PSICOLOGÍA GENERAL

ESCUELA:

NOMBRES:

Psicología

Mgs. María Elizabeth Vivanco.

Octubre 2011 – Febrero 2012

BIMESTRE: Primero

BIBLIOGRAFÍABásica:

Coon Dennis, Mitterer John. (2010). Introducción a la Psicologia, el acceso a la mente y la conducta. México: Cengage Learning, S.A de C.V.

Sánchez León, Carmen D. (2011): Guía Didáctica: Psicología General Loja-Ecuador: Editorial de la UTPL.

INTRODUCCIÓN

• Psicología general: Asignatura de primer ciclo de la carrera de psicología.

• Genérica, 5 créditos. • Es importante el estudio de esta

asignatura pues le permite sentar bases firmes e introducirse en el estudio de los procesos volitivos, cognitivos y afectivos del sujeto.

Qué es una competencia.• Conjunto de actitudes, habilidades y

conocimientos que el alumno adquiere e incorpora según sus características personales y experiencias laborales, y que, se ponen de manifiesto en el desempeño de la actividad profesional.

• Se adquieren a lo largo del proceso formativo.

Elementos de una competencia• Actitudes: Predisposición y comportamiento ante

situaciones concretas.

• Habilidades: Destrezas para ejecutar con éxito tareas, utilizar procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a través de la práctica y experiencia.

• Conocimientos: Constituyen los contenidos científicos, conceptuales, teóricos. Conocidos también como aprendizaje académico.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

• Identificar los fundamentos históricos, biológicos y sociales de la psicología para cimentar el ejercicio profesional.

• Identificar y clasificar los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.

• Categorizar la anatomía funcional de las principales estructuras que constituyen los sistemas: nervioso, endocrino, músculo esquelético, digestivo, excretor, cardiovascular, respiratorio y reproductor.

• Interpretar el mundo interno y externo mediante la intervención de los órganos de los sentidos.

• Explicar el funcionamiento de la conciencia y como se relaciona con ella el consciente, subconsciente y el inconsciente.

Orientaciones generales para el estudio

• Adquiera a tiempo el texto básico y guía didáctica.

• Revise detenidamente la guía didáctica.

• Examine el contenido del texto básico.

• Lea detenidamente el trabajo a distancia.

• Utilice estrategias de aprendizaje.

ESQUEMA DE CONTENIDOS – PRIMER BIMESTRE

• Unidad 1: Introducción a la psicología y los métodos de investigación.

• Unidad 2: El cerebro y la conducta.• Unidad 3: Sensación y realidad.• Unidad 4: Percepción del mundo.• Unidad 5: Estados de conciencia.

UNIDAD 1Historia breve de la psicología

ERA PRE-CIENTÍFICA

• Socráticos: Considera el alma como fuente de fenómenos psicológicos.

• Edad media: Santo Agustín y Santo Tomás de Aquino.

• Edad moderna: Positivismo de Augusto Comte.

• Conductismo: Desarrollado por Skinner, se centra en la conducta de los seres vivos, y el comportamiento observable mas no el alma.

• Gestalt: Nace en Alemania en 1912 con Max Wertheiner, Koeler y Kurt Koffka. Lo importante es el estudio de la conducta y de la experiencia, consideradas como un todo.

• • Psicoanálisis: (Sigmund Freud) – Yo,

súper yo y el ello.

CORRIENTES PSICOLÓGICAS

LA PSICOLOGÍA DE HOY

• La perspectiva biológica: Explica nuestra conducta en razón de principios biológicos como los procesos del cerebro, la evolución y la genética.

• La perspectiva psicológica: Los procesos psicológicos que ocurren en el interior de cada persona dan forma a su conducta.

• La perspectiva sociocultural: Subraya las repercusiones que el contexto social y el cultural tienen en nuestra conducta,

UNIDAD 2EL CEREBRO Y LA CONDUCTA

¿Que son las neuronas?

Son las células fundamentales y básicas del sistema nervioso.

Son células especializadas en recibir, procesar o transmitir información a otras células del cuerpo.

Constan de 4 partes básicas: Dendritas, Soma, Axón y terminales de los axones.

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

• Esta constituido por la médula espinal y el encéfalo.

• El sistema nervioso periférico se encuentra integrado por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales que parten o culminan en el SNC.

• El sistema nervioso autónomo, se encarga de mantener la llamada vida vegetativa del organismo. Se subdivide en simpático y parasimpático.

SISTEMA NERVIOSO

Sistema Nervioso Central

Encéfalo Médula espinal

Sistema Nervioso Periférico

División somática

División autónoma

Parasimpático (cala después

de la activación)

Simpático(activa el cuerpo)

SISTEMA ENDÓCRINO

• Lo constituyen glándulas que secretan directamente al torrente sanguíneo. Produce hormonas que influyen en el comportamiento del organismo. Integrado por.

HORMONA FUNCIÓN

Somototrófica Crecimiento corporal

Oxitocina Las contracciones uterinas en el parto y estimula la secreción de leche después del parto.

Adenocorticotrófica La corteza suprarrenal.

Melanotropina Hormona de la juventud, también favorece la producción de melanina actuando sobre los melanocitos de la piel.

Somatotrófica Crecimiento corporal.

Tiroxina El metabolismo del cuerpo. Por creencia del cuerpo se producen bocio y obesidad, y por exceso delgadez extrema y cretinismo (retraso mental y baja estatura)

Parathormona El calcio en los líquidos corporales. Su falta provoca huesos duros y tetania ( no hay calcio en la sangre, por lo que los músculos no se pueden mover) y el exceso, huesos extremadamente blandos.

Adrenalina La prolongación de los efectos simpáticos.

