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Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Escuela Dominical

ANTIGUO TESTAMENTO - 2017, PARTE 1

ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 1

Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Escuela Dominical

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah, EE. UU.

© 2017 por Intellectual Reserve, Inc. Reservados todos los derechos. Impreso en los Estados Unidos de América Aprobación del inglés: 9/16 Aprobación de la traducción: 9/16 Traducción de Come, Follow Me: Living, Learning, and Teaching the Gospel of Jesus Christ, for Sunday School Spanish PD60002611 002

Índice de temasUsted es maestro en la Iglesia de Jesucristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV

Cómo utilizar Ven, sígueme para la Escuela Dominical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V

Ideas para alentar el estudio personal y familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII

Recursos adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII

Ejemplo de plan de enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IX

27 febrero – 5 marzo: Somos responsables de nuestro propio aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

6 – 12 marzo: Introducción al Antiguo Testamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

13 – 19 marzo: Moisés 1; Abraham 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

20 – 26 marzo: Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

27 marzo – 9 abril: Génesis 3–4; Moisés 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

10 – 16 abril: Pascua de Resurrección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

17 – 23 abril: Génesis 5; Moisés 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

24 – 30 abril: Moisés 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

IV VEN, SÍGUEME PARA LA ESCUELA DOMINICAL

Usted es maestro en la Iglesia de Jesucristo

Usted ha sido llamado por Dios para enseñar a Sus hijos a la manera del Salvador y fue apartado para este llamamiento por la autoridad de Su santo sacerdocio, y, aun cuando no tenga experiencia como maestro, al vivir dignamente, orar a diario y estudiar las Escrituras, el Padre Celestial le concederá la influencia y el poder del Espíritu Santo.

El Espíritu Santo le guiará durante su preparación y cuando esté enseñando. Le revelará lo que debe decir y hacer. Las personas confiadas a su cuidado son hijos de Dios y Él sabe lo que necesitan y cuál es la mejor manera de llegar a ellos.

Enseñe solo la doctrina del evangelio restaurado de Jesucristo tal y como se halla en las Escrituras y las palabras de los profetas de los últimos días. La doctrina pura —la verdad eterna e inmutable impartida por Dios y Sus siervos— invita al Espíritu y tiene el poder de cambiar vidas.

La esencia del aprendizaje del Evangelio es cambiar vidas. Su meta como maestro es ayudar a las personas que enseña a hacer todo lo que puedan para convertirse al evangelio de Jesucristo, una meta que se extiende más allá de la hora de clase. Invite a las personas a las que enseña a participar activamente en su propio aprendizaje y a actuar de conformidad con lo que aprenden. Aliéntelos a que hagan de su estudio individual y familiar el objetivo principal de su aprendizaje del Evangelio. A medida que actúen con fe al estudiar en forma individual y familiar, invitarán al Espíritu a sus vidas y serán bendecidos más profundamente que todo lo que pueda hacer el maestro.

El llamamiento de enseñar es una responsabilidad sagrada, y es normal sentirse abrumado de vez en cuando. Sin embargo, recuerde que Dios le ha llamado y que nunca le abandonará. Esta es Su obra y si sirve con “todo [su] corazón, alma, mente y fuerza” (D. y C. 4:2), Él acrecentará sus habilidades, dones y talentos. Cuanto más dé a Su servicio, más podrá bendecir la vida de las personas que enseña.

VCómo UTILIzAR VEn, SígUEmE PARA LA ESCUELA DomInICAL

Cómo utilizar Ven, sígueme para la Escuela Dominical

Cómo prepararse para enseñar en la Escuela Dominical

Recuerde que el hogar debe ser el principal lugar de aprendizaje del Evangelio. Eso se aplica tanto a usted como a las personas a quienes enseña. Al prepararse, comience por tener sus propias experiencias con las Escrituras. Su preparación más importante tendrá lugar a medida que busque la inspiración del Espíritu Santo.

Ven, sígueme para uso individual y familiar también es una parte importante de su preparación ya que le ayudará a obtener una comprensión más profunda de los principios doctrinales que se encuentran en las Escrituras. También podrá inspirar e invitar a los miembros de la clase a utilizar Ven, sígueme para uso individual y familiar con el fin de mejorar su estudio personal y familiar de las Escrituras. Al hacerlo, recuerde ser sensible con aquellos miembros de la clase cuyas circunstancias familiares tal vez no sean propicias para el estudio familiar de las Escrituras con regularidad.

Durante su preparación tendrá pensamientos y recibirá impresiones acerca de sus alumnos, sobre cómo los principios de las Escrituras bendecirán la vida de ellos y sobre la manera en que usted puede inspirarlos a que descubran esos principios al estudiar las Escrituras por ellos mismos.

Ideas para la enseñanza

Al elaborar su plan de enseñanza, quizá obtenga inspiración adicional al explorar las reseñas de enseñanza de este recurso. no considere esas ideas como instrucciones a seguir paso por paso, sino más bien como sugerencias para despertar su propia inspiración. Usted conoce a los miembros de su clase,

y el Señor también. Él le inspirará con la mejor manera de ayudar a los miembros de la clase a edificar sobre el aprendizaje del Evangelio que estén recibiendo en sus hogares. Quizá le resulte beneficioso utilizar el “Ejemplo de plan de enseñanza” que se encuentra al final de este recurso.

Usted cuenta con muchos otros recursos disponibles para su preparación, incluso ideas en Ven, sígueme para uso individual y familiar y en las revistas de la Iglesia. Para más información acerca de estos y otros recursos, vea “Recursos adicionales”.

Algunos puntos para tener en cuenta

◗ El hogar es el mejor sitio para aprender el Evangelio. Como maestro, usted tiene la importante responsa-bilidad de apoyar, alentar y desarrollar el aprendizaje del Evangelio en el hogar.

◗ Los miembros de la clase se convertirán más al evangelio de Jesucristo a medida que entiendan y apliquen la doctrina verdadera. Invítelos a anotar las impresiones que reciban del Espíritu Santo y a actuar de acuerdo con ellas.

◗ Enseñar es más que dar una lección magistral, y también es algo más que dirigir un análisis. Aliente una participación que edifique y esté basada en las Escrituras.

◗ Las personas aprenden mejor cuando tienen opor-tunidades de enseñar. De vez en cuando considere la posibilidad de permitir que los miembros de la clase, incluso los jóvenes, enseñen una parte de la lección. Base esta decisión en las necesidades y habilidades de los miembros de la clase. Si invita a uno de ellos a enseñar, dedique tiempo a ayudarle a prepararse con antelación utilizando las ideas de este recurso y de Ven, sígueme para uso individual

VI VEN, SÍGUEME PARA LA ESCUELA DOMINICAL

y familiar. Recuerde que por ser el maestro que ha sido llamado, usted es responsable de lo que se enseña en la clase.

◗ Este recurso contiene reseñas de enseñanza para cada semana del año, excepto para los dos domin-gos en que se lleva a cabo la conferencia gene-ral. Los otros domingos que no se lleve a cabo la

Escuela Dominical debido a conferencias de estaca o por cualquier otro motivo, las familias pueden seguir leyendo el Antiguo Testamento en el hogar, de acuerdo con el calendario establecido. A fin de que la Escuela Dominical siga de acuerdo con el calenda-rio, tal vez tenga que omitir una lección o combinar dos de ellas.

VIIIDEAS PARA ALEnTAR EL ESTUDIo PERSonAL y fAmILIAR

Ideas para alentar el estudio personal y familiar

Las siguientes son algunas ideas para ayudarle a alentar a los miembros de la clase a que estudien la palabra de Dios en el hogar de forma individual y familiar. Tenga presente que no todos los miembros de la clase tienen la oportunidad de estudiar las Escrituras con su familia (por ejemplo, algunos viven solos o con familiares que no son miembros de la Iglesia).

◗ Invite a los miembros de la clase a compartir expe-riencias que hayan tenido al estudiar las Escrituras en el hogar. Por ejemplo, podría pedirles que com-partan un versículo que les haya impresionado de la lectura de esta semana y que expliquen por qué lo encontraron significativo.

◗ Pida a los miembros de la clase que den ejemplos de lo que están haciendo para que su estudio per-sonal o familiar de las Escrituras sea más significati-vo. (Puede encontrar algunas ideas en “Ideas para el estudio personal de las Escrituras” y en “Ideas para el estudio familiar de las Escrituras y la noche de Hogar” en Ven, sígueme para uso individual y familiar).

◗ Invite a los miembros de la clase a compartir cómo han actuado de acuerdo con las impresiones que recibieron durante una clase anterior o durante el estudio personal o familiar de las Escrituras.

◗ Dedique unos minutos a mostrar a los miembros de la clase algunos de los recursos de la Iglesia para ayudar a los miembros a estudiar el Evangelio, como las ayudas para el estudio de las Escrituras que hay en scriptures. lds. org; “Relatos de las Escrituras”, en children. lds. org; el contenido para los jóvenes que hay en youth. lds. org; los manuales de Seminario e Instituto; y videos, grabaciones de audio e imágenes (véase medialibrary. lds. org).

◗ Dedique unos minutos a explicar cómo se utiliza la aplicación Biblioteca del Evangelio [gospel Library] para estudiar las Escrituras, incluso cómo marcar versículos y anotar impresiones.

◗ Invite a uno o varios miembros de la clase a que expliquen cómo enseñan un principio específico del Evangelio a sus familias.

VIII VEN, SÍGUEME PARA LA ESCUELA DOMINICAL

Recursos adicionales

La mayoría de estos recursos se encuentran en LDS. org y en la aplicación Biblioteca del Evangelio [gospel Library].

Ven, sígueme para uso individual y familiar

Puede adaptar cualquier actividad de este recurso para utilizarla en su clase de la Escuela Dominical. Si los miembros de la clase han utilizado esas actividades en su estudio personal o familiar de las Escrituras, aliéntelos a que compartan sus experiencias e impresiones.

Revistas de la Iglesia

La revista Liahona contiene artículos y otros contenidos que pueden complementar los principios que esté enseñando de Ven, sígueme para la Escuela Dominical.

