Viviana María Londoño SuárezDocente Básica PrimariaInstitución Educativa

Nacionalizada Técnica Agropecuaria

Campohermoso.Sede Toldo Abajo

Campohermoso-Boyacá

CibermateMatemática Digital

Recreativa

Conteni

dos

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos

especificos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

CibermateRecurso educativo digital para el análisis y resolución de problemas en el área de

Matemáticas, grado 5°.

Recurso educativo digital para el análisis y resolución de problemas en el área de

Matemáticas, grado 5°.

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Problematización

Se presente el escenario problémico, pensado a partir de la pregunta, ejercicio reflexivo, inquietud de los estudiantes, etc.El problema en pocas palabras se resume en contar en qué consiste el problema detectado, pero con palabras fluidas y de fácil comprensión.

Podrías utilizar la estrategia de las etapas, así; 1) Ubicación del contexto 2) Propuesta y necesidad de implementación 3) Consecuencias de no aplicarse la propuesta. Entonces podremos hacer como un recorrido por dónde, qué sucede y por qué debemos tomar solución al respecto.

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Objetivo general

Apropiar el conocimiento adquirido en la clase de Matemáticas y la pedagogía de contenidos digitales para el apoyo del proceso de enseñanza- aprendizaje en el área de Matemáticas para Grado 5° Básica primaria.

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Objetivos especificos.

Utilizar los simuladores como herramienta para el análisis y resolución de problemas de acuerdo a los estándares de Grado 5° para el área de Matemáticas.

Contribuir al aprendizaje mediante modelos de aprendizaje que utilicen las TIC en el aula de clase.

Motivar el sentido de pertinencia por la utilización de las herramientas digitales como recurso no solo recreativo sino interesante y llamativo de cognición.

IndagaciónCon frecuencia los estudiantes

toman la clase de matemáticas como monótona y debido a la complejidad que para ellos representan la mayoría de los problemas propuestos en las guías de aprendizaje y otras actividades, se apoya el proceso con actividades llamativas que propicien un acercamiento a su contexto y las actividades desarrolladas en programas de internet y otros como J CLICK, SCRATCH, resultan llamativos y captan de una manera más amena la percepción de los conocimientos.

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Referente Conceptual

Tematización

En Moersh (2002), se distinguen ocho niveles de aplicación de las TIC en el aula, donde los primeros niveles dan cuenta de una exploración y toma de conciencia, donde el docente marca la pauta a seguir y el momento y la finalidad de la utilización de las herramientas por sus alumnosJara (2009), menciona que “los recursos digitales permiten visualizar a través de animaciones y simulaciones”Polya ( pasos para el planteamiento y resolución de problemas.

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Metodología

l

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ACTIVIDADES FORMALIZACION EVIDENCIAS

Documentación y búsqueda de recursos

Simuladores aplicados a las clases de matemáticas en primaria

Redacción de guía de apoyo

Profundización del Conocimiento

Realización de actividades con estudiantes

Conocimientos Básicos

Análisis de Datos

Impacto positivo o negativo de la utilización de simuladores en la resolución de problemas matemáticos

Tabulación de Resultados

Alfabetización Digital

Aplicación

• EXPLORACIÓN: referida a los procesos de búsqueda de programas para la adaptación al problema a resolver.

• INMERSIÓN-APLICACIÓN: Utilización de los Recursos: Videos, tutoriales, visita a blogs y otros recursos.

• GENERALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO: propuesta presentada por el estudiante para la exposición y dar solución al problema planteado.

Articulación TIC y participación de estudiantes

AplicaciónTener presente que: la posible selección para la participación en el evento nacional, serán:

El impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes.

Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0

Desarrollo de competencias en las áreas básicas.

Valoración

Portafolio Digital

La utilización de Herramientas como:

1.Intternet para la exploración. Herramientas presentes en el paquete EDUCATIC, de los computadores para educar.

2.Visita a Blogs ,Web, buscadores para la conceptualización.

3.Elaboración de la estrategia planeada por el estudiante en WORD.

4.Exposición mediante tablas en excel y power point,

5.Utilización de gráficas e imágenes provenientes de cámaras fotográficas como evidencias.

Incorporando las TIC en la educació

n

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