universidad politÉcnica de valencia influencia del

INFLUENCIA DEL JAZZ DENTRO DEL REPERTORIO CLSICO DE SAXOFN MS REPRESENTATIVO DEL S. XX

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UNIVERSIDAD POLITCNICA DE VALENCIA

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIN AUDIOVISUAL,

DOCUMENTACIN E HISTORIA DEL ARTE

INFLUENCIA DEL JAZZ DENTRO DEL REPERTORIO

CLSICO DE SAXOFN MS REPRESENTATIVO DEL

SIGLO XX

Autor: Antonio Prez Ruiz

Tutor: Dr. Hctor Julio Prez Lpez

Director: Dr. Roberto Gimnez Morell

Tesis para optar al ttulo de Doctor

Valencia, septiembre de 2008

Copyright septiembre 2008, Antonio Prez Ruiz


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Agradecimientos:

En primer lugar, quiero agradecer toda la ayuda que he recibido durante toda mi carrera

profesional por parte de mi familia, amigos y seres queridos, especialmente a mis padres,

quienes siempre han sabido animarme y guiarme en los momentos ms difciles.

Tambin quiero expresar mi total agradecimiento a mi esposa Beatriz Montero Lpez,

quien a parte de apoyarme en todos mis proyectos, ha tenido la paciencia de escucharme,

aconsejarme y animarme durante todo el transcurso de este trabajo.

No me puedo olvidar de mi profesor D. Enrique Prez Morell, quien a parte de iniciarnos

en el mundo de la msica, ha sido un magnfico gua y principalmente un buen amigo.

Igualmente me gustara rendir homenaje a grandes figuras del saxofn como D. Daniel

Deffayet, D. Fabrice Moretti y D. Pedro Iturralde, quienes a parte de ensearme su maestra,

me han transmitido los valores ms importantes que debe tener un artista, as como el amor y

la entrega absoluta a la msica.

Por supuesto que tambin quiero agradecer el apoyo, su entrega y dedicacin, as como

su generosidad, rigor cientfico, humanstico y metodolgico al Dr. Roberto Gimnez Morell,

director del trabajo de investigacin. Asimismo, quiero resaltar los conocimientos facilitados

y sobre todo el nimo recibido por parte del tutor de mi trabajo Dr. Hctor Julio Prez.

Por ltimo, quisiera agradecer a todos los organismos e instituciones, a los particulares

que me han permitido tener un acceso directo a parte de las fuentes mencionadas en el

trabajo, y sobre todo a cada uno de los compositores e intrpretes citados en este trabajo, ya

que sin su labor no hubiera sido posible materializarlo.

A todos, mi ms honesta gratitud, tanto a nivel humano como intelectual.


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A mis padres, a mi esposa y a mis hijos


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NDICE

I. Introduccin

I. 1. Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

I. 2. Hiptesis/Estado de la cuestin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

I. 3. Motivacin y objetivos principales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

I. 4. Metodologa empleada en el desarrollo del trabajo. Criterios de seleccin de las

obras analizadas

I. 4. 1. Metodologa, desarrollo metodolgico de la tesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

I. 4. 2. Plan y herramientas de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

I. 4. 3. Criterios de seleccin de las piezas analizadas; criterios comunes de anlisis de las

obras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

I. 4. 4. Perspectiva del estudio de las piezas analizadas en ambas mitades . . . . . . . . . . . 36

I. 4. 5. Justificacin del material analizado en el corpus de la tesis . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

II. Repertorio Tradicional. Bsqueda de una nueva tonalidad: desde 1900 hasta 1950

II. 1. Contexto histrico de la primera mitad del siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

II. 2. Ponderacin sobre la historia del jazz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

II. 3. Caractersticas fundamentales que definen el jazz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

II. 4. El saxofn en la orquesta. Anlisis de las obras orquestales ms representativas de

la primera mitad del siglo XX

II. 4. 1. Copland, Aaron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

II. 4. 2. Bernstein, Leonard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

II. 4. 3. Milhaud, Darius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

II. 4. 4. Ellingtong, Edgard K. (Duke) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

II. 4. 5. Gershwin, George . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

II. 4. 6. Rorem, Ned . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

II. 4. 7. Schuller, Gunther . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

II. 4. 8. Rochberg, George . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

II. 4. 9. Walton, Sir William Turner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

II. 4. 10. Bennett, Richard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

II. 5. La msica de cmara, el repertorio concertante y otras configuraciones. Anlisis del

repertorio de saxofn ms representativo de la primera mitad del siglo XX


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II. 5. 1. Contexto evolutivo de la improvisacin. La improvisacin como elemento esencial

dentro del repertorio para saxofn: Improvisation de Elsa Barraine . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

II. 5. 2. Bonneau, Paul: Pice Concertante dans lesprit jazz. Escala simtrica disminuida II

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

II. 5. 3. Creston, Paul (Joseph Gutevecchio): Sonata Op. 19. Anlisis armnico y meldico de

la introduccin. La polirritmia: ritmo aditivo y divisivo. Su utilizacin en el repertorio clsico

y jazzstico. Ejemplos: Jeanine Rueff (Concertino), Andr Jolivet (Fantaisie-Impromptu) y

John L. West Montgomery (West Coast Blues) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

II. 5. 4. Hanniken, Jos: Blues & Scherzo, Op. 5. Relacin formal y armnica con la forma

estndar del blues. Estructura de blues estndar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

II. 5. 5. Hindemith, Paul: Konzerstck. Una obra en el olvido . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

II. 5. 6. Ibert, Jacques: Concertino da camera. Anlisis del tema A del primer movimiento:

fraseo. Influencia de la pieza en otras composiciones: Dyptique de Eugne Bozza y

Concertino en Do Majeur de Rafael Grimal Olmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

II. 5. 7. Ives, Charles: Over the Pavements, Op. 20. El arte sale directamente del corazn, de

la experiencia de la vida y de la reflexin sobre la vida, la vida vivida . . . . . . . . . . . 132

II. 5. 8. Macero, Teo: Canzona No. 1. El contrapunto en el siglo XX . . . . . . . . . . . . . . 134

II. 5. 9. Rosenthal, Manuel: Saxophon Marmalade. La emisin y su equivalencia fontica . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

II. 5. 10. Tomasi, Henri: Ballade; el arte de transformar un tema musical. Concerto: el ostinato

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

II. 5. 11. Siegmeister, Elie: Around New York. El swing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

II. 5. 12. Vellones, Pierre: Rapsodie-Trio Op. 92. Escala pentatnica: su origen y su relacin

con el repertorio para saxofn. La sustitucin armnica y meldica: Divertimento de Roger

Boutry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

III. Repertorio de vanguardia. Proliferacin de estilos: incorporacin y establecimiento

de nuevos recursos formales, compositivos y de notacin. Desde 1950 hasta la actualidad

III. 1. Contexto histrico de la segunda mitad del siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

III. 2. El saxofn dentro de la msica sinfnica de la segunda mitad del siglo XX

III. 2. 1. El saxofn dentro de la msica sinfnica. Ferran, Ferrer: Concierto del Simn y

Jovintud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

III. 2. 2. La fusin de elementos sinfnicos con el tango y el jazz. Serrano Alarcn, Lus:

Concertango . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173


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III. 2. 3. La fusin de elementos sinfnicos con el flamenco y el jazz. Contexto histrico.

Ruda, Antonio: Palindroma flamenca. La escala frigia espaola en diferentes composiciones

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III. 2. 4. Schmidt, William: Concierto para saxofn tenor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

III. 2. 5. Badings, Henk: Concierto. La incursin modal, bitonal y politonal. La polimodalidad

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

III. 2. 6. Pastor, Ramn: Imgenes de la mar (Images de la mar), Poema Sinfnico para

Orquesta Op. 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

III. 3. La msica de cmara, el repertorio concertante y otras configuraciones. Anlisis

del repertorio de saxofn ms representativo de la segunda mitad del siglo XX. La

atonalidad, el serialismo y otros mtodos compositivos empleados dentro de este periodo

III. 3. 1. Rueff, Jeanine: Concertino. Entre la consonancia y la disonancia . . . . . . . . 190

III. 3. 2. Denisov, Edisov. La msica dodecafnica: evolucin del sistema dodecafnico. El

poliacorde, la isorritmia y la polirritmia. Sonata para saxofn alto y piano: anlisis esttico,

formal, meldico y armnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

III. 3. 3. La utilizacin del atonalismo y dodecafonismo en otras piezas: Albrich, William

(Doo-Dah), Babbitt, Milton (All Set) y Lacour, Guy (Quatuor de saxophones y Suite en duo)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

III. 3. 4. Berio, Luciano. Sequenza VIIb. Espectro sonoro moderno: la perspectiva armnica

sobre una lnea. Su vinculacin con el jazz y el rock. El intervalo como medio de expresin.