Himnos y Canciones para los niños

La música sagrada invita al Espíritu y enseña la doctrina de una manera memorable. Además de las versiones impresas de Himnos y Canciones para los niños, puede encontrar grabaciones de audio y de video de muchos himnos y canciones para los niños en music. lds. org.

Biblioteca multimedia

Las obras de arte, los videos y otros recursos multimedia pueden ayudar a las personas a las que enseña a visualizar la doctrina y los relatos del Antiguo Testamento. Visite medialibrary. lds. org para examinar la colección de recursos multimedia de la Iglesia.

Manuales de Seminario e Instituto

Los manuales de Seminario e Instituto proporcionan antecedentes históricos y comentarios doctrinales de los principios que se encuentran en las Escrituras.

Temas del Evangelio

En topics. lds. org puede encontrar información básica acerca de una variedad de temas del Evangelio junto con enlaces a recursos útiles, tales como discursos de conferencia general, artículos, pasajes de las Escrituras y videos relacionados. También puede encontrar “Ensayos sobre Temas del Evangelio”, un recurso que ofrece respuestas profundas a preguntas sobre el Evangelio.

Leales a la Fe

Este recurso contiene explicaciones sencillas de temas del Evangelio ordenados alfabéticamente.

Predicad Mi Evangelio

Esta guía para misioneros es una reseña de los principios básicos del Evangelio.

Para la Fortaleza de la Juventud

Este recurso bosqueja normas de la Iglesia que pueden ayudarnos a mantenernos dignos de recibir las bendiciones del Señor. Considere referirse a él con frecuencia, especialmente si enseña a los jóvenes.

IXEJEmPLo DE PLAn DE EnSEñAnzA

Ejemplo de plan de enseñanza

Invitar a compartir

Durante los primeros minutos de la clase invite a los miembros a compartir reflexiones y experiencias que tuvieron la semana pasada al estudiar las Escrituras en forma individual y familiar, y al aplicar lo que aprendieron. También podría repasar con la clase lo analizado en la lección de la Escuela Dominical de la semana anterior y preguntarles cómo ha influido en la vida de ellos.

Enseñar la doctrina

Usted y los miembros de su clase deben centrarse en la doctrina —las verdades eternas del Evangelio— que se encuentra en los pasajes de Escrituras asignados. Al enseñar la doctrina de las Escrituras, ¿qué versículos, citas, experiencias, preguntas y recursos adicionales podría compartir? ¿Cómo podría utilizar estos recursos para ayudar a los miembros de la clase a reflexionar en los principios del Evangelio? ¿Cómo puede alentar a los miembros de la clase a que anoten los pensamientos y las impresiones que reciban, y a que actúen de conformidad con ellos?

Alentar el aprendizaje en el hogar

Al final de la lección dedique un momento a presentar el análisis de la semana siguiente. Considere cómo inspirar a los miembros de la clase para que continúen aprendiendo del Antiguo Testamento en el hogar, tanto en forma individual como familiar.

X VEN, SÍGUEME PARA LA ESCUELA DOMINICAL

Invitar a compartir

AnoTE SUS ImPRESIonES _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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127 fEbRERo – 5 MARzo SOMOS RESPONSAbLES DE NUEStRO PROPIO APRENDIzAjE

27 febrero – 5 marzo

Somos responsables de nuestro propio aprendizaje

Conforme lea los pasajes de las Escrituras de esta reseña y medite en ellos, anote las impresiones espirituales que reciba. Esto invitará al Espíritu durante su preparación. Ven, sígueme para uso individual y familiar y las siguientes ideas pueden ayudarle a inspirar a las personas de su clase a ser diligentes en aprender del Antiguo Testamento este año. Su objetivo en esta lección es inspirar a los miembros de la clase a ser más autosuficientes al estudiar en el hogar y en la Iglesia.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaMantenerse centrado en la doctrina. Al dirigir los análisis, parte de su responsabilidad es asegurarse de que la clase se mantenga centrada en las Escrituras y enseñanzas de los profetas. Puede lograr esto al hacer preguntas como estas: “¿Qué verdades del Evangelio aprendemos de los comentarios que hemos escuchado?” o “¿Puede alguien compartir una Escritura que se relacione con lo que hemos analizado?” (Véase Enseñar a la manera del Salvador, págs. 20–21).

Invitar a compartir

Uno de sus objetivos como maestro es alentar a los miembros de la clase a aprender de las Escrituras por sí mismos y con sus familias. Por ejemplo, podría pedir a los miembros de la clase que compartan las impresiones que tuvieron acerca de cómo tener un estudio más significativo de las Escrituras.


Podemos conocer la verdad por nosotros mismos.

◗ muchos pasajes del Antiguo Testamento enseñan principios que pueden guiar nuestra búsqueda de la verdad. Algunos ejemplos: Proverbios 3:5–6; Isaías 28:10; 55:8–9; Jeremías 29:12–13; Amós 3:7; Moisés 5:6 y Abraham 1:2. Podría pedir a cada miembro de la clase que medite en uno de estos pasajes y que comparta lo que nos enseña acerca de cómo hallar la verdad. (Tal vez algunos de ellos hayan leído estos

2 VEN, SÍGUEME PARA LA ESCUELA DOMINICAL

versículos en la reseña de estudio de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar).

◗ Todos nos hallamos en diferentes etapas en nuestra búsqueda de la verdad. Podría haber personas en su clase que tenga preguntas. La mejor manera de ayudarles podría ser repasando principios que ellos puedan seguir para buscar respuestas por sí mis-mos. Aquí tiene tres principios sencillos que podría compartir con su clase:

1. Actuar con fe.

2. Mantener una perspectiva eterna.

3. Procurar entendimiento mediante las fuentes divinamente señaladas.

◗ Este proceso se describe con más detalle en la rese-ña de estudio de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar, y en el Documento de base sobre el Dominio de la doctrina (manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2016), págs. 2–3.

Aprender requiere un esfuerzo diligente.

◗ Los miembros de la clase tendrán más éxito si ven el aprendizaje como una experiencia activa que requie-re esfuerzo de su parte en lugar de algo que reciben de manera pasiva de un maestro. ¿Cómo puede ayudarles a captar esta visión? ¿Cómo se ilustra este principio en el relato de Eliseo y naamán, que se encuentra en 2 Reyes 5? También podría ser útil leer y analizar la cita del élder David A. bednar en “Recur-sos adicionales”. ¿Qué experiencias pueden compar-tir los miembros de la clase en las que tuvieron que trabajar diligentemente para aprender algo?

¿Qué podemos hacer para que nuestro estudio de las Escrituras sea más significativo?

◗ Estudiar el Antiguo Testamento podría resultar intimidante para los miembros de la clase que consideran que no tienen el tiempo, la comprensión ni las aptitudes suficientes. ¿Qué puede hacer para ayudarles a tener éxito para aprender del Antiguo Testamento este año? Podría empezar invitando a los miembros de la clase a compartir abiertamente los sentimientos y las inquietudes que tengan acerca del estudio del Antiguo Testamento. Usted u otros miembros de la clase podrían compartir consejos o ideas que les hayan ayudado a estudiar y entender las Escrituras.

◗ En “Recursos adicionales” de esta lección encontra-rá una lista de ideas para mejorar el estudio de las Escrituras. Tal vez un miembro de la clase podría compartir experiencias que haya tenido al usar algu-nas de las ideas de la lista. Podría ser útil acudir a un capítulo del Antiguo Testamento (como Génesis 1) e intentar alguna de estas ideas como clase. Esto podría dar confianza a los miembros de la clase a medida que empiecen a estudiar el Antiguo Testa-mento por sí mismos.

◗ La devoción a la palabra de Dios es un tema princi-pal en el Antiguo Testamento. Algunos de los pasajes que incluyen esa enseñanza son: Deuteronomio 6:6–9; Josué 1:8 y Esdras 7:10. Podrían leer estos pasajes como clase o en grupos pequeños y pedir a los miembros de la clase que identifiquen palabras clave o frases que sugieran lo que piensan acerca de nuestro estudio de la palabra de Dios.

Los maestros y alumnos deben trabajar juntos para invitar al Espíritu.

◗ A fin de inspirar un análisis acerca de cómo invitar al Espíritu durante el aprendizaje, podría pedir a los miembros de la clase que compartan lo que aprendan acerca del Espíritu mientras leen 1 Reyes 19:11–12; Salmos 51:10–11 y Joel 2:28–29. ¿Qué podemos hacer para que se “derrame [el] Espíritu” en la clase? (véase Joel 2:29).

◗ Tal vez algunos miembros de la clase no se den cuenta de que son tan responsables como el maes-tro de invitar el Espíritu a la clase. A fin de ayudarles

327 fEbRERo – 5 MARzo SOMOS RESPONSAbLES DE NUEStRO PROPIO APRENDIzAjE

a ver esto, podría invitar a la clase a leer Doctrina y Convenios 50:13–22; 88:122 y considerar lo que pueden hacer los maestros y lo alumnos para invitar al Espíritu. Podría resultar útil anotar las respuestas en la pizarra bajo encabezamientos como estos: Qué puede hacer el maestro y Qué pueden hacer los alum-nos. ¿Resultaría útil crear un cartel con las metas de aprendizaje de la clase para exhibirlo por algunas semanas?


A fin de alentar a los miembros de la clase a estudiar en el hogar como preparación para el análisis de la próxima semana, podría decirles que la reseña de estudio de Ven, sígueme para uso individual y familiar, ayudará a sentar las bases para el estudio satisfactorio del Antiguo Testamento en el hogar y en la Escuela Dominical.


Cómo reclamar conocimiento espiritual para nosotros mismos

El élder David A. Bednar explicó: “He descubierto una característica común entre los maestros que más han influido en mi vida; que me ayudaron a buscar conocimiento por la fe y se negaron a darme respuestas fáciles a las preguntas difíciles. De hecho, no me dieron respuesta alguna, sino que me indicaron el camino y me ayudaron a dar los pasos necesarios para encontrar mis propias respuestas. no siempre aprecié ese método, pero la experiencia me ha permitido entender que no solemos recordar por largo tiempo la respuesta de otra persona, si es que la recordamos; mas la respuesta que descubrimos u obtenemos mediante el ejercicio de la fe, por lo general la conservamos toda la vida… Solo así puede una persona pasar de confiar en el conocimiento y las experiencias espirituales de otros a reclamar esas bendiciones para sí mismo. Solo así podemos prepararnos espiritualmente para lo que venga” (“Buscar conocimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, pág. 67).

