planificacion de eje viajando por el mundo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO REGIONAL SONSONATE

MATERIA:

DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA II.

CATEDRÁTICO:

JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO.

PLANIFICACIÓN

EJE GLOBALIZADOR: VIAJANDO POR EL MUNDO.

INTEGRANTES:

YESSICA TATIANA LEON MENJIVAR.

KELYN MARGARITA CRUZ.

TERESA DE LOS ÁNGELES ZAVALETA.

KATHERIN LISSETH DE LA ROSA CERNA.

WENDY TATIANA LEONOR HIDALGO.

FECHA DE ENTREGA:

LUNES 27 DE OCTUBRE DE 2014.

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=Li5gH_0wa_HZ8M&tbnid=Szho3MfZ6ggPNM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.elsalvadoruniversidades.com/universidad-modular-abierta-uma/&ei=9KTWU6rtLca-sQT-y4LQBA&bvm=bv.71778758,d.cWc&psig=AFQjCNHFxg8fpXdho8WtPZzg89yZQsmsCQ&ust=1406662211195935

EJE GLOBALIZADOR:

VIAJANDO POR EL

MUNDO.

PARVULARIA 5

Situación de aprendizaje:

“El mundo de los animales.”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Yessica Tatiana León Menjivar.Grupo Etario o Sección: Parvularia 5 Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: “El mundo maravilloso de los animales.”

Espacio: salón de clases.

Eje Globalizador: Viajando por el mundo.

OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 áreas)

METODOLOGIA SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

(motivación –desarrollo- retroalimentación)

RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Que el niño/a, con ayuda del agente educativo y la familia puedan:-Diferenciar las clases de animales a través de la observación de sus características.-Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre hechos y acontecimientos de la vida de los animales en la comunidad.-Relatar experiencias en interacción con los animales.

Personal social.Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrúpeda, correr, caminar en puntillas.

Expresión, comunicación y representación.Experimentando habilidades óculo-manuales y gráfico-motoras con dominio del trazo y control: linealidad, orientación y organización del espacio.

Relación con el entorno.Propiedades y relaciones de objetos y colecciones: agrupaciones y clasificaciones de objetos o colecciones por sus propiedades físicas, con uno o dos atributos: color, forma, tamaño, grosor, textura.

Motivación: conversar experiencias previas sobre los animales y cantar una canción de los animales realizando los diversos movimientos.

Desarrollo: narrarles el cuento “el escarabajo trompetista” y que realicen los movimientos que hacen los animales mencionados, los sonidos y que mascota tienen en casa.

Retroalimentación: colorear el dibujo del escarabajo del cuento y luego decorar al contorno de la página con la técnica del retorcido.

-Grabadora.

-CD.

-Cuento.

-Colores.

-Papel crespón.

-Pega.

Personal social.-Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar.

Expresión, comunicación y representación.-Tararea y canta canciones.

Relación con el entorno.-Inicia la identificación de la derecha e izquierda.

1 jornada.










Expresión, comunicación y representación Experimentando habilidades óculo-manuales y gráfico-motoras con dominio del trazo y control: linealidad, orientación y organización del espacio.


Motivación: realizar imaginariamente que nos encontramos en la selva y vemos como los animales juegan con otros.

Desarrollo: mostrarle al niño diferentes láminas de animales y luego pegar en la pizarra un pliego de papel bond y que cada niño dibuje una característica que le gusto de algún animal aprendido.

Retroalimentación: entregar la hoja de trabajo deberá dibujar y colorear el animal que más le gusto de las láminas.

-Laminas.

-Colores.

-Paginas.

-Papel bond.

-scoch.

Personal social. Utiliza lateralidad derecha o izquierda de su cuerpo según indicación.

Expresión, comunicación y representación Mantiene una conversación con un adulto y la compaña de gestos.

Relación con el entorno.Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.

1 jornada










Expresión, comunicación y representación.Asociación de la precepción visual de la palabra con la imagen mental.


Motivación: contar adivinanzas referidas a los animales y que expresen la forma de desplazarse del animal que adivinen.

Desarrollo: realizar la actividad: cuenta lo que sabes, por medio de unas tarjetas con imagen de un animal luego la pasaran al ritmo de una pandereta practicando el movimiento de coordinación para “entregar y recibir” observando la imagen que digan que animal es y sus características.

Retroalimentación: en una página pegar al lado derecho un animal que le gusta y al lado izquierdo su mascota, deberá identificar la derecha pintando con tempera azul al contorno del animal y con amarillo el lado izquierdo.

-Tarjetas.

-Revistas.

-Periódico.

-Paginas.

-Pega.

Personal social.-Dice “por favor” y “gracias” espontáneamente.

Expresión, comunicación y representación.-Elabora preguntas y responde.

Relación con el entorno.-Inicia la identificación de la derecha e izquierda.

1 jornada






(motivación –desarrollo, retroalimentación)



Personal social.Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimos propios iniciando la solución de conflictos durante el juego. Expresión, comunicación y representación.Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

Relación con el entorno.Diferenciado las características de los animales domésticos y salvajes.

Motivación: conversar sobre los cuidos de los animales o de su mascota por medio de la bola de fuego irán participando cada niño.

Desarrollo: realizar una galería con los dibujos de su mascota preferida y que cuenten una anécdota o una experiencia que les sucedió con su mascota.

Retroalimentación: en la hoja de trabajo pintar los diferentes animales y objetos con temperas y luego unir con una línea según corresponda la característica que le pertenece a cada animal.

-Dibujos.

-Temperas.

-Gabachas.

-Pelota.

-Colores.

Personal social.-Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas.

Expresión, comunicación y representación.-Relata experiencias del acontecer diario empleando “ayer” y “mañana”.

Relación con el entorno.-Establece relaciones entre causa y efecto; ej. Cuidados de los árboles y hábitat de los pájaros.

1 jornada.









Personal social.Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimos propios iniciando la solución de conflictos durante el juego. Expresión, comunicación y representación.Discriminación y reproducción de sonidos onomatopéyicos: animales.


Motivación: mostrar video sobre los animales domésticos y silvestres.

Desarrollo: realizar una ronda donde cada niño participara haciendo los sonidos de cada animal visto en el video identificando si es domestico o silvestre; las cualidades que poseen y porque no debemos tener animales silvestres en el hogar.

Retroalimentación: entregar la hoja de trabajo; rasgar papel de colores y colocarle al contorno del animal y encerrar con color azul el animal domestico y con rojo el animal silvestre.

-Dibujos.

-Temperas.

-Gabachas.

-Pelota.

-Colores.


Expresión, comunicación y representación.-Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.


1 jornada









Personal social.Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimos propios iniciando la solución de conflictos durante el juego. Expresión, comunicación y representación.Asociación de la precepción visual de la palabra con la imagen mental.


Motivación: llevar a los niños al centro de computación a que realicen juegos sobre animales colocando sus nombre, característica y distinguiendo si es domestico o silvestre.

Desarrollo: realizar el juego” Tapestri alfombra” realizando tres grupos de niños y luego se le proporcionara una tarjeta de un animal a cada grupo, diciendo características, alimentación y cuido del animal que se le asigno, el grupo que diga mas palabras es el ganador.

Recordar materiales a los niños para la próxima clase.(maqueta)

Retroalimentación: rasgar con los dedos los animales que se le proporcionaran y luego pegarlos en la página de trabajo y dibujarles su lugar de hábitat.

-Tarjetas.

-Imágenes

-Colores.

computadora

-Pega.




1 jornada.









Personal social.Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimos propios iniciando la solución de conflictos durante el juego. Expresión, comunicación y representación.Expresión y disfrute con las diferentes parte del cuerpo al: abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y detenerse, moverse rápido y lento, arriba y abajo, delante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, encima-debajo, sobre, en medio, izquierda-derecha.


Motivación: realizar una retroalimentación, promoviendo la participación del estudiante.

Desarrollo: realizar una maqueta con los materiales que han llevado los niños, poniendo diversos animales, arboles o el hogar en el que viven y alimentación.

Retroalimentación: en la hoja de trabajo dibujar la parte que más le gusto al elaborar la maqueta y al contorno de la página aplicar la técnica del modelado.

