SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. ÁREA : Comunicación2. GRADO : 1º3. DOCENTE : Antezana Iparraguirre, Régulo

Rojas Casavilca, Antonio Huaman Gutierrez, Saul David Reginaldo Enrriquez, Elba Marcos Talaverano, Julio

4. DURACIÓN : 90 minutos5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la equidad de género e igualdad de

oportunidades.6. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : Identificamos la grafía “s” al leer palabras, textos

cortos o expresiones de uso cotidiano, enfatizando el sonido inicial y final.7. FECHA DE LA ACTIVIDAD :

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES:CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer palabras o expresiones que inicien con la letra “s”

Uso de las vocales y consonante “s” Grafía y fonema de la letra “s”

ACTITUDES Respeta las normas de convivencia en el aula Muestra empeño al realizar las tareas y trabajos grupales.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:PROCESOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INIC

IO

MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

- Para despertar el interés de los niñ@s, desarrollamos el juego de: “la carga eléctrica”.

- Se formará equipos de acuerdo a la cantidad de niños asistentes.

- Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes: ¿qué palabras empiezan con las sílabas iniciales de sa, se, si, so, su?, ¿qué nombres de personas, países, pueblos, comunidades empiezan con las sílabas de SA, SE, SI, SO, SU?, ¿Qué palabras tienen estas sílabas en el intermedio?, ¿puedes decir el nombre de una mascota o animal preferido que tenga estas sílabas?,

- Se les invita a observar oraciones, textos cortos, láminas, donde se encuentren las sílabas y expresan sus apreciaciones.

- La docente presenta un texto corto donde se encuentra las sílabas a estudiar.

- Se les entrega la ficha de lectura:

Canción

Palabra hablada

LáminasLetras móviles

Texto

25’

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (Construcción del conocimiento)

- Construcción: A partir de la lectura realizada, los estudiantes, establecen diferencias entre: algunos grafías y fonemas diferentes a la “s” y elaboran un mapa conceptual contextualizado y pertinente.

PROC

ESO

APLICACIÓN - Transferencia: Elaboran un cuadro sinóptico donde anotan en forma ordenada: Los animales domésticos y silvestres que existen en Nuestra Provincia de Castrovirreyna.

Mapa conceptual 50’

SALI

DA REFLEXIÓN

EVALUACIÓN

EXTENSIÓN

- Metacognición: Los estudiantes responden a auto-interrogantes como: ¿qué aprendí el día de hoy?, ¿en qué fallé?, ¿cómo puedo construir nuevas palabras con la letra “s”?

- Resuelven hojas de aplicación del tema tratado.

- Se les deja como actividad de extensión:- Completar con las sílabas que faltan a cada

palabra.- Hacer un listado de palabras y clasificar de

acuerdo al sonido inicial

Hojas de aplicación

15’

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOSIdentifica la relación entre grafías y fonemas al leer palabras o expresiones que inicien con la letra “s”.

Identifica las letras del alfabeto castellano.

2.5.2. Reconoce la pronunciación adecuada de sílabas, palabras.

2.5.3. Lee á y oraciones cortas de uso cotidiano.

2.5.4. Lee expresiones cortas de uso cotidiano con pronunciación y entonación adecuada.

2.5.5 Final de las palabras que lee.

Cuadro de doble entrada

ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOSAnte el área Muestra interés en el desarrollo de las tareas

asignadas.Lista de cotejo

Comportamiento Respeta la opinión de los demás Cuaderno anecdotarioV. BIBLIOGRAFÍA:

1.1 DEL DOCENTE: - “Fichas y revistas referente al tema.”- Textos del MED

5.2 DEL ALUMNO:- Cuaderno de trabajo

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PRACTICAS DE APLICACIÓN

1. Escucha la lectura y encierra con color Rojo las sílabas con

s.

Samuel y Susi pasean ensus bicicletas. Susana pasea asu oso. Todos juegan en elparque Santa Rosa.

2. Copia las palabras que encerrastes:

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

3. Busca el camino que tiene cosas que comienzan con s. Escribe sus nombres

TAREA PARA LA CASA01. Observa los dibujos que están dentro de la soga. Luego, une cada dibujo

con la palabra que le corresponda.

03. Completa las siguientes oraciones con las palabras de la nube.

a) Mamá prepara la ____________b) La mamá se llama ____________c) ____________ mueve la sopa.d) Susi echa______ ______ y _______

a la sopa.04. Ordena las letras y forma palabras. Escríbelas: