viajando por el mundo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN EDUCACION INICIAL Y PARVULARIA

DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACION INFANTIL DE 0 A 7 AÑOS

LIC. JOSE ADALBERTO MARTINEZ

PLANIFICACION DIDACTICA DEL EJE GLOBALIZADOR: VIAJANDO POR EL MUNDO

INTEGRANTES: BLANCA NOEMY GARCIA

HILDA GUADALUPE GARCIA

SULEYMA VICTORIA HERNANDEZ

GABRIELA TERESA REYES

XIOMARA ARELY HERNANDEZ

CESAR ROBERTO MENJIVAR

SITUACION DE APRENDIZAJE:

“SOMOS EXPLORADORES”

PLANIFICACION DIDACTICA

Eje Globalizador: “Viajando por el mundo”………. Situación de aprendizaje: “Somos exploradores”………

Nombre del Centro Escolar:_________________________________________________________________________________________

Docente:___________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO+Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, la exploración y la experimentación.

+Realizar con autonomía y confianza en sí mismos las actividades de la vida diaria.

+PERSONAL Y SOCIAL: Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial, arriba-abajo, delante-detrás, dentro-afuera, junto-separado, girar, lanzar, colgarse.

+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en: movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiración y relajación, gestos y equilibrio.

+RELACION CON EL ENTORNO: Explorando el mundo animal, el mundo vegetal y el universo descubriendo el sol, la luna y las estrellas; explorando el planeta tierra utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana

MOTIVACION: Contar a los niños una pequeña historia sobre el día y la noche, realizar actividades que se realizan en el día y la noche.

DESARROLLO: salir al patio de la escuela y dividirlo en dos partes las cuales serán el día representado con un sol y el otro lado será la noche representado con una Luna, se pedirá a los niños formar dos grupos y cada grupo se colocara en una de las dos partes del patio realizando actividades del día y el otro de la noche.

RETROALIMENTACION: Entregar a cada niño una página con el dibujo de el sol y la luna representando el día y la noche, colorearlos con pintura de dedos.

-patio-Tiza-Paginas con dibujos del sol y la luna.

-Temperas

-PERSONAL Y SOCIAL:Camina en línea recta manteniendo el equilibrio.

-EXPRESION Y COMUNICACIÓN:Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.

-RELACION CON EL ENTORNO: Distingue el día y la noche.

Una jornada



Nombre del Centro Escolar: _________________________________________________________________________________________

Docente:___________________________________________________________________________ Sección:______________________________



+PERSONAL Y SOCIAL: Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, participa y toma decisiones.

+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Experimentación individual y colectiva de gestos: movimientos y sonidos, estados de ánimo y sentimientos, imitación mimo y pantomima, representación y dramatización y lectura de imágenes.

+RELACION CON EL ENTORNO: Ubicación temporal: presente-pasado, futuro, día-noche, mañana-tarde-noche, días de la semana, rápido lento.

MOTIVACION: Reunir a los niños y hablarles sobre las actividades que realizamos durante la mañana.

DESARROLLO: Entonar una canción realizando los gestos de las actividades con nuestro cuerpo como: despertarse, darle gracias a Dios, bañarse, Alistarse, desayunar, ir a la escuela, jugar en el recreo, etc.

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en pagina de papel bond con las actividades de el trascurso de la mañana ocupando la técnica de el coloreo.

-paginas con dibujos de las actividades.

-colores.

-Guitarra.

-PERSONAL Y SOCIAL:Corre alrededor de obstáculos en una misma dirección.

-EXPRESION Y COMUNICACIÓN:Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles.

-RELACION CON EL ENTORNO: Distingue el día de la noche.

Una jornada



Nombre del Centro Escolar: _________________________________________________________________________________________

Docente: ________________________________________________________________________ Sección: ______________________________


+Realizar con autonomía y confianza en si mismos las actividades de la vida diaria.




MOTIVACION: Reunir a los niños y realizar una plática sobre las actividades que se realizan en la tarde.

DESARROLLO: Entonar un canto que nos hable sobre las actividades de la tarde y realizar los movimientos de cada actividad: llego a la casa y llego a almorzar….., después hago una siesta y después hago mis tareas, luego a jugar en el parque,…………..

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con las actividades del trascurso de la tarde ocupando la técnica del rasgado.

-paginas con dibujos de las actividades de la tarde.

-Guitarra.

-pegamento

- papel para rasgar.




Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________






MOTIVACION: Reunir a los niños y preguntarles cuales son las actividades que realizan a partir de las seis de la tarde hasta la hora que se acuestan.

DESARROLLO: Realizar un juego en el cual se simule que estamos realizando actividades de la noche las cuales podrían ser: cenar, ver televisión, leer un libro, ponernos la pijama, que nos lean un cuento y por ultimo acostarnos para dormir…………….

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con las actividades del trascurso de la noche ocupando la técnica del bruñido.

-paginas con dibujos de las actividades de la noche

-pegamento

- papel lustre




Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO+ Identificar y poner en práctica medidas de prevención de riesgos y accidentes.

+Realizar con autonomía y confianza las actividades de la vida diaria

+PERSONAL Y SOCIAL: .Practica de medidas de seguridad en la manipulación de objetos y fenómenos.

+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en: movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiración y relajación, gestos y equilibrio.

.

+RELACION CON EL ENTORNO: Ubicación en el espacio, adelante-atrás, encima-abajo, fuera-enfrente.

MOTIVACION: Sentar a los niños en circulo y contarles sobre los factores de riesgo durante un terremoto, incendio y como actuar en esta situación.

DESARROLLO: Salir con los niños a una caminata y hacer un simulacro de un sismo donde el niño pondrá en práctica las medidas de seguridad como: caminar en línea recta, mantener equilibrio y en silencio, etc.

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en pagina de papel bond con unas medida de precaución en un sismo, y que el niño encierre en un circulo de color las que son correctas.

-paginas con dibujos de las precauciones en un sismo.

-colores

-


-EXPRESION Y COMUNICACIÓN:Ejecuta indicaciones relacionadas.

-RELACION CON EL ENTORNO: Menciona correctamente la ubicación.

Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO+ Identificar y poner en practica medidas de prevención de riesgos y accidentes.

+Realizar con autonomía y confianza las actividades de la vida diaria

+PERSONAL Y SOCIAL: .Practica de medidas de seguridad en la manipulación de objetos y fenómenos.

+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos con: movimientos corporales con diferentes ritmos; ecos u ostinatos rítmicos; desplazamientos..

.

+RELACION CON EL ENTORNO: Ubicación en el espacio, adelante-atrás, encima-abajo, fuera-enfrente.

MOTIVACION: Sentar a los niños en círculo y contarles sobre los factores de riesgo durante un terremoto.

DESARROLLO: Cantar con los niños la siguiente canción: uno, dos, tres, cuando s mueve la tierra, manos sobre el cuello y caminar despacio….uno, dos, tres cuando se mueve la tierra sin gritos es mejor y forma de caracol……uno, dos tres cuando se mueve la tierra, miro hacia arriba, veo hacia abajo, para un lado y para el otro, busco ayuda en medio del alboroto……uno, dos, tres cuando se mueve la tierra, levanto un pie pongo los dos, me agacho junto a la mesa o pupitre……….

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en pagina de papel bond con un niño debajo de una mesa simulando un sismo para aplicar la técnica de coloreo con polvo de colores.

-paginas con dibujos de las precauciones en un sismo.

-colores

-sacapuntas


-EXPRESION Y COMUNICACIÓN:Ejecuta indicaciones relacionadas.

-RELACION CON EL ENTORNO: Menciona correctamente la ubicación.

Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO+ Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, la exploración y la experimentación.

Descubrir relaciones lógico-matemáticas disfrutando explorar las características de los objetos del contexto en situaciones cotidianas


+EXPRESION Y COMUNICACIÓN:Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos con: movimientos corporales con diferentes ritmos; ecos u ostinatos rítmicos; desplazamientos..

+RELACION CON EL ENTORNO: Valoración de las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

MOTIVACION: Sentar a los niños en circulo y contarles una pequeña historia sobre la naturaleza

DESARROLLO: Sacar a los niños al patio o área verde de la escuela realizando un recorrido y poner en puntos diferentes algunos dibujos de animales e indicarles que animal y decirles que sonido realiza cada animal, podrían ser: león, águila, oso, perro, coyote, etc.…….. al finalizar el recorrido se les pedirá que animales han visto y que imiten los sonidos de cada animal con su respectivo gesto………

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con la imagen de un León para realizar la técnica de rasgado de papel lustre.

-paginas con dibujos de un león

-pega

-papel lustre o papel de color.


-EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

-RELACION CON EL ENTORNO: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO+ Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, la exploración y la experimentación.

Descubrir relaciones lógico-matemáticas disfrutando explorar las características de los objetos del contexto en situaciones cotidianas


+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos con: movimientos corporales con diferentes ritmos; ecos u ostinatos rítmicos; desplazamientos..

+RELACION CON EL ENTORNO: Valoración de las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

MOTIVACION: Sentar a los niños en circulo y contarles una pequeña historia sobre la naturaleza y sus animales.

