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Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos Dirección General de Currículo y EvaluaciónSubdirección General de Educación Básica

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA CURRICULAR PARA LA ATENCIÓN DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

Tomando en cuenta el Estado de Emergencia en que se encuentra actualmente nuestro país, la Secretaria de Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera prioritario implementar una estrategia que permita al educando, la continuación del proceso educativo en sus hogares, con el apoyo directo del padre, madre, tutor o encargado; y de manera coordinada con los docentes.

INSTRUCCIONES:

Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, durante los 14 días de suspensión de clases; se presentan los contenidos y actividades sugeridas para que sean desarrolladas en su hogar, coordinadas con los docentes.

Cada actividad debe ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada y evaluada por el docente.

Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar: juguetes, revistas, libros, periódicos, entre otros.

Campo de conocimiento: EspañolGrado: Primero

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO OBSERVACIONES

Cuentos Infantiles

Realice con su niño o niña, las siguientes actividades:- Lea o cuente un cuento infantil o historia en voz alta.- Después de relatar el cuento o la historia, haga

las siguientes preguntas:¿De qué trata el cuento?¿Quiénes son los personajes del cuento?

Pida al niño o niña, que repita el cuento que escuchó, dígale que dibuje y luego, pinte lo que más le gustó del cuento. (Personaje, animal, paisaje)

El cuento o historia, será relatado por el padre, madre, tutor o encargado.

El uso de las Mayúsculas

-Encierre en círculo la letra Mayúscula que encuentre en un texto de: periódicos, revistas o libros.-Recorte palabras que empiezan con letras mayúsculas.-Recorte, de un texto, las palabras que contengan las letras vocales y que las pegue en el cuaderno.

Palabras que tienen la misma letra inicial

-Recorte imágenes de animales u objetos cuyo nombre comienza con la misma letra, ejemplo: gallo y gato-Escriba los nombres de los miembros de su familia e identifique, los que comienzan con la misma letra de su nombre: Manuel y Miguel

Canciones infantiles

-Cante una canción infantil, (si el niño no sabe ninguna canción infantil, enséñele alguna); practíquenla varias veces hasta que se la aprenda.

Palabras que riman

-Señale en la canción aprendida, las palabras que terminan con la misma sílaba (Palabras que riman)- Recorte imágenes de animales que terminen en la misma sílaba, ejemplo: pato y gato.


Campo de conocimiento: EspañolGrado: Segundo


Textos literarios:El cuento y la canción

Textos funcionales:La receta y la carta personal

El sustantivo común y propio.

El adjetivo

Significado de palabras nuevas: sustantivos, adjetivos, verbos

Pida al niño o niña, que realice las siguientes actividades:

- Escuche un cuento o una fábula narrada por un familiar o un cuentista de la comunidad y lo narran oralmente.- Identifique la temática y los personajes. de la

fábula o cuento.- Describa características físicas, la manera de ser

de los personajes y la relación entre los mismos, en cuentos escuchados.

- Narre nuevamente los cuentos o fábulas escuchadas.

- Narre cuentos, una serie o una película infantil que han visto en la TV o el cine.

Advierta que los Nombres de personas, se llaman nombres propios y que se escriben con letra inicial mayúscula. (María y Juan)

Los nombres de cosas y objetos, se escriben con minúscula. (camisa y zapato)

- Escriba una receta; enumerando los ingredientes y describiendo los pasos a seguir en la preparación del plato o bebida favorita, ejemplos: baleada, sopa, enchiladas, limonada y horchata.

- Recorte imágenes de sus comidas favoritas y que las pegue en su cuaderno.

- Haga una lista de palabras que indiquen las acciones que hace, ejemplo: correr, cantar, comer, saltar estos son verbos.

- Describa cómo son los objetos que están en su alrededor ejemplo: mesa blanca, puerta grande, lápiz bonito estos son adjetivos.

- Elabore un listado de todos los nombres de su familia y de algunos objetos que existen en su hogar. Estos son nombres o sustantivos.

- Recuérdele que debe tener cuidado en las reglas de ortografía, principalmente en el uso de la inicial Mayúscula y en los nombres de personas.


Campo de conocimiento: EspañolGrado: Tercero


La ronda, la adivinanza, la anécdota

La narración oral de un evento, la descripción.

Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión


- Cuente una experiencia cotidiana individual o de grupo (un paseo, un trabajo de ciencias naturales, o un evento del grado, de la escuela, de la comunidad). Esto es anécdota.

- Responde preguntas sobre algunas situaciones que no le quedaron claras de la experiencia o el evento contado.

- Diga las características físicas y la manera de ser de su mejor amigo y de la maestra. Esto es un adjetivo.

- Describa las características físicas, lugar donde vive, de qué se alimenta su animal preferido.

- Describa el personaje favorito de los cuentos o fábulas que conocen, hasta que los miembros de su familia adivinen de quién se trata.

- Describa el personaje favorito de su serie o película infantil preferida.

