25/03/2020 Queridas familias y estudiantes de tercero continuamos trabajando juntos en nuestra segunda semana “cuidándonos” de manera responsable y comprometida.Deseamos que estén transitando estos días y esta modalidad con tranquilidad, en familia y con mucho amor. Esperamos haber sido claras y continuar siéndolo, ya que juntos “estamos aprendiendo” a la distancia. A continuación, compartimos con ustedes las actividades que dan continuidad a las enviadas la semana anterior. Como hasta el momento, serán ustedes los encargados de distribuirlas como deseen y puedan organizarse cada día de esta semana. Nuestra sugerencia, nuevamente, es que puedan resolver una actividad de cada área por día y de manera progresiva, acompañen las propuestas con las actividades lúdicas planteadas por los profesores de Orientación y arte, ya que así se refuerzan las acciones de manera integral y significativa. 3 “A”: terceroa@jockeyclubcordoba.com.ar

3 “B”: tercerob@jockeyclubcordoba.com.ar

Modalidad: los estudiantes deberán completar las actividades en el archivo Word descargado al que habrán accedido ingresando a la página de la escuela: www.jockeyclubcordoba.com.ar/mail

Una vez finalizada todas las actividades del documento, deberán enviarlo al e-mail correspondiente de cada grado. Regalito de los profes que también leen con ustedes:https://www.youtube.com/watch?v=JbKnI1DBKTY

1

IMPORTANTE:

Con respecto a las actividades del libro de Matemática, el estudiante luego de realizarlas, deberá sacar fotografía de la misma y adjuntarla en el archivo Word original en el espacio que las docentes habrán designado previamente. Queridas familias: con esta modalidad seguramente surgirán dudas con respecto a los contenidos que se trabajarán. Por tal motivo es que les solicitamos que tomen registro en el mismo documento de dichas dificultades para que luego puedan ser explicadas o retomadas a través de clases virtuales que realizarán las docentes o al regreso escolar. Enviamos links interactivos para practicas jugando Matemática, pueden usarlos libremente, en los momentos que los niños lo deseen. ACLARACIÓN; Debido a la situación actual podrán registrarse gratuitamente en esta plataforma, sin ningún tipo de costo al menos marzo y abril.Links sugeridos:

https://arbolabc.com/juegos-de-numeros/que-desorden-numeros-hasta-100

https://www.matific.com/ar/es-ar/guests/episodes/Worksheet04ArithmeticProgressionDifferenceOf10AscendingDescendingUpTo100

Se subirán a la página web durante la semana actividades de Teatro/Arte/Música. Es muy importante que realicen las actividades de estos espacios curriculares y que los estudiantes disfruten de cada propuesta. Los espacios curriculares mencionados acompañan y fortalecen la propuesta de Lengua y Literatura. “Un verdadero trabajo en equipo”

Les mandamos un fuerte abrazo a la distancia y nos encontramos a disposición de ustedes.

Seños y profes de tercero.………………………………………………………………………………………………………………….

2

¡A trabajar preciosos estudiantes!

Actividad N° 5 Lengua y Literatura:

Para leer en familia (solo de lectura compartida)¡Conocemos un poquito más a la autora! Graciela Montes

3

Biografía de Graciela MontesEscritora y traductora argentina nacida en Buenos Aires el 18 de marzo de 1947. Se licenció en Letras por la Universidad de Buenos Aires en 1971. Fue directora durante dos décadas de la colección de literatura infantil “Los cuentos del Chiribitil”, del Centro Editor de América Latina, ejerciendo también labores de redacción, edición y traducción.

Miembro fundador de la Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina y cofundadora y codirectora de la revista cultural "La Mancha - Papeles de literatura infantil y juvenil” durante sus dos primeros años. Ganó el Premio Lazarillo en 1980, fue la candidata argentina al Premio Internacional Hans Christian Andersen en 1996, 1998 y 2000.

Es autora de más de setenta títulos de ficción para niños, algunos de los cuales han sido traducidos al alemán, francés, portugués, griego y catalán. También ha sido traductora de importantes obras tales como las de Lewis Carroll, los Cuentos de Perrault, etc.

