web vieweducacion fisica. 5. ... iii. tiempo de servicios ... todos los procesos pedagógicos...

1

[ PCIE JEC “L.A” – DIR.] 8 de marzo de 2016

2016 – 2020.

PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

(PCI)

2


PRESENTACIÓN

Con la finalidad de responder a los retos actuales y de formar con calidad a nuestros niños, púberes y adolescentes tengo a bien presentarles el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) 2016 AL 2020 de nuestra Institución Educativa “Los Algarrobos”– AH Los Algarrobos –Piura.

Este Proyecto Curricular de la I.E. “L.A”, intenta responder a los lineamientos del Ministerio de Educación de acuerdo a los requerimientos del Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular, es fruto del trabajo en equipo de directivos y docentes. Si bien existe la buena voluntad de todos los que participaron, sin embargo como toda obra humana es perfectible.

Me permito recordarles a todos los actores educativos que, este proyecto, es un instrumento que permite sistematizar y organizar el Proceso Enseñanza - Aprendizaje de los docentes según del DCN y las necesidades de los estudiantes, de modo que toda la información sea organizada, coherente y apunten a los objetivos predeterminados.

DRA. INÉS BERNARDA IRRASÁBAL RAMÍREZ. DIRECTORA II.EE. “PSM”.

INTRODUCCIÓN

3


Nuestro país es muy heterogéneo, debido a la existencia de muchas lenguas, costumbres, tradiciones, saberes, historias, geografía, clima etc. Este mismo fenómeno se observa en las Instituciones Educativas donde cada comunidad educativa posee una cultura e interés diferente, una diversidad metodológica e instrumental, diversidad de alumnos, capacidades y expectativas; realidades que no deben ser ignoradas si desean alcanzar una educación acorde con la actualidad.

Estos requerimientos han sido recogidos y discutidos como parte de la problemática educativa en diferentes realidades lo cual puede observarse en las actuales tendencias de la teoría curricular, la misma que está orientada a que los estados y la sociedad en su conjunto propongan sus propias alternativas curriculares en función de las necesidades y demandas de la nación y del mundo.

De allí que el sistema educativo nacional peruano, atendiendo la realidad plantea el DCN para que sea enriquecida por cada Institución Educativa. Dentro de esta perspectiva la educación contribuye a la construcción de la identidad y la unidad nacional a partir de su diversidad.

El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificación, programación y gestión pedagógica que concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica, al adecuar y enriquecer el DCN a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los estudiantes. Orienta la tarea de planificación, ejecución y evaluación tanto curricular como de los aprendizajes.

Nuestro Proyecto Curricular presenta un conjunto de características propias que nacen de su realidad pedagógica; tenemos como base fundamental las Programaciones Curriculares Anuales y Unidades Didácticas de cada uno de los grados y áreas curriculares, producto de un conjunto de intercambio de experiencias y análisis de los procesos pedagógicos a nivel de aula e institucional.

Del mismo modo se atiende la diversidad a partir del proceso de diversificación y de la transversalidad.

4


PCI 2016 – 2020.

1.DATOS INFORMATIVOS :

1.1.- Institución Educativa : Institución Educativa JEC “Los

Algarrobos”

1.2.- Lugar : AH. Los Algarrobos – Piura

1.3.- Directora : Dra. Inés Bernarda Irrasábal Ramírez

1.4.- Ubicación : Urbano Marginal.

1.5.- Código Modular : N° 0674374

1.6.- Código del Local Escolar : N° 410846

1.7.- Niveles Educativos : Secundaria : 14

Secciones

1.8.- Turno : Mañana : 07:30 a.m. – 03:00

P.M.

2.- NOMBRE DEL PCIE:

5


3.- VISION Y MISIÓN INSTITUCIONAL: MISIÓN:

Somos una institución educativa estatal que brinda una formación integral en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, ubicada en una zona estratégica con ambientes suficientes para albergar a la población estudiantil y con profesionales capacitados y con vocación de servicio.Formamos estudiantes reflexivos y asertivos que practican valores éticos, morales y religiosos, preparados para utilizar los avances científicos y tecnológicos, con apoyo de los padres de familia aplicando una enseñanza basada en capacidades que permita a los alumnos avanzar con las Rutas de Aprendizaje.

VISIÓN.-

En el año 2018 la institución educativa “L.A” goza del prestigio y reconocimiento de la comunidad local, regional y nacional y brinda una educación de calidad con profesores innovadores, investigadores, comprometidos y que practican valores.

Forma estudiantes líderes, competentes, capaces, proactivos con deseos de superación y sensibilidad social y ambiental; propiciado la equidad de género y atendiendo la educación inclusiva; con la participación activa de los padres de familia y una infraestructura moderna de acuerdo a la exigencia de la educación.

