COMEPO                                                                                          UAYCOMEPO                                                                                          UAYXXII CONGRESO NACIONAL DE POSGRADO

MERIDA   YUCATAN 27 A 29 DE OCTUBRE 2008MERIDA , YUCATAN 27 A 29 DE OCTUBRE 2008

INTERNACIONALIZACION Y VINCULACION DEL POSGRADO

MESA REDONDAVINCULACION POSGRADO‐SECTORES VINCULACION POSGRADO SECTORES 

EMPRESARIALES Y SOCIALESDRA. RUTH VARGAS LEYVA

Estamos educando para una Estamos educando para una sociedad que ya no existe

UNA EDUCACION PARA Y EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

LA TRANSFORMACION Y  LA RENOVACION MAS LA TRANSFORMACION Y  LA RENOVACION MAS RADICAL QUE LA  EDUCACION SUPERIOR 

JAMAS  HAYA TENIDO POR DELANTE

INFORME DEARING (Inglaterra)INFORME BOYER ( EEUU)INFORME BOYER ( EEUU)INFOME  BRICALL (España)INFORME ATALLI (Francia)

DECLARACION MUNDIAL SOBRE EDUCACION SUPERIOR, UNESCO,

EL CAPITALISMO ACADEMICO (Slaughter y Lesly)LA NUEVA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO (Gibbons)

LA UNIVERSIDAD EMPRESARIAL (B  Clark)LA UNIVERSIDAD EMPRESARIAL (B. Clark)

CRISIS SISTEMICA DE LA UNIVERSIDAD

CONOCIMIENTOEJE DE LA NUEVA ECONOMIA

LA EDUCACION COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO ECONOMICO

EQUILIBRIO ENTRE SATISFACER LAS QOBLIGACIONES NACIONALES Y REGIONALES

Y UNA ORIENTACION INTERNACIONAL

NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO

Cambios en el panorama de Investigación, desarrollo e innovacióndesarrollo e innovación

SISTEMAS NACIONALES DE INNOVACIONSISTEMAS NACIONALES DE INNOVACIONDEL MODELO LINEAL AL MODELO INTERACTIVO

MODELO LINEAL EMPUJADO POR LA 

OFERTA

MODELO INTERACTIVOJALADO POR LA 

OFERTA DEMANDA

CON   FRECUENCIA CON EL MODO 1 DE PRODUCCION 

DEL CONOCIMIENTO

MAS FRECUENTEMENTE MODO 2 DE  PRODUCCION 

DEL CONOCIMIENTODEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO

CARACTERÍSTICAS MULTIDISCIPLINARIASHETEROGENEIDAD

DIVERSIDAD INSTITUCIONALASOCIATIVIDADSENSIBILIDAD Y 

FLUJOS DE CONOCIMIENTORESPONSABILIDAD SOCIAL

ESTADO DEL SISTEMA NACIONAL DE INNOVACION 2006

Ausencia de políticas, instrumentos y mecanismos 

lazos débiles entre las estructuras de  Generación y instrumentos y mecanismos 

consistentes y ágiles que la apoyen e incentiven, entre los que destacan el capital de 

estructuras de  Generación y transmisión de conocimientos y los procesos de crecimiento económicoq p

riesgo, el capital semilla, y los estímulos fiscales

las IES representan el eslabón más débil del Sistema Nacional de Innovaciónac o a de o ac ó

INOVACION TECNOLOGICA, INNOVACION EN MÉTODOS DE GESTION INNOVACIONORGANIZACIONAL INNOVACIONGESTION, INNOVACIONORGANIZACIONAL, INNOVACION

SOCIAL, IINOVACION EDUCATIVA

¿COMO ORIENTAR LA FORMACION DE DOCTORES HACIA LA INNOVACION?

