UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

CEPOS

Ing. Mg. Ph.D Kléver Moreno Gavilanes

Ing. Ph.D Víctor H. Córdova A.

Ambato- Ecuador

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“Es mejor saber después de haber pensado y discutido, que aceptar los saberes que nadie

discute para no tener que pensar”

Fernando Savater

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APRENDE A INVESTIGAR

¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Las investigaciones se originan en ideas sin importar qué tipo de paradigma fundamente

nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una investigación

siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el substituto de una buena idea. Las

ideas constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse o a los

fenómenos, eventos y ambientes para estudiar.

PARADIGMAS DE INVESTIGACION CONTRAPUESTOS

Conceptualización de paradigma.

Según Thomas Kuhn (1962), el paradigma es un esquema básico de interpretación de la

realidad, que comprende supuestos teóricos generales, leyes, modelos, métodos y técnica

que son adoptados por una comunidad de científicos. La teoría, la investigación y la acción

científica están sujetas a reglas y normas derivadas de un paradigma (Kuhn, T., 1983).

En el ámbito social, entendemos por paradigma: un modo de ver, analizar e interpretar los

procesos sociales por parte de una comunidad científica; la misma que comparte un

conjunto de valores, fines, postulados, normas, lenguajes y formas de comprender dichos

procesos (Miguel Mario, 1988).

En la actualidad, la bibliografía especializada da cuenta de paradigmas contrapuestos, con

referencia a la investigación social: el neopositivista y el crítico-propositivo.

A continuación se presenta un cuadro comparativo de tales paradigmas.

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PARADIGMAS DE INVESTIGACION SOCIAL CONTRAPUESTOS

N° PARADIGMAS

ASPECTOS

NEOPOSITIVISTA CRITICO-POSITIVO

1

FINALIDAD DE LA

INVESTIGACION

Explicación

Predicción

Control

Comprensión

Identificación de

potenciales de cambio.

Acción social

emancipadora.

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VISION DE LA

REALIDAD

Existe una realidad

única.

Aislada y reducida a

“lo dado”.

Existen múltiples

realidades socialmente

construidas.

Visión de la totalidad

completa.

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RELACION SUJETO-

OBJETO DEL

CONOCIMIENTO

Dualismo

Interacción

transformadora.

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PAPEL DE LOS

VALORES

Investigación “neutra”

Investigación

comprometida e influida

por valores.

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GENERALIZACION

CIENTIFICA

Leyes naturales e

inmutables.

Explicaciones

contextualizadas.

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METODOLOGIA

Intervencionista

experimental.

El método se impone al

objeto

Hermenéutica -

dialéctica.

Adecuación método –

objeto de estudio.

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DISEÑO DE

INVESTIGACION

Predeterminado por

expertos.

Definido rigurosamente

Participativo

Abierto, flexible, nunca

acabado

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ENFASIS EN EL

ANALISIS

Cuantitativo Cualitativo

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¿Cómo surgen las ideas de investigación?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,

industrias, universidades y otras muchas formas de asociación) o al observar las campañas

para legisladores y otros puestos de elección popular — alguien podría preguntarse: ¿sirve

toda esta publicidad para algo?, ¿tantos letreros, carteles y bardas pintadas tienen algún

efecto en los votantes? —. Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de

divulgación popular (por ejemplo, al terminar un artículo sobre la política exterior

norteamericana, alguien puede concebir una investigación sobre las actuales relaciones

entre Estados Unidos y Latinoamérica), al estudiar en casa, al ver la televisión o asistir al

cine (la película “Annie Hall” o “Dos Extraños Amantes”, del director Woody Alíen,

podría sugerirle a alguna persona una idea para investigar algún aspecto de las relaciones

heterosexuales), al charlar con otras personas, al recordar algún suceso vivido, etc.

1. DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

Aprender a Investigar es un proceso largo y complejo, que comprende diversas

dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar a

desarrollarse, desde los primeros años de vida. Para el programa, Aprender a Investigar no

se reduce al estudio y dominio de la metodología general de la investigación científica.

