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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD TECNICAS DE INVESTIGACION Por: Ismael Dussn H. Ingeniero agrnomo, Candidato a Magister en Sistemas Sostenibles de Produccin.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

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PRESENTACION DEL CURSO El propsito de este curso es adentrarse en el campo de la investigacin cientfica, aplicada tanto a las ciencias sociales como a las ciencias naturales y brindar las herramientas bsicas que permitan al futuro profesional enfrentar su formacin con una ptica cientfica encaminada al logro de la excelencia acadmica con pertinencia social y dentro de un marco de libertad, privilegiando el enfoque regional, la perspectiva multidisciplinaria y la colaboracin interinstitucional como estrategias principales para formarse como investigador.(Collazos,2007). En la primera unidad, se abordarn las definiciones generales que enmarcan el Mtodo cientfico y se profundizar sobre los tipos de investigacin y sus campos de aplicacin. La segunda unidad de curso abordar las Tcnicas de Investigacin, sus mtodos e instrumentos para la recopilacin de informacin, los diferentes tipos de anlisis de datos y la forma en que los resultados deben ser presentados en el informe y en el artculo cientfico. (Collazos, 2007)

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PRESENTACION DEL CURSO Para la correcta y eficaz apropiacin del conocimiento de ste curso, es necesario que el estudiante posea conocimientos de estadstica y metodologa del trabajo acadmico, que constituyen el soporte sobre el cual se desarrollarn las diferentes temticas. Al finalizar el curso, el estudiante contara con los elementos que le permitirn seleccionar apropiadamente los mtodos y protocolos cientficamente validados de observacin sistemtica, recoleccin y anlisis de la informacin de acuerdo con su rea disciplinar o de inters, que deber aplicar no solo a los proyectos de investigacin propiamente dichos sino a todas sus producciones acadmicas, pues stas por pequeas o simples que parezcan, si estn bien estructuradas, se convierten en un aporte valioso al conocimiento.

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PRESENTACION DEL CURSO Tambin, habr adquirido los conocimientos necesarios para abordar el curso de Diseo experimental, estar en capacidad de estructurar un anteproyecto de investigacin y deber ser capaz de redactar documentos de acuerdo con las normas establecidas para escritos y artculos cientficos.

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad I Contribuir a la comprensi n de los enfoques epistemol gicos de la investigaci n cient fica a fin de que el estudiante posea una visi n amplia de loquees la actividad investigativa. Familiarizar al estudiante con las principales herramientas conceptuales y metodol gicas que le permitan planear y llevar a cabo una investigaci n, bien sea hist rica, descriptiva o experimental.

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad I Denominacin de captulo 1La investigacin cientfica Denominacin de Leccin 1Ciencia e investigacin Denominacin de Leccin 2Las Revoluciones Cientficas Denominacin de Leccin 3Empirismo y Racionalismo Denominacin de Leccin 4El Mtodo cientfico Denominacin de Leccin 5Investigacin pura,investigacin Aplicada, Investigacin profesional Denominacin de captulo 2Tipos de Investigacin- Criterios Denominacin de Leccin 6InvestigacinExploratoria, Descriptiva, Correlacional y Explicativa Denominacin de Leccin 7Investigacin Cualitativa y Cuantitativa Denominacin de Leccin 8Investigacin terica, investigacin emprica, investigacin documental Denominacin de Leccin 9Investigacin Primaria Denominacin de Leccin 10Validez del experimento Denominacin de captulo 3El Proyecto de Investigacin Denominacin de Leccin 11La pregunta de investigacin Denominacin de Leccin 12El Marco Terico, Planteamiento de Objetivos, Hiptesis y seleccin de variables Denominacin de Leccin 13Poblacin, Muestra, Marco de Muestreo Denominacin de Leccin 14Tcnicas de muestreo Denominacin de Leccin 15Tamao de muestra

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II. Mtodos y Tcnicas de Investigacin La investigacin cientfica se entiende como la aplicacin del mtodo cientfico propiamente dicho, a fin de hallar respuestas acercade unaproblemtica especfica. La palabra mtodo se define como camino que conduce a y habr de entenderse como el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad. En su acepcin ms general, el mtodo es la estrategia que gua el proceso de investigacin con el fin de lograr ciertos resultados; especficamente, aquellos definidos en los objetos de estudio.

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II. Mtodos y Tcnicas de Investigacin Esta unidad, se enfocar en las Tcnicas e instrumentos ms comnmente utilizados en la investigacin cientfica, como son las tcnicas para recoleccin de datos, los principales tipos de diseos experimentales, tratamientode datos.

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II. Familiarizar al estudiante con las principales tcnicas e instrumentos de la investigacin cientfica. Desarrollar competencias investigativas Apropiacin de elementos conceptuales Las tcnicas de investigacin ms adecuadas de acuerdo al propsito de su investigacin Herramientas para trabajo de grado.

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II. Denominacin de captulo 4 Tcnicas de Recoleccin de datos Denominacin de Leccin 16 La observacin Denominacin de Leccin 17 La entrevista Denominacin de Leccin 18 El cuestionario encuestas y tests Denominacin de Leccin 19 El experimento Denominacin de Leccin 20 La tcnica de la parcela

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II. Denominacin de captulo 5 Tipos de Experimentos Denominacin de Leccin 21 Diseos de carcter cuantitativo- Pre experimentales o correlacionales. Denominacin de Leccin 22 Diseos de carcter cuantitativo- Experimentales y Cuasi experimentales Denominacin de Leccin 23 Diseos de carcter cualitativo: Diseos Fenomenolgicos: Investigacin Etnogrfica - Diseos Narrativos Denominacin de Leccin 24 Diseos de carcter cualitativo: Diseos de Teora Fundamentada - Diseosde investigacin accin - Estudios de Caso Denominacin de Leccin 25 Diseos no experimentales: Exploratorios, Descriptivos, Correlacionales. Retrospectivos y Prospectivos.

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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II. Denominacin de captulo 6 El anlisis de la informacin Denominacin de Leccin 26 Estadstica descriptiva Denominacin de Leccin 27 Prueba de hiptesis, Prueba t, El anlisis de Varianza Denominacin de Leccin 28 Redaccin de los resultados Denominacin de Leccin 29 El artculo cientfico Denominacin de Leccin 30 La tica en la Investigacin

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1.1 Teoras Cientficas Materialismo dial ctico: La Teor a es un reflejo objetivo de la realidad, un sistema de conceptos, categor as y leyes que est indisolublemente ligado a la pr ctica y que est condicionado social e hist ricamente, por lo tanto sirve de gu a y contribuye a la transformaci n de la naturaleza y la sociedad.

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1.1 Teoras Cientficas Empirismo: Segn Grzegorczyk & Rojas (1967), la actividad cientfica comienza con la acumulacin de experiencias, tras lo cual se crea una teora pero esa teora implica un cierto grado de riesgo porque es una generalizacin o una conjetura. De ah, que la teora sufra modificaciones al paso que se realizan nuevas experiencias.

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1.1 Teoras Cientficas Racionalismo: El conocimiento no depende de lo que puedan percibir los sentidos sino del intelecto y del pensamiento intuitivo. Parte de premisas que cree seguras y su medio es la deduccin. Segn Grawits (1975), la deduccin demuestra, pero rara vez descubre..