SISTEMA CIENTIFICOUniversidades

Organismos Públicos de InvestigaciónOficinas de transferencia de la investigación‐sector público

SISTEMA PUBLICO SISTEMA PUBLICO TECNOLOGICO

g

SISTEMA DE CONOCIMIENTO 

(I+D+I)

INSTITUCIONAL

Organismos públicos nacionales

Parques científicos y tecnológicos

Centros Institutos (I+D+I)nacionales

Otras instituciones y organizaciones

Centros‐Institutos Tecnológicos

Centros de empresas pe Innovación

SISTEMA PRODUCTIVOCluster

Bueno, 2002C uste

Empresas

¿QUE TIPOS DE POSGRADO PARA  APORTAR   A¿LA COMPETITIVIDAD REGIONAL?

¿COMO APOYAR EL DESARROLLO DE  CIUDADES  Y REGIONES INNOVADORAS?

NUEVA MISION PARA UNIVERSIDADES Y CENTROS DE INVESTIGACION: TRIPLE HELICE (UNIVERSIDAD-INDUSTRIA-GOBIERNO)

MODELO DE INNOVACION EN EL NIVEL REGIONALcentrado en la universidad.Evidente en USA, Francia, otros:

Comienza mediante colaboración entre universidades, empresas yotros:

Biotecnología,TICs,N l í

universidades, empresas y gobierno en proyectos para potenciar clusters o generar un polo tecnológicoNanotecnología,

Nuevos materiales.

un polo tecnológico.

8UN NUEVO MARCO CONCEPTUAL DE DE LA INTERRALACION UNIVERSIDAD‐EMPRESAPARTIENDO DE LOS ENFOQUES INTERACTIVOS DE LOS PROCESOS DE INNOVACION

LAS TENDENCIAS LAS TENDENCIAS 

El conocimiento se genera cada vez á  f  d  l   i id d

¿Quiénes innovan en la más fuera de las universidades

La investigación se i t i li

¿empresa?

Có   l t   l t l t ?internacionaliza

El sector empresarial se ha consolidado como el actor 

¿Cómo reclutar el talento?

¿Posgrados universidad‐consolidado como el actor dominante de la investigación a escala global

¿Posgrados universidad‐empresa?

El capital intangible es elmayoractivo de la empresa

¿Movilidad de los alumnos a la empresa?

Se están creado centros privados de investigación dentro de las empresas o asociados a capitales de riesgode riesgo

¿Que valor tiene para las empresas el Posgrado?

¿Son diferentes los  En España  de manera ¿Son diferentes los doctorados y los másteres desde el 

En España, de manera esquemática, el titulado con un master másteres desde el 

punto de vista de la empresa?

titulado con un master es quién busca la financiación para la empresa?

•financiación para la innovación en la empresa y el doctor empresa y el doctor innova.

¿COMO DEBEN SER LOS DOCTORES PARA QUE SE INCORPOREN ALAS EMPRESAS?¿COMO PROPICIAR LA GESTION TECNOLOGICA?

EGRESADOSEGRESADOSFormación centrada en la 

ó

Egresados de posgrado 

investigaciónInvestigación sin visión productiva del Egresados de posgrado 

que no  se insertan prioritariamente en  el sistema prod cti o

productiva del conocimientoInvestigación sin innovación

ó f ósistema productivo

(menos del 25% de los 

Extensión sin difusión del conocimiento productivoInvestigación fuera del (menos del 25% de los 

becarios Conacyt)Investigación fuera del Modo 2 de investigación de Gibbons

LOGICA  EMPRESARIAL   VERSUS   LOGICA   DE LA  ACADEMIAAUSENCIA DE COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD

LA EMPRESALA EMPRESANo perciben las competencias de los pegresados*Egresados sin experiencia laboral

LAS EMPRESAS ABSORBEN UN BAJO 

Se privilegia la certificaciónPresencia de aprendizaje tecnológicoABSORBEN UN BAJO 

PORCENTAJE DE EGRESADOS DEL 

tecnológicoPautas inéditas de eficienciaLa empresa conoce sus  

EGRESADOS DEL POSGRADO

pdemandas de investigaciónRara vez hay incentivos de la empresae p esaSe dificulta obtener capital de riesgo

OTRAS DEMANDAS DE FORMACION EN LA  SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

EL POSGRADOEL POSGRADOPlanificación no prospectivaPosgrados disciplinariosgInvestigación fuera del Modo 2 de investigación de GibbonsInvestigación con resultados pero i  i