Aprender a Investigar implica, entre otras cosas, el desarrollo de diversas dimensiones,

tales como:

a) Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y crítica de la

realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo es

realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno o

del objeto de estudio. Este espíritu de observación, crítica y creatividad se desarrolla

desde los primeros años de vida.

b) Una sólida formación general y un creciente dominio de los conocimientos sobre un

área específica de la realidad, pues éstos son la base y el punto de partida para poder

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aportar nuevos conocimientos. Como el cúmulo de información científica es hoy en

día tan grande y se encuentra en constante aumento, se hace necesario concentrar la

atención en tópicos específicos, pues cada vez es más difícil seguir de cerca y estar

al día sobre diversos temas y métodos de conocimiento.

c) La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios,

conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en

algo concreto y vivencial, constituye la tercera condición indispensable.

Es segundo término, debe tenerse en cuenta que la función de un programa como éste es

proporcionar los principales conceptos, métodos y técnicas de un proceso de investigación,

los cuales son tratados de forma sencilla y resumida.

En este sentido, la serie APRENDER A INVESTIGAR, ha sido diseñada para una

población de estudiantes de educación superior que se ha iniciado en el conocimiento de los

contenidos y métodos básicos de una disciplina científica determinada y que, por tanto,

comienza a plantearse y a enfrentar algunos problemas de investigación.

Lo que distingue a la investigación científica de otras formas de indagación acerca de

nuestro mundo es que ésta se guía por el denominado método científico. Hay un modo de

hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es

característico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y

racionalidad.

Por ello nadie debe desanimarse si, a través de la lectura de estas páginas, no logra

convertirse en un auténtico investigador. Ello sería más bien una especie de prodigio

porque la experiencia muestra, con toda claridad, que sólo investigando se aprende a

investigar.

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OBJETIVO

Al finalizar el proceso instructivo, el estudiante deberá estar en condición de diseñar y

emprender un proyecto de investigación dentro de su disciplina académica, aplicando tanto

los contenidos adquiridos con las asignaturas propias de su carrera, como los elementos

conceptuales y técnicos adquiridos con el estudio de esta serie. Esto lo capacitará para

enfrentar y tratar de resolver problemas de su área de estudio siguiendo la metodología de

la investigación científica.

Para cumplir estos propósitos y estos objetivos los estudiantes deberán tener en cuenta

algunos temas que se han visto a lo largo de su formación académica como son:

1.- Comprensión clara de textos escritos.

2.- Deducción lógica, abstracción y aplicación de principios.

3.- Conocimientos básicos de historia.

4.- Manejo general de los temas y métodos básicos de su disciplina de estudio.

5.- Manejo de las operaciones matemáticas.

6.- Solución de ecuaciones de primer grado.

7.- Definición de funciones matemáticas.

8.- Entendimiento de los conceptos lógicos de probabilidad.

INVESTIGACION CIENTIFICA

Cuando analizamos qué hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los fenómenos

de la realidad, nos encontramos que su forma de producir su conocimiento es como sigue:

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El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea más que el simple ver del hombre de

la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y

entre más profundo sea su conocer más puede lograr modificar la realidad.

Características de la investigación

La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para

el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es

conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede sí partir de ello; pero la

característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o propuestas

en torno al problema que le ocupa.

Para ello debe:

1. Plantear cuidadosamente una metodología.

2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

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La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y

sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen

su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los

datos recogidos y los procedimientos empleados.

Tipos de investigación:

Histórica Describe lo que era.

Descriptiva Explica lo que es.

Experimental Describe lo que será.

1.1. BUSQUEDA EN LAS BASES DE DATOS

El término base de datos fue acuñado por primera vez en 1963, en un simposio celebrado

en California.

