uso estructurado de la pizarra completo

7/24/2019 Uso Estructurado de La Pizarra Completo

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Uso Estructurado deUso Estructurado de

la Pizarrala Pizarra


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1. Aspectos bsicos

ConcepciConcepcin de la pizarra comon de la pizarra como cuadernocuadernocomunitariocomunitariodel alumno y del maestro/a.del alumno y del maestro/a.

Espacios invariantes (propEspacios invariantes (propsito,sito,contenidos, actividades, pensamiento decontenidos, actividades, pensamiento delos nilos nios,os,resumen y conclusiones).resumen y conclusiones).

Fluos !"# del sentido y cambios delFluos !"# del sentido y cambios del

aprendizae.aprendizae.


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Aspectos bsicos $$

%aralelismo entre la estructura de la clase%aralelismo entre la estructura de la clasey la estructura de la pizarra.y la estructura de la pizarra.

&a pizarra como s'ntesis de la clase.&a pizarra como s'ntesis de la clase.

%rocesamiento de la pizarra.%rocesamiento de la pizarra.

%laniicacin del uso estructurado de la%laniicacin del uso estructurado de lapizarra.pizarra.


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&a pizarra cuaderno comunitario


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&a pizarra debe concebirse como un ne*o entreel docente y el alumno, como el cuadernocompartido entre el docente y los ni+os/as.

&a pizarra debe cumplir la uncin de interar al

maestro con los ni+os/as a partir de- e*presar lasintenciones del docente y centrarse en las ideas

de los ni+os/as. Es decir maestro y ni+os/as

deben escribir en ella sus ideas as' ambos se

involucran en su uso desarrollando un trabao.


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Espacios invariantes

%ropsito

Contenido

ateriales

0rabaos de

los ni+os/as

esumen


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&a pizarra para ser utilizada adecuadamente debe

tener una estructura. Esto 2uiere decir 2ue debe

presentar elementos o partes con cierto orden y

relacin entre s'.3na estructura es un conunto de elementos

relacionados y oranizados de manera

consistente y co4erente para cumplir un propsito

determinado.


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Desarrollo

deaprendizaje

%ro(undidad

Fluos 4orizontal y vertical


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%aralelismo entre estructura de la clase y la

pizarra

$nicio de la clase-

"%resentacin del

propsito.

" evisin del temaanterior.

5esarrollo de la clase-

"0rabao en rupo.

"Elaboracin de mapa

conceptual.

Cierre de

la

clase6


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&a pizarra como s'ntesis de la clase

78lo con un vistazo se puede comprender todo el

desarrollo de la clase9


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%izarra con trabaos de los ni+os/as


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%izarra estructurada en ramas

t:cnicas


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%izarra estructurada en ramas

t:cnicas


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;. Condiciones para el buen uso de la

pizarra

Condiciones paraque la pizarra

sea fcil de

entender paralos nios/as

1. Que sea conciso

2. Que seaestructurado

3. Profundidad del temaabordado

. !laborarmateriales


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3bicacin y postura para usar la pizarra


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&a ubicacin del docente es undamental en

el desarrollo de la clase y apoyo a los

aprendizaes.

En relacin a la pizarra el docente no debe

obstaculizar su visualizacin.

El docente debe situarse en los luares 2ue

no interieran con la visualizacin de todos losni+os/as, tampoco debe 2uedarse ubicado

solo delante de la pizarra.


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Cuando el docente debe escribir en la pizarra

es recomendable 2ue su cuerpo no cubra lo

2ue va escribiendo, por ello debe escribir

desplazando el cuerpo 4acia la iz2uierda y

estirando la mano derec4a o al rev:s si se es

zurdo.

En la escritura 4orizontal, es recomendableescribir aac4ndose un poco y estirando la

mano 4acia arriba.


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Datos parainvestigar o

verificar el

tema

Propsito de

aprendizaje

Tema de

aprendizaje

Opiniones de los

nios

Nuevas

opiniones,

objeciones

Resumen del

aprendizaje

Propsito deaprendizaje

Interrogacin delmaestro

Presentaciones de losnios

Opiniones de losnios

Problemas y datos

Resumen delaprendizaje

Tema por

cada grupo

La presentacin

el resultado de lo

!ue investigaron

por cada grupo

Las cosas

ue sedieroncuenta

Resumen del

aprendizaje

Propsito

!ema deaprendizaje

Presentacin de losnios

Opiniones de los nios

Puntos de "ista

para pensarPuntos de "istapara dialogar

Datos"#olucin

verificacin$

Resultado del di#logoResumen delaprendizaje

Propsito

#ariantes del uso estructurado de la

pizarra


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=. Eemplos de uso no pertinentes de la

pizarra

Estilo donde se escribe todo$ %olo una &rase$ 'jetreado (escribe y borra repentinamente)$ Ocurrente (no *ay una "isin respecto al uso

de la pizarra)$ !+mido (letra peuea)$ Osado (letra demasiado grande)$

'bstracto (uso de muc*os s+mbolos)$ Propaganda comercial (uso de demasiadoscolores)$

Inco*erente ('l leerlo ,nalmente no se

entiende nada)-


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Ane*os


23/28

Aula >to de se*to pro- Claudia


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7Cmo se borra la pizarra9

uso estructurado de la pizarra completo

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