-animales plásticos.

-Temperas.

-Gabachas.

-recortes.

-Colores.

-plastilina.




1 jornada









Personal social.Respeto a las opiniones y a las diferencias individuales con equidad de género en la construcción de acuerdos de convivencia.

Expresión, comunicación y representación.Acercamiento al mundo de la lectura y la escritura: percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño o de la niña: selección de cuatro o cinco palabras generadoras a partir de los intereses.

Relación con el entorno.La construcción del número: primeras experiencias numéricas con uno o dos atributos; agrupar y clasificar.

Motivación: mostrar por medio de láminas la escritura del nombre de algunos animales según la cantidad que se encuentren en la imagen.

Desarrollo: dialogar sobre los beneficios que algunos animales le dan a los humanos, como por ejemplo: amor, amistad y seguridad.

Retroalimentación: colorear los animales que se le entregaran en la página y escribir el nombre de los animales y cuantos se encuentran.

-paginas.

-crayolas.

-colores.

-Laminas.


Expresión, comunicación y representación.- Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.

Relación con el entorno.-Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.

1 jornada












Motivación: leer una historia titulada “Mi mascota” cada niño ira leyendo una parte de la historia y compartirán opiniones.

Desarrollo: realizar cinco grupos y proporcionarle revistas a los niños, utilizando la técnica del rasgado cortar animales y pegarlos en la página realizando un collage; luego colocar en letras si es domésticos, acuáticos o salvajes y pasara uno del grupo a exponer lo que realizaron.

Retroalimentación: en una página elaborar un dictado de diez palabras con nombres de animales.

-paginas.

-Revistas.

-periódicos

-Tijeras

-historia.

Personal social.-Rasga figuras curvas.



1 jornada












Motivación: conversar sobre los animales que se encuentran en la comunidad.

Desarrollo: realizaran una investigación sobre los animales que se encuentran en la comunidad (sea que vivan en casa o en la calle) y luego contaran historias de estos animales, como son tratados y que propuestas hacen para cuidarles.

Retroalimentación: cada niño dibujará y coloreara en una página todos los animales que observaron en la comunidad y luego al contorno aplicar la técnica del perforado; pegarlo en el aula.

-paginas.

-Revistas.

-periódicos

-Tijeras

-Laminas.

-colores.

Personal social.- Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas.


Relación con el entorno.-Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.

1 jornada


¡Las plantas, amigas especiales!

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Katherine Lisseth De La Rosa CernaGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡Las plantas, amigas especiales!

Espacio: escuela, salón de clases o espacios abiertos

Eje Globalizador: viajando por el mundo





-experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas

personal social -practica de algunas normas de convivencia social y practica valores ,amor , paz, respeto, colaboraciónExpresión comunicación y representación-identificación de las características formas y tamaños-colores primarios y secundariosRelación con el entorno-descubriendo y valorando las plantas sus partes algunas clases formas, tamaño color y sus utilidad

Motivación: crear un poema para las rosas incluyendo su forma color y olor

Desarrollo: que los niños tengas la posibilidad de tocar una rosa sentir su olor y que pueda describirla

Retroalimentación: que cada niño dibuje una rosa y que la describan

Rosas naturales Colores Paginas Lápices

Personal socialInteractúa de manera espontanea con otros niños y niñasExpresión comunicación y representación: comprende y puede atender más de tres indicaciones Relación con el entorno:Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente

Una jornada


Espacio: un jardín






Experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas

Personal social -practica de alguna normas de convivencia social y practica de valoresExpresión comunicación y representación-experimentandohabilidades óculo-manuales relación con el entorno -Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

Motivación: recorrer con los niños un jardín para que tengan contacto con la naturaleza

Desarrollo: luego del paseo por el jardín conversar con los niños y niñas de los tipos de plantas que observaron los cuidos para darles vida, porque son importantes y que pasa si no se cuidan

Retroalimentación:Rellena el contorno de las flores con papel retorcido utilizando los colores que se obtienen si una flor no se cuida y la otra el color que obtiene cuando esta cuidada

Papel TijerasPegamentoColores Paginas de papel bond

Personal social-disfruta tomar decisiones -interactúa de manera espontanea con los niños y niñas.

Expresión comunicación y representación-comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas-elabora y responde preguntas

Relación con el entornoMuestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente

Una jornada


Espacio: salón de clases o espacios abiertos






Práctica habilidades de lectoescritura- experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas

Personal social -participa en situaciones de la vida cotidiana toma de decisiones , participa en actividades con su familia y comunidadExpresión comunicación y representación-experimentando habilidades óculo-manuales y grafico-motoras con domino de trazo y controlRelación con el entorno-Descubriendo y valorando las plantas forma tamaño color- cuido y preservación

Motivación: realizar juegos en donde los niños pueda identificar las partes de la flor

Desarrollo: conversar con los niños sobre sus conocimientos previos de las partes de una flor

Retroalimentación : colorea la flor escoge un nombre de las partes de la flor y traza una línea donde creas correcto

Papel Colores LápicesCrayolas

Personal social -interactúa de manera espontanea con otro niños- disfruta tomar decisiones y resolver conflictosExpresión comunicación y representación Usa el leguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas y sentimientos- comprende y puede atender hasta más de tres indicacionesRelación con el entornoMuestra amor y sensibilidad hacia el medio natural- juega con los niños y niñas sin discriminación de genero

Una jornada


Espacio: salón de clases






-Practica habilidades de lectoescritura- experimenta con el medio natural

Personal socialPráctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valoresExpresión comunicación y representación- Colores primarios y secundarios- identificación de las características formas ,tamaño, colores y texturasRelación con el entornoDescubriendo y valorando las plantas, sus partes, forma, tamaño, color y su utilidad

Motivación: que los niños y niñas observen un libro o laminas en donde se les muestre las partes de los árboles y su utilidad

Desarrollo: que los niños y niñas expresen sus conocimientos sobre arboles los describa señalen sus partes y que elabore y responda preguntas

Retroalimentación: colorea el árbol y señala sus partes

Colores Lápices PaginasLibrosLaminas

Personal social-Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de sus edadExpresión comunicación y representación-elabora y responde preguntas- usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus dudas, ideas y sentimientos Relación con el entorno-muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente - practica normas básicas de cortesía








Que el niño y la pueda con la ayuda del agente educativo y la familia puedan-experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas

Personal social-participando en las situaciones de la vida cotidiana, participa en actividades con sus familia y comunidadexpresión comunicación y representación - experimentando habilidades óculo-manuales y grafico-motoras con dominio de trazo y controlRelación con el entorno- valoramos y disfrutamos del contacto con la naturaleza- vivenciando y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

Motivación: realizar un juego con los niños y niñas “ tres personajes en busca de un cuento” crear historias sobre las plantas y la naturaleza

Desarrollo: conversar con los niños sobre lo que aprendieron con el juego y el cuido de la naturaleza que ellos compartan si en su comunidad riegan las plantas y hacerlo en la escuela

Retroalimentación : perfora el dibujo y colorea

Aguja sin puntaColoresCrayolasPinturaPaginas

Personal social-disfruta tomas decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas- interactúa de manera espontanea con otros niñosExpresión, comunicación y representación-crea historias con secuencia de tiempo- participa en actividades lúdico-creativasRelación con el entorno- establece relaciones entre causa y efectos-muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Katherine Lisseth De La Rosa CernaGrupo Etario o Sección: Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡Las plantas, amigas especiales!

Espacio: la escuela






Experimenta con la naturaleza la observación y el elemento de las plantas- practica habilidades lógico-matemáticas

Personal social -práctica de algunas normas de convencía social y practica de valores.Expresión, comunicación y representación-identificación de las características de los objetosRelación con el entornodescubriendo y valorando las plantas - cuido y preservación-cuantificadores básicos mucho, poco, mas menos-iniciación al concepto de cantidad-aplicación de cuantificadores básicos en juegos y actividades

Motivación: recolectar plantas flores hojas pocas muchas menos que mas que

Desarrollo: conversar con los niños y niñas sobre los cuantificadores números signos, formas grupos y que identifiquen quienes tienen más plantas, menos. Poco, mucho, igual que.