"SEMILLERO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

6



4.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMATICA OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS OPERATIVOS (PAT)1.- Elevado número de Estudiantes que no practican valores.

2.- Estudiantes con bajo rendimiento escolar.

3.- Estudiantes que no identifican su vocación laboral.

4.- Estudiantes que no han desarrollado habilidades para la comprensión lectora y el razonamiento lógico.

1.- Formar integralmente a los alumnos/as a través de la vivencia de un currículo flexible, diversificado, acorde a los adelantos científicos tecnológicos, principios éticos y democráticos centrado en los valores de trabajo, estudio, disciplina honestidad, responsabilidad, solidaridad y respeto, y maestros competentes que les permitan organizar su proyecto de vida, vinculándose al mundo del trabajo, a los cambios de la sociedad y el conocimiento, para contribuir al desarrollo local regional y nacional.

2.- Aplicar el enfoque ambiental en el Nivel Secundaria.

3.- Implementar Acciones de Gestión de Riesgo.

4.- Participar en los simulacros nacionales en las fechas previstas con el fin de fortalecer la educación preventiva y de respuesta, cultura de reporte de daños y necesidades y atención de desastres y emergencias.

1.- Efectivizar el acompañamiento al estudiante y el apoyo pedagógico a los profesores para mejorar la calidad del servicio educativo y el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Brindar un servicio educativo a través del logro de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en las diversas áreas curriculares, que contribuya a la formación integral de los educandos con un perfil humanista cristiano científico tecnológico y empresarial.

2.- Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el razonamiento lógico y la práctica de valores que permitan el logro de sus aprendizajes.

3.- Realizar el acompañamiento al estudiante desde la Atención Tutorial Integral y la estrategia de Reforzamiento pedagógico, aplicando lineamientos y principios del modelo de servicio educativo Jornada Escolar


5.- Establecer espacios que favorezcan una convivencia respetuosa e inclusiva que acoge a sus estudiantes y los motiva permanentemente a aprender.

Completa.

3.- Promover y ejecutar en la institución los Programas de Prevención Integral (PUID, Violencia Juvenil, NATs, Escuela de Padres, Educación Sexual) Brigadas Escolares y Municipio Escolar, a través de diversas actividades extracurriculares.

4.- Promover jornadas vivenciales de RRHH e identidad de educandos con la IE para un buen clima institucional.

5.- DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

CAUSAS PROBLEMAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN

NECESIDADES DE

APRENDIZJE

CONTENIDOS

TRANSVERSA-LES

ASUMIDOS

VALORESOBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN

CURRICULAR

Desconocimiento de normas de urbanidad, cortesía y convivencia.

Deficiente

Educandos que no practican

Elaborar y vivenciar normas de convivencia en forma consensuada.

Charlas de

Los valores.Manejo acertado de la información recibida.

Familia y práctica de valores.

Autoestima y asertividad.

Honestidad

Responsabilidad

Solidaridad

1.- Promover jornadas vivenciales de RRHH e identidad de los educandos con la IE para un buen clima institucional.


ejecución de la hora de tutoría.

Medios de comunicación que difunden programas con anti valores.

Alineación cultural.

Actitud negativa para estimular las buenas acciones de los educandos.

Alumnos que no deciden su oficio o carrera a futuro.

valores.

Educandos que no identifican su vocación laboral.

orientación para el esclarecimiento de valores, con el apoyo de especialistas.

Ejecutar adecuadamente las actividades de tutoría.

Valoración por parte de los educandos de los programas adecuados para su formación integral que difunden los medios de comunicación.

Jornadas vivenciales de proyección social y orientación vocacional.

Personas que con su modo de vida han demostrado comportamientos éticos ejemplares.Reflexión o análisis crítico de la noticia.Oficios y carreras profesionales del mercado laboral.

Desarrollo tecnológico y productividad empresarial.

Liderazgo

Conciencia ecológica.

Respeto. 2.- Promover y ejecutar en la institución los Programas de Prevención

3.- Conformar la Fiscalía Escolar, Municipio Escolar, a través de diversas actividades extracurriculares.


CAUSAS PROBLEMASPOSIBLES

FORMAS DE SOLUCIÓN

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE

CONTENIDOS

TRANSVERSALES

ASUMIDOS

VALORESOBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN

CURRICULAR

Insuficiente práctica de lectura comprensiva en las actividades de aprendizaje.

Desinterés por la investigación.

Mal uso del tiempo libre por parte de los educandos.

Falta de actividades para relacionar el lenguaje corriente con el lógico matemático.