Las bases de datos se han constituido como una de las herramientas más ampliamente

difundidas en la actual sociedad de la información, utilizadas como fuentes secundarias en

cuanto recuperación y almacenamiento de información en todos los campos a nivel

científico, social, económico, político y cultural.

Con este trabajo quiero llegar a presentar una panorámica histórica de las bases de datos

sistematizadas y su evolución a través de las décadas, las cuales han sido utilizadas

especialmente como fuentes de consulta y de producción de conocimiento por

investigadores, científicos y académicos de todas las áreas, que han encontrado en estas,

una herramienta importante para el desarrollo del conocimiento.

De esta manera la Ciencia de la Información, ha desarrollado una producción científica

importante a nivel mundial, la cual ha utilizado las bases de datos, como repositorio de

almacenamiento y difusión de información.

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¿Qué es base de datos?

Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados

sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse

una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e

indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos

como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato

digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar

datos. (Peter Rob y Carlos Coronel, 2002)

Son una herramienta de vital importancia para el desarrollo de la actividad profesional. Se

podría considerar como base de datos cualquier recopilación organizada de información

sobre la que haya habido análisis documental y que disponga de un sistema de búsqueda

específica.

Las bases de datos las podemos encontramos en programas como:

Microsoft Access.

Microsoft Excel

Microsoft Word (tablas)

Etc.

La Universidad Técnica de Ambato en calidad de ente investigativo y de apoyo al

estudiante y a la sociedad, permite que las personas tengan acceso a la respectiva página

electrónica en donde por medio de los diferentes temas, podrá ingresar a los libros que tiene

a su disposición para informarse, consultar, leer, etc., por medio de los siguientes pasos:

1. Ingresar a la página de la Universidad.

(http://www.uta.edu.ec/)

2. Ingresar a la biblioteca virtual.

3. Escoger la revista o libro electrónico al que decida ingresar.

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4. Proceder a la consulta.

También podrá tener acceso a las bases de datos con las que la Universidad Tecnica de

Ambato cuenta en sus diferentes sitios web como son:

EBSCO (usuario: ambato/clave: password)

BLACK WELL

CENGAGE GALE

SIDALC

BIBLIOTECA VIRTUAL DE SALUD

INFOMAWORLD

ETECHWEBSITE

EBRARY

Código en línea

Sistema Nacional de Información de Bibliotecas (SENACYT – SNIB)

1.3. MEDIOS DE BÚSQUEDA

Los medios de búsqueda permiten que las personas puedan obtener información en distintos

ámbitos, los mismos que se pueden encontrar en medios tradicionales de búsqueda como

son: revistas, libros, periódicos, volantes, afiches, etc.

Para que una persona alcance una búsqueda profunda de lo que realmente necesita, puede

dirigirse a las herramientas tecnológicas como los diferentes buscadores web que existen en

el internet:

1. http://es.ask.com/

2. http://es.yahoo.com

3. http://es.altavista.com/

4. http://www.hispavista.com/

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5. http://www.excite.es/

6. http://buscador.veiros.com/

7. http://www.anuncios.es/

8. http://www.jopinet.com/

BIBLIOGRAFIA.

Herrera E. Luis, Medina F. Arnaldo, Naranjo L. galo. TUTORIA DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICA, Diemerino editores, ISBN Serie: 9978. ISBN

Libro 9978-981-25-X. 2004

Serie: APRENDER A INVESTIGAR. ISBN: 958-9279-11-2. Obra completa,

ISBN: 958-9279-13-9 Módulo 2, 3ª Edición: (corregida y aumentada). 1999.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, PARA ADMINISTRACIÓN,

ECONOMÍA, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. ISBN 970-26-0645-4.

EDITORIAL, Pearson Educación, México, 2006.

John Durston y Francisca Miranda. EXPERIENCIAS Y METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA., ISBN: 92-1-322005-7. ISSN: 1564-4162.

Copyright © Naciones Unidas, 2002. Impreso en Naciones Unidas, Santiago de

Chile.