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1.1 Teoras Cientficas Positivismo: Corriente de pensamiento fundada por Auguste Comte, quien alega que el hombre debe aplicarse al conocimiento de los fenmenos y sus leyes, y la ciencia se ubicade acuerdo asu complejidad y generalidad creciente, estableciendo categoras para analizar hechos sociales, porque conocer el mundo fsico no es igual que conocer la realidad social.hombre d El positivismo prescinde de cualquier postulado no verificable. Sus principales exponentes son Auguste Comte, Hume, Emmanuel Kant y Saint-Simn.

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1.2 Diferentes conceptos de Investigacin Del latn investigare. Se deriva de vestigium: en pos de la huella, ir en busca de. Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para encontrar la verdad. Investigar es una actividad natural del ser humano. La investigacin como tal surge de la necesidad propia del hombre de preguntar Por qu? Cmo?Cundo?, en fin, de responder todos los cuestionamientos acerca de el, de su vida y de su medio.

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1.3 Paradigmas de Investigacin Propsitos de la Investigacin Emprico Analtico Histrico Hermenutico Etnogrfico Comprender Interpretar Crtico Social Transformar (Habermas, 1983) (Habermas, 1983) Fuentes: Habermas, 1983; Higuera, 1990; Higuera y Ros, 2004. Elaborada por: Clara Luca Higuera Acevedo en 1990, actualizada en 2004. O CONTEXTO Subjetividad S Describir Explicar Controlar Objetividad O CONTEXTO S O Intersubjetividad S

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1.3 Paradigmas de Investigacin Emprico Analtico Tcnico orientado a la interpretacin del mundo material Visin de la realidad La realidad existe independiente del investigador; ella puede ser reducida y dividida en variables que el investigador va a estudiar. Naturaleza de la realidad (Ontologa) nica, fragmentable, tangible, mensurable, convergente Naturaleza del saber Busca producir generalizaciones, pues la verdad es nica y el rol del investigador es el de descubrir poco a poco. Propsito de la investigacin Descubrir leyes y generalizaciones que expliquen la realidad y permitan la prediccin y el control Lugar del investigador en la investigacin Investigador objetivo, que no se deja influenciar de las decisiones y sus maneras de considerar su investigacin. Relaciones entre el conocedor y lo conocido Independiente, dualismo

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1.3 Paradigmas de Investigacin Histrico - Hermenutico Inters prctico dirigido a la comprensin del mundo metodolgico. Epistemologa Presupuestos subyacentes Interpretativo Visin de la realidad La realidad es construida por los actores de una situacin; ella es global, es la dinmica del fenmeno estudiado que el investigador quiere llegar a comprender. Naturaleza de la realidad (Ontologa) Mltiple, construida a travs de la interaccin humana holstica Naturaleza del saber El saber producido (mediante la interpretacin) est ntimamente relacionado a los contextos en el interior de los cuales l ha sido producido. Las generalizaciones no son posibles de una investigacin a la otra. Propsito de la investigacin Comprensin e interpretacin de los sucesos diarios y de las estructuras sociales, as como el significado que la gente otorga a los fenmenos

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1.3 Paradigmas de Investigacin Histrico - Hermenutico Inters prctico dirigido a la comprensin del mundo metodolgico. Epistemologa Presupuestos subyacentes Interpretativo Lugar del investigador en la investigacin Investigador subjetivo que pretende no poder desprenderse de sus valores y que revela sus sesgos frente a su investigacin. Relaciones entre el conocedor y lo conocido Interrelacionada, dialgica

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1.3 Paradigmas de Investigacin Epistemologa Presupuestos subyacentes Crtico ( ciencia crtica) Propsito de la investigacin Emancipacin de la gente, a travs de la crtica a las ideologas que promueven la desigualdad y del cambio en la comprensin personal y la accin que conduce a la transformacin de la autoconciencia y las condiciones sociales. Lugar del investigador en la investigacin Investigador subjetivo que pretende no poderse desprenderse de sus valores y que revela sus sesgos frente a su investigacin. Relaciones entre el conocedor y lo conocido Interrelacionada, influenciada por la sociedad y comprometida con la emancipacin Fuente: Robottom y Hart, 1993. Research in Environmental Education. Engaging the Debate. Victoria: Deakin Universtiy. Traduccin: Elsy Castillo, 2004 Crtico - social

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1.3 Paradigmas de Investigacin Emprico-analtico (positivista, racionalista) Critico Social Histrico Hermenutico Fundamentos Positivismo lgico. Empirismo.Fenomenologa. Teora interpretativa. Teora crtica. Naturaleza de la realidad Objetiva, esttica, nica, dada, fragmentable, convergente. Dinmica, mltiple, holstica, construida, divergente. Compartida, histrica, construida, dinmica, divergente. Finalidad de la Investigacin Explicar, predecir, controlar los fenmenos, verificar teoras. Leyes para regular los fenmenos. Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones. Identificar el potencial de cambio, emancipar a los sujetos. Analizar la realidad. Relacin sujeto/objeto Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador extremo. Sujeto como objeto de investigacin Dependencia. Se afectan. Implicacin del investigador. Relacin influida por el compromiso. El investigador es un sujeto ms. Valores Neutros. Investigador libre de valores. Mtodo es garanta de objetividad. Explcitos. Influyen en la investigacin. Compartidos. Ideologa compartida. Teora/prctica Disociadas, constituyen entidades distintas. La teora norma para la prctica. Relacionadas. Retroalimentacin mutua. Indisociables. Relacin dialctica. La prctica es teora en accin. Criterios de calidad Validez, fiabilidad, objetividadCredibilidad, confirmacin, transferibilidad Intersubjetividad, validez consensuada. Tcnicas: instrumentos, estrategias. Cuantitativos. Pruebas estandarizadas, cuestionarios cerrados, observacin sistemtica. Experimentacin Cualitativos. Descripciones. El investigador el principal instrumento. Perspectiva participante. Estudio de casos. Tcnicas dialcticas. Anlisis de datos Cuantitativo: estadstica descriptiva e inferencial. Cualitativo: induccin analtica, triangulacin. Intersubjetivo. Dialctico

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1.3 Paradigmas de Investigacin EMPIRICO ANALITICO (Positivista-racionalista) CRITICO SOCIAL HISTORICO HERMENEUTICA PROBLEMA DE INVESTIGACION Tericos Percepciones y sensaciones Vivencias DISEO Estructurado Abierto y flexible Didctico MUESTRA Procedimientos No determinada Los intereses y necesidades de los sujetos determinan los grupos de investigacin TCNICA DE RECOGIDA DE DATOS - Instrumentos validos y fiables Tcnicas cualitativas Comunicacin personal ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS Tcnicas estadsticas Reduccin Participacin del grupo en el anlisis Exposicin Fase intermedia Conclusiones VALORACIN DE LA INVESTIGACION Valoracin interna y externa Credibilidad Validez consensual Fiabilidad Transferibilidad Objetividad Dependencia Confirmabilidad

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1.5. Tipos de Investigacin:. Piaget (1976); Topolosky (1985); Habermas (1975); Nagel (1981): La produccin investigativa Fuente y datos Emprica Terica Fines Pura Aplicada Nivel de profundidad Exploratorio Descriptivo Diagnstico Explicativo Evaluativo - Comparativo Diseo metodolgico Experimental Cuasi experimental Ex - post facto (despus de que han ocurrido los hecho) Etnogrfica Participativa

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1.5. Tipos de Investigacin: Por Campo de Aplicacin o finalidad: Investigaciones pura (bsica), investigacin aplicada e investigacin profesional 1. Es Sistemtica: Se orienta a la solucin de problemas de conocimiento, formulados conscientemente como un fin que ha de ser alcanzado en el curso de una investigacin planeada. A la comprensin, bsqueda y solucin de este problema, se subordinan todas las actividades o acciones de conocimiento del cientfico o de los grupos de investigacin y se aborda como un proceso estructurado que sigue reglas establecidas. Las reglas incluyen especificaciones tanto para la identificaci n y definici n de las variables como para el dise o de las metodolog as por medio de las cuales stas ser n examinadas y sus efectos determinados o cuantificados. Cuando se utiliza la deducci n como m todo para el estudio del problema, se siguen procedimientos igualmente sistem ticos que permiten alcanzar la validez que caracteriza la investigaci n..

