Llibre de pòstersVolum II

PÒSTERS DE PRESENTACIÓ DE GRUPS DE RECERCA ASSOCIATS

UIB, 30 de juny i 1 de juliol de 2014

Edita: Institut de Recerca i Innovació Educativa Edifici Sa Riera (primer pis)

Carrer de Miquel dels Sants Oliver, 2 07122. Palma. Illes Balears Telèfon: 971 259 860 Fax: 971 172 401 irie@recercaeducativa.org

ÍNDEX

Volum II

PÒSTERS DE PRESENTACIÓ DE GRUPS DE RECERCA ASSOCIATS

14. Grup d’Innovació Educativa a les Matemàtiques i l’Enginyeria (GIEME)

15. Grup de Recerca de Formació Inicial del Professorat de Secundària - Didàctica de les Ciències (FIPS)

16. Grup de Recerca en Art i Educació (GRAE)

17. Grup de Recerca en Eduacció Infantil (Grup Pistoia)

18. Emocions i Aprenentatge

19. Grup d’Investigació Associat d’Eivissa (EDUVI))

20. Grup de Recerca Educativa d’Anglès (GREAN)

21. Grup de Recerca Ecoliteracy Illes Balears (GREIB)

22. Grup de Recerca de Didàctica de les Ciències Socials (GREDICISO)

23. Grup Recerca de Pràctiques Restauratives

24. Grup d’Investigació en Dificultats d’Aprenentatge

25. Grup de Recerca i Innovació Pedagògica (GRIP)

26. Grup de Recerca XARXES

27. Grup de Recerca en Anàlisi i Propostes de Millora en la Formació del Professorat (GRAPFOM)

28. Grup d’Investigació Psicosocial en Treball, Organitzacions i Recursos Humans (TREBAORG)

29. Grup Recerca i Innovació en Educació Menorca (GRIEM)

112. Plantejaments Educatius de la Congregació de les Germanes de la Puresa

GIEME Grup d'Innovació Educativa a les Matemàtiques i l'Enginyeria!

Joe Miró, Daniel Ruiz, Antonio Fernández Coca, Ana Belén Petro, Carmentxu Erice, Adelaida Delgado, Gabriel Roig Antoni Jaume-i-Capó, Juan Vicenç Riera, Josep Lluis Pol i Llompart(1)

Departament de Matemàtiqes i Informàtica Universitat de les Illes Balears

(1): IES Marratxí, SBM-Xeix!

"#$!%&'(!

Joe Miró, Investigador Responsable Si los alumnos trabajan con intensidad y en la buena dirección su aprendizaje es inevitable. ¿Cómo podemos conseguir esto?

Daniel Ruiz, Membre Els alumnes d'Educació Primària i Secundària poden aprendre matemàtiques de forma engrescadora i comprensiva? Quines eines i metodologies es poden utilitzar per aconseguir-ho?

Ana Belén Petro, Col!laboradora L'Educació Matemàtica dels infants marcarà la seva capacitat de pensar i afrontar-se als problemes, la seva comprensió dels diferents conceptes matemàtics i els seus gustos cap a aquesta assignatura. Com podem canviar la manera d'ensenyar i aprendre matemàtiques a aquestes edats?

Carmentxu Erice, Col!laboradora Mi objetivo es lograr un verdadero y continuo aprendizaje. En ese sentido me interesa la búsqueda y utilización de actividades diversas cuyas características estimulen positivamente el aprendizaje reflexivo y consciente.

Adelaida Delgado, Col!laboradora Ingeniero en informática y diplomada en profesorado de EGB.Intereses: diseño y creación de webs, gestión de redes sociales, docencia 2.0, gestión de proyectos

Antoni Jaume-i-Capó, Col!laborador M'interessa el suport a la integració de les competències genèriques en assignatures, la motivació dels alumnes dins l'aula, l'autoavaluació i la coavaluació, i la utilització de la web 2.0 i els dispositius mòbils per millorar la participació de l'alumnat.

Juan Vicenç Riera, Col!laborador Els nins pensen que les matemàtiques són útils per la seva vida. Però, la realitat a l'aula ens indica que molts les troben difícils, avorrides i descontextualitzades. Quines eines i estratègies poden fer canviar aquesta forma de veure les matemàtiques?

Josep Lluis Pol, Col!laborador Professor de matemàtiques de l'IES Marratxí i membre de la junta directiva de l'SBM-XEIX des de la seva creació. Professor de Metodologia i Recursos del Màster d'Educació Secundària en l'especialitat de Matemàtiques a la UIB. Interessos: la didàctica de les matemàtiques, la divulgació no formal i la fotografia matemàtica.

Altres Integrants: Antonio Fernández Coca, Gabriel Fiol Roig

)&%*%!+#*!,*$'(!

Estudis sobre competències genèriques •! Creació i manteniment del repositori de competències genèriques (rcg.uib.es) •! Participació al projecte EDU 2012-32766 "El impacto de la evaluacion educativa en el desarrollo de competencias en la universidad"

Ús de xarxes social i dispositius mòbils a l'aula •! "Experiencias de utilización de aplicaciones móviles para la mejora de la participación del alumnado". Actas de las XIX Jenui 2013. •! Aplicació del mètode de Peer Instruction per ensenyar matemàtiques a la universitat

Millora de l'ensenyament de les matemàtiques •! Tallers de material manipulable per a Educació Infantil i Primària •! Participació al CentMat (Centre d'Aprenentatge Científicomatemàtic)

Altres •! Exposicions: Arts Matemàtiques, Imainar Einstein •! Stands a la Fira de la Ciència •! Llibres, conferències, etc.

En què podem col!laborar?

Proposta de distribució, organització i seqüenciació de continguts a l'àrea de Ciències de la Naturalesa. ICE, UIB, 1995.

Projecte curricular de l’àrea de ciències de la naturalesa. Educació secundària obligatòria. ICE, UIB. 1996.

Àrea de ciències de la naturalesa. Projecte curricular. Educació secundària obligatòria. ICE, UIB. 1999.

L’electricitat a casa (ciències de la naturalesa: física i química. ESO). Conselleria d’Educació i Cultura, 2003.

L’ensenyament de les ciències experimentals a l’educació secundària. Una aproximació a la situació i perspectives de l’ensenyament de la química, la física, la geologia i la biologia a l’educació secundària obligatòria i al batxillerat. I Jornada sobre l’ensenyament de les ciències experimentals a secundària. ICE, UIB, 2004.

Avaluació de l’adquisició de procediments científics per part de l’alumnat de 4t d’ESO i de 2n de batxillerat a les Illes Balears. UIB, 2009.

Ciències de la naturalesa i competències bàsiques a l’ESO. Les competències bàsiques a l’educació secundària obligatòria. CD. Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats, 2012.

Evolució de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears (2001-2011). Anuari de l’Educació de les Illes Balears, 2013.

El Tractament Integrat de les Llengües i l’aprenentatge de les ciències a l’Educació Secundària Obligatòria. http://www.recercaeducativa.org/ IRIE, Informes de recerca en educació. 2014.

