ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA MATEMÁTICAS GRADO: 5°ACTIVIDAD 1: Las coordenadas de un punto.PROPÓSITO: Que los alumnos interpreten las coordenadas de un punto en el plano cartesiano como un par ordenado.

CÓMO SE HACE Se proporcionan las coordenadas de los vértices de un triángulo para que ellos lo

dibujen. Después de dibujar el triángulo atienden las siguientes instrucciones: Ubica un punto D para formar un romboide con los otros tres vértices: A,B y C ¿De qué clase debe ser el triángulo ABC para que puedas obtener un rombo? ¿Dónde ubicarías el punto B para obtener un rombo si además se agrega un punto D?

Dibújalo y escribe las coordenadas de los puntos B y D. ¿Qué clase de triángulo debe ser el ABC para que puedas obtener un cuadrado? ¿Dónde ubicarías el punto B para obtener un cuadrado, si además se agrega un

punto D? Dibújalo y escribe las coordenadas de los puntos B y D.

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Favorece la ubicación espacial en un sistema de coordenadas cartesianas.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Cuaderno del alumnoReglaBorrador

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Fichero actividades didácticas Matemáticas. Quinto grado, SEP. Ficha 3

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA MATEMÁTICAS GRADO: 5°

ACTIVIDAD 2: Adivina el número. PROPÓSITO: Que los alumnos ubiquen números fraccionarios en la recta numérica.

CÓMO SE HACE

El grupo se organiza en equipos y se dibuja en el pizarrón una recta como la de abajo, para que los niños practiquen un juego con las siguientes reglas:

Uno de los niños piensa en una fracción impropia comprendida entre cero y diez, y la anota en un papelito.

Los demás niños tratan de adivinar el número haciendo diez preguntas como máximo. El niño que pensó el número sólo puede contestar si o no a las preguntas que le hagan. Si después de diez preguntas no logran adivinar el número, cada equipo propone uno y

se anota en el pizarrón. Gana el equipo que logre adivinar el número o el que se acerque más.

En cada juego se sugiere que los niños dibujen en su cuaderno una recta con los números del cero al diez para que tachen los que se eliminan con cada pregunta.

Si la actividad resulta difícil para los niños, puede sugerirse que primero hagan el juego con un número fraccionario comprendido entre el 0 y el 1.

Como actividad previa, los niños también pueden ubicar en la recta numérica algunas fracciones impropias como 15/4, 18/5, 17/2, 11/3, 73/10…

Al principio los niños dirán fracciones sueltas intentando adivinar el número. Poco a poco se darán cuenta de que tienen que hacer preguntas que les permitan descartar más números; por ejemplo: ¿es mayor que 5? ¿Es menor que dos y medio?

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Se favorece el cálculo mental para identificar un número fraccionario con una limitante como obstáculo.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Libreta del alumnoLápiz, borradorRegla.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:Fichero actividades didácticas Matemáticas. Quinto grado, SEP. Ficha 31

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA MATEMÁTICAS GRADO: 5ºACTIVIDAD 3: El cuadro mágicoPROPÓSITO: Que los alumnos utilicen el cálculo mental mediante el ensayo y error al tratar de combinar números enteros para dar como resultado la misma sumatoria en todas su direcciones.

CÓMO SE HACE

Se les pide a los alumnos llenar los espacios vacíos del cuadrado con los números del 1 al 9 de tal manera que la suma de sus lados horizontales, verticales y diagonales den como resultado el número 15.

Se puede repetir la actividad pero con un grado de dificultad mayor, ahora tendrán que acomodar los números del 1 al 16 de tal manera que al sumarlos nos dé como resultado 34

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Cálculo mentalRazonamiento matemáticoDestrezas y habilidades al sumar, restas y combinar números.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Cuaderno del alumno.BorradorLápiz

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:http://www.elhuevodechocolate.com/mates/mates9.htm

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA MATEMÁTICAS GRADO: 5°

ACTIVIDAD 4: estructuración con puntos.PROPÓSITO: Que los alumnos utilicen la orientación y el razonamiento espacial.

CÓMO SE HACE Se les pide a los alumnos realizar la siguiente ficha de trabajo en donde tendrán que

identificar la figura de un triángulo y un rectángulo en diferentes posiciones y las tendrán que unir.

Después de haberlos trazado, deberán pintar los triángulos de algún color preferido y el rectángulo de otro color para identificarlos.

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:El razonamiento espacial

RECURSOS DIDÁCTICOS:Copia del anexo para realizar la actividad.Colores, lápiz y borrador.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:Pienso. Programa integral de estimulación de la inteligencia 5°, Trillas pág. 44

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA MATEMÁTICAS GRADO: 5°ACTIVIDAD 5: Piensa rápido.PROPÓSITO: Que los alumnos utilicen el cálculo mental para llegar a los resultados de diversas operaciones.

CÓMO SE HACE Se entrega una copia de la hoja con las actividades a cada alumno. Tendrán que hacer uso del cálculo mental para poder responder diversas operaciones

sencillas. Llenar el cuadro inferior que aparece en la actividad con los resultados obtenidos. Al finalizar y después de un tiempo se les pedirá a los alumnos socializar los resultados. En caso de que no se cuente con el recurso impreso o se presente algún imprevisto, se

puede anotar la actividad en el pintarrón y los alumnos lo pueden copiar a su libreta.