- Describa su aula de clases.

Estas actividades se deben desarrollar en una semana.Recuerde que al regresar a clases debe presentar todas las tareas hechas a su profesor.

Textos funcionales: la carta personal, el telegrama, iconos e ilustraciones, la receta, el instructivo

Textos literarios: la fábula, el cuento, la canción.

Textos informativos: textos de consulta científica y técnica

Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído

- Lea las cartas que aparecen en revistas y periódicos.

- Responda qué son y de qué tratan las cartas, a quién están dirigidas y quiénes las envían.

- Mencione cuál es la importancia de la comunicación a través de cartas.

- Diga cuál es su juego favorito y que explique cómo se juega.

- Comente acerca de contar los hechos tal como suceden.

- Escriba en su cuaderno cinco adivinanzas y las ilustre.


Campo de conocimiento: EspañolGrado: Cuarto


Pronunciación, entonación y rapidez

Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la lectura


- Lea comprensivamente textos de corrido; a una velocidad y forma correcta, con un promedio de 200 palabras por minuto.

- Lea un texto en voz alta y clara, cuidando la correcta pronunciación de las palabras y la entonación adecuada de los signos de interrogación y admiración.

- Lea en voz alta y clara representando el tono de voz de acuerdo con el personaje de la lectura (un niño, una anciana, voz de locutor); respetando los signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y seguido, signos de interrogación y exclamación)

Leer comprensivamente significa que después de la lectura el niño (a) es capaz de responder a preguntas relacionadas con lo leído

Textos literarios: el cuento, la anécdota, la adivinanza, la obra teatral, diálogos

Valoración de la función comunicativa de la escritura

Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios

Uso de la b, br

- Elabore álbumes ilustrados de trabalenguas y adivinanzas de uso diario.

- Juegue con las adivinanzas y trabalenguas recopilados.

- Escriba en un párrafo de ocho reglones, la importancia de la escritura.

- Recorte de periódicos y revistas, palabras que lleven la letra b (bonitos y bueno) y la combinación br (brazo y libro)

Recuerde al niño que, al escribir los textos debe tener especial cuidado en el uso de la letra mayúscula y en los signos de puntuación.

La creatividad es fundamental


Campo de conocimiento: EspañolGrado: Quinto


La narración: el cuento, la leyenda, la fábula

La descripción


- Describa brevemente a una persona conocida, completando los siguientes datos: edad, color de ojos, pelo, ropa, longitud del pelo, tamaño de algunos miembros, estatura, peso, entre otros.

- Describa de forma sencilla objetos que tiene a su alcance.

- Describa y dibuje las partes de su casa.

- Describa algún proceso o actividad realizada en la escuela.

Recuerde que al escribir los textos señalados, debe tomar en cuenta la estructura del texto narrativo, los personajes, el tiempo y los lugares donde se ubica a los personajes.

Producción de textos: planificación, borrador y versión final.

Textos literarios: el cuento, la leyenda,

Valoración de la escritura para satisfacer necesidades decomunicación

Cuadro comparativo.

Acentuación ortográfica

Respeto de la función de las reglas ortográficas al escribir textos.

- Reproduzca de forma oral y escrita, un texto leído o contado por su padre, madre, encargado o un adulto mayor (cuento, leyenda o fabula); agregando elementos de su propia imaginación.

- Revise en colaboración con su padre, madre, encargado o un adulto mayor y lo corrigen.

- Escriba el texto en su cuaderno de tareas; incorporando las correcciones hechas por su padre, madre, tutor o encargado.

- Elabore un cuadro comparativo con las semejanzas y las diferencias entre una fábula, cuento y una leyenda.

- Escriba la importancia de redactar textos respetando las reglas ortográficas.


Campo de conocimiento: EspañolGrado: Sexto


Estructura de los tipos de textobásicos:

• La narración: secuencia narrativa.• El texto informativo: la idea principal.• El texto instructivo: secuencia de proceso.• El texto conversacional: el diálogo.• El texto descriptivo: el orden en la descripción.

Tipos de lectura en función al objetivo lector: global, selectiva y oralizada.

Interés y motivación hacia la lectura como fuente de información y de disfrute.

Autonomía en el trabajo

Pida al niño o niña, que realice las siguientes actividades:- Lea (silenciosamente o en voz alta) la versión

escrita de distintos textos narrativos

- Identifique las ideas principales y la idea global de un texto. (Cuál es el mensaje del texto leído)

- Identifique en la narración, detalles sobre los personajes, las características de las acciones y la secuencia u orden en que se presentan los hechos descritos.

- Hace un dibujo que represente una persona, evento u objeto descrito.

- Elabore un resumen de un texto a partir de las ideas principales de cada párrafo.

- Elabore un instructivo de cómo utilizar un aparato eléctrico.

- Lea sus propios textos en voz alta para compartirlos con sus familiares.

Enseñe a su hijo, la importancia de desarrollar su trabajo de manera autónoma.

