Actividades Pedagógicas

Integrando en las Sesiones de Aprendizaje

Laptop XO

Actividades Educativas:

Multimedia

Medición

Música

Operaciones Matemáticas

Comunicación

Robótica Educativa

Aprender jugando

Multimedia

Reconocer el valor de las funciones que muestra el

multimedia en la integración con las actividades

Educativas, como:

Foto

Video

Audio

Aprender Jugando

Reconocer el valor de las actividades lúdicas en el

contexto educativo como medio para el desarrollo de

capacidades a través de la integración de las

actividades de las XO a la programación curricular :

Sudoku,

Tangrama,

Cuatro en línea y

Ajedrez .

Actividades de Medición

El objetivo de esta unidad es conocer y practicar las

actividades de:

Cronómetro,

Medir distancia,

Regla y

Reloj

a fin de guiar a nuestros alumnos en el desarrollo de

capacidades de resolución de problemas e

investigación científica; de esta forma contribuir a la

integración de las actividades de la sesión en la

práctica educativa.

Actividades de Música

El objetivo de esta Actividad

es practicar y conocer la

música con la actividad:

Tam Tam Editar y

Tam Tam SynthLab

logrando afinar el oído, la voz, el ritmo, animando

los sentimientos, las relaciones entre estudiantes y

la actividad en común.

Conecta a las personas de muchas maneras, y ofrece formas para

expresar emociones de manera no verbal.

Operadores Matemáticas

Identificar la importancia de las

operaciones matemáticas como

medio para el desarrollo de

capacidades relacionadas al

razonamiento lógico y resolución de

problemas a través de la integración

de las actividades:

Balanza y

Calculadora

Robótica Educativa

Reconocer el valor de las actividades que nos

proporciona las computadoras portátiles XO y la

Robótica Educativa como medio para el desarrollo

de capacidades, mediante:

Scrash

Etoys

Tortugate

Sesiones de Aprendizaje

Es el conjunto de “situaciones

de aprendizaje” que cada

docente diseña y organiza con

secuencia lógica para

desarrollar un conjunto

determinado de aprendizajes

esperados, propuestos en la

unidad didáctica.

PROCESO DIDÀCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS

INICIO

-Despertar el interés permanentemente.

-Recuperación de los saberes previos.

-Generar conflictos cognitivos en el proceso.

CONSTRUCCIÓN

O PROCESO

-Promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo

saber.

-Orientar el proceso de construcción de los aprendizajes a través

de diversas técnicas que faciliten la obtención de información en

diversas fuentes.

-Reajustar y consolidar los aportes de los estudiantes.

-Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.

SALIDA

-Verificar el nivel de logro de aprendizaje.

-Transferencia a nuevas situaciones

-Reflexión sobre el aprendizaje

Sugerencias para Diseñar una Sesión de

Aprendizaje

• Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades y actitudes que se pretenda desarrollar. Los contenidos tienen sentido en la medida que contribuyan a desarrollar las capacidades.

• Considerar estrategias para desarrollar las capacidades fundamentales, de acuerdo con la naturaleza de las actividades previstas.

• Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de actitudes.• Abordar de manera articulada las capacidades de área para garantizar

aprendizajes más significativos y funcionales.• Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos.

Programar en función a

capacidades y actitudes

Seleccionar estrategias que

logren el desarrollo de las

capacidades como a las

actitudes.

Articular las cacidades

Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.

Aplicar técnicas diversas para el procesamiento de la información (mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas, etc)

Prever estrategias para que los estudiantes transfieran sus aprendizajes a situaciones nuevas.

Prever estrategias que propicien la reflexión permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la meta cognición.

Promover situaciones de participación activa y cooperativa que permita el desarrollo de actitudes y valores.

Evaluar durante todo el proceso, con el fin de brindar realimentación oportuna.

Conducta expresada por un verbo en tercera

persona en singular. Responde a la pregunta:

¿QUÉ HACE EL NIÑO?

Hace referencia la acción del verbo. Responde a

la pregunta:

¿QUÉ? Con relación a la acción

Responde a la pregunta:

¿CÓMO?

ACCIÓN

CONTENIDO

CONDICION

Los indicadores tienen los siguientes componentes:

INDICADORES DE EVALUACIÓN