ute-karinatoaquiza-fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanÍa
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESTUDIANTE:KARINA VANESSA TOAQUIZA YUGCHA
TUTOR:DR. REMACHE BUNCI MANUEL
SÉPTIMO NIVEL
2013 - 2014
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FORTALECER LAS CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
Para el período 2013- 2017 proponen el establecimiento de una formación integral a fin
de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento.
La libertad individual y social exige la
emancipación del pensamiento.
El conocimiento debe ser entendido como un
proceso permanente y cotidiano hacia la
comprensión de saberes específicos y diversos.
Este se fortalece a lo largo de la vida, dese el
nacimiento, con la cotidianidad y con la
educación formal y no formal.
Es considerado un catalizador de la transformación
económica y productiva.
Construiremos un conocimiento emancipador,
ampliaremos la cobertura y superaremos
la calidad en todos los niveles educativos.
La Revolución del conocimiento implica una revisión profunda de la calidad de la educación en todos sus niveles y de los factores que lo compone como el equipamiento, que, si bien no genera conocimiento pero es condición para el acceso a los contenidos educativos.
NUTRICIÓN
Es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas.
La etapa prenatal y los primeros años de vida son determinantes para el
desarrollo físico, cognitivo y emocional.
Los niños indígenas son los mas afectados por la desnutrición, en
especial por la desnutrición crónica y global con 58% y 15%.
ESCOLARIDAD
En 2010 se observo un aumento en los índices de escolaridad en educación básica y bachillerato entre hombres y mujeres.
De 2007 a 2012 se incremento en casi un 50% la matricula de niños y niñas con discapacidad en las escuelas.
Hasta 2012 se han puesto en marcha 17 unidades educativas del milenio, con lo que se atendió la demanda del sector rural.
REZAGO EDUCATIVO
A medida que aumenta la
edad, el rezago va creciendo.
Las personas que no
asisten a instituciones de educación
sigue acumulando
años de rezago, lo que se explica por la vinculación
laboral.
El rezago es mas notorio en indígenas
y afro ecuatorianos
REPETICIÓN
Las cifras sobre repetición son mas visibles a nivel de
bachillerato y sobre todo en primer año.
No hay mayor diferencia entre las áreas urbana y rural
en ambas es del 3.6% de graduados.
ACCESO Y ASISTENCIA La efectividad de las
acciones de los últimos años, en cuanto a eliminación de costos de matricula y aporte voluntario, de gratuidad de textos escolares y uniformes, de alimentación escolar y de gratuidad de la educación superior ha aumentado la matricula
A partir de los 13 años de edad s evidencia la deserción tanto en hombres como en mujeres.
Pero se logro el aumento de la tasa de asistencia a la educación superior por la gratuidad y las becas.
CALIDAD
El consejo de evaluación, acreditación
ya aseguramien
to de la calidad de la educación (CEAACES)
Gracias al Ministerio de
Educación con los
estándares de calidad educativa.
La evaluación y
el aseguramien
to de la calidad son requisitos
indispensables de todo el proceso de formación.
CURRÍCULO
En lo que respecta a la educación inicial y básica
y al bachillerato, la ley Orgánica de Educación
Intercultural establece la formulación de un
currículo nacional único.
Con un bachillerato
unificado con tres objetivos
Preparara estudiantes para la vida y al
participación en una sociedad democrática, para el mundo laboral o del emprendimiento, y para continuar sus
estudios universitarios.
DOCENCIA La evaluación , capacitación y
acreditación de docentes, tanto a nivel de la educación inicial, básica y
bachillerato como en la educación superior, ha sido priorizada durante los
últimos años.
El SNIESE señala que la mayoría de los docentes universitarios posee
formación de tercer nivel.
Se han planteado programas de capacitación a docentes centrados en la generación de conocimiento y en la actualización de modelos pedagógicos y/o metodología de aprendizaje dentro
y fuera de las aulas.
CONVIVENCIA PACÍFICA
La violencia es uno de los
determinantes clave del
desempeño escolar.
La convivencia pacifica se
puede considerar
como causa y consecuencia de la calidad
en la educación.
Ambientes libres del racismo,
intolerancia y temor implican una mejora en
los rendimientos y la formación de cualidades de
los estudiantes.
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN Durante los
últimos años se ha dado un incremento
sustancial en la inversión con
fines de investigación, desarrollo e innovación. La situación
investigativa en las universidades públicas aún no
se vincula de manera
significativa, sin embargo, con el
sector productivo.