Influencia y similitudes en piezas de otros compositores: Betsy Jolas, Romn Als, Bla

Bartk y Pedro Iturralde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

III. 3. 5. Compositores espaoles de la segunda mitad del siglo XX. Influencia del jazz y otros

estilos dentro de la msica camerstica y concertante

III. 3. 5. 1. La literatura espaola surgida en la dcada de los ochenta. Ausejo

Fernndez, Csar: Sax-Fantasy. El saxofn: el instrumento de hoy . . . . . . . . 288

III. 3. 5. 2. Garrido, Toms: Tiento, Glosas y Ensalada sobre Cantos del Morrn de la

Noche. La influencia de la msica renacentista y del jazz en la msica de vanguardia.

La tcnica del hoquetus. Utilizacin de la tcnica hoquetus en otras

composiciones de la segunda mitad del siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

III. 3. 5. 3. La msica de cmara en la comunidad valenciana. Ferran, Ferrer: Sonatina

Parsax, Redsaxman, Variaciones sobre un tema de Blanquer y Saxiland.

Caractersticas generales de su estilo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

III. 3. 5. 4. Vestigios de un arte eclctico. Iturralde, Pedro: Tribute to Trane (Like

Coltrane). La composicin multitnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306


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III. 3. 5. 5. Diferentes procedimientos meldicos dentro de la composicin del siglo

XX. La msica y las matemticas en el repertorio de saxofn de la segunda mitad del

siglo XX: permutaciones, combinaciones y otros procedimientos compositivos

utilizados en el jazz. Charles Soler, Agustn: Strenght. La organizacin intervlica

como medio de expresin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

III. 3. 6. El minimalismo: contexto histrico. Vuelta a la simplicidad . . . . . . . . . . . . 328

III. 3. 6. 1. Riley, Terry: In C. Su influencia en otros compositores . . . . . . . . . . 329

III. 3. 7. La indeterminacin: contexto histrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

III. 3. 7. 1. Mfano, Paul: Priple. Diferencia entre improvisacin escrita y a tiempo

real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338

III. 3. 7. 2. Lauba, Christian: Steady study on the boogie. La fusin de la vanguardia

con el estilo boogie-woogie. Los compases de amalgama dentro de la estructura

meldico-armnica del boogie-woogie. Armonizacin y rearmonizacin de una

meloda: su aplicacin en Steady study on the boogie. Otras composiciones de su

catlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343

III. 3. 7. 3. La escenografa como medio de expresin. Louvier, Alain: Le jeu des sept

musiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

III. 3. 8. La msica electrnica: contexto histrico. Piezas electroacsticas ms representativas

del repertorio de saxofn de la segunda mitad del siglo XX. Vertientes de la msica

electrnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

III. 3. 8. 1. Rolin, tienne. La influencia del jazz en la msica electroacstica

francesa. Improvisacin y Creacin Musical Instantnea . . . . . . . . . . . . . . . 369

IV. Aplicaciones docentes: experimentacin en el aula y creacin

IV. 1. Introduccin: antecedentes y vinculacin de la trayectoria profesional del autor

con la experimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373

IV. 2. Experimentacin en el aula: desarrollo de fases. Elaboracin de una metodologa

moderna para incursin del jazz y la msica moderna en el sistema educativo actual.

Ventajas e inconvenientes y su evolucin en los diferentes ciclos

IV. 2. 1. Objetivos generales de la experimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375

IV. 2. 2. Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376

IV. 2. 3. La experimentacin en el aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

IV. 2. 4. Recursos didcticos de las asignaturas de msica de cmara y ensemble experimental

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401

IV. 2. 5. Pruebas creativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401


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IV. 2. 5. 1. Creacin de pequeos fragmentos clsicos para cuarteto de saxofones a

partir de diferentes pautas propuestas por el profesor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402

IV. 2. 5. 2. Perfomances de In C de Terry Riley . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

IV. 2. 5. 3. Creacin de temas e improvisaciones jazzsticas a partir de progresiones

estndares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414

IV. 2. 5. 4. Happening Musical: Suceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414

IV. 2. 6. Conclusiones y valoraciones finales: anteproyecto Classic- jazz sus objetivos

principales, perfil del profesorado dentro de este anteproyecto y tendencia natural e inters

(inicial-final) por el jazz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448

IV. 3. Elaboracin de composiciones jazzsticas a partir de diferentes procedimientos

armnicos y meldicos. Aplicacin de nuevos mtodos compositivos

IV. 3. 1. La ordenacin de los modos: Autumn Leaves. MODAL-FAST: pieza para seis

saxofones y base rtmica. Ordenacin modal de la escala menor natural, meldica y armnica.

Relacin entre escalas modales y escalas tpicas empleadas en el jazz . . . . . . . . . . . . . . . . 453

IV. 3. 2. Fusin de elementos de la msica contempornea con el funky utilizando estructuras

armnicas bluessticas: Tiempos Frenticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468

IV. 3. 3. Sistema Polisimtrico: Blue Parsax (2006) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

IV. 3. 4. Elaboracin de un tema con la misma progresin armnica partiendo meldicamente

de la escala menor meldica en estilo balada (medium ballade). Realizacin de tres arreglos en

diferentes estilos partiendo de la idea principal: clsico, jazz-bosanova y jazz-waltz.

Diferencias fundamentales entre los tres estilos a la hora de la composicin e interpretacin

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479

IV. 3. 5. La orquesta Supersax: su origen y su plantilla. Armonizacin mediante la progresin

del blues moderno en estilo de Supersax de un fragmento de la pieza Steady Study on the

boogie de Christian Lauba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501

V. Autores y obras con influencia del jazz

V. 1. Primera mitad del siglo XX

V. 1. 1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507

V. 1. 2. Biografa y catalogacin

V. 1. 2. 1. Alemania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509

V. 1. 2. 2. Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510

V. 1. 2. 3. Austria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511

V. 1. 2. 4. Blgica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512

V. 1. 2. 5. Canad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513

V. 1. 2. 6. Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515


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V. 1. 2. 7. Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 516

V. 1. 2. 8. Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538

V. 1. 2. 9. Holanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543

V. 1. 2. 10. Inglaterra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544

V. 1. 2. 11. Israel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546

V. 1. 2. 12. Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547

V. 1. 2. 13. Polonia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548

V. 1. 2. 14. Repblica Checa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549

V. 1. 2. 15. Rusia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551

V. 1. 2. 16. Otros compositores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553

V. 2. Segunda mitad del siglo XX

V. 2. 1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554

V. 2. 2. Biografa y catalogacin

V. 2. 2. 1. Alemania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 555

V. 2. 2. 2. Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562

V. 2. 2. 3. Australia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562

V. 2. 2. 4. Austria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564

V. 2. 2. 5. Blgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564

V. 2. 2. 6. Brasl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566

V. 2. 2. 7. Canad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567

V. 2. 2. 8. Croacia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569

V. 2. 2. 9. Cuba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570

V. 2. 2. 10. Dinamarca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570

V. 2. 2. 11. Escocia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571

V. 2. 2. 12. Espaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571

V. 2. 2. 13. Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574

V. 2. 2. 14. Filipinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 626

V. 2. 2. 15. Finlandia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 627

V. 2. 2. 16. Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628

V. 2. 2. 17. Gran Bretaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648

V. 2. 2. 18. Holanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649

V. 2. 2. 19. Inglaterra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651

V. 2. 2. 20. Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 661

V. 2. 2. 21. Japn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 669

V. 2. 2. 22. Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671

V. 2. 2. 23. Noruega . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671


________________________________________________________________________

13

V. 2. 2. 24. Pases Bajos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672

V. 2. 2. 25. Polonia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672

V. 2. 2. 26. Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 674

V. 2. 2. 27. Rusia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675

V. 2. 2. 28. Repblica Checa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 676

V. 2. 2. 29. Servia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678

V. 2. 2. 30. Suecia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678

V. 2. 2. 31. Suiza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685

V. 2. 2. 32. Yugoslavia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 687

V. 2. 2. 33. Otros compositores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 688

VI. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691

VI. 1. Conclusiones relacionadas con el repertorio tradicional de la 1 mitad del s. XX

(captulo II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694

VI. 2. Conclusiones relacionadas con el repertorio vanguardista de la 2 mitad del s. XX

(captulo III). Interrelacin entre ambas partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697