Falta de perseverancia para la resolución de problemas matemáticos.

Educandos que no han desarrollado habilidades para la comprensión lectora y el razonamiento lógico.

Aplicar con los educandos técnicas de estudio.

Determinación y práctica consensuada de estrategias efectivas para la compresión lectora y la resolución de problemas matemáticos.

Elaboración y ejecución de horario personal.

Desarrollo de una guía para promover la investigación en los educandos.

Técnicas de auto aprendizaje.

Dominio de la lectura comprensiva en los niveles literal, inferencial y crítica.

Estrategias para el desarrollo de problemas matemáticos.

Horario personal.

Métodos de investigación.

Educación para el éxito con autonomía.

Cultura de paz y educación en democracia.

Educación para la salud.

Puntualidad

Honestidad,

Justicia

Responsabilidad,

Solidaridad

Respeto.

Paz

1.- Brindar un servicio educativo que a través del logro de competencias, capacidades y conocimientos en las diversas áreas que contribuya a la formación integral de los educandos con un perfil humanista cristiano científico tecnológico, en un período de 185 días y 1665 horas efectivas de clase.

2.-Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el Razonamiento Lógico y la práctica de valores que permitan el logro de sus aprendizajes.


Desconocimiento de técnicas de estudio apropiadas por parte de los educandos.

Uso inadecuado de los materiales educativos.

Expo ferias de producciones literarias.

Lectura de textos motivadores en las actividades de aprendizaje.

Concursos de lectura comprensiva y resolución de problemas.

3.- Desarrollar habilidades para el desempeño laboral de los educandos, a través de la ejecución de talleres curriculares de computación (ambos niveles), inglés (Primaria).

13


6.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: Los valores de Nuestra IE. Que a continuación listamos y describimos, están organizados y codificados dentro de nuestra filosofía institucional, es decir, la forma cómo debemos realizar nuestro trabajo que obviamente guarda relación con nuestra misión y visión institucional, y los vamos a poner en práctica en la propuesta pedagógica y en la propuesta de gestión. Estos valores orientarán realmente la toma de decisiones en todos los niveles de nuestra comunidad educativa.

1. Puntualidad

Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones: Llegar temprano a clases, Una cita de trabajo, una reunión de amigos, un compromiso de la oficina, un trabajo pendiente por entregar, Etc. Etc. Etc

Este valor es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivirlo en plenitud estamos en condiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza, ser mejores personas.

2. Responsabilidad

Valor que consiste en asumir y cumplir a cabalidad nuestros compromisos en todos los aspectos del ámbito educativo.

3. Respeto y Tolerancia

-Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. -El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira y repugna la calumnia y el engaño.

Debemos tener la capacidad de adoptar formas flexibles y diversas, frente a la vida, para evitar o disminuir los conflictos y supone el respeto hacia las diferencias con los demás.

4. Honestidad

- Ser siempre sincero, en su comportamiento, palabras y afectos.- Cumplir con sus compromisos y obligaciones al pie de la letra, sin trampas, engaños o retrasos voluntarios. - Evitar la murmuración y la crítica que afectan negativamente a las personalidad de los demás.

14


- Guardar discreción y seriedad ante las confidencias personales y secretos profesionales.- Tener especial cuidado en el manejo de los bienes económicos y materiales.

5. Libertad y Autonomía

-Necesitamos libertad de acción para formar nuestro futuro.-Necesitamos ser útiles para permanecer libres.Una Persona autónoma es dueña de sus decisiones, y sus iniciativas y asume las consecuencias de sus actos.

7. Solidaridad

-La consideramos como uno de los valores humanos por excelencia, que siempre se espera que surja cuando otra persona requiera de nuestra ayuda y colaboración no solo material sino espiritual.-Es la colaboración mutua entre las personas.- Sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento sobre todo cuando se evidencias experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir

8. Justicia

-Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los demás lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y de acuerdo con los derechos personales.

-Es dar a cada quien lo que le corresponde.

9. Equidad

-Se trata de la constante búsqueda de la justicia social, la que asegura a todas las personas condiciones de vida y de trabajo digno e igualitario, sin hacer diferencias entre unos y otros a partir de la condición social, sexual o de género, entre otras.

10. Pulcritud

Es el respeto así mismo, proyectando hacia los demás, limpieza, buena presentación persona, y orden, tanto de sus pertenencias como de su entorno.

7. OBJETIVOS DEL PCI:

7.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Brindar un servicio educativo que a través del logro de competencias, capacidades y conocimientos en las diversas áreas y talleres, contribuya a la formación integral de los educandos con un perfil humanista cristiano científico tecnológico y empresarial, en un período de 40 semanas efectivas de clase.