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1.5. Tipos de Investigacin: Por Campo de Aplicacin o finalidad: Investigaciones pura (bsica), investigacin aplicada e investigacin profesional.

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1.5. Tipos de Investigacin: Por Campo de Aplicacin o finalidad: Investigaciones pura (bsica), investigacin aplicada e investigacin profesional.

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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Investigacin Descriptiva Tiene como objetivo central lograr la descripcin o caracterizacin de un evento de estudio dentro de un contexto. Cules son las preferencias polticas de los habitantes del municipio?

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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Investigacin comparativa Tiene como objetivo lograr la identificacin de diferencias o semejanzas con respecto a la aparicin de un evento en dos o ms contextos. Existen diferencias entre hombres y mujeres con respecto a los procesos de pensamiento?

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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Investigacin analtica Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en trmino de sus aspectos menos evidentes. En qu medida se ajusta el nuevo curriculum de educacin bsica a una concepcin holstica del ser humano?

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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. investigacin explicativa Se ocupa de la generacin de teoras, determina las causas de un evento. En la investigacin explicativa se pretende detectar las relaciones entre eventos. Cules son los aspectos que inciden en la productividad investigativa de los docentes de pregrado de la UNAD?

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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Investigacin predictiva Tiene como propsito prever o anticipar situaciones futuras. Cmo cambiar el estilo de vida de los cubanos en los prximos cinco aos?

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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Investigacin proyectiva Tambin conocido como proyecto factible, consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseos. Cules seran las caractersticas de un programa de capacitacin dirigido a desarrollar destrezas de asesora a un grupo de tutores de trabajo de grado de la UNAD?

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1.5. Tipos de Investigacin: Acorde con el mtodo utilizado: analtica, sinttica, deductiva, inductiva, histrica, comparativa, cualitativa, cuantitativa.. AspectoInvestigacin CuantitativaInvestigacin cualitativa 1. Rol de la investigacinExploratorio preparatorioExploratorio-investigativo 2. Compromiso del investigador Objetividad crticaEl significado social 3. Relacin entre el investigador y el objeto Neutra, sujeta a los cnones de la medicin Cercana, sujeta a los cnones de la comprensin 4. Relacin entre teora/concepto e investigacin Deductiva, confirma o rechaza hiptesis Inductivo, busca comprender los ejes que orientan el compromiso 5. Estrategia de investigacin EstructuradaNo estructurada y estructurada 6. Alcance de los resultadosNomotemticosIdeogrficos 7. Imagen de la realidad social Externo al actor, regido por las leyes Socialmente construida por los miembros de la sociedad 8. Naturaleza de los datosNumricos y confiablesTextuales, detallados Fuente:Adaptada por Bonilla E. y Rodrguez P.(1995), de la presentada por Bryman (1988:4)

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1.5. Tipos de Investigacin: Investigacin Terica, Investigacin Emprica, Investigacin Documental 8.1 Investigacin Terica e Investigacin Emprica Es posible distinguir dos actividades diferentes y complementarias en el mbito de la investigacin cientfica: la investigacin terica, que compara ideas entre s y la investigacin emprica, que compara las ideas con la realidad. Por tanto se desenvuelven en escenarios diferentes.

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.1 Investigacin Terica e Investigacin Emprica El escenario clsico de la investigacin terica es la biblioteca mientras que la investigacin emprica o experimental se desarrolla en el laboratorio o en el campo. Grupo de Biotica Universidad Andes.

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1.5. Tipos de Investigacin: Investigacin Emprica/experimental/Practica

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental En relacin con las fuentes de donde proviene la informacin utilizada en la investigacin, la investigacin puede ser primaria o bibliogrfica y a su vez, los datos utilizados, pueden ser clasificados como informacin primaria o secundaria.

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental-PRIMARIA Y SECUNDARIA

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental Las fuentes secundarias son compilaciones de fuentes primarias y se clasifican como: Secundarias publicadas: Aquellas que contienen material ya conocido, pero organizado segn un esquema determinado. Son el resultado de aplicar las tcnicas de anlisis documental sobre las fuentes primarias y de la extraccin, condensacin u otro tipo de reorganizacin de la informacin que aqullas contienen, a fin de hacerla accesible a los usuarios. Ejemplos: Revistas de resmenes, ndices. Informacin relativa, ndices, compilaciones, actas y memorias de eventos, catlogos impresos.

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental Las fuentes de informacin primaria pueden ser: Primarias publicadas: Aquellas fuentes que contienen informacin nueva u original y cuya disposicin no sigue, habitualmente, ningn esquema predeterminado. Se accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin secundaria. Ejemplos: revista cientfica, literatura gris, actas, libros y folletos, publicaciones seriadas, literatura tcnico- comercial, documentos Tcnico -normalizativos, patentes, filmes y videos, msica impresa, litografas, grabaciones.

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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental INFORMACIN PRIMARIAINFORMACION SECUNDARIA SE OBTIENE mediante el contacto directo con el objeto de estudio (personas, fenmenos fsicos) SEOBTIENEatravsdeuncontacto puramente indirecto, nunca personal, con los objetos de estudio. LA HIPOTESIS se infiere primero en relacin con un resultado desconocido o virtualmente desconocido de las observaciones. LA HIPOTESIS se plantea en relacin con observaciones ya conocidas previamente. LAINFORMACIONesprcticamente inexistente; el investigador debe construirla por s mismo. LA INFORMACION ya existe de antemano; ha sidoconstruidaorecolectadaporotros investigadores. ELINVESTIGADORdiseasuspropios instrumentos de recoleccin de informacin. ELINVESTIGADORutilizainformacin recolectadaportcnicasoinstrumentos diseados por otros investigadores. Alto NIVEL PROBATORIO o alto valor de confirmacin, que conduce a una evidencia que se impone. Bajo GRADO PROBATORIO que permanece en el nivel de lo admisible. SE PUEDE MEDIR cualquier variable en forma muy refinada. NOSEPUEDENMEDIRlasvariables refinadamente. TCNICASDERECOLECCINDE INFORMACIN: *La observacin *La entrevista *La Encuesta *El experimento *Muestreos. TCNICASDERECOLECCINDE INFORMACIN: * Informacin residual *Anlisis de Documentos *Anlisis de Registros

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TIPOS DE VARIABLES En la investigacin primaria, lo que se mide y cuantifica son las variables. El experimento es la formacomo decidimos llevar a cabo un procedimiento para medir el efecto de las variables independientes (causas), aplicadas sobre las unidades de anlisis, en forma de variables de respuesta (variables dependientes).