!"#$%&'&%()*+

IP: Pere Josep Palou Mas Telèfon:685461797 Correu electrònic: paloumas@gmail.com

,-+./012345+678+90/:7;;/02<+7=+&4>=347;+?-+@46A3<432+67+87;+&4>=347;+B-+@7;7=C/8D9217=<+3D0043D820+7=+&4>=347;+

Dades de contacte

'&E%F%E'E*+GH'$%EI'@H*+

Curs de formadors de formació inicial del professorat de secundària, àrea de ciències de la Naturalesa. ICE. UIB.1992-93.

Seminari sobre la formació inicial del professorat d'educació secundària. 26 d'abril de 1994.

I Jornada sobre l’ensenyament de les Ciències experimentals a secundària. ICE. UIB. 13 de febrer de 2004.

%=C7;<4J26/0+904=34928+ Pere Josep Palou Mas IES Politècnic. UIB

K71L07;+

Miquel Catany Escandell IES Guillem Sagrera

Miquel Palou Sampol IES Son Rul·lan

Catalina Ponsell Vicens IES Josep Ma Llompart

Ma Antònia Soberats Sagreras IES Ses Estacions

Agustí Vergés Aguiló IES Joan Alcover

&/8M82L/026/0;+Albert Catalán Fernández IES Guillem Sagrera. UIB (Jubilat)

Guillem Ramon Pérez de Rada UIB

El  grup  FIPS  es  va  constituir  l’any  1992  a  l’ICE  –IRIE-, per treballar en

un nou disseny de la Formació Inicial en l'àrea de Ciències.

Tot i que aquest projecte no

s’arribà  a  posar  en  pràctica,  va  constituir un primer element de referència  per  l’elaboració  de  

projectes  posteriors,  fins  a  l’actual  Màster Universitari en Formació del

Professorat.

'GE%&$H*+D’OPINIÓ+

Per  què  ara  un  nou  Decret  de  mínims  a  l’ESO?.  Quaderns  d’Educació. Juny 2001. Perspectives  de  l’ensenyament  de  les  ciències  davant  una  nova  reforma  educativa. Pissarra. núm. 118. 2004-05. L'anglès i l'ensenyament de les ciències a l'ESO (I i II). Diario de Mallorca. 4 i 7 d'abril de 2014.

El grup és format per professors

de Física, Química, Biologia i Geologia

de diversos instituts

d’educació  secundària i de la UIB

$N)%H*+@H+GH&HG&'+

GRUP DE RECERCA EN ART I EDUCACIÓ, GRAEProjectes d’ innovació i mi l lora de la qual i ta t docent

Membres del grup:

Noemy Berbel, investigadora principal, UIB Antoni Artigues, membre del grup, UIB Pere Capellà, membre del grup, UIBMagdalena Jaume, membre del grup, UIB Adolfina Pérez, col·laboradora, UIB

LÍNIES DE RECERCAEducació en arts visuals, musicals i escèniques a l’escolaHistòria de l’educació artística i estèticaMetodologies artístiques d’investigació

PROJECTES D’INNOVACIÓ I MILLORA DE LA QUALITAT DOCENT REALITZATS

Coordinació entre literatura, música i plàstica per a un muntatge escènic als estudis de mestre: una nova metodologia (2008-2010)Llibre d’artista (2010-2011)Creació de contes musicals il· lustrats i amb suport àudio-visual (2012-2013)El sonet viatger (2013-2014)

NOEMY BERBEL GÓMEZ, te l . 971 25 97 31, mai l : noemy.berbel@uib.es

ACTIVITATS

Representació de l’obra Els ocells, Aula Magna de l’edifici Guillem Cifre, Campus UIB i a la Sala Petita del Teatre Principal de Palma (desembre 2009)I Jornada d’investigació musical a les Il les Balears (març 2011)Exposició Llibre d’Artista, Edifici Sa Riera (gener-març 2012)Representació dels Contes musicals, Aula Magna de l’edifici Guillem Cifre, Campus UIB (gener 2013)Representació del Sonet viatger, Aula Magna del Guillem Cifre, Campus UIB (gener 2014)Quaderns de didàctica plàstica, col·lecció Materials, núm.1, Possibles policromies, Jujol a lesfinestres de La Seu i núm. 2, Teatres en miniatura. (juny 2014)

http://artalauib.blogspot.com.es http://www.mallorcaweb.com/magpoesia/http://dpde.uib.es/materials/

PROJECTES FUTURS

Teatre musical als graus d’educació primària i d’educació infantil (2013-2015)Ombres sonores (2014-2015)Històries en petites dosis (2014-2015)

!"#$%&'&()*&$+),&-$.&-/$.01,20-#$3%4*-0((02)&$567589&9):;$.&2<&()5&$=&'(0$>)?8)02@$>8-&*&$

=4**)*$=&((0-'02@$A4(42-$=4'0B@$C4&*&$.&2)&$%&1D41&2@$.&2)&$.)?80(&$%&1D-$E)(&*)@$F)*&$

%&254*&$+4--)*B4(@$.&2<&()5&$%4(41&2@$G&82&$%4((&54$C8()H@$./$7-D02&*I&$%41D&*B$=02*&(@$

.&2)&$.&2'&$G(41D&2'$J)((&(4*<&/$%4(K(&,42&542&#$3L!=;$./$F*'M*)&$+)02&$C&810/$

!"#"$%&'(&)*+,)$%-.

/%"0+1#+2)%+&,(#3&#2)4)/%"0+1#+2)'-#-%2

!"#$%&'$()*)+,-)$.,/)0$1)0

23+45"-'$$678$879:;6

("<<3=$3+3>*<?-,>'$>)*)+,-)@<,/)0A=,/@30

!B,0,*30$)$>3-*<30$)#/$=-)$#3*"C"+"D,)$3C=>)*,E)$,--"E)C"<)@

!F<D)-,*G)>,H$C3$>"-53<4->,30$,$I"<-)C30J$K=/+,>)>,H$CL)<*,>+30@

!M<=K0$ C3$ .35+3N,HO)>>,HJ$ )#/$ +L"/I3>*,=$ C3$ #,++"<)<$ ,$ K<"C=,<$

>)-E,0$ 3-$ +)$ K<P>*,>)$ 3C=>)*,E)'$ 3+$ *<3/)++$ K3<$ )#/,3-*0J$ +)$

E,E4->,)$C3+$*3#K0$)$+30$30>"+30J$+)$#,<)C)$C3$+L,-5)-*J$+L30*4*,>)$

)$+30$30>"+30J$3+$/3-30*)<$C3$+L,-5)-*@

56789:);9)<9=9<=>("#K)<*,<$3NK3<,4->,30$,$,-Q=,3*=C0$3C=>)*,E30$Q=3$3-0$K3<#3*,-$><R,N3<$>"#$)$#30*<30$)$K)<*,<$C3+$C,P+3D$,$+)$<35+3N,H$>"-I=-*)@$"$%--"E)>,H$SC=>)*,E)$)$+L3*)K)$CLSC=>)>,H$%-5)-*,+"$T-P+,0,$,$<3>3<>)$C3$U"-30$&<P>*,Q=30"$S+$/3-30*)<$C3$+L%-5)-*$)$+L30>"+)