15


1) Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el Razonamiento Lógico Matemático y la práctica de valores, que permitan elevar el logro de aprendizaje de los estudiantes.

2) Ejecutar talleres curriculares que permitan desarrollar habilidades para el desempeño laboral de los educandos.

3) Ejecutar en la Institución Educativa los Programas orientados a Educación Sexual Integral, Educación para la Prevención de infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y el SIDA, Promoción para una vida sin drogas, DD.HH. Convivencia y Disciplina Escolar,

4) Practicar el deporte y el sano esparcimiento como parte de su formación integral alentando su identificación con el Folklore Nacional.

5) Aplicar el enfoque ambiental y actividades de gestión de riesgo en las distintas dimensiones educativas, con una concepción integradora de conocimientos, hábitos, actitudes, valores adecuados y contextualizados que atraviesen todo el plan de estudios en los procesos pedagógicos, que de cómo resultado una formación integral y conciencia ambiental.

17


8. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JEC “LOS ALGARROBOS:

N° ORD

AREAS CURRICUL

ARES

VI - CICLO VII - CICLOTOTAL

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTOA B C D A B C A B C A B A B

01 MATEMATICA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 84

02 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 84

03 INGLES 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 7004 ARTE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2805 HIA. GEO.

ECO. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4206 F.C.C 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4207 PFRH 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2808 EDUC.

FISICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 7009 EDUC.

RELIG. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2810 CTA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 8411 EDUC.

TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4212 TUTORÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28

TOTAL HORAS 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 630


DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS POR GRADO – SEGÚN PLAN DE ESTUDIO DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA CON JORNADA ESCOLAR

COMPLETA I.E. JEC “LOS ALGARROBOS.

AREA CURRICULAR

1° 2° 3° 4° 5° TOTALES PARCIALES

H.A

N° SEC.

TOTALHORAS

H.A

N° SEC.

TOTALHORAS

H.A

N° SEC.

TOTALHORAS

H.A

N° SEC.

TOTALHORAS

H.A

N° SEC.

TOTALHORAS

HORASASIG.

N°SEC.

TOTALHORAS

MATEMATICA 6 4 24 6 3 18 6 3 18 6 2 12 6 2 12 84 14 84COMUNICACIÓN 6 24 6 18 6 18 6 12 6 12 84 84INGLES 5 20 5 15 5 15 5 10 5 10 70 70ARTE 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28HIST. GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3 12 3 9 3 9 3 6 3 6 42 42FORMAC. CIUDADANA Y CIVICA

3 12 3 9 3 9 3 6 3 6 42 42


PERS. FAMILIA Y RELAC. HUM. 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28EDUCACION FISICA 5 20 5 15 5 15 5 10 5 10 70 70EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28CIENCIA TECNOL. Y AMBIENTE 6 24 6 18 6 18 6 12 6 12 84 84EDUCACION PARA EL TRABAJO 3 12 3 9 3 9 3 6 3 6 42 42TUTORIA 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28TOTAL GENERAL

45 4 18

045 3 13

545 3 13

545 2 90 4

5 2 90 630

14

630

DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE CLASE POR DOCENTES Y SECCIONES 2016

