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Universidad y Buen vivirSesión 3
Msc. Cecilia Condo Tamayo
Ciudadanía y Educación Superior
CIUDADANÍA
IDENTIDAD HISTÓRICA
VALORES
EJERCICIO DE DERECHOS
RESPONSABILIDADES
BIEN SER
BIEN HACER
BIEN ESTAR
BIEN PERTENECER
IDENTIDAD HISTÓRICA
CONTEXTOS Y PROCESOS
CONOCIMIENTO DE MITOS, RITOS,
LEYENDAS, LENGUAJES
PERSONAJES Y LÍDERES QUE CAMBIARON EL
PAÍS
PRODUCCIONES ARTÍSTICAS
REVOLUCIÓN LIBERAL,
REVOLUCIÓN CIUDADANA
TERRITORIALES, ÉTNICOS
TERRITORIALES, ÉTNICOS, ETÁREOS,
COMUNIDADES
LATINOAMERICANOS, NACIONALES
PARTICIPACIÓN Y GOBERNABILIDAD
BIEN SER Y AUTOREALIZACIÓN
CONCIENCIA ECOLÓGICACONVIVENCIA
PAZ Y LA SEGURIDAD DE LA VIDA
VALORES DEL BUEN
VIVIR
PRINCIPIOS
DERECHOS DEL BUEN VIVIR
DERECHOS DE LAS PERSONAS Y GRUPOS
DE ATENCIÓN PRIORITARIA
DERECHOS DE LAS COMUNIDADES,
PUEBLOS Y NACIONALIDADES
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
LOES/IES
DISCUSION SOBRE LAS LEYES Y POLITICAS PUBLICAS DEL BUEN VIVIR EN EL ECUADOR
CIUDADANAS (PERTINENCIA, ECOLÓGICA,
SEGURIDAD Y PARTICIPACIÓN)
CULTURALES(PRESERVACIÓN Y
PRODUCCIÓN )
BIEN SER(AUTOS,
COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA)
ESTUDIANTILES (APROPIACIÓN Y
PRODUCCIÓN DE SABERES DE CALIDAD Y CON
PERTINENCIA)
RESPONSABILIDADES
QUE ES EL BUEN VIVIR?
Comparando nuestro Proyecto de Vida, Concepto de Universidad y Buen Vivir
Nuestra misión en la vida ¿se ajusta al Buen Vivir? ¿se ajusta a la Universidad y sociedad que buscamos construir?
El cómo queremos ser (nuestra visión) ¿se ajusta al Buen Vivir? ¿se ajusta al tipo de estudiante que queremos que hayan en nuestras universidades?
Nuestros valores ¿se ajustan al Buen Vivir? ¿Tendríamos que replantearnos algo de
nuestro Proyecto de Vida?
Analisis FODA
1. Fortalezas2. Oportunidades3. Debilidades4. Amenazas
Los Rumores que escucho sobre mí
Ficha “Los Rumores que escucho sobre mí”
Nosotros somos en función de la manera como nos comunicamos y consecuencia de las realidades que nos han tocado vivir. Pero también somos capaces de cambiar la visión que tenemos de lo que somos, es decir el auto-concepto y además podemos revalorizar nuestra propia vida y con ello, lo que somos capaces de pensar, hacer y sentir, acerca del pasado, del presente y el futuro.
Existen unas fuerzas que nos impiden caminar, crecer y alcanzar los sueños, a los que llamaremos RUMORES que tengo yo y otras personas sobre mí.
Estos RUMORES los fuimos creando a lo largo de la vida y que actúan haciendo resistencia, cada vez que queremos emprender algo nuevo.
Al transmitir rumores, se hace uso de unos PATRONES DE COMUNICACIÓN que impiden comunicarnos adecuadamente.
Por esto, es importante IDENTIFICAR qué Rumores y qué Patrones de Comunicación están presentes en nuestra vida.
Los RUMORES o PATRONES de Comunicación más frecuentes son: 1. Personalizar las situaciones (siempre me pasa a mí) 2. Exagerar los hechos (ampliando y ahondando la visión de
los hechos)3. Etiquetar a las personas (pensando que siempre van a
actuar de determinada manera) 4. Pensar polarizadamente (todo o nada, blanco o negro
dejando de lado otras posiciones)5. Interpretar los hechos (suponemos situaciones que no
existen) 6. Sobre generalizar (pensar que por una vez que suceden,
las cosas siempre van a ser así).