DESARROLLO: Presentar a los niños un video relacionado con los animales de un bosque o de una granja donde se pueda observar las diferentes formas de caminar de cada animal………Luego pedir a los niños que se realice un juego en el cual uno por uno pasara al centro de una rueda e imitara la forma de caminar de el animal que se le indique……………por ejemplo: vaca, conejo, saltamontes, canguro,etc.

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con la imagen de un conejo saltando realizando la técnica de pintura dentífrica.

-paginas con dibujos de un conejo saltando.

-temperas

-pasta de dientes.

-PERSONAL Y SOCIAL:Camina en linea recta manteniendo el equilibrio.

-EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

-RELACION CON EL ENTORNO: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

SITUACION DE APRENDIZAJE:

“EL CANASTO DEL MERCADO”


Eje Globalizador: “Viajando por el mundo”………. Situación de aprendizaje: “El canasto del mercado”………


Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO-Realizar con autonomía y confianza en si mismos, actividades de la vida diaria.

-Desarrollahabilidades de expresión y relaciones lógico-matemáticas disfrutando de la exploración de las características de los objetos.

+PERSONAL Y SOCIAL: Practica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horarios de comidas, consumo de alimentos nutritivos y saludables.

+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulossensoriales: formas, tamaños, texturas, olores, colores, sabores.

+RELACION CON EL ENTORNO: iniciación al concepto de cantidad. Los cuantificadores básicos. Aplicación de cuantificadores básicos en juegos y actividades cotidianas.

MOTIVACION: Sentar a los niños en círculo y contarles una pequeña historia sobre el canasto del mercado y pedirles que lleven una fruta o verdura que les guste.

DESARROLLO: Estando los niños sentados en un círculo se pondrá una canasto en medio, se les mostrara el canasto vacio……luego, se les pedirá que cinco de ellos coloquen la fruta dentro de el canasto renombrando todos el numero de fruta hasta el número cinco…..así sucesivamente hasta que hayan pasado todos los de la clase

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con la imagen un canasto con frutas realizando la técnica de fantasía de papel foami.

-paginas con dibujos de un canasto con frutas.

-pega

-papel foami

-PERSONAL Y SOCIAL:Imita y atiende hábitos de alimentación.

-EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas

-RELACION CON EL ENTORNO: Identifica cuenta y comprende hasta el numero cinco.

Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________



+PERSONAL Y SOCIAL: Practica de habitos de alimentación: cumplimiento de horarios de comidas, consumo de alimentos nutritivos y saludables.

+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulossensoriales: formas, tamaños, texturas, olores, colores, sabores.

RELACION CON EL ENTORNO: Valoración de las profesiones y oficios de la comunidad. Disfrutando de la cultura e identidad

MOTIVACION: Reunir alos niños y niñas y hablarles sobre la importancia que tienen las frutas y verduras en nuestra dieta diaria.

DESARROLLO: Se les pedirá con anticipación a cada niño y niña que lleven una fruta que les gusta y otra fruta que no les guste……………luego, se reunirán en un circulo en el patio y se le pedirá a cada uno que pase al frente a decir que fruta que le gusta a llevado y a la vez compartirá el sabor y textura que él le siente, colocaran la fruta dentro de un canasto……………….después pasaran de la misma forma con la fruta que no les gusta, hasta que pasen todos…….RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con la imagen de una manzana realizando la técnica de collage en volumen.

-paginas con dibujos de una manzana

-pega

-papel de regalo



-RELACION CON EL ENTORNO: Emite juicios ante los objetos.

Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________




+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulossensoriales :formas, tamaños, texturas, olores, colores, sabores.

+RELACION CON EL ENTORNO: Estableciendo relaciones “más que” “menos que”, “igual que”.

MOTIVACION: Reunir a los niños y niñas, explicarles los espacios de cantidad más- menos.

DESARROLLO: Pedir a los niños y niñas que lleven una manzana, dentro del salón de clases colocar tres cajas o canastos, pedirles que coloquen las manzanas en un solo canasto……….luego, el maestro les cambiara de canasta a las manzanas colocándolas de formas distintas en los otros canastos, decirles a los niños que digan si hay mas manzanas o menos manzanas en cada canasto y después ir variando los canastos para estimular el pensamiento lógico -matemático

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en pagina de papel bond con la imagen de un canasto que tenga menos manzanas y otro que tenga más manzanas realizando la técnica de coloreo libre.

-paginas con dibujos

-pega

-papel de regalo




Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO-Realizar con autonomía y confianza en sí mismos, actividades de la vida diaria.


-Respeta las diferencias individuales sin distinción de genero


+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulossensoriales:formas, tamaños, texturas, olores, colores, sabores.

+RELACION CON EL ENTORNO: Propiedades y relaciones de objetos y colecciones.

MOTIVACION: Reunir a los niños y niñas y explicarles la importancia de comer frutas y verduras.

DESARROLLO: Realizar la lectura de un cuento en el cual se coloquen personajes que se alimentan de frutas y verduras que son muy fuertes, luego, en el mismo cuento hacer mención d otros personajes que no comen frutas ni verduras por lo tanto ellos no tienen la misma fuerza que los otros que si comen…….y también en el mismo cuento ir mencionando las diferentes frutas como: güisquil; zanahoria, pera, etc.……

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en página de papel bond con la imagen de una zanahoria realizando la técnica del montaje.


-pega

-papel de color anaranjado y verde




Una jornada




Docente:________________________________________________________________________ Sección:______________________________



-Respeta las diferencias individuales sin distinción de genero


+EXPRESION Y COMUNICACIÓN: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales:formas, tamaños, texturas, olores, colores, sabores.

+RELACION CON EL ENTORNO: Iniciación al concepto de cantidad. Los cuantificadores básicos. Aplicación de cuantificadores básicos en juegos y actividades cotidianas

MOTIVACION: Reunir a los niños y niñas en el patio de la escuela ypedirles con anticipación que lleven frutas y verduras de diferentes texturas y sabores y hacer una plática en la cual nos hablen de que ven cuando van al mercado.

DESARROLLO: Ya estando cada niño yniña con su respectiva frutas o verduras se pasara a colocarles una mesita cada quien con un pequeño canastito en puntos diferentes para realizar o dramatizar lo que se ve en el mercado y las diferentes personas ofreciendo sus productos luego los demás niños serán los que irán a comprar y viceversa.

RETROALIMENTACION: Se le entregara a cada niño un dibujo en pagina de papel bond con la imagen de un mercado para realizar la técnica decoloreo libre.


-colores o crayolas




Una jornada

Eje Globalizador Planificación Didáctica

Fecha:_____________________________________________________

Nombre del Centro Escolar: ____________________________________ Situación de Aprendizaje: Viajando por el mundo Docente: ____________________________________________________ Contenido : El canasto del mercado

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒN DIAGNOSTICADA TIEMPO

-Realizar con autonomía y

confianza en sí mismo,

actividades de la vida cotidiana.

-Desarrollar habilidades de

expresión y relación lógica matemáticas,

disfrutando de la exploración

de las características de los objetos.

Desarrollo personal y social:-practica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horario de comidas consumo de alimentos nutritivos y saludables.

Expresión comunicación y representación:

Exploración de las características de los objetos a partir de los estímulos sensoriales formas, tamaños, texturas, colores, olores y sabores.

Relación con el entorno:Reconociendo y experimentando con los colores primarios y secundarios.

Motivación:Que pinten con tempera la diferentes figuras geométricas con los colores primarios.

Desarrollo:Elaborar un mural de frutas y verduras explicar la utilidad que tiene cada una de ellas.

Retroalimentación:Colorear una fruta.

-Tempera

-Hojas de papel bond con dibujos.

-Colores

Desarrollo personal y social:

Limita y atiende hábitos de alimentación.


Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.

Relación con el entorno:

Puede mencionar al menos dos características de objetos que le son familiares.

1

Jornada


Fecha:____________________________________________________

Nombre del Centro Escolar: ___________________________________ Situación de Aprendizaje: Viajando por el mundo

Docente: ____________________________________________________ Contenido : El canasto del mercado


-Realizar con autonomía y confianza en si mismo, actividades de la vida cotidiana.

-Desarrollar habilidades de expresión y relación lógica matemáticas, disfrutando de la exploración de las características de los objetos.


-practica de hábitos de alimentación :cumplimiento de horario de comidas consumo de alimentos nutritivos y saludables

Expresión comunicación y representación:Exploración de las características de los objetos a partir de los estímulos sensoriales formas, tamaños, texturas, colores, olores y sabores.

Relación con el entorno:Reconociendo y experimentando con los colores primarios y secundarios.

Motivación:Converzar la importancia de comer frutas y verduras.

Desarrollo:Mostrar láminas de frutas y verduras identificación de forma y texturas color y forma.

Retroalimentación:Rellenar con papel rasgado las frutas y verduras de diferentes texturas y color.

TomateMarañónChile verde.

-Pega.


-Láminas de frutas y verduras.

-Papel lustre.


Limita y atiende hábitos de alimentación.


Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.


Puede mencionar al menos dos características de objetos que le son familiares.

1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________


Docente: _______________________________________________ Contenido : “Vamos de Paseo”

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒN DIAGNOSTICADA TIEMPO-Expresarse con diferente lenguajes como el corporal, verbal, musical y plástico para comunicar ideas emociones y sentimientos.-Identificar norma viales y de convivencia ciudadana através de las señales de transito, colores del semáforo y medios de transporte, con el fin de valorar y respetar la simbología y las reglas sociales que implican.


-Explorando las normas de seguridad vial: lugares seguros, calles y aceras, el semáforo.


Discriminación de sonidos onomatopéyico y ruidos del entorno social y natural.

Relación con el entorno:Propiedades y relaciones con el objeto y colecciones: reconociendo y experimentando con los colores primarios y secundarios.

Motivación:Cantar los medios de transporte

Desarrollo:Formar un semicírculo sentados realizar un dialogo sobre de ir de paseo con las siguientes preguntas.

Retroalimentación:

.Colorear un carro pegar papel rasgado lustre color azul en las llantas.

-Hojas de papel bond con dibujo

-Papel lustre

-Pega

-Colores.


Corre alrededor de obstáculos en una misma dirección.


Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles.


Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________


Docente: ____________________________________________________ Contenido : “ Vamos de paseo”

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒN DIAGNOSTICADA TIEMPO-Expresarse con diferente lenguajes como el corporal, verbal, musical y plástico para comunicar ideas emociones y sentimientos.-Identificar norma viales y de convivencia ciudadana atravès de las señales de transito colores del semáforo y medios de transporte, con el fin de valorar y respetar la simbología y las reglas sociales que implican.




Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos del entorno social y natural.

Relación con el entorno:Propiedades y relaciones con el objetos y colecciones: reconociendo y experimentando con los colores primarios y secundarios.

Motivación:Imaginar los diferentes medio de transporte por medio de un cuento o de una canción “vamos de paseo” pag. 162 programa sección de 4 años.

Desarrollo:Realizar los sentidos onomatopéyicos y movimientos del cuerpo por medio de láminas y explicar su función y su utilidad.

Retroalimentación:Pegar papel rasgado al contorno del bus.

-Pega

Papel lustre

-Hojas de papel bond con dibujo.

-Programa







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________




-Expresarse con diferente lenguajes como el corporal, verbal, musical y plástico para comunicar ideas emociones y sentimientos.-Identificar norma viales y de convivencia ciudadana atravès de las señales de transito, colores del semáforo y medios de transporte, con el fin de valorar y respetar la simbología y las reglas sociales que implican.






Motivación:

Utilizar carritos de caja de cartón y dramatizar un paseo en el corredor al compas de una canción.

Desarrollo:

Elaborar de un semáforo y explicar sus colores (rojo, amarillo, verde)

Retroalimentación:

Coloreo de un semáforo.


-Colores







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________








Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos del entorno social y natural.


Motivación:

Realizar un paseo respetando las normas viales:( Semáforo)

Desarrollo: Mostrar y explicar señale de transito

Retroalimentación:

.Coloreo de una señal de transito (Alto).


-Colores







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________


Docente: ____________________________________________________ Contenido : “Vamos de paseo”








Motivación:

Realizar un paseo cantando a un ritmo de rápido lento

Desarrollo:

Realizar un dialogo sobre señales de transito observables por ellos. ¿Cómo son? ¿Qué nos dicen?

Retroalimentación:

Pegar diferentes señales de transito (pedirles recortes o cromo).

-Pega

-Recortes o Cromos

-Hoja de papel bond







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________



OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒN DIAGNOSTICADA TIEMPO-Expresarse con diferente lenguajes como el corporal, verbal, musical y plástico para comunicar ideas emociones y sentimientos.-Identificar norma viales y de convivencia ciudadana atravès de las señales de transito, colores del semáforo y medios de transporte, con el fin de valorar y respetar la simbología y las reglas sociales que implican.






Motivación:Visualizar un canto o videos de los diferente medios de transporte.

Desarrollo:

Realizarun dialogo sobre los diferentes medios de transporte

Retroalimentación:

.Coloreo de los diferente medios de transporte.


-Colores







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________



OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÌA RECURSOS EVALUACIÒN DIAGNOSTICADA TIEMPO-Expresarse con diferente lenguajes como el corporal, verbal, musical y plástico para comunicar ideas emociones y sentimientos.-Identificar norma viales y de convivencia ciudadana atravès de las señales de transito, colores del semáforo y medios de transporte, con el fin de valorar y respetar la simbología y las reglas sociales que implican.






Motivación:

Imitación de los diferente medios de transporte como avión y un barco.

Desarrollo:

Realizar un mural de una ciudad con los diferentes medios de transporte y señales viales.

Retroalimentación:

Coloreo de una ciudad transitada con señales de transito.


-colores







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________


Docente: ____________________________________________________ Contenido : “El agua y yo”


-Persibir cambios en el estado del agua

-Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.


-Identificación de su nombre, valoración y aceptación de si mismo, cualidades y características.


-Escuchando y comprendiendo y expresando con grado pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas interrogativas, describiendo hechos y vivencia

Relación con el entorno:-Observación de elementos de la naturaleza como: agua.

Motivación:

Entonar una canción sobre el agua.

Desarrollo:

Realizar un circulo y observaran una cubeta conteniendo varios cubitos de hielo y descubrirán sus características pag, 164 sección 4 años

Retroalimentación:Coloreo de 2 circulo con cuadritos (poco de color celeste y mucho de color azul.

-Programa

-Cubeta

-Cubo de hielo


-Colores.


Dice su nombre y apellidos completos con una intención comunicativa.


Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa


Experimenta fenómenos de la naturaleza y evento con ayuda.

1

Jornada


Fecha:______________________________________________________


Docente: ____________________________________________________ Contenido : “El agua y yo”






Expresión comunicación y representación:-Escuchando y comprendiendo y expresando con grado pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas interrogativas, describiendo hechos y vivencia


Motivación:

Entonar una canción sobre el uso correcto del agua.

Desarrollo:

Realizar dinámica de cualidades de si mismo pag. 165 de 4 años.

Retroalimentación:

Rasgar y pegar papel lustre en la letra inicial de su nombre.

-Programa

-Papel lustre

-Hoja de papel bond con su nombre







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________


Docente: ____________________________________________________ Contenido : “ El agua y yo”









Motivación:

Mostrar láminas con el estado del agua y realizar preguntas generadoras.

Desarrollo:

Formar un circulo y observar el proceso de una charamusca en convertirse en liquido al sumerjirla en una cubeta de agua.

Retroalimentación:Coloreo de una charamusca

-Cubeta de agua

-Papel bond con dibujos

-Colores

-Una charamusca







1

Jornada


Fecha:_____________________________________________________


Docente: ____________________________________________________ Contenido : “ El agua y yo”









Motivación:

Comentar de la clase anterior la experiencia de la charamusca

Desarrollo:Realizar un dialogo sobre experiencias de la vida cotidiana sobre el estado del solido agua utilizando frases simples afirmativas, administrativas o interrogativas

Retroalimentación:

Encerrar en un circulo y Colorear objetos que se pueden congelar.

-Hojas de papel bond con dibujo.

-Colores







1

Jornada

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

Percibir cambios en el estado del agua.

Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.

Disfrutando sensaciones y percepciones, asociadas a los órganos de los sentidos.

Experimentación individual y colectiva de gestos, movimientos y sonidos estados de ánimos y sentimientos imitación, mimo y pantomia, representación y dramatización, juegos de movimientos.

Identificación de la familia sus miembros y roles.

MOTIVACION: Hablarle a los niñ@s acerca del ciclo del agua.

DESARROLLO: Explicarles a los niñ@s que no tiren basura a los Ríos, Lagos y Mares.

RETROALIMENTACION: darle una página a los niños para que Coloree un Río, y que le pege papel retorcido a la orilla del rio.

Pega, Tijeras, Colores y Papel crespón.

Identificación de sus nombre, valoración y aceptación de sí mismo cualidades y características.

Escuchando, Comprendiendo y expresando, con agrado, pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples, afirmativas, negativas, admirativas, interrogativas, describiendo hechos y vivencias.

Reconociendo algunos lugares de El Salvador Playas, Lagos, Ríos y Mares.

Una Jornada.



Respetar las diferencias individuales en la diversidad.

Vivenciar valores de unidad compartir, solidaridad, irresponsabilidad.

Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como amor, solidaridad, paz, colaboración, responsabilidad, respeto a las opiniones y a las diferencias individuales.

Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

Propiedades y relaciones de objetos y colecciones, reconociendo y experimentando con los colores primarios y secundarios.

MOTIVACION: Enseñarle a los niñ@s los valores.

DESARROLLO: Darles a conocer la importancia de cada valor a los niñ@s.

RETROALIMENTACION: Darle una página a los niñ@s con un dibujo ilustrando un valor, pegarle papel rasgado a la ropa de los niñ@s y colorear las partes del cuerpo.

Colores, Lápiz, Papel y pega

Identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias delas demás personas sin distinción ni discriminación de género, raza, religión, condición física, económica y social.


Iniciación al concepto de cantidad expresión de la cuantificación: Los cuantificadores básicos (Mucho, poco, más o menos, algunos, varios.) Aplicación de cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas.

Una Jornada.



Percibir cambios en el estado del agua.

Percibir las diferencias individuales en la diversidad

Reconociendo las partes del propio cuerpo, identificando, las semejanzas y las diferencias.

Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en movimiento, en el espacio y tiempo movimiento y reposo, gestos y equilibrios.

Relaciones espaciales Ubicación en el espacio.

MOTIVACION: Realizar con los niñ@s, diferentes movimientos que pueden realizar con su cuerpo.

DESARROLLO: Enseñarle a los niñ@s hasta los movimientos gestuales, equilibrio etc.

RETROALIMENTACION:Ilustrarle a los niñ@s un movimiento gestual en una página colorearlo y pegarle papel picado en el cabello.

Papel, Colores, Pega y tijeras.

Identificación de su nombre, valoración y aceptación de sí mismo, cualidades y características.

Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado, pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas e interrogativas, describiendo hechos y vivencias.

Observación de los fenómenos del medio natural.

Una Jornada.



Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.

Vivenciar valores, de unidad compartir, solidaridad, responsabilidad etc.

Discriminado las características del propio cuerpo.

Descubriendo y diferenciando posibilidades, sonoras con la voz con palmas y otras partes del cuerpo con objetos cotidianos de metal, madera, vidrio, papel etc. Con instrumentos musicales de percusión.

Relaciones espaciales ubicación en el espacio.

MOTIVACION: Utilizar otros materiales para hacerles cancioncitas a los niñ@s con diferentes sonidos.

DESARROLLO Utilizar vasos de diferentes tamaños y diferentes colores y utilizar una cuchara para tocar los vasos y escuchar el sonido diferente de cada vaso.

RETROALIMENTACION: Utilizar vasos de diferentes tamaños y diferente color y utilizar una cuchara para tocar los vasos y escuchar el sonido diferente de cada vaso y luego ilustrárselo al niñ@ en una página para que ellos locoloreen.

Vasos, Colores, Cucharas, pagina lápiz.

Identificación de su nombre, valoración y aceptación de sí mismo, cualidades y características.


Una Jornada.



Percibir cambios en el estado del tiempo.

Disfrutar del canto identificando, estaciones del verano e invierno.

Desplazamientos control de movimientos al caminar, correr, saltar, escalar, pararse, rodar y agacharse.

Experimentando las habilidades lúdicas colectivas las habilidades, óculo manuales y grafica motora.Comparaciones entre objetos o colecciones por una propiedad grande, pequeña.

MOTIVACION: Sugiere saludar “Buenos Días” Creativos (con abrazos, con aplausos) sonrisar y diciendo el nombre completo etc.

DESARROLLO: Mostrarle a los niñ@s los días diferentes como nublado, lluvioso, caluroso y soleado.

RETROALIMENTACION: Ilustrarle a los niñ@s los diferentes tipos de clima y pintarlo de diferente color con tempera de acuerdo al clima.

Tempera, Pintura, Lápiz y papel

Dice su nombre y apellidos completos.

Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

Distingue el día y la noche

Una Jornada.



Valorar los recursos naturales como el agua y la tierra.


Practicando valores en jugos y actividades, de la vida diaria.

Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos.

Observación de los fenómenos del medio natural. Percibiendo el clima y las estaciones climáticas.

MOTIVACION: se sugiere invitar a los niñ@s a cantar una canción.

DESARROLLO: luego después de la canción introducir, una conversación acerca de la canción.

RETROALIMENTACION: Darles en una hoja la letra de una canción decorada con dibujos y que los niñ@s la coloreen.

Papel, lápiz colores y páginas.


Sigue el ritmo de la música, rápido, lento.

Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

Una jornada



Disfrutar del canto identificando, estaciones del verano e invierno.

Valorar los recursos naturales, como el agua y la tierra.

Identificación expresión y regulación de emociones, sentimientos y estado de ánimos propios y de las demás personas.

Explorando y representando vivencias, necesidades, emociones, fantasías y objetos mediante estampados con dedos, dibujos, pinturas murales.

Valoración de las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza.

MOTIVACION: Motiva a conservar que debemos cuidar de las plantas sembrar árboles, para evitar que exista la deforestación que provoca más calor.

DESARROLLO: Hacer una actividad con los niñ@s que traigan una planta para el patio de la escuela y luego dibujar la planta que han traído.

RETROALIMENTACION: Darle al niñ@ lápiz, ,plastilina que le pongan plastilina a toda la planta y una página y que dibujen la planta.

Lápiz, Página, y planta plastilina.


Comunica emociones y sentimientos.

Emite juicios ante los objetos y la naturaleza.

Una Jornada.




Disfrutar del canto identificando estaciones de verano e invierno.

Participando en situaciones de la vida cotidiana, planifica juegos y participa tomando decisiones.

Ampliando el vocabulario al identificar y utilizar palabras nuevas.

Observación de otros elementos de la naturaleza como agua, tierra, fuego y aire.

MOTIVACION: Cantarle a los niñ@s una cancioncita y hacer con ellos la dinámica.

DESARROLLO: Cuando los niñ@s realizan la dinámica se divierten haciendo movimientos con su cuerpo.

RETROALIMENTACION: Repartir una página a cada niñ@ ilustrando un movimiento colorearlo, y pegarle papel retorcido alrededor del instrumento que utilicen.

Pega, Tijera, Papel y colores.


Comprende un vocabulario de mil palabras.

Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una Jornada.



Disfrutar del canto identificando estaciones del verano e invierno.

Valorara los recursos naturales como el agua y la tierra.

Practicando Valores en juegos y actividades de la vida diaria.

Disfrute de audiciones y participación activa en juegos musicales y canciones asicadas a la vida cotidiana.

Relaciones temporales, ubicación temporal.

MOTIVACION: Se puede motivar a conservar la diferencia entre el calor y el frio.

DESARROLLO: Preguntarle qué pasa cuando llueve y que pasa cuando hace calor.

RETROALIMENTACION: Pegarle papel retorcido al sol y a las nubes.

Página, Pega, Papel y tijeras.


Discrimina palabras nuevas y tratas de utilizarlas en forma espontánea.


Una Jornada



Percibir cambios, en el estado del tiempo.


Desplazamiento control de movimiento al caminar, correr, saltar, escalar, pararse, rodar, agacharse.

Expresión libre de estados de ánimo emociones sentimientos y vivencias q evoca la música en lo vocal, lo corporal y lo sentimental.

Cuidemos y preservemos nuestro medio ambiente.

MOTIVACION: Reflexionar sobre la importancia para la vida de los seres vivos.

DESARROLLO: Que el niñ@ dibuje el medio ambiente.

RETROALIMENTACION: Dar una página al niñ@ y que tenga imaginación para que coloree dibujo.

Crayolas, Lápiz, Paginas.

Dice su nombre y apellido completo.

Sus oraciones o frases son cada vez más complejas y largas (de cuatro a cinco palabras)


Una Jornada



Disfrutar del canto identificando estaciones del verano e invierno.


Participando en situaciones de la vida cotidiana, planificada, juegos, participa y toma decisiones.

Escuchando comprendiendo y expresando con agrado.

Percibiendo cambios en el estado del tiempo: Día nublado, lluvioso, soleado.

MOTIVACION: Explicarle a los niñ@s que actividades, realizan al levantarse y antes de acostarse.

DESARROLLO: Cepillarse los dientes, peinarse, lavarse la carita.

RETROALIMENTACION: Pegarle papel rasgado al cabello del niñ@, y colorear el cuerpo del niño.

Pega, Papel, Tijeras, Página y colores.

Dice su nombre y apellido completo.

Interactúa de manera verbal con otros niñ@s y adultos significativos.

Distingue el día y la noche.

Una Jornada.




Valorar los recursos, naturales, como el agua y la tierra.

Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria.

Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolas.

Utilidad uso, racional y valoración del agua.

MOTIVACION: Enseñarle a los niñ@s una cancioncita corta acerca de la naturaleza acompañándola con unos instrumentos.

DESARROLLO: Algunos instrumentos que podemos utilizar son maracas y panderetas.

RETROALIMENTACION: Pegar papel retorcido a la pandereta y pegar papel retorcido a las maracas.

Papel, Pega, Maracas, Panderetas, Tijeras y páginas.


Interactúa de manera verbal con otros niñ@s y adultos significativos.

Distingue el día y la noche.

Una Jornada.



Explorar el mundo de las plantas en el entorno cercano y su utilidad.

Identificar los ciclos de crecimiento de las plantas y las necesidades de cuidados de la naturaleza.

Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Interpretando secuencias de imágenes entendiendo a un orden lógico y cronológico.

Experimentando el siclo de vida de las plantas: Nacen, Crecen se reproducen y mueren.

MOTIVACION: se invita a un paseo por los corredores y el jardín de la institución para conocer las plantas y ver por lo menos cuantas hay.

DESARROLLO: Se aprovechara para crear conciencia ecológica y de cuidado, del medio ambiente.