Retroalimentación: colorea la canasta que tiene más flores de diferentes colores y la que tiene menos flores de color verde decora la canasta según tu creatividad

Un jardínPega LanaPapel de colorPapel bondTijerascolores

Personal social-interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edadExpresión comunicación y representación-elabora y responde preguntas -comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones-participa en actividades lúdico-creativas Relación con el entorno- participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas en el centro educativo

Una jornada








Experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas

Personal social- participa en situaciones de la vida cotidiana, toma decisiones , participa en actividades con su familia y comunidadExpresión, comunicación y representación- experimentando habilidades óculo-manuales con dominio de trazo y controlRelación con el entornodescubriendo y valorando las plantas forma , color ,tamaño

Motivación: crear un cuento corto con los niños y niñas que se incluya las nociones temporales y habitad de los animales

Desarrollo: conversar con los niños sobre la naturaleza. habitad de los animales, nociones temporales que expresen sus conocimientos

Retroalimentación: une las líneas del dibujo, identifica el día y la noche

Laminas ColoresPaginas de papel bond

Personal social-interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas - dice “por favor” y “ gracias” espontáneamente Expresión comunicación y representación- usa el lenguaje oral para expresarse comunicar sus ideas, dudas y sentimientos- crea historias con secuencia de tiempo- comprende un vocabulario de 1500 palabrasRelación con el entorno- comprende nociones temporales día, noche , tarde-establece relaciones entre causa y efecto “cuido de los arboles” y “habitad de los animales”

Una jornada


Espacio: visita a un jardín






Experimentar con el medio natural mediante la observación y elemento de las plantas

Personal social-participa en situaciones de la vida cotidiana , toma decisiones , participa en actividades con su familia- practica normas de convivencia socialExpresión comunicación y representación-comunicación corporal en movimientos en el espacio y tiempo relajación y respiraciónRelación con el entorno-exploración de la flora salvadoreña- valoramos y disfrutamos en contacto con la naturaleza

Motivación visitar un jardín en donde el niño pueda lograr sus estado de relajación y respirar aire puro al estar en contacto con la naturaleza

Desarrollo: conversar sobre el pase y que ´puedan expresar sus sentimientos al estar en contacto con la naturaleza, conversar también si es importante tener normas de convivencia social

Retroalimentación: dibuja el jardín que visitaste y decora según tu creatividad

Páginas de papel bondColores CrayolasLápicesPega Tijeras

Personal social- disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas- interactúa de manera espontánea con otros niñosExpresión, comunicación y representación- usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas y sentimientos- participa en actividades lúdico-creativas- comprende un vocabulario de1500 palabrasRelación con el entornomuestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente- practica normas de cortesía- establece relaciones entre causa y efecto

.una jornada


Espacio: Salón de clases






Práctica habilidades lógico-matemáticas-experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas

Personal social-práctica de algunas normas de convivencia social y practica de valores amor, paz, responsabilidad, solidaridad respeto a la diversidadExpresión comunicación y representación-colores primarios y secundarios - identificación de las características colores, tamaños Relación con el entorno- los cuantificadores básicos, menos, mas, uno, varios nada

Motivación: realizar juegos sobre cuantificadores , y poner en práctica normas de cortesía

Desarrollo: mostrar laminas, libros sobre flores, y sus colores , tamaños , y expresen sentimientos hacia el medio ambiente

Retroalimentación: colorea las flores grandes de color azul y las flores pequeñas de color rojo y escríbele su tamaño

Laminas LibrosColoresPaginasLápicesLanaPega Tijeras

Personal social - interactúa de manera espontanea con otro niños y niñasExpresión comunicación y representación-usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus sentimientos- comprende y puede atender hasta más de tres indicacionesRelación con el entorno- participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdico-creativas deportivas y otras

Una jornada


Espacio: salon de clases






Práctica medidas de seguridad frente a situaciones de riesgo por fenómenos naturales

Personal social- practica normas de convivencia social amor, paz , responsabilidad , solidaridadExpresión comunicación y representación- experimentar habilidades óculo-manuales y grafico-motorasRelación con el entorno- vivenciando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

Motivación: contar historias sobre los fenómenos naturales ver imágenes y libros

Desarrollo: poner en práctica medidas de seguridad en caso de desastres naturales, que los niños expresen sus conocimientos e ideas.

Retroalimentación: recorta y pega un dibujo o imagen sobre desastres naturales y escribe algunos desastres que ocasiona la naturaleza

LáminasLibrosVideosPega Recortes Tijeras

Personal social - interactúa de manera espontanea con sus compañerosExpresión comunicación y representación- usa el lenguaje oral para expresar sus dudas ideas y sentimientosRelación con el entornoPractica normas básicas de cortesía

.


“La naturaleza

y yo”PLANIFICACION DIDACTICA

Centro Educativo: Nombre del Docente: Teresa de los Ángeles Menéndez Zavaleta.

Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha:

Situación de Aprendizaje y desarrollo: La Naturaleza y Yo. Espacio: En el jardín de la escuela.

Eje Globalizador: Viajando por el Mundo.


METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO

(motivación-desarrollo-retroalimentación)

RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Sentir amor y disfrute por la naturaleza.

*Explorar en su entorno la belleza de la naturaleza.

*Valorar y cuidar las plantas que les rodean.

*Desarrollo personal y social.*Valorando los derechos a la creación la participación a la protección y los deberes de los niños con énfasis en el juego.

*Expresión Comunicación y representación*Representando vivencias, necesidades emociones fantasías y objetos mediante técnicas plásticas estampando con dedos y objetos, dibujo pintura ,modelado, rasgado, punzado, ensamblado, bruñido, retorcido, collage mural construcciones sencillas. *Relación con el Entorno.*Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente.

MOTIVACION: Realizaremos un recorrido en el jardín de la escuela formados imitando a un trencito

DESARROLLO: Pedirle a cada niño que narren lo que vieron en el recorrido por el jardín.

RETROALIMENTACION: Coloreo de una niña colaborando en las tareas de la casa y pegar papel retorcido sobre la manguera y basurita de lápiz en el suelo.

* hoja de Papel,

colores

Papel crespón

basurita de lápiz.

*Desarrollo personal y social.Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.

*Expresión Comunicación y representación.Participa en actividades culturales, manuales, grafico-plásticas y lúdico-creativas.

*Relación con el Entorno.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educación. En la comunidad y hogar.

1 jornada

PLANIFICACION DIDACTICACentro Educativo: Nombre del Docente: Teresa de los Ángeles Menéndez

Zavaleta.Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha:Situación de Aprendizaje y desarrollo: La Naturaleza y Yo¨ Espacio: En la escuela, en el jardín









*Desarrollo personal y social.*Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeras, compañeras, familias y adultos significativos.

*Expresión Comunicación y representación.*Expresión de pensamientos, sentidos y emociones acerca de objetos, personas animales, paisajes, animales paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas exclamativas e interrogativas.

*Relación con el Entorno.*Limpiamos y reforestamos nuestra comunidad

MOTIVACION: Entonar la cancioncita en el bosque de la china.

DESARROLLO: hablaremos de lo importante que es sembrar plantas en nuestra comunidad, casa o cerca de ríos ya que nos dan vida aire sombra etc.

RETROALIMENTACION: Coloreo de un paisaje, pega papel rasgado en el rio y lana a su alrededor.

*CD grabadora Hoja de trabajoColores,Pegamento papel de china

*Desarrollo personal y social.

Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.

*Expresión Comunicación y representación.

Participa en actividades culturales, manuales, grafico-plásticas y lúdico-creativas.


1 jornada


Zavaleta.Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha:Situación de Aprendizaje y desarrollo:¨La Naturaleza y Yo¨ Espacio:

Eje Globalizador Viajando por el MundoOBJETIVOS CONTENIDOS

(De las 3 áreas)METODOLOGIA SITUACIONES DE

APRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivación-desarrollo-

retroalimentación)





*Relación con el Entorno.* Valorando los derechos a la creación la participación a la protección y los deberes de los niños con énfasis en el juego.*Expresión Comunicación y representación* Expresión de pensamientos, sentidos y emociones acerca de objetos, personas animales, paisajes, animales paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas exclamativas e interrogativas.*Relación con el Entorno*vivenciando y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

MOTIVACION: Utilizando títeres narraremos un cuento sobre Mickey y sus amigos.