Ficha Rumores sobre mí
Frases que escribí (Rumores):
(En el casillero de Lo que los otros dicen de mí): “Me dicen que soy un vago”
(En el casillero de Yo soy y no dejo que los otros vean) “soy sensible y los otros creen que soy débil, por eso me porto agresivo (a)”
Los Patrones que evidencian son:
Patrón de etiquetar a las personas
Patrón de filtraje, pues me miran solo desde una perspectiva
¿Cómo nos sentimos en el ejercicio?
¿Cuáles Patrones de Comunicación han usado con nosotros/as?
¿Cuáles Patrones de Comunicación usamos nosotros/as hacia otras
personas?¿Qué hacer frente a los Patrones de
Comunicación?
Comunicación
Comunicación
“Es una capacidad que puede desarrollarse y aprenderse con ayuda externa” (Satir)
No nos comunicamos de la misma manera ni con el mismo
estilo cuando somos padres, cónyuges, empleados o amigos,
simplemente porque el otro posee características y roles
diferentes
Observamos y hasta criticamos las acciones de nuestro
interlocutor, sin hacer la mínima referencia a nuestra
colaboración en dichas acciones dentro del circuito
comunicacional. Fuente: Quevedo 2009
Axiomas de la comunicación (Watzlawich)
Es imposible no comunicar.
La comunicación tiene dos niveles: contenido y relación.
La naturaleza de la relación depende de la secuencia de
hechos entre los comunicantes.
La comunicación es tanto digital como analógica.
La comunicación puede ser simétrica o complementaria
Fuente: Quevedo 2009
COMUNICACIÓN HUMANA:
Sintáctica: Trasmite información (símbolos).
Semántica: Significado de las palabras.
Pragmática: Conducta.
Tipos de Comunicación (Virginia Satir)
Clara y Directa. Clara e Indirecta. Enmascarada y Directa. Enmascarada e Indirecta.
Paradigmas en la comunicación
Paradigmas
Estructural expresivo (contenido)
Formal transaccional (forma)
Sistémico (relacional)
Fenomenológico (Escuela Existencial)
Fuente: Marrero 2008
LOS DOS HEMISFERIOS:
IZQUIERDO Racional Analítico Lógica Esctructurado linealmente Reflexivo Focaliza el sentido literal Secuencial Fundamentalmente verbal Objetivo “Masculino”
DERECHO Emocional Artístico Globalizador “femenino” Metafórico Musical Creativo Divergente
Fuente: Marrero 2008
SUBMODALIDADES SENSORIALES:
Modalidad Visual.
Modalidad Auditiva.
Modalidad Kinestésica (quinética)
Todo el cuerpo se comunica
Las partes del cuerpo pueden simbolizar
aspectos de nuestra vida:
El abdomen: la vida instintiva y vegetativa
La cabeza: la vida mental
El Tórax: la vida emocional
La gramática del cuerpo
Fuente: Quevedo 2009
El cuerpo habla
Inclinación del tronco hacia adelante: interés
Inclinación del tronco hacia atrás: desinterés
Mirar sin que haya acompañamiento del
cuerpo: interés velado
Manos a la cara: expectativa
Rostro bajo: sumisión
Rostro levantado: dominioFuente: Quevedo 2009
El Cuerpo habla
Mano en la boca: podría ser indecisión
Manos extendidos: solicitar
Manos en puño: agresividad
Brazos y rodillas cruzados: cerrados
Codo demarcación de territorioFuente: Quevedo 2009
Cuando escucho…interpreto un
relato, y en base a éste, construyo
las posibilidades para actuar.
Así veo al otro, qué ofrece, de qué
se queja, qué pide, qué necesita,
qué quiere comunicar.
Fuente: Quevedo 2009
Se es lo que se conversa y las conversaciones nos hacen lo que
somos. Las conversaciones construyen al otro-a con sus
posibilidades de ser para nosotros.
Fuente: Quevedo 2009
Como docentes, nuestro feed-back (retroalimentación) puede ser:
Aceptación
Rechazo
Descalificación
Desconfirmación
Aclaración
Otros…