EN EL NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO MANTIENE UN  ROL 

sin impactoSin estrategias tecnológicas  compartidas con la empresaN   débil    l  i d t iMANTIENE UN  ROL 

TRADICIONALNexos  débiles con la industriaRelación esporádica y limitadano articulado a los clustersCentrado en el  conocimiento explícito con descalificación del conocimiento tácitoBaja articulación  con los mercadosBaja articulación  con los mercadosDébil articulación del posgrado con la sociedad y en particular con la economía. *

CALIDAD‐PERTINENCIA DEL POSGRADO PARA  LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

UNIVERSIDADFormación profesional para reproducir la realidadUNIVERSIDAD Institución  tradicional, con alta BurocratizaciónAislamiento entre unidades 

dé i

DESACOPLAMIENTO 

académicasSin la  participación de los stakeholders en los organos de gobierno ( Secretarias, empresas DESACOPLAMIENTO 

ENTRE LO EXISTENTE Y EL ESCENARIO ACTUAL

gobierno ( Secretarias, empresas innvadoras, organosempresariales, CEOs de empresas innovadoras)D l i t   t  l  Desacoplamiento entre lo existente y el escenario actualNo se anticipa a los hechos, al contrario los hechos aparecen y contrario los hechos aparecen y pasan por encima de la universidadFunciona en otra dimensión respecto a su entorno

EXPERIENCIA DE LOS CONSEJOSCONSULTIVOS DE VINCULACION

Sus programas académicos no se enmarcan en los procesos de desarrollo 

AUMENTO DE UNIVERSIDADES PERO NO DE LA INVESTIGACION

EL ESTADOEL ESTADO

El Estado no formula, ni solicita, ni propone, ni plantea problemas para que sean abordados por la universidadEscasos presupuestos públicos de 

LA ACTUAL POLITICA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA NO HA LOGRADO TODAVIA INCIDIR EN LOS NIVELES DE COMPETITIVIDAD NACIONAL

Escasos presupuestos públicos de investigaciónEscasa protección de los derechos de propiedad intelectual  No tiene métodos de previsión tecnológica

INICIATIVAS  DE CONACYT QUE INDICAN UN NUEVO PARADIGMA

No tiene métodos de previsión tecnológica

utiliza profesionales (extranjeros o nacionales) organizados o libres, para b d  l   bl      d   ll    INDICAN UN NUEVO PARADIGMA abordar los problemas o parte de ellos, a 

través de actividades de ConsultoríaFalta de normatividad en muchos sentidos*

Políticas públicas que no logran articulación entre los interesados

AUSENCIA DE   VIGILANCIA  Y PROSPECTIVA   TECNOLOGICA

RESPUESTA EMPRESASRESPUESTA EMPRESASUNIVERSIDADES COORPORATIVASCOORPORATIVAS

MÁS DE 2000 EN EL MUNDOEUA ( 70’s )G l El iGeneral ElectricDupont Con EdisonIBMMotorola

Europa (80‐90’s)FiatFiatLufhansaEricssonDaimler BenzDaimler Benz

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TECNOLOGICO

MEXICOMEXICOUNIVERSIDAD 

TECNOLOGICA CFETECNOLOGICA CFE

DOCENCIA14 CAMPUSMexicali HermosilloDOCENCIA

INVESTIGACIONEXTENSION

Mexicali, Hermosillo, Gómez Palacio, Monterrey, Tampico, Guanajuato, Irap ato G adalajara

De secundaria a maestrías

Irapuato, Guadalajara, Morelia, Cuernavaca, Puebla, Xalapa, Oaxaca y Mé idMiembro Corporativo de la 

Fundación Europea para el Desarrollo de la Gestión

Mérida.