RETROALIMENTACION: En una página ilustrarle a los niños las partes de de las plantas y pintarlas con tempera.

Lápiz, Pagina, Planta y tempera de dedo.

Percibe características de su cuerpo.

Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.

Experimenta fenómenos dela naturaleza y eventos, con ayuda.

Una Jornada.

Objetivos Contenidos Metodología Recursos Evaluación diagnostica Tiempo Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento

Explorando el mundo de las plantas en el entorno cercano y su utilidad

Identificar los ciclos de crecimiento de las plantas y la necesidad de la naturaleza

Desarrollo personal y social-participando en situaciones de la vida cotidiana.

Expresión, comunicación y representación- escuchando comprendiendo y expresando con agrado- hechos imaginarios

Relación con el entorno- mantener limpio nuestro entorno.

Motivación- entonar la canción el sol y la luna se van a casar.

Desarrollo – explicar a los niños la importancia de lavarse con agua y jabón las manos después de tocar tierra o asear su entorno.

Retroalimentación – pintar con crayola el jabón y vestuario del niño, pintar con tempera las manos y toalla.

- Hoja de trabajo -Crayolas -Temperas

Desarrollo personal y social-Percibe características de su cuerpo.

Expresión, comunicación y representación – utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

Relación con el entorno – experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

1 jornada

Pintar con crayolas jabón y vestuario del niño pintar con tempera manos y toalla

Objetivos Contenidos Metodología Recursos Evaluación diagnostica Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento



Desarrollo personal y socialDisfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y representación Disfrutando y aprendiendo con los medios d comunicación y las tecnologías. Programas y juegos. Audiovisuales

Relación con el entorno- cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

MotivaciónJugar – adivina que fruta soy, oliéndola y tocándola

Desarrollo -Presentarles un video del cuido de las plantas y la importancia de ellas.

Retroalimentación -coloreo de flores secas, cortar con los dedos papel crespón hacer bolitas y pegar en la maceta

-Hoja de trabajo -colores -papel crepón-pega

Desarrollo personal y social-

Es capaz de comer utilizando al menos un cubierto.

Expresión, comunicación y representación -Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.

Relación con disfruta estar con sus compañeros y compañeras el entorno -

coloreo de la planta seca pegar papel de colores en la maceta pegar papel café sobre el suelo




Desarrollo personal y socialdisfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y representación – interpretando secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico.

Relación con el entorno -Mantenemos limpio nuestro entorno

Motivación–relatar el cuento había una vez un arrocito y un frijolito.

Desarrollo – pedir a los niños que se sienten ordenadamente, y explicarles las maravillas que pueden hacer las semillas que de un arrocito podemos obtener muchísimos. Que Las semillas nos generan vida sustento.

Retroalimentación -Pegar semillas de arroz sobre la letra F colorear la flor y la imagen

Hoja de trabajo Semillas de arroz PegaColores

Desarrollo personal y social -Ayuda a poner la mesa colocando platos, servilletas y cubiertos.

Expresión, comunicación y representación –Disfruta dramatizar acciones de laVida diaria identificándose con roles.

Relación con el entorno – colabora en las actividades en el hogar y el centro educativo.

1 jornada




Desarrollo personal y social -Participando en situaciones de la vida cotidiana.

Expresión, comunicación y representación - Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en: movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiración yRelajación.

Relación con el entorno - Exploración de la flora de su entorno.

Motivación – juego LAS FRUTAS MIS AMIGAS

Desarrollo – indicar a los niños que se recuesten en el piso y pedir cerrar sus ojitos decir que se relajen y piensen en la fruta que más les gusta

Retroalimentación -Colorear las frutas pintas con tempera las hojas

Hoja de trabajo Colores Tempera

Desarrollo personal y social -


Expresión, comunicación y representación -Agarra la crayola gruesa posicionandolos dedos adecuadamente

Relación con el entorno –Disfruta estar con sus compañeros ycompañeras

1 Jornada

Colorear las frutas.




Desarrollo personal y social -Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y representación - Interpretando: secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico.

Relación con el entorno- Valoración de la utilidad de las plantas en la vida del ser humano.

Motivación- relatar un cuento- soy un explorador

Desarrollo – relatar un cuento donde los niños usen su imaginación buscando y explorando su ambiente haciendo gestos y señas

Retroalimentación - Colorear vestuario del niño pegar papel china sobre el sombrero

Hoja de trabajo coloresPegaTijeraPapel china .

Desarrollo personal y social -


Expresión, comunicación y representación -Utiliza gestos y movimientos con unaIntención comunicativa.

Relación con el entorno – Experimenta fenómenos de laNaturaleza y eventos, con ayuda.

1 jornada

Colorear el vestuario del niño pegar papel crepe sobre el sombrero

Objetivos Contenidos Metodología Recursos Evaluación diagnostica Tiempo

Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento



Desarrollo personal y social-Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y representación - Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: hechos imaginarios.

Relación con el entorno - Descubriendo algunas partes de las plantas: tamaño y color.

Motivación- presentar un video a los niños donde refleje la importancia de las plantas frutos y semillas comestibles como frijol, maíz etc.

Desarrollo – pedir a los niños llevar al centro educativo una semilla de fajol para poder plantarla en el jardín y poder apreciar su crecimiento.

Retroalimentación -Coloreo del sol y suelo, pegar algodón a las hojas y tierra pegar granos de frijol, recortar un trozo de cinta pegar sobre la planta de frijol

Hoja de trabajo Colores ColoresPegaAlgodónFrijolCinta tijera tempera

Desarrollo personal y social -Percibe características de su cuerpo

Expresión, comunicación y representación -Inventa una historia siguiendo unaSecuencia lógica.

Relación con el entorno -Puede mencionar, al menos, doscaracterísticas de objetos que le sonFamiliares.

1 jornada




Desarrollo personal y social -Participando en situaciones de la vida cotidiana.

Expresión, comunicación y representación -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en: movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiración yrelajación

Relación con el entorno –Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

Motivación – entonar el canto. ABUELITO, DIME TU

Desarrollo –pedir a cada uno narrar alguna experiencia que haya tenido sembrando alguna planta.

Retroalimentación -Colorear vestuario y planta pegar papel rasgado sobre la tierra

Hoja de trabajoColores tijera Pega papel

Desarrollo personal y social-Es capaz de comer utilizando almenos un cubierto

Expresión, comunicación y representación - Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica

Relación con el entorno Experimenta fenómenos de lanaturaleza y eventos, con ayuda

1 jornada

Colorear vestuario y planta del niño pegar papel rasgado sobre la tierra

Pegar semillas de frijol sobre la letra F colorear la flor y la imagen

Colorear árbol y frutas vestuario del niño

Objetivos Contenidos Metodología Recursos Evaluación diagnostica Tiempo Identificar fenómenos de naturaleza como los terremotos, los huracanes y las tormentas

Participar en simulacros de protección para el caso que se presente algún tipo de los fenómenos de la naturaleza

Asociar palabras con su significado motivando a la lectura global

Desarrollo personal y social-Práctica de medidas de seguridad en los simulacros de terremotos, huracanes y tormenta

Expresión, comunicación y representación -Experimentación individual y colectiva de gestos, movimientos y sonidos; juegos de movimientos

Relación con el entorno -Percepción de eventos naturales y participación en simulacros dentro del centro educativo

Motivación- DINAMICA – jugar con los niños, hacer ruido con los pies y manos cuando la maestra diga huracán tormenta o terremoto.

Desarrollo –pedir a los niños que relaten alguna experiencia que hayan tenido con algún fenómeno natural.

Retroalimentación

Colorear pegar papel en las nubes

Hoja de trabajoColores Papel tijera

Desarrollo personal y social

Camina en línea recta manteniendo elequilibrio

Expresión, comunicación y representación -Puede expresar eventos y situacionesfamiliares y cotidianas

Relación con el entorno –Interactúa de manera verbalcon otros niños, niñas y adultosSignificativos.

1 jornada

Colorear pegar papel en las nubes




Desarrollo personal y social - Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración, responsabilidad, respeto a las opiniones y las diferencias individuales

Expresión, comunicación y representación - Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares.

Relación con el entorno –Percepción de eventos naturales y participación en simulacros dentro del centro educativo

Motivación- DRAMATIZAR – que hacer en caso de que se presente un terremoto con ayuda de los niños

Desarrollo – conversar con los niños que hay fenómenos naturales que dejan desastre y la ayuda que necesitan en ese momento las personas afectadas

Retroalimentación -Colorear nube y árbolPintar con crayola el rayo

Hoja de trabajo Colores Crayolas

Desarrollo personal y social-Camina en línea recta manteniendo elequilibrio

Expresión, comunicación y representación -Puede expresar eventos y situacionesFamiliares y cotidianas.

Relación con el entorno -Coopera con los demás para lograr unobjetivo común

1 jornada

Colorear nube y arbol Pintar con crayola el rayo y grama




Desarrollo personal y social-Participando en la elaboración acuerdos y disfrutando el cumplimiento de normas de convivencia social y cortesía en el centroEducativo y en la familia.