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TIPOS DE VARIABLES Variable, es todo concepto susceptible de medicin y cuantificacin, referida a cualquier caracterstica o atributo de la realidad. Esto significa que podemos conocer la realidad en trminos de variables, por lo tanto es indispensable identificar cules son las variables ms apropiadas para describir el fenmeno o realidad objeto de estudio.

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TIPOS DE VARIABLES Hay variables Independientes, condicionan, influyen y explican a otras variables denominadas variables dependientes. En el proceso de investigacin, las variables independientes se estudian o aplican y se miden sobre un objeto de estudio denominado unidad de anlisis. El conjunto de unidades de anlisis conforma la muestra, es decir la poblacin sobre la que se realizan las mediciones. El proceso de medicin de las variables de respuesta que son provocadas sobre la unidad de anlisis, por el efecto de las variables independientes origina el dato

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TIPOS DE VARIABLES Variables independientes: Son aquellas que el investigador controla y cree son las que causan un efecto. Ejemplos: Tipo de fertilizante y dosis (variables) que se prueban sobre la produccin de un cultivo (efecto). Tipo de droga y dosis (variables) que se evala sobre el control de una patologa (efecto). Precio que se fija a un producto y la presentacin del producto (variables), para evaluar que tanto influye en su venta (efecto). Nivel de ingresos (variable) en relacin a los productos que se consumen en la canasta familiar (efecto).

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TIPOS DE VARIABLES Variables dependientes: Aquellas que se supone deben responder o son producto de las modificaciones en las variables independientes, cuando los dems factores causales permanecen constantes. Ejemplos: Variaciones en la productividad de un cultivo en kg.ha-1, como respuesta a diferentes dosis y frecuencias de aplicacin de un fertilizante, en condiciones ambientales determinadas. Porcentaje de control de una infeccin, por efecto del antibitico suministrado, cuando ya se han descartado otras posibles causas de la patologa. Incremento en las ventas o porcentaje de venta de un producto, debidas a la variacin en el precio al consumidor, si los dems factores causales como aceptacin del producto, nivel de ingresos permanecen constantes.

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TIPOS DE VARIABLES: Operacionalizacin de variables cualitativas En los estudioscualitativos, las variables pueden ser caractersticas, comportamientos, situaciones, tendencias, percepciones, que no son tangibles y que no pueden ser medidas directamente. En ste caso es necesario dar un tratamiento especial a los datos, para volver cuantificable algo que en esencia no lo es.

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TIPOS DE VARIABLES: Operacionalizacin de variables cualitativas Los indicadores, sistemas de medicin y categoras, permiten dar valores numricos a las variables cualitativas. Indicador: concepto operacional de la variable que expresa uno y slo un dato para la variable.

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EN STE CAPTULO NOS CENTRAREMOS EN EL PLANTEAMIENTO INICIAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN QUE INVOLUCRA DEFINIR EL TEMA Y LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN, LA CONFORMACIN DEL MARCO TERICO A PARTIR DE LA REVISIN BIBLIOGRFICA, EL PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS E HIPTESIS DE INVESTIGACIN, LA SELECCIN DE VARIABLES Y LA DEFINICIN DE LA POBLACIN MUESTRAL, EL TAMAO DE MUESTRA Y LA UNIDAD EXPERIMENTAL.

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. TODA INVESTIGACIN SE DESARROLLA EN TRES NIVELES: EL CONCEPTUAL, EL METODOLGICO Y EL ANALTICO. EL PRIMER PASO DE UN PROCESO DE INVESTIGACIN ES LA CONCEPTUALIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN, A PARTIR DE LA CUAL SE FORMULAN LA PREGUNTA, LOS OBJETIVOS Y LAS HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN QUE SERN PROBADAS MEDIANTE EL EXPERIMENTO.

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Leccin 11. La Pregunta de investigacin.

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL NIVEL METODOLGICO, DETERMINA LA FORMA EN QUE SER CONDUCIDO EL EXPERIMENTO, LAS VARIABLES QUE SERN APLICADAS A LAS UNIDADES EXPERIMENTALES Y LA FORMA EN QUE SERN RECOGIDOS LOS DATOS.

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL NIVEL ANALTICO, CONSISTE EN EL ANLISIS FINAL DE LOS DATOS, LA FORMA EN QUE SERN PROCESADOS, LAS PRUEBAS ESTADSTICAS A LAS QUE SERN SOMETIDOS Y LOS CRITERIOS SOBRE LOS QUE SERN INTERPRETADOS. LA FORMA EN QUE SE ANALIZAN LOS DATOS DEPENDE DEL TIPO DE EXPERIMENTO ESCOGIDO, DE LA NATURALEZA DE LAS VARIABLES Y DEL TIPO DE DATOS RECOLECTADOS..

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN SURGEN ESENCIALMENTE DE: INTERROGANTES AUN NO RESUELTOS, NECESIDAD DE RESOLVER UNA PROBLEMTICA QUE AFECTA A UNA POBLACIN O COMUNIDAD, VACIOS DE CONOCIMIENTO, NECESIDAD DE COMPROBAR UNA TEORA O LA EXISTENCIA DE DETERMINADOS HECHOS, PARA LOS CUALES NO SE CUENTA CON LA EXPLICACIN QUE DE RAZN DE SU OCURRENCIA.

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. AL DELIMITAR EL TEMA SE ACLARA SI EL TIPO DE INVESTIGACIN SER DE TIPO CORRELACIONAL, DESCRIPTIVO, PREDICTIVO O EXPERIMENTAL. LA ACLARACIN SOBRE EL TIPO DE ESTUDIO PERMITE TENER UNA VISIN GENERAL SOBRE LA VALIDEZ Y EL GRADO DE CONFIABILIDAD QUE PUEDE TENER COMO RESULTADO (TAMAYO, 2004).

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. UN ENUNCIADO COMPLETO DEL PROBLEMA INCLUYE TODOS LOS HECHOS, RELACIONES Y EXPLICACIONES QUE SEAN IMPORTANTES EN LA INVESTIGACIN. HAY QUE ENCUADRARLO EN UN ENUNCIADO DESCRIPTIVO O EN UNA PREGUNTA QUE INDIQUE CON CLARIDAD QU INFORMACIN HA DE OBTENER EL INVESTIGADOR PARA RESOLVER EL PROBLEMA (VAN DALEN Y MEYER, CITADOS POR TAMAYO, 2004).

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.

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SI EL INVESTIGADOR HA REALIZADO PREVIAMENTE UN BUEN TRABAJO DE DOCUMENTACIN ACERCA DEL ESTADO DEL ARTE DE LA INVESTIGACIN, HA DELIMITADO EL TEMA DE INVESTIGACIN Y HA DEFINIDO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN, ESTAR LISTO PARA FORMULAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN. DE LO CONTRARIO, PODRA FORMULARSE PREGUNTAS QUE OTROS INVESTIGADORES YA HAN RESUELTO, FORMULAR PREGUNTAS QUE RESULTEN IRRELEVANTES. LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN DEBE FORMULARSE DE MANERA CONCISA, DEBE SINTETIZAR EL NCLEO DEL PROBLEMA Y SER COMPRENSIBLE PARA EL LECTOR Y DEBE SER SUSCEPTIBLE DE SER CONTESTADA EN UN PLAZO DE TIEMPO RAZONABLE.

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA LA CORRECTA FORMULACIN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN SON LOS SIGUIENTES: No formule preguntas que puedan contestarse con un simple s o no. Pregunte: De qu manera influyen las condiciones climticas sobre la dieta que debe ser suministrada a los caballos de tiro pesado?, De qu manera influye la presencia de un padre drogadicto en la tendencia a la adiccin de los hijos adolescentes, en hogares del Distrito de Agua blanca?