VI. 2. 1. Desarrollo comparativo entre el repertorio de la primera y segunda mitad del siglo

XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697

VI. 2. 2. Ventajas fundamentales del desarrollo del repertorio de saxofn y sus inconvenientes

a la hora de su estudio y ejecucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 698

VI. 2. 3. Indeterminacin como caracterstica esencial dentro del repertorio de saxofn . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701

VI. 2. 4. Elementos del jazz que han influido en el repertorio de saxofn . . . . . . . . . . . . 702

VI. 2. 5. Sistematizacin meldico-armnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 707

VI. 2. 6. Aplicacin de las nuevas tcnicas de ejecucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708

VI. 2. 7. La disonancia dentro del repertorio de saxofn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 709

VI. 2. 8. El repertorio dodecafnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711

VI. 2. 9. Analoga comparativa referente a las conclusiones obtenidas sobre la primera mitad

del siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 712

VI. 2. 10. Vuelta a la tonalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714

VI. 2. 11. La improvisacin dentro del repertorio de la segunda mitad del s. XX . . . . . . 717

VI. 2. 12. Hiptesis sin resolverse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 718

VI. 2. 13. Reflexin final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723


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14

VII. Bibliografa

VII. 1. Materiales, bases de datos, tipos de fuentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727

VII. 2. Discografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729

VII. 3. Fuentes electrnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729

VII. 4. Libros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 758

VII. 5. Partituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 761

VII. 6. Publicaciones peridicas, revistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 782

VII. 7. Tesis doctorales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 785

Lista de figuras, cuadros y ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 787

Resumen castellano, valenciano e ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 805

SINOPSIS NDICE:

I. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 15

II. Repertorio Tradicional. Bsqueda de una nueva tonalidad: desde 1900 hasta 1950 . . . . p. 45

III. Repertorio de vanguardia. Proliferacin de estilos: incorporacin y establecimiento de nuevos

recursos formales, compositivos y de notacin. Desde 1950 hasta la actualidad . . . . . . . . . p. 167

IV. Aplicaciones docentes: experimentacin en el aula y creacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 371

V. Autores y obras con influencia del jazz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 505

VI. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 691

VII. Biografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 725


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15

I. Introduccin


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16


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17

I. Introduccin

I. 1. Prlogo

Ha tenido que pasar poco ms de un siglo para que el saxofn disponga de un amplio

repertorio y por supuesto se integre en todas las tendencias, estilos y subestilos musicales

surgidos hasta el momento dentro de la msica culta, jazz, msica ligera, bandas sonoras. . .

La mayora de la bibliografa existente, generalmente nos muestra cual ha sido la aportacin

del saxofn en diferentes mbitos, sobre todo evocando a los grandes saxofonistas que han

hecho posible que este joven instrumento estableciera su propia historia. Sin embargo, son

muy pocos los textos publicados que muestran anlisis exhaustivos de las obras ms

destacadas creadas para este instrumento durante el siglo XX.

Esta investigacin, a parte de exteriorizar el contexto social y el entorno intelectual del

siglo XX, rene la informacin adecuada para conocer mejor la permanente evolucin a la

cual ha estado sometido el saxofn y el repertorio surgido. Del mismo modo, nos proporciona

una realidad musical indispensable para cualquier saxofonista e incluso compositor, ya que

mediante la misma, se pueden llegar a comprender las innovaciones que tuvieron lugar en la

msica de este periodo. La exposicin de ejemplos abarcando de forma concreta cada uno de


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18

los fundamentos tcnicos y musicales necesarios para poder comprender la influencia que ha

ejercido el jazz en el repertorio, facilita que el msico pueda abordar con una perspectiva ms

amplia el repertorio clsico y las piezas contemporneas ms signicativas del saxofn.

A pesar de que hay muchos historiadores que catalogan la msica del siglo XX como un

nico periodo moderno o contemporneo basndose en cada una de las manifestaciones

estticas y tcnicas surgidas en su momento, este estudio nos muestra una perceptible divisin

marcada en dos etapas con diversos supuestos estticos y tcnicos que revelan, entre otros

aspectos, el paso de la msica tradicional a la msica de vanguardia escrita para saxofn con

la repercusin del jazz en cada una de ellas.

No obstante, en lo referente a las bases generales que establecen la esttica del periodo

moderno o contemporneo, tambin podremos encontrar muchos paralelismos con los

acontecimientos surgidos durante el desarrollo del repertorio de saxofn.

Es indudable que el saxofn, como instrumento joven y novedoso, es uno de los

instrumentos que mejor ha sabido plasmar toda la transicin musical que durante el siglo XX

se ha producido.

I. 2. Hiptesis/Estado de la cuestin

En contra del concepto tradicional que lleva a separar los lenguajes utilizados en la

msica culta y el jazz, mi propsito es demostrar el nexo de unin entre ambas culturas.

Por qu hoy en da siguen existiendo profesionales que piensan que un msico no puede

especializarse en ambos estilos, es decir, en el estilo clsico y en el jazz?, verdaderamente

existe una polarizacin entre ambos mundos? Hay algn vnculo entre ambos mundos?, y si

lo hay, hasta qu punto a influido en el repertorio acontecido para el saxofn durante el todo

el siglo XX? Ha sido positivo para el desarrollo de la msica en general la implicacin del

jazz en las diferentes corrientes surgidas, o simplemente ha contribuido como un elemento

ms como otros cualquiera? Cmo y de qu manera se han fusionado elementos entre las dos

culturas?. . .

stas y muchas otras hiptesis van a ser el objeto principal de esta tesis. Con la

dilucidacin de cada una de estas suposiciones, se pretender obtener un raciocinio con una

concepcin ms abierta de la que generalmente tienen en la actualidad la mayora de los

saxofonistas profesionales, y con un principal objetivo: crear en un futuro, basndonos en ste

y otros estudios realizados de caractersticas similares, una metodologa que pueda vincular

ambos mundos sin ningn prejuicio.


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19

En cuanto al estado de la cuestin, cabe manifestar que por el momento existen pocas

investigaciones que traten explcitamente este tema, sobre todo de manera analtica. Entre

ellas y bajo mi autora, cabe destacar un trabajo de investigacin sobre este tema realizado el

ao 2005, pero abarcando solamente hasta la primera mitad del siglo XX.

Referente a la escasa bibliografa escrita sobre el saxofn, cabe decir que en ella se

diserta sobre diferentes aspectos histricos (O. Comettant, M. Perrin, M. Haine, W. Horwood,

E. Rousseau, etc.), tcnicos (L. Teal, J-L. Chauemps, J-M. Londeix, etc.) y pedaggicos (D.

Kientzy, J. C. Umble, etc.). El principal tema en cuestin tratado en la tesis, en algunos

momentos esta exhibido sin demasiada profundidad y de manera trivial. A pesar de este

hecho, cabe manifestar que gracias a estos textos hemos conocido mucho mejor el saxofn, su

repertorio y todo lo que a su alrededor ha ido sucediendo.

No obstante, cabe matizar que en esta bibliografa existen artculos muy interesantes

sobre la repercusin que ha tenido el jazz en la msica culta:

a) Por un lado, podemos observar su consecuencia en aspectos tcnicos y expresivos.

En los instrumentos de viento, el vibrato fue de uso raro hasta el principio del siglo XX. Su

empleo se extender y se generalizar rpidamente con la aparicin del jazz. No obstante, su empleo

no ser adoptado por todos los instrumentos-ni, sobre todo, por todos los instrumentistas (Londeix, J-

M).1

Los p de acompaamientos interpretados de forma destimbrado son fcilmente realizables en

los saxofones con la tcnica llamada, en jazz, subtone (Londeix, J-M).2

b) Tambin se pueden encontrar breves citas con reseas y aclaraciones comparativas

sobre aspectos tcnicos y estticos.