;&*+2)*+)1"?#&1#+

>1#(@(#&#2)%+&,(#3&*+2

A%$&?(#3&1(B) *+) ="?'+%C?1(+2$ )$ +L%(S$ ,$ )$ +)$ V%U$ 0"/<3$ +)$*3#P*,>)$CL,--"E)>,H$)$+LSC=>)>,H$%-5)-*,+'

O$ 1),D$ 9;8;$ %(SJ$ WS+$ *<3/)++$ K3<$ )#/,3-*0$ )$ +LSC=>)>,H$ %-5)-*,+X$

(S%&$S0*)/+,#3-*0$,$(S%&$Y"-$U)0>)@

O$ !"E3#/<3$ 9;8;$ %(SJ$ WY"#,)<$ K3<$ ,--"E)<@$ S+$ <3K*3$ C3$

+LSC=>)>,H$C3+$Z=*=<X$()<+30$&)<3++)C)

O$ 1)<[$ 9;88$ %(SJ$ WV-$ *3#K0$ K3<$ )$ >)C)$ %-5)-*$ ,$ K3<$ )$ >)C)$

TK<3-3-*)*D3X$\")-$]"#4-3>^

O$ T/<,+$ 9;88$ V%UJ$ "<D)-,*G)>,H$ C3$ +30$ I"<-)C30$ W_LSNK3<,4->,)$

SC=>)*,E)$ C3$ &,0*",)@$ _)$ &3C)D"D,)$ C3+$ U"-$ M=0*"X@$

("-53<4->,)$W8;$)-`0$)$&,0*",)X

!/-D,(1&1(B)*E&%#(1,+2'a W2<)/)I)<$K"<$)#/,3-*30$3-$3C=>)>,H-$ ,-5)-*,+$ >"#"$30*<)*3D,)$

C3$,--"E)>,H-X$.3E,0*)$%!]%B%YT$E"+=#$89@$()*)+,-)$.,/)0

a WS+0$ 03<E3,0$ 3C=>)*,=0$ C3$&,0*",)'$ =-$#"C3+$ 3C=>)*,=$ 03-0,/+3$

E3<0$+)$,-5P->,)X$.3E,0*)$MV%b$-@:c$d9;88e@$()*)+,-)$.,/)0

a WT$ +)$ <3>3<>)$CL=-)$SC=>)>,H$ C3$Q=)+,*)*@$S+0$ )#/,3-*0X$MV%b$

CL%-5)-*,+$-@f:$d9;8;e$1)<D)+,C)$U)*+3

!F(2(#+2)&)1+?#%+2)(??"@&*"%2

AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC SOBRE L’APLICACIÓ PRÀCTICA DE LES COMPETÈNCIES EMOCIONALS ALS CENTRES EDUCATIUS DE LES ILLES BALEARS.

'$'(6�'(�&217$&7(���$1$�025(<�$/=$025$���Ŷ��7(/()21������������Ŷ��DQDPRUH\#ZDQDGRR�HV����0$5*$/,'$��*,/,��$/28��Ŷ��7(/()21������������Ŷ��PDUJDOLGDJLOLDORX#JPDLO�FRP

!"#$%&&#"%&'()*(+,-,./'0%,+1(2".-3'4#1&%55%".-'()*(+,-,./'!-56-'(%'7-55#",-

!"#$%#&'((%(()*+!&!&,),-!0DUJDOLGD�$GURYHU�Ŷ�0DUJDOLGD�*LOL�Ŷ�$QD�0RUH\

' ' ?$*''-,+4$12#-%$*?$*''-,+4$12#-%$*?$*''-,+4$12#-%$**,-%,$+,-%,#")*'''4$7+$1$#-,+47$#(7$:' $@47$**"7' %'7$&0)"7'($'A,7+"'"47,4%"("'$)*'A$#B+$#*'''$+,-%,#")*.''C#-),$#1'7$&0)"7'($'A,7+"'"47,4%"("'$)*'A$#B+$#*'''$+,-%,#")*.''C#-),$#1'7$&0)"7'($'A,7+"'"47,4%"("'$)*'

)$*'*$&D$#1*'-,+4$12#-%$*>

K,#*-%2#-%"'$+,-%,#").K,#*-%2#-%"'$+,-%,#").K,#*-%2#-%"'$+,-%,#"). K,#17,)'($')"'%+40)*%;%1"1.K,#17,)'($')"'%+40)*%;%1"1. N7$="))'$#'$30%4.N7$="))'$#'$30%4. K07"'($'*M'+"1$%@''%'($)*'")17$*.K07"'($'*M'+"1$%@''%'($)*'")17$*.K07"'($'*M'+"1$%@''%'($)*'")17$*.

'/L0("#1''"'($*$#;,)04"7'''/L0("#1''"'($*$#;,)04"7'''/L0("#1''"'($*$#;,)04"7''$#'')$*'-%7-0+*1H#-%$*';%1")*.)$*'-%7-0+*1H#-%$*';%1")*.'/L0("#1''"'($*$#;,)04"7'')$*'-%7-0+*1H#-%$*';%1")*.'/L0("#1''"'($*$#;,)04"7'''/L0("#1''"'($*$#;,)04"7'')$*'-%7-0+*1H#-%$*';%1")*.'/L0("#1''"'($*$#;,)04"7''

' ' Q7$;$#%#1' ' )$*' -,#(0-1$*'' ' Q7$;$#%#1' ' )$*' -,#(0-1$*'#,' "("41"1%;$*:' "=*$#1%*+$:'+")17"-1$:';%,)2#-%"'$1-.#,' "("41"1%;$*:' "=*$#1%*+$:'+")17"-1$:';%,)2#-%"'$1-.#,' "("41"1%;$*:' "=*$#1%*+$:'

' ' !%)),7"#1' ' )"' -,#;%;2#-%":''' ' !%)),7"#1' ' )"' -,#;%;2#-%":''&$*1 %<' ($' 47,&7"+$*' ($'-,#;%;2#-%".&$*1 %<' ($' 47,&7"+$*' ($'-,#;%;2#-%".&$*1 %<' ($' 47,&7"+$*' ($'

''''J$)"-%,#"#1O)$*''"+=''''J$)"-%,#"#1O)$*''"+=''''J$)"-%,#"#1O)$*''"+=-,+4,71"+$#1*'47,*,-%")*./L0*1'*,-%"):'"-1%10(*'-M;%30$*:'-,+4,71"+$#1*'47,*,-%")*./L0*1'*,-%"):'"-1%10(*'-M;%30$*:'-,+4,71"+$#1*'47,*,-%")*.

7$&0)"-%<'$+,-%,#"):'+%)),7"'($'/L0*1'*,-%"):'"-1%10(*'-M;%30$*:'7$&0)"-%<'$+,-%,#"):'+%)),7"'($'/L0*1'*,-%"):'"-1%10(*'-M;%30$*:'

)$*'7$)"-%,#*'*,-%")*.