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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA LA CORRECTA FORMULACIN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN SON LOS SIGUIENTES: Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: Puede la biotecnologa eliminar los problemas alimentarios en el prximo siglo? El futuro es, por definicin, inaccesible a la investigacin emprica.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES EL MARCO TERICO EL INVESTIGADOR DESPUS DE QUE HA DELIMITADO EL TEMA DE INVESTIGACIN, HA FORMULADO CORRECTAMENTE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN Y HA ELABORADO EL ESTADO DEL ARTE DE LA INVESTIGACIN, TENDR INFORMACIN SUFICIENTE PARA CONSTRUIR EL MARCO TERICO SOBRE EL QUE SE SUSTENTARN LAS HIPTESIS, LAS VARIABLES ESCOGIDAS PARA PROBARLAS, EL TIPO DE DISEO EXPERIMENTAL Y EL ANLISIS DE RESULTADOS.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES EL MARCO TERICO EL MARCO TERICO INCLUYE TODAS AQUELLAS TEORAS RELEVANTES SOBRE LAS QUE SE SOPORTA EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES El Marco terico sirve al investigador para: Evitar cometer errores que otros investigadores en el tema ya han cometido y solucionado Centrar la investigacin en verdaderos problemas aun no resueltos Plantear los objetivos Plantear las hiptesis Determinar el tipo de diseo experimental, las variables independientes y las variables dependientes con que se trabajar, determinar el tamao de muestra, as como la manera para evitar o excluir variables extraas. Determinar los instrumentos y mtodos ms apropiados para la recogida de datos Determinar los mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de datos Discutir los resultados obtenidos

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES El Marco terico sirve al investigador para: Evitar cometer errores que otros investigadores en el tema ya han cometido y solucionado Centrar la investigacin en verdaderos problemas aun no resueltos Plantear los objetivos Plantear las hiptesis Determinar el tipo de diseo experimental, las variables independientes y las variables dependientes con que se trabajar, determinar el tamao de muestra. Determinar los instrumentos y mtodos ms apropiados para la recoleccin de datos Determinar los mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de datos Discutir los resultados obtenidos

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 12.2 Formulacin de Objetivos Mientras que la pregunta de investigacin nos dice qu respuesta es necesario hallar en la investigacin, los objetivos, dicen que es lo que pretende la investigacin y la justificacin nos dice por qu es necesario hacer la investigacin. Los objetivos a dems de definir lo que se va a hacer, definen tambin para que servirn los resultados obtenidos.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Generalmente se plantea un objetivo general y uno o varios objetivos especficos. Objetivo General: Debe reflejar la esencia de la investigacin y guardar estrecha relacin con la idea planteada en el titulo del proyecto de investigacin. No hace referencia a propsitos especficos de la investigacin sino a planteamientos de orden superior. Dan a conocer el propsito integral de la investigacin, es decir, guan la manera de cmo sistematizar las teoras cientficas de los fenmenos naturales, sociales y filosficos (Cordero A, 2005).

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Objetivos Especficos: Se relacionan directamente con el cmo y el qu de la investigacin, a fin de poder contestar a las preguntas de investigacin. Son quienes orientan las actividades prcticas de la investigacin y logran propsitos concretos que son medibles y cuantificables. Todo objetivo especfico debe ser cuantificable a travs de indicadores y no deben confundirse con tareas especficas de la metodologa de la investigacin.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LA FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS TIENE EN CUENTA LAS VARIABLES QUE VAN A SER CUANTIFICADAS Y POR TANTO CADA OBJETIVO ESPECFICO PRETENDE DAR RESPUESTA A UN ASPECTO DEL OBJETIVO GENERAL. LA SUMATORIA DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS, SINTETIZA LA NATURALEZA DEL OBJETIVO GENERAL.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LOS VERBOS COMNMENTE UTILIZADOS (SIEMPRE EN INFINITIVO), PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS SON: ANALIZAR DESCRIBIR ESTANDARIZAR MOTIVAR PROPONER COMPARAR DETERMINAR EVALUAR PLANEAR VERIFICAR COMPLETAR DISEAR EXAMINAR PLANTEAR CONSOLIDAR ELABORAR EXPLICAR PRECISAR CONTRIBUIR ESPECIFICAR INVENTARIAR PREDECIR CUESTIONAR ESTABLECER IDENTIFICAR PROGRAMAR

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 12.3. Formulacin de la hiptesis La hiptesis es siempre una afirmacin en forma de Conjetura. Es una tentativa a la resolucin del problema de investigacin. Son afirmaciones que pueden someterse a prueba y mostrarse como soluciones probablemente ciertas o no, sin que las creencias o los valores del investigador interfieran en el proceso de su comprobacin (Castillo, 2009).

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 12.4 DETERMINACIN DE VARIABLES CON LAS HIPTESIS YA ELABORADAS, ES POSIBLE DETERMINAR LAS VARIABLES QUE PERMITIRN LA COMPROBACIN O REFUTACIN DE LAS MISMAS. SE DENOMINA VARIABLE A UN ASPECTO O DIMENSIN DE UN FENMENO QUE TIENE COMO CARACTERSTICA LA CAPACIDAD DE ASUMIR DISTINTOS VALORES, YA SEA CUANTITATIVA O CUALITATIVAMENTE.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LAS VARIABLES SE CLASIFICAN CON BASE A DIFERENTES CRITERIOS: A) POR SU CAPACIDAD PARA MEDIR OBJETOS VARIABLES CONTINUAS: SON CUANTITATIVAS Y SE UTILIZAN CUANDO EL FENMENO A MEDIR PUEDE TOMAR VALORES CUANTITATIVAMENTE DISTINTOS. EJ: KILOS DE PESO, NMERO DE FRUTOS, PORCENTAJE DE MORTALIDAD, LA TALLA, LA PRESIN ARTERIAL O EL NIVEL DE COLESTEROL. SON EL RESULTADO DE MEDIR.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LAS VARIABLES SE CLASIFICAN CON BASE A DIFERENTES CRITERIOS: A) POR SU CAPACIDAD PARA MEDIR OBJETOS VARIABLES DISCRETAS: ESTABLECEN CATEGORAS EN TRMINOS CUALITATIVOS ENTRE DIVERSOS INDIVIDUOS O ELEMENTOS. AQU, LAS VARIABLES SON ATRIBUTOS QUE PUEDEN TENER VARIOS GRADOS, POR EJEMPLO PARA LA VARIABLE SEXO, LOS ATRIBUTOS SERN HOMBRE Y MUJER. PARA LA VARIABLE NIVEL DE ACUERDO, LOS ATRIBUTOS PUEDEN SER TOTALMENTE DE ACUERDO, DE ACUERDO, INDIFERENTE, EN DESACUERDO, TOTALMENTE EN DESACUERDO. EL NMERO DE HIJOS, NMERO DE PACIENTES ATENDIDOS, NMERO DE PERSONAS AFECTADAS EN EL BARRIO POR EL INVIERNO, SON VARIABLES DISCRETAS. SON EL RESULTADO DE CONTAR.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES B) POR SU RELACIN CON LAS OTRAS VARIABLES O CON EL FENMENO DE ESTUDIO VARIABLE ANTECEDENTE: SE SUPONE COMO ANTECEDENTE DE OTRA. EJEMPLO: PARA REALIZAR UN APRENDIZAJE SE SUPONE UN GRADO MNIMO DE INTELIGENCIA. POR TANTO, LA VARIABLE INTELIGENCIA ES UN ANTECEDENTE DE LA VARIABLE APRENDIZAJE.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES B) POR SU RELACIN CON LAS OTRAS VARIABLES O CON EL FENMENO DE ESTUDIO Variable independiente: Antecede a una variable dependiente, se presenta como causa y condicin de la variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES B) POR SU RELACIN CON LAS OTRAS VARIABLES O CON EL FENMENO DE ESTUDIO Variable dependiente: Se presenta como consecuencia de una variable independiente.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Leccin 13: Poblacin, Muestra, Marco de Muestreo El muestreo es una parte esencial del mtodo cientfico para poder llevar a cabo la investigacin. Se debe tener en cuenta que toda investigacin seria requiere no solo que el investigador tenga conocimientos de estadstica, sino tambin estar apoyado por la asesora de un estadstico o profesional experimentado a fin de que tanto el diseo experimental escogido como los resultados de la investigacin obtenidos, sean representativos, vlidos y confiables.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 13.1 El Muestreo El Muestreo es el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la distribucin de determinadas caractersticas en la totalidad de una poblacin, a partir de la observacin de una parte o subconjunto de la poblacin, denominada Muestra. El muestreo, siempre y cuando sea representativo, tiene mltiples ventajas de tipo econmico y prctico, ya que en lugar de investigar el total de la poblacin, se investiga una parte de ella:

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Muestra: Es una parte de un colectivo o universo, seleccionada con la finalidad de describir a ste, con cierto grado de precisin. la muestra debe ser representativa cuando reproduce las distribuciones y los valores de las diferentes caractersticas de la poblacin y de sus diferentes subconjuntos, con mrgenes de error calculables.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Poblacin: Una poblacin es cualquier grupo de elementos; los elementos son las unidades individuales que componen la poblacin. La representatividad de la muestra implica que sta refleje las caractersticas, similitudes y diferencias encontradas en la poblacin. Lograr la representatividad de la muestra solo es posible en un muestreo aleatorio al azar, pero de ninguna manera es exacta, ya que lo nico que se puede establecer es la probabilidad de no rebasar ciertos mrgenes de error (Error de estimacin).

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Estimadores: Son valores que se calculan en base a los elementos de la muestra. La media de la muestra (X) es un estimador no sesgado de la media de la poblacin, la varianza de la muestra (s2) es un estimador no sesgado de la varianza de la poblacin y la proporcin de individuos de la muestra que presentan una caracterstica (p) que es un estimador no sesgado de P, que es la proporcin de individuos de la poblacin que presentan la caracterstica.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LECCIN 15: TAMAO DE LA MUESTRA El tamao de la muestra estar relacionado con los objetivos de la investigacin o estudio y las caractersticas de la poblacin, adems de los recursos y el tiempo de que se dispone.

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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS, HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LECCIN 15: TAMAO DE LA MUESTRA Cuntas mujeres ser necesario estudiar para estimar la prevalencia de dolor lumbar en una poblacin de embarazadas? Con un nivel de confianza del 95% (a= 0,05; Za= 1,96), un error mximo admitido del 8% (la amplitud del IC ser 16%) y un valor de prevalencia conocido por la bibliografa del 20%. El nivel de prevalencia equivale a p = 0,2 y q = (1-p) entonces q= 0,8 El tamao de muestra deber ser entonces de 96 mujeres.

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UNIDAD DOS TECNICAS DE INVESTIGACIN ESTA UNIDAD, SE ENFOCAR EN LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS MS COMNMENTE UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA, COMO SON LAS TCNICAS PARA RECOLECCIN DE DATOS, LOS PRINCIPALES TIPOS DE DISEOS EXPERIMENTALES, TRATAMIENTO DE DATOS Y ANLISIS DE LA INFORMACIN.

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CAPITULO 4: TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS LOS DATOS SEGN DICCIONARIO WEBSTER, SON: "HECHOS O CIFRAS DE LOS CUALES SE PUEDE SACAR CONCLUSIONES, BASE PARA: RAZONAMIENTO, DISCUSIN O CLCULO". LAS PRINCIPALES TCNICAS UTILIZADAS EN LA RECOLECCIN DE DATOS SON: LA OBSERVACIN, LA ENTREVISTA, LOS CUESTIONARIOS (LA ENCUESTA Y EL TEST) y EL EXPERIMENTO. CADA UNA DE ELLAS A SU VEZ POSEE SUS PROPIOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y RECOLECCIN DE DATOS.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 1. LA OBSERVACIN La palabra observacin se refiere a la percepcin visual y se emplea para indicar todas las formas de percepcin utilizadas para el registro de respuestas tal como se presentan a nuestros sentidos (Tamayo, 2005).

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA OBSERVACIN A manera de ejemplo: Si se trabaja en cierta comunidad a fin de estudiar los fenmenos de migracin (movilidad hacia el exterior), la movilidad es una respuesta observable, mientras que el porcentaje de migrantes o el nmero de migrantes son los datos que pueden ser observados.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : La Observacin La observacin como Tcnica, debe seguir varios pasos: a. Determinar el objeto, situacin, caso, etc. (que se va a observar) b. Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar) c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos d. Observar cuidadosa y crticamente e. Registrar los datos observados f. Analizar e interpretar los datos

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : TIPOS DE OBSERVACIN OBSERVACIN DIRECTA. ES AQUELLA EN LA CUAL EL INVESTIGADOR PUEDE OBSERVAR Y RECOGER DATOS MEDIANTE SU PROPIA OBSERVACIN.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin OBSERVACIN INDIRECTA: CUANDO EL INVESTIGADOR ENTRA EN CONOCIMIENTO DEL HECHO O FENMENO A TRAVS DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS ANTERIORMENTE POR OTRA PERSONA, ES DECIR A PARTIR DE INFORMACIN SECUNDARIA DE LIBROS, REVISTAS, INFORMES, GRABACIONES, FOTOGRAFAS, ETC., RELACIONADAS CON LO QUE SE EST INVESTIGANDO.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin OBSERVACIN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE: LA OBSERVACIN ES PARTICIPANTE CUANDO PARA OBTENER LOS DATOS EL INVESTIGADOR SE INCLUYE EN EL GRUPO, HECHO O FENMENO OBSERVADO, PARA CONSEGUIR LA INFORMACIN "DESDE ADENTRO".

