'2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario de! Combate Naval de Montevideo

1 <i (•> n 'i ' r MOHu ' O

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales

W *^A R IS A AMENEIROÍ 0 M DE DEPARTAMENTO

VfeSA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD HAÜOKAt OF M0R£>N0

moreno, 18 FEB 2014VISTO el Expediente N° UNM: 0000191/2014 del

Registro de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO; y

Resolución UNM-R N° 37/10 y sus modificatorias, el que fuera

ratificado por el Acta de la Sesión Ordinaria N° 01/13 del

CONSEJO SUPERIOR de fecha 25 de Junio de 2013, establece el

procedimiento para la aprobación de las obligaciones

curriculares que integran los Planes de Estudios de las

carreras que dicta esta UNIVERSIDAD NACIONAL.

Resolución UNM-R N° 47/12, se aprobó el Programa de la

asignatura: PSICOLOGÍA GENERAL (3115), del ÁREA: FORMACIÓN

COMPLEMENTARIA, correspondiente al CICLO DE FORMACIÓN INICIAL

de la carrera LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL de esta

UNIVERSIDAD, con vigencia a partir del 1er. Cuatrimestre del

ciclo lectivo 2011.

GENERAL, se ha elevado una nueva propuesta de Programa de la

asignatura antes referida y en sustitución del vigente,

aconsejando su aprobación con vigencia a partir del 1er.

CONSIDERANDO:

Que el REGLAMENTO GENERAL ACADÉMICO, aprobado por

Que por Resolución UNM-R N° 66/11, ratificada por

Que conforme lo dispuesto en el citado REGLAMENTO

10

Cuatrimestre del ciclo lectivo 2014, a tenor de la necesitad

de introducir cambios de interés académico y en armonia con el

resto de las obligaciones curriculares.

Que la SECRETARÍA ACADÉMICA de la UNIVERSIDAD ha

emitido opinión favorable, de conformidad con lo previsto en

el articulo 3o de la Parte I del citado REGLAMENTO GENERAL,

por cuanto dicho Programa se ajusta a las definiciones

enunciadas en el articuló 4o de la Parte I del REGLAMENTO en

cuestión, asi como también, respecto de las demás

disposiciones reglamentarias previstas en el mismo.

Que la SUBSECRETARÍA LEGAL Y TÉCNICA ha tomado la

intervención de su competencia.

Que el CONSEJO del DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y

CIENCIAS SOCIALES, en sesión de fecha 13 de febrero de 2014,

trató y aprobó la modificación del Programa propuesto,

conforme lo establecido en el articulo 2o de la Parte I del

REGLAMENTO GENERAL ACADÉMICO.

Por ello,

EL CONSEJO DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

DISPONE:

ARTÍCULO Io.- Dejar sin efecto a partir del 1er. Cuatrimestre

del ciclo lectivo 2014, la Resolución UNM-R N° 66/11,

ratificada por Resolución UNM-R N° 47/12.

"2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo ”

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales

ARTÍCULO 2 o.- Aprobar el Programa de la asignatura: PSICOLOGÍA

GENERAL (3115), del ÁREA: FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

correspondiente al CICLO DE FORMACIÓN INICIAL de la

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL del DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Y CIENCIAS SOCIALES de la UNIVERSIDAD, con vigencia a partir

del 1er. Cuatrimestre del ciclo lectivo 2014, el que como

Anexo I forma parte integrante de la presente Disposición.

ARTÍCULO 3o.- Regístrese, comuniqúese, dese a la SECRETARÍA

ACADÉMICA a sus efectos y archívese.-

DISPOSICIÓN UNM-DHyCS N°10/14

‘2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo ”

ES COPIArñSIDAP NACItWAI. DE MORENO|10 MRISA AMENEIRO

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales

DE DEPARTAMENTO'..toecj* Ut fcNJKALMS

UNIVERupAD NACIONAL D f MORENOESA DE ENTRADAS

ANEXO I

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENOPROGRAMA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL (3115)Carrera: LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL (Plan de estudios aprobado por Resolución UNM-R N° 21/10)1

Área: Formación ComplementariaTrayecto curricular: Ciclo de Formación Inicial Periodo: Io cuatrimestre - Año 1 Carga horaria: 4 8 (cuarenta y ocho) horas Vigencia: a partir del Io cuatrimestre de 2014.Validez: 2 (dos) años Clases: 16 (dieciséis)Régimen: de regularidad o libre.Docente a cargo de la asignatura: Lic. Margarita USSHER. Programa elaborado por: Lic. Margarita USSHER, Lic. Maria Alejandra D'ANDREA, Lic. Jorgelina DI IORIO, Lic. Martín ECHEVERRI, Lic. Natalia KISMAN, Lic. Román PACHECO.