Expresión, comunicación y representación-Explorando y representando vivencias (prevención de tormentas) en casa: dibujo, murales, collage

Relación con el entorno –Observación de otros elementos de la naturaleza, como: agua, tierra, fuego, aire.

Motivación-jugar y entonar el canto EL TRENCITO

Desarrollo – realizar un mural de todos los fenómenos naturales con su ambientación y nombre,pdir a los niños que relaten cual llama su atención

Retroalimentación – pegar papel azul en las nubes colorear la lluvia

Pliegos de cartulinaTijeraPega Papel de coloresPlumones


Expresión, comunicación y representación -Puede expresar eventos y situacionesfamiliares y cotidianas

Relación con el entorno –Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

1 jornada

pegar papel azul en las nubes colorear la lluvia




Desarrollo personal y social-Participando en la elaboración acuerdos y disfrutando el cumplimiento de normas de convivencia social y cortesía en el centroeducativo y en la familia

Expresión, comunicación y representación -Experimentación individual y colectiva de gestos, movimientos y sonidos; juegos de movimientos.

Relación con el entorno –Observación de otros elementos de la naturaleza, como: agua, tierra, fuego, aire.

Motivación-pedir voluntariamente que hagan un sonido- lluvia terremoto, tormenta o huracán

Desarrollo –hacer dibujos en cartulina con su respectivo nombre darle un dibujo a cado una para que represente con sonido y movimiento su dibujo

Retroalimentación -Pintar la casa pegar y recortar papel hacer bolitas y pegar sobre la R

Pliego de cartulina Colores Tijera Pega papel


Expresión, comunicación y representación -Utiliza gestos y movimientos con unaintención comunicativa

Relación con el entorno –Interactúa de manera verbalcon otros niños, niñas y adultossignificativos

1 Jornada

Pintar la casa pegar y recortar papel hacer bolitas y pegar sobre la R




Desarrollo personal y socialParticipando en la elaboración acuerdos y disfrutando el cumplimiento de normas de convivencia social y cortesía en el centroEducativo y en la familia.

Expresión, comunicación y representación -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares

Relación con el entorno –Identificación de la familia, sus miembros y roles.

Motivación- explicarles que es un terremoto, tormenta y huracán.

Desarrollo – pedir que relaten si conocen los tipos de destrucción que provocan los terremotos , huracanes y tormenta

Retroalimentación -Colorear palmero pegar papel gruñido a las olas

Hoja de trabajo Colores papel

Desarrollo personal y social

Camina en línea recta manteniendo elequilibrio.

Expresión, comunicación y representación -Sus oraciones o frases son cada vezmás complejas y largas (de 4 a 5palabras

Relación con el entorno

1 jornada

Pintar con tempera el palmero y nubes pegar papel gruñido a las olas




Desarrollo personal y social-Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración, responsabilidad, respeto a lasopiniones y las diferencias individuales

Expresión, comunicación y representación -Describiendohechos y vivencias

Relación con el entorno-Identificación de la familia, sus miembros y roles.

Motivación-

Desarrollo -

Retroalimentación -

Desarrollo personal y social-

Expresión, comunicación y representación -

Relación con el entorno -

1 jornada

objetivos contenidos metodología Recursos Evaluación diagnostica Tiempo

Identificar fenómenos de la naturaleza, como los terremotos y tormentas.

Asocia palabras con su significado motivando a la lectura global


Participando en la elaboración acuerdos y disfrutando el cumplimiento de normas de convivencia social y cortesía en el centro educativo y en la familia

Expresión, comunicación y representación:

Escuchando, comprendiendo y expresando en agrado anécdotas familiares


Explorando y representando vivencias

Motivación:

Conversar con los niños de la ropa segura que deben usar durante una tormenta

Desarrollo:Mostrar las prendas que se deben usar durante una tormenta

Retroalimentación:

Dar una hoja de trabajo con las prendas que se deben usar en una tormenta y colorearlas

Hoja de trabajo

Colores


Camina en línea recta y mantiene el equilibrio


Puede expresar eventos y situaciones


Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda

Una jornada

Identificar fenómenos de la naturaleza, como los terremotos y tormentas.

Asocia palabras con su significado motivando a la lectura global


Participando en la elaboración acuerdos y disfrutando el cumplimiento de normas de convivencia social y cortesía en el centro educativo y en la familia


Escuchando, comprendiendo y expresando en agrado anécdotas familiares


Explorando y representando vivencias

Motivación:

Hacer una descripción de los sitios seguras en una tormenta y que los niños opinen de los lugares seguros en su comunidad

Desarrollo:

Hacer una ronda y cantarle a la lluvia

Retroalimentación:

Dar una hoja con el dibujo de la lluvia y que los niños lo coloreen, y pegar cuadritos de papel en las gotas.

Hoja de trabajo

Papel lustre

colores


Camina en línea recta y mantiene el equilibrio


Puede expresar eventos y situaciones


Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda


Identificar tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña.

Fomentar la identidad cultural en la niñez salvadoreña.


Compartiendo la historia personal y familiar. Practica de hábitos de alimentación.


Escuchando, compartiendo y expresando con agrado anécdotas familiares y costumbres de la comunidad.


Reconociendo símbolos nacionales costumbres y tradiciones de nuestra cultura.

Motivación:

Conversar con los niños de nuestro país el salvador, el símbolo nacional la flor y el ave.

Desarrollo:

Hacer una ronda y escuchar el himno nacional y la canción bandera de mi patria.

Retroalimentación:

Dar a cada niño una página con la bandera nacional nacionales para q la coloreen y decoren

Hoja de trabajo

Crayolas

Algodón


Imita y atiende hábitos de alimentación.


Puede expresar cuentos y situaciones familiares y cotidianas.


Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada


Identificar tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña.

Compartir en familia y la comunidad las tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña.


Compartiendo la historia personal y familiar. Practica de hábitos de alimentación.


Escuchando, compartiendo y expresando con agrado anécdotas familiares y costumbres de la comunidad.


Relaciones y valores para la convivencia en la comunidad.

Motivación:

Conversar con los niños de las comidas típicas de el salvador como las pupusas Como se preparan De cuales han comido.

Desarrollo:

Pedir la ayuda de los padres para elaborar pupusas para que los niños las degusten.

Retroalimentación:

Dar a los niños una hoja con el dibujo de las pupusas Que las coloreen Pegar papel enrollado en la Oria de las pupusas.

Hoja de trabajo

Colores

Papel crespón


Imita y atiende hábitos de alimentación.


Puede expresar cuentos y situaciones familiares y cotidianas.



Una jornada


Identificar tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña

Fomentar la identidad cultural de la niñez salvadoreña


Compartiendo la historia personal y familiar. Practica de hábitos de alimentación


Escuchando, compartiendo y expresando con agrado anécdotas familiares y costumbres de la comunidad


Compartiendo valores y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones

Motivación:

Conversar con los niños de los tamales y describirles con que ingredientes se preparan y de que tipos hay.

Desarrollo:

Con la ayuda de los padres de familia preparar tamales para que los niños los puedan degustarlos.

Retroalimentación:

Dar a los niños una pagina en blanco y cuadros de papel verde para q hagan unos tamales

Hoja de trabajo

Papel lustre verde

Papel crespón


Es capaz de comer utilizando al menos un cubierto


Puede expresar cuentos y situaciones familiares y cotidianas


Interactúa de manera verbal con otros niños y niñas y adulto significativos

Una jornada



Compartir en familia y la comunidad las tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña






Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad productos y comidas típicas

Motivación:

¿Saben como se preparan las empanadas?Escuchar anécdotas de los niños acerca de las empanadas.

Desarrollo:

Realizar una degustación de empanas con la ayuda de los padres de familia.

Retroalimentación:

Que los niños coloreen el dibujo de las empanadas con pinturas y Brillantinas.

Hoja de trabajo

Pinturas

Pinceles

Brillantina


Agarra la cuchara y el tenedor adecuadamente




Practica normas de cortesía

Una jornada



Compartir en familia y la comunidad las tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña






Relaciones y valores para la convivencia en comunidad

Motivación:

Contar como eran las recetas de nuestros antepasados y como las hemos ido practicando con el pasar de los años.

Desarrollo:

Con la ayuda de los padres de familia para que elaboren pastelitos de picado y que los niños los puedan degustar

Retroalimentación:

Dar a los niños el dibujo de los pasteles y que los pinten

Hoja de trabajo

Pinturas


Imita y atiende hábitos de alimentación




Juega con otros en el hogar, el centro y la comunidad

Una jornada

Objetivos contenidos metodología Recursos Evaluación diagnostica Tiempo


Fomentar la identidad cultural en la niñez salvadoreña






Compartiendo valores y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones.

Motivación:

Conversar con los niños la importancia de las tradiciones de la comunidad.

Desarrollo:

Realizar con los niños pasos de folklor con movimientos de brazos y el caminar.Escuchando la canción del carbonero

Retroalimentación:

Dar a los niños el dibujo del carbonero y lo coloreen

Hoja de trabajo

crayolas






Juega con otros en el hogar , el centro y la comunidad

Una jornada

Compartir en familia y con la comunidad las tradiciones y costumbres de la cultura salvadoreña.