Para fortalecer las capacidades
de los profesionales
ecuatorianos y para la
investigación misma, el proyecto
Prometeo ha sido uno de los más
emblemáticos en este proceso de
generación científica.
DEPORTE
A pesa de que el deporte es una actividad que recién esta cobrando fuerza, Ecuador llego al record histórico de participación en los juegos Olímpicos de 2012 con 36 deportistas y en los juegos Paraolímpicos con 2.Las instituciones educativas escolares juegan un rol importante para el impulso de los hábitos deportivos de los ecuatorianos y ecuatorianas.
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
RELACIÓN COHERENTE Y EFECTIVA ENTRE EL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN,
SISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR, SISTEMA NACIONAL DE
CULTURA Y CIENCIA, TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN. Priorizar la educación en
instituciones con mayor déficit deacceso.
Ampliar la Educación Inicial, para estimular las
capacidades
cognitivas d e los niños/as menores
de 5 añosDistritos y circuitos
prestan servicio a las necesidades educativas del nivel inicial, básica y
bachillerato.
Garantizar la dotación de infraestructura,equipamiento,conectividad, acceso
al uso de las TIC, recursos educativos y
mobiliario.
Implementar la inclusión social que permita un
mejor desarrollo integral en las diferentes
capacidades.
Fácil accesibilidad a los recursos educativos en la
edad escolar.
Generar mecanismos de acceso a la educación en grupos excluídos por su: territorio, etnia, género,
edad, presos y migrantes.
Regulación en cobros de pensiones en particulares
y cumplimiento de gratuidad en la educación pública hasta el 3er Nivel
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Responder a objetivos del Buen Vivir con excelencia educativa en los estándares , procesos y evaluación en todos los niveles.
Otorgar apoyo, seguimiento y mejora continua de los estándares de calidad en educación.
Desarrollar efectivos procesos educativos, considerando el perfil de salida.
Generar a través de los contenidos una cultura de paz, erradicando la violencia.
Aplicar mallas, planes y programas curriculares con historia cultural del país.
Impulsar un curriculum pertinente en las zonas rurales, favoreciendo su desarrollo territorial.
Promover la educación física, formación artística y expresión creativa.
Incluir en los contenidos educativos la motivación por las ciencias, tecnologías e investigación.
Desarrollar capacidades creativas, cognitivas y de innovación con inclusión y pertinencia cultural.
Seleccionar el perfil de egreso de profesionales creativos y emprendedores para desarrollar un Buen Vivir
Promover un pensamiento crítico, razonamiento lógico y holístico desde el aprender haciendo y con vinculación a la sociedad.
Impulsar la participación entre comunidad educativa y comunidad local.
Facilitar los procesos de evaluación con información confiable de calidad educativa.
Educar en derechos sexuales y reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA COSNTRUCCIÓN
DEL BUEN VIVIR
* Mejorar la oferta de la formación de docencia y otras profesiones de la educación, inclusiva e intercultural.* Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicos fortaleciendo las capacidades para el desarrollo integral.* Mecanismo para la aplicación de la educación en lenguas ancestrales y principio-saberes de los pueblos y nacionalidades.* Formación y capacitación docente para la aplicación de lenguaje en señas, braille, y de modelos para la educación a personas discapacitadas.
• Capacitar a docentes en procesos de alfabetización, pos alfabetización y alfabetización digital, con recursos por edad.
• Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otro profesionales de la educación.
• Crear mecanismo que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
• Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re categorización continua de docentes.
• Fortalecer el rol de docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural.
Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y
tecnológica,para la transformación de la matriz productiva y la
satisfacción de necesidades
• Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano incentivando la articulación de redes de investigación e innovación.
• Promover el dialogo y la revaloración de saberes, fortaleciendo la economía social y solidaria.
• Promover al transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica.
• Ampliar y focalizar la investigación pública y privada y los mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y cooperación internacional.
• Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas
• Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la investigación.
• Asegurar una efectividad transferencia de tecnologías y fortalecer la capacidad domestica de asimilación.
• Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo publico y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la generación de capacidades.
• Fortalecer y proporcionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación.
• Generar mecanismos de incentivos y acceso a financiamientos de programas y proyectos de investigación científica desarrollo tecnológico.
• Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías de investigación de forma no jerarquizada, para la generación de conocimiento y procesos sostenibles de innovación, ciencia y tecnología.