FUNDAMENTACIÓN:El trabajador social realiza su tarea con personas, familias, grupos, instituciones o comunidades, en contextos socio históricos complejos en permanente transformación.Es necesario que los estudiantes puedan abordar la comprensión de los procesos subjetivos e intersubjetivos que se ponen en juego en la vida cotidiana y desarrollen capacidades para realizar intervenciones psico-sociales, en el marco de un trabajo interdisciplinario, con compromiso ético y político.La Psicología General, como materia introductoria a este campo científico, deberá acercarlo a los principales paradigmas teóricos y metodológicos de esta ciencia, brindando las bases para profundizar en los conocimientos psicológicos necesarios para trabajar en las cuestiones sociales, integrándose en equipos, en diferentes contextos institucionales.En la primera parte se definirá la Psicología en el marco de las ciencias sociales y del paradigma de la complejidad, trabajando también en la comprensión del ámbito de trabajo del psicólogo/a.

1 Reconocimiento oficial y validez nacional otorgado por Resolución ME 1179/12.

t o

Se analizarán luego las corrientes teóricas más representativas de la psicología contemporánea: psicoanálisis, constructivismo, teoría sistémico-relacional yconstruccionismo social, buscando relacionar sus conceptos centrales con problemáticas sociales relevantes.Se trabajarán habilidades necesarias para el desempeño académico teniendo en cuenta que esta materia se dicta en el primer cuatrimestre del primer año de la carrera. Se incluirán también, en la medida de lo posible, trabajos introductorios con el Campus Virtual de la UNM considerando que puede ser un sostén adecuado para el proceso de enseñanza-aprendizaje- evaluación .

OBJETIVOS GENERALES:Comprender los conceptos centrales de la disciplina, las distintas corrientes psicológicas y sus implicancias para la intervención profesional del trabajador social.Conocer las etapas del desarrollo del sujeto y sus características principales en relación a las teorías de la psicología evolutiva.Reconocer y valorar la importancia de construir una visión compleja de la interacción social de los grupos, las instituciones y los sujetos sociales.

CONTENIDOS MÍNIMOS:Ciencias del hombre y ciencias de la naturaleza. Criterios de cientificidad. Orígenes de la psicología. Diversos objetos de estudio y métodos de abordaje de la psicología.Teorías y escuelas de la psicología centradas en: conducta humana, procesos cognitivos, procesos inconscientes, fenomenología de la conciencia e interacción humana.Conceptos del hombre y el sujeto. Conformación del sujeto. Estructuración de la psiquis. Teorías evolutivas de la conformación del sujeto. Constitución y desarrollo del yo y del ideal del yo. Aparato psíquico y mecanismos de interacción; introyección, proyección e identificación. Sexualidad; pulsión y deseo. Conceptos de semiología.Procesos de socialización. Reconocimiento de la matriz histórico cultural. Nociones del campo grupal, grupalidad y sujeto social. Teoría de grupo. Elementos para el análisis de los grupos.

'2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideoí\ COPIA

10 UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO I

MARISA AMENEIROh DE DEPARTAMENTO JÍESA DE ENTRADASUniversidad Nacional de Moreno

Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales U N 1 T O D A D N A C IO N A L D E M O R E N O

PROGRAMA

UNIDAD 1. ¿Qué es la Psicología?OBJETIVOSReconocer los aportes de la perspectiva de la complejidad para el análisis de los procesos subjetivos.Definir la Psicología en el marco de las ciencias sociales, su objeto y métodos de investigación.Desarrollar una mirada crítica respecto al paradigma emergente en las ciencias sociales en América Latina.Valorar la necesidad de formarse para el trabajo interdisciplinario, en equipo.

CONTENIDOS:Ciencia, paradigma y complejidad. La psicología como disciplina científica: objeto y métodos de investigación. Conducta y subjetividad: situación y ámbitos de análisis. Orígenes de la Psicología: breve reseña de la historia de la disciplina y sus ejes conceptuales. Desarrollos contemporáneos. Nuevos paradigmas científicos en el marco de una geopolítica del conocimiento.El trabajo profesional en psicología. Interdisciplina y equipo de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIALodieu, M. (2000) Psicología. Objeto y método. Buenos Aires: EUDEBA. (Fragmentos seleccionados)Bleger, J. (1963) Psicología de la conducta. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. Cap. 1 y fragmentos del capítulo 2 y 3.Cruz Neto, O. (2003) El trabajo de campo como descubrimiento y creación. En: De Souza Minayo, M. C. (2003) Investigación Social. Buenos Aires: Lugar editorial. Cap. 3.-^-Morin, E. (2003) Educar en la era planetaria. Barcelona: Ed. Gedisa. Cap.2.Montero, M. (2004) Introducción a la Psicología Comunitaria. Buenos Aires: Ed. Paidós. Cap. 3: El paradigma de la Psicología Comunitaria y su fundamentación ética y relacional. (Fragmentos seleccionados)Ussher, M. (2012) El ejercicio profesional de la Psicología. Psicología y complejidad. Ficha de cátedra.