Ideas para mejorar el estudio de las Escrituras

• Lea solo unos pocos versículos a la vez y léalos len-tamente, varias veces.

• Utilice las notas al pie de página de las Escrituras, de la guía para el Estudio de las Escrituras y de otras ayudas para el estudio para obtener ideas adicionales.

• busque en un diccionario las definiciones de las palabras difíciles.

• Piense cómo los relatos y las enseñanzas de las Escrituras se aplican a su vida.

• Piense algunas preguntas y busque las respuestas.

• Trate de visualizar lo que está sucediendo en las Escrituras. Imagínese el entorno del relato y piense sobre cómo las personas pueden haberse sentido y actuado.

Si desea más ideas, vea “Ideas para mejorar su estudio personal de las Escrituras” en Ven, sígueme para uso individual y familiar.


6 – 12 marzo

Introducción al Antiguo Testamento

Antes de preparar la lección, lea las referencias de las Escrituras de esta reseña, medite en ellas y anote sus impresiones espirituales. La reseña de esta lección y Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a presentar el Antiguo Testamento e inspirar a los miembros de la clase a que lo estudien personalmente y con su familia.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAliente a los miembros de la clase a estudiar las Escrituras en el hogar. Una de las maneras en que puede alentar el estudio de las Escrituras en el hogar es brindando tiempo para que los miembros de la clase compartan los descubrimientos y las reflexiones de su estudio personal y familiar. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 29).

Invitar a compartir

Invite a algunos miembros de la clase a que vayan preparados para compartir un relato del Antiguo Testamento que tenga una aplicación actual y que digan cómo ha influido en ellos.


El Antiguo testamento nos ayuda a comprender la función de los profetas.

◗ Aprender acerca de los profetas del Antiguo Testa-mento puede ayudar a que los miembros de la clase fortalezcan su aprecio por el profeta viviente actual.

muestre láminas de profetas del Antiguo Testamen-to, como las que se encuentran en el Libro de obras de arte del Evangelio. Permita que cada miembro de la clase escoja un profeta y diga cosas que podemos aprender de su vida en cuanto a las funciones y res-ponsabilidades de un profeta. Los miembros de la clase pueden utilizar las referencias de las Escrituras del Libro de obras de arte del Evangelio para recordar detalles de la vida del profeta. ¿Cómo cumplen con esas funciones los profetas y apóstoles vivientes?

◗ Pida a la clase que haga una lista en la pizarra de las diferentes funciones de un profeta. (Si desea más ideas busque “Profeta” en la guía para el Estudio de las Escrituras). Invite a los miembros de la clase a escoger una de las funciones y buscar un ejemplo de ella en el Antiguo Testamento o en las ense-ñanzas de los profetas actuales. (Véanse ejemplos

56 – 12 MARzo INtRODUCCIóN AL ANtIgUO tEStAMENtO

en Éxodo 24:3–4; Deuteronomio 28:15–20; Isaías 7:14; Ezequiel 18:30–32; Moisés 6:32–36). Pida a los miembros de la clase que compartan sus ejemplos y aliéntelos a compartir cómo obtuvieron sus testimo-nios de los profetas.

◗ Los profetas del Antiguo Testamento pueden ayudarnos a entender las maneras diferentes en que Dios revela la verdad, incluso mediante visitas, sueños, visiones y susurros del Espíritu. Entregue a cada miembro de la clase uno de los siguientes pasajes de las Escrituras: Génesis 28:10–16; 1 Reyes 19:9–12; Ezequiel 37:1–14; Moisés 1:1–8 y Abraham 3:1–4. Invite a cada miembro de la clase a leer el pasaje y a decirle a la clase cómo ese profeta recibió revelación de Dios. ¿Por qué necesitamos saber la manera en que Dios revela la verdad?

El Antiguo testamento es un registro de las dispensaciones antes de jesucristo.

◗ El modelo de Dios de llamar profetas y brindar revelación está claramente ilustrado en el Antiguo Testamento. La función de José Smith como profeta de la Restauración concuerda con ese modelo. A fin de ayudar a la clase a reconocer ese modelo, podría escribir en la pizarra los nombres de los profetas que dirigieron las principales dispensacio-nes. Pida a los miembros de la clase que debajo de cada nombre indiquen lo que saben acerca de la misión específica de ese profeta (para un ejemplo, vea el recuadro en “Recursos adicionales”). ¿Qué nos enseñan Efesios 1:10 y Doctrina y Convenios 27:13 acerca de nuestra dispensación? ¿Cuáles son algunas de las razones para estar agradecidos por esta dispensación? Para aprender más acerca de las dispensaciones, consulte la reseña de estudio de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar.

◗ Invite a los misioneros de tiempo completo o a un misionero de barrio a ir preparados para analizar las maneras de enseñar acerca de las dispensaciones. Los miembros de la clase también podrían benefi-ciarse de la lectura de las páginas 32–34 de Predicad Mi Evangelio y de practicar cómo enseñar a alguien acerca de las dispensaciones. ¿Por qué los nuevos miembros necesitan entender las dispensaciones?

La revelación moderna nos ayuda a comprender mejor el Antiguo testamento.

◗ A fin de ayudar a los miembros de la clase a familiari-zarse con la Traducción de José Smith, invite a uno de ellos a repasar “Traducción de José Smith” en la guía para el Estudio de las Escrituras (scriptures. lds. org) durante la semana y a compartir con la clase lo que haya aprendido. Como clase, repasen una selección de la Traducción de José Smith (véase, por ejemplo, Traducción de José Smith, Génesis 14:25–40 [en Ayudas para el estudio de la edición en línea]). ¿Qué impresiones recibimos de la traducción inspirada? ¿Cómo influyen esas impresiones en nuestro testi-monio del profeta José Smith? ¿Qué nos enseña la Traducción de José Smith acerca de la función de un profeta?

◗ Los miembros de la clase podrían tener algunas experiencias de cuando la Traducción de José Smith les haya brindado conocimiento para comprender mejor un pasaje de las Escrituras. Podría invitarlos a compartir esos pasajes y los sentimientos que tuvie-ron. Considere invitar a algunas personas con ante-lación para que vayan preparadas para compartir.

Podemos comparar las Escrituras del Antiguo testamento a nuestra vida.

◗ A algunos miembros de la clase puede resultarles difícil identificarse con ciertos relatos del Antiguo Testamento. La cita del élder Richard G. Scott en “Recursos adicionales” puede ayudarles a ver cómo el élder Scott le halló significado al Antiguo Testa-mento. Invite a los miembros de la clase a comenzar a anotar aquellos pasajes del Antiguo Testamento que les parezcan significativos y que puedan com-partir con sus familias y compañeros de clase.



¿Cómo inspirará a los miembros de la clase a leer Moisés 1 y Abraham 3 para la semana siguiente? Podría

decirles que en estos capítulos van a leer acerca de visiones notables que tuvieron moisés y Abraham que la mayoría de las personas desconocen.


Dispensaciones

El siguiente cuadro describe las misiones de los profetas que dirigieron las principales dispensaciones:

PROFETA MISIÓN

Adán Comenzó la familia humana

Enoc Estableció Sion

noé Salvó a su familia en un arca

Abraham Llegó a ser padre de muchas naciones

moisés Liberó a los hijos de Israel de Egipto

Jesucristo Expió los pecados del mundo

José Smith Tradujo el Libro de mormón

La traducción de josé Smith

El video “muchas cosas claras y preciosas” (LDS.org) puede ayudar a los miembros de la clase a comprender el origen y la importancia de la Traducción de José Smith. El artículo “Traducción de José Smith de la Biblia” (Revelaciones en contexto, history.lds.org) también contiene información útil.

Himnos sobre profetas

Considere utilizar “Te damos, Señor, nuestras gracias” o “Dios manda a profetas” (Himnos, nros. 10 y 11) como parte de un análisis acerca de la función de los profetas y de cómo la revelación moderna nos ayuda a entender las profecías de la antigüedad.

El valor del Antiguo testamento

El élder Richard G. Scott enseñó: “Las Escrituras se pueden convertir en un apoyo y proporcionar un recurso increíblemente enorme de amigos dispuestos

a ayudarnos. Una Escritura memorizada pasa a ser una amistad duradera que no se debilita con el paso del tiempo…

“¿Utilizas todos los libros canónicos, incluso el Antiguo Testamento? yo he encontrado verdades muy preciadas en las páginas del Antiguo Testamento que son partes claves para la plataforma de verdad que guía mi vida y me sirve como recurso cuando trato de compartir un mensaje del Evangelio con los demás. Por esa razón, amo el Antiguo Testamento. He encontrado joyas preciadas de verdad esparcidas a lo largo de sus páginas. Por ejemplo:

“‘y Samuel dijo: ¿Acaso se complace Jehová tanto en los holocaustos y en los sacrificios como en la obediencia a las palabras de Jehová? Ciertamente el obedecer es mejor que los sacrificios, y el prestar atención que la grosura de los carneros” (1 Samuel 15:22).

“‘Confía en Jehová con todo tu corazón, y no te apoyes en tu propia prudencia.

“‘Reconócelo en todos tus caminos, y él enderezará tus veredas.

“‘No seas sabio en tu propia opinión; teme a Jehová y apártate del mal…

“‘no rechaces, hijo mío, la disciplina de Jehová, ni te canses de su corrección,

“‘Porque Jehová corrige al que ama, como el padre al hijo a quien quiere.

“‘Bienaventurado el hombre que halla la sabiduría y que adquiere entendimiento’ (Proverbios 3:5–7, 11–13)” (“El poder de las Escrituras”, Liahona, noviembre de 2011, págs. 6–7).

713 – 19 MARzo Moisés 1; AbrAhAM 3

13 – 19 marzo

Moisés 1; Abraham 3“Esta es mi obra y mi gloria”

Lea y medite Moisés 1 y Abraham 3. Esto le preparará para enseñar al ayudarle a aprender los principios de estos capítulos e invitar al Espíritu durante su preparación. Ven, sígueme para uso individual y familiar, así como las siguientes ideas, pueden ayudarle a entender las verdades que Dios reveló a Moisés y Abraham y enseñarlas a los miembros de la clase.