Insulina La entrada de glucosa a las células del cuerpo.

UNIDAD 3SENSACIÓN Y REALIDAD

• ¿Qué son las sensaciones?

Proceso mediante el cual los órganos de los sentidos convierten los estímulos en datos elementales en información que es procesada por el sistema nervioso.

Permiten al individuo relacionarse con su entorno y

con su mismo cuerpo para generar experiencias.

Por ejemplo:

• Nuestros ojos son estimulados por una luz muy intensa.

• Nuestros oídos captan un ruido muy fuerte .

• En nuestras papilas gustativas experimentamos un sabor amargo.

• Durante el fenómeno de la sensación intervienen.

– Un estímulo: Cambo en el entorno o en el interior del organismo.

– Un receptor: Capacidad de un órgano de reaccionar frente a un estímulo.

– Los centros nerviosos específicos: Hacia donde los impulsos nervioso conducen la información para ser reconocida e interpretada.

EJEMPLOS DE SENSACIÓN

UMBRAL ABSOLUTO

• Cantidad mínima de energía física que se necesita para producir una sensación.

Modalidad sensorial Umbral absoluto

Vista La flama de una vela vista a 30 millas de distancia en una noche clara.

Oído El tic-tac de un reloj en condiciones de silencio a 20 pies de distancia.

Gusto Una cucharadita de azúcar en dos galones de agua.

Olfato Una gota de perfume rociad en un departamento de tres habitaciones

Tacto El ala de una abeja sobre su mejilla en caída libre a una distancia de un centímetro,.

UMBRALES DIFERENCIALES

• Se define como la cantidad de estímulos que es necesario incrementar o disminuir para lograr un cambio en la captación de la misma.

• Diferencia en la captación de sonidos:

“Cuando escucha el desplazamiento de la persona mientras camina hacia usted, conforme se acerca alcanza a notar un cambio en la intensidad del sonido”

• ¿Qué es percepción?– Es la sensación interior resultante de una

impresión material, hecha por los sentidos. – Para psicología, es uno de los procesos

cognoscitivos, una forma de conocer el mundo. – Constituye el punto de la cognición y la realidad,

se encuentran en la actividad cognoscitiva más elemental, a partir de la cual emergen todas las demás. (Neisser, 1976)

UNIDAD 4PERCEPCIÓN DEL MUNDO

• Sensación, es la exitación de algún receptor corporal al recibir una estimulación, mientras que al percibir se trata de identificar en que consistió esa estimulación y qué significa.

• La sensación requiere de un proceso físicoquímico, en el cual el organismo reacciona, mientras que en la percepción intervienen la experiencia y el aprendizaje previos.

• En la sensación se captan los estímulos, en la perccepción estos son interpretados. (Sánchez, 2010)

EL MECANISMO DE LA PERCEPCIÓN

• Para hacer la interpretación de las sensaciones que se captan intervienen tres procesos. – Evocación: Mediante la influencia de nuestra

memoria, percibimos lo que esperamos percibir. Ej. Narrar una historia.

– Rectificación: Las sensaciones que llegan hasta nuestra mente, también son modificadas para realizar una interpretación correcta de un estímulo determinado. Ej. Un camión con 6 llantas.

– Organización: Al percibir estímulos, les damos una organización con base en nuestros aprendizajes anteriores. Ej. Organizar una clase.

UNIDAD 5ESTADOS DE CONCIENCIA

• Estar consiente quiere decir tener consciencia de las cosas, incluye las sensaciones, percepciones, recuerdos y sentimientos que forman parte del discernimiento en un momento dado.

• Chaplin hace referencia a estas definiciones. – El estado de alerta. – El estar alerta de los actos, actividades y reacciones. – Conocimiento de si mismo, darse cuenta de si mismo.

EL SUENO Y SUS ETAPAS

• Se define el sueño como una condición del organismo caracterizada por una marcada reducción de la conciencia, inactividad.

• Dement y Kleitman distinguen 4 fases o estadios del sueño. I, II, III y IV.

ETAPAS DEL SUEÑOEstadío I: Somnolencia. Se caracteriza por la presencia de

llamadas onda alfa, es el más superficial de todos.

Estadío II: Profundidad Desaparecen las onda alfa.

Estadío III: Más profundo Se identifica en el electroencefalograma por sus ondas lentas y de gran amplitud

Estadío IV: El más profundo, es reconocible por la prevalencia de las ondas delta y theta.

Sueño sincronizado.

AGRADEZCO SU ATENCIÓN!

Docente: Mgs. María Elizabeth Vivanco.Tutoría: Lunes y martes de 8:30 – 10:30

(07) 2 270 – 275 Ext. 2023mevivanco@utpl.edu.ec

PROGRAMA: Psicología general Carrera: Psicología

Fecha: 11 de octubre d e2011

Docente: Mgs. María Elizabeth Vivanco.

Hora Inicio: 18:00 Hora Final: 19:00

GUIÓN DE PRESENTACIÓN

Puntos de la Presentación

Intervienen Duración Aprox. en minutos

Material de Apoyo

- Presentación-Objetivos -Indicaciones generales

Mgs. Mª Elizabeth Vivanco.

• 2 minutos• 3 minutos• 10 minutos

Diapositivas

-Desarrollo del contenido: Unidades I, II, III y IV.

Mgs. Mª Elizabeth Vivanco.

• 30 minutos Diapositivas (cambios cada 5 seg.), videos, otro o ningún material.

- Preguntas

- Despedida (Contactos, Sugerencias)

Mgs. Mª Elizabeth Vivanco.

•10 minutos • 5 minutos

mevivanco@utpl.edu.ec2570275 Ext. 2023Tutoría: Lunes y martes de 8:30 a 10:30