N° PROF. N°

H DISTRIB. H N° PROFESORES N°H DISTRIB. H

1 INES --SIN DICTADO DE CLASE 1

5 DE LA CRUZ 2624 EPT 1°ABCD, - 2°ABC - 3°A2 ATI 3°A

2 AGUILAR SULLÓN ALEJANDRO 12 12 MAT. 1° AB 1

6 V1= 26 24 MAT 1°CD – 2°AB – 2ATI 2°A

3 LOPEZ CASTILLO LUIS MARTÍN 26

9HGE 2° ABC – 9FCC 2° ABC – 6PFRH 3° ABC – 2ATI 2° B

17

V2= VALDIVIEZORUIZ CESAR AUGUSTO

26 24 MAT 4° AB – 5°AB – 2ATI 5°B

4 CHINGUEL 28 ARTE 1°, 2°, 3°, 1 V3= MORENO 27 24 MAT 2°C – 3°ABC –


TICLIAHUANCA ALFREDO

4°, 5° 8 QUINTERO VERÓNICA 3EPT 3°B

5 RIVERA LLOCLLA ENRIQUE 13

6HGE 5°AB – 3FCC 1°D – 4PFRH 5°AB

19

V4= SALVADOR CALLE MARI CRUZ 26 24 COM 2°C – 3°ABC –

2ATI 3°B

6 FLORES ELIAS MARCELINO 26 24 CTA 1°ABCD

– 2ATI 1° D20

V5= VILLEGAS GARCIA OLGA 27 25 ING. 1°ABCD, 2°A

– 2ATI 1°C7 CUEVA CARMEN

ROSARIO 26 24 COM. 1°ABCD – 2ATI 1° A

21 V6= CORDOVA CH 28 25 ING. 2°BC, 3°ABC –

3EPT 4°A

8 VASQUEZ ORILLO BETHY MARISA 26

18 CTA 2°ABC – 6 CTA 3°A – 2ATI 2°C

22

V7= CHUNGA TUME MARÍA IRMA 23 20 ING. 4°AB, 5°AB –

3EPT 5°A

9 OCHARAN MAZA MONICA LETICIA 26

12 HGE 1°ABCD – 6FCC 4°AB 8 PFRH 1° ABCD

23

V8= SARANGO GUTIERREZ SUSAN 27

24 FCC 1°ABC, 3°ABC, 5°AB – 3EPT 4° B

10 CORDOVA BERMEO URSULA OLIVIA 27

9HGE 3°ABC – 6HGE 4° AB 6PFRH 2°ABC- 4 PFRH 4°AB 02 ATI 4°A

24

V9= QUEDENA CRISANTO VLADIMIR 28 25 ED. FIS. 2°BC,

3°ABC – 3EPT 5°B

11 MORE RAYMUNDO OSWALDO 26

12CTA 3°BC – 12 CTA 5°AB – 2ATI 3°C

25 V10= 23 20 ED.FIS. 4°AB, 5°AB

– 3EPT 3°C

12 ARRIETA LA TORRE TULA PARTRICIA 26

12 COM 2°AB – 12COM 5°AB2ATI 4°B

26 V11= MONDRAGON 28 28 ED. REL. 1°, 2°, 3°,

4°, 5°

13 SANCHEZ LABRIN AUSBERTHA 12 12 COM 4° AB 2

7 V12= TANDAZO 17 12 CTA 4°AB – 2ATI 5°A

14 ROJAS TALLEDO DANTY 2725 ED.FIS 1° ABCD – 2°A2 ATI 1° B

28


CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS DEL MODELO DEL SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA CON JORNADA ESCOLAR

COMPLETA I.E. JEC “LOS ALGARROBOS.

ID.

CARGO

GRADO DE ESTUDIOS (HORAS)

TOTALHORA

S

AREA CURRICULA

RJORNADA

PEDAGOGICA1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO DE PLAZA: Nº 521431215111TITULAR: Irrasábal Ramírez, Inés BernardaCODIGO MODULAR: 1003200427ESPECIALIDAD: Educación Religiosa y Ciencias SocialesESCALA MAGISTERIAL: VI - Escala MagisterialTIEMPO DE SERVICIOS: 33 AñosOBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N° 529421212115

12

TITULAR: Aguilar Sullón, Alejandro.

12 12 MATEMATICACODIGO MODULAR: 1002614096 18 COORDINACI

ÓNESPECIALIDAD: MatemáticaESCALA MAGISTERIAL: IVTIEMPO DE SERVICIOS: 25 años


OBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N° 529421212113

28TITULAR: CHinguel Ticliahuanca, Alfredo

8 6 6 4 4 28 ARTECODIGO MODULAR: 1002795412ESPECIALIDAD: Artes PlásticasESCALA MAGISTERIAL: IVTIEMPO DE SERVICIOS: CODIGO DE PLAZA: N° 529421212116

26

TITULAR: López Castillo, Luis Martín

9 9 HIA. GEO. ECO.

CODIGO MODULAR: 1002607523 9 9 FORMAC. CIUD. CIV.

ESPECIALIDAD: Historia y Geografía 6 6 PERS. FAM. REL. HUM.

ESCALA MAGISTERIAL: IV 2 2 TUTORIATIEMPO DE SERVICIOS: 25 Años.OBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N° 529421212110

26

TITULAR: Flores Elías, Marcelino 24 24 CIENCIA TEC. AMB.

CODIGO MODULAR: 1002724655 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Biología y QuímicaESCALA MAGISTERIAL: IIITIEMPO DE SERVICIOS: 32 Años.OBSERVACIONES:


CODIGO DE PLAZA: N° 529421213113

26

TITULAR: Vásquez Orillo, Betty Marisol

18 6 24 CIENCIA TEC. AMB.

CODIGO MODULAR: 1027574088 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Biología y QuímicaESCALA MAGISTERIAL: IIITIEMPO DE SERVICIOS:OBSERVACIONES CODIGO DE PLAZA: N° 529401212118

26

TITULAR: Cueva Carmen, Rosario 24 24 COMUNICACIÓN

CODIGO MODULAR: 1002808662 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Lengua y LiteraturaESCALA MAGISTERIAL: IIITIEMPO DE SERVICIOS: 20 AñosOBSERVACIONES


12

TITULAR: Rivera Lloclla, Enrique 6 6 HIA. GEO. ECO.

