PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la Escuela: Amado Nervo

Nombre del docente: Viridiana Álvarez Balderas

Asignatura: Formación cívica y ética 2Grado y grupo: 2° .B,C,D,E, Mes: Febrero Quincena del: 01 al 05

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1

01 al 5

Argumenta sobre la vigencia de las

libertades fundamentales como

garantías de todo ciudadano y reconoce

sus desafíos.Hasta dónde llega nuestra libertad

Hasta dónde llega nuestra libertad

Anexo 1(Word)

Preguntas orientadorasFrases inconclusas

Participación AsistenciapreguntasEntrega de actividades en tiempo y forma

Semana 2

8 al 12

Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en sus

espacios de convivencia Cultura incluyente e

interculturalCultura incluyente e intercultural

Anexo 2(Word) Escribir tres ejemplos

sobre el cómo se manifiesta la diversidad

cultural

Participación AsistenciaEntrega de actividades en tiempo y forma

Adecuación curricular alumnos con BAP: Anexo 3

(Word)

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:__febrero___ Quincena: _1__

NOMBRE DEL DOCENTE:___Viridiana Alvarez Balderas__________________________ ASIGNATURA:___Formación Cívica y Ética_________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:__2° B,C,D,E____ NOMBRE DEL TEMA: _ Hasta dónde llega nuestra libertad _DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:_____________

Inicio:

Reflexión de la frase: La libertad como valor y derecho humano fundamental.

Análisis de fragmento de la declaración de los derechos humanos.“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos…”

Subtema: la libertad como derecho fundamental

• La libertad también es un derecho que debe garantizarse a todos los miembros de una sociedad. De ese modo se entiende que pueden elegir su forma de vida, expresar sus ideas e intervenir pacíficamente en los asuntos que les incumben sin amenazas y con la seguridad de que recibirán la protección del Estado. Al ser un derecho, la libertad debe estar reconocida en las leyes y en la sociedad deben crearse condiciones que permitan a cada persona vivirla.

• A continuación, se presentan algunos ejemplos de libertad.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

• Mi libertad yo la ejerzo cuando…• La libertad es importante…• Una desventaja de la libertad podría ser…• Lo que puedo hacer para ejercer respeto a mi libertad es…• El límite de mi libertad está en …• El límite de la libertad de los demás debería estar en …• He sido responsable en el uso de mi libertad, por ejemplo, cuando…• He sido irresponsable en el uso de mi libertad, por ejemplo, cuando…

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

Limpieza, argumentación

Completa las frases inconclusas

En la cultura

incluyente e intercultural

se presentan

los tres elementos.

Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en

generación a fin de orientar las prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones,

herramientas y conocimiento.

Inclusivo:Este vocabulario hace referencia como

participio activo de incluir, que quiere decir el que

incluye, inserta, incorpora, reconoce las diferencias y realiza acciones para que

todas las personas se sientan respetadas y como parte de

un grupo o comunidad

La palabra interculturalidad se refiere a las relaciones de

intercambio y comunicación igualitarias entre grupos

culturales que son diferentes en atención a criterios como etnia, religión, lengua o nacionalidad,

entre otros.

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:____febero___ Quincena: _____1____

NOMBRE DEL DOCENTE:___Viridiana Alvarez Balderas_________________________ ASIGNATURA:_______Formación Cívica y Ética__________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:_______2°__A,B,C,D,E,_____ NOMBRE DEL TEMA: ____ Cultura incluyente e intercultural ____ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:_____________

Para que todas las personas desarrollen una cultura incluyente, es reconocer l pertenencia a los distintos grupos sociales y como estos dan identidad y favorecen la cohesión social.Cuando te identificas como un integrante importante de tu grupo familiar, de amigos y de la propia comunidad experimentas sentimientos de identificación, de seguridad, confianza y bienestar, lo cual te permite asumir compromisos de manera libre y consciente y sobre todo de participar de acuerdo con tus capacidades y motivaciones.

En una cultura incluyente e intercultural se: Reconocer las diferencias Respetar las tradiciones Reconocer que las personas somos sujetos de derechos Reconocer y valorar las diferencias de los demás Identificar evitar actitudes de discriminación Fomentar lugares donde se práctica la tolerancia

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

Como se manifiesta la diversidad e interculturalidad

Situaciones que las favorecen Propuestas para una cultura intercultural

1.-Cuando una persona tiene una creencia religiosa

Escuchar, ser tolerante, respetar Conocer mas sobre, costrumbres, creencia, respetar, ser tolerante, hacer difusión etc.