Mis primeros aos en la profesin musical los pas sin partitura. Despus, hasta estos ltimos

tiempos, no practiqu nada ms que las msicas escritas incluso cuando numerosas de ellas

integraban lo aleatorio. Actualmente, no tengo una necesidad de hacer llamamiento a este modo de

creacin que es la improvisacin, en razn de lo que mis ltimos trabajos me han dejado entrever.

Con lo cual no quiero decir que yo tocaba jazz. . . Millones de hombres de nuestro planeta

improvisan su msica. Slo, algunos de ellos lo hacen en forma de jazz (Kientzy, Daniel).3

1 Londeix, Jean-Marie. HELLO! M r. Sax. Pars: Adolphe Sax & Cie, p. 66.

2 Ibdem, p. 84.

3 Charles, Jacques. Conversation avec Daniel Kientzy. As. Sa. Fra, Bulletin de lassociation des saxophonistes

de France. Citado en: Kientzy, Daniel. Extraits de presse. Pars: Nova-Musica, noviembre 1991, p. 59.


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20

El americano clarinetista y saxofonista Milton Mesirow, ms conocido como Milton

Mezz Mezzrow (1899-1972), en el libro La Rage de vivre que escribi junto con Wolfe

Bernard realiza una observacin interesante. Esta misma cita es utilizada en el libro El

Saxofn escrito por Jean-Louis Chautemps, Daniel Kientzy y Jean-Marie Londeix en el

apartado de tcnicas especficas en el jazz:

Los saxofonistas clsicos buscan, ante todo, la perfeccin y su preocupacin principal no es la

de mostrar originalidad a toda costa. Aunque existan escuelas ligeramente diferentes (la escuela

francesa, la escuela norteamericana, etc.) hay cuando menos cierta ortodoxia tcnica y esttica. En el

mundo del jazz todo va por otros caminos; en el jazz la heterodoxia es la regla, predominan las

multiplicidades, la efervescencia perpetua y la mezcla constante de las concepciones ms

divergentes. Un gran saxofonista de jazz tiene en general la tendencia a sacar al instrumento de la

norma, a alejarse de las formas habituales de tocar. De esta manera es siempre reconocible no slo

por sus giros en las frases, sino tambin y sobre todo por su sonoridad. En fin, se es original o no se

es. Sidney Bechet explic un da que sus inflexiones estaban inspiradas por el mugido de las vacas y

los ruidos del establo (Mezz Mezzrow, Milton).4

En Marzo de 1977, Jean-Marie Londeix fue invitado para participar en una conferencia

en la ciudad de Trossingen sobre la enseanza en Alemania. En dicho coloquio, participaron

personalidades y algunos saxofonistas del pas como el Dr. Graetschel, Dr. Berg, Werner

Bckman y Gnter Priesner, entre otros. En l, se discuti sobre la implantacin de un nuevo

programa pedaggico abierto que permitiera no condicionar a los jvenes saxofonistas a un

tipo de msica muy caracterizada, presentando a su vez unas bases tcnicas ms slidas en

todos los aspectos. En dicho coloquio, Jean-Marie Londeix manifest:

Yo aseguro que es relativamente posible pasar del clsico al jazz, el camino inverso es ms

arriesgado.5

c) Igualmente, se puede apreciar la trascendencia que el jazz ha tenido en compositores

consagrados en la msica culta.

4

Mezz Mezzrow, Milton. La Rage de vivre. Citado en: Chautemps, Jean Louis, Daniel Kientzy, y Jean-Marie

Londeix. El Saxofn. Pars: ditions Jean-Claude Latts, 1987. 2 ed. Barcelona: Editorial Labor, 1990, p. 77.

5 Umble, James C. Jean-Marie Londeix, Master of the Mothern Saxophone. Cherry Hill, NJ: Roncorp

Publications, 2000, pp. 414-415.


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21

. . . En 1921 se celebr un concierto de jazz en la sala de los Agricultores de Pars por Billy

Arnolds y revel al pblico esa nueva forma, bastante discutida incluso por mi, pero que capt la

atencin de ilustres compositores como: Ravel, Roussel, Florent Schmitt. . . (Perrin, Marcel).6

d) Como ejemplo metdico y pedaggico cabe sealar el libro Jean-Marie Londeix,

Master of the Mothern Saxophone de James C. Umble, ya que es uno de los pocos libros

donde aparecen anlisis del repertorio escrito para saxofn abarcando prcticamente todo el

siglo XX. Todos los anlisis tienen un enfoque esttico y formal, y solo algunos de ellos

presentan breves incursiones en anlisis meldicos. Sin embargo, ninguno de estos ejemplos

manifiesta anlisis armnicos. Las obras analizadas son: Lgende (1903) de Andr Caplet

(199-203), Concertante (1978) de Marius Constant (204-206), Musique de Concert (1954) de

Marius Constant (202-208), Sonata Op. 19 (1939) de Paul Creston (209-212), Rapsodia

(1901-1903) de Claude Debussy (213-221), Sonata (1970) de Edisov Denisov (222-225),

Prlude, Cadence et Final (1956) de Alfred Desenclos (226-229), Concerto (1959) de Pierre-

Max Dubois (230-232), Concerto en Eb (1934) de Alexandre Glazounov (233-236),

Konzertstck (1933) de Paul Hindemith (237-238), Sonata (1943) de P. Hindemith (239-240),

Concertino da camera (1935) de Jacques Ibert (241-247), Episode Quatrime (1983) de

Betsy Jolas (248), Points dor (1981) de B. Jolas (249), Fantaisie-Impromptu (1953) de

Andr Jolivet (250-251), 15 tudes Op. 188 (1942-1944) de Charles Koechlin (252-255),

Adria (1985) de Christian Lauba (256), Hard (1988) de Christian Lauba (256), Neuf tudes

(1992-1994) de Christian Lauba (257-260), Reflets (1986) de Christian Lauba (261), Les 7

lles (1988) de Christian Lauba (261), Sud (1986) de Christian Lauba (262), Nouvelles

tudes Varies (1983) de Jean-Marie Londeix (263), Tableaux de Provence de Paul Maurice

(264-266), Chant Premier (1973) de Marcel Mihalovici (267-268), Scaramouche (1937) de

Darius Milhaud (269-270), Caprices de Saxicare (1994) de Henry Pousseur (271), Vue sur les

Jardins Interdits (1973) de H. Pousseur (272-273), Etki en Droutzy (1986) de Franois Ross

(274), Le Frne gar (1978-1979) de F. Ross (275-279), Lbuc constritor (1982) de F.

Ross (280), Modson 7 (1985) de F. Ross (280), Quartz (1983) de F. Ross (281), Scriu

numele tu (1992) de F. Ross (281), Shana (1990) de F. Ross (282), Silence for a

disturbed yell (1995) de F. Ross (283), Spath (1981) de F. Ross (283), Triangle pour un

souffle (1981) de F. Ross (284-285), Concert trois pour Fronsac (1979) de Henri Sauguet

6 Perrin, Marcel. Le Saxophone, son histoire, sa technique, son utilisation dans lorchestre. Pars: Editions

dAujourdhui, 1977, p. 58.


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22

(286), Oraisons (1976) de H. Sauguet (287), Sonatine bucolique (1964) de H. Sauguet (288-

289), Lgende Op. 66 (1918) de Florent Schmith (290-292), Premier Quatuor Op. 53 (1858)

de Jean-Baptiste Singele (293-294) y Fantaisie Op. 60 (1948) de Heitor Villa-Lobos (295-

296).

Nota. De todas estas obras citadas se ha sustrado algo de informacin nicamente de las piezas

subrayadas.

e) Para finalizar, cabe remarcar la influencia de numerosos artculos publicados en

revistas y boletines, peridicos, etc., en los cuales se tratan aspectos tan importantes como la

implantacin del jazz en los Conservatorios, entre otros.

Daniel Kientzy, afirma que el msico contemporneo debe de asimilar todas las tcnicas

de embocadura del jazz con la finalidad de variar el timbre:

Yo pienso que en efecto existen sonoridades en los msicos de jazz que convienen utilizarse.

En el jazz, cada saxofonista tiene su propia sonoridad al igual que en la msica contempornea.

Todos los tipos de sonido deben existir. . . (Kientzy, Daniel).7

En la revista Cadenza del Conservatorio Superior Manuel Massotti Littel de Murcia, el

ao 1992 se public una entrevista realizada por Mara Fuentesanta Gmez a Pedro Iturralde.