Escuchando comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares y costumbres de la comunidad


Relaciones y valores para la convivencia en comunidad:

Motivación:

Hacer una descripción de los bailes folkloritos de el salvador y su vestimenta y que los niños cuente su anécdota

Desarrollo:

Escuchar la canción de las cortadoras y realizar la danza y mostrar el vestuario adecuado.

Retroalimentación:

Facilitarle al niño el dibujo de unos niños bailando y que coloreen peguen papel estrujado sobre el vestuario

Hoja de trabajo

Colores

Papel de colores






Cooperar con los demás para un logro común

Una jornada


Identificando tradiciones y culturas salvadoreñas







Relaciones y valores para la convivencia en la comunidad

Motivación:

Realizar una conversación del baile y la canción el sombrero azul y que los niños cuenten lo que saben de ello.

Desarrollo:

Practicar el baile folklor del sombrero azul realizando movimientos con los brazos y pies

Retroalimentación:

Dar a cada niño el dibujo del traje típico del salvador Y pegar tiritas de papel

Hoja de trabajo

Papel de colores




Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas



Una jornada


Identificando tradiciones y culturas salvadoreñas







Compartiendo valores y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones

Motivación:

Contar como bes la tradición del torito pinto y q los niños cuenten si ya han visto el baile del torito pinto

Desarrollo:

Escuchar la canción del torito y que los niños realizan la danza

Retroalimentación:

Dar un dibujo del torito pinto y que los niños lo decoren con viruta de lápices y colores.

Hoja de trabajo

Viruta de lápices

Colores




Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas


Disfruta estar con sus compañeros y compañeras

Una jornada


Expresar opiniones sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos de la vida socio cultural y la identidad cultural

Disfrutar de experiencias artísticas y culturales en los diversos lenguajes


Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba – abajo, delante – atrás,Dentro – fuera, Juntos – separados, Gira, lanza, colgarse.


Amplia el vocabulario con el uso de palabras nuevas.


Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad, relaciones y valores.

Motivación:

Conversar con los niños de cómo era nuestro país en el pasado y algunos juegos q hasta hoy en dia seguimos practicando

Desarrollo:

En el patio de receso mostrarles a los niños el juego del trompo para que ellos lo puedan practicar.

Retroalimentación:

Dar una hoja de trabajo con el dibujo de u trompo para q lo puedan colorear y pegar papel enrollado en la Oria.

Hoja de trabajo

Colores

Papel crespón


Salta sobre un solo pie


Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica



Una jornada


Expresar opiniones sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos de la vida socio cultural y la identidad cultural

Disfrutar de experiencias artísticas y culturales en los diversos lenguajes


Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba – abajo, delante – atrás,Dentro – fuera, Juntos – separados, Gira, lanza, colgarse.


Amplia el vocabulario con el uso de palabras nuevas.


Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad, relaciones y valores.

Motivación:

Conversar con los niños de Las cofradías de nuestro país y como se realizan

Desarrollo:

Mostrarle a los niños algunas tradiciones del país

Retroalimentación:

Dar hoja de trabajo para que coloreen y decoren con bolitas de papel

Hoja de trabajo

Papel crespón







Una jornada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través del lenguaje verbal, musical, plástico y corporal.

Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en si mismos.

Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza, mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.

Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba abajo; adelante_ atrás; dentro_ fuera; junto separado; girar; lanzar; colgarse.

Disfrutando de las cualidades del sonido en las actividades lúdicas.

Explorando el universo: descubriendo el sol, la luna y las estrellas, explorando el planeta tierra, utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana.

MOTIVACION: ambientar el aula como si fuera de noche y mostrar a todos los niños sobre las actividades que se hacen de noche.

DESARROLLO: salir con los niños del aula y mostrarle al niño la luz del día: integrar a los niños en dos grupos y hacer actividades con un grupo las de día y con el otro las de noche.

RETROALIMENTACION: se entregara a cada niño una ficha de trabajo donde podrá identificar las actividades que se hacen de día y de noche a través del coloreo.

Papel color negro

Papel color amarillo

Ficha de trabajo con imágenes de actividades diarias

Colores

Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente

Responde descriptivamente a una pregunta

Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio arriba- abajo, cerca-lejos, dentro-fuera.

Coopera con los demás para logra un objetivo común

Distingue el día de la noche.

Una jornada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza, mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.

valorar la belleza reflejada en las propias creaciones los objetos y en la naturaleza.

cuidado, orden y limpieza de los espacios.

movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial: arriba, abajo, adelante, atrás, dentro, fuera, junto separado girar, lanzar, colgarse.

explorando el universo: descubriendo el sol, la luna y las estrellas explorando el planeta tierra, utilidad del calor , la luz solar para la vida cotidiana.

MOTIVACION: en el aula entonar con los niños “a sembrar un arbolito”

DESARROLLO: salir al jardín con los niños a sembrar plantas q con la colaboración de los padres ellos deben llevar de su casa, después reunirlos para hablarles sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y cómo podemos cuidar nuestro planeta, y sobre importante que es sol para las plantas.

RETROALIMENTACION: dar a los niños una página con el dibujo de un árbol

para que con la técnica del rasgado le pegue papel en sus ramas.

Paginas con dibujo del árbol

Papel lustre color verde

Arbolitos Plantas Cubetas pegamento

camina en línea recta manteniendo el equilibrio

comprende un vocabulario de mil palabras

discrimina palabra nuevas y trata de utilizarlas de forma espontanea

responde descriptivamente a una pregunta

menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio.

Una jornada

Objetivos específicos Contenido Metodología Recursos Evaluación Tiempo

Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través del lenguaje verbal, musical, plástico y corporal

Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación

Valorar la belleza reflejada en las propias creaciones, los objetos y en la naturaleza

Percibiendo diferencias entre la realidad y la representación audiovisual en los medios de comunicación o en la computadora

Disfrutando y aprendiendo con los medios de comunicación y las tecnologías; Programas y juegos audiovisuales

Iniciando una actitud crítica entre lo que percibe en los medios audiovisuales y tecnológicos.

Explorando el universo descubriendo el sol, la luna y las estrellas explorando el planeta Tierra: Utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana

Motivación: Mostrar a los niños un video sobre la importancia del sol para la Tierra y todo lo que en ella habita.

Desarrollo: Mostrar a los niños los diferentes tipos de temperatura frio-caliente, al mismo tiempo mostrarles la diferencia entre la luz y la oscuridad.

Retroalimentación: Presentar al niño en una página de papel bond la noche y el día para que el coloree

- Proyector- Computadora- Cubos de hielo- Una moneda

expuesta al sol (para que este caliente)

- Fecha de Trabajo con dibujo del día y la noche


Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontánea.


Distingue el día de la noche

Experimenta fenómenos de la naturaleza y cuentos con ayuda

Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.

1JORNADA


Explorar el medio y los fenómenos de naturaleza mediante la observación, y el descubrimiento y la experimentación.


Ampliando el vocabulario con el uso de nuevas palabras.

Experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades óculo manuales y grafico motoras. Realización de juegos de motivación gruesa y fina siguiendo líneas rectas onduladas y quebradas.

Disfrutando de las cualidades del sonido en actividades lúdicas

Motivación: Entonare la canción “sol-solecito” y “detrás de la montaña” con ademanes y gestos

Desarrollo: Salir al patio con todos los niños, sentados sobre el suelo haciendo un circulo, dialogar sobre los fenómenos naturales sobre la tierra, los planetas y el sol. Mostrarle bits de imágenes

Retroalimentación: En una página de papel bond se le presentara a al niño un dibujo del sol para que con la técnica del bruñido lo rellene. Utilizando papel crespón.

- Papel crespón- Dibujo del sol- Tijeras- Pegamento- Bits con

imágenes de los planetas, el sol y la Tierra

Comprende un vocabulario de mil palabras


Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio “arriba-abajo” “cerca- lejos” “adentro- afuera”

Experimentando fenómenos de la naturaleza y cuentos con ayuda

Emite juicios los objetos, la naturaleza y obras de arte.

1JORNADA


Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos de la vida sociocultural y la identidad salvadoreña

Disfrutar las experiencias artísticas y culturales en los diversos lenguajes

Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial arriba-abajo, delante detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar, colgarse.

Explorando y representando con ritmo, música, construcciones, cuentos, leyendas, etc.

Disfrutando de la cultura e Identidad de la comunidad.Relaciones y valores

Motivación: Entonar la canción “Bandera de El Salvador”

Desarrollo: Salir con los niños al patio de la escuela y escuchar la canción “carbonero” para que los niños en grupo puedan bailar; también bailaremos “adentro Cojutepeque”

Retroalimentación: a cada niño se le dará una pagina de papel bond con el dibujo de la bandera para que con la técnica del rasgado puedan llenarla usando papel lustre.

- Grabadora- Papel periódico- Dibujo de la

bandera de El Salvador

- Papel lustre

Se mantiene a menos dos segundos con equilibrio en un solo pies


Coopera con los demás para lograr un objetivo común

Disfruta estar con compañeras y compañeros.