2.-

3.-

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN: entrega en tiempo y forma , argumentación.

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:___febrero_ Quincena: ____1_____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Viridiana Álvarez Balderas______________ ASIGNATURA:___Formación Cívica y Ética_________________________________

NOMBRE DEL TEMA: ______ Hasta dónde llega nuestra libertad Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: SALAZAR LOPEZ FATIMA,2C,VEGA LUCIO JESUS 2°C,NERI CRUZ AXEL EDUARDO 2°D,RAMIREZ CORDOBA DIEGO 2°D,MONTIEL GALVAN FERNANDO 2°E,PALOMINO LIMON ALEJANDRO 2°E,RIVERO RUIZ ARTURO GAEL 2°E.

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

• La libertad también es un derecho que debe garantizarse a todos los miembros de una sociedad. De ese modo se entiende que pueden elegir su forma de vida, expresar sus ideas e intervenir pacíficamente en los asuntos que les incumben sin amenazas y con la seguridad de que recibirán la protección del Estado. Al ser un derecho, la libertad debe estar reconocida en las leyes y en la sociedad deben crearse condiciones que permitan a cada persona vivirla.

• A continuación, se presentan algunos ejemplos de libertad.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

Completa las frases inconclusas:

• Mi libertad yo la ejerzo cuando…• La libertad es importante…• Una desventaja de la libertad podría ser…• Lo que puedo hacer para ejercer respeto a mi libertad es…• El límite de mi libertad está en …• El límite de la libertad de los demás debería estar en …• He sido responsable en el uso de mi libertad, por ejemplo, cuando…• He sido irresponsable en el uso de mi libertad, por ejemplo, cuando…

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

argumentación

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:___febrero_ Quincena: ____1_____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Viridiana Álvarez Balderas______________ ASIGNATURA:___Formación Cívica y Ética_________________________________

NOMBRE DEL TEMA: ______ Hasta dónde llega nuestra libertad Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: SALAZAR LOPEZ FATIMA,2C,VEGA LUCIO JESUS 2°C,NERI CRUZ AXEL EDUARDO 2°D,RAMIREZ CORDOBA DIEGO 2°D,MONTIEL GALVAN FERNANDO 2°E,PALOMINO LIMON ALEJANDRO 2°E,RIVERO RUIZ ARTURO GAEL 2°E.

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

Para que todas las personas desarrollen una cultura incluyente, es reconocer l pertenencia a los distintos grupos sociales y como estos dan identidad y favorecen la cohesión social.Cuando te identificas como un integrante importante de tu grupo familiar, de amigos y de la propia comunidad experimentas sentimientos de identificación, de seguridad, confianza y bienestar, lo cual te permite asumir compromisos de manera libre y consciente y sobre todo de participar de acuerdo con tus capacidades y motivaciones.

En una cultura incluyente e intercultural se : Reconocer las diferencias Respetar las tradiciones Reconocer que las personas somos sujetos de derechos Reconocer y valorar las diferencias de los demás Identificar evitar actitudes de discriminación Fomentar lugares donde se práctica la tolerancia

Como se manifiesta la diversidad e interculturalidad

Situaciones que las favorecen Propuestas para una cultura intercultural

1.-Cuando una persona tiene una creencia religiosa

Escuchar, ser tolerante, respetar Conocer mas sobre, costrumbres, creencia, respetar, ser tolerante, hacer difusión etc.

2.-

3.-

PROYECTO. CLUB: ___retomemos una propuesta___________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM

FECHA DE ENTREGA, CADA MES: febrero.

NOMBRE DEL DOCENTE:_Viridiana Álvarez Balderas________________________________ OBJETIVO DEL PROYECTO:__implementar e identificar que es la comunicación asertiva_________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: ______2°_A,B,C,D,E______ NOMBRE DEL PROYECTO: _comunicación asertiva_________________________________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM:

LA ASERTIVIDAD ES UNA HABILIDAD SOCIAL QUE CONSISTE EN CONOCER LOS PROPIOS DERECHOS Y DEFENDERLOS, RESPETANDO A LOS DEMÁS; TIENE COMO PREMISA FUNDAMENTAL QUE TODA PERSONA POSEE DERECHOS BÁSICOS O DERECHOS ASERTIVOS.

La asertividad implica que respetemos la opinión de los demás y qué, al mismo tiempo, hagamos que nuestra opinión sea respetada. Es muy importante que seamos claros y concisos.

Usar un estilo de comunicación asertivo contribuye a que hagamos valer nuestra opinión y que seamos respetados por el resto. Este hecho, influirá de manera positiva en nuestra autoestima y tendrá múltiples beneficios a medio y a largo plazo.

