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LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNANDEZ SOLARPatricio Castro 1051 Teléfono 2324935 – 2320218 Los Ángeles Web: www.liceotecnicolosangeles.cl

“CANTAR Y TOCAR REPERTORIO DIVERSOCON INSTRUMENTOS REALES O VIRTUALES (APLICACIONES GRATUITAS)”

DEPARTAMENTO DE ARTES (Música 5ª Etapa)

NOMBRE: CURSO: 1ro PJE. TOTAL: 52 Puntos. PJE. OBTENIDO:

OBJETIVO: OA 3 Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada, desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y compromiso, entre otras.

Ejecutar correctamente la escala de do Mayor, y dos melodías simples con voz o instrumentos (varias opciones), reforzando previamente conceptos necesarios para la lectura musical. (Retroalimentación I Semestre)

CONTENIDOS: Sonido, Elementos Musicales, Lectura Musical& Ejecución Instrumental.HABILIDADES: Comprender, aplicar e interpretar.

INSTRUCCIONES GENERALES:El material de estudio corresponde a una guía de aprendizaje que aborda los contenidos TEÓRICOS referentes a: sonido, Elementos Musicales, y algunos aspectos básicos y esenciales de la Lectura musical (Reforzamiento) con el objetivo de llevarlos a la práctica en la interpretación(cantar o tocar) de tres obras o más obras musicales, con lo que las alumnas tienen la posibilidad de escoger entre instrumentos reales o virtuales, por medio de aplicaciones gratuitas, conforme a los medios que dispongan (En un marco Flexibilidad)

CORREO ELECTRÓNICO PARA RECEPCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO:

Profesor de Música: [email protected]

FORMAS DE ENVÍO:La guía de aprendizaje debe ser enviada en formato Microsoft Word a uno de los correos anteriormente señalados. De igual forma se puede fotografiar y enviar el material de estudio desarrollado a mano o en el cuaderno de la estudiante. En estos últimos dos casos, se deberá especificar de forma clara el nombre y curso de la alumna.

FECHA DE ENTREGA:16 de Octubre

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:Se solicita a las estudiantes que respondan los ítems respetando los espacios asignados, así como cautelando la ortografía y redacción (tanto si entregas el material en formato Microsoft Word, como tambien si lo respondes a mano). Por otro lado, si se envían fotografías, cautelar que éstas muestren su contenido con claridad, considerando el nombre y curso de la estudiante. ALUMNOS EN CLASES ON-LINE (EJECUCIÓN INSTRUMENTAL)

VIDEOS DE APOYO001. Escala de Do Mayor (Flauta)

https://www.youtube.com/watch?v=zDHcxg25P8M002. Canon Pachelbel

https://www.youtube.com/watch?v=oCs6GoXKxhA


003. Himno a la Alegríahttps://www.youtube.com/watch?v=jzMGNaES_94

Solfeo y lectura musical (NIVELACIÓNMARCO TEÓRICO)

SONIDO: Del latín sonitus, un sonido es una sensación que se genera en el oído a partir de las vibraciones de las cosas. Estas vibraciones se transmiten por el aire u otro medio elástico.

Cualidades o Características del sonido

Las cuatro cualidades básicas del sonido son:

• La altura: viene determinada por la frecuencia fundamental de las ondas sonoras (es lo que permite distinguir entre sonidos graves, agudos o medios) medida en ciclos por segundo o hercios (Hz).

Vibración lenta = baja frecuencia = sonido grave vibración rápida = alta frecuencia = sonido agudo.

Para que los humanos podamos percibir un sonido, éste debe estar comprendido entre el rango de audición de 20 y 20.000 Hz. Por debajo de este rango tenemos los infrasonidos y por encima los ultrasonidos. A esto se le denomina rango de frecuencia audible. Cuanta más edad se tiene, este rango va reduciéndose tanto en graves como en agudos.

• La intensidad: es la cantidad de energía acústica que contiene un sonido. La intensidad viene determinada por la potencia, que a su vez está determinada por la amplitud y nos permite distinguir si el sonido es fuerte o débil.

• El timbre: es la cualidad que confiere al sonido los armónicos que acompañan a la frecuencia fundamental. Los armónicos son los componentes de un sonido, y se definen como frecuencias secundarias que acompañan a una frecuencia fundamental, que es la que oímos conscientemente.


• La duración: es la cualidad que determina el tiempo de vibración de un objeto. Por ejemplo, podemos escuchar sonidos largos, cortos, muy cortos, etc. Es el tiempo durante el cual se mantiene un sonido, está determinada por la longitud, que indica el tamaño de una onda, que es la distancia entre el principio y el final de una onda completa (ciclo); según esto podemos decir que por duración los sonidos pueden ser largos o cortos.

Actividad: 1

Actividad: Haz un listado de 5 sonidos que pertenezcan a cada uno de los tipos aprendidos. (Dejo un ejemplo y complete las que faltan) (1 punto cada una, 35 puntos)

¿Cómo está formada la música?

