parte de estos arreglos, las teselaciones pueden ser regulares Formadas por triángulos, cuadrados o hexágonos), semiregulares que contienen dos o más polígonos regulares o irregulares formados por polígonos no regulares.

Estos arreglos han sido utilizados desde hace más de 5 mil años por diferentes culturas.

Ejemplos de teselados

Distintas culturas han utilizado el mosaico o el teselado para adorno. El artista holandés M. Escher (1898 – 1972) por sugerencia de su amigo el matemático H. Coxeter, aprendió los teselados hiperbólicos legando un sinnúmero de bellas, curiosas y misteriosas obras de arte. Aquí te presentamos una figura al estilo de los teselados, hiperbólicos de Escher.


ACTIVIDAD

Las siguientes actividades las debes realizar en tu cuaderno de matemáticas.

Lo que necesitas:

Juego de geometría (regla)

Lápiz

Colores

1-. ¿Cómo se puede cubrir una superficie con polígonos regulares que dejan huecos?

Para analizar y resolver esta situación, copia en tu cuaderno la figura irregular que se muestra y multiplíquenla hasta llenar un área que ocupe el ancho del cuadrado.

-Colorea de rojo los huecos que se formen

¿Qué polígonos utilizaste para cubrir el área?__________

¿Se cubrió todo el plano?__________

¿Consideras qué este arreglo es un teselado?_________

2-. En este proyecto crearas tu propio teselado, en donde combinaras algunos polígonos para cubrir una superficie.

En una hoja de tu cuaderno (cuadro chico), realiza tu cuadrícula antes de iniciar tu teselado.

La cuadricula debe ser de 1 cm

Recuerda que en tu teselado no deben quedar huecos, ya que es una de las características de los teselados.

Responde las siguientes preguntas

1-. ¿Cuántos polígonos utilizaste para cubrir el área?

a)

b)

c)

d)

etc

2-. Explica el procedimiento que seguiste para hacer tu teselado

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-. Qué estrategia utilizaste para que no quedaran huecos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



ANEXO 4


ADECUACIÓN CURRICULAR



NOMBRE DEL TEMA: Calcular el perímetro y área del círculo a partir de diferentes datos. Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: 2A -CALZADA VARGAS DIEGO DAVID, 2C- SALAZAR LOPEZ FATIMA, 2C - VEGA LUCIO JESUS ABRAHAM, 2D - NERI CRUZ AXEL EDUARDO y 2D - RAMÍREZ CÓRDOVA DIEGO

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

Un círculo es una superficie plana limitada por una línea curva (circunferencia).

La circunferencia es una línea curva cerrada cuyos puntos están todos a la misma distancia de un punto fijo llamado centro.

El centro es el punto del que equidistan todos los puntos de la circunferencia.

Elementos de una circunferencia

Centro (C): Punto interior que equidista (está a la misma distancia) de todos los puntos de la circunferencia.

Radio: Segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia.

Diámetro: Segmento que une dos puntos de la circunferencia y pasa por el centro.

La longitud del diámetro es dos veces la del radio (d = 2r).

Cuerda: Segmento que une dos puntos de la circunferencia.

Arco: Trozo de circunferencia delimitado por dos puntos de la misma.

La fórmula para calcular el área del círculo es:

El perímetro de un círculo es el doble del producto de π por el radio (r). También se puede calcular a partir del diámetro (D), siendo el producto de π y el diámetro.

El perímetro del círculo es una circunferencia.

Área de regiones circularesSon regiones del plano contenidas entre un arco de una circunferencia y radios, cuerdas o diámetros, o bien con otra circunferencia.

Corona circular

Una corona circular es la figura geométrica delimitada por dos circunferencias con el mismo centro (concéntricas) y radios distintos (R>r):

En la representación, R es el radio de la circunferencia exterior y r es el radio de la circunferencia interior.

Región circular Corona circular


El perímetro y área del círculo

Instrucciones

1-. En una hoja de tu cuaderno o en una hoja de color verde, traza una corona circular.

Traza la corona con la siguiente información r de la circunferencia interior = 4cm R de la circunferencia exterior = 8cm

Nota:



2-. Cuando tengas tu corona circular realiza una 1ra captura, para enviar como evidencia.

3-. Recorta tu corona circular (si usaste una hoja verde), realiza una segunda captura.

4-. Adorna tu corona circular a tu gusto (corona navideña), puedes utilizar el material que gustes y que tengas al alcance, realiza una tercera captura como evidencia.

En una hoja diferente de tu cuaderno resuelve lo que se te pide.

1-. ¿Cuál es el área de la corona circular?

2-. ¿Cuál es el perímetro de la corona circular?

3-. ¿Cuál es el área del círculo que tiene un radio de 4cm?

4-. ¿Cuál es el área del círculo que tiene un radio de 8cm?

Recuerda que tienen que estar tus operaciones en su respectivo ejercicio.CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN: RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

PROYECTO. CLUB: _____________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM

FECHA DE ENTREGA, CADA MES: 31 de octubre.

NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________________________________________ OBJETIVO DEL PROYECTO:_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: ________________________ NOMBRE DEL PROYECTO: __________________________________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM:


SEMANA 1:

SEMANA 2

SEMANA 3:

SEMANA 4:

PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES:

QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO:

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