Un texto paralelo es cuando a partir de un ejemplo, el niño, escriba uno igual con características diferentes al original

Campo de conocimiento: Español


Grado: Séptimo


Los signos y la comunicación

Oratoria (o expresión oral):- Propósitos comunicativos.- Estilística oral- Voz, respiración y dicción.- Importancia del receptor.


- subraye en un texto, los signos de admiración e interrogación utilizados.

- Recorte de periódicos o revistas, imágenes que demuestran expresiones y gestos que muestren estados de ánimo. Describa la imagen y menciona la situación que representa.

- Dibuje algunos de los emoticones que aparecen en WhatsApp y escribe su significado.

- Invente una historia y la cuentan a sus familiares; utilizando diversos códigos: iconos, señales, palabras, carteles, música.

- Identifique los elementos que componen circuito del habla: hablante, oyente, mensaje, código y contexto, en una conversación familiar.

Formas de expresión oral:- Elabore una entrevista sobre los cuidados que

debemos tener para evitar el contagio del Coronavirus y la realice en su comunidad o en su familia.

- comente con su docente al regreso a clase, sobre el resultado de la entrevista.

- Comenta sobre la importancia del uso de la lengua estándar coloquial que deben usar según el entrevistado.

- Elabore un cartel informativo, sobre el tema de actualidad, por ejemplo: dengue, escasez de agua y el coronavirus.

Los signos paralingüísticos: son un conjunto de signos no verbales, los cuales son el acompañante de la comunicación lingüística y complementan la comunicación.Ejemplos: el grito, la tos, el estornudo, el suspiro, la risa, el carraspeo, el ruido del viento, del agua, el llanto, el sollozo.

Campo de conocimiento: EspañolGrado: Octavo



Textos informativos:El periódico.

El comentario crítico, resúmenes, sinopsis.

Vocabulario técnico y científico.

Textos y libros de su preferencia.

Planeación de textos: selección del tema, búsqueda y organización de la información.

Producción de textos: Borrador, revisión y versión final.

Texto funcional: carta personal, carta de venta.

Sinónimos y antónimos.

Reglas de acentuación

Pida al niño o niña, que realice las siguientes actividades:- Escriba en su cuaderno, su opinión acerca del tipo

de noticias que aparecen en Ias diferentes secciones del periódico.

- Escriba un reportaje que incluya imágenes, sobre la situación en su comunidad con el tema del coronavirus.

- Identifique el lenguaje connotativo en un poema y el denotativo en un cuento de autores hondureños.

- Establece la diferencia entre un texto literario y otro no literario.

- Escriba una carta; identificando cada una de sus partes.

- Lea un texto de su preferencia durante 30 minutos diarios y elabore un breve resumen del mismo, para presentarlo a su docente.

- Seleccione un poema de su preferencia, identifique una lista de palabras y sustitúyalas por su antónimas correspondiente

- Encuentre Palabras agudas, graves o llanas, con tilde y sin tilde y esdrújulas en un texto extraído del periódico o revista.

.

Recortan diferentes tipos de noticias, señalan sus partes y las pegan en el cuaderno para presentárselas a su docente.

Campo de conocimiento: Español


Grado: Noveno


Textos literarios:• El ensayo.

Textos y libros de su preferencia

Texto funcional: el reglamento.

Reglas de acentuación:• Agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas

Pida al niño o niña, que realice las siguientes actividades:- Lea un ensayo literario de una autor nacional o

hispanoamericano y analice el tipo de lenguaje utilizado.

- Redacta un ensayo, siguiendo la estructura: presentación, desarrollo y conclusión.

- Lea una novela corta o una narración y preséntela a su profesor, en forma oral y escrita.

- Escriba las reglas y normas que practican en su hogar. (Reglamento)

- Extraiga de los textos leídos una serie de palabras agudas, graves y esdrújulas; completa el cuadro que se le presenta a continuación:

No.

Palabras agudas

Palabras Graves

Palabras esdrújulas

Con tilde

Sin tilde

Con tilde

Sin tilde

Presentar al profesor, en un folder, todos los trabajos realizados.

Recuerde el uso adecuado de la gramática y la ortografía en sus escritos.


ÀREA CURRICULAR MATEMÀTICAS, GRADO PRIMERO

CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO

OBSERVACIONES

-Posición (izquierda, derecha, dentro, fuera)-Distancia (cerca, lejos)-Comparación del tamaño de los conjuntos


Observe e identifique objetos de su alrededor, de acuerdo con:

Tamaño: grande, pequeño, más grande que, más pequeño que, tan grande como, tan pequeño como.

Forma: cuadrangular, rectangular, triangular, redonda, otras.

Posición : izquierda, derecha, dentro, fuera, arriba, abajo, entre, sobre, detrás, al lado de, frente a, en medio de, junto a, contiguo, vertical, horizontal e inclinado.

Color : por la intensidad de color y diferentes colores: más claro, más oscuro.