Gerencial ‐ EFMD

OTRO CASO : ITEC TELMEX

TRIANGULO DE SÁBATO ,1968SISTEMAS  NACIONALES DE INNOVACION , Freeman, 1987, Lundvall, 1988TRIPLE HELICE, Etzkowitz y Leydesdorff, 1996 

REDES TRILATERALES Y ORGANIZACIONES HIBRIDAS

ESTADOESTADO INDUSTRIA

UNIVERSIDAD

MODO 2 DE INVESTIGACION   Gibbons  1994MODO 2 DE INVESTIGACION,  Gibbons, 1994UNIVERSIDADES  EMPRESARIALES, Clark, 1998)Economía/sociedad del conocimiento/del aprendizaje (Foray,2000)

FORMAS DE VINCULACION ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA INDUSTRIA

Ad d d Ló RE S ll i J L (1994)

MAYOR FRECUENCIA MENORTIESGO

Adaptado de López, RE y Solleiro, J.L (1994).

Mercado de TrabajoEducación continuay cursos

Servicios TécnicosInteligencia contratada

TIESGO

S i i    Si i

LICENCIAMIENTO

Seminarios y Simposia

PublicacionesConsultoría F l   

SPIN-OFF

Vinculos a nivel posgrado

Formal e Informal

Investigación

INCUBADORAS

Intercambio de personal

Inteligencia competitiva

InvestigaciónConjunta

MENORFRECUENCIA

PARQUESTECNOLOGICOS

FRECUENCIAMAYOR}RIESGO

ACTIVIDADES TRADICIONALES ACTIVIDADES COMERCIALES

PROCESO DE INNOVACIÓN:PROCESO DE INNOVACIÓN:MODELO DE ENLACES EN CADENAMODELO DE ENLACES EN CADENA

INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLOGICOS DISPONIBLES

MERCADOPOTENCIAL

INVENCIÓNY / O

REALIZACIÓN

DISEÑO DETALLADO

REDISEÑOY

Ó

DISTRIBUCIÓNY POTENCIAL

DE UN DISEÑOANALÍTICO

Y PRUEBAS PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN

SECTORES PRODUCTIVOS

INGENIO ‐ UPV ‐ CSIC

Fuente : OCDE, adaptado de Kline y Rosenberg (1986)

MODALIDADES DE VINCULACION ESCUELA‐EMPRESA PARA DINAMIZAR EL DESARROLLO

PARQUE TECNOLOGICOPARQUE TECNOLOGICO

PARQUE CIENTIFICOPARQUE CIENTIFICO

PARQUE CIENTIFICO YPARQUE CIENTIFICO Y

TECNOLOGICO

INCUBADORA DE EMPRESAS

CAPITAL  SOCIAL

EMPRESASPERIFERIAS UNIVERSITARIAS 

los vínculos con el mundo de la producción y el trabajo circundante,p y j ,a través de los parques tecnológicos, las incubadoras de empresas de alta densidad tecnológica, la formación y capacitación continua

PARQUE  TECNOLOGICOPARQUE  TECNOLOGICO

Flujo de conocimiento y tecnología entre Universidades/Centros de Investigación-MIPYMES.

Aceleradoras

g

Distrito Internacional de          Agronegocios PyME/ITSON

Parque de Ing. Automotriz, Hermosillo

Parques Tecnológicos EmpresasCentros de 

Investigación 

Parque de tecnolgías de información, Cd. Juárez Agentes 

Fi i

Parque de biotecnología, Cuernavaca. PARQUE  TECNOLOGICO 

Financieros

Parque Científico: Estructura dede Barcelona

CENTROS DE TRANSFERENCIA

qinterrelación universidad‐empresa

CENTROS DE TRANSFERENCIADE TECNOLOGÍA  (CTT/OTRIS)

UNI

Cultura Emprendedora Cultura 

InnovadoraGrupos deInvestigación

Unidades deI+D de E

&

PARQUES CIENTÍFICOS

VERSI

EMPR

INVESTIGACIÓNBÁSICA INNOVACIÓN

PServicios de apoyo

Empresas

CentrosTecnológicos

IDAD*

OPIS

ESA

ymes

p y

Pre‐incubación    Incubación 

Plataformas Tecnológicas

EJEMPLOParque de transferenciaOPIS

Spin‐off

Post‐Incubación

INCUBADORA TECNOLOGICA

Parque de transferenciade Tecnología Educativa: ITSON

© Parc Científic de Barcelona© Parc Científic de Barcelona www.pcb.ub.esADMINISTRACIÓN

EMPRESAS  SPIN OFFEMPRESAS  SPIN‐OFFPuesta en marcha de proyectos empresariales que surjan en el entorno universitario con el fin de f l t f ifavorecer la transferencia y aplicación tecnológica entre la Universidad y las empresas.