DESARROLLO: conversaremos acerca de los animales y si tienen alguna mascota en casa y cuál es el cuidado que les dan.

RETROALIMENTACION: entregar una hoja de trabajo para decorar y colorear a un perro (pegar lana en el cuerpo )

*títeres.Hoja de trabajo

Lana.

Colores.

Tijeras sin punta.

Pegamento.




Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y

sentimientos.


1 jornada

PLANIFICACION DIDACTICACentro Educativo: Nombre del Docente: Teresa de los Ángeles Menéndez Zavaleta.

Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha:Situación de Aprendizaje y desarrollo: ¨La Naturaleza y Yo¨

Espacio: En la escuela









*Desarrollo personal y social* practica de algunas normas de convivencia social y practica de valores: amor paz solidaridad igualdad colaboración responsabilidad respeto cortesía equidad honestidad respeto a la diversidad orden tolerancia etc. *Expresión Comunicación y representación.* Representando vivencias necesidades emociones fantasías y objetos mediante técnicas plásticas estampado con dedos y objetos dibujo pintura modelado rasgado punzado ensamblado bruñido retorcido collage murales construcciones sencillas *Relación con el Entorno.*descubriendo y valorando las partes de las plantas algunas clases forma tamaño color y su utilidad.

MOTIVACION: Realizaremos una dramatización utilizando trajes de diferentes flores demostrando la belleza de cada una.

DESARROLLO: hablaremos sobre las plantas, flores y árboles que hay a nuestro alrededor. Y conocer los diferentes nombres que tienen.

RETROALIMENTACION: En una hoja de trabajo cortar papel rasgado para hacer una maseta y cortar círculos y pétalos para formar flores.

* Hoja de trabajocoloresPegamento papel de china pegamento




Participa en actividades culturales, manuales, grafico-plásticas y lúdico-creativas.*Relación con el Entorno.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educ. En la comunidad y hogar.

1 jornada






*Expresión Comunicación y representación*Expresión de pensamientos, sentidos y emociones acerca de objetos, personas animales, paisajes, animales paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas exclamativas e interrogativas.

*Relación con el Entorno.*Reutilizamos los derechos y contribuimos al reciclaje

MOTIVACION: Se les mostraran manualidades que se pueden hacer con materiales reciclables ejemplo: un guarda bolsas con forma de león

DESARROLLO: Conversar con los niños acerca de lo importante de reciclar botellas, papel, cartón y ¿cómo podemos hacerlo?

RETROALIMENTACION: forrar cajitas de caseosas, y pajilla con papel y pegar formando una mariposa.

* Hoja de trabajo. Fomi. bolsas plásticas coloresPegamento papel de china





*Relación con el Entorno.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educativo, En la comunidad y hogar.

1 jornada






*Relación con el Entorno.*cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente.

MOTIVACION: Entonaremos el canto que llueva que llueva.

DESARROLLO: Miraremos un video acerca de la importancia de cuidar el agua de los ríos y la de casa y las consecuencias que tiene al desperdiciarla o contaminarla.

RETROALIMENTACION: En una hoja de trabajo colorear el entorno de la gotita de agua, y por dentro colocaremos papel picado

*pegamento hoja de trabajo, papel de color tijera sin punta, colores.


Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.*Expresión Comunicación

y representación.Participa en actividades culturales, manuales, grafico-plásticas y lúdico-creativas.*Relación con el Entorno.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educ. En la comunidad y hogar.

1 jornada

PLANIFICACION DIDACTICA



Situación de Aprendizaje y desarrollo: ¨La Naturaleza y Yo¨











*Expresión Comunicación y representación. *Expresión de pensamientos, sentidos y emociones acerca de objetos, personas animales, paisajes, animales paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas exclamativas e interrogativas.

*Relación con el Entorno.* vivenciando y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

MOTIVACION: Se les relatara un cuento del libro grande llamado el pájaro rojo.

DESARROLLO: hablaremos sobre los animales e insectos que habitan en las flores, jardines y patios de las casas.

RETROALIMENTACION: Colorear en la hoja de trabajo y colocar las fichas de animalitos (arriba de las flores y colocar los que se mantienen en el suelo)

*pegamento hoja de trabajo, y colores.





*Relación con el Entorno.

Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educ. En la comunidad y hogar.

1 jornada






*Relación con el Entorno.* cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

MOTIVACION: Haremos una dinámica llamada la ensalada.

DESARROLLO: Hablaremos sobre las plantas y árboles que dan frutas y el cuidado que debemos tenerle a estos árboles preguntarles ¿cuáles frutas son sus favoritas.

RETROALIMENTACION: Coloreo de la oruga y utilizaremos la técnica rellenando con putos las fresas y pegar papel picado en las hojas.

*pegamento hoja de trabajo, papel de color tijera sin punta, colores.

*Desarrollo personal y social.Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.



*Relación con el Entorno.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educ. En la comunidad y hogar.

1 jornada




*Desarrollo personal y social.*Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeras, compañeras, familias y adultos significativos. *Expresión Comunicación y representación.*Expresión de pensamientos, sentidos y emociones acerca de objetos, personas animales, paisajes, animales paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas exclamativas e interrogativas.

*Relación con el Entorno.*Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

MOTIVACION: Utilizaremos títeres donde hablaremos sobre la importancia de no votar basura

DESARROLLO: Realizaremos un recorrido por la escuela para verificar cuanta basura hay en el suelo y decirle a nuestros papas que no es correcto tirar la basura en cualquier lugar.

RETROALIMENTACION: Coloreo de un niño que está en un parque recogiendo basura y depositándolo en un basurero pegar arena en el suelo.

*pegamento hoja de trabajo, tijera sin punta, colores. Pedacitos de papel, arena fina.





*Relación con el Entorno.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades Lúdicas, re creatividad en el centro educativo, En la comunidad y hogar.

1 jornada

“Recorriendo mi comunidad”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Grupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: recorriendo mi comunidad

Espacio:






Reconocer diferentes medios de trasportes y su importancia en el traslado

personal social: identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias

Expresión comunicación: valoración de la biblioteca y ludoteca como recursos de información.

Relación con el entorno: Clasificando medios de transporte y señales de transito. Educación vial.

Motivación: Dialogar con los niños y niñas si conocen los medios de trasporte.

Desarrollo: observaremos con los niños un reportaje de los medios de trasporte y su utilización, luego hacer preguntas para ver si los saben identificar.

Retroalimentación: colorea el dibujo recorta y pega.

PapelColorePegamento tijera

Personal social

Expresión comunicación y

Relación con el entorno:

.


Espacio:






Identificar los lugares e instituciones de su comunidad

Personal social Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio, controlando el saltar y caminar.

Expresión comunicación: practicando la entonación, gestualizacion y expresiones faciales. E

relación con el entorno: valores de convivencia -

Motivación: recorrer con los niños un jardín para que tengan contacto con la naturaleza

Desarrollo: luego del paseo por el jardín conversar con los niños y niñas de los tipos de plantas que observaron los cuidos para darles vida, porque son importantes y que pasa si no se cuidan

Retroalimentación: colorea el dibujo, dibuja, recorta y pega en la página el sol y la nube.

PapelColoresTijerasPegalápiz

Personal social: interactúa de manera espontánea con otros niños de su edad

Expresión comunicación: comprende un vocabulario de 1500 palabras. Elabora y responde preguntas

Relación con el entorno: muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.

.


Espacio:






Identificar los lugares e instituciones de su comunidad

Personal social :Identificación, expresión y Regulación de emociones sentimientos y estados de ánimo.

Expresión comunicación: técnica y materiales para la expresión plástica. Colores primarios

Relación con el entorno: valorando tipos de vivienda e instituciones en la comunidad. valores

Motivación: crear un cuento con los niños y niñas

Desarrollo: conversar con los niños sobre los cuidados que debemos dar en nuestra comunidad.