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin OBSERVACIN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE: EN LA OBSERVACIN NO PARTICIPANTE, SE RECOGE LA INFORMACIN DESDE AFUERA, SIN INTERVENIR PARA NADA EN EL GRUPO SOCIAL, HECHO O FENMENO INVESTIGADO.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin OBSERVACIN DE CAMPO : LA OBSERVACIN DE CAMPO ES EL RECURSO PRINCIPAL DE LA OBSERVACIN DESCRIPTIVA; SE REALIZA EN LOS LUGARES DONDE OCURREN LOS HECHOS O FENMENOS INVESTIGADOS. LA INVESTIGACIN SOCIAL Y LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS RECURREN EN GRAN MEDIDA A ESTA MODALIDAD.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin OBSERVACIN EXPERIMENTAL O DE LABORATORIO: LA OBSERVACIN DE LABORATORIO SE ENTIENDE DE DOS MANERAS: POR UN LADO, ES LA QUE SE REALIZA EN LUGARES PRE-ESTABLECIDOS PARA EL EFECTO TALES COMO LOS MUSEOS, ARCHIVOS, BIBLIOTECAS Y LABORATORIOS; POR OTRO LADO, TAMBIN ES INVESTIGACIN DE LABORATORIO LA QUE SE REALIZA CON GRUPOS HUMANOS PREVIAMENTE DETERMINADOS, PARA OBSERVAR SUS COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 2. LA ENTREVISTA

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA La entrevista se utiliza cuando: a. Se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona. b. Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA La entrevista con fines de investigacin, puede ser entendida como la conversacin que sostienen dos personas, celebrada por iniciativa del entrevistador con la finalidad especfica de obtener alguna informacin importante para la indagacin que realiza.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA El entrevistador, debe reunir unas condiciones que le permitan obtener informacin fidedigna del Entrevistado: Debe demostrar seguridad en si mismo. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. Comprender los intereses del entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA TIPOS DE ENTREVISTA. 1. ENTREVISTA ESTRUCTURADA - ESTA SE DESARROLLAN EN BASE A UN LISTADO FIJO DE PREGUNTAS, CUYO ORDEN Y REDACCIN PERMANECE INVARIABLE. SE PREDETERMINAN EN MAYOR MEDIDA LAS RESPUESTAS POR OBTENER, Y SE FIJAN DE ANTEMANO LOS ELEMENTOS A TRATAR O SUS INTERROGANTES EN UN MARCO O TEMA PREESTABLECIDO. EN ESTE TIPO DE ENTREVISTA LAS PREGUNTAS PLANTEADAS SON DE TIPO: CERRADAS. DONDE EL ENTREVISTADO DEBE DE ESCOGER UNA OPCIN ENTRE LAS RESPUESTAS ALTERNATIVAS A LA PREGUNTA

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA TIPOS DE ENTREVISTA: 2. ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA ES AQUELLA QUE NO NECESITA TENER POR ANTICIPADO LAS PALABRAS PRECISAS DE LAS PREGUNTAS. SE POSEE LIBERTAD PARA FORMULAR LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTAS. NO SE GUAN POR UN CUESTIONARIO O MODELO RGIDO DE INTERROGANTES. POSEEN LA VENTAJA DE PERMITIR UN DILOGO MS PROFUNDO Y RICO, DE PRESENTAR LOS HECHOS EN TODA SU COMPLEJIDAD CAPTANDO NO SLO LAS RESPUESTAS A LOS TEMAS ELEGIDOS SINO TAMBIN ACTITUDES, VALORES Y FORMAS DE PENSAR.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA Ventajas Entrevista NO Estructurada VS: Entrevista Estructurada: -Asegura la elaboracin uniforme de las preguntas para todos los que van a responder. -Fcil de administrar y evaluar. -Evaluacin ms objetiva tanto de quienes responden como de las respuestas a las preguntas. -Se necesita un limitado entrenamiento del entrevistador. -Resulta en entrevistas ms pequeas. -El entrevistador tiene mayor flexibilidad al realizar las preguntas adecuadas a quien responde. -El entrevistador puede explotar reas que surgen espontneamente durante la entrevista -Puede producir informacin sobre rea que se minimizaron o en las que no se pens que fueran importantes.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA Consejos Tips Consejos -Es recomendable comenzar las entrevistas con preguntas descriptivas, sobre comportamientos, actividades, o experiencias, temas que requieran poca memoria, e interpretacin y sean fciles de contestar. - Se recomienda plantear preguntas abiertas para que la persona entrevistadas responda en sus propios trminos. - Tambin se debe evitar hacer preguntas simples, porque inducen respuestas de si o no. - Al realizar la entrevista de debe iniciar con la presentacin del investigador y explicar el objetivo de la misma, dar a conocer los temas a tratar en la entrevista. - La calidad de los datos de una entrevista depende estrechamente de las aptitudes de relacin interpersonal del entrevistador, quien debe procurar crear un clima tranquilo para la entrevista y entablar con los informantes un nivel satisfactorio de comunicacin.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 3. ENCUESTAS Y TEST (CUESTIONARIOS) EL CUESTIONARIO ES UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN. ESTE INSTRUMENTO SE UTILIZA, DE UN MODO PREFERENTE, EN EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES. SU CONSTRUCCIN, APLICACIN Y TABULACIN POSEEN UN ALTO GRADO CIENTFICO Y OBJETIVO.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST ELABORAR UN CUESTIONARIO VLIDO NO ES UNA CUESTIN FCIL; IMPLICA CONTROLAR UNA SERIE DE VARIABLES. EL CUESTIONARIO ES "UN MEDIO TIL Y EFICAZ PARA RECOGER INFORMACIN EN UN TIEMPO RELATIVAMENTE BREVE". EN SU CONSTRUCCIN PUEDEN CONSIDERARSE PREGUNTAS CERRADAS, ABIERTAS O MIXTAS.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : ENCUESTAS Y TEST (CUESTIONARIOS) CARACTERSTICAS ES UN PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN. ES UNA ENTREVISTA ALTAMENTE ESTRUCTURADA. "UN CUESTIONARIO CONSISTE EN UN CONJUNTO DE PREGUNTAS RESPECTO A UNA O MS VARIABLES A MEDIR". PRESENTA LA VENTAJA DE REQUERIR RELATIVAMENTE POCO TIEMPO PARA REUNIR INFORMACIN SOBRE GRUPOS NUMEROSOS. EL SUJETO QUE RESPONDE, PROPORCIONA POR ESCRITO INFORMACIN SOBRE S MISMO O SOBRE UN TEMA DADO. PRESENTA LA DESVENTAJA DE QUE QUIEN CONTESTA RESPONDA ESCONDIENDO LA VERDAD O PRODUCIENDO NOTABLES ALTERACIONES EN ELLA.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST Cuestionario Restringido o Cerrado Es aquel que solicita respuestas breves, especficas y delimitadas. "Para poder formular preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles alternativas de respuestas". Estas respuestas piden ser contestadas con: Dos alternativas de respuestas (respuestas dicotmicas): Si o No. Varias alternativas de respuestas: donde se seala uno o ms tems (opcin o categora) en una lista de respuestas sugeridas. Como no es posible prever todas las posibles respuestas, conviene agregar la categora Otros o Ninguna de las Anteriores, segn sea el caso. En otras ocasiones, el encuestado tiene que jerarquizar opciones o asignar un puntaje a una o diversas cuestiones.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST Cuestionario Restringido o Cerrado Ventajas: Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados. Limitan las respuestas de la muestra. Es fcil de llenar. Mantiene al sujeto en el tema. Es relativamente objetivo. Es fcil de clasificar y analizar

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST Cuestionario No Restringido o Abierto Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta. "Las preguntas abiertas son particularmente tiles cuando no tenemos informacin sobre las posibles respuestas de las personas o cuando esta informacin es insuficiente". Es aquel que solicita una respuesta libre. Esta respuesta es redactada por el propio sujeto. Proporciona respuestas de mayor profundidad. Es de difcil tabulacin, resumen e interpretacin.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST Cuestionario Mixto Es aqul que considera en su construccin tanto preguntas cerradas como abiertas.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST Requerimientos para la Construccin de un Buen Cuestionario: Hacer una lista de aspectos (variables) que se consideran importantes de incluir. Determinar el propsito del cuestionario. Se refiere a un tema significativo. Sealar el ttulo del proyecto, del aspecto o tema a que se refiere, y una breve indicacin de su contenido. Las instrucciones deben ser claras y completas.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST Requerimientos para la Construccin de un Buen Cuestionario: Especificar algunos datos generales: Institucin, fecha, nombre del encuestador, etc. Establecer la mejor secuencia de dichos aspectos o temas. Los trminos importantes deben estar definidos. El cuestionario no ha de ser demasiado largo. No es conveniente iniciar el cuestionario con preguntas difciles o muy directas