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Cómo mejorar nuestra enseñanza¿Cómo puedo ayudar a los alumnos a descubrir verdades en las Escrituras? Antes de que se lea un pasaje en la clase, invite a los alumnos a pensar o buscar algo específico. Por ejemplo, podría decir: “Mientras leemos este pasaje de las Escrituras, busquen pensamientos o reflexiones que podrían compartir con un familiar o amigo”. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 21).

Invitar a compartir

Uno de sus objetivos como maestro es alentar a los miembros de la clase a aprender de las Escrituras por sí mismos y con sus familias. Esta semana podría intentar invitar a algunos miembros de la clase a ir preparados para compartir un versículo de la lectura de esta semana que les haya inspirado. Según se comparta cada versículo, pregunte si otros miembros lo han marcado en sus Escrituras y por qué lo hicieron.


Moisés 1:1–10, 37–39; Abraham 3:21–26Como hijos e hijas del Padre Celestial procreados como espíritus, tenemos un destino divino.

◗ Los profetas moisés y Abraham recibieron visiones en las que se les enseñó acerca del propósito de la vida, la identidad y el potencial divinos de los hijos de Dios. Comprender estas verdades puede tener una influencia poderosa en nuestras decisiones y en la capacidad para superar los desafíos de la vida. ¿Cómo puede ayudar a los miembros de la clase a descubrir estas verdades en Moisés 1 y Abraham 3? Una idea es dividir la clase en grupos y asignar a


cada grupo uno de los siguientes pasajes: moisés 1:1–10; Moisés 1:37–39; Abraham 3:21–26. Pida a cada grupo que busque respuestas a las preguntas: “¿Quién soy?”, “¿Por qué estoy aquí?” y “¿Quién pue-do llegar a ser?”. Invítelos a compartir sus respuestas y analicen la manera en que estas influyen en nues-tras acciones diarias.

◗ A fin de ayudar a los miembros de la clase a com-prender su destino divino, pídales que mediten en las características de nuestro Padre Celestial y que compartan sus pensamientos; luego, escriba las características en la pizarra. ¿Qué reflexiones tienen los miembros de la clase al meditar en esto mien-tras estudian Moisés 1:1–10, 37–39? La historia que comparte el presidente boyd K. Packer en “Recursos adicionales para Moisés 1; Abraham 3” podría contri-buir a este análisis.

◗ ¿Su clase podría encontrar otros pasajes de las Escrituras que enseñen que somos hijos de Dios? Tal vez podría ayudarles a crear una lista de referencias que respalden Moisés 1:4 (por ejemplo, véase la Guía para el Estudio de las Escrituras, “Hombre(s)”, scriptures.lds.org; véanse también las cadenas de Escrituras en “Recursos adicionales para Moisés 1; Abraham 3”).

Abraham 3:24–26En esta vida somos probados para ver si haremos todo lo que Dios mande.

◗ ¿Cómo puede ayudar a los miembros de la clase a ver sus vidas como una prueba, es decir, una oportunidad de demostrar su fidelidad a los man-damientos de Dios? Podría empezar por pedirles que hablen acerca de los exámenes que tienen en la escuela (o si hubiera maestros en la clase, los exá-menes que ellos les toman a sus alumnos). Después de meditar en Abraham 3:24–26, la clase podría comparar los exámenes de la escuela o de otro tipo con las pruebas de la vida terrenal. ¿De qué manera el saber que estamos aquí para demostrar nuestra

obediencia afecta la manera en que respondemos a las dificultades de la vida?

◗ ¿Qué más aprendemos acerca de la vida preterrenal en Abraham 3:22–28?

Moisés 1:12–26Podemos resistir la influencia de satanás.

◗ El enfrentamiento de moisés con Satanás, que se encuentra en Moisés 1:12–26, contiene lecciones que podrían ayudar a los miembros de la clase cuando se enfrenten a la tentación y al engaño del adversario. ¿Qué aprendemos de la respuesta de moisés? (Por ejemplo, moisés mandó a Satanás que saliera de allí en el nombre del Unigénito). ¿Cómo podemos seguir el ejemplo de moisés cuando nos sentimos tentados a hacer cosas que no están en armonía con los mandamientos de Dios?

◗ Una lección que aprendemos de la experiencia de Moisés es que Satanás nos tienta con falsificaciones de la verdad y del poder de Dios. A fin de ayudar a los miembros de la clase a visualizar esto, podría lle-var algunos objetos que sean falsificaciones de otras cosas, como una planta artificial. ¿Cómo sabemos que son falsificaciones? ¿Cuáles son algunas de las falsificaciones que Satanás emplea en la actualidad? ¿Cómo podemos reconocer y rechazar esas falsifica-ciones? (Para saber qué hizo moisés, véase moisés 1:12–18.)

◗ La experiencia de moisés también nos enseña que Satanás nos tienta para que dudemos de las expe-riencias espirituales que hemos tenido en el pasado. El video “Soy un hijo de Dios” (LDS.org) puede ayudar a los miembros de la clase a analizar cómo pode-mos superar tales tentaciones; véase también la cita del élder Jeffrey R. Holland en “Recursos adiciona-les para Moisés 1; Abraham 3”. ¿Qué experiencias podrían compartir usted o los miembros de la clase para ayudarse unos a otros a detectar y resistir los esfuerzos de Satanás por hacernos dudar de nues-tras experiencias espirituales anteriores?

913 – 19 MARzo Moisés 1; AbrAhAM 3


A fin de alentar a los miembros de la clase a leer Génesis 1–2; Moisés 2–3 y Abraham 4–5, podría explicar que el relato de la Creación que se halla en las Escrituras tiene un gran valor en la actualidad cuando mucha gente cree que los orígenes de la tierra y del género humano carecen de propósito y son fruto del azar.

Recursos adicionales para Moisés 1; Abraham 3

Cadenas de escrituras

Sugiera a los miembros de la clase que escriban las siguientes referencias en los márgenes de sus ejemplares de las Escrituras. Por ejemplo, en el margen de Malaquías 2:10 podrían escribir Romanos 8:16–18; en el margen de Romanos 8:16–18 podrían escribir Moisés 1:13; y así sucesivamente. Así se crea una “cadena” de referencias que se apoyan unas en otras para enseñar la doctrina de que somos hijos de Dios.

Somos hijos de Dios.

• Malaquías 2:10

• Romanos 8:16–18

• Moisés 1:13

• Abraham 3:12

• Hechos 17:28–29

• Hebreos 12:9

• Doctrina y Convenios 76:22–24

Como hijos de Dios, podemos llegar a ser como Él.

• Génesis 3:22

• Mateo 5:48

• Efesios 4:12–13

• filipenses 3:12–15

• 2 Pedro 1:3–4

• Apocalipsis 3:21

• Moroni 10:32–33

• Doctrina y Convenios 132:19- 24

No duden de sus experiencias espirituales.

El élder Jeffrey R. Holland enseñó: “El mensaje de Moisés [véase Moisés 1] para nosotros en la actualidad es: No bajen la guardia; no piensen que una gran revelación, un momento maravilloso e iluminador, el descubrir un sendero inspirado, sea el fin de todo… una vez que haya habido inspiración, cuídense de la tentación de alejarse de algo que sea bueno. Si todo estaba bien cuando oraron al respecto, confiaron en ello y vivieron para ello, todavía sigue siendo correcto ahora. no se rindan ante la presión y sobre todo no se rindan a ese ser que está trabajando concienzudamente para destruir la felicidad de ustedes. Hagan frente a las dudas; controlen sus temores. ‘No perdáis, pues, vuestra confianza’ [Hebreos 10:35]. Manténganse fieles y admiren la belleza de la vida que se despliega ante ustedes” (véase “No perdáis, pues, vuestra confianza”, Liahona, junio de 2000, págs. 37, 38).

tenemos un progenitor divino.

El presidente boyd K. Packer enseñó: “Hace algunos años llegué a casa y encontré a nuestros


hijos pequeños esperando en la entrada. Habían descubierto unos polluelos recién nacidos… Cuando una de mis hijitas tomó uno de ellos en la mano, bromeando, le dije: ‘Cuando crezca va a ser un buen perro guardián, ¿no crees?’. me echó una mirada con la compasión con la que se mira a alguien que sabe poco… Pues hasta una niña de cuatro años sabe que un polluelo, cuando crezca, no va a ser un perro o un

caballo y ni siquiera un pavo, sino que será una gallina. Seguirá el modelo de su progenitor… no hay duda de que en el momento presente nos encontramos en un estado joven de progreso en comparación con [Dios]. Sin embargo, en las eternidades futuras, si somos dignos, podremos llegar a ser como Él” (véase “El modelo de nuestro progenitor”, Liahona, enero de 1985, págs. 54–55).

1120 – 26 MARzo GénEsis 1–2; Moisés 2–3; AbrAhAM 4–5

20 – 26 marzo

Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5La Creación

A fin de preparar la lección, primero lea Génesis 1–2; Moisés 2–3 y Abraham 4–5, medite en estos capítulos y anote sus impresiones espirituales. Ven, sígueme para uso individual y familiar, así como las ideas siguientes, pueden ayudarle a entender y enseñar la doctrina de estos capítulos. Mientras estudie, piense en las personas a las que enseña y en cómo puede ayudarles a entender las verdades que se enseñan en estos pasajes.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAyude a los alumnos a comparar las Escrituras a sí mismos Los mismos principios del Evangelio que inspiraron a Adán y Eva, Abraham, Ester y Job pueden ayudar a las personas a las que enseña a hacer frente a los desafíos actuales. Aliente a los alumnos a aplicar esos principios a sus propias situaciones. (Véase 1 Nefi 19:23; Enseñar a la manera del Salvador, pág. 21).

Invitar a compartir

Invite a los miembros de la clase a compartir sus reflexiones y descubrimientos. Al hacerlo, acuérdese de mantener el análisis centrado en la doctrina y los pasajes de las Escrituras. Podría pedir a los miembros de la clase que compartan sus versículos favoritos de la lectura de esta semana y por qué esos versículos son significativos para ellos.


