Erabaki didaktiko-metodologikoei funtsa bilatu nahian

Uri Ruiz Bikandi (UPV/EHU) Getxolinguae

2015eko maiatzaren 13an

Gaurko eskakizuna

Denbora berean, hiru hizkuntza

irakatsi behar.

Nola hobetu prozesuak?

Gidoia

• Uste ustel edo sasi-egia batzuk 2Hz

• Ikasleengan garatu beharrekoaz:– Komunikatzeko konpetentzia – Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

• Guregan garatu beharrekoaz: – Elkarrekin jokatu– Metodologia adostu

Sasi egiak 2Hz

• Umeek arin ikasten dute, erraza da eurentzat hizkuntzak ikastea

• Gramatikarik ez da ikasi behar• “Belarriz” ikasten da: ulertuz gero, mintza

daiteke• “Kontua komunikatzea da”

Benetazko egiak

• Erabilera da ezagutzaren giltza.• Ulertzeak ez dakar mintzatzea.• Sarritasunak ikaskizuna sendotzen du.• Hausnarketa metalinguistikoak ezagutza

areagotzen du.

• Komunikatzea bai, baina kontua da nola.

Erabilera eta gaitasuna

Ikasleengan garatu beharrekoa

Komunikatzeko konpetentzia

“Hitzezko eta hitzik gabeko komunikazioa eta komunikazio digitala modu osagarrian erabiltzea, ganoraz eta egoki komunikatu ahal izateko egoera pertsonal, sozial eta akademikoetan”

(Curriculum Dekretua, 2015)

Komunikatzea

ZER eta NOLA, bi alderdiak:

– Edukia eta hizkuntza: bi hezkuntza helburu– Hizkuntzaz konsziente egin: ZER dio? NOLA dio?– Komunikazioan, MODUA da giltza– Norberen ekoizpenaren konszientzia

Komunikatzeko konpetentziaren ezaugarriak

Jariotasuna

Zuzentasuna

Konplexutasuna

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

“Ikasteko eta lan egiteko ohiturak, ikasteko estrategiak eta pentsamendu zorrotza izatea, eta ikasitakoa mobilizatzea, eta beste testuinguru eta egoera batzuetara eramatea, norberaren ikaskuntza modu autonomoan antolatzeko”

(Curriculum Dekretua, 2015)

Hasteko

• Konparaketak: antzekotasunak eta aldeak• Sailkapenak (multzoak egin ezaugarri bat, bi…

erabilita)• Kausak eta ondorioak asmatu, erlazionatu.• Hipotesiak asmatu eta garatu (Zer gertatuko

litzateke hilabete baten gelditu gabe euria egingo balu? Zer pertsonaia horri gertatutakoa guri gertatuko balitzaigu?)

• Zirkunstantziak aldatuta, ondorioak atera.

Jarraitzeko

• Informazioa bilatzen eta sailkatzen• Galderak egiten • Laburtzen eta zabaltzen• Konparatzen, kontrajartzen• Sailkatzen• Deskribatzen: parteak, prozesuak, objektuak• Aurreratzen• Justifikatzen….

Ikasten eta pentsatzen irakasteko estrategia batzuk

• Egitekoa, gaia eta Hizkuntzaren helburuak definitzea• Testuak analizatzea, bere parteak seinalatuz• Loturak identifikatzea • Edukia antolatzea, koherenzia bilatzea • Harremanak bilatzea, inferitzea• Prozesuak adieraztea, probak aurkeztea, adibideak

ematea, beste modu batez esatea...• Norberak egiteko, ulertzeko eta adierazteko dituen

problemez hitz egitea.

Oro har:Ahoz eta idatziz, edukia eta forma

• Ekintza, gai eta egoera guztietan hitz egin eta

entzun, irakurri et idatzi.• Ikasleekin hitz egin, elkarrizketa bultzatu,

eztabaidatu.• Aldamiatu: ahoz goran pentsatuz, erdibana

eginez, berformulatuz, adibideak emanez…• Galdetzen irakatsi eta galdera mota asko erabili.

Oro har:Pentsamendua eta hizkuntza, batera

-Pentsatzeko eta adierazteko denbora eman ikasleei. Denbora eta antolamenduak ongi planifikatu eta ez beti berberak erabili.

-Hizkuntza opakatu: helburu linguistikoak esplizitatu, arbelean, denok jakin dezaten.

-Irakurtzean zein idaztean, barne prozesuak adierazi. ESAN arazi. Lagundu egiten.

Gugan garatu beharrekoa

Guk, elkarrekin jokatu behar

Egiten duguna aztertzen hasi (praktikari begiratu)

Helburua, denen artean adostea nola jokatu ikasleei:– pentsarazteko eta mintzarazteko– zuzentzeko– irakurtzen irakasteko (hasieratik 12 urtera arte)– idazten irakasteko– hizkuntza materiatan lantzeko– ….

Elkarri begirunez begiratu.

Begirada zorrozteko eta irizpideak eraikitzeko, teoriara jo. Aldeak ikusi et kontrajarri.

Elkarren artean eztabaidatu. Hobetze bideak eraiki.

Eskola bizirik eta jakintsu mantenduko dugu horrela. Eta gu berarekin.

Eskerrik asko zuen aditasunagatik