En ella, este legendario saxofonista hace una reflexin sobre si es conveniente una formacin

acadmica previa de Conservatorio para ser un buen msico de jazz:

Yo no soy slo jazzsta, sino tambin catedrtico de saxofn clsico en el Conservatorio

Superior de Msica de Madrid y tuve una formacin clsica. El jazz lo descubr despus buscando

unas armonas distintas que intua que existan, pero he compartido mi amor por ambos estilos; yo

siempre defiendo el jazz adems de, no en lugar de porque no est ah para sustituir otras cosas,

sino adems de todo lo que tenemos en el mundo de la msica culta, por tanto, es interesante que en

el Conservatorio exista el Jazz. Creo recordar que fui el primero que hice un curso de esta

especialidad en el Pablo Sarasate de Pamplona, en el ao 1965 y desde hace tiempo vengo

impartiendo estos cursos por Espaa. Sera muy conveniente que en los Conservatorios adems del

material tradicional de enseanza se creara, de la misma forma que puede hacerse en cualquier otra

disciplina, un departamento de jazz, porque hay algo que est muy claro, y es que para amar una cosa

es preciso conocerla antes y cuando ya se tiene un bagaje suficientemente amplio como para poder

7 Charles, Jacques. Conversation avec Daniel Kientzy. As. Sa. Fra, Bulletin de lassociation des saxophonistes

de France. Citado en: Kientzy, Daniel. Extraits de presse. Pars: Nova-Musica, noviembre 1991, p. 22.


________________________________________________________________________

23

independizarse mentalmente, se est en condiciones de poder asimilar lo que coincida con la propia

personalidad (Pedro Iturralde).8

Seguidamente, mostraremos una lista bibliogrfica de las obras ms representativas

abarcando desde el ao 1860 hasta la actualidad. Hoy por hoy, este catlogo es indispensable

para la formacin de todo saxofonista profesional.

Lista de obras generales con aspectos histricos, sobre su fabricacin y repertorio del

saxofn:

Comettant, Oscar. Histoire dun inventeur au XIXe sicle Adolphe Sax-Ses

ouvrages et ses luttes. Pagnerre, 1860.

Teal, Larry. The Art off saxophone playing. Evaston: Summy-Bichard Company,

1963.

Londeix, Jean-Marie. 125 ans de musique pour saxophone. Pars: Alphonse Leduc,

1971.

Perrin, Marcel. Le saxophone son histoire, sa technique, son utilisation dans

lorchestre. Pars: Fischbacher, 1952. Reed. Pars: Ed. DAujourdhui Coll Les

introuvables, 1977.

Caens, Jean-Pierre. Le saxophone face a ses repertoires. Pars: Paris IV Universit

Paris Sorbone, 1977.

Haine, M. Adolphe Sax, sa vie, son oeuvre, ses instruments de musique. Bruselas:

Universidad de Bruselas, 1980.

Haine, M. Catalogue des instruments Sax au muse instrumental de Bruxelles.

Bruselas: Muse Instrumental, 1980.

Horwood, W. Adolphe Sax 1814-1894, his life and legacy. Bramley: Bramley

Books, 1980.

Rousseau, Eugene. Marcel Mule, sa vie et le saxophone. Bloomington: Etoile

Music, 1982.

Kientzy, Daniel. Les sons multiples aux saxophones. Pars: Editions Salabert,

1982.

Street, W. Elise Hall, Americans First Female Concert Saxophonist. Tesis.

Evanston: Northwestern University, 1983.

8 Fuentesanta Gmez, Mara. Entrevista a Pedro Iturralde. Cadencia, Conservatorio Superior de Msica

Manuel Massotti Littel Murcia. Vol. 8, 1992, p. 4.


________________________________________________________________________

24

Remy, A. Adolphe Sax, dinantais gnial. Dinant: Ed. Maison de la Culture, 1984.

Haine, M. Les facteurs dinstruments de musique Paris au XIXe sicle. Bruselas:

Universidad de Bruselas, 1985.

Chautemps, Jean Louis, Daniel Kientzy, y Jean Marie Londeix. El Saxofn. Pars:

ditions Jean-Claude Latts, 1987. 2 ed. Barcelona: Editorial Labor, 1990.

Londeix, Jean-Marie. HELLO! Mr. Sax. Pars: Alphonse Leduc, 1989.

Podda, L. Adolphe Sax ed il saxofone, profilo storico, interpreti e repertorio

(classico e jazz). Udine: Pizzicato Ed. Musicali, 1991.

Delage, Jean-Louis. Adolphe Sax et le saxophone, 150 ans dhistoiere. Pars: Ed.

Josette Lyon, 1992.

Delangle, Claude et al. 10 ans avec le saxophone. Pars: Ed. IPMC, 1993.

Umble, James C. Jean-Marie Londeix, Master of the Mothern Saxophone. Cherry

Hill, NJ: Roncorp Publications, 2000.

Londeix, Jean-Marie. Repertoire Universel de Musique pour Saxophone 1844-

2003. Cherry Hill, NJ: Roncorp, 2003.

I. 3. Motivacin y objetivos principales

El autor, durante toda la trayectoria profesional, ha pretendido llevar a cabo el

aprendizaje de las dos disciplinas que se confrontarn en la tesis, es decir, el estilo clsico y el

jazz. Este inters revelado en su enseanza educativa recibida (estudios realizados,

actividades realizadas. . .) tiene su mayor exponente en el repertorio estudiado e interpretado

durante todo su recorrido.

A nivel compositivo el autor realiz su primera sntesis entre estos dos mundos en el ao

2000 mediante la creacin de pieza Tiempos Frenticos, en la cual se fusionan elementos del

blues, jazz y el estilo funcky con elementos de la msica culta, especficamente del estilo

contemporneo. Esta pieza obtuvo la Medalla de Oro en el Gran Concurso Internacional de

Lutce (Pars) en el apartado de composicin de msica moderna y jazz en el ao 2001.

En esta tesis se pone de manifiesto los dos requisitos previos indispensables que, segn

Anthony E. Kemp en Aproximaciones a la Investigacin en Educacin Musical, un

investigador debe cumplir:

. . . una experiencia significativa en el campo y un firme conocimiento de la bibliografa

especializada. En la prctica, revisar la bibliografa y formular la enunciacin del problema son


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25

procesos recprocos: cuanto ms comprometido est el investigador con la lectura analtica, tanto

ms querr modificar y clarificar el rea de investigacin.9

Asimismo, su carrera como instrumentista est estrechamente ligada a los dos mundos.

Todo ese gran cmulo de circunstancias y experiencias vividas (clases, conciertos, recitales,

audiciones escolares, grabaciones y composiciones), as como los conocimientos que poco a

poco ha ido adquiriendo ha repercutido considerablemente en la elaboracin de esta tesis.

El tema tratado en esta tesis cumple todos los requisitos fundamentales que segn

Humberto Eco en el texto Cmo se hace una tesis10

debe seguir un investigador a la hora de

esbozar una tesis:

1) Que el tema corresponda a los intereses del doctorando. A parte de que como se ha

mencionado anteriormente su trayectoria profesional ha estado vinculada a los dos

mundos, en la actualidad desempea el cargo de profesor en el Conservatorio Superior

de Msica de Castelln en diferentes asignaturas enseando la especialidad de clsico

y jazz.

2) Que las fuentes a las que se recurra sean asequibles, es decir, al alcance fsico del

doctorando. Todas las piezas mencionadas han sido estudiadas, interpretadas y

muchas de ellas grabadas por el autor de la tesis.

3) Que las fuentes a que se recurra sean manejables, es decir, al alcance cultural del

doctorando. En este respecto cabe decir que todas las piezas analizadas estn editadas

por diferentes editoriales. Las que no tienen publicacin han sido conseguidas

generalmente a travs de los mismos compositores e intrpretes. En el caso de las

piezas de algunos compositores estudiados como Terry Riley, el contacto ha sido a

travs de los mismos familiares (Ann Riley, su hija).

4) Que el cuadro metodolgico de la investigacin est al alcance de la experiencia del

doctorando.

En cuanto a los problemas de estudio que en esta investigacin han ido surgiendo cabe

remarcar los siguientes:

La inexistencia de materiales de texto que hablen de este tema de forma

sistemtica. Los pocos textos encontrados hablan generalmente del tema de una

manera superficial y sin entrar al detalle.