Distancia: cerca, más cerca que, lejos, más lejos que.

Espesor: grueso, delgado, gordo, flaco.

-Conteo de números. - Forme grupos de objetos, con 1, 2, 3, 4 hasta 9 elementos para que el niño o la niña, pueda contarlos.- Dibuje grupos de objetos, de 1, 2, 3, 4 hasta 9 elementos para que el niño o la niña puedan contarlos y escribir el número, a cada grupo formado.- Que el niño cuente los objetos de su alrededor (hasta 9).- Que el niño escriba los números del 1 al 9.- Contar 1, 2, 3, 4, 5, 6 7, 8, 9 y 0 objetos.


ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, SEGUNDO GRADO


OBSERVACIONES

Cuentan números hasta 100.

Solicite a su niño o niña que:Lea y escriba el número 100.Lea y escriba números hasta 100.Cuente objetos.Cuente hacia delante y hacia atrás en pasos de cinco y diez.Compare números.Determine el antes y después de un número.Ordene números de menor a mayor

Suma y RestaResuelva 10 ejercicios de suma y resta como los siguientes: 2+ 3------- 5

9- 3------- 6


ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, TERCER GRADO


OBSERVACIONES

Cuentan números hasta 9,999

Solicite a su niño o niña que:- Cuente números de cuatro dígitos por ejemplo: 1,450 ò 3,215.- Lea y escriba números hasta 9,999.- Identifique números menores y mayores que,

por ejemplo: 3,000 menor que 5,000 y 1,550 mayor que 1, 250.

- Ordene números en forma ascendente y descendente.

Resuelven ejercicios de Suma y Resta

Resuelva 10 ejercicios de suma y resta por ejemplo:

2 0+ 1 0

2 0+ 0 5

2 8 -1 5

Resuelva 10 ejercicios utilizando la división.

14 ÷ 2 = 7


ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, CUARTO GRADO


OBSERVACIONES

Resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división.

Solicite a su niño o niña que:

Resuelva 10 ejercicios, utilizando suma, resta, multiplicación, división por ejemplo:Suma 3 3 8 1 2 7 + 2 5 6 7 2 1Resta 3 5 6 – 2 1 1 1 4 5División 4 2 5-----------------7 ) 2 9 7 5 2 8 ----------- 1 7 1 4 ------------ 0 3 5 3 5 ------------ 0 Multiplicación1, 8 7 3× 2-----------3, 7 4 6

Resuelven ejercicios de la vida diaria

Resuelva ejercicios de la vida real utilizando la resta, suma, multiplicación y división.Ejercicios

1. Según la estadística, en el año 2,001 la población del departamento deOcotepeque era 108, 029 habitantes y la de Copán era 288,766.¿Cuántas personas viven en estos dos departamentos?¿Cuántas personas más tienen el departamento de Copán que el de Ocotepeque?2. Si José recibe como regalo de sus padres 5 Lempiras al día.¿Cuántos lempiras tendrá José dentro de 5 meses? _______Si al cabo de un tiempo José tiene 120 Lempiras¿Cuántos días han pasado para tener esa cantidad de dinero? _______3. Van 2 camiones, cada camión lleva 4 tanques con agua y cada tanque contiene 37 litros de agua.¿Cuántos litros con agua hay en total?______


AREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, QUINTO GRADO.


OBSERVACIONES

Resuelven problemas de multiplicación y división.

Solicite a su niño o niña que:Desarrolle 10 ejercicios utilizando la multiplicación por ejemplo: 8 7 3 × 4 2 1,7 4 6 3,4 9 2_ 3 6,6 6 6

8 7 3 × 3 4 2__ 1,7 4 6 3,4 9 2 2,6 1 9_____2 9 8, 5 6 6

Desarrolle el método de división vertical para ladivisión de DU ÷ DU, con o sin resta:

DU: decenas unidades


Resuelva ejercicios de la vida real utilizando la resta, suma, multiplicación y división.

Ejercicios1. Si se necesitan 120 litros de pintura para trazar 30 metros de línea, ¿cuántos litros de pintura se necesitan para trazar 10 metros de línea? _____2. A cada uno de los 218 estudiantes de una escuela, se le entregaron 12 libros, cada libro tiene un precio de 30 lempiras, ¿cuánto dinero se necesita para comprar los doce libros de cada estudiante?_____3. Un vehículo consume 23 galones de combustible al mes, ¿cuántos galones consume en 12 meses?______4. Si se pagaron 1,530 lempiras por el combustible, ¿cuántos galones se compraron?______5. Una fábrica produce 185 vehículos al día, si por cada vehículo terminado la fábrica recibe 120 Lempiras, ¿Cuántos vehículos se fabricaron si se recibieron 3000 Lempiras?


ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, SEXTO GRADO.