Génesis 1:1–25; Moisés 2:1–25; Abraham 4:1–25jesucristo creó la tierra bajo la dirección del Padre Celestial.

◗ Quizás los miembros de la clase ya estén familiari-zados con estos versículos. Considere invitarlos a compartir lo que aprendan acerca de la Creación según los lean. También podría mostrarles imágenes de las bellas creaciones de Dios mientras un miem-bro de la clase lee Doctrina y Convenios 59:18–20; o invite con antelación a algunos miembros de la clase


para que compartan fotos que hayan tomado o que tengan en sus hogares. Invite a los miembros de la clase a compartir las creaciones de las cuales se sienten particularmente agradecidos.

◗ Tal vez los miembros de la clase hayan notado las diferencias entre los relatos de la Creación en géne-sis y en moisés. Aliéntelos a compartir lo que aporta la Traducción de José Smith (en Moisés) a nuestro entendimiento de la Creación. A fin de permitir que más personas puedan compartir, divida la clase en grupos de a dos y pida a una persona que lea el relato en génesis mientras la otra sigue la lectura en Moisés fijándose en cualquier diferencia importan-te. Algunos de los versículos que tienen diferencias importantes se mencionan en “Recursos adicionales para Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5”.

◗ Tal vez a los jóvenes les guste crear carteles que representen cada día de la Creación. Cada joven podría crear un dibujo de lo que sucedió cierto día. Tal vez los jóvenes se encuentren con ideas concer-nientes al origen de la tierra que son incongruen-tes con el registro de las Escrituras. ¿Qué desea el Señor que sepan acerca de la Creación? ¿Por qué es importante para los jóvenes entender los mensajes del Señor en el relato de la Creación en las Escritu-ras? Tal vez resulte útil compartir Doctrina y Conve-nios 101:32–34 como parte de este análisis.

◗ Cuando Dios creó a Adán y Eva, les dio dominio sobre la tierra y las criaturas que hay en ella. ¿Cómo nos ayuda Doctrina y Convenios 59:16–21; 104:13–18 a entender mejor lo que significa ejercer un dominio justo sobre la tierra?

Génesis 1:26–30; Moisés 2:26–30Somos creados a imagen de Dios.

◗ ¿Por qué es importante para los miembros de la clase comprender que fueron creados a imagen de Dios? ¿Cómo puede ayudarles a meditar en esta verdad? Podrían leer Moisés 2:26–30 y Génesis 1:26–30 como clase e invitar a los miembros de la clase a compartir cómo esta verdad afecta la manera en que se ven a sí mismos, a los demás y a Dios. Podrían profundizar más en sus reflexiones con him-nos tal como “oh mi Padre” o “Soy un hijo de Dios” (Himnos, nros. 187, 196).

◗ En el video “god’s greatest Creation” [La más grande creación de Dios] (LDS.org), el presidente Russell M. nelson da testimonio de los sorprendentes atributos del cuerpo humano (véase también “Demos gracias a Dios”, Liahona, mayo de 2012, págs. 77–80). ¿Cómo este video aumenta nuestra gratitud por las verda-des de Génesis 1:26–30 y Moisés 2:26–30?

Génesis 1:27–28; Moisés 3:18, 21–25; Abraham 5:14–19El matrimonio entre el hombre y la mujer es ordenado por Dios.

◗ La noción del mundo sobre el matrimonio difiere cada vez más de la verdad eterna. A fin de ayu-dar a la clase a aprender acerca de la noción de Dios sobre el matrimonio, podría invitarlos a leer los versículos anteriores y anotar en la pizarra las verdades que encuentren. ¿Cuáles de estas verda-des se refuerza en la Proclamación para la familia? ¿Cómo ésta difiere de la idea que el mundo tiene del matrimonio? Invite a los miembros de la clase a practicar cómo explicarían nuestras creencias sobre el matrimonio a alguien que piensa de otra manera (véase también “Recursos adicionales para génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5”).

◗ Invite a los miembros de la clase a compartir alguna reflexión útil que hallen en estos versículos acerca del fortalecimiento del matrimonio. ¿Qué palabras y frases enseñan acerca del ideal al que Dios desea que aspiremos en el matrimonio? Esta podría ser

1320 – 26 MARzo GénEsis 1–2; Moisés 2–3; AbrAhAM 4–5

una buena oportunidad para que algunas parejas casadas compartan lo que hacen para ser una “ayu-da idónea” el uno para el otro o “allegarse” el uno al otro. Para aprender más acerca de esta doctrina, consulte la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar.


Tal vez los miembros de la clase sepan que la Caída trajo el pecado y la muerte al mundo, y separó a Adán y a Eva de la presencia de Dios. Desafíe a los miembros de la clase a buscar las bendiciones y oportunidades que supuso la Caída para Adán y Eva mientras estudian Génesis 3–4 y Moisés 4–5 esta semana.

Recursos adicionales para Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5

Principales diferencias entre Génesis 1–2 y Moisés 2–3

Génesis 1:1 Moisés 2:1


Génesis 1:26–27 Moisés 2:26–27





Génesis 2:17–19 Moisés 3:17–19

La familia es fundamental en el plan de Dios.

“…alentamos a todos a tener presentes los propósitos de nuestro Padre Celestial al crear la tierra y al disponer nuestro nacimiento terrenal y experiencia aquí, como Sus hijos (véase Génesis 1:27–28; 2:24). El matrimonio entre un hombre y una mujer fue instituido por Dios y es fundamental en el plan que Él tiene para Sus hijos y para el bienestar de la sociedad… Dios espera que defendamos y guardemos Sus mandamientos pese a las opiniones o tendencias divergentes de la sociedad. Su ley de castidad es clara: las relaciones sexuales son correctas únicamente entre un hombre y una mujer que estén legal y lícitamente

casados como esposo y esposa” (“Church Instructs Leaders on Same - Sex Marriage”, 10 de enero de 2014, mormonnewsroom.org).

Los siguientes puntos podrían ser útiles para explicar por qué los profetas del Señor nos advierten contra todo lo que sea contrario al matrimonio entre un hombre y una mujer:

• La familia es un concepto eterno: todos formamos parte de la familia de Dios, y Su plan es que los hom-bres y las mujeres se casen y se sellen a fin de vivir como familias por la eternidad (véase Génesis 2:18, 21–25; 1 Corintios 11:11).

• Como parte del plan de Dios se manda a todo espo-so y esposa a multiplicarse y henchir la tierra (véase Génesis 1:28) y educar a sus hijos en rectitud.

• El propósito final del plan de Dios es la exaltación en Su presencia, donde los esposos y las esposas fieles pueden tener un crecimiento y gozo eternos (véase D. y C. 132:19–21). No hay otra manera de lograr la exaltación (véase D. y C. 131:1–4).

• El Señor espera que tratemos con amor y caridad a quienes defiendan o participen en algo que no sea el plan de Dios para el matrimonio (como el concu-binato o el matrimonio entre personas del mismo sexo). La verdadera caridad incluye el esforzarnos por invitarlos de manera amorosa y paciente a


seguir el plan de Dios, que es el único plan de felici-dad. En realidad, abrazar o respaldar alternativas al plan de Dios resulta más perjudicial que útil.

Música sobre la Creación

Cantar o escuchar la grabación del himno “Por la belleza terrenal” (Himnos, nro. 43) podría ayudar a los miembros de la clase a sentir gratitud por la belleza de las creaciones de Dios.

1527 MARzo – 2 AbRIL GénEsis 3–4; Moisés 4–5

27 marzo – 2 abril

Génesis 3–4; Moisés 4–5La caída de Adán y Eva

Antes de preparar la lección, lea Génesis 3–4 y Moisés 4–5 y medite en estos capítulos. Anote las impresiones que reciba por medio del Espíritu Santo. Ven, sígueme para uso individual y familiar, así como las siguientes ideas, pueden ayudarle a entender y enseñar la doctrina de estos pasajes de las Escrituras. Mientras estudie, piense en las personas a las que enseña y en cómo puede ayudarles a comprender la caída de Adán y Eva.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAumentar la participación de los miembros de la clase. muchas actividades pueden hacerse como clase, en grupos pequeños, en parejas o en un análisis de grupo. Utilice diferentes métodos para permitir que participen aquellas personas que, de otro modo, no tendrían la oportunidad. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 33.)

Invitar a compartir

Uno de sus objetivos como maestro es alentar a los miembros de la clase a aprender de las Escrituras por sí mismos y con sus familias. Considere invitar a los miembros de la clase a compartir un sentimiento que hayan tenido mientras leían acerca de la caída de Adán y Eva, y de la redención por medio de Jesucristo. Aliéntelos a que compartan los versículos que los llevaron a tener esos sentimientos.


Génesis 3:16–23; Moisés 4:22–29; 5:4, 7–13jesucristo nos ayuda a superar las consecuencias de la Caída.

◗ Cuando los miembros de la clase comprendan los efectos de la Caída, su aprecio por la expiación de Jesucristo será más profundo. Si los miembros de la clase utilizaron Ven, sígueme para uso individual y familiar durante su estudio personal, tal vez hayan hecho una lista de las consecuencias de la Caída y de cómo nos redime la Expiación. Invítelos a com-partir lo que aprendieron, o hagan esta actividad


juntos como clase. Una imagen de Adán y Eva salien-do del jardín de Edén (véase medialibrary. lds. org) podría aportar un elemento visual bonito al análisis.

◗ La Caída trajo la oposición (véase 2 Nefi 2), lo cual puede parecer algo malo, pero la oposición nos ayuda a cumplir con el plan de felicidad; ya que promueve nuestro crecimiento y nos permite tomar decisiones por nosotros mismos. Podría invitar a los miembros de la clase a leer pasajes del discurso del élder Dallin H. oaks “oposición en todas las cosas” (Liahona, mayo de 2016, págs. 114–117) y buscar citas sobre la oposición que profundicen su com-prensión de Génesis 3 y Moisés 4–5. ¿Qué consejo encontraron en el discurso que podría ayudarlos cuando tengan oposición?

◗ La historia de esperanza y redención de Adán y Eva puede alentar a los miembros de la clase cuando se sientan sin esperanza. Considere invitarlos a que busquen palabras y frases en Moisés 5:7–12 que les brinden esperanza. ¿Cuándo hemos sentido una esperanza similar a la de Adán y Eva? El himnario contiene muchos himnos que expresan la esperanza que proviene de la Expiación; considere invitar a los miembros de la clase a compartir sus himnos favori-tos acerca de Cristo.

Moisés 4; 5:1–16El albedrío es esencial para nuestro progreso.

◗ El albedrío —la habilidad y el privilegio divinos de escoger y obrar por nosotros mismos— es un princi-pio tan fundamental que es fácil darlo por sentado. Sin embargo, el relato de la Caída puede ayudarnos a apreciar lo valioso que es el don del albedrío y

cómo nos ayuda a progresar. Cuando Lehi explicó la Caída a sus hijos, habló de cuatro condiciones que necesitamos para ejercer el albedrío: el castigo y la recompensa, la oposición, la ley y el poder para actuar (véase 2 Nefi 2:10–11, 13, 16). A fin de ayudar a los miembros de la clase a comprender esas con-diciones, podría invitarlos a escudriñar Moisés 4–5 en busca de versículos que ilustren cada condición. ¿Cómo podríamos responder a las personas que afirman que no hay necesidad de que haya ley, ni castigo ni oposición? A los miembros de la clase podría resultarles útil imaginarse tratando de criar a sus hijos sin reglas ni disciplina.

◗ Moisés 5 ilustra claramente las consecuencias posi-tivas y negativas de las decisiones. A fin de ayudar a los miembros de la clase a ver esto, podría dividir el capítulo entre ellos e invitarlos a buscar ejemplos de consecuencias. ¿De qué manera las decisiones determinan nuestro destino? (Véase “Recursos adicionales para Génesis 3–4; Moisés 4–5”). ¿Cuándo han usado los miembros de la clase el albedrío para tomar una decisión correcta aun cuando era difícil? ¿Qué bendiciones recibieron como resultado? ¿Por qué el albedrío es una parte tan importante del plan Dios?

Moisés 4:5–12; 5:12–33Satanás nos tienta a desobedecer los mandamientos de Dios.

◗ ¿Cómo puede ayudar a los miembros de la clase a determinar las maneras en que Satanás nos tienta a hacer lo malo? Una manera sería pedir a la mitad de la clase que lea Moisés 4:5–12 y a la otra mitad que lea Moisés 5:13, 18–33, y luego invitarlos a hacer una lista de las tácticas de Satanás y que las compartan con la clase. También podría mostrar los primeros dos minutos del video “Adicción: Serán libres” (LDS.org) donde el élder M. Russell ballard compara los señuelos de pesca con las tácticas que Satanás emplea para engañarnos. Luego pida a los miem-bros de la clase que busquen los “señuelos” que usó Satanás para tentar a Adán, a Eva y a Caín (véase Moisés 4:5–12; 5:12–33). ¿Cómo podemos resistir la tentación?

1727 MARzo – 2 AbRIL GénEsis 3–4; Moisés 4–5


A fin de inspirar a los miembros de la clase a leer Génesis 5 y Moisés 6 para la clase de la próxima

semana, podría decirles que en estos capítulos aprendemos cómo se accede al poder expiatorio de Cristo en nuestra vida.

Recursos adicionales para Génesis 3–4; Moisés 4–5

La oposición es parte del plan.

El élder Dallin H. oaks explicó la necesidad de la oposición:

“La oposición en las difíciles circunstancias que afrontamos en la vida mortal también forma parte del plan que impulsa nuestro progreso en la vida mortal.

“Todos nosotros experimentamos situaciones de oposición que nos ponen a prueba. Algunas de esas pruebas son tentaciones para que pequemos. Algunas son desafíos de la vida mortal no relacionados con el pecado personal. Algunas son inmensas y otras son menores. Algunas son continuas y otras no son más que episodios. ninguno de nosotros está exento. La oposición nos permite progresar hacia lo que nuestro Padre Celestial desea que lleguemos a ser” (“oposición en todas las cosas”, Liahona, mayo de 2016, págs. 115–116).

Las decisiones determinan nuestro destino.

El presidente Thomas S. Monson enseñó:

“Cuando dejamos nuestra existencia preterrenal y entramos en la vida mortal, trajimos con nosotros el don del albedrío. nuestra meta es alcanzar la gloria celestial, y las decisiones que tomamos determinan, en gran parte, si alcanzaremos o no nuestra meta.

“La mayoría de ustedes están familiarizados con Alicia, de la novela clásica de Lewis Carroll Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas. Tal vez recuerden que ella llegó a una encrucijada con dos caminos que la llevaban adelante, pero en direcciones opuestas. Al considerar qué camino tomar, la confronta el gato de Cheshire, a quien Alicia pregunta: ‘¿Qué camino debo seguir?’.

“El gato le responde: ‘Eso depende de a dónde quieras ir. Si no sabes a dónde quieres ir, no importa el camino que tomes’ [Adaptado de la obra de Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland, 1898, pág. 89; traducción libre].

“A diferencia de Alicia, nosotros sabemos a dónde queremos ir, y sí importa por cuál camino vayamos, porque el camino que tomemos en esta vida conduce a nuestro destino en la venidera” (“Decisiones”, Liahona, mayo de 2016, pág. 86).

“Asombro me da”.

Cantar “Asombro me da” (Himnos, nro. 118) podría ayudar a los miembros de la clase a meditar en los sentimientos que tienen acerca de la expiación de Jesucristo. (En medialibrary. lds. org encontrará un video del Coro del Tabernáculo mormón cantando este himno.)


10 – 16 abril

Pascua de Resurrección“Destruirá a la muerte para siempre”

El objetivo de esta lección es ayudar a los miembros de la clase a obtener un aprecio y un testimonio más profundos del sacrificio expiatorio de Jesucristo. Al prepararse para esta lección de la Pascua de Resurrección, lea los pasajes de las Escrituras de Ven, sígueme para uso individual y familiar y de esta reseña, y medite en ellos.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAgradezca a sus alumnos. “no esté tan absorto con la lección como para olvidarse de agradecer a los [alumnos] sus aportaciones, ellos necesitan saber que usted aprecia su disposición para compartir sus reflexiones y su testimonio” (Enseñar a la manera del Salvador, pág. 33).

Invitar a compartir

Cuando los miembros de la clase compartan lo que estén aprendiendo en el hogar, ayúdeles a establecer conexiones con los principios doctrinales. Invítelos a compartir la manera en que ellos o sus familias se centran en Jesucristo y Su expiación durante la Pascua de Resurrección.


jesucristo venció el pecado y la muerte, nos ayuda a superar nuestras debilidades y nos fortalece durante las pruebas.

◗ ¿Los miembros de su clase comprenden que además de vencer el pecado y la muerte, Jesucristo también puede consolarnos durante las pruebas y fortalecernos en nuestras debilidades? Una manera de ayudarles a descubrir este principio podría ser escribiendo estas palabras en la pizarra: Pecado, Muerte, Pruebas, Debilidades. Pida a cada miembro de la clase que lea uno de los pasajes de las Escrituras que hay en “Recursos adicionales” y que reflexione en cómo el Salvador nos ayuda a superar estas

1910 – 16 AbRIL PASCUA DE RESURRECCIóN

cosas para que podamos obtener la vida eterna. Los miembros de la clase podrían escribir sus referen-cias de las Escrituras bajo uno o varios de los enca-bezados de la pizarra y compartir sus testimonios del Salvador y Su expiación.

◗ muchos himnos dan testimonio del poder de la expiación del Salvador (véase “Recursos adicionales” para tener más ideas). A los miembros de la clase podría gustarles cantar algunos de ellos y leer los pasajes de las Escrituras que se citan en la parte inferior de cada uno. ¿Qué pensamientos y senti-mientos les inspiran estos himnos y pasajes de las Escrituras?

◗ ¿Qué aprendemos de los siguientes versículos acerca del precio que pagó Jesucristo por nuestra salvación: Isaías 53:3–5; Mosíah 3:7; Doctrina y Con-venios 19:16–19? ¿Qué precio pagó nuestro Padre Celestial? (véase Juan 3:16).

gracias a que el Salvador venció la muerte, también nosotros viviremos de nuevo.

◗ Considere repasar en las Escrituras el relato de la primera Pascua: la resurrección de Jesucristo. Podría invitar a un miembro de la clase a que cuente la his-toria en sus propias palabras (véase Juan 20:1–17). También podría mostrar uno de los videos de la Biblia, tal como “Ha resucitado” (biblevideos.lds.org). Los miembros de la clase podrían compartir sus sentimientos acerca del Salvador.

◗ A fin de ayudar a la clase a apreciar los muchos testimonios que tenemos de Jesucristo, podría invitarlos a hacer una lista de los personajes de

las Escrituras que testificaron del Cristo resucitado (véase, por ejemplo, Mateo 28:1–10, 16–20; Marcos 16:1–14; Lucas 24:13–40; Juan 20:1–17; 1 Corintios 15:3–8; Apocalipsis 1:13–18; 3 Nefi 11:8–17; 17:5, 25; Éter 12:39; D. y C. 76:22–24). ¿Qué aprendemos en cuanto al Salvador y Su resurrección por medio de estos testigos? ¿Qué hemos aprendido en cuanto al Salvador y Su resurrección por medio de los profe-tas y apóstoles de los últimos días? (Algunos de sus mensajes se hallan en “Recursos adicionales”).

◗ Una manera de profundizar nuestro aprecio por la resurrección del Salvador es pensar en cómo sería explicarle nuestras creencias a otras personas. Podría invitar a los miembros de la clase a que com-partan sus testimonios de Cristo y la Resurrección en las siguientes situaciones: a un familiar se le ha diagnosticado una enfermedad incurable; un amigo ha perdido un ser querido; un vecino le pregunta por qué celebra la Pascua de Resurrección. Alién-telos a referirse a las Escrituras (como las que hay en “Recursos adicionales”) mientras planifican sus respuestas. Invite a algunos miembros de la clase a compartir sus pensamientos.

El Salvador nos ayuda a vencer nuestros pecados y debilidades.