''K7$"#1''A"-1,7*'($'47,1$--%<'''K7$"#1''A"-1,7*'($'47,1$--%<'"+='$A$-1$'+$(%"(,7'*,=7$')"'*")01'+$#1").

' E"),;$F' %' ' E)0F1$7' ' G"#''' E"),;$F' %' ' E)0F1$7' ' G"#''' E"),;$F' %' ' E)0F1$7' ' G"#''%($#1%A%-"1' ' -%#-' (%+$#*%,#*'=H*%30$*'$#')$*'-,+4$12#-%$*'$+,-%,#")*.

K,,4$7"-%<.K,,4$7"-%<.K,,4$7"-%<.

/*$71%;%1"1./*$71%;%1"1.

J$*4,#*"=%)%1"1.J$*4,#*"=%)%1"1.J$*4,#*"=%)%1"1.

5+4"1%".5+4"1%".5+4"1%". /01,-,#17,)./01,-,#17,). ''/30$*1$*'(%+$#*%,#*'$*'*,)"4$#'''/30$*1$*'(%+$#*%,#*'$*'*,)"4$#'''/30$*1$*'(%+$#*%,#*'$*'*,)"4$#'˃ˏ �˄ ˇ�ˎ ˅ˑː˅ˇ˒˖ �̌ ˆ �̌ ʫː˖ˇˎ͙ˎˋˉ̭ː˅ˋ �˃5+,-%,#")'($'6,)$+"#.

/01,-,#*-%2#-%"'$+,-%,#")./01,-,#*-%2#-%"'$+,-%,#"). !"#$%&'($')$*'$+,-%,#*.!"#$%&'($')$*'$+,-%,#*. /01,+,1%;"-%<./01,+,1%;"-%<./01,+,1%;"-%<.

5+4"1%".5+4"1%".5+4"1%".

I"=%)%1"1*'E,-%")*.I"=%)%1"1*'E,-%")*.

''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'&"0($%@%' ($' -,+4$12#-%$*'''P*'#$-$**"7%'30$'$)'47,A$**,7"1'

*,-%,$+,-%,#")*.*,-%,$+,-%,#")*.

'''?"'#,*17"'1"*-"'%#;$*1%&"(,7"''''?"'#,*17"'1"*-"'%#;$*1%&"(,7"';,)''47,+,07$'')$*''K,+4$12#-%$*''''?"'#,*17"'1"*-"'%#;$*1%&"(,7"';,)''47,+,07$'')$*''K,+4$12#-%$*''''?"'#,*17"'1"*-"'%#;$*1%&"(,7"'

E,-%,$+,-%,#")*' ($' 1,1"' )"';,)''47,+,07$'')$*''K,+4$12#-%$*'E,-%,$+,-%,#")*' ($' 1,1"' )"';,)''47,+,07$'')$*''K,+4$12#-%$*'

K,+0#%1"1''5(0-"1%;" -,+''"'''4"7"(%&+"'A0107.

' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'+,1%;"-%<:' "01,+,1%;"-%<:'+,1%;"-%<:' "01,+,1%;"-%<:'+,1%;"-%<:' "01,+,1%;"-%<:'' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'+,1%;"-%<:' "01,+,1%;"-%<:'' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'+,1%;"-%<:' "01,+,1%;"-%<:'' 8"-%)%1"#1' )9"47$#$#1"1&$:'

-,#17,)''(9%+40)*,*:''%#%-%"1%;"''-,#17,)''(9%+40)*,*:''%#%-%"1%;"''4$7*,#"):'7$*4,#*"=%)%1"1>4$7*,#"):'7$*4,#*"=%)%1"1>

!"#$%&'((!)!"#$%&$'(%)$*+$)(",+--."&/0-$*+$ 01+*%2/2.3$4%+$-+&5$0/$&+2+--.5/5$*1.&6+-5.'/($.$.#)%0-/($017*%2/2.3$7#"2."&/0$ +&$+0-$ 2+&5(+-$+*%2/5.%-$*+$ 0/$&"-5(/$2"#%&.5/5$ )("#"'%+&5$ %&$ 2/&6.$ *+$ 4%/0.5/5$,"&/#+&5/5$$+&$+0$&"%$)/(/*.'#/$*+0$!8$99:;$0+-$7#"2."&-8*!"++,-&+-$+(+$(.<$=6/0%/2.3$*+$*./'&>-5.2$-"?(+$01/)0.2/2.3$)(@25.2/$*+$ 0/$ A"#)+5B&2./$ 7#"2."&/0$ +&$ +0-$ 2+&5(+-$HGXFDWLXV�GH�OHV�,OOHV�%DOHDUV�D�¿�GH�FUHDU�XQ�0DUF�C("'(/#@5.2$)(").$*+$0+-$:00+-$D/0+/(-$4%+$)"5+&2..$0/$.&20%-.3$*+$0+-$A"#)+5B&2.+-$7#"2."&/0-$+&$+0$2%((E2%0%#8$<$=&/0.5F/($ 0/$ 2"#)+5B&2./$ +#"2."&/0$ *+0$ &"-5(+$)(",+--"(/5$)+($/$)("#"%(+$)("'(/#+-$*+$,"(#/2.3$?+&$,"&/#+&5/5-$/0$00/('$*+0$*+-+&6"0%)/#+&5$*+$0/$2/((+(/$*"2+&5$.$*+$0/$,"(#/2.3$)+(#/&+&58< G/2.0.5/($ $ 2(.5+(.-$ *+$ 6/0.*+-/$ .$ *.--+&H$ *+$

)("'(/#+-$*+$,"(#/2.3$+&$2"#)+5B&2./$+#"2."&/0$*.(.'.5-$/0$2"&I%&5$*+$0/$2"#%&.5/5$+*%2/5.6/8

/$%0+(#+,-$+.*!#1.#,2/$%0+(#+,-3'#'$,-J/$ $ &"-5(/$ 5/-2/$ +-$ )("I+25/$ +&$ +0$ *.--+&H$ *+$)("'(/#+-$*+$$,"(#/2.3$+&$A"#)+5B&2./$$7#"2."&/0$*.(.'.5-$ /0$ 2"&I%&5$ *+$ 0/$ 2"#%&.5/5$ +*%2/5.6/;$)(",+--"(/5K$/0%#&+-$.$,/#E0.+-8$

!"#$%&'()*%+#,-&.'A(+/($ .$ )("#"%(+$ L/(L+-$ *+$ 2"080/?"(/2.3$ +&5(+$2+&5(+-$+*%2/5.%-$4%+$)(+-+&5+&$D"&+-$C(@25.4%+-$+&$:&5+080.'B&2./$7#"2."&/08C"5+&2./($ .$ .#)%0-/($ +&$+0-$)("'(/#+-$+*%2/5.%-$.$ 2%((E2%0%#$+-2"0/($ 0/$#.00"(/$ *+$ 0/$ .&5+080.'B&2./$+#"2."&/08G/2.0.5/($+.&+-$)+($)("#"%(+$0/$.&20%-.3$*+$2"&5.&'%5-$(+0/2."&/5-$ /#?$ 0/$ 2"#)+5B&2./$ +#"2."&/0$ +&$+0-$ $ )("'(/#+-$ *+$ ,"(#/2.3$ .&2./0$ .$ 2"&5E&%/$ *+0$)(",+--"(/58