10Stolkiner, A. (2010) La Interdisciplina: entre la epistemología y las prácticas. Texto disponible en: http://www.campopsi.corn.ar/lecturas/stolkiner.htm

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIACanguilhem, G. ¿Qué es la Psicología? Conferencia en el Collage Philosophique. 10/12/56. Disponible enwww.elseminario.corn.arAnder-Egg, E. y Aguilar Ibáñez, M. (1997) El trabajo en equipo. Buenos Aires: Ed. Lumen-Humanitas.García, R. (2000) El conocimiento en construcción. De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría de los sistemas complejos. Barcelona: Ed. Gedisa.González Rey, F. (2008) Aspectos políticos de la investigación. En: Stolkiner, Alicia. Las dimensionespolíticas de la investigación en Psicología. Buenos Aires: JVE ediciones.Kuhn, T. (1962) La estructura de las revoluciones científicas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Martin-Baró, I. (1998) Psicología de la liberación. Madrid: Ed. Trotta. Cap. 9. Hacia una psicología de la liberación. Montero, M. (2006) Hacer para transformar. Buenos Aires: Ed. Paidós. Cáp. 7: Observación participante, entrevistas participativas y discusiones reflexivas: tres técnicas frecuentes en el trabajo comunitario.Morin, E. (1994) Epistemología de la complej idad. En: Schnitman, D.(1994) F. Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Buenos Aires: _Ed. Paidós.Vasilachis de Gialdino, 1.(1993) Métodos cualitativos I. Buenos Aires: CEA.Vezzetti, H. La psicología y los psicólogos en la Argentina. Página/12, 15/10/98

UNIDAD 2. El psicoanálisis: aportes a la comprensión de la subj etividad.

OBJETIVOSReconocer la dimensión inconsciente de la subjetividad y los aportes del psicoanálisis en su estudio.

CONTENIDOSEl psicoanálisis, el estudio de los procesos inconscientes: sus aportes a la Psicología Contemporánea. Estructura psíquica. Energía psíquica: deseo, pulsión, sexualidad,.

"2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el l'lGY(ll (if "

ES COPIAU n i v e r s i d a d n a c i o n a l d e m o r e n o |

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m ano del Lombate (»ffvm (¡f

. , , _ xWARISA AMENEIROUniversidad Nacional de Moreno d e d e p a r t a m e n t o

Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales uNtvEo McSTwORENOmecanismos defensivos. Series complementarias. El malestar en la cultura.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIALagache, D. (1968) El psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Paidós. Cáp. 1 y 2.D'Andrea, A. (2011) Introducción al Psicoanálisis. Puntuaciones sobre: El malestar en la cultura. Ficha de la cátedra.Bleger, J. (1963) Psicología de la conducta. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. Cap. 11: Motivación de la conducta. 4. Series complementarias.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAFreud, S.(1973) Esquema de Psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Paidós.Freud, S. (1929-30) El malestar en la cultura- Obras Completas, Vol.21, Buenos Aires, Ed. AmorrortuFreud, S. . (1940) Compendio del Psicoanálisis. La naturaleza de lo psíquico. (Cáp. 1,2 y 3.) Madrid: Ed. Biblioteca Nueva. Obras Completas. Tomo IIILaplanche, J y Pontalis, J. (1972) Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Paidos. Artículos referidos a: Psicoanálisis, Inconsciente.

UNIDAD 3: introducción al estudio de los procesos cognitivos. OBJETIVOS.Iniciarse en la comprensión de la complejidad de los procesos cognitivos y la construcción social de significado.Definir el concepto de representación social.Describir la memoria como construcción colectiva.

