vias de coordinacion
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3 . 1 V Í A S D E C O O R D I N A C I Ó N C O N F A M I L I A S Y P R O F E S I O N A L E S
3. LA COMUNICACIÓN CONFAMILIAS Y PROFESIONALES Y FAMILIAS IMPLICADOS
EN EDUCACIÓN INFANTIL
Vías de coordinación con familias y profesionales
Los aprendizajes que adquieren los niños/as hastalos tres años de edad requiere de una actuaciónintegrada entre los diferentes agentes queintervienen en su educación .Las familias y losprofesionales constituyen elementos motivadores ydinamizadores muy importantes. En la etapa deEducación Infantil tienen un papel fundamental enel proceso educativo de los niños/as.
LA FAMILIA
FAMILIAS
La familia es el primer agente socializador de los niños/as y normalmentelos niños/as pasan directamente del ambiente familiar al entorno de loscentros de educación infantil.
Esto nos obliga a realizar un planteamiento desde el inicio, en el que lasrelaciones y contactos con las familias sean adecuados y continuos.
Las familias deben participar en la vida del centro ,en las actividades delcentro y del aula.
Las familias pueden participar “activamente “ organizando ellos mismos,en equipo con otros padres y madres, actividades ,fiestas..Participandoactivamente en la educación de sus hijos/as ,participando comodinamizadores directos, colaborando con los educadores/as.
LA FAMILIA
También pueden participar “de forma pasiva”informándose puntualmente, a través del educador/a ,desus avances en el aprendizaje para apoyar el trabajo quese realiza en el centro educativo.
La colaboración entre la familia y el centro educativo serámás eficaz si ambas, cada una desde su ámbito deinfluencia, inciden de manera coordinada en todos losaspectos del desarrollo de los niños/as. La unidad decriterios educativos entre familias ,profesionales yescuela infantil será fundamental en la consolidación delos aprendizajes y los hábitos en los primeros años.
LA FAMILIA
Es necesario establecer un sistema de comunicación, colaboracióny participación entre la familia,los profesionales y el centro educativo.Que estará recogido en la propuesta pedagógica del centro.Incorporando los siguientes elementos:
Sistemas de intercambio de información entre familias y el centro previos ala incorporación – entrevistas previas entre los padres y la dirección delcentro.
Colaboración de la familia en el periodo de adaptación – horarios, pautaseducativas…
Mecanismos para el intercambio de información diaria entre el centro y lafamilia – agendas escolares, tablón de anuncios, comunicaciones orales...
Mecanismos de información sobre el proceso del niño/a y su valoración –informes de evaluación, programación de entrevistas …
Sistemas de participación de las familias en la actividad educativa delcentro – preparación de fiestas, recopilación de materiales, participar enactividades…
LA FAMILIA
Todos estos elementos contribuyen a incrementar lacalidad comunicativa y la interacción con lasfamilias, contribuirá a proporcionar a las familias laseguridad de que su hijo/a está siendoadecuadamente atendido, educado y estimulado.
VÍAS DE COORDINACIÓN
VIAS DE COORDINACIÓN
Según la LODE ,articulo 119,establece los órganos degobierno y participación de los profesionales y lasfamilias en los centros educativos. Es decir de toda lacomunidad educativa.
También se recogen en las instrucciones deorganización y funcionamiento de los centros deEducación Infantil.
VÍAS DE COORDINACIÓN
Consejo de Centro
Es el órgano colegiado de gobierno, que ha de constituirse en los centros de educación infantil para adecuar la representación y la participación de los diferentes colectivos implicados en el proceso educativo de los niños/as .
Esta integrado por el Director/a ,representantes de los trabajadores, representantes de los padres y madres, trabajador social ,representante de la administración competente.
Las funciones del Consejo de Centro van desde la resolución de conflictos con las familias ,evaluación del Plan Anual de Centro ,la Memoria Final, las Programaciones.
Tiene una especial importancia la elaboración de actividades que aseguren la adecuada participación de las familias en el proceso educativo y en la vida del centro.
Potenciar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
VÍAS DE COORDINACIÓN
Equipo Educativo
Es el órgano encargado de la educación ,atención, cuidadotratamiento y seguimiento directo de los niños/as del CentroInfantil.
Está compuesto por la Dirección del centro y los técnicos eneducación infantil o educadores.
Las funciones más importantes del Equipo Educativo elaborar elProyecto Educativo del Centro, Plan Anual, Memoria Anual ,Responsabilizarse de la realización de las actividades programadas,cumplir y hacer cumplir los horarios y normativa,
Observar el cumplimiento de los derechos y deberes de los niños/as,convivencia entre los niños/as ,el personal y la comunidad.
Elaborar estudios, memorias e informes que sean precisos dentro desu ámbito de trabajo.
VÍAS DE COORDINACIÓN
Asociaciones de madres y padres
La LEY de Educación de Extremadura (4/2011)Establece que “ Las madres, padres y tutores legalestienen derecho a constituirasociaciones, federaciones y confederaciones y apertenecer a las mismas, de conformidad con lalegislación básica del Estado, como instrumento departicipación activa en las actividades de los centrosy en la educación de sus hijos”
VÍAS DE COORDINACIÓN
Las asociaciones de madres y padres de los niños/as tendrán lasfinalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre lasque se incluirán las siguientes:
- Asesorar a las familias en todo aquello que concierne a la educaciónde sus hijos.
- Promover la participación de las madres y padres en la gestión delcentro y facilitar su representación y participación en los ConsejosEscolares. Consejos de centros
- Cooperar en las actividades educativas de los centros en el marcodel proyecto educativo.
- Colaborar en las actividades de formación de las familias.
“Las familias, cuyo papel es esencial en el ámbito de la educacióninfantil , son las principales responsables de la educación de sushijos y deberán participar en los centros y corresponsabilizarse conlos profesionales en el proceso educativo”.
VÍAS DE COORDINACIÓN
Equipos de Atención Temprana
Tienen como función contribuir a la calidad delfuncionamiento pedagógico y el apoyo e integraciónde las diferencias individuales .Estos equiposrealizaran su labor en estrecha colaboración con laDirección , Técnicos y Educadores Infantiles .