.(#!4!#.#,-$+.*!#1.&+,=$ 0M/25%/0.5/5$ $ +&-$ 5("?/#$ /$ 0+-$ ,/-+-$ )(>).+-$*+0$ *.--+&H$ *1.&6+-5.'/2.3;$ (+2+(2/$ .$ (+6.-.3$ *+$OD� OLWHUDWXUD� FLHQWt¿FD�� GRFXPHQWDFLy� GH¿QLFLy�*1/-)+25+-$#+5"*"0>'.2-K$.&-5(%#+&5-$*+$#+-%(/K$+5287-)+2./0.5F/2.3$$.$$,"(#/2.3$+&$:&5+080.'B&2./$7#"2."&/0$ )/(5.2.)/&5$ +&$ 2%(-"-$ *1/25%/0.F/2.3$FLHQWt¿FD�/0123244$.#)/(5+.L$2%(-"-$*+$,"(#/2.3$*.(.'.5-$/$$)(",+--"(-$*+$0+-$:00+-$D/0+/(-$)+($/$0/$#.00"(/$*+$0/$A"#)+5B&2./$7#"2."&/0$+&$5/&5$/25%+&$2"&$%&$#"*+0$$,"&/#+&5/0$+&$0/$)("#"2.3$*+$0/$:&5+080.'B&2./$7#"2."&/0$$$*+$01/0%#&/58$$N+/0.5F/$$/--+--"(/#+&5$$/0-$ $ $ 2+&5(+-$ $ +*%2/5.%-$ $ )+0$ *+-+&6"0%)/#+&5K$*.--+&H$ $ $ .$ $ /6/0%/2.3$ *+$ )("'(/#+-$ -"?(+$2"#)+5B&2./$-"2."+#"2."&/08

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ /$-5'6&&(+,6#'6'"71012'

José Ignacio Monge (IP; IES Algarb- Prof. Associat UIB), Dr. Adan Garriga (Membre; Director Acadèmia de Matemàtiques- Prof. Associat UIB), Ernest Prats (Membre; CEP), Lidia Ramon (Membre; IES Xarc), Alberto Sánchez Pedroche (Membre; CC. Mare Déu de les Neus- Prof. Associat UIB). Marina Arrabal (Col·laboradora; Campus Extens UIB- Prof. Associada UIB). Dra. Gemma Tur (Coordinadora IRIE Eivissa; UIB-Prof Associada UIB)

Fotografia del grup

Objectius

Nom IP: José Ignacio Monge Telèfon: 971398020 Correu electrònic: i.monge@uib.es

! "#$%&'()*+,&--($./)+&+/$/0&12/)+3)#3#-1(-+d’innovació+&+4&00#)/+3()+/0-+3)#5(--#-+d’ensenyament!/3)($($1/16(7++

! "#$%&'()*+30/$1(8/)+&+/$/0&12/)+3)#5(--#-+3()+/+0/+&$509-&:7+++

! ;-19,&/)++l’ús+,(+0(-+<="+&+,&--($./)!$(+3)#3#-1(-+d’innovació+&+4&00#)/+++

LÍNIES DE RECERCA ! ;-1)/1%6&(-+d’innovació+&+4&00#)/+3()+/0-+3)#5(--#-+d’ensenyament!/3)($($1/16(++! >)#5(--#-+d’inclusió+&+('509-&:++&+/1($5&:+/+0/+,&?()-&1/1+! <(5$#0#6&(-+,(+0/+=$@#)4/5&:+&+0/+"#49$&5/5&:+A<="B++3()+/3)($,)(+($+5#$1('1#-+@#)4/0-*+$#+@#)4/0-+&+&$@#)4/0-+

Dades de contacte

Projectes futurs

C&--($.+,(0+3)#8(51(+3(0+59)-+DEFG!FHI++<(4/I+<)/51/4($1+,(+00($6J(-+/+1()5()+5&50(+,(+>)&4K)&/++LM8(51&9I+5#$%&'()+0(-+4(1#,#0#6&(-+d’ensenyament!/3)($($1/16(+,(+00($6J(-+&+/$/0&12/)+0(-+M#$(-+3)K51&N9(-.

Educació per al Canvi (EDUVI)

LÍNIES DE RECERCA!

!!!*! *! *!

Història i activitats realitzades! Projecte en curs!

L’optimització de la !comunicació a l’aula d’anglès com a llengua estrangera!

Els contextos d’Aprenentatge Integrat de Continguts i !Llengües Estrangeres (AICLE)!

L’adquisició de Competències Bàsiques mitjançant !l’aprenentatge de l’anglès!

!!

DADES DE CONTACTE!!!

MEMBRES!!!!!!

GREAN neix gràcies a l’impuls d’APABAL. La trajectòria !de més de 4 anys de l’associació inclou la promoció !d’activitats formatives i culturals, la publicació d’una !revista anual i el compromís amb la investigació !relacionada amb la didàctica de l’anglès.!!!

!!!

!!!

GREAN sorgeix en el marc d’aquestes iniciatives per donar veu als docents amb inquietuds envers la investigació aplicada a l’aula. Els seus membres aporten !experiències relacionades amb les línies de recerca del grup que inclouen:!!" Formació de professorat (disseny, coordinació i impartició)!!" Docència universitària!!" Desenvolupament de materials didàctics!!" Publicacions!!" Participació en programes europeus i altres iniciatives !

(PEL, eTwinning)!

GREAN ha encetat un projecte de recerca sobre el paper de les pràctiques docents en el desenvolupament de les !destreses orals (expressió i interacció) en llengua anglesa de l’alumnat de secundària. !!El projecte s’articula en tres fases: !! ! (1) l’aplicació d’un qüestionari al professorat, !! ! (2) l’observació d’aula i !! ! (3) l’aplicació d’una prova de competència oral a!! ! ! l’alumnat.!!Les conclusions de la recerca ajudaran a determinar si és !necessari revisar les pràctiques docents encaminades a !desenvolupar aquestes destreses. !

D’esquerra a dreta i de dalt a baix:!!

Raúl Mas González! ! ! ! ! ! ! IES S’Arenal!

Victoria Bayón Martínez! ! ! ! EOI Palma!

María Loredo Fernández! ! ! ! IES Ramon Llull!

Ricardo Sánchez Lange!! ! ! ! IES Ramon Llull!

Assumpta Sureda Obrador!! ! Prof. EOI jubilada!

Nela Hidalgo García! ! ! ! ! ! IES Bendinat!

Magdalena Balle García! ! ! ! CEPA Son Canals!

Marta Cano Escalada!! ! ! ! ! IES Juníper Serra!

Sergio Sánchez Hernández!! ! IES Son Ferrer!

Montserrat García Comino! ! ! Servei E. Règim Esp.!