◗ Antes de la clase, considere invitar a algunos miembros a que lleven una cita de un discurso de conferencia que testifique del poder del Salvador para ayudarnos a superar el pecado y la debilidad (véanse ejemplos en “Recursos adicionales”). ¿De qué manera las palabras de los profetas modernos han fortalecido nuestro testimonio del poder reden-tor de la expiación del Salvador?

◗ Los relatos y las analogías pueden ayudarnos a entender la expiación de Cristo. Por ejemplo, podría invitar a un miembro de la clase a que comparta el relato de los escaladores del discurso del élder Jeffrey R. Holland “Merced, justicia y amor” (Liahona, mayo de 2015, págs. 104–106). ¿Qué otros relatos pueden encontrar los miembros de la clase en los discursos que hay en “Recursos adicionales” o en otros discursos de conferencia?


gracias a la expiación del Salvador, podemos regocijarnos.

◗ Todos podemos tener esperanza y ser de buen áni-mo gracias a la expiación del Salvador. Podrían leer Juan 16:33 y analizar la manera en que la expiación de Jesucristo nos ayuda a tener gozo a pesar de las pruebas.


A fin de inspirar a los miembros de la clase a que lean Génesis 5 y Moisés 6 para la clase de la próxima semana, podría decirles que en estos capítulos aprendemos acerca de cómo se accede al poder expiatorio de Cristo en nuestra vida.


Escrituras sobre la Expiación

• Isaías 25:8

• Isaías 53:1–5, 10–12

• Ezequiel 36:26–28

• Mateo 11:28–30

• Juan 20:1–17

• Romanos 8:31–39

• 2 Nefi 9:5–12

• Alma 7:10–14

• Alma 11:42–44

• 3 Nefi 11:8–11; 27:13–20

• Éter 12:27

• Moroni 10:32–33

• Doctrina y Convenios 19:15–19

Discursos sobre la Expiación

• Thomas S. Monson, “¡Ha resucitado!”, Liahona, mayo de 2010, págs. 87–90.

• Dieter f. Uchtdorf, “El don de la gracia”, Liahona, mayo de 2015, págs. 107–110.

• Dallin H. oaks, “fortalecidos por la expiación de Jesu-cristo”, Liahona, noviembre de 2015, págs. 61–64.

• D. Todd Christofferson, “La resurrección de Jesucris-to”, Liahona, mayo de 2014, págs. 111–114.

Himnos sobre la Expiación

• “Qué firmes cimientos”, Himnos, nro. 40.

• “¿Dónde hallo el solaz?”, Himnos, nro. 69.

• “Asombro me da”, Himnos, nro. 118.

• “Himno de la Pascua de Resurrección”, Himnos, nro. 121.

El testimonio del élder bruce r. McConkie sobre la Expiación

En su último discurso de conferencia general, el élder bruce R. McConkie testificó: “La expiación de Cristo es la doctrina más básica y fundamental del Evangelio; y de todas las verdades reveladas, es la que menos comprendemos…

“Quisiera invitarlos a unirse conmigo para obtener un conocimiento firme y verídico de la Expiación…

“En lo que concierne a esta Expiación perfecta, realizada mediante el derramamiento de la sangre de Dios, testifico que tuvo lugar en Getsemaní y en Gólgota. Y con respecto a Jesucristo, testifico que es el Hijo del Dios viviente y que fue crucificado por los pecados del mundo. Él es nuestro Señor, nuestro Dios y nuestro Rey. Esto lo sé por mí mismo, independiente de cualquier otra persona.

“Soy uno de Sus testigos, y en un día cercano palparé las marcas de los clavos en Sus manos y en Sus pies y bañaré Sus pies con mis lágrimas.

2110 – 16 AbRIL PASCUA DE RESURRECCIóN

“Pero en ese momento mi conocimiento no será más firme de lo que actualmente es, de que Él es el Hijo Todopoderoso de Dios, que es nuestro Salvador y Redentor, y que la salvación se logra por Su sangre expiatoria y mediante ella, y por ningún otro medio.

“Dios permita que todos andemos en la luz, tal como Dios nuestro Padre está en la luz, a fin de que, de acuerdo con las promesas, la sangre de Jesucristo, Su Hijo, nos limpie de todo pecado” (“El poder purificador de getsemaní”, Liahona, abril de 2011, págs. 58–59).


17 – 23 abril

Génesis 5; Moisés 6“… enseñar estas cosas sin reserva a tus hijos”

Antes de leer algún material adicional, lea y medite Génesis 5 y Moisés 6, y anote sus impresiones espirituales. El estudio diligente de las Escrituras invitará la influencia del Espíritu Santo a la preparación de su lección. Ven, sígueme para uso individual y familiar y esta reseña pueden ayudarle a entender y enseñar la doctrina de Génesis 5 y Moisés 6. Mientras estudie, piense en las personas a las que enseña y en cómo puede ayudarles a entender las verdades que Dios reveló al profeta Enoc.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaEl maestro no es mejor que el alumno. Su función como maestro es importante, pero usted no es la fuente de inspiración en la clase. Ayude a los miembros a aprender del Espíritu y a compartir unos con otros lo que aprendan.

Invitar a compartir

¿Cómo puede alentar a los miembros de la clase a que compartan las reflexiones y experiencias que tuvieron al estudiar estos pasajes de las Escrituras en forma individual y familiar? Podría ponerse en contacto de antemano con algunos padres y pedirles que vayan preparados para hablar de cómo ayudan a sus hijos a entender las Escrituras.


Moisés 6:55–66Se manda a los padres que enseñen el Evangelio a sus hijos

◗ En Moisés 6 el Señor da un consejo a Adán que se aplica a todos los padres. A fin de ayudar a los miembros de la clase a descubrir este consejo, inví-telos a hacer una lista de las verdades doctrinales de Moisés 6:55–66 que los padres deben enseñar a sus hijos. ¿Qué otras verdades doctrinales consideran que deben enseñar en la actualidad? Los miembros de la clase pueden estar dispuestos a compartir ideas o experiencias a fin de ayudarse unos a otros

2317 – 23 AbRIL GénEsis 5; Moisés 6

a enseñar estas verdades de manera más eficaz. Mosíah 4:14–15 y Doctrina y Convenios 68:25–28; 93:40–50 podrían contribuir a este análisis.

◗ Si enseña a los jóvenes, podría invitarlos a conside-rar lo que pueden hacer para ayudar a sus padres a cumplir con la responsabilidad que se describe en estos versículos.

◗ A fin de completar lo que se enseña en Moisés 6 acerca de la responsabilidad de los padres de ense-ñar a los hijos, podría invitar a los miembros de la clase a mirar uno o varios de los siguientes videos en LDS.org: “Tocar el corazón de nuestros jóvenes”, “Proclamation Series: Children”[Serie sobre la procla-mación: Los hijos] o “madre en Israel”. ¿Qué apren-demos de estos videos acerca de la enseñanza y el ser padres justos? ¿Qué podemos hacer para ser mejores padres, mentores y ejemplos para los niños y los jóvenes de nuestro entorno? ¿Cómo podemos respetar y aceptar con humildad las enseñanzas correctas de nuestros padres?

Moisés 6:27–39Dios nos llama a Su obra a pesar de nuestra insuficiencia

◗ Existe la posibilidad de que alguien de su clase se haya sentido, o se sienta, inadecuado con respecto a una responsabilidad en el hogar o en la Iglesia. Desarrollar su fe en que el Señor puede ayudarles a superar sus debilidades, invítelos a leer la experien-cia de Enoc en Moisés 6:27–39. ¿Cómo obró Dios mediante Enoc a pesar del temor y la insuficiencia de este? ¿Qué otros ejemplos de este principio hemos visto en las Escrituras o en la actualidad? (Véase también Éxodo 4:10–16; Jeremías 1:4–10; Éter 12:23–29).

◗ muchos profetas y apóstoles de la actualidad han expresado inquietudes similares a las de Enoc cuando describieron cómo se sintieron al recibir sus llamamientos. ¿Cómo puede usar esas experiencias para mejorar la comprensión que los miembros de la clase tengan de Moisés 6:27–39? Considere repa-sar el video “En la obra del Señor: La vida de Thomas S. monson” (LDS.org; entre los minutos 35:46–39:40)

o un discurso de un apóstol que haya sido llamado recientemente al Cuórum de los Doce (véase Liaho-na, noviembre de 2015, págs. 89–94).

Moisés 6:48–68La doctrina de Cristo es fundamental en el Plan de Salvación de Dios para Sus hijos

◗ ¿Cómo puede ayudar a los miembros de la clase a procurar el poder de la Expiación por medio de la doctrina de Cristo? Por ejemplo, podría pedir a cada miembro de la clase que seleccione uno de los principios de la doctrina de Cristo —la fe, el arrepen-timiento, los convenios, el don del Espíritu Santo— y escudriñe Moisés 6:48–68 para averiguar la manera en que ese principio puede acercarle más a Jesucris-to. Luego deles oportunidades de compartir lo que encuentren.

◗ A fin de contribuir a este análisis, los miembros de la clase podrían buscar en el índice de temas del him-nario aquellos himnos que enseñen principios de la doctrina de Cristo. ¿Qué aprenden al leer o cantar esos himnos?


A fin de alentar a los miembros de la clase a que lean Moisés 7 para la clase de la próxima semana, podría compartir que en dicho capítulo se relata la historia de un pueblo que fue llevado al cielo porque habían llegado a ser “uno en corazón y voluntad” (Moisés 7:18).


Recursos adicionalesGénesis 5; Moisés 6

Cómo superar nuestras debilidades

El presidente Dieter f. Uchtdorf dijo: “… a ninguno nos agrada admitir que nos estamos desviando del sendero. A menudo tratamos de evitar examinar a fondo nuestra alma y afrontar nuestras debilidades, limitaciones y temores. Como consecuencia, cuando examinamos nuestra vida, miramos a través del filtro de prejuicios, excusas e historias que nos contamos a nosotros mismos para justificar pensamientos y hechos indignos.

“Sin embargo, el vernos claramente es esencial para nuestro crecimiento y bienestar espiritual. Si nuestras debilidades y flaquezas permanecen a oscuras entre las sombras, el poder redentor del Salvador no puede sanarlas ni convertirlas en fortalezas. Irónicamente, la ceguera hacia nuestras debilidades humanas tampoco nos dejará ver el potencial divino que nuestro Padre desea nutrir en nosotros.