ITSON, SONORA

b d f kFabrica de Software Novutek

IPN, EscuelaSuperior de Ingeniería y Arquitectura Unidad Zacatenco

UNIVERSIDADES INNOVADORAS:UNIVERSIDAD DE WARWICK, INGLATERRA

; STRATHCLYDE, ESCOCIA; TWENTE, HORLANDA; CHALMERS, SUECIA;; STRATHCLYDE, ESCOCIA; TWENTE, HORLANDA; CHALMERS, SUECIA;JOENSSU, FINLANDIA

DIFERENTES UNIVERSIDADESDIFERENTES  CONTEXTOSDIFERENTES ENFOQUES

UNIVERSIDAD CONTEXTO

SECTOR DE ACTIVIDAD PRESTIGIO

UNA ALTA DENSIDAD UNIVERSITARIA

SECTOR DE ACTIVIDAD EMPRESASGRANDES DE ALTA TECNOLOGÍA

UNIVERSITARIA

CAPACIDADES DE DINAMIZACION

GRANDES DE SECTORES MADUROSPYMES DE ALTA TECNOLOGIAPYMES TRADICIONALES

DINAMIZACION ACTITUD ANTE LA INNOVACIONCAPITAL HUMANO

ENTORNO CIENTIFICO, ENTORNO TECNOLOGICO, ENTORNO PRODUCTIVO,ENTORNO FINANCIERO

POLITICA DEL ESTADO, MARCO LEGISLATIVO, ESTRUCTURA DE APOYO A LAS RELACIONES

SECRETARIA DE TRABAJO Y PREVISIÓNSECRETARIA DE TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL Y ANUIES

PREMIO A LA VINCULACION

CATEGORIAS1  Formación y empleoUNIVERSIDAD-

EMPRESA

1. Formación y empleo

2. Cultura emprendedora y creación de empresas y creación de empresas basadas en conocimiento

3. Generación o mejora de 3. Generación o mejora de productos y servicios para el sector productivo:

INTERNACIONALIZACIONINTERNACIONALIZACION

DESDE EL CURRICULODESDE LA MOVILIDADDESDE  PROGRAMAS DESDE  PROGRAMAS CONJUNTOSDESDE LA INVESTIGACIONDESDE LAS REDESDESDE LAS REDESDESDE LA  ARTICULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVODESDE LA GLOCALIDADDESDE LA GLOCALIDADDESDE LA SUSTENTABILIDADDESDE LA CONTRIBUCION AL  DESARROLLO ECONOMICODESARROLLO ECONOMICODESDE EL COMPROMISO

ÍLOS ESTUDIOS DEL DOCTORADO COMO VÍA PARA FAVORECEREFECTOS SINÉRGICOS ENTRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA I+D+I

LA INNOVACIONLA INNOVACION

Innovación es un proceso de generación y/o recuperación, transferencia recuperación, transferencia y apropiación exitosa de conocimientos (científico, empírico y  saberes e p co y sabe eslocales), de procedimientos e instrumentos tecnológicos, g ,en procesos productivos o sociales con la finalidad de mejorar la productividad, j p ,competitividad y la calidad de vida.

SABERES  TACITOS Y EXPLÍCITOS (TANAKA)

EDUCACION SUPERIOR COMO FACTOR DETERMINANTE EDUCACION SUPERIOR COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO ECONOMICO

Vinculada con su entorno local y capaz de constituirse en un referente para él,referente para él, Abierta al medio nacional, para dar su aporte a la construcción de la sociedad y de un proyectode la sociedad y de un proyecto país, en un contexto global,Capaz de observarse a sí

i di t t limisma, dispuesta a actualizar permanentemente su vocación de servicio

COMPETITIVIDAD COMPETITIVIDADINSTITUCIONAL NACIONAL

Hay un pasado que se fue para siempre, pero hay un futuro que todavía es nuestro.F. William Robertson