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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO 155
TÉTELA DEL VOLCÁN
CARRERA: TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO
AGROPECUARIO
SUBMÓDULO 2: APOYA EN LA IDENTIFICACIÓN DE LA MEZCLA DE LA
MARCADOTECNIA EN UN PLAN DE NEGOCIOS
GRADO: 6to. GRUPO: A
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL:
ELABORA Y PRESENTA MEZCLA DE MERCADOTECNIA IDÓNEA PARA UN PLAN DE
NEGOCIOS.
COMPETENCIA GÉNERICA SUGERIDA: ARTÍCULA SABERES DE DIVERSOS
CAMPOS Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA
ALUMNOS: PRODUCTO:
TEMA ABORDADO:
Lanzamiento de un producto
abordado
ASIGNATURA: APOYA EN LA
IDENTIFICACIÓN DE LA MEZCLA
DE LA MARCADOTECNIA EN UN
PLAN DE NEGOCIOS
FECHA:
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante el
desarrollo. Marque con una en la escala atendiendo a los siguientes parámetros.
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado.
Muy bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada.
Bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.
Mejorable: Se inicia en el logro del rasgo.
Sin realizar: No se elaboró rasgo o tuvo dificultades para lograrlo.
CRITERIO RASGOS E MB B M SR
Producto
Marca
Logo
Slogan
Elaboración del producto
Precio
Gastos
Costo
Precio de vta.
Promoción
Medios para dar a conocer el producto
Plaza Establecimiento para el lanzamiento del
producto y la comercialización.
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO 155
TÉTELA DEL VOLCÁN
CARRERA: TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO AGROPECUARIO
SUBMÓDULO 2: APOYA EN LA IDENTIFICACIÓN DE LA MEZCLA DE LA
MARCADOTECNIA EN UN PLAN DE NEGOCIOS
GRADO: 6to. GRUPO: A
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL: ELABORA Y
PRESENTA MEZCLA DE MERCADOTECNIA IDÓNEA PARA UN PLAN DE NEGOCIOS.
COMPETENCIA GÉNERICA SUGERIDA: ARTÍCULA SABERES DE DIVERSOS CAMPOS Y
ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO
Justifica la idea del proyecto
Describe las características del producto que está comercializando
Presenta evidencias de elaboración
Muestra los ingredientes del producto
Da a conocer el proceso de elaboración
Muestra gráficamente la marca
Muestra gráficamente el empaque
Argumenta el porqué de la marca
Menciona el slogan
Argumenta el porqué del slogan
Menciona los gastos para la elaboración del producto
Lleva a cabo el cálculo del precio de venta
Muestra evidencias de la promoción utilizada para dar a conocer el
producto
Muestra evidencias de ventas en la plaza
Da a conocer los resultados obtenidos de las ventas realizadas.
Redacta la experiencia personal el desarrollo del proyecto.
TOTAL
OBSERVACIONES:
REVISADO POR: M.D. DULCE ANGÉLICA PIÑA RAMÍREZ
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO 155
TÉTELA DEL VOLCÁN
CARRERA: TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO
AGROPECUARIO
SUBMÓDULO 2: APOYA EN LA IDENTIFICACIÓN DE LA MEZCLA DE LA
MARCADOTECNIA EN UN PLAN DE NEGOCIOS
GRADO: 6to. GRUPO: A
NOMBRE DEL PRODUCTO: ________________________
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL
EQUIPO:____________________________________________
Rubrica para evaluar las COMPETENCIAS PROFESIONALES Y GENERICAS a
desarrollar en Módulo V Sub módulo 2
1. Participa en la clasificación de la naturaleza y el campo de acción de la
mercadotecnia
2. Participa en la identificación de la tipología de la segmentación de mercado
3. Elabora y presenta mezcla de mercadotecnia idónea para un plan de negocio
GENÉRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas, o gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
La puntuación del presente proyecto para evaluar el trabajo final es de 1 a 4 en función de
la calificación otorgada.
ASPECTO A EVALUAR
PARA EL DESARROLLO
DE LA COMPETENCIAMÁXIMO ALTO SUFICIENTE INADECUADO
P
U
N
T
U
A
C
I
Ó
N
1. LOGO Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
2. SLOGAN Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
3. MARCA Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
4. PRODUCTO Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
5. EMPAQUE Desarrolla de
manera
creativa a
Desarrolla de
manera
creativa con
Desarrolla de
manera
creativa con
Desarrolla de
manera
creativa con
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
6. ETIQUETA Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de un
elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos elementos
trabajados en
clase y una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados en
clase y más
de una
interrogante
sobre el
contenido que
presenta.
7. SEGMENTACIÓN
DEMOGRÁFICA
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de un
elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos elementos
trabajados en
clase y una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados en
clase y más
de una
interrogante
sobre el
contenido que
presenta.
8. SEGMENTACIÓN
PSICOGRÁFICA
Desarrolla de
manera
creativa a
Desarrolla de
manera
creativa con
Desarrolla de
manera
creativa con
Desarrolla de
manera
creativa con
partir de los
elementos
trabajados en
clase.
carencia de un
elemento
trabajado en
clase.
carencia de
dos elementos
trabajados en
clase y una
interrogante
sobre el
contenido.
carencia de
más de dos
elementos
trabajados en
clase y más
de una
interrogante
sobre el
contenido que
presenta.
9. SEGMENTACIÓN
CONDUCTUAL
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de un
elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos elementos
trabajados en
clase y una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados en
clase y más
de una
interrogante
sobre el
contenido que
presenta.
10. SEGMENTACIÓN
GEOOGRÁFICA
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
11. GASTOS Desarrolla de
manera
creativa a
Desarrolla de
manera
creativa con
Desarrolla de
manera
creativa con
Desarrolla de
manera
creativa con
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
12. COSTO DE
PRODUCCIÓN
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
13. PRECIO DE
VENTAS
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
14. DESCRIBE LA
PLAZA DONDE
LLEVA A CABO LA
VTA.
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
15. ESTABLE
PUBLICIDAD DE
VENTAS.
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
16. MUESTRA
EVIDENCIAS DE
VENTAS
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
17. MUESTRA
EVIDENCIAS DE
PRODUCCIÓN
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
18. DESCRIBE SU
EXPERIENCIA EN
EL PROYECTO DE
MKT.
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
19. SONDEO DE
MERCADO
Desarrolla de
manera
Desarrolla de
manera
Desarrolla de
manera
Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
20. FODA Desarrolla de
manera
creativa a
partir de los
elementos
trabajados
en clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
trabajado en
clase.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
trabajados
en clase y
una
interrogante
sobre el
contenido.
Desarrolla de
manera
creativa con
carencia de
más de dos
elementos
trabajados
en clase y
más de una
interrogante
sobre el
contenido
que
presenta.
21. Formato
(Engargolado,
impreso y caratula)
Entrega de
manera
creativa a
partir de los
elementos
solicitados
de
presentación
.
Entrega de
manera
creativa con
carencia de
un elemento
solicitados
de
presentación
.
Entrega de
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
solicitados
de
presentación
.
Entrega de
manera
creativa con
carencia tres
elementos
solicitados
de
presentación
.
22. Formato (Arial 14, Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de
Justificado,
Interlineado Párrafo
1.5)
manera
creativa a
partir de los
elementos
solicitados
de
presentación
.
manera
creativa con
carencia de
un elemento
solicitados
de
presentación
.
manera
creativa con
carencia de
dos
elementos
solicitados
de
presentación
.
manera
creativa con
carencia tres
elementos
solicitados
de
presentación
.
TOTAL DE PUNTUACIÓN: ________
OBERSVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________