OBSERVACIONES

Regla de divisibilidad entre 9 y 11

El máximo común divisor (M.C.D.) y elmínimo común múltiplo (M.C.M.) de más dedos números

Solicite a su niño o niña que:Apliquen las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5, 9,10 y 11.¿Marque cuáles de los siguientes números son divisibles por 3?21432520845273002

Entre los números siguientes: 84, 225, 264, 480, 582, 585, 603, 825, 2,502, 4,842, 5,061, 5,918, 7,865encuentre los que son divisores de 2, 3, 5, 9, 10 y 11:

Determine el Máximo Común Divisor de dos o más números.Encuentre el Máximo Común Divisor(1) 15, 21 y 63(2) 12, 56 y 84(3) 9, 14 y 55(4) 21, 22 y 45(5) 6, 15, 21 y 33

Determine el Mínimo Común Múltiplo de dos o más números.Encuentre el Mínimo Común Múltiplo(1) 15, 21 y 63(2) 12, 56 y 84(3) 9, 14 y 55(4) 21, 22 y 45(5) 6, 15, 21 y 33

(M.C.D.) Máximo Común Divisor

(M.C.M.) Mínimo Común Múltiplo


Resuelva problemas de la vida diaria aplicando los conceptos de mínimo común múltiplo y máximo común divisor.

Ejercicios de la forma(1) Hay 18 cuadernos, 24 lápices y 42 hojas de papel. Si se quiere repartir equitativamente entre varios niños, ¿a cuántos niños se pueden repartir?(2) De una ciudad salen autobuses a las ciudades A, B y C cada 3, 4 y 5 días, respectivamente. Si los tres buses salen juntos un mismo día, ¿dentro de cuántos días volverán a salir juntos?


ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, SÉPTIMO GRADO


OBSERVACIONES

Uso y aplicación de los números positivos y negativos.

Solicite a su niño o niña que:Utilice números enteros (positivos y negativos) para describir situaciones de la vida diaria (ganancias, pérdidas, ingresos, egresos, entre otros.)

Representación gráfica, en la recta numérica, de números racionales (enteros, fracciones y decimales).

Represente, números negativos y positivos en la recta numérica.

Ejercicios de la forma

EjerciciosRepresente, en la recta numérica, los siguientes números:

a) -8 b) +2 c) -3 d) +1 e) -7 f) -6


ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICAS, OCTAVO GRADO


OBSERVACIONES

Comparan y ordenan números reales (raíces cuadradas).

Solicite a su niño o niña que:Encuentre la raíz cuadrada de los siguientes números naturales:

a) 25b) 64c) 144d) 225e) 324

Raíz cuadradaLa raíz cuadrada de un número m, es aquel número n que multiplicado dos veces por sí mismo da como resultado el primer valor.n x n= m, por lo tanto, la raíz cuadrada de m es n.

La raíz cuadrada de un número se representa con el símbolo √m=nEjemploEncuentre la raíz cuadrada de 16.√16=4, puesto que 4 x 4 = 16

Comparan y ordenan números reales (raíces cuadradas).

Encuentre la raíz cúbica de los siguientes números naturales:

a) 27b) 64c) 216d) 343e) 512

Raíz CúbicaLa raíz cúbica de un número m, es aquel número n que multiplicado 3 veces por sí mismo da como resultado el primer valor.n x n x n = m, por lo tanto, la raíz cúbica de m es n.

3√m=n

EjemploEncuentre la raíz cúbica de 8.3√8=2, puesto que 2 x 2 x 2 = 8


AREA CURRICULAR MATEMATICAS, NOVENO GRADO


OBSERVACIONES

Resuelven problemas de la vida diaria utilizando porcentajes (menor que 1 y mayor que 100).

Solicite a su niño o niña que: Desarrolle ejercicios¿Qué porcentaje de alumnos ha ido de viaje?Establecemos la relación de los datos,

800 alumnos ----- 600 alumnos100 alumnos ----- x alumnos

Tanto por cientoEl porcentaje nos indica un tanto de cada 100 unidades, entonces, el 7% de algunacantidad implica que de cada 100 unidades solo se toman 7

EjemploDe los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. el 75% se fueron de viaje.


ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: PRIMERO


Espacio geográfico físico inmediato- Mi espacio físico privado y el de otra persona.- La casa, el aula y la escuela.

Pida al niño o niña, que:

- Dibuje y coloree su casa.

- Practique hábitos de higiene en su casa para evitar el contagio de Coronavirus.

- Enliste y dibuje los objetos que se pueden utilizar para prevenir el contagio del Coronavirus.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: SEGUNDO


Los sentimientos personales: La solidaridad e igualdad.

La conciencia de las personas.Sensibilidad y solidaridad.


- Practique hábitos de higiene en su casa para evitar el contagio de Coronavirus.

- Calque el mapa de Honduras y pinte los departamentos que presentan casos de Coronavirus.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: TERCERO


Las necesidades sociales básicas: Alimento, vestido, vivienda, salud, educación, recreación y amor.

.