CONTENIDOSLa psicología genética de Jean Piaget. El sujeto que conoce. Concepto de estructura y génesis. La actividad intelectual. Etapas del desarrollo cognoscitivo.Representaciones sociales: concepto y génesis.La memoria como construcción social.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA.D'Andrea, A. (2013) Nociones elementales de la teoría de Jean Piaget. Ficha de cátedra.Duveen, G. y Lloyd, B. (2003) Las representaciones sociales como una perspectiva de la psicología social. En: Castorina,

10

J. Comp. (2003) Representaciones Sociales. Problemas teóricos y conocimientos infantiles. Barcelona: Ed. Gedisa.Vázquez Sixto, F. (2005) Construyendo el pasado: la memoria como práctica social. En: Portillo, N, Gaborìt, M. y Cruz, M. (Comp.) Psicología Social en la posguerra. San Salvador: UCA Editores.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.Colombo, M. (2008) Lenguaje. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar. Bs. Aires: EUDEBA. Cáp. 1.Colombo, M. (2010) El estructuralismo genético de Jean Piaget. En: Colombo y Stasiejko. Psicología. La actividad mental. Buenos Aires: EUDEBA.De Aj uriaguerra, J. (1979) Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona: Ed. Toray Masson. (p.21-29. El desarrollo infantil según la Psicología Genética. Fragmentos)Jodelet, D. (1986) La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En Moscovici, S. (comp.). Psicología Social. Barcelona: Paidós.Piaget, J. (1973) Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Ed. Psique.Vázquez, F. (2001) La memoria como acción social. Buenos Aires: Ed. Paidós.

UNIDAD 4: Los sistemas humanos como objeto de estudio de la psicología.OBJETIVOS

> Conocer los fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos del paradigma sistémico-relacional.

> Valorar el genograma como instrumento en el trabajo con familias.

> Comprender la crisis como elemento constitutivo de la dinámica familiar a través de su ciclo vital.

CONTENIDOSParadigma sistèmico relacional. La familia como unidad de análisis e intervención. Subsistemas familiares. Genograma. Crisis familiar. Comunicación. Ciclo vital familiar.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIAQuintero Velásquez, Á. (1997) Trabajo social y procesos familiares. Buenos Aires: Lumen/HumanitasCáp. 1 y 3.

'2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo

ES COPIA]I1VERSIDAD NACIO N AL DE MORENO

10 M arisa ameneiroEA DE DEPARTAMENTO ÉESA DE ENTRADAS

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales KNW W ftffiAD 'N tó fO S M . M M 0 W N Q

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIACalvo, Liliana. (2009) Familia, resiliencia y red social. Buenos Aires: Espacio Editorial.Campanini- Luppi (1988) Servicio social y modelo sistèmico Bs. As. Ed. Paidós.Eróles, Carlos (1998) Familia y trabajo social. Buenos Aires: Espacio Editorial.Eróles, Carlos. (2008) Familia, democracia y vida cotidiana. Buenos Aires: Espacio Editorial.

UNIDAD 5: Construcción social de la realidad y subjetividad. OBJETIVOSDesarrollar habilidades para el análisis de la vida cotidiana y su importancia en la construcción de la subjetividad. Comprender el proceso dialéctico de construcción del orden social y la subjetividad.Reconocer la tensión entre los procesos individuales y sociales en la construcción de subjetividad.

CONTENIDOSVida cotidiana: punto de partida para el estudio de la subjetividad.Dialéctica de la construcción del orden social, su surgimiento a partir del fenómeno de la interacción: externalización, objetivación, interiorización. Construcción de la realidad objetiva y subjetiva. Institucionalización, legitimación y control social. Proceso de socialización. Construcción de identidad.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA.Di lorio, J. (2012) Aproximaciones a una teoria sobre la construcción social de la realidad. Introducción al pensamiento de P. Berger y T. Luckmann. Ficha de cátedra. Pichon-Rivière, E. y Pampliega de Quiroga, A. (1985) Psicologia de la vida cotidiana. Buenos Aires: Ed. Nueva Visión. Fragmentos del prólogo de la 2° edición.Berger, P. y Luckmann, T. (1972) La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. (Fragmentos del capítulo 2 y 3. )

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.Burr, V (1995) Capítulo 1. An Introduction to Social Constructionism. London: Routledge (Traducción de la cátedra I de Psicología Social. Facultad de Psicología. UBA).