9 Kemp, Anthony E. Aproximaciones a la Investigacin en Educacin Musical. Buenos Aires: ISME/Collegium

Musicum, 1993, p. 8.

10 Eco, Humberto. Cmo se hace una tesis. 6 rtp (2005). Barcelona: Editorial Gedisa, S.A., 2001, p. 23.


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26

La carencia de msicos polifacticos que puedan conceder a este estudio diferentes

puntos de vista.

La infinidad de formas metodolgicas para llevar a cabo un anlisis musical.

La dificultad de plasmar anlisis objetivos sobre la msica contempornea

acontecida para saxofn.

Conectar ambos mundos tratando todos los elementos determinantes de las

diversas corrientes surgidas a lo largo del siglo XX.

Consecuentemente con todas estas consideraciones, esta tesis evidencia un gran valor

pedaggico y social, mejorando diferentes aspectos educativos en vista hacia mejorar un

futuro todava incierto.

Como objetivos principales prevalecen los siguientes:

En primer lugar, acercar el mximo posible el mundo del jazz con el mundo clsico a

travs de un estudio analtico-comparativo de las obras ms representativas del repertorio de

saxofn de la primera y segunda mitad del siglo XX, con la intencin de demostrar que la

mentalidad de algunos tradicionalistas en lo referente a que son dos mundos totalmente

distanciados, es incierta.

Otro de los principales motivos por el cual me he propuesto realizar este trabajo, es

porque durante mi trayectoria profesional he podido observar que la bibliografa a cerca de la

influencia del jazz sobre el repertorio de saxofn es muy escasa. En los pocos textos donde es

tratado este tema se hace habitualmente de forma muy superficial y sin entrar al detalle.

Desde un punto de vista coetneo es importantsimo disponer de literatura de estas

caractersticas. Es un tema interesante e imprescindible para su estudio, sobre todo para

adquirir como concertista o pedagogo una base slida, mxime considerando que los

compositores de esta primera mitad del siglo XX (repertorio tradicional, captulo II) ayudaron

a consolidar el repertorio de forma definitiva y contribuyeron a que el saxofn subsistiera a

las continuas crticas y humillaciones por parte de algunos profesionales de la msica culta de

nuestros antepasados. En este sentido, tambin cabe destacar la labor realizada por los

compositores de la segunda mitad del siglo XX (repertorio de vanguardia, captulo III), los

cuales han favorecido el auge de la msica contempornea, que al igual que el jazz ha tenido

sus propias dificultades de inclusin en la sociedad, incorporando y estableciendo nuevos

recursos formales, compositivos y de notacin.

Consecuentemente, con esta investigacin formalizo un estudio muy interesante

confrontando dos mundos o culturas diferentes, pero como podemos advertir colindantes


________________________________________________________________________

27

entre s. A travs del mismo conoceremos el estado actual del repertorio de saxofn clsico

con influencia del jazz y su evolucin dentro del siglo XX.

Pensar en el repertorio de saxofn es pensar en algo multidimensional, por ello a la hora

de realizar un anlisis de las obras ms representativas, me he limitado a que cada apartado

tratar de un tema diferente, con la finalidad de manifestar la riqueza y la belleza que han ido

plasmando para la posteridad compositores de distintas generaciones. Siempre he considerado

que el anlisis formal, esttico y armnico son elementos indispensables para la comprensin

de la msica en todos los conceptos. Mediante la comprensin de cada uno de los

procedimientos empleados en cada anlisis, conseguiremos un conocimiento prcticamente

pleno del modo en el cual se han ido utilizando elementos y materiales comunes a ambos

mundos, logrando a la vez una familiaridad con diferentes estilos musicales y principalmente

con el jazz. Por otro lado, proveeremos modelos para el propio trabajo analtico sobre otras

obras del repertorio de saxofn. Por lo tanto, mencionaremos la importancia que tiene esta

ampliacin analtica-comparativa del repertorio de saxofn abordando cada uno de las

corrientes estilsticas del siglo XX para adquirir un pensamiento personal coherente que nos

ayude a comprender totalmente la evolucin estilstica de todo el siglo XX.

Tambin es importante demostrar que tanto el conocimiento de nuestros antepasados,

como las diferentes formas o estilos musicales son aspectos imprescindibles para nuestro

desarrollo musical.

El corpus del trabajo est delimitado principalmente en dos partes: repertorio tradicional

(desde 1900 hasta 1950) y repertorio de vanguardia (desde 1950 hasta la actualidad). A travs

de este anlisis se demuestra que ambas mitades, a pesar de que revelan enfoques

compositivos diferentes ostentan numerosos vnculos entre s. Asimismo, mediante esta

dicotoma se hace entrever de forma general dos perspectivas marcadas con un mismo afn

individualista, es decir, una primera mitad determinada por una bsqueda hacia una nueva

tonalidad y una segunda mitad donde la proliferacin de estilos evidencian una ruptura con

las formas tradicionales.

Este trabajo analtico-comparativo del repertorio de la primera y segunda mitad del siglo

XX est pensado como una obra didctica para conocer las repercusiones que ha tenido el

jazz sobre el repertorio de saxofn. Probablemente tendr su continuacin en un segundo

volumen que pretendo realizar en un futuro, ya que tendremos que esperar unas dcadas para

verdaderamente justificar la repercusin que ha tenido todo el siglo XX sobre el repertorio del

siglo XXI. Este ltimo volumen ser mucho ms didctico y se basar en hacer una sntesis

de los elementos prcticos comunes para realizar una metodologa con la finalidad de facilitar


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28

al intrprete clsico o jazzman su accesibilidad a ambos mundos. Conjuntamente, tratar de

realizar un estudio analtico de la influencia del jazz en las obras ms representativas de la

primera mitad del siglo XXI. Por otra parte, cabe sealar que junto con estos trabajos voy a

realizar una serie de composiciones para diferentes configuraciones tratando de fusionar

elementos de ambos mundos para establecer un nuevo modelo compositivo, es decir, un estilo

personal moderno basado en la fusin de algunos de los elementos estudiados en la tesis.

Estas composiciones sern editadas en un mtodo didctico que en un futuro ser implantado

dentro de la asignatura de repertorio de jazz.

Por consiguiente, pretendo estimular al lector para que descubra, comprenda y analice las

caractersticas propias de esta literatura tan fantstica, la cual nos da muestra de la libertad y

la originalidad que caracteriza la msica del siglo XX. Es importante que lleguemos a la

deduccin de que la msica es un lenguaje universal donde prcticamente todo tiene cabida y

que de nuestra sabidura depende el futuro de la msica.

I. 4. Metodologa empleada en el desarrollo del trabajo. Criterios de seleccin de las

obras analizadas

I. 4. 1. Metodologa, desarrollo metodolgico de la tesis

Partiendo de la premisa de que actualmente no existen muchos trabajos de investigacin

de estas caractersticas y con la intencin de conseguir cada uno de los objetivos mencionados

en el punto anterior, se ha elaborado una tesis demostrando la influencia del jazz dentro del

repertorio clsico de saxofn ms representativo del siglo XX. Este proceso investigativo se

ha efectuado teniendo en cuenta el contexto educativo general y sobre todo las necesidades de

los alumnos y profesionales dentro de la especialidad de saxofn.

El desarrollo metodolgico de la tesis est dividido en dos partes, una analtica-

comparativa y otra de aplicacin docente (experimentacin en el aula y creacin). La parte

analtica-comparativa es la parte principal y est organizada en dos captulos trazando una

sntesis de las dcadas que han ido aconteciendo durante el siglo XX. El primer captulo

(repertorio tradicional), abarca obras desde comienzo del siglo XX hasta 1950, y el segundo

(repertorio de vanguardia) desde 1950 hasta la actualidad. Los apartados y subapartados que

constituyen ambos captulos, se concretan mediante numerosos ejemplos musicales de obras

maestras del repertorio de saxofn exponiendo la transicin y evolucin que ha

experimentado gran parte de este repertorio con estas caractersticas. Mediante su anlisis, se


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29

muestra una visin general de las diferentes pocas que han ido surgiendo, tratando, entre

otros aspectos, todos los elementos determinantes de las diversas corrientes aparecidas a lo

largo de este periodo. Asimismo, con la intencin de hacer un trabajo ms atractivo, cada

captulo versa sobre un tema distinto, donde se relacionan y comparan los elementos

principales de las obras ms representativas con el mundo del jazz. La parte creativa

corresponde a diferentes aplicaciones docentes en el aula con la finalidad de exteriorizar la

influencia existente entre ambos mundos contrastados.