Preguntas para dialogar con algún adulto: (NO SE RESPONDEN DE MANERA ESCRITA) ¿Tus abuelos escribían cartas? Si es así, ¿cómo las enviaban? ¿y tus padres? Papá o mamá ¿me podrías contar como funciona el correo y cuál es el trabajo

de un cartero? ¿Es lo mismo escribirle una carta a una autora tan reconocida que a una

amiga? ¿por qué? ¿Por qué otro medio podríamos enviarle nuestro mensaje a la autora? Si pudieras escribirle un mensaje y contarle algo sobre nosotros, ¿qué le

contarías?

Actividad de escritura: ya conoces un poquito de la vida de la autora que estamos trabajando.

4

Escribí un mensaje para ella teniendo en cuenta la reflexión anterior.

Actividad N° 5 de Matemática:

Más de 1.000 repasando voy recordando Observar el cuadro y resolver.

1.000

1.001

1.002

1.003

1.004

1.005

1.006

1.007

1.008

1.009

1.010

1.013

1.014

1.016

5

Completar en la tabla:

La columna de todos los números que terminan con 5. La fila del 1.080. Los casilleros pintados de amarillo. Los números que están en la fila entre 1.072 y 1.077. Los números que están en la columna entre 1.030 y 1.080. Loa números que están entre la columna 1.053 y 1.093.

1.020 1.02

61.02

8

1.030 1.03

8

1.048

1.051

1.053

1.054

1.059

1.061

1.062

1.069

1.072

1.077

1.079

1.080

1.093

1.094

1.096

1.097

1.099

1.100

6

Escribí aquí sobre tu trabajo:

1- ¿Cómo hiciste para saber qué número anotar en cada lugar?

2- ¿Qué cifra hay que cambiar para transformar el cuadro que comienza en 1.000 en un cuadro que comience en 2.000?

3- Los números de esta tabla, ¿de cuánto en cuánto cambian?

Actividad N° 6 Lengua y Literatura:

Actividad de lectura y escritura:

Lee en voz alta el fragmento que seleccionó la seño, invitá a que te escuche algún adulto que se encuentre en casa y luego responde de manera escrita.Antes de comenzar, lee las recomendaciones y realiza una lectura en silencio para practicar. Al finalizarla, agrega junto al adulto que te escuchó en el lugar designado: ¿cómo leíste? ¿Por qué?

7

Recomendaciones para leer en voz alta (a construir con los estudiantes ):

Respetar puntos, comas y signos de pregunta y admiración. Leer en un tono y un volumen que me permita ser escuchado por

todos. No leer tan rápido ni tampoco tan pausado. Lo que leo tiene que

ir al mismo ritmo que cuando hablo con otros. Buscar una posición en la que el cuerpo se sienta cómodo para

leer. ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

APRECIACIÓN DE TU LECTURA:

Releer para profundizar:

Lee el siguiente fragmento y responde de manera completa.Hoja de trabajo:

8

¡A TRABAJAR!1) Relee la parte del cuento en que aparece Irulana.2) ¿Por qué será que Irulana no huye como el resto de la gente del pueblo?3) ¿Qué pensó Irulana que le hizo sentir tanto miedo?4) Irulana es una nena chiquita que tiene miedo, pero es valiente ¿Qué cosas

hace Irulana que demuestran su valentía?5) Contá todo lo que hizo Irulana para lograr vencer al enorme Ogronte.

RESPUESTAS………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9

Actividad N° 6 de Matemática: Resuelve la página 19 del libro.

Selecciona un problema de la página y registra cómo lo pensaste, alguna estrategia que utilizaste, dudas o alguna pregunta sobre los problemas para hacerle a la seño a tu regreso. HOJA DE TRABAJO PEGAR FOTO DE PÁGINA RESUELTA:

REGISTRO DE RESOLUCIÓN, DUDAS O PREGUNTAS:

Actividad N° 7 Lengua y Literatura:

Sacamos fuera nuestros miedos. Actividad para realizar en FAMIL.IA: (no responder por escrito)

10

Conversa en familia sobre los miedos. ¿Qué es? ¿Cómo demuestra mi cuerpo que tengo miedo? ¿Cómo hago para que el miedo desaparezca? ¿A todas las personas les da miedo lo mismo?

Luego dibujo en una hoja (no mayor al tamaño A4) aquellas cosas, personas, animales o situaciones que me den miedo. Por último escribo, quien me ayuda a hacer la tarea, alguna frase o idea sobre lo conversado con respecto al miedo. Saca una fotografía de tu trabajo y pégalo en la hoja de trabajo.

HOJA DE TRABAJO

11

Actividad N° 7 de Matemática: Resuelve la página 20 del libro.