Retroalimentación : colorea el dibujo y alrededor de la casa pega papel retorcido

Papel Colores LápicesCrayolas

Papel crespón

Personal social -interactúa de manera espontánea con otro niños

Expresión comunicación y:Mantiene una conversación y la acompaña de gestos

Relación con el entornoMuestra amor y sensibilidad hacia el medio natural.

Practica normas de cortesía , orden y aprecio con los demás

.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Grupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: Recorriendo mi comunidad

Espacio:

Eje Globalizador: ¨viajando por el mundo





Identificar los lugares de su comunidad

Personal social: identificar expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimo propios iniciando la solución de conflictos durante el juegoExpresión y comunicación: practicando normas de cuidado, orden y aseo. Creando e imaginando historias individuales y colectivas valorando la de cada compañero.Relación con el entorno: cuidando y preservando nuestro medio ambiente.

Motivación: crear un cuento con los niños y niñas.

Desarrollo: conversar con los niños, sobre cómo se siente este día, si jugo con sus amigos y a la ves cuidan las plantas.

Retroalimentación: colorea el dibujo utilizando crayolas.

PapelCrayolasY colores

Personal social: interactúa de manera espontánea con otros niños de su edadExpresión y comunicación: comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas.Comprende un vocabulario de 1500 palabrasRelación con el entorno: muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.

.


Espacio:






Identificar los lugares e instituciones de su comunidad.

Valorar el trabajo que realizan las diversas personas en la comunidad

Identificación, valoración y respeto a las diferencias sociales de las demás personas sin distinción de religión, condición física, económica o social.Expresión y comunicación: escuchando y comprendiendo, anécdotas familiares, historias y cuentos.Imitación en dramatizaciones.Relación con el entorno: valorando tipos de vivienda e instituciones en la comunidad. Comprensión y valoración de las profesiones y oficios de la comunidad

Motivación: dialogar con los niños y niñas anécdotas que les hayan sucedido, en alguna institución de la comunidad

Desarrollo: crear y dramatizar con los niños una situación que le haya sucedido en su comunidad, valorando las profesiones de los demás

Retroalimentación: sombree el contorno del dibujo utilizando colores

PapelColoresY yeso

Personal social: interactúa de manera espontánea con niños de su edad

Expresión y comunicación: comprende un vocabulario de 1500 palabras.Mantiene una conversación son un adulto y la acompaña de gestos. Relación con el entorno: juega con niños y niñas sin discriminación de género y respetando la diversidad

.


Espacio:







Personal social: Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio.Expresión y comunicación: técnicas y materiales de expresión gráfica. Colores primarios y secundariosRelación con el entorno: viajando por algunos lugares de El Salvador. lugares de recreación de cultura salvadoreña sensibilidad y disfrute por la belleza y obras plásticas nacional

Motivación: crear en el patio del salón una festividad de la comunidad, con música y danza.

Desarrollo: Dialogar con los niños las diferentes festividades que se realizan en la comunidad.

Retroalimentación: coloree el dibujo utilizando colores y pegar en el suelo del dibujo desperdicios de lápiz.

PapelColoresDesperdicios de lápiz.

Personal social: interactúa de manea espontanea con otro niño de su edad.

Expresión y comunicación: comprende y puede atender hasta mas de tres indicaciones relacionadas.

Relación con el entorno: practica normas de cortesía, orden, respeto, y aprecio por los demás, en el centro educativo, con familia y comunidad

.


Espacio:






Identificar los lugares e instituciones de su comunidad.

Personal social: Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio.

Expresión y comunicación: técnica y materiales para la expresión plástica Representación en el plano de relaciones espaciales.

Relación con el entorno: relación en el espacio. Ubicación en el espacio más cerca que/ más lejos que

Motivación: realizar actividades con los niños y niñas, para que observen lo cerca y lo más lejos.

Desarrollo: dialogar con los niños y niñas los conceptos más cerca y más lejos, para ser capaces de identificarlos en el espacio.

Retroalimentación: colorear el dibujo, marcar con una x la niña que está más lejos y pegar papel rasgado en el césped.

Papel bondColoresPapel de colores

Personal social: interactúa de manera espontánea con otros niños de su edad

Expresión y comunicación: comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas.

Relación con el entorno: juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad

.


Espacio:

Eje Globalizador:






Personal social: identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales ya sociales de los demás personas sin distinción Expresión y comunicación: ampliando vocabulario en oraciones con palabras nuevas. Practicando normas de cuidado, orden y aseo.

Relación con el entorno: compresión y valoración de las profesiones y oficios de la comunidad.

Motivación: cantaremos una canción de las profesiones con los niños y niñas.

Desarrollo: Dialogar con los niños sobre las profesiones y oficios que cada padre de ellos tienen, teniendo presente que todos son importantes y necesarios.

Retroalimentación: coloree el dibujo y pegue papel lustre rasgado en el vestido de la niña.

PapelColoreslustre

Personal social: interactúa de manera espontanea con otros niños de su edad.

Expresión y comunicación: comprende y puede atender hasta mas de tres indicaciones relacionadas.

Relación con el entorno: practica normas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad

.


Espacio:






Reconocer diversas señales de transito y seguridad vial

personal social: identificación, valoraciones y respeto a las semejanzas y diferencias

Expresión comunicación: practicando normas de cuidado, orden y aseo.

Relación con el entorno: clasificación de medios de trasporte y señales de transito. Educación vial.

Motivación: juagaremos en el patio, a ser semáforos, y los niños y niñas son los autos

Desarrollo: mostraremos a los niños imágenes de señales de transito y cuando se utilizan

Retroalimentación: pegar los recortes solicitados a los niños en una pagina señales de transito

Papel Tijeras Pegamento

Personal social: Interactúa de manera espontanea con otros niños de su edad.

Expresión comunicación: comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones.Elabora y responde preguntas.

Relación con el entorno: practica normas de cortesía, orden y respeto.

.


¡A cuidar los recursos naturales de mi país!

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Kelin Margarita Cruz GonzálezGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡A cuidar los recursos naturales en mi país!


Eje Globalizador: Viajando por el Mundo





Objetivos Específicos: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:

Identificar algunas especies de animales que están en peligro de extinción

Organizar la información de manera creativa.

Describir tres actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente

Establecer dos actividades diarias en el hogar para ahorrar agua potable.

Identificar el tipo de basura que sale en su hogar para clasificarla

Personal y social

Valorando los derechos a la recreación, a la participación, a la protección y los deberes de las niñas y los niños, con énfasis en el juego.

Expresión, comunicación y representación

Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias.

Relación con el entorno

Exploración de la fauna salvadoreña

Motivación: El juego de los animales y sus sonidos

Desarrollo: Conversar con los niños los tipos de animales que existen en nuestro país y cuáles son los más comunes en nuestro hogar. Luego mostrar a los niños y niñas como cuidar los animales con ayuda de peluches, reflexionando sobre el cuido que estos merecen para su convivencia. Se cantara la canción de los animales y sus sonidos para una mejor adquisición de conocimientos.

Retroalimentación: Entregar una hoja de reconocimiento de animales donde el niño elegirá su animal preferido y lo pintara con los colores que más prefiera

Peluches de animales domésticos

Páginas colores crayones sacapuntas

Personal Social Elabora

grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa.

Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños.

Expresión, comunicación, y representación.

Elabora y responde preguntas

Mantiene conversación con un adulto y la acompaña de gesto


Muestra amor y sensibilidad hacia la naturaleza

.Una jornada


Espacio: salón de clases y patio escolar

Eje Globalizador: : Viajando por el Mundo



(motivación –desarrollo-


retroalimentación)







Personal y social



Técnicas y materiales para la expresión plástica pintura de dedos, barro, masa, plastilina, colores, papel, pincel, plumón. Cuidado, orden y aseo


Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

Motivación: Conversar sobre lo que produce la tierra y sus beneficios.