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST EJEMPLO: Por favor, marque con una X su respuesta. Ha encontrado en el Departamento de Educacin de la UNAD el apoyo y las facilidades necesarias para que usted desarrolle de modo ptimo sus estudios. ( ) Definitivamente s ( ) Probablemente s ( ) Indeciso ( ) Probablemente no ( ) Definitivamente no

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST EJEMPLO: Las asignaturas de su Plan de Estudios corresponden a las necesidades y exigencias personales y profesionales. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Neutral ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST EJEMPLO: Considera que el programa le entrega una slida formacin terico - prctica, diversificada, actualizada y a la vez integrada de las Ciencias de la Educacin, precisando los grandes problemas de la misma, a la luz de los requerimientos actuales y futuros. ( ) Completamente verdadero ( ) Verdadero ( ) Ni falso, ni verdadero ( ) Falso ( ) Completamente falso

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y TEST EJEMPLO: Por favor, responda por escrito las siguientes preguntas. Cul ha sido la mayor fortaleza de este programa de magister?. Cul ha sido la mayor debilidad de este programa de magister?.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 4. EL EXPERIMENTO LA EXPERIMENTACIN CONSISTE EN EL ESTUDIO DE UN FENMENO, REPRODUCIDO GENERALMENTE EN UN LABORATORIO, O EN MEDIOS CONTROLADOS, ELIMINANDO O INTRODUCIENDO AQUELLAS VARIABLES QUE PUEDAN INFLUIR EN L.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO SE ENTIENDE POR VARIABLE TODO AQUELLO QUE PUEDA CAUSAR CAMBIOS EN LOS RESULTADOS DE UN EXPERIMENTO O AQUELLOS FENMENOS QUE SE MIDEN Y QUE SON PRODUCIDOS POR OTRAS VARIABLES. AS, SE DISTINGUE ENTRE VARIABLE INDEPENDIENTE (CONTROLADA) Y VARIABLE DEPENDIENTE ( PRODUCTO DEL EFECTO DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE).

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO CARACTERSTICAS DE UN EXPERIMENTO BIEN PLANEADO: 1.SIMPLICIDAD. 2. GRADO DE PRECISIN. 3. AUSENCIA DE ERROR SISTEMTICO.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 4. RANGO DE VALIDEZ DE LAS CONCLUSIONES. 5. CALCULO DEL GRADO DE INCERTIDUMBRE. EN TODO EXPERIMENTO EXISTE ALGN GRADO DE INCERTIDUMBRE EN CUANTO A LA VALIDACIN DE LAS CONCLUSIONES. EL EXPERIMENTO DEBER SER CONCEBIDO DE MODO QUE SEA POSIBLE CALCULAR LA PROBABILIDAD DE OBTENER RESULTADOS OBSERVADOS DEBIDOS NICAMENTE AL AZAR.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 1. DEFINICIN DEL PROBLEMA. ESTABLECER CLARA Y CONCISAMENTE EL PROBLEMA CON QUE ESTAMOS TRATANDO. SI EL PROBLEMA NO PUEDE DEFINIRSE, HAY MUY POCAS PROBABILIDADES DE QUE ESTE SEA RESUELTO ALGUNA VEZ.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 2. Determinacin de los objetivos. Estos pueden ser la forma en que las preguntas sern contestadas, la hiptesis que se va a comprobar o los efectos que se deben estimar. Los objetivos debern redactarse en trminos precisos dado este paso, el experimentador est capacitado para planear ms efectivamente sus procedimientos experimentales..

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 3. Anlisis crtico del problema y de los objetivos. Para ello debemos formularnos la siguiente pregunta: Son los objetivos del experimento realmente importantes para la solucin del problema? La seleccin de un procedimiento para la investigacin depende, en gran medida, del objeto de estudio tanto como de los objetivos de la investigacin. La investigacin puede ser descriptiva y contemplar una encuesta por muestreo, o puede contemplar un experimento o una serie de experimentos controlados..

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 4. Seleccin de Tratamientos. El xito del experimento reside en la cuidadosa seleccin de tratamientos, cuya evaluacin responder a las preguntas que tengamos. Los tratamientos son las variables independientes y corresponden a aquellos factores cuyo efecto queremos probar en comparacin a un testigo (condiciones naturales o normales del objeto de estudio)..

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 5. Seleccin del material experimental. En la seleccin del material experimental, deben considrese los objetivos del experimento, as como la poblacin sobre la cual se harn las inferencias. El material utilizado deber ser representativo de la poblacin sobre la cual deseamos probar nuestros tratamientos. El material experimental corresponde al universo que se compone de las unidades de muestreo: Grupos, personas, animales, plantas, empresas, etc..

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 6. Seleccin del diseo experimental.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 7. Seleccin de la unidad de observacin y l nmero de repeticiones. En trminos prcticos, esto es una persona, un grupo de personas, un animal, un rebao, una planta, una sub parcela con varias plantas, una parte de una planta, un lote de alimentos, una canastilla de fruta, etc. El nmero de repeticiones corresponde al nmero de replicas de cada tratamiento que deben hacerse a fin de minimizar el error. El tamao de la unidad de muestreo, el nmero de tratamientos y el nmero de repeticiones, determinan el tamao total de la poblacin sobre la que se va a experimentar.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 8. Control de los efectos entre unidades adyacentes. Esto suele llevarse a cabo a travs de la utilizacin de callejones de demarcacin y mediante la seleccin aleatoria de tratamientos..

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 9. Consideracin acerca de los datos que se van a recabar. Los datos recabados debern evaluar apropiadamente los efectos del tratamiento, de acuerdo con los objetivos del experimento; adems, se deber brindar atencin a la recoleccin de datos que explica el desempeo de los tratamientos.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 10. Esbozo del anlisis estadstico y del resumen de los resultados. En el anlisis de varianza, deben definirse las fuentes de variacin y los grados de libertad asociados. Las Fuentes de variacin dependen del tipo de diseo experimental y se corresponden con el efecto de tratamientos, de bloques, interacciones y el error experimental. Adems debe asignarse el nivel de significancia de la prueba (80, 95, 99%) y definir las pruebas a utilizar para determinar diferencias entre tratamientos (prueba de Duncan, de Tukey, T, etc).

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 11. Conduccin del experimento. En la conduccin del experimento, se aplican procedimientos libres de sesgos personales o favoritismos.

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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en la Planeacin del Experimento 12. Anlisis de los datos e interpretacin de los resultados. Todos los datos debern analizarse cuantitativa y cualitativamente tal como fueron planeados; los resultados se deben interpretar a la luz de las condiciones experimentales, de las teoras y paradigmas de la investigacin y del marco terico. Con los resultados del anlisis estadstico se comprobara la hiptesis y deber definirse la relacin de los resultados con los hechos previamente establecidos. Recurdese que la estadstica no demuestra nada y que existe siempre una probabilidad de que las conclusiones puedan ser errneas y por lo tanto se cometa error Tipo I o Tipo II.