Pida al niño o niña, que:- Enliste en su cuaderno de tareas las

acciones que podemos hacer en casa, para cubrir las necesidades básicas ante la pandemia del Coronavirus: Alimento, vestido, vivienda, salud, educación, recreación y amor.

- Dibuje en su cuaderno los objetos utilizados en la prevención de la pandemia del Coronavirus.


ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: CUARTO


Respeto y valoración de la vida en sus distintas expresiones sociales y culturales.

Pida al niño o niña, que:- Enliste las medidas de prevención que

debemos tener para evitar el contagio de Coronavirus..

- Escriba en el cuaderno de tareas, sobre los síntomas y efectos de la pandemia de la Coronavirus en las personas.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: QUINTO


La Geografía como Ciencia- Ciencias auxiliares.- El Sistema Solar y el Universo.- Riesgos y desastres


- Dibuje un mapa de Centro América y ubique los países afectados con Coronavirus.

- Escriba en una página de su cuaderno, una opinión personal, sobre la relación que existe entre la migración y el Coronavirus. establece medidas de prevención y protección contra la pandemia.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: SEXTO


El actuar de la persona

La decisión personal.Respeto y valoración de la vida en sus distintas expresiones. (ético, social, cultural).

Interés por la investigación geográfica


- Escriba en su cuaderno de tareas, las reacciones negativas y positivas de la población hondureña, frente a la situación de emergencia que vive el país ante la pandemia del Coronavirus.

- Escriba, su opinión personal acerca del siguiente caso: “los supermercados y farmacias del país se quedaron sin mascarillas, jabón y antibacterial, para hacer frente contra la pandemia del Coronavirus, porque un pequeño grupo de personas lo compraron”


ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: SÉPTIMO


Las cualidades personales: Responsabilidad, autoestima, sociabilidad, autocontrol, integridad, solidaridad y honradez.

La familia y su contribución en el desarrollo personal yde la sociedad


- Complete el cuadro sobre los valores que practica la población hondureña frente a la pandemia del Coronavirus, utilizando ejemplos vistos en los diferentes medios de comunicación.

Valores Ejemplos a utilizarResponsabilidadAutoestimaSociabilidadAutocontrolIntegridadsolidaridadhonradezEmpatía

- Exprese en el cuadro inferior, algunos aspectos que le hacen sentir orgulloso de su familia, así como lo que le incomoda.

Me siento orgulloso (a) de

Lo que me incomoda

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: OCTAVO


Práctica de valores como exigencia para orientar la acción humana.

América y su Geografía


- Escriba en su cuaderno de tareas, una lista de acciones que puede hacer para reducir el contagio e incidencia del Coronavirus en su hogar y Comunidad.

- Realice una investigación sobre la pandemia del Coronavirus, el país de origen, países afectados, datos estadísticos y cuidados preventivos; ubicando en un mapa la información solicitada.


ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALESGRADO: NOVENO


Reconocimiento de la vida humana como valor fundamental de toda sociedad.


- Vea, lea o escuche las noticias nacionales e internacionales sobre la pandemia del Coronavirus y realice un análisis escrito en una página, sobre el impacto económico, político, social, educativo y de salud a nivel mundial que éste tiene. por ejemplo(cierre de fronteras, paralización de la economía, muertes, entre otros)

-


Área: Ciencias Naturales, Primer Grado


OBSERVACIONES

Normas generales de higiene.Identifican riesgos para la salud derivados de la falta de higiene.Practican la medicina

Solicito a la niña o el niño que realice las siguientes actividades:Observe sus manos y comente las cosas que ha tocado con ellas después de lavárselas por última vez.

Distingue entre cosas limpias y sucias y relaciona la suciedad con el riesgo de contraer enfermedades.

Dibuje la silueta de su mano en su cuaderno y a su alrededor pegue recortes o dibuje lo que utiliza para el lavado de manos (jabón, agua, toalla, recipiente).

Enumere las figuras siguientes de acuerdo al orden que se sigue para el lavado de manos.

Investiga en tu casa las veces que se lavan las manos durante el día.

Practique el lavado de manos siguiendo los pasos de las imágenes anteriores.

Área: Ciencias Naturales, Segundo Grado

CONTENIDO

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA PADRE, MADRE, TUTOR O ENCARGADO

OBSERVACIONES

La higiene Personal

Elementos del entorno necesario

Solicito a la niña o el niño que realice las siguientes actividades:Escuche y realice la mímica de la canción de la Higiene.En el tren de la higiene vamosa cantar frutas y verdurasvamos a lavar.


s para la vida: alimentos, aire, agua, espacio, luz, calor, etc.

Hay que eliminar criaderos de zancudos y bacteriasSi, si, si, si, siNo olviden que las manossiempre hay que lavar.

Recorte de periódicos, revistas y pegue en su cuaderno imágenes que representen prácticas de higiene como lavado de alimentos, de manos, eliminación de criaderos de zancudos, o dibújelos.