Roser Belmonte Juan! ! ! ! ! ! IES Port d’Alcúdia!

Meritxell Macarro Fusté! ! ! ! IES J. Sureda i Blanes!!

Altres membres:!Aina Carreras Nadal! ! ! ! ! ! Mestra jubilada!

Raúl Mas González (IP) " raulmas.english@gmail.com!

Grup de Recerca Educativa d’Anglès!

Joana Maria Seguí, Roser Badia, Neus Oliver, Joan Buades, Montserrat González, Irene Sevilla, Sofia Sevilla, Guillem Ferrer, Rafel Maura, Marco Saoner, Miquel Martorell, Tiffany Blackman, Lara Cifre, Noelia Losa, Alberto Fraile, Miquel F. Oliver.

Projectes realitzats

Joana Maria Seguí (jmsegui@uib.es) Roser Badia (roser.badia@uib.es)

-! Assessorament al Projecte de la Terra al

Currículum de la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats.

-! Assessorament al Projecte ESL at an Early Age: Ecoliteracy Approach (ESLArEA): Col!legi Sant Salvador (Artà)

-! Assessorament al Projecte Formació en Pedagogia Holística (Escola Sa Llavor)

-! Conferències i formacions. -! Col!laboració amb el Center for

Ecoliteracy (California).

LÍNIES DE RECERCA -! Alfabetització ambiental. -! Desenvolupament sistèmic del currículum. -! Educació per a la sostenibilitat

Dades de contacte

Projectes futurs

- Projecte Europeu sobre desenvolupament sistèmic del currículum i formació del professorat . -! Assessoraments a projectes.

Investigador Principal -!Dra. Catalina Moner Mora (cecu) Membres -!Dr. Jordi Pons Bosch (cecu) -!Gabriel Alomar Serra (cecu) Colaboradors -!Dra. Montserrat Oller Freixa (uab)

Projectes de futur

Nom IP: Dra. Catalina Moner Mora Correu electrònic: linamoner@gmail.com

LÍNIES DE RECERCA •! Didàctica de la història i del patrimoni cultural. •! Didàctica de la geografia i coneixement del medi. •! La formació del professorat de Ciències Socials dins l’àmbit de la docència i la investigació; l’anàlisi de

la pràctica educativa i del material didàtic.

Dades de contacte

Activitats realitzades

- Organització de cinc Jornades de didàctica de les Ciències Socials

- Anàlisi dels nous currículums i el tractament de l'Educació per a la ciutadania

- Reflexió sobre la pràctica docent -! Relació amb altres grups de treball de l'Estat

Espanyol

Grup de Didàctica de les Ciències Socials -GREDICISO-

Equip investigador

.

1.

- Actualització científica i didàctica de la nostra àrea

-! Revisió, elaboració i posada en comú de materials didàctics d'aplicació a l'aula

-! Impulsar la investigació en didàctica de les Ciències socials a partir del treball final de màster

- Reflexió sobre la pràctica docent - Relació amb altres grups de treball de l'Estat Espanyol

!"#$%&'()*+,-.,'"/'.)01-2'/$"3-45060)"-

-------

7+*$0-*$-,$%+05/'8-*$-/+"90'/&$%

:

!"$"9+,&',-0$%-/+;5"'&)&%

!"!""#$%&'(!',$%.+"%)<'0'&)&

!",$%&)5,),')('$!('*&+,+-!.

/+"90'/&$-/'+*+&.#0%.!.'1)';'00+,)

*$-0$%-,$0)/'+"%

=%2+0)$'()"'*&3-.%4#)"'&)".!#&!.%,)"

!"!("'0+".&)"'-)0.&)"')1#-!.%#"'

!"!'!(.&)"'-+$#0%.!."5'6+0'7+.()#8'

9"*+&()"8':#%;*#0<)0.='

=%"")0<!$'.,+>$/&$%-*$-9+,;)/'8'

1>)4#%*"'%0.)&)""!."'!'!,!0?!&')0'

!4#)".'-!$*=

?&#*'1)':&3-.%4#)"'@)".!#&!.%,)"'

-&)!.')('ABCA

:

!"-+$*!&.%&'$@.$,'A"/'$%

!"*&)*!&!&'9+,;)/'+"%

!"*'9+"*,$'()"'*&3-.%4#)"'

&)".!#&!.%,)"

!"#$%&'()*+($!+%#")&,!,+-.%+/(%,!

BD*)&%E0-%!

:

!":&+F)-.)"'1)'/+"#'#A"/')

!"7$*')/'8-)"-+(!&

------CCCD.,)/&'/),$%&)5,)&'#)D+,(-E-'"9+F.,)/&'/),$%&)5,)&'#)D+,(

!"#$%&'()*+($!+%#")&,!,+-.%+/(%,!

!"#$%$&'(#)%*+

,-&#$&'.%/

!&0%'123/0

,*4#'5&66&/$+

,-&#$&'

!/%*0%#&1&#'74&#

8#936*'5&/)%&

:%)&/$';%6&

.&/9&6%$&':+**366<

!"#$%&'%"'('"()%&'%$"*(+,-#'.%"'.+)#")+,/'.

!&/-3':+$/=943>

?+/30+'@3//3/+

;%)0A/%&'B%)<

;%)3#C':46D6&#

74&#%'E6%F&/3*

G%)+63'1394/&

?+6&'H4/9+*

.&/%&'H36'B+-&/

!&0%#&'I3-3#%3*

(63#&'G&F&//+

J--&)46&$&'14/3$&

Investigació  en  dificultats  d’aprenentatgeInvestigació  en  dificultats  d’aprenentatge Investigació  en  dificultats  d’aprenentatgeDA

Investigació  en  dificultats  d’aprenentatgeDADA-

Investigació  en  dificultats  d’aprenentatgeDADA COPPIB

Investigació  en  dificultats  d’aprenentatgeInvestigació  en  dificultats  d’aprenentatgeInvestigació  en  dificultats  d’aprenentatgeDADA-COPPIBCOPPIBCOPPIBCOPPIBCOPPIBCOPPIB

Investigació  en  dificultats  d’aprenentatgeInvestigació  en  dificultats  d’aprenentatgeCOPPIBCOPPIB

Investigadora principal: Beatriz López Anguita* Membres del grup: Trinidad Gracia Ibáñez, Alicia Maroni

Col•laboradores:  Aretha Heidy Bustamante Ávila, Patricia López Gil

Projectes futurs

*Beatriz López Anguita 656535925 e-mail: starway22@hotmail.com

Analitzar els distints mètodes d’ensenyament de lectura i escriptura que existeixen, amb l’objectiu d’esbrinar quins afavoreixen els coneixements dels alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge.

!"#$%&'(%')%*%)*+ - Estratègies d’ensenyament-aprenentatge  en  la  lectura  i  escriptura  en  l’Educació  Infantil  i  

primer  i  segon  curs  d’Educació  Primària.

- Importància  de  la  motivació  en  el  procés  d’ensenyament-aprenentatge.