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:El cálculo mentalRazonamiento matemático.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Copias del anexoLápiz y borrador.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Creatica 5, estimulación integral de la inteligencia y valores. Trillas. Pág. 12

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ESPAÑOL GRADO: 5°ACTIVIDAD 1: A clasificar palabras.PROPÓSITO: Que los alumnos logren identificar las palabras que pertenecen al mismo campo semántico o descripción y las clasifiquen.

CÓMO SE HACE Se entrega una copia de la actividad (anexo) a cada alumno para que realice la actividad

propuesta. Se pueden escribir las palabras en el pintarrón y los alumnos las deberán clasificar de acuerdo a sus características o funciones.

Socializar los resultados después de dar un tiempo determinado para que ellos intente lograr su objetivo.

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Lectura, comprensión del lenguaje y clasificación.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Copia de la actividad, lápiz, borrador.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Pienso. Programa integral de estimulación de la inteligencia 5°, Trillas pág. 94

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ESPAÑOL GRADO: 5° ACTIVIDAD 2: Lectura de comprensión PROPÓSITO: Que los alumnos desarrollen la comprensión lectora mediante el seguimiento de instrucciones e indicaciones que marca la lectura.

CÓMO SE HACE Se entrega una copia de la hoja con la lectura a cada alumno. Se marca un tiempo de 15 a 20 min para que lean la lectura y lleven a cabo cada una de las

actividades que ahí se les presentan. Después del tiempo acordado, se socializan los resultados en forma grupal y si hay

necesidad de corregir o a completar se puede hacer.

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Comprensión lectora.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Copia de la lectura.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: www.ladislexia.net

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ESPAÑOL GRADO:5° ACTIVIDAD 3: ¿A quién se refiere?PROPÓSITO: Que los niños identifiquen y comprendan las referencias textuales al leer.

CÓMO SE HACE Explique a los alumnos que en ocasiones resulta difícil entender el significado de un texto

porque en él se utilizan ciertas frases o palabras, artículos, pronombres o sinónimos (referencias textuales) cuyo significado corresponde al de otra palabras que aparece antes o después de ella, en el texto. (comprender la referencia dentro de un texto es una estrategia importante para su comprensión.)

Ejemplifique lo anterior en el pintarrón, mediante un texto breve, por ejemplo:

Pida que algún niño lea el texto para el grupo y los demás expliquen lo que entendieron. Léalo junto con los niños y vaya preguntando: “su madre entró gritando” (¿ de quién era madre la que entró gritando?); “Ana la miró” (¿a quién miró?) si lo desea puede subrayar y marcar con flechas la referencia y su significado para hacer visible la relación y pida a los niños que observen que, en el primer caso la referencia aparece antes de aquello a lo que se refiere (la miró- a su madre) y en el segundo aparece después (su madre- de Ana).

Organice a los niños en parejas o equipos e invítelos a elegir algún texto de su interés para hacer un ejercicio similar.

Establezca un tiempo para la lectura y, al finalizar, si hay dudas promueva la discusión acerca de a que se refieren esas palabras o fragmentos del texto.

Solicite a los equipos que intercambien los resultados de sus análisis. Después, usted puede elegir algún trabajo para revisarlo juntos con el grupo.

Señale que al escribir también es útil recurrir a palabras o frases referenciales para evitar repeticiones.

Se recomienda trabajar con los niños la comprensión de referencias siempre que la lectura de un texto ( en cualquier asignatura) resulte compleja por esta causa

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Compresión lectora

RECURSOS DIDÁCTICOS:Libros del rincón, libros del alumno.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:Fichero actividades didácticas español sexto grado pág.42

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ESPAÑOL GRADO: 5°ACTIVIDAD 4: En la granja. PROPÓSITO: Que los alumnos analicen una situación confusa y formulen respuestas a partir del pensamiento crítico y analítico.

CÓMO SE HACE

Repartir a los alumnos una copia del anexo para que la lean y respondan de acuerdo a su criterio y análisis de la situación. (se puede prever una cartulina con la información del anexo para que se lea en forma grupal).

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Comprensión lectora, pensamiento crítico.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Copia de la lectura

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:Creatica 5 estimulación integral de la inteligencia y valores. Trillas. Pág. 73

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ESPAÑOL GRADO: 5°ACTIVIDAD 5: ¡Algo anda mal!PROPÓSITO: Que los alumnos comprendan lo que leen mediante el análisis y la reflexión.

CÓMO SE HACE Repartir a cada alumno una copia con la lectura para que la lea y comprenda que hay

palabras absurdas. Deberá encerrarlas con algún color.

QUÉ SE FAVORECE EN LOS NIÑOS:Comprensión lectora.Análisis de palabras y situaciones

RECURSOS DIDÁCTICOS:Copias de la lectura.Lápiz

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:Creatica 5 estimulación integral de la inteligencia y valores. Trillas. Pág. 109