Dibuje o recorte y coloree en su cuaderno los pasos para lavarse las manos.

Practique el lavado de manos frecuentemente con agua y jabón o gel antibacterial.

Conversa sobre la importancia de las prácticas de higiene para prevenir enfermedades.

Área: Ciencias Naturales, Tercer Grado


OBSERVACIONES

Las Infecciones Respiratorias Agudas.

Valoración de las medidas preventivas como la clave de la lucha contra las enfermedades.

Solicito a la niña o el niño que realice las siguientes actividades:El juego del espejo (la sombra) el cual consiste en:Nos ponemos de pie e imitamos las siguientes acciones:

- Mímica de lavado de manos, lavado de dientes, bañarse, lavarse el cabello, cambiarse de ropa, lavar ropa.

Escribir en su cuaderno la importancia de practicar medidas de higiene.

Investiga y haga un resumen en su cuaderno, acerca de las enfermedades respiratorias agudas que afectan a la población hondureña en la actualidad.


Con la información de la investigación anterior complete el siguiente cuadro en su cuaderno.

Enfermedades

Respiratorias Agudas

Signos y síntomas

de la enfermeda

d

Medidas preventivas

Área: Ciencias Naturales, Cuarto Grado


OBSERVACIONES

Valoración positiva de los hábitos de higiene y salud preventiva, de la correcta alimentación, del cuidado ambiente y otros como principios de la salud física y mental.

Solicito a la niña o el niño que realice las siguientes actividades:Practica ejercicios de respiración para mejorar la oxigenación y aumentar la función respiratoria.1. Respire con los labios fruncidos, inspiro por la nariz, mantengo el aire por 5 segundos y espire siempre por la nariz. Tapándose la nariz y frunciendo la boca en posición de silbar, inspire y espire de la misma manera.2. Respiración diafragmática, acuéstese sobre una superficie plana, coloque sus manos sobre su estómago, realice una inspiración y mantenga el aire por 5 segundos, finalmente espire.3. Respiración acompañada con movimiento de brazos, suba los brazos mientras realiza la inspiración, baje los brazos en la espiración, el movimiento de subir y bajar los brazos debe durar lo mismo en la inhalación y la exhalación.

Escriba en su cuaderno lo que observó y sintió durante los ejercicios de respiración.

Escriba 3 conclusiones sobre la


diferencia entre los tipos de respiración.

Dibuje en su cuaderno un esquema del aparato respiratorio e identifique cada uno de los órganos que lo forman.

Investigue en libros, periódicos, revistas o internet, los cuidados que debe tener para prevenir las infecciones respiratorias agudas. Escríbalo en su cuaderno.

Área: Ciencias Naturales, Quinto Grado


OBSERVACIONES

Relación entre la incidencia de las enfermedades y el sistema inmunológico de las personas junto a varios factores ambientales.

Solicito a la niña o el niño que realice las siguientes actividades:Contesta en su cuaderno las siguientes preguntas:¿Qué enfermedad viral está causando mucha alarma en el país y se está mencionando frecuentemente en los medios de comunicación (radio, televisión, redes sociales)?¿Cuáles son los síntomas que presenta esta enfermedad?

Investigue ¿Cuáles son las enfermedades virales, síntomas, medidas preventivas y acciones a tomar si tuviera la enfermedad?

Con la información anterior elabore en su cuaderno el siguiente cuadro comparativo:

Nombre Síntomas

Medidas preventivas

Acciones a tomar, si padece la enfermedad


Área: Ciencias Naturales, Sexto Grado


OBSERVACIONES

Necesidades socio afectivas de las personas.

Solicito a la niña o el niño que realice las siguientes actividades:

Recuerda situaciones en la que les resultó difícil manejar sus sentimientos o emociones.

Investiga en internet o en libros sobre:1 ¿Qué son las emociones?2 ¿Cuáles son las emociones básicas?3 ¿Qué hacer para controlar las emociones?

Escriba en su cuaderno, que emoción le produjo la noticia del COVID 19 (CORONAVIRUS).

¿Qué debemos hacer para no entrar en pánico?

Redacte un ensayo sencillo sobre el impacto emocional sobre la llegada del COVID 19 (CORONAVIRUS) en nuestro país y como mantener la calma?

Área: Ciencias Naturales, Séptimo Grado


OBSERVACIONES

Solicito a las niñas y niños que realicen las siguientes


Características y patología de las enfermedades más comunes en Honduras.- Infecciones respiratorias agudas (IRAs)Actitud favorable hacia la salud preventiva.

actividades:Haga una lista de las enfermedades respiratorias agudas que conoce.Escuche en la radio, televisión o internet información acerca de las enfermedades respiratorias más comunes, y anótelas en su cuaderno.Complete el siguiente cuadro con la información obtenida.Enfermedades Respiratorias

Agudas

Signos y síntomas de la

enfermedad

Medidas preventivas

Investigue a través de los medios de comunicación (radio, televisión, internet, periódicos) y escriba en su cuaderno sobre la enfermedad del COVID-19 (coronavirus), signos, síntoma, medidas de prevención y acciones a tomar si se adquiere la enfermedad. Puede incluir recortes, imágenes o dibujos.Conversa con los mayores sobre las razones profundas que provocan las enfermedades y las lecciones que aprendemos cada vez que nos enfermamos, y escriba un resumen en su cuaderno.Practique con las personas que convive en casa las medidas preventivas aprendidas.