“Entonces, ¿cómo podemos hacer brillar la luz pura de la verdad de Dios en nuestra alma y vernos como Él nos ve?

“Quisiera sugerir que las Santas Escrituras y los discursos de la conferencia general son un espejo eficaz que podemos usar para examinarnos.

“Conforme escuchen o lean las palabras de profetas antiguos o modernos, absténganse de pensar cómo las palabras se aplican a los demás y háganse la pregunta sencilla: ‘¿Soy yo, Señor?’.

“Debemos acercarnos a nuestro Padre Eterno con corazón quebrantado y mente enseñable, dispuestos a aprender y a cambiar; y ¡cuánto ganamos al comprometernos a vivir la vida que nuestro Padre Celestial desea para nosotros!

“Aquellos que no deseen aprender y cambiar, probablemente no lo harán y lo más seguro es que comiencen a preguntarse si la Iglesia tiene algo para ofrecerles.

“Pero quienes deseen mejorar y progresar, quienes sepan del Salvador y deseen ser como Él, los que se humillen como un niño y traten de poner sus pensamientos y hechos en armonía con nuestro Padre Celestial, experimentarán el milagro de la expiación del Salvador. Con seguridad sentirán el Espíritu resplandeciente de Dios; probarán el gozo indescriptible, que es el fruto de un corazón manso y humilde; serán bendecidos con el deseo y la disciplina para llegar a ser verdaderos discípulos de Jesucristo” (“¿Soy yo, Señor?”, Liahona, noviembre de 2014, pág. 58).

“A quien el Señor llama, Él capacita”

El presidente Thomas S. monson enseñó: “Algunos de ustedes tal vez sean tímidos por naturaleza o se consideren inadecuados para aceptar un llamamiento. Recuerden que ésta no es su obra ni la mía; es la obra del Señor, y cuando estamos en la obra del Señor, tenemos derecho a recibir Su ayuda. Recuerden que a quien el Señor llama, el Señor prepara y capacita”, (“Llamados a servir”, Liahona, julio de 1996, pág. 47).

2524 – 30 AbRIL Moisés 7

24 – 30 abril

Moisés 7“… el Señor llamó Sion a su pueblo”

Antes de empezar su preparación, lea y medite Moisés 7, y anote sus impresiones espirituales. Ven, sígueme para uso individual y familiar, así como las ideas siguientes, pueden ayudarle a entender y enseñar la doctrina de estos capítulos. Mientras estudie, piense en las personas a las que enseña y en cómo puede ayudarles a comprender lo que se enseña en Moisés 7 acerca de Sion y otros principios del Evangelio.


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Cómo mejorar nuestra enseñanza¿Cómo puedo ayudar a los alumnos a descubrir verdades en las Escrituras? Antes de que se lea un pasaje en la clase, invite a los alumnos a pensar o buscar algo específico. Por ejemplo, podría decir: “Mientras leemos este pasaje de las Escrituras, busquen pensamientos o reflexiones que podrían compartir con un familiar o amigo”.

Invitar a compartir

Invite a los miembros de la clase a compartir sus reflexiones y descubrimientos. Al hacerlo, acuérdese de mantener el análisis centrado en la doctrina y los pasajes de las Escrituras. Por ejemplo, podría invitar a los miembros de la clase a compartir algo que hicieron para mejorar su estudio durante la semana. ¿Qué hicieron para deleitarse en las palabras de Cristo? (2 Nefi 32:3).


Moisés 7:18–69Podemos edificar sion en la actualidad

◗ ¿Cuál sería la mejor manera de presentar el concep-to de Sion en su clase? Una idea podría ser invitar a los miembros de la clase a leer Moisés 7:18 durante la semana y llevar un objeto de la casa que repre-sente las características de las personas que viven en Sion. Al analizar juntos Moisés 7:18, los miembros de la clase podrían explicar la importancia del objeto que llevaron; o usted podría llevar dos objetos que


sean diferentes pero que se complementen, como un martillo y un clavo. ¿De qué manera nos ayudan estos objetos a entender cómo llegar a ser “uno en corazón y voluntad”?

◗ Todos tenemos la responsabilidad de edificar Sion en nuestra época, y Moisés 7 incluye una de las descripciones más claras de Sion en las Escrituras. A fin de ayudar a los miembros de la clase a explorar esta descripción, invítelos a leer los versículos 18–19, 47, 61–64 y 69, y a indicar cada vez que aparezca la palabra Sion. ¿Qué aprendemos acerca de Sion en esos versículos? ¿Qué dan a entender esos versícu-los acerca de cómo edificar Sion en la actualidad? También podría estudiar un himno que enseñe acerca de Sion (véase “Sion” en el índice “Temas” al final del himnario).

◗ El video “We Come Together and Unite as one” [ Jun-tos en unión] (LDS.org) podría ayudarle a comenzar un análisis acerca de cómo ser “uno en corazón y voluntad” (Moisés 7:18) en los barrios y las familias. Considere pedir a los miembros de la clase que piensen en las veces que sintieron unidad en sus familias o al servir con otras personas en el barrio o la comunidad. ¿Qué hizo la gente para crear unidad en esas situaciones? Tal vez desee que los miembros de la clase analicen otros pasajes de las Escrituras y discursos acerca de la unidad, tal como filipen-ses 2:1–4; 4 Nefi 1:15–18; D. y C. 97:21; 105:5; o el discurso del élder D. Todd Christofferson, “A Sion venid”, Liahona, noviembre de 2008, págs. 37–40.

Moisés 7:28–44Dios llora por Sus hijos

◗ Algunas personas pueden ver a Dios distante, inac-cesible y hasta indiferente. ¿Cómo puede utilizar la visión de Enoc para ayudar a su clase a entender la verdadera naturaleza de Dios? Podría invitar a los miembros de la clase a leer los versículos 28–44 y hacer una lista de algunas de las razones por las que lloraba Dios. ¿Qué nos enseñan estos versículos acerca de lo que Dios siente por Sus hijos? La cita del élder Jeffrey R. Holland en “Recursos adicionales” podría contribuir al análisis.

◗ También podría optar por centrar un análisis en los versículos 32–33, donde se declara que Dios nos dio el albedrío y los mandamientos. ¿Por qué es impor-tante que tengamos albedrío? ¿Por qué también es importante tener los mandamientos de Dios al ejercer el albedrío?

◗ La reseña de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar invita a los alumnos a meditar en lo que aprenden acerca del Padre Celestial en los versículos 28–31, 35. Quienes hayan hecho esto en el hogar podrían estar dispuestos a compartir sus pensamientos con la clase; o podría invitar a los alumnos a meditar en esos versículos y analizarlos en la clase.

Moisés 7:59–67El Señor vendrá de nuevo en los últimos días

◗ ¿Cuál sería una manera eficaz de ayudar a los miembros de la clase a descubrir lo que se enseña en Moisés 7:59–67 acerca de la Segunda Venida del Salvador? Podría resultar útil escribir en la pizarra dos o tres verdades o eventos de estos versículos y pedir a los miembros de la clase que escudriñen los versículos en busca de otros. ¿Por qué es una bendición tener un registro de la visión de Enoc, una de las primeras profecías de la Segunda Venida?

2724 – 30 AbRIL Moisés 7

◗ Las palabras “justicia enviaré desde los cielos; y la verdad haré brotar de la tierra” (versículo 62) podrían ser confusas para algunos miembros de la clase. La cita del presidente Ezra Taft Benson en “Recursos adicionales” puede resultarle útil. ¿Qué responsabilidades tenemos de ayudar a que se cumpla esta profecía?


A fin de alentar a los miembros de la clase a que lean Génesis 6–11 y Moisés 8, podría decirles que estos capítulos incluyen un modelo que puede ayudarnos a mantenernos espiritualmente a salvo a pesar de la iniquidad que nos rodea.

Recursos adicionalesMoisés 7

En una visión, Enoc vio llorar a Dios

El élder Jeffrey R. Holland enseñó: “En medio de una gran visión del género humano que el cielo abrió ante su vista, Enoc, observando las bendiciones y las dificultades de la vida terrenal, dirige su mirada al Padre y se asombra al verlo llorar. Él dice maravillado y con asombro a ese Ser más poderoso del universo: ‘¿Cómo es posible que tú llores…?’.

“Al contemplar los acontecimientos de casi cualquier época, Dios responde: ‘He allí a estos, tus hermanos; son la obra de mis propias manos… les di… [un mandamiento], que se amen el uno al otro, y que me prefieran a mí, su Padre, mas he aquí, no tienen afecto y aborrecen su propia sangre… Por tanto, ¿no han de llorar los cielos, viendo que estos han de sufrir?’ (Moisés 7:31–33, 37).

“Esa sola escena fascinante enseña más acerca de la verdadera naturaleza de Dios que cualquier disertación teológica… ¡Qué imagen tan indeleble de la participación de Dios en nuestra vida! ¡Qué angustia del Padre cuando Sus hijos no lo escogen ni a Él ni al

Evangelio de Dios que Él envió! (Romanos 1:1). ¡Qué fácil amar a Quien tanto nos ama!” (“La grandiosidad de Dios”, Liahona, noviembre de 2003, pág. 72).

La justicia descenderá del cielo y la verdad brotará de la tierra

El presidente Ezra Taft Benson enseñó: “El Señor prometió, por tanto, que la justicia descendería de los cielos y la verdad brotaría de la tierra. Hemos visto el cumplimiento maravilloso de esa profecía en nuestra generación. El Libro de mormón salió de la tierra, rebosante de verdad, sirviendo como la verdadera ‘clave de nuestra religión’ (véase la Introducción al Libro de Mormón). Dios también ha enviado justicia desde los cielos. El Padre mismo, junto con Su Hijo, se aparecieron al profeta José Smith. El ángel moroni, Juan el Bautista, Pedro, Santiago y muchos otros ángeles fueron enviados directamente desde el cielo para restaurar los poderes necesarios al reino. Además, el profeta José Smith recibió revelación tras revelación de los cielos durante esos años críticos del crecimiento de la Iglesia” (véase “El don de la revelación moderna”, Liahona, enero de 1987, pág. 81).

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