PARTE ANALTICA-COMPARATIVA:

En una primera fase se ha recopilado la informacin existente y el material de estudio.

Tambin se han supervisado varias obras para saxofn, catlogos, libros de historia y anlisis,

artculos de revistas de saxofn, fuentes de internet, tesis, trabajos de investigacin, etc.

Posteriormente, se han efectuado numerosas conversaciones y entrevistas a numerosos

profesionales, sobre todo profesores de anlisis y especialistas del mundo del jazz, quienes

me han hecho vislumbrar diferentes puntos de vista y sobre todo reflexionar de una manera

ms profunda sobre algunos de los elementos analizados.

En tercer lugar, se han realizado estudios analtico-comparativos del material ms

representativo. Estos estudios poseen anlisis meldicos, armnicos, tcnicos, estructurales,

formales y estilsticos, buscando en todo momento la conexin puntual entre los dos mundos

y encaminndolo hacia la investigacin de una serie de hiptesis novedosas como: qu

repercusin que ha tenido el repertorio de la primera mitad sobre el repertorio de la segunda

mitad del siglo XX?, qu vinculacin tiene el jazz en todo el siglo XX?, qu rumbo

tomarn los compositores del siglo XXI a la hora de componer futuras piezas para saxofn?,

se inspirarn sobre los principios fundamentales de la literatura escrita en la primera mitad

del siglo XX, de la segunda mitad, o en ambas?, habr una vuelta a la tonalidad, o se

seguirn buscando nuevas ideas que desemboquen en nuevos lenguajes?, es importante que

los compositores de nuevas obras conozcan los principios estticos de este repertorio? . . .

Tanto para la localizacin del material del material no editado, como para el anlisis-

comparativo de los diferentes ejemplos musicales y con la finalidad de ser totalmente

objetivo, se ha contactado con algunos de los compositores e intrpretes ms significativos.

Tambin se han tenido en cuenta numerosos tratados de armona clsica y moderna a partir de

los cuales se han ido alcanzando conclusiones personales.

Como ltimo paso, se ha perseguido una escucha ms inmediata y completa de cada uno

de los ejemplos analizados mediante la interpretacin personal o con diferentes agrupaciones.

Para escuchar estructuras armnicas se han utilizado diferentes programas informticos de


________________________________________________________________________

30

msica como: Finale, Cubase, Band-in-a-Box, etc. En cada concierto que he realizado como

solista o con agrupaciones camersticas, se han programado algunas de las piezas analizadas

para obtener grabaciones que aportarn a esta parte de la tesis una perspectiva prctica-

interpretativa ms objetiva proporcionando a cada una de las conclusiones finales ms

solidez. Igualmente, muchas de las obras estudiadas, forman parte de mi programacin

curricular, de las cuales las ms interesantes han sido programadas en diferentes conciertos

realizados por mis alumnos.

APLICACIONES DOCENTES (experimentacin en el aula y creacin):

La segunda parte, constituye un aporte experimental prctico de ndole creativo que

consiste en la realizacin de diversos ejercicios incorporando de forma progresiva la prctica

de la improvisacin y creacin dentro de un contexto educativo. Este captulo, principalmente

se fundamenta en la composicin de piezas, ejemplos jazzsticos, e incorporacin de

conceptos y recursos para la improvisacin y creacin, aplicando algunas de las conclusiones

ms importantes obtenidas en la primera parte. Esta anexin de nuevos procedimientos

metodolgicos, tiene la finalidad de unificar criterios respecto a las diferentes tendencias

tratadas en la investigacin. Todo este conglomerado de artculos, proporciona a cada una de

mis conclusiones finales del trabajo una plataforma ms slida y convincente.

La parte creativa consta de las siguientes fases:

En primer lugar, se ha realizado una extraccin de los elementos ms interesantes de las

obras del repertorio de saxofn.

A continuacin, se ha procedido a la creacin de estructuras, escalas y bases armnicas.

La tercera fase ha consistido en la elaboracin de piezas, ejemplos musicales con

diferentes estilos y sistemas de improvisacin.

Como ltimo procedimiento cabe destacar que, tanto el sistema de improvisacin

politonal como cada uno de los ejemplos musicales desarrollados, se han puesto en prctica

con diferentes intrpretes y formaciones profesionales con el propsito de ver qu impacto

produce cada una de las experimentaciones creadas.

Esta parte tambin ha estado encaminada hacia la investigacin de una serie de hiptesis

como: debera el intrprete estar ms en contacto con la parte creativa?, se podran crear

diferentes sistemas estructurales, armnicos y meldicos que facilitaran la improvisacin?,

qu impacto producira en el mbito docente si se desarrollara un nuevo sistema de

improvisacin politonal?, las composiciones e improvisaciones seran ms interesantes?,

estaramos preparados para escuchar dentro de la msica moderna o jazzstica

composiciones con estas caractersticas?. . .


________________________________________________________________________

31

Figura 1. Esquema del desarrollo metodolgico de la tesis:

I. 4. 2. Plan y herramientas de trabajo

El trabajo est centrado en el estudio, anlisis y catalogacin del repertorio ms

significativo de la primera y segunda mitad del siglo XX. Para realizarlo me he puesto en

contacto con antiguos y actuales profesores del Conservatorio de Pars y de otros

conservatorios, con los cuales durante el transcurso de mi trayectoria profesional tuve la

oportunidad de perfeccionarme. stos, me han orientado y facilitado materiales difciles de

conseguir generalmente por su edicin limitada. Cabe decir que parte de estas obras

estudiadas y analizadas en la tesis, las he trabajado con Daniel Deffayet (ex profesor del

C.N.S.M. de Pars), Claude Delangle (profesor del C.N.S.M. de Pars), Pedro Iturralde (ex

profesor del R.C.S.M. de Madrid) y Fabrice Moretti (profesor del Conservatorio Municipal

Hector Berlioz del distrito X), entre otros. Estos profesores a parte de conocer perfectamente

este repertorio, tenan una relacin directa con la mayora de los compositores mencionados.

Por mi parte, tambin he contactado con la mayora de los compositores mencionados en cada

uno de los anlisis establecidos en cada apartado, ya que algunas de las piezas citadas estn

INFLUENCIA DEL JAZZ DENTRO DEL REPERTORIO CLSICO

DE SAXOFN MS REPRESENTATIVO DEL SIGLO XX

Parte analtica-comparativa Parte creativa: aporte

experimental prctico

1 parte: principio del s. XX

hasta 1950

METODOLOGA

EMPLEADA

Piezas y ejemplos de

patrones estructurales

METODOLOGA EMPLEADA

2 parte: desde 1950

hasta la actualidad

FASE 1: recopilacin de

materiales

FASE 2: coloquios, debates,

entrevistas. . .

FASE 3: estudio analtico-

comparativo

FASE 4: prctica (audiciones

y conciertos)

Piezas y ejemplos de

patrones estructurales

FASE 1:

extraccin de elementos, ideas . . .

FASE 2: creacin de bases

armnicas y rtmicas

FASE 3: composicin de

fragmentos y piezas musicales

FASE 4: prctica en el aula

(audiciones y conciertos)

HIPTESIS Y CONCLUSIONES


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32

escritas y dedicadas al grupo PARSAX, del cual, junto con mi hermano Vicente Prez, formo

parte. Por otro lado, muchas de las obras estudiadas de compositores valencianos han sido

grabadas en formato CD y otras programadas en diferentes conciertos organizados por

diversas instituciones.

Los apartados exhiben temas diferentes, relacionando elementos de las piezas

seleccionadas con las caractersticas principales de la msica jazzstica. Cada uno de los

apartados est perfectamente ubicado en su correspondiente tendencia musical. A parte de

esta seleccin de obras con su posterior anlisis, se ha tenido en cuenta diferentes tratados

tericos de msica moderna y jazz, con la intencin de hacer ms comprensible el anlisis al

lector, y de alguna manera aproximarnos un poco ms al jazz. Muchos de los procedimientos

analticos han sido efectuados teniendo en cuenta algunos consejos de jazzmen.