1JORNADA



Disfrutar de las experiencias artísticas y culturales en los diversos lenguajes

Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares, historias, cuentos, hechos imaginarios, costumbres de la comunidad


Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas

Motivación: Cantar la canción “vamos de viaje”

Desarrollo: Reunir a los niños y contarles que viajaremos a través del tiempo por medio de un cuento que leeremos y al finalizar preguntaremos sobre que les interesa del cuento leído

Retroalimentación: Le daremos a cada niño una pagina en blanco para que dibuje sobre lo que escucho del cuento leído

- Lápices- Páginas de

papel bond- Colores- Cuento:

“Chasca La Barra de Santiago”

Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas de forma espontanea


Disfruta estar con sus compañeras y compañeros 1

JORNADA




Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, gira, lanza, colgarse.

Sensibilidad y aprecio por la belleza y las obras plásticas de la cultura nacional

Reconociendo símbolos nacionales, costumbres y tradiciones de nuestra cultura

Motivación: Dialogar con los niños sobre los juegos tradicionales de el país

Desarrollo: salir al aptio y mostrar al niño jugando con ellos los juegos tradicionales como yoyo, capirucho, chibola, para que el niño elija si lo quiere hacer individual o de forma colectiva

Retroalimentación: Usando material reciclable haremos juguetes tradicionales para que cada niño lo decore a su gusto.

- Botellas de soda

- Latas de soda- Pinceles- Colores- Temperas- Papel

periódico



Disfruta estar con sus compañeras y compañeros 1

JORNADA


Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos de la vida socio-cultural y la identidad salvadoreña




Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos

Motivación: Cantar con los niños el himno nacional y declamar la oración a la bandera.

Desarrollo: Hablar con los niños sobre la importancia que tiene respetar los símbolos patrios y como debemos cantar el himno nacional.

Retroalimentación: Dar a cada niño un poema a la Patria para que lo decore poniendo huellitas alrededor y lo memorice

- Grabadora- Página con

poema dedicado a la patria

- Pintura de dedo

Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares, historias, cuentos, hechos imaginarios, costumbres de la comunidad.


Reconociendo símbolos nacionales, costumbres y tradiciones de nuestra cultura

1JORNADA


Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos de la vida socio-cultural y la identidad salvadoreña

Valorar la belleza reflejada en las propias creaciones, los objetos y en la naturaleza, y en las obras de arte de la cultura nacional

Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares, historias, cuentos, hechos imaginarios, costumbres de la comunidad.


Reconociendo lugares de El Salvador: Playas, volcanes, lagos, paisajes urbanos y rurales, el campo, la ciudad, lugares de recreación o representativo de la cultura salvadoreña

Motivación: Entonar la canción “amo a mi país” hablarles sobre el nombre del país y como se constituye

Desarrollo: Hablar con los niños sobre las causas del pais y las diferencias al compararlos con otros.

Retroalimentación: Dar a los niños una página de papel bond con el mapa de El Salvador para que con la técnica del retorcido puedan dividir los departamentos

- Grabadora- Página de

papel bond con el dibujo del mapa de El Salvador.

- Papel crespón- Papel

periódico



Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos

1JORNADA


Agarra la crayola posicionando los dedos adecuadamente


Sigue el ritmo de la música, rápido-lento.

Menciona correctamente la ubicación de los onjetos con relación al espacio “arriba- abajo”, “cerca-lejos” “adentro-fuera”

Disfruta de experiencias artísticas y culturales a través del lenguaje verbal, musical, plástico y corporal

Valorar la belleza reflejada en las propias creaciones, los objetos y la naturaleza

Motivación: Imagen o foto del sol, para demostrar a los niños y hablar sobre el y cantar la canción “señor sol”

Desarrollo: Conversar sobre quien es el solSu color, forma, y donde lo podemos ver

Retroalimentación: Presentar al niño una pagina con la silueta del sol para que siguiendo las líneas lo dibuje y luego lo coloree.

- Crayones- Colores- Ficha de

trabajo con dibujo del sol

Comprende vocabulario de mil palabras

Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas espontáneamente.

Emite juicios ante los objetos de la naturaleza

1JORNADA


Disfruta las experiencias artísticas y culturales a través del lenguaje verbal, musical, plástico y corporal

Valorar la belleza reflejada en las propias creaciones los objetos y en la naturaleza

Desarrollo Personal y Social: Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial arriba-abajo, delante-detrás, junto-separado, girar, lanzar- colgarse

Expresión, Comunicación y Representación: Cuidado, orden y limpieza de los espacios soportes y materiales que se utilizan en las producciones plásticas.

Ejercitando juegos de orientación espacial con movimientos corporales o desplazamientos

Relación con el entorno: Relaciones espaciales, ubicación temporal

Motivación: Reunir a los niños para jugar y cantar rondas sobre “los planetas” “arriba-arriba”

Desarrollo: Conversar con los niños sobre los planetas y su relación con el sol y la tierra

Retroalimentación: Realizar con los niños los planetas, se les entregaran pelotas de plástico para forrar con papel bond y de colores.

- Páginas de colores

- Paginas de papel bond

- Pelotas de plástico

- Pegamento- Plumones- Lana

Sus oraciones y frases son cada vez mas complejas y largas (de 4 a 5 palabras)


Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio.


1JORNADA



Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentacion


Desarrollo Personal y Social: Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar- colgarse

Expresión, Comunicación y Representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.


Relación con el entorno: Explorando el universo: descubriendo el sol- la luna, las estrellas, explorando el planeta Tierra, utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana

Motivación: Pedir a Padres disfrazar a los niños de planetas, del sol, de la tierra y resaltar al astro Rey (sol) cantar

Desarrollo: cada niño pasara al frente y hablara sobre lo que se ha disfrazado y cual es su ubicación en el espacio, dira su forma , el niño que se ha disfrazado de sol será el referente para la ubicación de los que se han disfrazado de planetas, conversar sobre la importancia del sol para la tierra

Retroalimentación: Cada niño pegara imágenes de los planetas, el sol, la luna, la Tierra, y estrellas en la pared de arte

- Disfraces- Imágenes de

planetas, sol, luna, tierra y estrellas

- Pegamento- Grabadora








1JORNADA


Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en si

Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar.

Motivación: Entonar la canción “Señor sol” seguido de un poema preparado anticipadamente dando gracias al sol

- Tiza- Patio- Grabadora

Camina en línea recta manteniendo el equilibrio



Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentacion


Desarrollo Personal y Social: Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar- colgarse

Expresión, Comunicación y Representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.


Relación con el entorno: Explorando el universo: descubriendo el sol- la luna, las estrellas, explorando el planeta Tierra, utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana

Motivación: Pedir a Padres disfrazar a los niños de planetas, del sol, de la tierra y resaltar al astro Rey (sol) cantar

Desarrollo: cada niño pasara al frente y hablara sobre lo que se ha disfrazado y cual es su ubicación en el espacio, dira su forma , el niño que se ha disfrazado de sol será el referente para la ubicación de los que se han disfrazado de planetas, conversar sobre la importancia del sol para la tierra

Retroalimentación: Cada niño pegara imágenes de los planetas, el sol, la luna, la Tierra, y estrellas en la pared de arte

- Disfraces- Imágenes de

planetas, sol, luna, tierra y estrellas

- Pegamento- Grabadora








1JORNADA






Reconociendo algunos lugares de El Salvador; playas, volcanes, lagos, paisajes urbanos y rurales, el campo y la ciudad, lugares de recreación o representativos de la cultura salvadoreña

Motivación: Presentar imágenes sobre algunos lugares reconocidos de El Salvador y habla sobre ellos

Desarrollo: Reunir a todos los niños fuera del aula y desarrollar diferentes actividades como rondas y que el niño hable sobre sobre lugares que ha visitado.

Retroalimentación: Dar una página en blanco para que cada niño dibuje un lugar de El Salavdor que haya visitado con la familia

- Imágenes de El Salvador

- Paginas de papel bond

- Colores- Lápices- Borrador




Interactúa de forma verbal con otros niños y niñas y adultos significativos

1JORNADAObjetivos específicos Contenido Metodología Recursos Evaluación Tiempo


Valorar la belleza reflejada en las propias creaciones los objetos y en la naturaleza y en las obras de arte de la cultura nacional

Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar- colgarse


Disfrutando de la cultura e Identidad de la comunidad relaciones y valores

Motivación: Entonar la canción “Todos somos importantes” y hablar sobre que trabajos se realizan en el pais para su desarrollo

Desarrollo: Con la ayuda de los padres los niños se disfrazaran de una profesión y reunidos en el aula cada estudiante se presentara y diracual es su trabajo y que herramientas utiliza para hacerlo dialogar sobre las profesiones y oficios

Retroalimentación: En una página se le presentaran al niño dos columnas en una las profesiones y en la otra las herramientas para que el niño las una según sea conveniente

- Grabadora- Disfraces de

profesiones y oficios

- Ficha de trabajo sobre las profesiones

- Crayolas




Interactúa de forma verbal con otros niños y niñas y adultos significativos

1JORNADA

viajando por el mundo

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