Dades de contacte

Activitats realitzades

Ponència: Beatriz López Anguita i Trinidad Gracia Ibáñez: “Línea de treball del grup d’Investigació en Dificultats de l’Aprenentatge” en XI Jornades Psicopedagògiques: Encuentro Internacional Pedagogia 2020. Palma de Mallorca, 14 i 15 de Novembre de 2013. Universitat de les Illes Balears (UIB). ..

Membres del grup: Mª Asunción Sempere (IP), Miquel Àngel Girona, Catalina Ramis, Mª Llum Bosch, Francisca Mas, Tomás Oliver, Jaume Roig

Fotografia/es del grup

Projectes futurs

Nom IP : Mª Asunción Sempere Campello Telèfon: 616311795 Correu electrònic: mariasunsempere@gmail.com

- Disseny d’un programa de difusió de l’aprenentatge cooperatiu als centres a partir de l’aplicació de metodologies cooperatives.

- Disseny d’una web com a portafoli de les activitats creades.

LÍNIES DE RECERCA 1.- Aplicar  una  bona  gestió  d’aula 2.- Com  motivar  l’alumnat 3.- Aprenentatge cooperatiu. 4.- Pràctica  Reflexiva  a  l’aula

Dades de contacte

Activitats realitzades

- Expert Universitari en Formació de Formadors I i II. - Seminari de Formació i Intervenció en Centres. - ARCE (Agrupaciones de centros educativos),

conjuntament amb els CEP de Pontevedra, CEP de Alcañiz i CEP de Palma organitzat pel MEC

- Aprenentatge cooperatiu en la intervenció assessora

- Intervenció en centres sobre competències bàsiques

!"#$%&'()$*&+$,$-.&/&01--123!"#$%"&'"()*+,'"-#./0"+"#1&4/(/5$*/#&6$(1-$#!"#$%"&'"()*+,'0"71-5$&!185$&4"#92!"#$%"123+4"%5,+6'")"78'9+30"!$-"&01/-1.1&4$((:##1-0"01-)1*/;1&+"##$**<"="(#!"#$%"159:4+,"%+,,'0">/9$(.&?@(92$A&/&B-1(;$!";)99+'428)3".5*8)<"%<=22830

!"#"$%&'(&)*+,-*.,$%/0

1%"2*3#*+,'/#/%+

C"5&D=E&!"#$%&'()$*&+$,$-.&/&01--123F$*GH"(E&IJIIKILMN7"--$8&$*$9.-O(/9E&-$,$-./51--12/P)51/*Q9"5

R& S1-T1& ;$& =-"H$##"-1.& /& 7$(.-$#& ;UV%-$($(.1.)$&7""%$-1./8&;$&01**"-91R& !"-(1;$#& ;U/(.$-91(,/& ;U$T%$-/G(9/$#& /((",1;"-$#& /&/(9*8#/,$#&1&*U18*1&R&W/X/&;/,8*)1./8&;$&-$98-#"#&/(9*8#/8#R&Y1Z"-1."-/&;UD((",19/<&$(&$T%$-/G(9/$#&;UGT/.&$;891./8

456789,:8,;8<8;<=

R [-)1(/.A19/<&/&)$#./<&;$&9$(.-$#&%$-&1&*U\;8919/<&D(9*8#/,1R V,1*819/<&/&5$.";"*")/$#&]8$&1H1,"-$/T$(&*1&/(9*8#/<R \#9"*1&"Z$-.1&1&*1&9"58(/.1.&/&.-$Z1**&$(&T1-T1R \;8919/<&/(.$)-1*E&$;8919/<&$5"9/"(1*^&1%*/919/"(#&;$&*1&($8-"Z/"*")/1&1&*U$;8919/<

:&-*+,-*,3">#&3#*

=3#(?(#&#+,%*&.(#@&-*+

!"#$%&'"&()!"#$%&'"&()

R&F-$#&98-#"#&;$&H"-519/<&$(&$*&%-")-151&7V_V7R&=1-./9/%19/<&$(&$*& DD&?/5%"#/&;UV%-$($(.1.)$&7""%$-1./8&`a"("#./^&bcdNeR& =-$#$(.19/<& ;$& %O#.$-#& /& 9"58(/919/"(#& ;U$T%$-/G(9/$#&%$;1)O)/]8$#&$(&;/H$-$(.#&f"-(1;$#&R& a/,8*)19/<& ;$& *U1%-$($(.1.)$& 9""%$-1./8& 1& ;/H$-$(.#&$(./.1.#&`7Da\^&V0VaD=R\#5$(.ge

Membres del grup: Glòria Grases (IR), Maria del Portal Suñé, Carmen Luca de Tena, Ana LiliamLicona, Joana Mas, Andreu Nadal, Carmen Sancho, Mª del Carme Morell.

CESAG (Universitat Pontifícia de Comillas).

Fotografies del grup

Publicacions i congressos realitzatspels membres del grup el 2014

Telèfon: 971- 79 28 18Correu electrònic: ggrases@cesag.org

-La Dra. Maria Suñé va presentar la comunicació: En busca de la calidad en la formación de maestros: el desarrollo de la dimensión ética de la profesión al “XXV Colloquium de ACISE” (Association of CatholicInstitutes of Education), a Hope University de Liverpool.

- La Dra. Ana Liliam Licona va presentar la comunicació: Mi wikidiario personal: uso de la wiki como herramienta de tutoría en los procesos de aprendizaje en la formación del docente. Una experiencia educativa personal a les “Jornadas de Innovación Educativa. La Renovación Docente en la Enseñanza Superior (2), a la facultat de Filologia Francesa i Italiana de València.

- La Dra. Glòria Grases ha realitzat la publicació: Grases, G., Colom, M.A., Fernández, R.A., Costa-Bauzà, A., Grases, F. (2014). Evidence of higheroxidative status in depression and anxiety. OxidativeMedicine and cellular longevity. Vol. 2014, art. ID 430216, 5 Pags. http://dx.doi.org/10.1155/2014/430216

Dades de contacte

Investigació realitzada pel grup

Línies de recerca

Grup de recerca ANÀLISI I PROPOSTES DE MILLORA EN LA FORMACIÓ DEL PROFESSORAT (GRAPFOM)

012345

hum

or

Afe

ctuó

s

Em

ocio

nal.

Est

able

Hab

.S

ocia

ls

Em

patia

Mitjana total

Mitjana 1r i 2ncursMitjana 3r i 4t curs

012345

Bon

afo

rmac

ióP

ensa

men

tR

efle

xiu

Cre

atiu

Cur

iosi

tat

Mot

ivad

or

Mitjana total

Mitjana 1r i 2ncursMitjana 3r i 4t curs

012345

Flexib ilita

t

Entusiasta

Pacient Cla r

Responsa

ble

Mitjana total

Mitjana 1r i 2ncursMitjana 3r i 4t curs

Resum de dades de l’autopercepció de l’alumnat.

Sorprèn l’elevada puntuació que els alumnes consideren que tenen en les diferents qualitats presentades. Aquestes dades fan pensar que els alumnes tenen una percepció de les seves qualitats molt poc realista. Els falta objectivitat a l’hora de valorar-se.