Para la realizacin del trabajo he utilizado los siguientes programas:

Microsoft Office Word 2006.

Microsoft Office Publisher 2006. Utilizado para cambiar alguna imagen de formato.

Finale 2006. Todas las partituras y ejemplos musicales estn copiados mediante este

trabajo.

Cubase VST32. Utilizado para componer y realizar pruebas meldico-armnicas.

ScanSoft OmniPage SE 2.0.

Band-in-a-Box 2006.

Por otra parte, para realizar cada una de las citaciones (pies de pginas) se ha empleado

el sistema de abreviaturas y la forma del formato o estilo denominado MLA, Asociacin del

Lenguaje Moderno, citadas en:

Walker, Melissa. Cmo escribir trabajos de investigacin. Barcelona: Editorial

Gedisa, 2000.

Este procedimiento ha sido realizado teniendo en cuenta su ordenacin en dos

directrices: a) los cuadros, figuras (ilustraciones, fotografas. . .) y ejemplos, y b) el

argumento establecido en el trabajo. Siguiendo el modelo del libro anterior (p. 240), cabe

decir que los cuadros, figuras y ejemplos, estn rotulados y numerados de forma consecutiva

segn el tipo, y sus respectivas fuentes, exceptuando el material donde hay explcitamente

anlisis u observaciones del autor, estn indicadas inmediatamente debajo. Las biografas de

los autores estudiados en los captulos II y III estn colocadas a pie de pgina con la finalidad

de proporcionar al lector informacin anexa al anlisis efectuado.


________________________________________________________________________

33

Tambin se ha consultado algunas de las normas establecidas por AENOR, Asociacin

Espaola de Normalizacin y Certificacin:

UNE 50136: 1997, UNE 50136 ERRATUM: 1998; Documentacin. Presentacin de

tesis y documentos similares.

UNE 50134: 1994; Documentacin. Reglas para la abreviacin de los ttulos y de las

palabras contenidas en los ttulos de las publicaciones.

UNE 50104: 1994; Documentacin. Referencias bibliogrficas. Contenido, forma y

estructura.

I. 4. 3. Criterios de seleccin de las piezas analizadas, criterios comunes de anlisis

de las obras

Mediante el criterio de seleccin de todas las piezas que conforman cada uno de los

apartados de esta tesis, se ha conseguido aplicar una metodologa moderna dentro del aula

para principalmente satisfacer las necesidades de los alumnos. Gran parte de las piezas estn

incluidas dentro de las programaciones de los conservatorios superiores ms destacados. Al

mismo tiempo, cada pieza est elegida con el fin de extraer un tema diferente a discurrir con

la intencin de buscar una conexin con diferentes elementos del jazz.

Criterios comunes de anlisis de las obras:

La aplicacin metodolgica en los apartados analticos del corpus del trabajo, repertorio

tradicional (captulo II) y repertorio de vanguardia (captulo III) se basa generalmente en las

secciones que mostraremos a continuacin.

El saxofn dentro de la orquesta dentro de la 1 mitad

del siglo XX.

a) El saxofn en la orquesta

El saxofn como solista dentro de la orquesta y las

bandas sinfnicas dentro de la 2 mitad del siglo XX.


________________________________________________________________________

34

1 mitad del siglo XX:

Repertorio Neoclsico.

b) Repertorio concertante y de cmara

2 mitad del siglo XX:

Atonalismo, Dodecafonismo, Serialismo,

Minimalismo, Indeterminacin, Msica

espectral, Aleatoria y otras inclinaciones.

1 mitad del siglo XX

c) Biografa y catalogacin Obras con influencia del jazz.


Este captulo V, junto con el VII, referente a la bibliografia, estn concebidos para

conseguir principalmente los siguientes propsitos:

Aportar un registro de fuentes, textos, bases de datos, discografas. . . de forma

ordenada y estructurada.

Dejar abierta una va de investigacin sobre el repertorio con estas caractersticas.

Ver de forma ms objetiva la incursin del jazz dentro del repertorio de saxofn y

poder realizar una comparacin entre ambas mitades.

Conclusiones relacionadas con el captulo II, repertorio

tradicional (1 mitad del siglo XX).

d) Conclusiones generales

Conclusiones relacionadas con el captulo III, repertorio

vanguardista (2 mitad del siglo XX). Interrelacin entre

ambas partes.

Las conclusiones relacionadas con ambos captulos de la investigacin estn vinculadas

con los objetivos y con la metodologa empleada en el trabajo, aportando resultados explcitos

y demostrables respecto al tema principal de la tesis.


________________________________________________________________________

35

Figura 2. Esquema de las conclusiones finales de la 1 mitad del siglo XX (app. II):

INTRODUCCIN

Conclusiones finales de la 2 mitad del siglo XX (referentes a todo el captulo III): esta

segunda parte de conclusiones finaliza todo el proceso de investigacin analtico-comparativa

del repertorio de saxofn acontecido durante todo el siglo XX. Consta de trece puntos en los

cuales se reflejan las conclusiones ms significativas de las piezas vanguardsticas

acontecidas en la segunda mitad del siglo XX. En esta parte hay una interrelacin con las

conclusiones obtenidas sobre el captulo II, es decir, sobre las piezas de la primera mitad.

En la figura siguiente podemos observar cada subapartado de las conclusiones

relacionadas con la segunda mitad del siglo XX.

Evolucin y

surgimiento de diferentes

tendencias

1 conclusin

2 conclusin

3 conclusin

Pluralismo

musical

4 conclusin

Paralelismo entre el mundo del jazz y el

clsico

Diversidad estilstica

Variedad y

riqueza

Personalidad

Third Stream:

tercera corriente

Gunther Schuller

Teo Macero

Charles Mingus

Acercamiento de los

compositores sinfnicos al jazz Fusin del jazz con la msica culta

Interaccin

entre la msica

popular y la de concierto


________________________________________________________________________

36

Figura 3. Conclusiones relacionadas con el repertorio de la 2 mitad del s. XX (app. III):

I. 4. 4. Perspectiva del estudio de las piezas analizadas en ambas mitades

La primera mitad (captulo II) est ubicada prcticamente en un estudio de piezas que

forman parte del repertorio neoclsico surgido.

La segunda mitad (captulo III) abarca todos los estilos surgidos a partir de la segunda

mitad del siglo. Est desarrollada con un criterio analtico ms profundo y amplio, y cada

apartado caracteriza cada una de las corrientes ms importantes que surgieron de forma

consecutiva a lo largo de la segunda mitad del siglo XX.

Reflexin

final

Hiptesis sin

resolverse

La

improvisacin

dentro del

repertorio de la

2 mitad

Vuelta a la

tonalidad

Analoga

comparativa

referente a las

conclusiones

obtenidas sobre

la 1 mitad

del siglo XX

El repertorio

dodecafnico

La disonancia

dentro del

repertorio de

saxofn

Aplicacin de

las nuevas

tcnicas de

ejecucin

Sistematizacin

meldico-

armnica

Elementos del

jazz que han

influido en el

repertorio de

saxofn

Indeterminacin

como

caracterstica

esencial dentro

del repertorio

de saxofn

Ventajas

fundamentales del

desarrollo del

repertorio de

saxofn y sus

inconvenientes a

la hora de su

estudio y

ejecucin

Desarrollo

comparativo

entre el

repertorio de la

1 y 2 mitad

del s. XX

Repetorio de la


13

1 2

3

4

5

6

8

7 9

10

11

12


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37

El procedimiento a seguir en cada uno de los apartados de las dos partes del corpus de la

tesis ha sido generalmente el mostrado en el siguiente cuadro.

Cuadro 1. Ficha de criterio analtico del autor/obra:

I. 4. 5. Justificacin del material analizado en el corpus de la tesis

La seleccin de cada una de las piezas que formalizan esta investigacin, est efectuada

en base a una estratgia metodolgica cimentada en cada uno de los objetivos sealados en el

apartado I. 3 (Motivacin y objetivos principales) de la introduccin, con la finalidad de

fundamentar cada una de las conclusiones finales del trabajo cometido.

Captulo II: repertorio tradicional, desde 1900 hasta 1950:

1. El saxofn en la orquesta: prcticamente todo el repertorio escogido corresponde

universidad politÉcnica de valencia influencia del

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