CODIGO MODULAR: 1002805924 4 4 PERS. FAM. REL. HUM.

ESPECIALIDAD: Historia y Ciencias Sociales

2 2 TUTORIAESCALA MAGISTERIAL: IIITIEMPO DE SERVICIOS: 22 Años.



26

TITULAR: Ocharán Maza, Mónica Leticia

8 8 PERS. FAM. REL. HUM.

CODIGO MODULAR: 1002840288 12 12 HIA. GEO. ECO.

ESPECIALIDAD: Ciencias Sociales 6 6 FORMAC. CIUD. CIV.

ESCALA MAGISTERIAL: IIITIEMPO DE SERVICIOS:OBSERVACIONES:


27

TITULAR: Córdova Bermeo, Ursula Olivia

6 4 10 PERS. FAM. REL. HUM.

CODIGO MODULAR:1002807476 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Historia y Ciencias Sociales

9 6 15 HIA. GEO. ECO.

ESCALA MAGISTERIAL: IITIEMPO DE SERVICIOS:OBSERVACIONES:


26TITULAR: More Raymundo, Oswaldo

12 12 24 CIENCIA TEC. AMB.

CODIGO MODULAR: 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Física y Química


ESCALA MAGISTERIAL: IITIEMPO DE SERVICIOS: 04 AñosOBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N° 527461214117

26

TITULAR: Arrieta Latorre, Tula Patricia

12 12 24 COMUNICACIÓN

CODIGO MODULAR: 1003209076 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: ComunicaciónESCALA MAGISTERIAL: IITIEMPO DE SERVICIOSOBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N° 529401212112

12

TITULAR: Sánchez Labrin, Ausberta

12 12 COMUNICACIÓN

CODIGO MODULAR: 1002869394 COORDINACIÓN

ESPECIALIDAD: Lengua y LiteraturaESCALA MAGISTERIAL: ITIEMPO DE SERVICIOS: 31 Años. CODIGO DE PLAZA: N° 529421212111

27

TITULAR: Rojas Talledo, Danty 20 5 25 EDUCACIÓN FÍSICA

CODIGO MODULAR: 1003475412 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Educación FísicaESCALA MAGISTERIAL: ITIEMPO DE SERVICIOS:


OBSERVACIONES:


26

TITULAR: De La Cruz Ruiz, César Augusto

12 9 3 24 ED. TRABAJOCODIGO MODULAR: 1018198179 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: Educación para el TrabajoESCALA MAGISTERIAL: ITIEMPO DE SERVICIOS:OBSERVACIONES:


26

TITULAR: VACANTE 12 12 24 MATEMATICACODIGO MODULAR: 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS:OBSERVACIONES: CESE RDR. N° 1271-2015. CODIGO DE PLAZA: N° 529421212119

26

TITULAR: VACANTE 12 12 24 MATEMATICACODIGO MODULAR: 2 2 TUTORIAESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS:


OBSERVACIONES: DESIGNACION DIRECTOR RSG N° 1551-2014.

378HORAS PEDAG.

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS FALTANTES POR CONTRATARI.E. JEC “LOS ALGARROBOS.

ID. CARGOGRADO DE ESTUDIOS

(HORAS)TOTALHORA

S

AREA CURRICULA

RJORNADA

PEDAGOGICA1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO DE PLAZA:

24

TITULAR: 6 18 24 MATEMATICACODIGO MODULAR: 2 02 TOEESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS: OBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N° 24TITULAR: 6 18 24 COMUNICACI

ÓNCODIGO MODULAR: 1002614096ESPECIALIDAD: Matemática


ESCALA MAGISTERIAL: IVTIEMPO DE SERVICIOS: 25 añosOBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N°

70TITULAR: 20 15 15 10 10 70 INGLESCODIGO MODULAR: ESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS: CODIGO DE PLAZA: N°

27

TITULAR: 27 27 FORM. CIUD. Y CIVICA

CODIGO MODULAR: ESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS: OBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N°

45

TITULAR: 10 15 10 10 45 EDUCACIÓN FISICA

CODIGO MODULAR: ESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS: OBSERVACIONES: CODIGO DE PLAZA: N°

12TITULAR: 12 12 CIENC. TEC. AMBIENTE

CODIGO MODULAR:


ESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS:OBSERVACIONES CODIGO DE PLAZA: N°

18

TITULAR: 6 6 6 18 EDUCAC. TRABAJO

CODIGO MODULAR: ESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL:TIEMPO DE SERVICIOS: OBSERVACIONES:

CODIGO DE PLAZA: N°

4TITULAR: 2 2 4 TOECODIGO MODULAR: ESPECIALIDAD: ESCALA MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIOS:

252HORAS PEDAG.