La música está constituida por cuatro elementos principales.


De momento veremos dos de ellas:

Ritmo

Es el movimiento que se repite con regularidad en el tiempo y en el espacio.El ritmo musical es el ordenamiento de los sonidos en compases, frases y periodos de tiempo. Con el fin de expresar correctamente por escrito el ritmo de las composiciones musicales, se han creado signos especiales como: las figuras musicales, las cifras indicadoras de compas, los signos de acentuación y otros que conoceremos más adelante.

La melodia

Es una sucesión de sonidos de diferente altura y duración. La melodía tiene una forma reconocible y puede ser memorizada a través de un tema o canción.

¿Te acuerdas de alguna melodía?

Actividad: 2 Cuento sonoro (17 puntos)


Un cuento sonoro es en pocas palabras una historia que se complementa acompañada de sonidos para interpretarla de mejor manera. Sigue las instrucciones que se dan a continuación:

1. 1- Inventa una historia (con inicio, desarrollo y final) y escríbela en tu cuaderno. (4)2. 2- Durante la historia y a medida que sea necesario, integra sonidos pertenecientes a

cada cualidad del sonido aprendidas, utilizando objetos, tu cuerpo o voz. (4)3. 3- También integra los elementos musicales ritmo y melodia usando algún

instrumento musical que tengas en tu casa. (4)4. 4- Para la presentación, 2 opciones: debe NARRAR (Video celular)o ESCRIBIR

(en papel)la historia, mientras realiza o descibe los sonidos. (puedes buscar ayudantes que vivan junto a ti, como tus hermanos, abuelitos o papás) (5)

5. 5- Grábelaen su teléfono en formato audio o video, como sea mejor para usted y si se anima, compártala en redes sociales. (opcional, no obligatorio)

PARA ESCRIBIR LOS SONIDOS SE UTILIZA LA PARTITURA

¿Qué es un partitura?

La partitura es un documento escrito que indica cómo debe sonar una determinada composición musical, que notas son las que suenan, sus duraciones, además de indicaciones técnicas con el fin de emular la sensación que se intenta transmitir en la interpretación músical.

¿Qué elementos lo conforman?

La partitura está compuesta por tres elementos principales, los cuales permiten con precisión indicar las notas que se tienen en mente durante la composición. Estos elementos son: el pentagrama, las claves o llaves y las cifras de compás:

1- El Pentagrama

Pentagrama viene del griego “Penta” que significa cinco y “grama” que significa líneas. Son cinco líneas que se cuentan de abajo hacia arriba y posee cuatro espacios que de igual forma se cuentan de abajo hacia arriba.

El movimiento de las notas siempre es entre líneas y espacios, siendo de esta forma: línea 1, espacio 1, línea 2, espacio 2, así sucesivamente.

2- Las Claves

Las claves o llaves, son los símbolos que nos permiten ubicar las notas en el pentagrama, dentro de las cuales tenemos tres tipos de llaves.


La clave de SOL se dibuja en la segunda linea del pentagrama e indica la ubicación de la nota SOL. Se utiliza en instrumentos con un registro que aborda las notas centrales de la escala natural y un registro agudo. ej: Flautas traversa, flauta dulce, guitarra, violín, etc.

La clave de FA se dibuja en la cuarta línea del pentagrama e indica la ubicación de la nota FA. Se utiliza en instrumentos con un registro grave. Ej. Bajo electrico, violoncelo, contrabajo, fagot, trombón, etc.

Líneas adicionales:

Para colocar las notas que por su ámbito acústico (más bajas o más agudas) rebasan la extensión normal del pentagrama se usan líneas adicionales que se escriben encima o debajo y de forma paralela y equidistante del pentagrama mismo.

Las líneas adicionales son una ampliación del pentagrama por lo tanto el orden de sucesión de las notas es el mismo.

Video Sugerido

ESCALA DE DO MAYOR EN FLAUTA:

https://www.youtube.com/watch?v=zDHcxg25P8M

https://www.youtube.com/watch?v=zDHcxg25P8M


3- Las cifras de compás

Las cifras indicadoras son los símbolos que permiten ordenar la cantidad de tiempos que corresponden a cada compás de forma que también se ordenan los tiempos fuertes y débiles, además de las acentuaciones que indicarían cuándo comenzar o enfatizar un sonido.

Dentro de los compases simples existen 3 cifras básicas:2/4: Esta cifra es binaria lo que indica que son 2 tiempos de negra por compás y a su vez el tiempo 1

es el tiempo fuerte y el tiempo 2 el tiempo débil.

3/4: Esta cifra es ternaria lo que indica que son 3 tiempos de negra por compás y a su vez el tiempo 1 es el tiempo fuerte y tanto el tiempo 2 como el tiempo 3 son débiles.

4/4: Esta cifra es cuaternaria lo que indica que son 4 tiempos de negra por compás y a su vez el tiempo 1 es el tiempo fuerte, el tiempo 2 es débil, el tiempo 3 es medio fuerte y el tiempo 4 es débil.