Puntuacions: De 1= poc a 5= molt

“Percepció dels estudiants de mestre sobre les qualitats que ha de tenir un bon docent en dos moments: abans de realitzar el període de pràctiques i en finalitzar-lo. També s’estudia l’ autopercepció de les seves pròpies qualitats”.

- El pràcticum com a element modificador del pensament del professor.

- Competències personals i socials dels professors.

- Personalitat, ansietat, estrés i rendiment acadèmicd’alumnes i professors.

Membres: Mª Antonia Manassero Mas, UIB; Mª Esther García Buades, UIB; Mª Carmen Ramis Palmer, UIB; Antonia Pades Jiménez, UIB; Col.laboradors: Capilla Navarro Gúzman, UIB; Gema Torrens Espinosa, UIB; Silvia Ortiz Bonnin, UIB; Joan Roca Moll, Mar Ferré Roig; Ángel Vázquez Alonso, CECU i UIB.

Fotografia/es del grup

Projectes realitzats / Projectes futurs

Nom IP: Mª Antònia Manassero Telèfon: 971173075 Correu electrònic: ma.manassero@uib.es

y Las características del puesto de trabajo y las prácticas de recursos humanos como antecedentes de un bienestar laboral sostenible en las distintas etapas de la carrera. MECO. PSI2012-36557. Esther García

y Influencia del Trabajo Emocional en la satisfacción de los clientes y en el desempeño de los empleados: un estudio experimental y longitudinal. proyecto coordinado U.Valencia, U.Jaume I y UIB. MEC.BSO2002-04483-C03-03. IP: M.A.Manassero

y Diseño de un proyecto de evaluación de competencias para la gestión de recursos humanos. Personal de administración y servicios. IP: Carmen Ramis

y Entrenamiento en habilidades sociales e inteligencia emocional para alumnos de enfermería, fisioterapia y psicología. Projecte Innovació Educativa. IP: Antonia Pades

LÍNIES DE RECERCA - Primera línia: Estudi de les condicions psicosocials de treball dels empleats (estrès, clima, satisfacció,

facilitadors, formació, treball emocional, burnout) i els seus efectes sobre la qualitat de servei i la satisfacció dels treballadors i els clients en les organitzacions turístiques. Avaluació dels riscs psicosocials

- Segona línia: Habilitats per a la direcció i motivació d'equips de treball. Habilitats comunicatives a la empresa - Tercera línia: Planificació, gestió i avaluació per competències dels recursos humans

Dades de contacte

Activitats realitzades

y MU.en Gestión de Recursos Humanos. Intervención psicológica y pedagógica. http://estudis.uib.cat/master/MRH2/

y Com dirigir i motivar equips de treball. Curso de actualización. Título propio UIB

y Asesoramiento y formación en el EBAP (Policías locales)

y Asesoramiento y formación de empresas turísticas y Formación en habilidades sociales y comunicativas y Evaluación y gestión por competencias

Fotografia del grup

Projectes realitzats / Projectes futurs

Investigador principal: Pere Jaume Alzina SeguíMòbil: 616 080 629Correu electrònic: pere.alzina@uib.es

Membres del recent constituït grup han desenvolupat diferents línies de feina: el treball per projectes; didàctica de les matemàtiques, didàctica de les llengües, educació per al desenvolupament, educació ambiental, atenció a la diversitat i interculturalitat, ciutat educadora, noves tecnologies… que s’han materialitzat en publicacions diverses.

LÍNIES DE RECERCA- Educació i noves tecnologies- Educació inclusiva- Repensar l’aprenentatge de les

matemàtiques

- Educació no formal- Educació infantil

Dades de contacte

Activitats de formació realitzades

Membres del recent constituït grup han realitzatmúltiples activitats de formació en els campsindicats:- Treball per projectes- Didàctiques específiques de la llengua i les

matemàtiques- Ciutats educadores- Inclusió educativa, atenció a la diversitat i

acolliment de persones nouvingudes…- Educació infantil 0-6.

Investigador principal: Pere Alzina (UIB/CECU)Membres:Núria Hidalgo (UIB), Gertrudis Carreras (CECU),Mercè Rodríguez, Luis Miguel García (CECU),Sole Rodríguez, Francisca Taltavull (CECU),Roser Mascaró (CECU), Antònia Sastre (CECU)Pilar Ainsa (CECU/UIB), Margarita Cuerva (CECU),Catalina Alemany (CECU),), Miriam Peral (CECU),Josep Domínguez (CECU), Marta Orfila (CECU),Hector Pons, Llucia Mascaró (CECU), Rita Lorente,Nando Pons (CECU), Paqui Pons (CECU),Angela Pérez-Chuecos (CECU), Júlia Muñoz (CECU),Teresa Pons (CECU), Gràcia Martorell (CECU),Maite Sintes (CECU), Natalia Vinent Mascaró,Ana Vanesa Paredes (CECU).

Col·laboradors:Anna Serra (CECU), Cristina Moll (CECU), Joan Coll (CECU), Imma Paltor (CECU), Judith Morillas, Jaume Mascaró (CECU/UIB)

COMPROMÍS PEDAGÒGIC ALBERTA GIMÉNEZ EN LA FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

Fotografia/es del grup

LÍNIES DE RECERCA

Dades de contacte

Projectes realitzats / Projectes futurs Activitats realitzades

IP: Dr. Joan Josep Matas Pastor, CESAG. Membres: Dra. Begonya Peciña Rodríguez, RP; Sra. Magdalena Cortés Ferrer, CESAG; Sra. Francisca Arbona Serra, Arxiu Casa Madre; Col.laboradors: Dra. Maria Suñé Vela, CESAG; Dr. Pere Fullana Puigserver, UIB; Sra. Carmen Luca de Tena Bethencourt, CESAG.

· Estudiar la trajectòria pedagògica d’Alberta Giménez Adrover (1837-1922).· La formació de mestres a Balears. De l’Escola Normal Femenina al Centre d’Ensenyament Superior Alberta Giménez· Iniciatives educatives de la Congregació de les Germanes de la Puresa.

REALITZATS1. Alberta Giménez: herència de pedagogia innovadora (2010).

FUTUR1. El Centre d’Ensenyament Superior Alberta Giménez. Història d’una institució (2013-2014).2. Jardins de la Infància. Plantejaments històrics i pedagògics a cent anys de la seva constitució (2013-2016).3. Elaboració Base de dades “Iniciatives educatives de la Congregació de les Germanes de la Puresa”.

Nom IP: Dr. Joan Josep Matas PastorTelèfon: 971792818Correu electrònic: jmatas@cesag.org

1. I Cicle de Conferències “Alberta Giménez: herència de ped-agogia innovadora”. Tardor 2010. Lloc de celebració: CESAG.2. Exposició Setmana Cultural CESAG (abril, 2013). Títol: “Educacció. Comunicació i educació als inicis d’un projecte pedagògic innovador”.3. Llibre col.lectiu: Alberta Giménez. Herencia de pedagogía innovadora. CESAG, 2012.