POR CONTRAT

AR


RESUMEN DEL CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS DEL MODELO DEL SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA CON

JORNADA ESCOLAR COMPLETA I.E. JEC “LOS ALGARROBOS.


N°

CÓD

PRIMEROCÓD

SEGUNDOCÓD

TERCEROCÓD

CUARTOCÓD

QUINTO

01 2

AGUILAR SULLÓN Alejandrp 3

LOPEZ CASTILLO, Luis Martín 3

LOPEZ CASTILLO, Luis Martín 4

CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre

4CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre

02 4

CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre



9OCHARAN MAZA, Monica Leticia 5

RIVERA LLOCLLA, Enrique

03 5

RIVERA LLOCLLA, Enrique 8

VASQUEZ ORRILLO, Betty maris

8VASQUEZ ORRILLO, Betty maris

10CORDOVA BERMEO, Ursula olivi

11MORE RAYMUNDO Oswaldo

04 6

FLORES ELIAS, Marcelino 10

CORDOVA BERMEO, Ursula olivi

11MORE RAYMUNDO Oswaldo 13

SANCHEZ LABRIN, Ausbertha 12

RRIETA LATORRE Tula Patricia

05 7 CUEVA CARMEN,

Rosario 12 ARRIETA LATORRE Tula Patricia 15 DE LA CRUZ RUIZ,

César Augus 16 TORRES VITE, Juliana Elizabeth 17 VALDIVIEZO

AVENDAÑO, Bethy

0 9 OCHARAN MAZA, Monica Letici

15 DE LA CRUZ RUIZ, César Augus

18 MORENO QUINTERO,

17 VALDIVIEZO AVENDAÑO, Bethy

20 VILLEGAS GARCÍA, Olga

DOCENTES POR GRADOS 2016

N° AREAS CURRICULARES N° DE HORAS01 MATEMATICA 8402 COMUNICACIÓN 8403 INGLES 7004 ARTE 2805 HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4206 FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 4207 PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANAS 2808 EDUCACIÓN FISICA 7009 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2810 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 8411 EDUCACION PARA EL TRABAJO 4212 TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 28

TOTAL 639


6 Verónica 07 14 ROJAS TALLEDO,

Danty 16 TORRES VITE, Juliana Elizabeth 19 SALVADOR CALLE,

Mary cruz 20 VILLEGAS GARCÍA, Olga 23 SARANGO

GUTIERREZ, Susan

08 15

DE LA CRUZ RUIZ, César Augus 18

MORENO QUINTERO, Verónica

21PAZ JUAREZ, Krisly Ramona 21

PAZ JUAREZ, Krisly Ramona 25

Quedena crisanto vladimir

09 16 TORRES VITE,

Juliana Elizabeth 19 SALVADOR CALLe, Mary cruz 23 SARANGO

GUTIERREZ, Susan 23 SARANGO GUTIERREZ, Susan 26 MONDRAGÓN

MORETO, David

10 20 CHUNGA TUME,

María Irma 20 CHUNGA TUME, María Irma 24 LAZO ALVARADO,

Edith 25 QUEDENA CRISANTO Vladimir 27 TANDAZO VITE

Doris

11 23 SARANGO

GUTIERREZ, Susan 21 PAZ JUAREZ, Krisly Ramona 26 MONDRAGÓN

MORETO, David 26 MONDRAGÓN MORETO, David

12 26 MONDRAGÓN

MORETO, David 24 LAZO ALVARADO, Edith 27 TANDAZO VITE

Doris 27 TANDAZO VITE Doris

13 25 Quedena crisanto

vladimir

14 26 MONDRAGÓN

MORETO, David

10. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A.- EDUCACION SECUNDARIA: (VER ANEXOS)

11. LINEAMIENTOS:


METODOLOGICOS:1.- Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de

reciprocidad y de respeto mutuo.2.- Se activaran las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la

construcción de los nuevos aprendizajes. De esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional que sea útil para la vida.

3.- La promoción de participación activa, consciente e intencional de los estudiantes es fundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes, que favorezcan progresivamente tanto la responsabilidad como la autonomía y que contribuya a la valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En este sentido se incorpora la autoevaluación y la Coevaluación en cada área curricular y en la tutoría.

4.- Se promoverán actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y de las necesidades de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza y desarrollar su autonomía para aprender durante toda la vida.