Área: Ciencias Naturales, Octavo Grado


OBSERVACIONES

Sistema inmunológico

Adquieren una actitud crítica ante sus actuaciones

Solicito a las niñas y niños que realicen las siguientes actividades:Investigue (diccionario, internet, libros) los siguientes términos y elabore un glosario:Sistema inmunológico, inmunidad, medula ósea, el bazo, ganglios, vasos linfáticos, leucocitos, antígenos, anticuerpos, tipos de inmunidad, vacunas.Conteste las siguientes preguntas con la ayuda de ( internet, libros)¿Cuál es el sistema que defiende nuestro cuerpo de las enfermedades?¿Qué enfermedades conoces que atacan el sistema inmunológico?¿Cuál es la causa de cada una de estas enfermedades?¿Cuáles son las condiciones básicas que se necesitan para que nuestro cuerpo este saludable?


¿El coronavirus ataca el sistema inmunológico?¿Cuáles son los signos, síntomas, medidas de prevención y acciones a tomar si se adquiere la enfermedad del coronavirus (COVID-19)? Puede incluir recortes, imágenes o dibujos.En su cuaderno complete el siguiente cuadro con la información obtenida acerca del coronavirus (COVID-19)Enfermedades síntomas de la

enfermedadMedidas

preventivas

Área: Ciencias Naturales, Noveno Grado


OBSERVACIONES

Sistema nervioso.Practican hábitos de salud preventiva y de autocuidado para proteger su salud mental y la de otras personas.

Solicito a las niñas y niños que realicen las siguientes actividades:

Identifique y escriba en cada número las partes de una neurona.

Escriba el nombre de las estructura señalada con cada una de las letras

¿Qué sistema del cuerpo humano se relaciona con estas imágenes?¿Cuál es la función de la neurona y el cerebro?Investigue (diccionario, internet, libros) los siguientes términos y elabore un glosario:


Neurona, nervio, impulso nervioso, cerebro, cerebelo, sinapsis, neuroglia, mesencéfalo, encéfalo, medula espinal, bulbo raquídeo, tronco cerebral, sistema nervioso autónomo y sistema nervioso central.Investiguen (en internet, periódico, libro) las enfermedades que afectan el sistema nervioso. Puede incluir ilustraciones o dibujos.En su cuaderno complete el siguiente cuadro con la información obtenida acerca de las enfermedades que afectan el sistema nervioso.

Enfermedades síntomas de la enfermedad

Medidas preventivas

Lea y practique los cuidados del sistema nerviosoLa respiración, La alimentación, ejercicios físico y mental, los hábitos, sueños, concentración mental, el trabajo y el esparcimientoHigiene mental un funcionamiento mental adecuado permite a los individuos desarrollar una personalidad saludable lo que quiere decir independiente y segura de sí misma altruista con deseos y capacidades suficientes para vivir de manera constructiva y feliz.

Se sabe que el componente hereditario es en gran mediad modificado por el adquirido es decir por el medio ambiente social que le rodea a cada individuo.

Se le plantea la siguiente situación:Carmen va caminando por el barrio y se encuentra con su amigo Miguel quien muy emocionado intenta saludarla con abrazo y beso, a lo que Carmen le responde de manera educada que no puede permitirle ese tipo de saludo ya que debido a la presencia de casos de coronavirus (COVID-19) en el país hay que practicar las medidas de prevención sugeridas por las autoridades de salud, por lo que Miguel le pregunta que es el coronavirus y que otras medidas de prevención deben aplicarse. Carmen le comenta lo que conoce de esta enfermedad: el COVID-19: es una enfermedad viral aguda y altamente contagiosa que afecta las vías respiratorias, sus síntomas son fiebre alta, tos ligeramente seca, dolor de cabeza, dolor de garganta, congestión nasal.Las medidas de prevención son lavarse las manos con agua y jabón o usar gel antibacterial al 90% frecuentemente, cubrirse la boca con un pañuelo desechable al estornudar o toser, mantener las áreas limpias y desinfectadas desechar los pañuelos de protección y limpieza después de utilizarlos.Debes tomar en cuenta las siguientes recomendaciones si tienes algunos de estos síntomas:No entres en pánico.Acude inmediatamente al establecimiento de salud más cercano.


Utiliza mascarillas.No te auto mediques.¿Estás de acuerdo con la actitud de Carmen?¿Qué harías tú ante esta situación?¿Qué medidas de prevención estas practicando en tu entorno?

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