Desarrollo: Indicar a los niños y niñas a salir al patio escolar, realizar una ronda donde se puedan sentar y hacer preguntas sobre de donde provienen las plantas y algunos alimentos, que más produce la tierra y en que beneficia a los seres humanos. Luego pasaran al salón de clases pero antes de hacerlo se le preguntara a cada niño y niña un ejemplo de lo que produce la tierra.

Retroalimentación:Entregar hoja de trabajo en la que se coloque plastilina a la parte de la tierra y lo demás y será coloreado

ColoresPlastilinaSacapuntas Paginaspegamento

Personal y Social.


Expresión, comunicación, y Representación.


Mantiene conversación con un adulto y la acompaña de gestos

Relación con el entorno Establece

relaciones entre causas y efectos


.Dos jornadas



Eje Globalizador:











Personal y social



Técnicas y materiales para la expresión plástica pintura de dedos, barro, masa, plastilina, colores, papel, pincel, plumón. Cuidado, orden y aseo

Relación con el entornoDescubriendo y valorando las plantas y su utilidad

Motivación:Sembremos semillas y conozcamos sus frutos

Desarrollo:Cada niño y niña con la ayuda de sus padres llevara una semilla distinta para sembrar, además de eso llevara un recipiente al que se le harán orificios para la respiración de la semilla. Luego cada niño tomara cierta cantidad de tierra en donde sembrara la semilla y cada día al llegar el niño deberá regar la semilla para su desarrollo y crecimiento sin olvidar que serán colocadas en un lugar donde llegue a luz solar.

RetroalimentaciónEntregar plastilina de diversos colores para formar una planta al final se pegara en una página.

RecipienteplásticoPlastilinaPegamento Paginas

Personal y Social. Disfruta tomar

decisiones y resolver conflictos con otros niños.

Expresión, comunicación, representación



Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana




.Dos jornadas














Personal y Social

Valorando los derechos a la recreación, a la participación, a la protección y los deberes de las niñas y los niños, con énfasis en el juego

Expresión ,comunicación y representación

Interpretando y reproduciendo, mensajes en fotografías, imágenes, iconos o señales convencionales entre formas escritas y otras formas de expresión grafica

Relación con el EntornoCuidamos y preservamos nuestro medio ambiente

Motivación:Juego de las señales

Desarrollo:Con ayuda de señales visuales mostrar a los niños y niñas lo que no se debe hacer con nuestro medio ambiente y recursos naturales, proponer soluciones con los estudiantes para un mejor ambiente. Luego jugar con las señales a hacer un alto cada vez que se muestre cuando se esté haciendo un daño a nuestro medio.

Retroalimentación:Pegar en una hoja de bond señales de protección a nuestro medio ambiente

Señales VisualesPaginas RecortesPegamentoTijeras

Personal y Social. Disfruta tomar




Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana


Establece relaciones entre causas y efectos


.Dos jornadas

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Centro Educativo: Nombre del docente: Kelin Margarita Cruz GonzálezGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡A cuidar los recursos naturales en mi país!













Personal y Social


Expresión ,comunicación y representación

Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado



Motivación:Pintemos nuestro mundo de verde. Se pintara un mundo que se pegara en la pizarra y cada niño pondrá sus manos con pintura verde en sus manos

Desarrollo:Mostrar una lámina donde se encuentre el planeta tierra en la que existe mucha flora y a la vez cuáles son sus beneficios y mostrar otra lámina donde no existe y cuáles son sus desventajas..

Retroalimentación:En un página los niños y niñas pintaran el planeta tierra con pintura de dedo resaltando la flora, luego pegar paste verde en ella.

CartulinaPintura de dedoToallasLaminas visuales

Personal y Social.








.Dos jornadas

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Kelin Margarita Cruz GonzálezGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡A cuidar los recursos naturales de mi país!


Eje Globalizador: Viajando por el mundo











Personal y social



Iniciando una actitud crítica ante lo que percibe en los medios audiovisuales y tecnológicos.


Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente.

Motivación:Canción sobre nuestro mundo

Desarrollo:Mostrar a los niños y niñas un video sobre cómo cuidar nuestro país y planeta a la ves formas de como reciclar

Retroalimentación:En una hoja pegar papel rasgado en la basura que está dentro del contenedor de basura

CañónComputadoraPaginasPapel de china diversos coloresPegamento

Personal y Social Disfruta tomar

decisiones y resolver conflictos con otros niños



Mantiene conversación con un adulto y la acompaña de gestos.




.Dos jornadas














Personal y social



Representación en el plano de relaciones espaciales y primeras nociones e imágenes gráficas sencillas de si mismo y del entorno



Motivación:Competencia de recolección de basura por grupos

Desarrollo:Solicitar a los niños y niñas tapas de gaseosa y botellas plásticas pequeñas para formar figuras y formas en su unión, luego se organizaran grupos para formar la figura ya que la figura debe formarse de tamaño de cuatro mesitas en unión, si es necesario debe solicitarse la participación de los padres de familia para lograr una mejor forma y desarrollo de aprendizaje de los estudiantes

Retroalimentación:En una hoja de papel pegar las tapas forradas para formar la figura que se le presenta.

TapasBotellas pequeñasPaginas PegamentoPapel cresponBolsas de basura

Personal y Social.




Mantiene conversación con un adulto y la acompaña de ges




.Dos jornadas

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Kelin Margarita Cruz GonzálezGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo:¡ A cuidar los recursos naturales en mi país!













Personal y social


Expresión comunicación y representación

Textos y narraciones orales; anécdotas familiares, historias, cuentos, hechos imaginarios, costumbres de la comunidad.


El agua : importancia, experimentación con las características

Motivación: Cantar la canción del agua

Desarrollo:Relatar a los niños y niñas un cuento sobre la estados del agua“La gotita viajera”Reflexionar sobre lo relatado

Retroalimentación:En una página, pintar el dibujo del mar y luego pegar en la orilla del mar arena

GrabadoraCuento ilustradoPaginasArenaPegamento









.Dos jornadas

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Kelin Margarita Cruz GonzálezGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo:¡ A cuidar los recursos naturales de mi país!

Espacio: salón de clase












Personal y social



Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado



Motivación:Recolección de hojas secas de diversas formas ¿Quiénes recogerán formas o diseños más extraños

Desarrollo:Conversar con los niños y niñas sobre lo importante que somos todos y cuan diferentes somos y una muestra serán los tipos de hojas recolectadas, también los distintas clases de seres que existimos en el mundo. Reflexionar que todos somos importantes en este mundo.

Retroalimentación: Recortar las hojas en diferentes formas y luego pegarlas en la pagina

PaginasPegamentoHojas secas


decisiones y resolver conflictos con otros niños



Mantiene conversación con un adulto y la acompaña de gesto.




Una jornada


“Juguemos a ser planeta”


Zavaleta.Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha: Situación de Aprendizaje y desarrollo:-juguemos hacer planeta Espacio: En el centro escolar, salón de clase.






*Identificarlos planetas del sistema solar con algunas características.

*Participa de forma activa en la realización de las actividades lúdicas.

*Desarrollar creatividad y expresión verbal.

*Favorecer la integración grupal y el trabajo en equipo.

*Desarrollo personal y social.*participando en situaciones de la vida cotidiana, Planifica juegos toma decisiones resuelve conflictos durante el juego participa en actividades con su familia y comunidad.

*Expresión Comunicación y representación*escuchando comprendiendo y expresando con agrado textos y narraciones orales historias cuentos imaginarios

*Relación con el Entorno*Explorando el universo él sistema solar utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana ,

MOTIVACION: Contaremos un cuento llamado el niño estrella

DESARROLLO: Realizaremos un juego llamado un viaje por el cielo (conoceremos los planetas que se encuentran alrededor del sol)

RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para colorear y enumerar cada planeta.

*Un dado de papel fichas de imágenes espaciales, colores hoja de papel.


-Utiliza la lateralidad derecha izquierda de su cuerpo según indicación.


-Ordena una serie de objetos que varían por tamaño de las más grandes señalando el primero y el ultimo.

*Relación con el Entorno.-participa con entusiasmo

1 jornada


Zavaleta.Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha: Situación de Aprendizaje y desarrollo: -juguemos hacer planeta

Espacio: Salón de clase










*Desarrollo personal y social*Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimos propios iniciándola solución de conflictos durante el juego.