En estas cifras el número de la izquierda me indica la cantidad de tiempos, mientras que el número de la derecha me indica de qué tipo de figura serían esos tiempos.

Como se puede observar en la siguiente imagen el número de la derecha de la cifra representaría una figura rítmica tomando la redonda como su entero, por ejemplo:

Ejemplo:

a- 2/4: Dos tiempos de negra por compás. b- 2/2: Dos tiempos de blanca por compás c- 2/8: Dos tiempos de corchea por compás


Figuras derivadas de la cuartina: galopa y galopa inversa.


Escala de Do Mayor

Objetivo: Ejecutar "Correctamente" la escala de Do Mayor, en flauta dulce soprano, digitacion Alemana, o cantado (para alumnos sin flauta)

OTRAS Opciones Instrumentales para la actividad:

Flauta, metalófono, guitarra o teclado. (si práctica otro instrumento melódico que no se encuentre en las opciones, puede utilizarlo)

Aplicaciones sugeridas para la actividad:

En caso de no poseer instrumentos musicales, descargar en su teléfono la aplicación “Perfect Piano” es un piano virtual gratuito en google play que sirve para dispositivos android y Iphone.

DIGITACIÓN FLAUTA DULCE SOPRANO

Actividad 1: Buscar conceptos de: "PENTAGRAMA", "PARTITURA", "CARACTERISTICAS DEL SONIDO (Altura, Duracion, Intensidad y Timbre) OCTAVA y "Respiracion Diafragmatica".

Actividad 2: Lee en voz alta cada nota, poniendo atencion a su altura correspondiente (el "do8" significa "octava superior")


Actividad 3: Lee en voz alta cada nota, poniendo atencion a su altura correspondiente y man- teniendo la Velocidad Constante (Tempo).Actividad 4: Escucha y observa con atencion la explicacion y ejecucion de tu profesor dela tecnica correcta de la escala de do Mayor en la flauta dulce soprano, digitacion alemana:

Para ejecutar CORRECTAMENTE la escala:

A. Usar Respiracion Diafragmatica. (observar el video del Diafragma)B. Colocar el Sonido en la boca, con la silabas "Du" o "Tu" por cada nota, al momento de ejecutar la flauta.C. Mantener Tempo (del italiano Tiempo): velocidad constante.D. Digitar (Colocar los dedos) sobre cada agujero percibiendo que cada uno de ellos, este bien cubierto, principalmente por medio del TACTO, es decir, evitar mirar la flauta dulce al ejecutar cada nota.

Actividad 5: Digitar (Solo dedos) y con nombre de nota en voz alta, la escala de Do M. Ascen- dente y Descendente, sin detenerte. Logrado esto, incorpora el tempo, al mismo ejercicio.

Por ultimo, y tal vez lo mas dificil, es crearse el HABITO DE ESTUDIO, debes practicar TODOS LOS DIAS (aunque sean solo unos minutos). Recuerda esto, aunque hoy entiendas muy bien y ejecutes con precision los pasos anteriores, pero sino la practicas a diario, probablemente en un par de dias se te olvidara, sobre todo si la estas recien aprendiendo (Nota: 3 veces al dia, tocada lento, toma cerca de un minuto).

Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=zDHcxg25P8M

Buscar en YouTube por:Rene Sanhueza, Reneee2011, Listas de Reproduccion, Recorder - Flauta Dulce (1o Video)

Material elaborado por Rene Sanhueza Gaete, Profesor de Musica: YouTube, Reneee2011


Canon de Pachelbel https://www.youtube.com/watch?v=oCs6GoXKxhA

Himno a la Alegríahttps://www.youtube.com/watch?v=jzMGNaES_94

https://www.youtube.com/watch?v=jzMGNaES_94

https://www.youtube.com/watch?v=oCs6GoXKxhA


REFLEXIÓN PERSONAL

Te invito a tomar conciencia de tu proceso de aprendizaje, para lo cual responde las siguientes preguntas y con lo ello contribuirás a tu profesor a optimizar su práctica pedagógica.

INDICADORES DE DESEMPENO sí / no

Justifica tu respuesta sea sí o no, para lo cual argumenta

completando todo el espacio asignado

¿Tuve dificultades para comprender las instrucciones, contenidos, procedimientos y ejemplos desarrollados

en guías o videos?¿Di solución adecuada a las actividades propuestas,

para lo cual consulté al profesor, a compañeras, familia, diversas fuentes o me bastó con la guía y/o

videos?¿Qué Canciones o piezas musicales le gustaría

interpretar en las futuras clases?

LOGRADO: responde 3 preguntas y justifica (3 ptos.)SEMI LOGRADO: responde 2 preguntas y justifica (2 ptos.)POR LOGRAR: responde 1 pregunta y justifica (1pto.)NO LOGRADO: no responde (0 pto)

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