Selecciona un problema y pregúntale al adulto que te acompañe cómo lo pensó, registra su estrategia y compárala con la tuya.

HOJA DE TRABAJO Yo lo pensé… Él o ella lo pensaron…

………………………………………………………………………………………..

Actividad N° 8 Lengua y Literatura:

Cada vez más profundo…

1- Ahora le toca a ese pueblo tan extraño o no tanto… realiza la descripción del pueblo. No te olvides de ningún detalle.

2- Acompaña la descripción del pueblo con un hermoso dibujo. Si es necesario retoma el cuento, observa las imágenes, formas y colores con atención.

12

Recorda que debes dibujarlo como lo describiste o lo más parecido posible. Al finalizar, adjunta la foto de tu dibujo en la hoja de trabajo.

HOJA DE TRABAJO.

EL PUEBLO ERA:

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

ESTE ERA UN PUEBLO ESPECIAL PORQUE…

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

FOTO DE TU DIBUJO:

13

Actividad N° 8 de Matemática:

Resuelve la página 21 del libro.

Selecciona un problema de la página y registra cómo lo pensaste, alguna estrategia que utilizaste, dudas o alguna pregunta sobre los problemas para hacerle a la seño a tu regreso. HOJA DE TRABAJO PEGAR FOTO DE PÁGINA RESUELTA:

REGISTRO DE RESOLUCIÓN, DUDAS O PREGUNTAS: 14

Actividad N° 9 Lengua y Literatura:Actividad en familia: interpretamos el cuento

En familia vuelvan a leer o escuchar el cuento a través de YouTube y seleccionen un fragmento para representarlo. No dejen de tener en cuenta las descripciones realizadas. Serán muy útiles para representar e interpretar a los personajes.

CONSIGNAS: deberán seleccionar juntos la parte del cuento que desean representar, repartir los personajes, la voz del narrador y ambientar un espacio con lo que tengan en casa.

Queridos estudiantes: recuerden cuando interpretamos fragmentos del cuento “La vida después del Horizonte”. Ustedes son los encargados de contarles a sus familias cómo lo hicimos en el aula y que debemos tener en cuenta para interpretar un personaje o un momento de una historia. Condición necesaria “participación del alumno”.

A DISFRUTAR E INTERPRETAR CON ALEGRIA: podrán grabar videos, audios, sacar fotografías de los personajes con accesorios que ayuden a la caracterización, grabar audios que acompañen imágenes, ambientar un espacio pequeño con colores, cartulinas, telas o lo que tengan en casa. Otra opción puede ser la de utilizar los títeres confeccionados en Arte/Música/Teatro. NO DEBEN REPRESENTAR TODO EL CUENTO “SOLO UN FRAGMENTO”. La selección y la creatividad de la presentación dependerá de ustedes y son libres para crear e imaginar en familia.

15

ENVIAREMOS VIDEO EXPLICATIVO. AVISO MUY IMPORTANTE: las seños también deberán realizar la actividad representativa y las compartirán con familias y estudiantes.

Nota a las familias:Es muy importante aclarar que todo el material audiovisual que se genere en esta instancia solo será compartido en la comunidad educativa (3er grado) y será material pedagógico didáctico de dicha propuesta, por lo tanto comunicamos que no se publicará en ningún espacio o red por parte de las docentes. Cada familia podrá publicarlo si así lo desean. El único medio habilitado para recibir las producciones familiares será el email de cada grado: terceroa@jockeyclubcordoba.com.ar tercerob@jockeyclubcordoba.com.ar

No enviar por whatsApp ni grupo de padres. Las señoritas a cargo de cada grado visualizaran las producciones a través del medio solicitado y será utilizado como insumo pedagógico.Al regreso de clases compartiremos todas las producciones con nuestros estudiantes y las familias en un encuentro familia-escuela, anhelado por todos.¡ESPERAMOS CON ALEGRIA COMPARTIR ESTA HERMOSA INSTANCIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE JUNTOS!¡Gracias por acompañarnos!

Actividad N° 9 de Matemática:

Resuelve la página 21 y 22 del libro.

Registra si te surgieron dudas al realizar estas páginas, y escribí al menos una de esas dudas que te surgieron en la resolución.

HOJA DE TRABAJOPEGAR FOTO DE PÁGINA RESUELTA:

16

REGISTRO DE RESOLUCIÓN, DUDAS O PREGUNTAS:

17