*Expresión Comunicación y representación.*secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico,

*Relación con el Entorno.*relaciones temporales introducción a la estimulación y medida del tiempo noche día mañana tarde día de la semana meses anos estaciones del ano antes después ayer hoy.

MOTIVACION: a través de una película conoceremos que cosas creo Dios antes de los seres humanos.

DESARROLLO: Realizaremos una conversación acerca de que si conocen el planeta tierra y si sabe que cosas hay en él.

RETROALIMENTACION: se les pedirá a cada uno que con creatividad coloreen el paneta tierra y las estrellas

*hoja de papel crayolas cartoncillo película televisor DVD


-Elabora grafismos directos con direccionalidad e intención comunicativa*Expresión Comunicación

y representación.-Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas sus dudas y sentimientos. *Relación con el Entorno.-juega con los niños y niñas sin discriminación de género.

1 jornada


Zavaleta.Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha: Situación de Aprendizaje y desarrollo: -juguemos hacer planeta

Espacio: En el centro escolar, salón de clase.










*Desarrollo personal y social*participando en situaciones de la vida cotidiana, Planifica juegos toma decisiones resuelve conflictos durante el juego participa en actividades con su familia y comunidad.

*Expresión Comunicación y representación*escuchando comprendiendo y expresando con agrado textos y narraciones orales historias cuentos imaginarios

*Relación con el Entorno*Relaciones espaciales ubicación en el espacio delante de/ detrás de derecha de/ izquierda de/ más lejos que/más cerca de/ entre en medio de, en frente, alrededor.

MOTIVACION: crearemos un planetario y contaremos una historia imaginaria donde cada niño viajara fuera de la tierra.

DESARROLLO: Conversaremos acerca del viaje que realizamos acompañadas de una serie de preguntas imaginables. Y utilizaremos plastilina para crear figuras.

RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para que unan los puntos a cada imagen.

*plastilina colores pintura de dedo hoja de papel


- Elabora grafismos directos con direccionalidad e intención comunicativa


-crea historia con secuencias de tiempo (que sucedió primero segundo, después etc.

*Relación con el Entorno-participa con entusiasmo

1 jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Katherine Lisseth De La Rosa CernaGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: juguemos a ser planetas







- identificar los planetas - participa de forma activa en la realización de actividades lúdicas- desarrolla creatividad y expresión verbal

Personal social - identificación , expresión y regulación de emociones , sentimientos, y estados de ánimo propios iniciando en la solución de conflictos durante el juegoExpresión comunicación y representación-técnicas y materiales para la expresión plástica Relación con el entorno-explorando el universo: el sistema solar. cuidemos nuestro planeta

Motivación : jugar o crear historias sobre los planetas

Desarrollo: conversar con los niños sobre los planetas del sistema sola

Retroalimentación: colorea el planeta que está al lado derecho con colores y rellena con papel rasgado el planeta que está al lado izquierdo colócale nombre y lateralidad

JuegosPapelTijeras Pegacolores

Personal social- utiliza la lateralidad derecha izquierda de sus cuerpo según indicacionesRelación con el entorno- usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad - crea historias con secuencia de tiempo- usa el lenguaje oral para expresarse comunicar sus ideas dudas y sentimientos

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Katherine Lisseth De La Rosa CernaGrupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: juguemos a ser planetas







-Identifica los planetas del sistema solar-Desarrolla creatividad y expresión verbal-Favorece la integración grupal y el trabajo en equipo- participa de forma activa en la realización de las actividades lúdicas

Personal social-participando en situaciones de la vida cotidiana , planifica juegos , toma decisiones , resuelve conflictos durante el juegoExpresión comunicación y representación -movimiento y desplazamiento individual y colectivo: gestos movimientos, sonidos.Relación con el entorno- explorando el universo

Motivación: crear un drama sobre los planetas del sistema solar

Desarrollo: que el niño exprese lo que sintió al realizar el drama junto con sus compañeros

Retroalimentación: dibuja y colorea el planeta que representaste en el drama

Colores Papel

Personal social- utiliza lateralidad derecha izquierdaRelación con el entorno- juega a disfrazarse imitando espontáneamente roles de su preferencia- crea historias con secuencia de tiempo – participa en actividades lúdicas –creativas- participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, creativas

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Katherine Lisseth De La Rosa CernaGrupo Etario o Sección: 5años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: juguemos a ser planetas Espacio: salón de clases






-Identificar planetas del sistema solar

- participa de forma activa en la realización de actividades lúdicas

Personal social-participando en actividades de la vida cotidianaExpresión comunicación y representación- escuchando, comprendiendo y expresando con agrado textos, narraciones orales, historias.Relación con el entorno- explorando el universo

Motivación: crear historias

Desarrollo: conversar con los niños y niñas sobre el planeta y sus características

Retroalimentación : colorea las figuras

Laminas Computadora Colores

Personal social- elabora grafismos diversos con direccionalidad e intenciónExpresión comunicación y representación-usa colores a veces sin relacionarlo con la realidad - crea historias con secuencia de tiempo- juega con niños sin discriminación de genero

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Grupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: juguemos a ser planetas

Espacio:






Desarrollar creatividad y expresión verbal.

personal social: Identificación, expresión y regulación de estados de animo propios iniciando la solución de conflictos durante el juego

Expresión comunicación: jugando y disfrutando con los medios de comunicación y las tecnologías programas juegos educativos audiovisuales.

Relación con el entorno: comprendiendo los fenómenos naturales: observando los fenómenos del medio natural.

Motivación: jugar en patio a que cada niño es un planeta diferente.

Desarrollo: ver el espacio en el centro de computo y luego comentar con los niños y niñas sobre la importancia de nuestro planeta y así también los fenómenos naturales que pueden suceder.

Retroalimentación: colorea el dibujo y pega sobre los continentes lana y alrededor arena para simular los astros

PapelColoresLana PegamentoArena

personal social: utiliza la lateralidad derecha de su cuerpo según indicaciónElabora grafismos diversos con direccionalidad e intención Comunicativa

Expresión comunicación: juega a disfrazarse imitando espontáneamente roles de su preferencia.

Relación con el entorno:

.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Grupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: juguemos a ser planeta

Espacio:






Participar de forma activa en la realización de las actividades lúdicas.

Desarrollo creatividad y expresión verbal

personal social: expresión y regulación de estados de animo propios iniciando la solución de conflictos durante el juego

Expresión comunicación: técnicas y materiales para la expresión grafica.Secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico

Relación con el entorno: cambios en el estado del tiempo como día nublado soleado; el clima.

Motivación: cantaremos la canción de los planetas con los niño y niñas

Desarrollo: conversaremos con los niños sobre nuestro planeta tierra y como cuidarlo.

Retroalimentación: pintar con acuarelas el dibujo.

PapelAcuarelaspincel

personal social: Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención Comunicativa

Expresión comunicación: usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.

Practica el entusiasmo y creatividad lúdica, recreativa y otras.


.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Grupo Etario o Sección: 5 años Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: juguemos a ser planetas

Espacio:






Desarrollar creatividad y expresión verbal

personal social: participando en situaciones de la vida cotidiana cotidiana: planifica juegos, toma decisiones-

Expresión comunicación: escuchando, compartiendo y expresando con agrado: historias cuentos imaginarios.

Relación con el entorno: explorando el universo: utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana

Motivación: crear con los niños y niñas historias sobre la paneta tierra.

Desarrollo: Dialogaremos con los niños y niñas si conocen todos los planetas y trataremos de repetirlos en orden. Comentaremos lo que es el dia y la noche, calor y el frio

Retroalimentación: colorea el dibujo y luego en los continentes de la tierra pegaremos algodón y lo pintaremos de verde acua y decorarlo con brillantina

PapelColoresAlgodónAcuarelasbrillantina

personal social: personal social: utiliza la lateralidad derecha de su cuerpo según indicación

Expresión comunicación: juega con los niños y niños sin discriminación de genero y respetando la diversidad.


.


¡Mi país y sus virtudes!