1 0Gagneten, M. (2004) La cultura popular como práctica histórica en el actual proceso de globalización. En: Eróles, Gagneten y Sala (2004) Antropología, cultura popular y derechos humanos. Buenos Aires: Espacio Editorial.Jacinto,C. y Bessega, C. (2002) Un lugar en el mundo. Jóvenes vulnerables en búsqueda de espacios de inclusión social. En: Forni, F. (Comp) De la exclusión a la organización. Buenos Aires: Ediciones CICCUS.Mallimaci, F., Graffigna, M, Abiad, G. (2000) Redes solidarias, vida cotidiana y política. En: CEIL. Pobres, pobreza y exclusión social. Buenos Aires: CEIL - CONICET. Quintero Velásquez, Á. (2000) La resiliencía: un reto para trabajo social. Ponencia presentada al X Congreso Nacional de Trabajo Social. Cartagena ' de Indias (Colombia). En DESDE EL FONDO. Cuadernillo temático n° 21Galende, E. (2004) Subjetividad y resiliencia: del azar y la complejidad. En: Melillo, Suárez Ojeda y Rodríguez. (Comp.). Resiliencia y subjetividad. Buenos Aires: Ed. Paidós.Fernández, A. (2006) Política y subjetividad. Buenos Aires: Tinta Limón.Fernández, A. (2007) Las lógicas colectivas. Buenos Aires: Biblos. Cáp.2: Los imaginarios sociales y la producción de sentidoPROGRAMA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS.En cada unidad se desarrollarán actividades de discusión práctica de los conceptos centrales que permitan al alumno relacionar el material teórico con la vida cotidiana.Se elaborará a lo largo del cuatrimestre un trabajo práctico grupal de observación y análisis de una situación cotidiana, que deberá ser relacionada con conceptos teóricos de la materia. Estos trabajos serán presentados en un plenario al finalizar el cuatrimestre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:> Definir la Psicología en el marco de las ciencias

sociales.> Reconocer los principales paradigmas teóricos de la

Psicología contemporánea y sus aportes a la comprensión de los procesos de construcción de subjetividad.

> Desarrollar capacidad para analizar problemáticas psicosociales complejas.

> Valorar las contribuciones de la psicología a la formación del trabajador social.

'2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el £ " ' ' ' ' " ' ' “ ' )

10Universidad Nacional de Moreno

Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales> Comprender el aporte del trabajo interdisciplinario en el

abordaje de situaciones psico-sociales.> Desarrollar habilidades para trabajar en equipo: escucha

activa, reflexividad, flexibilidad, responsabilidad, actitud critica.

> Vivenciar el aprendizaje como un proceso dialógico, apoyado en el encuentro discursivo y sostenido por el mutuo compromiso.Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, según los requerimientos propios del estudiante universitario.

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.Las clases tendrán una modalidad teórico-práctica, se buscará la construcción grupal de conocimiento, partiendo de situaciones cercanas a los alumnos.Por cada franja horaria se trabajará en comisiones, con exposiciones teóricas y trabajo en pequeños grupos.Se utilizarán diferentes técnicas grupales: rol playing, grupos de discusión, lluvia de ideas, presentación y evaluación de actividades en el campus virtual, etc.Los alumnos deberán acompañar el desarrollo de los temas con la lectura del material teórico a medida que se avanza en la cursada.En los textos que presenten más complejidad se entregarán guias de lectura, esquemas, mapas conceptuales.Se buscará que los alumnos identifiquen con claridad los autores trabajados en la bibliografía especifica, reconociendo su origen y aportes a la construcción del conocimiento.Se procurará relacionar permanentemente los contenidos teóricos con situaciones de la vida cotidiana y otras propias del accionar del trabajador social, buscando promover una actitud critica y comprometida.

EVALUACIÓN Y APROBACIÓNEvaluación inicial diagnóstica: se realizará a partir de la administración de un cuestionario individual que permitirá acercarnos a las características e intereses de los alumnos. Evaluación de los resultados individuales del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de dos parciales individuales. Evaluación de la capacidad de producción grupal a partir de la presentación del trabajo práctico que llevará una nota cuantitativa y taerecerá una evaluación cualitativa por su

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preparación, presentación y puesta en común. Se tomará en cuenta la presentación, ortografía y redacción, bibliografía, uso del vocabulario técnico, reflexividad, aportes personales, cumplimiento de los plazos de pre-entrega. En la presentación grupal oral se evaluará la claridad en las exposiciones, el material de sostén utilizado (cuadros, presentaciones, afiches, etc.), el respeto a los tiempos asignados.Evaluación del proceso al finalizar la cursada, a través de una encuesta individual, escrita, anónima

REQUISITOS Y CONDICIONES PARA LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA Los alumnos podrán promocionar la materia habiendo obtenido una nota superior a 7 (siete) , en todas las evaluaciones, individuales y grupales y tener un 7 5% de asistencia a las clases. Se podrá realizar recuperatorio de los parciales ante ausencia justificada o aplazo. Quien deba recuperar un parcial por aplazo no podrá promocionar la materia. Con nota inferior a siete deberán rendir examen final individual de todo el programa.