5.- El uso permanente de materiales manipulativos, textos de grado, laboratorio de física, química y biología, aula de innovación pedagógica en los procesos pedagógicos y cognitivos.

6.- El empleo de las TIC en los procesos pedagógicos y cognitivos para fortalecer el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes de las áreas curriculares orientados al logro de las competencias por ciclo.

7.- Las estrategias que se utilicen deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan del desarrollo de capacidades y actitudes.

8.- Las estrategias de aprendizaje deben definirse y orientarse en función a los procesos cognitivos o motores de la capacidad a desarrollar.

9.- Los desafíos vinculados con el cambio climático global, la pérdida de la biodiversidad y recursos naturales, la contaminación, la desertificación, el agotamiento de la capa de ozono, tienen que ver con algunos valores y estilos de vida que necesitamos reorientar a través del proceso educativo con enfoque ambiental basados en:

Respetar y proteger toda forma de vida ( principio de equidad biosférica) Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad (principio de responsabilidad)


Valorar todos los saberes ancestrales que son expresión de una mejor relación ambiental entre el ser humano y la naturaleza (Principio de Interculturalidad)

Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que buscan la armonía con el ambiente (Principio de coexistencia).

Trabajar por el bienestar y seguridad humanos presentes y futuros basados en el respeto de la herencia recibida de las pasadas generaciones. (principio de solidaridad intergeneracional)

9.- En todas las áreas curriculares desarrollar actividades de aprendizaje, aplicando estrategias que desarrollen el cuidado del medio ambiente, así como desarrollar la conciencia ambiental de los estudiantes.

10.- Se abordará temas relacionados con los programas de Educación Sexual Integral, Promoción para una vida sin drogas y Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática orientada al respeto de la diversidad cultural y la afirmación de la identidad.

11.- En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

EVALUACIÓN1.- La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación a través de matrices de

evaluación, para que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.

2.- La evaluación se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.

3.- La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de evaluación a cada momento.

4.- La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto y la Coevaluación.


5.- La Evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.6.- el objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de

evaluación, para cada criterio se formulan un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluación.

7.- Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger información válida, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE:

1) El Acompañamiento al Estudiante se realiza desde la Atención tutorial Integral (ATI) y la estrategia de Reforzamiento Pedagógico:

a) ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL:- Implica la Atención a las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes con un

carácter preventivo y formativo- Se desarrolla a través del acompañamiento socio afectivo y académico en tres Dimensiones y siete

Ejes Temáticos:- Promueve la construcción de un proyecto de vida en un clima de confianza, respeto y colaboración- Se desarrolla bajo dos modalidades: grupal e individual.

I - BIMESTRE- El profesor tutor deberá contar con un Registro de las características más importantes de los

estudiantes, PP.FF. obtenidas a través de las entrevistas.- Ficha de datos y expectativas.- Potencialidades y debilidades.- II – BIMESTRE- Expectativas sobre su proyecto de vida.- El Coordinador de Tutoría es el responsable de la Planificación, acompañamiento y evaluación de la

implementación de la ATI.- Cada Tutor o tutora elabora un Plan de Tutoría de aula Flexible.- Equipo de Tutores se reúnen periódicamente haciendo uso de las horas de trabajo colegiado.


DIMESIONES EJES TEMATICOS

PERSONACompetencia socio afectiva y éticaProyecto de VidaSexualidad y Género

SOCIAL Convivencia y participaciónPrevención de situaciones de riesgo

DE LOS APRENDIZAJES Gestión de los aprendizajesActitudes favorables hacia el aprendizaje

b) REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO:- Se enmarca dentro de los alcances del Programa de Recuperación pedagógica establecido en el Art.

36 de la Ley General de Educación.- Es una estrategia que parte de una evaluación diagnostica y de avance.- Se desarrolla en las horas lectivas asignadas a cada área curricular- Se incluyen dentro de la planificación de Unidades y Sesiones de aprendizaje.- Los Coordinadores Pedagógicos orientan y realizan el seguimiento a la Evaluación Diagnóstica y de

avance.- Los Coordinadores Pedagógicos acompañaran y brindarán asesoramiento a los profesores.- Los Coordinadores de Tutoría son responsables de acompañar el avance de los estudiantes con la

finalidad de brindarles el soporte socioemocional respectivo.- Los docentes tutores de cada sección informarán oportunamente a los PP.FF sobre los avances de

los estudiantes, brindándoles orientaciones para que apoyen el proceso de mejora de los aprendizajes de sus hijos.

"SEMILLERO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS"

web vieweducacion fisica. 5. ... iii. tiempo de servicios ... todos los procesos pedagógicos...

Documents