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: Nombre del docente: Yessica Tatiana León Menjivar.Grupo Etario o Sección: Parvularia 5 Fecha: Situación de aprendizaje y desarrollo: “¡Mi país y sus virtudes!”







Que el niño/a, con ayuda del agente educativo y la familia puedan:

-Entonar canciones, poemas o textos alusivos a la patria.

-Identificar características culturales del país y reconocer símbolos patrios.

-Disfrutar de las virtudes del país.-sentir gratitud y valoración de ser salvadoreños y salvadoreñas con una identidad cultural.

Personal social. Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balacearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrúpedo, correr, caminar en puntillas.

Expresión, comunicación y representaciónExplorando las cualidades del sonido en actividades lúdicas.

Relación con el entorno.Descubriendo nuestra historia, las culturas originarias.

Motivación: realizar el juego las estatuas de marfil, el niño que no cumpla con las normas del juego deberá responder a una pregunta respecto al tema a desarrollar.

Desarrollo: lluvia de ideas acerca de qué conocen de El Salvador.Aprenderse de memoria un poema con sus gestos, acerca de nuestro país en el libro del autor salvadoreño Salvador Alvarenga Ulloa.

Retroalimentación: entregar la hoja de trabajo y colorear la bandera nacional de nuestro país.

-libro de Salvador Ulloa.

-colores

-páginas.

-poemas.

Personal social. -Interactúa de manera espontanea con otros niños de su edad.

Expresión, comunicación y representación-Demuestra su sentido de humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones o adivinanzas.


1 jornada


Espacio: la cancha.










Personal social. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balacearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrúpedo, correr, caminar en puntillas.

Expresión, comunicación y representación- Explorando las cualidades del sonido en actividades lúdicas.

Relación con el entorno.-Descubriendo nuestra historia, las culturas originarias.

Motivación: realizar el juego de esconder el anillo, conversar sobre el mensaje que deja el juego.

Desarrollo: mostrar laminas acerca de los símbolos patrios y conversar sobre cada uno de ellos; promoviendo participación de cada estudiante y aprenderse una canción con respecto al tema.

Retroalimentación: entregar una página para que coloree cada símbolo patrio colocándole el nombre y luego utilizar la técnica del perforado al contorno de la página.

- Lamina

- anillos

-paginas.

-palillos

-colores

-lápiz.

-grabadora


Expresión, comunicación y representación-Comprende un vocabulario de 1500 palabras. Relación con el entorno.-Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.

1 jornada












Personal social. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balacearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrúpedo, correr, caminar en puntillas.

Expresión, comunicación y representación-Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas.

Relación con el entorno.-Identificando símbolos patrios que nos identifican: bandera, himno nacional y escudo.

Motivación: crear con todos los niños un rincón con los símbolos patrios (banderas, escudo, flor de izote, torogoz, el himno nacional).

Desarrollo: escuchar el himno nacional y la oración a la bandera salvadoreña, luego aprendérsela de memoria con ayuda del docente y el padre de familia.

Retroalimentación: escribir el coro del himno nacional en una página y decorarla con la técnica del retorcido.

- banderas

- papel bond

-paginas.

-plastilina

-colores

-lápiz

-laminas.

-grabadora.


Expresión, comunicación y representación-Participa en actividades culturales manuales, grafico- plásticas, musicales y lúdico-creativas. Relación con el entorno.-Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.

2 jornadas.












Personal social. -Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con su familia y comunidad

Expresión, comunicación y representación- Disfrute con la música de tradición cultura, folclórica y con un instrumento típico de El Salvador o de otras culturas

Relación con el entorno.-valoración de fiestas, tradiciones y costumbres del patrimonio nacional.

Motivación: realizar el juego de la víbora de la mar y conversar el mensaje del juego.

Desarrollo: dialogar sobre la música folclórica, danzas típicas y que escuchen la canción del torito pinto, mostrándoles algunos pasos de danza folclórica, otros niños tocando tambor realizando un punto artístico para el próximo acto cívico y mostrarles los trajes que utilizan para este tipo de danza.

Retroalimentación: entregar una página y pintar dos niños con trajes típicos, simulando la danza folclórica.

-trajes típicos.

-grabadora.

-temperas.

-CD

-copias..


Expresión, comunicación y representación- Demuestra su sentido de humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones o adivinanzas.


1 jornada












Personal social.-Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba-abajo, de ante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar, arrapar, colgarse, izquierda- derecha.

Expresión, comunicación y representación-Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral.


Motivación: cada niño dirá una adivinanza, refrán o bomba en forma lenta o rápida, realizando diversos movimientos.

Desarrollo: conversar sobre las fiestas, tradiciones o costumbres en nuestro país y que cada niño cuente una experiencia de alguna festividad que haya asistido y que reconozcan a qué tipo de tradición pertenece. Retroalimentación: entregar la hoja de trabajo, utilizar la técnica del rasgado en el dibujo de la tradición de nuestro país y escribir de forma breve lo que observa en el dibujo.

-papel de colores.

-Lapiz.

-adivinanza.

-Libros

-copias.

- laminas.


Expresión, comunicación y representación- Demuestra su sentido de humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones o adivinanzas.


1 jornada.












Personal social.-Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba-abajo, de ante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar, arrapar, colgarse, izquierda- derecha.

Expresión, comunicación y representaciónDisfrute con la música de tradición cultura, folclórica y con un instrumento típico de El Salvador o de otras culturas.


Motivación: hablar acerca de las comidas típicas en El Salvador y mencionar otros países.

Desarrollo: realizar un festival con los niños donde participen los padres de familia con diferentes platos de comida típica en nuestro país y que disgusten de cada uno de ellos.

Retroalimentación: entregar la hoja de trabajo para que dibujen y utilicen la técnica del picado en el platillo que más les gusto de la variedad de comidas típicas

-carteles.

-tamales.

-pupusas.

-plátano.

-padres de familia.

-laminas


Expresión, comunicación y representación- Participa en actividades culturales manuales, grafico- plásticas, musicales y lúdico-creativas.


1 jornada.












Personal social.- Motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, nariz, lengua; movimientos finos y gruesos de la mano.

Expresión, comunicación y representación.-Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas.

Relación con el entorno.-viajando por algunos lugares de El Salvador: playas, volcanes, lagos, paisajes urbanos y rurales, el campo y la ciudad, lugares de recreación o representativos de la cultura salvadoreña.

Motivación: realizar la dinámica mar y tierra con todos los niños.

Desarrollo: dialogar sobre los diferentes lugares que hay en nuestro país, luego cada niño compartirá alguna experiencia vivida cuando visito un lugar de su país.

Retroalimentación: en una página pegaran un lugar turístico de El Salvador que les llame la atención conocer y explicaran porque les gustaría visitarlo.

- paginas.

-revistas.

-periódicos.

-laminas.

Personal social.- Interactúa de manera espontanea con otros niños de su edad.

Expresión, comunicación y representación- Comprende un vocabulario de 1500 palabras.

Relación con el entorno.- Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.

1 jornada.














Relación con el entorno.-Estableciendo relaciones de pertenencia y de aceptación de personas de diversas identidades y culturas-

Motivación: jugar a la papa caliente y preguntar porque les gusta su país.

Desarrollo: visitara el aula un agente policial para que les conversen sobre lo que significa ser salvadoreño y en que les identifica. Retroalimentación: en una página dejaran su huella con pintura y expresara de forma escrita, breve lo que le gusto de la clase.

- paginas.

-policía

-pinturas.

-papel




1 jornada.














Relación con el entorno.-Estableciendo relaciones de pertenencia y de aceptación de personas de diversas identidades y culturas-

Motivación: incentivarlos a que disfruten sanamente el festival cultural y que realicen todo lo que se les pide.

Desarrollo: realizar juegos tradicionales, danza folclórica, instrumentos culturales y diversas demostraciones de lo aprendido en el tema. Retroalimentación: entregar la página de trabajo y deberán dibujar la parte que les gusto del festival cultural y que lo pinten.

- paginas.

-lazo.

-tambor.

-pandereta.

-objetos

-pinturas.

-papel.

-laminas




1 jornada.

planificacion de eje viajando por el mundo

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