Explicación: Cuando nos comunicamos con los demás es muy importante que podamos decir nuestra opinión, expresar nuestras ideas y defendernos de los ataques y al mismo tiempo no atacar a los demás, no hacerles daño con nuestra forma de comunicarnos. Existen tres estilos de comunicación que vamos a explicar a continuación:

Dragón (Estilo agresivo): Este estilo es el que utiliza el dragón impone sus sentimientos, sus ideas y sus opiniones. Se comunican amenazando, insultando y agrediendo. El dragón suelta fuego por la boca cuando habla. Tortuga (Estilo pasivo): La tortuga se esconde en su caparazón cuando la decimos algo. No defienden sus intereses, no expresan ni sentimientos ni ideas ni opiniones. Persona (Estilo Asertivo): Las personas nos comunicamos con las palabras, es importante usar bien las palabras y respetar nuestros propios derechos así como los demás. Este estilo de comunicación nos permite decir lo

que nos molesta sin hacer daño a los demás.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:SEMANA 1:preguntas SEMANA 2; diálogos y exposición de role Pla yingSEMANA 3:SEMANA 4:PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES:

QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO:

PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela:

Nombre del docente:

Asignatura: club retomemos una propuestaGrado y grupo:2° A,B,C,D,E Mes:febrero Quincena del: 1-15

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1

01 al 05

IDENTIFICARA LOS ELEMENTOS DE LA COMUNIOCACIÓN ASERTIVA Y APLICA PARA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN SU

VIDA DIARIA COMUNICACIÓN ASERTIVA COMUNICACIÓN ASERTIVA

Anexo 1(Word)

PREGUNTASSOBRE VIDEOS ARGUMENTACIÓN

Semana 2

08 al 12

IDENTIFICARA LOS ELEMENTOS DE LA COMUNIOCACIÓN ASERTIVA Y APLICA PARA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN SU VIDA DIARIA

COMUNICACIÓN ASERTIVA COMUNICACIÓN ASERTIVA

Anexo 2(Word)

ROLE PLAYING ROLE PLAYINGAdecuación curricular alumnos con BAP:

Anexo 3 (Word)

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:_Febrero__ Quincena: __1_______

NOMBRE DEL DOCENTE:_____Viridiana Alvarez Balderas________________ ASIGNATURA:__retomemos una propuesta____________________________________

NOMBRE DEL TEMA: ______ COMUNICACIÓN ASERTIVA ________________________________________________Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido:__ : SALAZAR LOPEZ FATIMA,2C,VEGA LUCIO JESUS 2°C,NERI CRUZ AXEL EDUARDO 2°D,RAMIREZ CORDOBA DIEGO 2°D,MONTIEL GALVAN FERNANDO 2°E,PALOMINO LIMON ALEJANDRO 2°E,RIVERO RUIZ ARTURO GAEL 2°E.

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

LA ASERTIVIDAD ES UNA HABILIDAD SOCIAL QUE CONSISTE EN CONOCER LOS PROPIOS DERECHOS Y DEFENDERLOS, RESPETANDO A LOS DEMÁS; TIENE COMO PREMISA FUNDAMENTAL QUE TODA PERSONA POSEE DERECHOS BÁSICOS O DERECHOS ASERTIVOS.

Explicación: Cuando nos comunicamos con los demás es muy importante que podamos decir nuestra opinión, expresar nuestras ideas y defendernos de los ataques y al mismo tiempo no atacar a los demás, no hacerles daño con nuestra forma de comunicarnos. Existen tres estilos de comunicación que vamos a explicar a continuación:

Dragón (Estilo agresivo): Este estilo es el que utiliza el dragón impone sus sentimientos, sus ideas y sus opiniones. Se comunican amenazando, insultando y agrediendo. El dragón suelta fuego por la boca cuando habla. Tortuga (Estilo pasivo): La tortuga se esconde en su caparazón cuando la decimos algo. No defienden sus intereses, no expresan ni sentimientos ni ideas ni opiniones. Persona (Estilo Asertivo): Las personas nos comunicamos con las palabras, es importante usar bien las palabras y respetar nuestros propios derechos así como los demás. Este estilo de comunicación nos permite decir lo

que nos molesta sin hacer daño a los demás.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

ACTIVIDAD: ROLE PLAYING

Se trata en un primer lugar clasificar las diferentes expresiones en uno de los estilos.

inventen una situación que luego tendrán que escenificar, para que los demás participantes adivinen quién representa cada estilo

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN: