universidad del tolima...

Universidad del Tolima Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Proyecto Educativo del Programa Especialización en Dirección de Organizaciones

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO Y DESARROLLO

ORGANIZACIONAL

Especialización

Dirección de Organizaciones

Universidad del Tolima

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Pro

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

COORDINACIÓN DE POSGRADOS

IBAGUÉ - TOLIMA

2013



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Montaje y Edición:

COMITÉ CURRICULAR CENTRAL DE POSGRADOS

MERCEDES PARRA ALVIZ

Jefe Académica

[email protected]

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA


Ibagué, 2013

mailto:[email protected]



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DIRECTIVOS

JOSE HERMAN MUÑOZ MUÑGO Rector Universidad del Tolima. DAVID BENITEZ MOJICA Vicerrector Académico. LIBARDO VARGAS CELEMÍN Vicerrector de Desarrollo Humano. JUAN FERNANDO REINOSO LASTRA Vicerrector Administrativo.


CARLOS EDUARDO MONTEALEGRE H. Decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. YOLANDA ACOSTA ANGARITA Secretaria Académica. ENRIQUE A. RAMIREZ RAMIREZ. Jefe del departamento de Administración y Mercadeo. MERCEDES PARRA ALVIZ Jefe Académica Posgrados. DICCY ESTELLA CARDOZO CARDENAS Directora Programa de Negocios

Internacionales. GUSTAVO MONTERO SANCHEZ Director Programa de Administración

de Empresas. ROBERTO ADOLFO DÍAZ DÍAZ Director Programa de Economía.

COMITÉ CURRICULAR CENTRAL DE POSGRADOS OSCAR HERNAN LÓPEZ M. Docente área socio humanística. LAURA MARCELA LÓPEZ Docente área socio humanística. JOSÉ RODRIGO CATICA B. Docente área formación específica. YOLANDA ACOSTA ANGARITA Docente área formación específica. JOSEFINA CONTRERAS Docente área formación especifica. PATRICIA DEL PILAR IZQUIERDO H. Docente área formación especifica. MARIO ENRIQUE URIBE MACÍAS Docente área formación científica. ORLANDO ACUÑA ÁNGULO Docente área formación científica. MARIO SAMUEL RODRIGUEZ B. Representante de egresados. FREDY ARTURO RAMÍREZ Representante de egresados. ERIKA SHEYLA GONZALEZ N. Representante de estudiantes. SANDRA LUCÍA PEÑA CASTRO Representante de estudiantes.



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CONTENIDO

1. DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA…………..……………………………..9

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA………………………………………...10 2.1. MISIÓN…………………………………………………………………..12 2.2. VISIÓN…………………………………………………………………...12 2.3. TENDENCIAS DISCIPLINARIAS………………………..…………....12 2.3.1. Internacional…...……………………………………………………………12 2.3.2. Nacional……………………………………………………………………..14 2.4. TENDENCIA PROPIA DEL PROGRAMA DE LA UNIVERSIDAD DEL

TOLIMA………………………………………………………………………….15

3. ESTRUCTURA CURRICULAR……………………………………………….17 3.1. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA…………………………..17 3.2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN……………………………………..17 3.3. COMPETENCIAS……………………………………………………….18 3.3.1. Conocimientos………………………………………………………………19 3.3.2. Habilidades………………………………………………………………….19 3.3.3. Actitudes……………………………………………………………………..20 3.4. PERFILES DEL ESTUDIANTE………………………………………..20 3.4.1. Formativo……………………………………………………………………20 3.4.2. Profesional…………………………………………………………………..20 3.5. PLAN DE ESTUDIO…………………………………………………….20 3.6. PLAN DE CURSO………………………………………………………21

4. ESTRUCTURACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS………..……….24 4.1. SEMINARIOS……………………………………………………………24 4.2. ELECTIVAS……………………………………………………………...24 4.3. EVENTOS ACADÉMICOS……………………………………………..25 4.3.1. Semana de la Facultad………………………….…………………………25

5. ACTIVIDAD INVESTIGATIVA DEL PROGRAMA……………..…………..26 5.1. LÍNEA/SUB-LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN………………………….26 5.1.1. Línea Institucional…………………………………………………………..26 5.1.2. Sublíneas del Programa…………………………………………………...26 5.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN…………………………………27 5.3. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN………………………………………27 5.4. SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN…………………………………30 5.5. ESTRATEGIA DE DIVULGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN……...32 5.5.1. Eventos académicos e institucionales……………………………………32 5.5.2. Publicaciones………………………………………………………………..32



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6. PROYECCIÓN SOCIAL……………………………………………………….34 6.1. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL O PASANTÍA….………………34

7. PERFILES Y DEDICACIÓN DOCENTE………...…………...……………...36 7.1. PERFIL DEL DOCENTE……………………………………………….36 7.1.1. Por cursos…………………………………………………………………...36 7.1.2. Dedicación del programa…………………………………………………..36

8. MODALIDAD DE GRADO………………………………...…………………..38 8.1. MODALIDAD DE GRADO……………………………………………..38 8.2. DEDICACIÓN……………………………………………………………38

9. GESTIÓN ACADÉMICA……………………………………………………….39 9.1. GESTIÓN DE CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES…………..39 9.2. RELACIÓN CON EGRESADOS………………………………………39 9.3. VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO…………………40

10. ORGANIZACIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVO…………………..….43 10.1. CÓMITE CURRICULAR………………………………………………..43 10.1.1. Integrantes……………………………………………………………….43 10.1.2. Sesiones…………………………………………………………………44



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LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Plan de Estudios………………………………………………………………21

Tabla 2. Plan de Estudios por créditos.............................. ...................................22

Tabla 3. Plan de estudios por áreas………………………………………………......23

Tabla 4. Grupos de investigación reconocidos por Colciencias…….…………...…27

Tabla 5. Grupos de investigación reconocidos institucionalmente…………………27



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1. DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

Nombre de la Institución: Universidad del Tolima

Nombre del Programa: Especialización Dirección de Organizaciones Tipo de Programa: Posgrado

Jornada: Diurna.

Nivel de formación: Especialización

Localidad donde Funciona: Ibagué, Tolima

Facultad a la que está adscrito: Ciencias Económicas y Administrativas

Modalidad: Presencial

Código SNIES: 54915

Norma interna de creación: Acuerdo No. 000038 del Consejo Superior

de la Universidad del Tolima del 25 de Septiembre de 2007.

Título que Expide: Especialista en Dirección de Organizaciones.

Nº de Créditos: 23

Duración: 2 Semestres

Estado del programa: Activo



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2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Las organizaciones entienden que se requiere cambiar paradigmas de rigurosidad, inflexibilidad, mecanicismo y burocratización, entre otros aspectos, que reflejan su actuar, obviando los procesos de cambio, globalización y competitividad en el que deben intervenir actualmente. Por lo tanto, el Departamento del Tolima, contempla dentro su plan de desarrollo aspectos de crecimiento empresarial, basados en la modernización y calificación empresarial, para lo cual es necesario plantear desde la perspectiva de una sociedad de conocimiento, ofertas de formación a profesionales que posean fortalezas y oportunidades en el área de la gestión del talento humano.

En el siglo XXI, las competencias elementales de la alta dirección de las organizaciones son afines a las que, tradicionalmente, se han esperado de un buen líder: capacidad para diagnosticar oportunamente una situación, capacidad para repensar el futuro de la organización, toma de decisiones y liderazgo para comprometer a sus colaboradores. Es de anotar que en la sociedad contemporánea, por la dinámica de la globalización de los mercados y la competitividad de las organizaciones se presentan unos fenómenos que ratifican la importancia de las anteriores dimensiones del liderazgo, pero que además, es necesario contar con profesionales idóneos que fomenten el desarrollo y crecimiento de las organizaciones. Por la misma dinámica de competitividad, conlleva a replantear cada día las estructuras gerenciales que le permitan ser competitivas y responder oportunamente a las exigencias de los clientes. Razón por la cual, la Universidad del Tolima propende por formar personas con valores y principios, con una visión holística y sistémica que le permita solucionar y plantear acciones para responder de la manera más ágil a los requerimientos que demandan los usuarios, confluyendo en lo imperativo de su formación en competencias gerenciales, que permitan contribuir a la toma de decisiones estratégicas enfocadas a aumentar niveles de productividad, desde una perspectiva ética, social y de autorrealización1.

Sobre la base de lo anterior, se hace necesario que la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas forme profesionales en el área de la dirección de organizaciones para que contribuyan al mejoramiento continuo de cada uno de los procesos que se desarrollan al interior de las empresas y de ésta manera lograr que sean competitivas y se de una respuesta oportuna a las necesidades de la comunidad empresarial de la región.

1 Caro Fernández, Arelly. Programa Gerencia del Talento Humano. Universidad de la Sabana



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Según el Ministerio de Educación Nacional (2010), describe el número de graduados que se han dado en los programas de especializaciones, maestrías y doctorados en Colombia, donde 89.038 son graduados como especialistas, 8.668 graduados en maestrías y 311 en doctorados en economía, administración y afines. Esto demuestra la alta demanda que existe en las especializaciones, lo que conlleva a que las universidades deben seguir ofertando programas de formación avanzada con calidad y cumpliendo con las exigencias del Ministerio de Educación Nacional. Por otro lado, la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad del Tolima que desde el año 2007 hasta el 20122 ha graduado 314 profesionales en el programa de Administración de Empresas, con un promedio de 52 por año; 277 profesionales graduados en el programa de Economía, con un promedio de 46; 357 graduados en el programa de Lenguas Extranjeras y Negocios con un promedio de 60 por año y 26 graduados del programa de Negocios Internacionales con un promedio de 13, muestra la necesidad de establecer programas de posgrado que brinden todas las competencias necesarias al futuro egresado para desarrollar toda la potencialidad de los colaboradores con el fin de que se puedan obtener óptimos resultados y poner en práctica una gestión creativa, dinámica e innovadora, centrada en el reconocimiento del empleado como persona y que trascienda los límites de la mera rutina administrativa y convierta al profesional egresado de la institución en un agente del cambio del medio en que actúa, un ejecutivo capaz de lograr resultados empresariales eficientes y eficaces, para de esta manera aportar bienestar y progreso a la región y al país. En el contexto nacional se relacionan las siguientes universidades que ofertan la especialización en Dirección de Organizaciones o áreas afines: Universidad Del Rosario, con la especialización en gerencia de empresas, maestría en Dirección de organizaciones y el doctorado en ciencias de la Dirección; Universidad Central con la maestría en gestión de organizaciones; Universidad de Medellín con la especialización en alta gerencia y un MBA en Ciencias Administrativas y el doctorado en Administración; Universidad Nueva Granada, con la especialización Alta gerencia, gestión del desarrollo administrativo y la maestría en Gestión de organizaciones; Universidad Sergio Arboleda, con la especialización en Gerencia estratégica de negocios; Universidad Autónoma de Manizales con la especialización en gerencia empresarial, Universidad Surcolombiana con la especialización en alta gerencia, Universidad EAN, con la especialización en administración de empresas, la maestría en Creación y dirección de empresas y el doctorado en gestión de organizaciones, Universidad Tecnológica de Bolívar con la especialización en Gerencia Empresarial y el MBA en Dirección de Empresas y Organizaciones Turísticas, la UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia), con la maestría en dirección y administración de empresas, Universidad Autónoma de Bucaramanga con la especialización en Dirección de empresas y la

2 Base de datos de los programas de la facultad.



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maestría en Administración y Dirección de empresas (convenio: Instituto tecnológico de Monterrey), Universidad del Valle con la maestría en Administración y Ciencias de la organización y el doctorado en Administración, Universidad Externado de Colombia con la especialización en Gerencia, Gestión del desarrollo y cambio organizacional, Innovación y desarrollo de negocios y un MBA en Gerencia en innovación empresarial, Universidad de Pamplona con la especialización en alta gerencia, Universidad EAFIT, con la especialización en control organizacional, maestría en ciencias de la administración y el doctorado en administración y la universidad del Tolima que viene ofertando la Especialización en Dirección de organizaciones. 2.1 MISIÓN. La especialización en Dirección de Organizaciones forma profesionales con capacidad de liderazgo efectivo en el direccionamiento de las organizaciones de carácter público y privado del orden nacional e internacional, desde una perspectiva global, social, ética y de desarrollo sostenible y sustentable. 2.2 VISIÓN.

En el año 2018 la especialización en Dirección de Organizaciones, se consolidará como un programa líder en la formación de especialistas con una sólida formación en lo social, ético y de desarrollo sostenible y sustentable, capaces de crear y liderar organizaciones que contribuyan al desarrollo local, regional, nacional e internacional.

2.3 TENDENCIAS DISCIPLINARES, PROFESIONALES Y CURRICULARES DEL

PROGRAMA. 2.3.1 Internacional. En la década de 1990, la The Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), la European Foundation for Management Development (EFMD) y el CLADEA trabajaron, conjunta o individualmente, en la internacionalización de la enseñanza de la administración y en la difusión de las experiencias exitosas de sus facultades y programas asociativos dictados por dos o más ellas situadas en diferentes países, los cuales brindaban a los estudiantes la oportunidad de conocerse personalmente o a través de Internet. Uno de los eventos más importantes en este campo fue The Global Forum in Management1, celebrado en Chicago en 19973. Del evento surgió la siguiente propuesta para internacionalizar el currículo en administración:

3 Ascolfa 2010.



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Claude S. George y Lourdes Álvarez (2005, 259) a propósito de la historia y la administración contemporánea, enfatizan que la administración ha sido el determinante del progreso económico de los diferentes países y que se materializa en la creación de riqueza, en la multiplicación de recursos y que ha contribuido a modelar la sociedad. Aunque la administración continúan afirmando los autores dista de ser una ciencia exacta, pero sin embargo, la acumulación de conocimiento, experiencia y el uso de herramientas cada vez mas elaboradas dan al administrador moderno la capacidad de predecir situaciones sobre el mercado, la tecnología, la competencia y el ambiente, entre otros. Igualmente ilustran que el pensamiento administrativo ha progresado con el paso de muchos siglos y muchos hombres que trabajaron en organizaciones incipientes. Las aportaciones teóricas y prácticas ayudaron a guiar la toma de decisiones en favor del crecimiento de las empresas. La administración evolucionó especialmente a lo largo del siglo XX, cuando las empresas crecieron y adoptaron nuevos conocimientos y tecnologías, fabricaron nuevos productos y compitieron en mercados con nuevas reglas. En el prólogo del texto administración y teorías organizacionales, una visión desde diversas perspectivas teóricas de Correal (2003, 15), plantean que la historia de la humanidad puede trazarse a través del desarrollo de las organizaciones sociales. Durante el siglo XX se produjo un enorme crecimiento en términos de cantidad, diversidad y complejidad de las mismas. Esta realidad ha impulsado su estudio y el surgimiento de un nuevo profesional, el administrador, el cual basa su actividad en las habilidades desarrolladas mediante el conocimiento y la experiencia en el manejo de estas situaciones. A su vez Galindo y Martínez (2003, 17), destacan que desde que el hombre apareció en la tierra ha trabajado para subsistir, tratando de lograr en sus actividades la mayor efectividad posible; para ello ha utilizado en cierto grado la administración.

A su turno Martínez Fajardo (2005, 17), a instancias de la evolución del management expone que el proceso de transformación organizacional es el resultado de la evolución permanente de la sociedad, proceso complejo que ha generado grandes cambios sociales, institucionales, tecnológicos, culturales, económicos y administrativos. Las grandes corporaciones se han expandido, logrando acceder al sistema financiero internacional, al mercado mundial, al uso de criterios de racionalidad técnica muchas veces en desmedro de los objetivos de la racionalidad social y aplicando el conocimiento sistematizado en el management.

Konntz et. al (2012, 64) dentro del contexto de la administración internacional y corporaciones multinacionales, explica que el estudio de la administración internacional se enfoca en la manera de operar de las empresas internacionales en países anfitriones, y se concentra en problemas gerenciales relacionados con el flujo de personas, bienes y dinero para mejorar la administración en situaciones que



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incluyen el cruce de fronteras nacionales. Continúan exponiendo que por lo regular los factores ambientales que afectan a las empresas nacionales son mas decisivos para las corporaciones internacionales que operan en países extranjeros. Los administradores de empresas internacionales enfrentan muchos factores distintos a los de las nacionales: deben interactuar con diferentes empleados, educación y cultura, además de que afrontan otros sistemas de valores; también deben enfrentar distintas condiciones legales, políticas y económicas, por lo que es comprensible que dichos entornos influyan en la forma como se desarrollan las funciones gerenciales y empresariales. Las empresas que continúen con el esquema tradicional de funcionamiento puramente doméstico del pasado tienen muy pocas posibilidades de sobrevivir y continuar su crecimiento en los próximos años. Sin embargo, la globalización del mundo económico y sus consecuentes saltos de los mercados domésticos a los negocios mundiales, sin fronteras, requiere a su vez la adopción de nuevas destrezas gerenciales. Los líderes de las empresas del futuro cercano deben ser capaces de operar efectiva y confortablemente en una cultura internacional, con todas sus implicaciones políticas, económicas y sociales, y en un entorno de comunicaciones polifacéticas por la variedad de lenguas y por el uso del Internet y otras redes. En las últimas dos décadas se ha acentuado en el mundo el proceso de globalización de los mercados. Corresponde a un modelo que privilegia la libre movilidad de capitales, empresas, productos y servicios, disminuyendo al máximo posible las trabas arancelarias y para arancelarias, y obligando a los países a adecuar sus marcos legales para generar condiciones adecuadas para que las empresas puedan competir libremente y para que los clientes tengan acceso a una amplia oferta que les permita satisfacer sus necesidades y colmar sus expectativas. Podría pensarse que esta situación solo tiene relación con procesos de formación en mercadeo o en gerencia de empresas o similares, pero la realidad es otra. La globalización ha permeado todas las acciones de la humanidad, no solo las comerciales: también las políticas, las legales, las tecnológicas, las sociales, las de desarrollo humano, las académicas, entre otras. Así, es fácil entender que también el talento humano, como dinamizador de los procesos empresariales, se encuentra influenciado por el modelo descrito. Actualmente todos coinciden en reconocer la importancia del talento humano en el desarrollo organizacional de empresas e instituciones que a diario se encuentran en posición de rivalidad frente a sus competidores. Estas nuevas realidades han ocasionado que las empresas requieren personal con las competencias para actuar en este mundo globalizado, que puedan entender las dinámicas internacionales, los cambios culturales y los nuevos procesos



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tecnológicos, necesarios para mejorar la posición competitiva de las organizaciones. El contexto internacional obliga hoy a las empresas a gestionar su talento humano desde una perspectiva más amplia, con el fin de ser efectivos en los mercados locales e internacionales. A su vez, el talento humano, como generador de valor, debe tener la capacidad de desarrollar competencias que sean demandadas en cualquier latitud; que puedan desempeñarse adecuadamente en cualquier empresa a partir, por ejemplo, de la certificación internacional de sus competencias. Así, es fácil entender que también el talento humano como dinamizador de los procesos empresariales, se encuentra influenciado por el modelo descrito. 2.3.2 Nacional Como se recordará, a finales del año 1989 el país tomó la decisión de entrar en un proceso de apertura económica, el cual fue desarrollado en el cuatrienio 1990-1994. Más allá de describir las características de este proceso, es importante entender que éste fue la puerta de entrada para insertar al país en esa situación actual de globalización. Por tanto las situaciones descritas en el contexto internacional se reproducen en el interior del país y entre sus diferentes regiones: no solo por la apertura de sedes de empresas multinacionales en ciudades y regiones, sino además porque las empresas de una región también colocan sus sedes en otras regiones o, en algunos casos, se trasladan. Resulta así importante para las organizaciones, encontrar el talento humano con los perfiles requeridos en aquellos lugares geográficos a los cuales llega con sus propuestas empresariales. El personal no solo tiene que entender las dinámicas globales sino que debe ser capaz de interpretar las realidades locales –en lo cultural, en lo social, en lo económico, entre otras- para poder actuar de manera efectiva y contribuir a la generación de ventajas competitivas. Además, como las variables del entorno están en permanente movimiento y evolución, es necesario garantizar una adecuada gestión del direccionamiento del talento humano como factor clave para generar desarrollo organizacional, en la medida en que dicho talento humano se encuentre permanentemente capacitado, actualizado, desarrollado y motivado en su organización. Por supuesto es más frecuente en el plano nacional, encontrar que el personal se movilice de unas regiones a otras, vía su vinculación a empresas que los trasladan y/o les ofrecen oportunidades de desarrollo en otra ciudad; o vía búsqueda por parte de la persona de mejores condiciones en otra región. El departamento del Tolima ha basado su economía, por tradición, en las actividades agropecuarias. Sin embargo, en el desarrollo histórico y sobre todo basado en la dinámica de Ibagué, su capital, se fueron añadiendo otras actividades centrales para su desarrollo económico y social; ejemplo de ello corresponde a la confección, el comercio, los servicios, la construcción, entre otros representativos.



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En materia de competitividad, Ibagué fue calificada por el informe Doing Business4 en el 2010 como la segunda ciudad capital de Colombia en el ofrecimiento de condiciones y facilidades para hacer negocios. Esta situación, más allá de la calificación realizada por el informe, ha generado que muchas empresas nacionales y algunas internacionales estén llegando a este mercado (que tiene además la característica de ser el centro de confluencia de otros sitios de consumo) a generar empresa. Esta situación ocasiona un importante impacto en el requerimiento de talento humano calificado, con perfiles de avanzada, que contribuyan de manera decidida a la ejecución de los planes actuales y al diseño de los nuevos, por parte de las empresas nuevas; pero también ha generado la obligación para las empresas antiguas de actualizar sus perfiles, seleccionar nuevo talento humano con competencias diferenciadoras y, en general, mejorar y fortalecer sus procesos de gestión del talento humano, orientado al adecuado desarrollo organizacional. Las características del contexto empresarial colombiano son muy diferentes a las de cualquier país industrializado y, por consiguiente, los factores de desarrollo empresarial no corresponden al modelo exitoso de los países industrializados. Los estudios de los factores del desarrollo empresarial en los países industrializados resaltan la capacidad de acumulación de capital, las innovaciones tecnológicas, el tamaño del mercado, la consolidación de las instituciones financieras y el surgimiento del management. Martínez Fajardo (2005, 55). En Colombia enfatiza Martínez, los antecedentes del desarrollo empresarial parten de precarias condiciones institucionales y de población, de debilidad del sistema financiero y baja capacidad para la acumulación de capital. En el caso dfe Antioquia, la explotación minera y la producción tabacalera constituyeron importantes factores de desarrollo en el siglo XIX. Durante el siglo XX, el comercio, el café como motor de desarrollo, la inversión extranjera, el sistema educativo y la capacidad técnica fueron también los factores clave de desarrollo para el país. Sin embargo en los países latinoamericanos, la herencia cultural e institucional española significó un obstáculo para la capacidad de asimilación de la racionalidad técnica de la sociedad industrial. Las limitaciones de la cultura emprendedora en Colombia se encuentran muy relacionadas con los valores culturales y religiosos, trasladados desde la “madre patria” a sus colonias, que crearon un sistema educativo y de administración de carácter pre-moderno y de precarios incentivos sociales. Aún hoy en día, secuelas de este hecho son la escasa productividad e innovación tecnológica. (ibid, ant).

http://espanol.doingbusiness.org/~/media/fpdkm/doing%20business/documents/subnational-reports/db10-sub-

colombia-spanish.pdf

http://espanol.doingbusiness.org/~/media/fpdkm/doing%20business/documents/subnational-reports/db10-sub-colombia-spanish.pdf

http://espanol.doingbusiness.org/~/media/fpdkm/doing%20business/documents/subnational-reports/db10-sub-colombia-spanish.pdf



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Puede observarse la organización en Colombia desde la perspectiva de la estructura y los procesos, y desde los mecanismos que determinan las relaciones entre los miembros de la empresa. Konntz et. al (2012, 272). Desde el primer ángulo de enfoque, la empresa se concibe como un sistema que transforma insumos en productos, de la manera que la estructura solamente reconoce como legítimas las funciones que se refieren a ese proceso de transformación. Ese enfoque da lugar a una de las principales deficiencias de las organizaciones colombianas. En efecto, la estructura no incorpora los procesos que se refieren al perfeccionamiento, al aprendizaje, a la innovación y a la búsqueda de flexibilidad. Las estructuras predominantes son aptas para administrar el estancamiento, para la ejecución de las mismas operaciones repetitivas del pasado. La estructura reconoce lo obvio, lo tangible, lo más simple; ero las acciones que más profundamente determinan la capacidad competitiva de las organizaciones, lo más sutil, lo más complejo es completamente ignorado: no existen órganos para administrar la flexibilidad ni la inteligencia institucional. Vista la organización como un sistema de relaciones entre las personas que la forman, el diseño estructural se rige por los principios clásicos, que destacan las relaciones de autoridad y subordinación, y ponen de manifiesto la necesidad de delimitar funciones y responsabilidades como una condición necesaria para calificar los méritos individuales y asignar los premios y las sanciones. En los últimos años las reformas a la estructura organizacional se han basado en uno o más de estos criterios de diseño: Lograr que la estructura se ajuste más estrictamente a la misión y a la estrategia. Reducir el número de niveles jerárquicos en busca de una estructura más plana. Incorporar la administración del mejoramiento de los procesos, priorizando la

calidad y la atención al cliente. Introducir una mayor flexibilidad mediante la gerencia de proyectos.

A pesar de que habla con insistencia sobre el clima laboral y se hacen declaraciones sobre la importancia de los recursos humanos, no aparece todavía en la estructura un órgano que asuma formalmente la administración sistemática de los comportamientos organizacionales. Esta carencia, unida a la ya enunciada sobre la insipiencia de los órganos de gobierno, constituyen los dos problemas de mayor importancia que afectan el diseño de las estructuras organizacionales de las empresas colombianas. (ibid, ant; 272, 272). 2.4 TENDENCIA PROPIA DEL PROGRAMA DE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. Inicialmente la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas ofreció en sus programas de posgrados la especialización en Administración de Empresas,



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aprobada por el Consejo Superior de la universidad del Tolima, mediante Acuerdo 011 del 30 de abril de 1998 en la modalidad presencial, debidamente inscrita ante el ICFES quien le otorgó el registro ICFES 120756580007300101100, para funcionar en la sede de Ibagué, y mediante el acuerdo 018 de 2001 el Consejo de Facultad aprueba el plan de estudios. Sin embargo, dado los cambios del sistema de educación superior a nivel de posgrados y la proyección del área de gestión en las organizaciones, se solicitó a la Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CONACES) el cambio de nombre y el título a otorgar del programa de posgrados por el de “Especialización en Dirección de Organizaciones”, el cual fue aprobado mediante acuerdo No. 000038 del 25 de septiembre del 2007, del Consejo Superior de la Universidad del Tolima. Posteriormente, el Ministerio de Educación Nacional expide la resolución No, 7439 del 28 de octubre del 2008, por medio de la cual se resuelve la solicitud de registro calificado del programa de especialización en dirección de Organizaciones, por un término de cinco años y le fue otorgado el código SNIES 54147 con carácter académico, universitario y con modalidad presencial. Se da inicio a la primera cohorte de la especialización en Dirección de Organizaciones en el semestre B de 2009 y a la fecha el programa cuenta con 101 graduados y VII cohortes. El plan de estudios de la especialización en Dirección de Organizaciones fue aprobado mediante acuerdo No. 0129 de 2007, expedido por el Consejo Académico de la Universidad del Tolima, que fue modificado mediante acuerdo No. 000126 del 10 de septiembre del 2008, por el consejo Académico de la Universidad del Tolima, estableciéndose un total de 25 créditos académicos distribuidos en dos semestres. El 30 de septiembre de 2011 y de conformidad con el plan de desarrollo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas se aprobó la creación del Comité Técnico de autoevaluación por parte del Consejo de Facultad donde hacen parte docentes, estudiantes y egresados del programa, dando inicio así al proceso de autoevaluación para la Especialización en Dirección de Organizaciones.

3. ESTRUCTURA CURRICULAR

3.1 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA La educación y la escuela deben tomar conciencia de su función científica y social y orientar su quehacer como consecuencia de ello. Aún más, en el caso colombiano, cuyo sistema social se orienta a una doble racionalidad: “la primera busca asociar competitividad económica con racionalidad científico técnica, lo cual requiere establecer vínculos estrechos entre saber, formación, comunicación y acción; la segunda, se propone la construcción de un modelo de sociedad, fundado en la



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participación democrática que conduzca a desarrollar la capacidad de actuación del hombre y del ciudadano en un mundo moderno y cambiante” (Ceballos, 1991). En este contexto, la formación ha de entenderse como el proceso de preparación para reconocer, plantear y resolver problemas relevantes en el campo de acción determinado, apoyado en conocimientos y principios éticos y estéticos pertinentes. De este modo, la formación no descansa solo en la docencia, como tradicionalmente se ha hecho, sino en la integración y retroalimentación entre docencia e investigación en la conformación de una actitud investigativa. La función de la docencia no consistirá en la transmisión de información, sino en preparar y formar para la construcción de conocimiento y para la formulación de proyectos pedagógicos y de investigación, que ofrezcan alternativas de solución a la problemática educativa. 3.2 PROPÓSITO DE FORMACIÓN

Siguiendo los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el cual “trata de un documento que orienta a la Universidad del Tolima hacia un horizonte que le permita responder a los requerimientos del nuevo siglo y del nuevo milenio y teniendo en cuenta que corresponde a una propuesta para que nuestra universidad, como institución pública de educación superior, atienda los retos que las dinámicas regional, nacional e internacional le demandarán en el curso de los próximos años”5.

Los propósitos de formación de la especialización en Dirección de Organizaciones son: FORMACIÓN INTEGRAL. Como aspecto de importancia e incorporado en el

Proyecto Educativo Institucional, en el cual se contempla la necesidad de desarrollo de competencias para: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conocer y aprender a hacer.

AUTONOMÍA. Entendida como la capacidad para actuar y tomar decisiones sin

necesidad de intervención de otras personas. Al estudiante de la especialización en Dirección de Organizaciones se le respetará su iniciativa para consolidar el proceso de apropiación de conocimiento y su propio proceso de formación.

5 Proyecto Educativo Institucional. Universidad del Tolima. Acuerdo 017 del 18 de 2001 del Consejo Superior.



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RESPONSABILIDAD. El programa de especialización en Dirección de Organizaciones entiende el compromiso con el cual debe enfrentar la formación de sus estudiantes, así como los aspectos que se deriven de ofrecer un plan de estudios que atienda las necesidades del entorno, acompañado de una planta profesoral con cualidades excepcionales en su formación y su ejercicio profesoral. La responsabilidad como propósito se ha de entender igualmente como la disponibilidad de una infraestructura al servicio de la formación y la ejecución de un proceso de gestión para el programa.

IMPACTO E INCIDENCIA EN LO ECONÓMICO Y SOCIAL. El entorno

empresarial y social, es un espacio en el cual se requieren profesionales de impacto, que interpreten la dinámica empresarial y contribuyan al desarrollo de la sociedad mediante decisiones innovadoras y responsables. Desde la especialización se facilitará a los estudiantes las herramientas que le permitan ser generadores de valor en su actuar como protagonistas del desarrollo económico y social.

3.3 COMPETENCIAS.

La formación profesional basada en competencias presenta ciertas características que se reflejan en el planeamiento curricular, en el planeamiento didáctico y en la práctica docente. Involucra los aspectos correspondientes a la organización, al rol docente y a las modalidades de enseñanza y de evaluación. De esta manera, se propone una formación integral que orienta al estudiante a buscar la verdad, a comportarse éticamente, a desarrollar su capacidad de liderazgo para servir, a la adquisición de pensamiento autónomo y creativo, a la disciplina personal, al orden y al equilibrio con los hombres, las cosas y el mundo físico.

La Universidad del Tolima se propone con cada uno de sus alumnos, desarrollar la educación integral para que sean líderes sociales, tengan compromiso con su entorno y desarrollen aptitudes y actitudes en procesos de individuación y socialización asociadas al desarrollo cognitivo, ético, estético, socio-afectivo y físico de los estudiantes, lo mismo que del pensamiento crítico, de una actitud investigativa y del compromiso con su entorno. Acuerdo 0018 de 2003 del consejo académico de la Universidad del Tolima). El egresado de la especialización en Dirección de Organizaciones logrará el desarrollo de las siguientes competencias: Interpreta el comportamiento del mercado y redefine direccionamientos

estratégicos en la toma de decisiones para garantizar la continuidad de la organización.

Trabaja en equipos interdisciplinarios que aportan a las decisiones críticas de la organización.



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Se informa de manera permanente sobre los principales acontecimientos del entorno económico y social, que puedan afectar la continuidad de la organización.

Evalúa alternativas de inversión y decide de manera acertada sobre aquellas que le garantizan la generación de valor económico a la empresa.

Direcciona la gestión del talento humano y mantiene motivado a su personal, en beneficio del clima organizacional.

3.3.1 Conocimientos Discernir sobre el saber específico de la Dirección de Organizaciones. Analizar e interpretar aspectos relacionados al entorno de las organizaciones,

mercadeo, finanzas y el rol de la gerencia del talento humano en las empresas. Permanente proceso de aprendizaje en el área de la Gerencia del Talento

Humano y Desarrollo Organizacional. Desarrollo de conocimiento que faciliten la comprensión de nuevos enfoques,

interpretaciones, métodos y técnicas dentro de los diferentes campos disciplinares, de la especialización.

Comprender la dinámica del entorno y el papel de las empresas.

3.3.2 Habilidades El especialista en Dirección de Organizaciones debe tener las siguientes habilidades: Trabajar en equipo. Tomar decisiones. Comunicarse. Solucionar problemas. Plantear alternativas de solución. 3.3.3 Actitudes El especialista en Dirección de Organizaciones debe tener las siguientes actitudes: Actitud emotiva. Actitud integradora. Actitud para el diálogo. Actitud para escuchar a los demás. Actitud para motivar a los empleados. 3.4 PERFILES DEL ESTUDIENTES



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3.4.1 Ocupacional

El especialista en Dirección de Organizaciones está en capacidad de: Dirigir de manera eficaz y eficiente las áreas administrativa, financiera, mercadeo,

operaciones y de talento humano de una empresa pública o privada. Crear y administrar su propia empresa con un conocimiento local y enfoque

global. Gerenciar la pequeña, mediana y grande empresa con un enfoque de liderazgo

y creatividad. Desempeñarse como docente investigador en las áreas afines con la

especialización. Consultor y asesor de organizaciones del sector público y privado.

3.4.2 Profesional

El especialista del programa en Dirección de Organizaciones es un profesional creativo e integral, capaz de dirigir de manera efectiva organizaciones públicas y privadas desde un enfoque global con perspectiva social, ética y de desarrollo sostenible y sustentable.

3.5 PLAN DE ESTUDIO El programa de especialización en Dirección de Organizaciones, acogiéndose a lo estipulado en el Acuerdo No. 018 de 2003 del Consejo Académico, mediante el cual se establecen los lineamientos curriculares para los programas académicos de la Universidad, basados en la Ley 30 de 1992, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 808 de 2002, diseñó su plan de estudios con 25 créditos académicos para el cumplimiento de los objetivos del programa. Según el Acuerdo No. 0018 de 2003 emanado del Consejo Académico, por el cual se establecen los lineamientos curriculares en la Universidad del Tolima, contempla para el diseño de la estructura general de los planes de estudio tres áreas de formación como se refleja en la tabla 1. Área Disciplinar Básica: Se refiere a los conocimientos y competencias que le permitan al estudiante manejar adecuadamente el lenguaje, los métodos, las técnicas y los adelantos o conocimientos de las disciplinas que fundamentan su futuro quehacer profesional. De esta manera, la especialización en Dirección de Organizaciones, propone un área de fundamentación organizacional gerencial compuesto por los módulos de: Gerencia contemporánea, entorno y competitividad y habilidades gerenciales, los cuales proponen contextualizar al profesional, desarrollar aptitudes y actitudes gerenciales y comprender la dinámica de las organizaciones como marco de acción gerencial, área conformada por cuatro créditos.



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Área Profesional: Se refiere a los conocimientos, las habilidades y las destrezas que habilitan al estudiante para desempeñar adecuadamente una profesión, en la especialización en Dirección de Organizaciones, se representa en dos áreas como líneas de profesionalización tales como Administración y Modelo de Gestión y Métodos Cuantitativos para la Gestión con el propósito de desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas propias de estas áreas y poder de esta manera, tomar decisiones pertinentes a la gestión humana y procesos de transformación organizacional, la área está representado por 17 créditos académicos . Áreas Humanísticas: La constituyen los conocimientos y competencias que desarrollan la dimensione ética, estética, socio afectivo, social y física del ser humano. Para la Especialización en Dirección de Organizaciones, corresponde a dos créditos académicos, con el propósito de crear y recrear en la formación del especialista competencias de integralidad profesional, reconocimiento del ámbito social, ambiental y cultural. Tabla 1. Plan de estudio.

ÁREA ASIGNATURAS CR.

Disciplinar.

Gerencia contemporánea. 1

Entorno y competitividad. 2

Habilidades gerenciales. 1

Profesional.

Gestión organizacional y management. 2

Pensamiento estratégico. 1

Legislación empresarial. 1

Gestión de mercadeo. 2

Gestión del talento humano. 2

Simulación gerencial 2

Decisiones de inversión y financiación. 2

Diagnóstico financiero. 1

Gestión financiera. 2

Gestión de operaciones. 2

Socio humanístico.

Electiva I. 1

Electiva II. 1

Taller de aplicación I. 1

Taller de aplicación II. 1

TOTAL 25 Fuente: Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Universidad del Tolima

3.6 PLAN DE CURSO

En la institución mediante el Acuerdo 018 de 2003 del Consejo Académico, se establecieron los lineamientos curriculares para los programas académicos de la



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universidad, basados en la Ley 30 de 1992, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 808 de 2002. De esta manera, se orientó sobre las estructuras de los planes de estudio y lo relacionado a los créditos académicos el programa de la Especialización en Dirección de Organizaciones. Según la proporción de 1 a 2 establecida por el decreto 1295 del Ministerio de Educación Nacional en su artículo 12, donde plantea horas con acompañamiento e independiente de trabajo y el 018 de lineamientos curriculares en su artículo 15 donde mencionan que los estudiantes del programa deberán cumplir un número mínimo de horas de trabajo asistido y a su vez de trabajo independiente. En la tabla 2, se establece el número de horas de trabajo tanto asistido por los docentes como de trabajo independiente de los estudiantes que deberán desarrollar durante cada asignatura. Acogiéndose a lo estipulado en este acuerdo diseña su plan de estudios en 25 créditos académicos establecidos para el cumplimiento de los objetivos académicos del programa. Tabla 2. Plan de estudios por créditos.

SEMESTRE TEMAS Cr HTA HTI Total

I

Gerencia contemporánea. 1 16 32 48

Entorno y competitividad. 2 32 64 96

Habilidades gerenciales. 1 16 32 48

Gestión organizacional y management.

2 32 64 96

Decisiones de inversión y financiación.

2 32 64 96

Diagnóstico financiero. 1 16 32 48

Pensamiento estratégico. 1 16 32 48

Taller de aplicación I. 1 16 32 48

Electiva I. 1 16 32 48

Subtotal 12 192 384 576

II

Legislación empresarial. 1 16 32 48

Gestión financiera. 2 32 64 96

Gestión de operaciones. 2 32 64 96

Gestión de mercadeo. 2 32 64 96

Gestión del talento humano. 2 32 64 96

Simulación gerencial. 2 32 64 96

Electiva II. 1 16 32 48

Taller de aplicación II. 1 16 32 48

Subtotal 13 208 416 624

TOTAL 25 400 800 1200

Fuente: Oficina de posgrados



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4. ESTRUCTURACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS 4.1 SEMINARIOS Los estudiantes de la Especialización en Dirección de Organizaciones pueden seleccionar un seminario de los planteados por el Comité Central de Posgrados: Outsourcing y consultoría en la gestión del talento humano. Salud ocupacional. Gestión de la compensación laboral. Administración y gestión de sistemas integrales de calidad en la gestión del

talento humano. Análisis del riesgo para la toma de decisiones. Normas internacionales de información financiera – NIIF Análisis del riesgo para la toma de decisiones. Econometría financiera. Valoración de empresas. Formulación y evaluación de proyectos. Banca de inversión. Sistemas de costeo ABC. Desarrollo de nuevos productos Inteligencia de mercadeo Mercadeo electrónico. Gerencia de mercadeo verde. Mercadeo relacional. 4.2 ELECTIVAS

Los estudiantes de la Especialización en Dirección de Organizaciones tienen que ver una electiva en el primer semestre y otra en el segundo semestre con el fin de profundizar sobre un tema en particular. Para tal efecto se le presenta un portafolio de electivas, tales como: Electiva I. Ética, código del buen gobierno y responsabilidad empresarial. Liderazgo moderno. Clima organizacional. Valoración del desempeño y evaluación del impacto de los procesos de

gestión del talento humano. Gestión de calidad y alto desempeño.



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Electiva II. Estas electivas las pueden ver los estudiantes de las siguientes especializaciones: Gerencia de Talento Humano y Desarrollo Organizacional, Gerencia de Mercadeo y Dirección de Organizaciones. Comunicación organizacional. Balance Scort Card.o cuadro de mando integral. Las Tics aplicadas a la gestión del talento humano. Inteligencia emocional y coaching. Régimen general de pensiones-salud y riesgos Gestión del riesgo. Gobierno corporativo. Mercados de capitales. Servicio al cliente. Gestión del conocimiento. Estrategia E-Bussines. Mercadeo político. 4.3 EVENTOS ACADÉMICOS

4.3.1 Semana de la Facultad

La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas dentro de su planeación impulsa la semana de la facultad, en donde se desarrollan actividades académicas relacionadas con la presentación de conferencias del orden internacional, nacional y regional sobre temas de actualidad que tengan que ver con los programas que oferta la facultad. Se realiza el encuentro de egresados tanto de pregrado como de posgrados donde se inicia con una conferencia del orden internacional y terminada la actividad académica se les presenta el portafolio de nuevos programas que se están trabajando, con el ánimo de dar a conocer la oferta de posgrados.



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5. ACTIVIDAD INVESTIGATIVA DEL PROGRAMA

Los propósitos de la investigación en la Universidad del Tolima son: El ser y el que hacer de la academia en la Universidad del Tolima se debe realizar

en torno a la investigación. Concebir la investigación como un proceso que integre e involucre el conjunto de

actividades de la docencia, la investigación misma y la proyección social, que ligados entre sí por relaciones relativamente estables, constituyen la dinámica del conocimiento.

La Universidad del Tolima concibe como investigación todo proceso continuo, sistemático, serio y riguroso en conceptos y metodologías para la generación y construcción del saber científico, tecnológico, humanístico y artístico en las diferentes disciplinas, que se articulen al liderazgo de los procesos de desarrollo del entorno social, económico y político.

La actividad investigativa tiene como condición para su evaluación y apoyo institucional el desarrollo de un proyecto, el cual debe estar vinculado preferencialmente a una línea o programa de investigación.

5.1 LINEA/SUBLINEAS DE INVESTIGACIÓN

5.1.1 Línea Institucional. El Comité Central de Investigaciones ha institucionalizado 11 líneas y sus respectivas sublíneas de investigación; a las cuales se vienen inscribiendo los proyectos de los docentes y estudiantes de la Universidad del Tolima. A continuación se presenta en forma sintética cada una de las líneas y sub líneas con sus respectivos objetivos: Líneas. Desarrollo regional sostenible, cultura y calidad de vida, calidad de la educación, cadenas sostenibles productivas agroindustriales de origen vegetal, cadenas sostenibles productivas agroforestales industriales, biología molecular de parásitos y microorganismos, física estructural y molecular de materiales, sistemas de producción, acuicultura y limnología, genética y biotecnología de especies tropicales, modelos matemáticos y estadísticos, cirugía y medicina de animales de compañía, habitabilidad e infraestructura, estado, sociedad y derecho. 5.1.2 Sub-líneas del programa Sublíneas. Para el caso de los programas de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, todos los proyectos que se encuentran en curso están inmersos en la sub-línea de estudios regionales, cultura y sociedad y cultura empresarial.



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5.2 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Los grupos se encuentran avalados institucionalmente y tres cuentan con reconocimiento en Colciencias. Estos grupos de investigación abordan campos de estudio propios de las áreas de economía y la administración como: economía regional, pensamiento económico y economía aplicada, economía laboral, desarrollo, competitividad, mercadeo, historia empresarial, cultura organizacional, emprenderismo, gestión de la gerencia del talento humano, marketing, imagen corporativa, maquilas, entre otros; encontrándose inscritos en la línea de investigación de “Cultura y Calidad de Vida” y “Desarrollo Regional Sostenible”. 5.3 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN En la tabla 4 y 5, se muestran los grupos que han sido conformados desde el año 2002 como fruto de la política de apoyo a la conformación de grupos de investigación en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Tabla 4. Grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS

No. GRUPO COORDINADOR

1 Economía y Territorio Germán Ricardo Dulcey Martínez

2 Grupo de Investigación en Desarrollo Económico y Empresarial de la Universidad del Tolima - GIDEUT

Mario Enrique Uribe

3 Grupo de investigación en estrategia, estructura y cultura organizacional. ECO

Juan Fernando Reinoso.

Fuente: oficina de investigaciones. Tabla 5. Grupos de investigación reconocidos institucionalmente

No. GRUPO COORDINADOR

1 Grupo de Investigación en Economía de la Universidad del Tolima GRIECONUT

Juan Pablo Saldarriaga.

2 Cadenas de Valor y Competitividad Regional

Alexander Blandón

3 Grupo de Investigación de Mercadeo y Negocios. (GIMN)

Oscar Hernán López M.

Fuente: oficina de investigaciones

La investigación en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad del Tolima se fundamenta en el fortalecimiento de los seis (6) grupos de investigación y proyectos que se han venido adelantando con el apoyo de docentes de planta, catedráticos y estudiantes, además del observatorio del empleo y recursos humanos del Tolima. Situación que repercute directamente en el proceso de formación académica e investigativa de la comunidad universitaria, generando

http://201.234.78.173:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000007792

http://201.234.78.173:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001258540








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resultados propicios que se perciben en los procesos de autoevaluación y acreditación de alta calidad de los programas académicos alcanzados. A continuación se hará una descripción de cada uno de los respectivos grupos: 1. Grupo de investigación en estrategia, estructura y cultura organizacional.

Se busca incentivar la investigación a través de los seminarios intersemestrales que el estudiante puede optar como modalidad de grado, para de esta manera, poder alinear estos trabajos de grado con una línea de investigación de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Los docentes que se encuentran en este grupo de investigación son: Juan Fernando Reinoso Lastra, Mario Enrique Uribe Macías, Omar Giovanni Rosero Villabón 2. Grupo de Investigación en Desarrollo Económico y Empresarial de la

Universidad del Tolima – GIDEUT. Este grupo está orientado estudiar los problemas económicos y organizacionales, con el fin de proponer alternativas de solución desde un enfoque empresarial, económico, social y humanístico, y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la región. Las áreas de investigación son: Historia y desarrollo organizacional. Una propuesta de historia empresarial, donde abre un panorama de la administración como ciencia, pero también como profesión, el cual permite identificar, reconocer ya articular la gestión con realidades históricas que posibilitan un escenario de acción a través de la historia, la experiencia y el aprendizaje de empresarios y empresas del orden nacional y regional. De igual manera, el desarrollo organizacional está ligado al impacto que tiene la gestión de las organizaciones desde una perspectiva política, económica, cultural tecnológica, financiera y administrativa; las organizaciones son el epicentro en el que se construye el desarrollo motivado por gerentes, ejecutivos, empresarios y empleados. En este grupo de investigación participan los siguientes docentes de planta: Germán Rubio Guerrero (Comisión de estudio “doctoral”), Jesús Alfonso Araque Acevedo, Mario Enrique Uribe Macías, Laura Marcela López Posada.

3. Grupo de Investigación en mercadeo y negocios – GIMN. La Línea de Investigación en Mercadeo y Negocios, promueve el desarrollo y socialización del conocimiento en materia de buenas prácticas de mercadeo y mejores relaciones de la empresa con su entorno, coadyuvando al logro del éxito y al desarrollo de la competitividad de las empresas en la sociedad del conocimiento. Este tipo de investigación, promueve además la comprensión de los diferentes entornos organizacionales, visualizando oportunidades de desarrollo para las



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empresas, en tanto involucra el estudio de las diferentes culturas, la conducta del consumidor, la evolución de la ciencia y la tecnología, los diferentes escenarios comerciales internacionales y su impacto en el desarrollo de nuevos mercados, entre otras, desde una cultura de innovación y aprendizaje en los términos de la ética y la responsabilidad. A este grupo pertenecen los siguientes docentes de planta: Oscar Hernán López, Mercedes Parra Alviz, Alfonso Trujillo, José Rodrigo Catica Barbosa, Enrique Antonio Ramírez Ramírez 4. Grupo de investigación en “Economía y Territorio” Integrantes: Germán Dulcey Martínez y Humberto Ramírez Moreno. Campos de estudio: Economía y territorio, desarrollo regional, desarrollo sostenible. 5. Grupo de investigación en Economía de la universidad del Tolima

GRIECONUT”. Integrantes: Juan Pablo Saldarriaga, German Augusto Forero, Luis Eduardo acuña Galindo, Juan de Jesús Ramírez, John Fredy Ariza. Campos de estudio: Instituciones y Desarrollo, Economía Laboral y distribución de Ingreso. 6. Grupo de investigación de “Cadenas de valor y Competitividad regional” Integrantes: Alexander Blandón López. Campos de estudio: Intervenciones de desarrollo y procesos de inclusión de actores vulnerables en las cadenas de Valor; gobernabilidad de la Cadenas de valor y crecimiento económico regional endógeno; competitividad y productividad regional. Observatorio del Empleo y Recursos humanos del Tolima. Integrantes: Jorge Humberto Renza Meléndez. Campos de estudio: Mercado laboral. En términos generales, aunque se ha avanzado mucho en el fortalecimiento de la investigación al interior de la facultad, son estas las razones fundamentales que motivan el replanteamiento de nuevos criterios para su dinamización. Lo anterior, requiere generar, aún más, un ambiente propicio para este objetivo, al igual que la participación activa de los diversos estamentos de la facultad y la comunidad universitaria en general; así como su integración al sector productivo de la región.



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La especialización en Dirección de Organizaciones, se fortalece de los grupos de investigación tales como: Grupo de Investigación en Desarrollo Económico y Empresarial de la Universidad del Tolima - GIDEUT, Cadenas de Valor y Competitividad Regional y el Grupo de Investigación de Mercadeo y Negocios. (GIMN), los cuales soportan cada una de las áreas propias de la especialización. Se proponen para la especialización dos estrategias de trabajo frente al desarrollo de la investigación formativa: El primero consiste en abordar desde las asignaturas diferentes prácticas que susciten en el estudiante las actitudes y hábitos propios de la actividad investigativa de las que se ha venido hablando, este es un proceso que se desarrolla en todos los campos de formación del programa. Por otra parte, se proponen otros espacios de formación, que no se encuentran inscritos dentro de un curso y que permite a los estudiantes de forma libre y autónoma avanzar en el desarrollo de un ejercicio un poco más aproximado a la investigación formal, bien sea para el desarrollo de un trabajo que les sirva como opción de grado o para otros fines. En el plan de estudio se planteó dos créditos correspondientes a Taller de aplicación I y Taller de aplicación II, con el fin de incentivar la investigación en el programa. En el primer módulo se abordará el anteproyecto, el cual debe quedar formalizado ante el respectivo comité curricular de la especialización para su aprobación y asignación del director de trabajo y en el segundo semestre se procede al desarrollo del anteproyecto, finalizando con la sustentación ante jurados. 5.4. SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN. Con el propósito de seguir materializando las políticas de modernización académica y especialmente el proyecto “La investigación cómo eje del quehacer académico” en los dos últimos años se han creado nuevos espacios que incentivan la investigación entre el estamento estudiantil. Los Acuerdos 018 de 2003 y 038 de 2005 del Consejo Académico definen claramente políticas que concretan dicho propósito. El apoyo a la creación de “Semilleros de investigación”, conformados por estudiantes indudablemente se ha convertido en una nueva estrategia que fomenta una cultura investigativa entre uno de los estamentos básicos de cualquier universidad. Que los semilleros de investigación son comunidades de aprendizaje en los cuales confluyen estudiantes y profesores de diferentes profesiones y disciplinas, con el propósito de buscar una formación integral. Que los semilleros de investigación son puntos de convergencia entre estudiantes, profesores e investigadores en pro de una cultura investigativa. Que los semilleros de investigación son espacios en los cuales los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje y, en últimas, los responsables de construir su propio conocimiento y de adquirir actitudes y aptitudes propias para el ejercicio de la





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investigación y de la ciudadanía. Según acuerdo No. 0038 de 2005 Por el cual se apoyan los semilleros de investigación en la Universidad del Tolima” en su artículo 1, plantea: Apoyar la conformación de semilleros de investigación dentro de los grupos de investigación y en los programas académicos. En su artículo 2, los programas académicos y los grupos reconocidos por el Comité Central de Investigaciones deben apoyar la conformación de semilleros de investigación, los cuales deben estar integrados por al menos diez estudiantes regulares de la Universidad. Los programas, en cabeza de los Comités de Investigación y de los Investigadores de los Grupos de Investigación establecerán los mecanismos para promover la creación de los semilleros. Parágrafo: Los semilleros de investigación estarán conformados por estudiantes de diferentes semestres; sin embargo, se procurará especialmente la vinculación de estudiantes de primeros niveles. Y en su artículo 3, plantea apoyar los semilleros de investigación en siete salarios mínimos mensuales legales vigentes (SMMLV), con cargo al Fondo de Investigaciones. En el mismo acuerdo 018 del 2003, en su artículo 21 sobre la Investigación Formativa plantea que el Comité Curricular de cada programa deberá plantear problemas o núcleos problemáticos de interés regional, articulados a las líneas de investigación de cada programa, para que los docentes orienten los contenidos de las asignaturas hacia la discusión y planteamiento de alternativas de solución de éstos, de acuerdo con la investigación formativa. Debido a la naturaleza propia del programa de especialización en Dirección de Organizaciones, se realiza una investigación formativa donde se pretende desarrollar en el estudiante un conjunto de actitudes necesarias para la investigación tales como la curiosidad, el deseo permanente de búsqueda, la capacidad de indagación, disposición al diálogo académico y el trabajo cooperativo, al igual, se busca fomentar otros hábitos como la lectura, la escritura y la consulta en fuentes académicas y bases de datos. Las asignaturas que se desarrollan en la especialización en Dirección de Organizaciones están siendo orientadas por los docentes de planta de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, y que actualmente pertenecen a los grupos de investigación adscritos a la misma facultad, lo que permite que tanto estudiantes como docentes interactúen y conozcan los resultados de los proyectos de investigación que se vienen trabajando al interior de cada uno de los grupos de investigación. 5.5. ESTRATEGIAS DE DIVULGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 5.5.1 Eventos académicos e investigativo



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Los resultados de las investigaciones se dan a conocer de la siguiente manera: Participando con ponencias en congresos académicos tanto del orden

internacional como nacional. Publicación de artículos en revista. Publicación de resultados en libros. Conferencias En el desarrollo de los cursos. 5.5.2 Publicaciones “Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa”. La participación de los profesores del programa como expositores y/o ponentes en eventos nacionales e internacionales ha venido presentando un incremento significativo, en especial, durante los últimos tres años; no solo en el nivel de participación de la planta docente sino también en el número de intervenciones por año. Producción de material docente. “Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos”. El Estatuto General de la Universidad del Tolima en su artículo 18, numeral 12, establece como una de las funciones del Consejo Superior reglamentar, de conformidad con la ley, la aplicación en la institución del régimen de propiedad intelectual, patentes y marcas, y otras formas de propiedad intelectual. Como resultado del ejercicio de autoevaluación Institucional en el área de investigación se estableció la necesidad de crear el Estatuto General de Propiedad Intelectual. Bajo estas premisas, el Consejo Superior inicialmente y mediante Acuerdo N°017 de julio de 2010 aprobó la constitución del Comité de Propiedad Intelectual, y posteriormente mediante Acuerdo N° 026 de septiembre de ese mismo año se aprueba el Reglamento de Propiedad Intelectual de la Universidad del Tolima, con el objeto de promover el conocimiento de los derechos en este campo y disponer de los mecanismos que faciliten la transferencia de tecnología y de conocimientos generados al interior de la institución. La mayor parte de los profesores de planta del programa han elaborado y utilizan materiales de apoyo docente, como guías de trabajo, módulos, talleres, artículos, y libros para el desarrollo de sus asignaturas, los cuales se encuentran en permanente actualización de conformidad a las necesidades y requerimientos del entorno.



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6. PROYECCIÓN SOCIAL 6.1 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL O PASANTÍA



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La Proyección Social una de las tres funciones básicas, al lado de la docencia y la investigación, que la Universidad del Tolima debe cumplir con miras a impactar y construir socialmente la región. Teniendo en cuenta este criterio la universidad asume el compromiso y elabora los lineamientos de proyección social mediante Acuerdo 0137 de septiembre 13 de 2008, el cual la define en su artículo 1, así:

La Proyección Social es la función estratégica de la Universidad que permite la interacción e integración del Alma Mater con la región y la nación, en orden a garantizar la inserción de la vida académica en la vida social, económica, política y cultural del país, con el objeto de construir una sociedad ambientalmente sustentable, democrática, equitativa, solidaria, con justicia social y en paz. Los programas, proyectos y actividades de ésta función son una praxis social que realiza recíprocamente la comunidad universitaria, académica y la comunidad en general, en aras de coadyuvar en la solución de las necesidades más apremiantes del entorno local, regional y nacional.

De esta manera, la puesta en marcha de la proyección social por parte del programa, está planteada desde los referentes institucionales, los cuales contemplan diferentes políticas, programas, proyectos, estrategias y acciones destinados a favorecer la comunidad académica y ampliar la cobertura de servicios a la comunidad de incidencia de la Universidad. Es así que, “la interacción comunitaria, lo mismo que la proyección de la Universidad y su impacto social, tiene como referentes los principios determinados en los referentes Institucional, Administrativo y de Organización Pedagógica, a partir de los cuales se definen las líneas a seguir para el cumplimiento de los objetivos, la misión y la visión institucionales”6, que no son otra cosa que procurar “incidir de manera significativa en la dinámica de cambio propia del contexto que le compete a la Universidad”7. Bajo esta perspectiva, la Universidad del Tolima como eje de la transformación social y de desarrollo integral del país ejerce su función de proyección social mediante el intercambio de experiencias, así como de actividades de servicios tendientes a procurar el bienestar general de la comunidad y la satisfacción de sus necesidades. A la universidad, la proyección social le permite integrar sus funciones, en la medida que se involucra la forma de recuperar, valorar y enriquecer el saber académico y la cultura popular nacional, la cual debe profundizar en el conocimiento de ésta y otras culturas para que tanto el educador como el educando se identifiquen con estos saberes, permitiendo así una comunicación constante con la realidad nacional

6 Proyecto Educativo Institucional. Pág. 47 7 Plan de acción. Pág. 40



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y regional, mediante procesos investigativos identificados con patrones culturales de la comunidad objeto de estudio. La Universidad del Tolima ha venido trabajando con el sector empresarial, por lo cual se han firmado convenios que permite que tanto estudiantes de pregrados como de posgrados puedan realizar prácticas, pasantías o proyectos de investigación con el fin de apoyar procesos que estas empresas vienen liderando. Los empresarios cada día se involucran más en los procesos de formación que lidera la Universidad del Tolima, se sienten atraídos por la dinámica que ha tenido la institución en relación a la investigación, proyección social y la calidad de los programas; muchos de ellos son egresados de la universidad por lo cual sienten un gran compromiso y responsabilidad de apoyar cada uno de los proyectos que se vienen trabajando. Algunos directivos de las instituciones nombradas anteriormente son docentes que han venido apoyando los programas de pregrado y posgrados, que con sus experiencias y conocimiento hacen un buen aporte al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, especialmente en la especialización en Gerencia de Talento Humano y Desarrollo Organizacional. El programa de especialización pretende contribuir al mejoramiento de los procesos de las organizaciones de la región y del país, por medio de la formación de excelentes especialistas, con capacidad para diseñar e implementar propuestas pertinentes para hacer de las empresas más competitivas y eficientes en el sector donde se desarrolla. Desde la perspectiva de la proyección social la universidad se articula a la región estableciendo alianzas con el sector empresarial para promover la formación a nivel de posgrados de sus empleados, dicha formación cualifica su personal y se hace relevante para las organizaciones que buscan un mayor posicionamiento en el mercado. La Universidad del Tolima mediante el Acuerdo No. 0041 de 2007 del Consejo Superior, otorga un incentivo económico al sector empresarial para promover la vinculación de sus empleados a los posgrados propios de la universidad. Este incentivo consiste en un descuento del 10% en el valor de la matrícula para dos estudiantes y del 20% para más de tres estudiantes de la misma institución. Este trabajo se aborda desde dos planos uno conceptual y otro de tipo ejecutivo. El conceptual es analizar el entorno donde se mueven las organizaciones y, desde el plano ejecutivo, es la presentación de propuestas encaminadas a la solución de problemas propios de cada organización. Nuestros egresados serán quienes orienten y asesoren a los empresarios o gerentes que no tienen una formación en el campo de la administración a desarrollar estrategias gerenciales con el fin de que las empresas sean más competitivas en el mundo de los negocios. La especialización se viene articulando con el sector externo capacitando líderes y microempresarios en temas relacionados al comercio exterior, finanzas



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internacionales, trámites para la exportación, taller en distribución física internacional, plan exportador, liderazgo y participación social, ideas productivas de negocio y taller en la formulación y gestión de proyectos sociales. De igual forma, en el año 2012 se firma el convenio adicional de cooperación académica entre la Universidad Autónoma de Occidente y la Universidad del Tolima para ofertar la Maestría en Economía. Para febrero del año 2012, se programa la visita de pares para evaluar las condiciones que exige el decreto 1295 de 2010 a la Universidad el Tolima, en donde el Ministerio de Educación Nacional da concepto favorable para poder ofertar dicho programa de maestría. De acuerdo a las políticas de la Universidad Autónoma de Occidente y de la Universidad del Tolima se tomó la decisión de empezar a ofertarla para el semestre B del 2013. (Anexo E). Actualmente la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas viene ofertando tres especializaciones propias como son: Gerencia en Talento Humano y Desarrollo Organizacional. Dirección de Organizaciones Gerencia en Mercadeo. Gestión pública de entidades territoriales

Hoy en día las universidades deben ampliar el portafolio de servicios ofertando estudios de maestrías para responder a las exigencias del mercado, razón por la cual un grupo de cuatro docentes del programa de Administración de Empresas vienen liderando el proyecto de la maestría propia de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad del Tolima. Para el mes de septiembre del año 2012, se desarrolló un panel con empresarios para conocer las expectativas de formación en maestrías. Los empresarios aplaudieron esta iniciativa y manifestaron que la región necesita estos tipos de programas, porque eso permite que los profesionales no tengan que desplazarse a otras ciudades, sino que por el contrario puede trabajar, estudiar y al mismo tiempo apoyar los proceso que desarrollan las organizaciones. En vista de lo anterior, se hace necesario ofertar una maestría para brindar la opción a todos los interesados en acceder a estudios más avanzados y de esta manera poder articular la especialización con dicho programa. La especialización se convierte en un instrumento mediático para acceder a capacitación de avanzada y por ende conseguir un mayor impacto en las organizaciones. 2.2. Catedra regional En el desarrollo de la especialización se propende por articular la realidad nacional y regional, en donde se evidencia la problemática que se esta viviendo respecto a la economía, educación, salud y desarrollo. Se buscar hacer énfasis en como lograr un Tolima más sustentable y competitivo dentro de la realidad de la globalización,



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el cual se puede lograr con unas políticas gubernamentales bien definidas pero a la vez formando y capacitando el talento humano. El talento humano es el factor clave para lograr el desarrollo económico que se busca, por lo cual se le debe dar toda la importancia que se requiere en cada uno de los procesos que se adelantan al interior de las instituciones tanto del sector público como privado. El plan de estudio comprende asignaturas que le permite al estudiante hacer una mirada externa que le permita reflexionar en torno al desarrollo regional. 2.3. Catedra verde El egresado de la especialización asume un compromiso en la construcción de un ambiente sustentable acatando el cumplimiento de las políticas públicas. A lo largo de la especialización el estudiante debe estar en un constante aprendizaje que lo conlleve al replanteamiento de sus paradigmas con respecto a la conservación del medio ambiente y que le permita vivir en espacios sanos y agradables. Para ello debe adquirir una cultura de sustentabilidad ambiental donde involucre valores, principios y técnicas que le permita construir una relación con su entorno. El plan de estudio de la especialización permite hacer una reflexión muy académica sobre el papel que debe jugar el gerente, el empresario, el estudiante o el profesional en lograr una relación más estrecha entre hombre-naturaleza. Esto se refleja en las asignaturas de entorno y competitividad y las electivas. Con estos cursos se busca que el estudiante se apropie del conocimiento ambiental y plantee alternativas de solución en como hacer de la universidad, de la empresa y de la región un lugar verde y atractivo para la sociedad.



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7. PERFILES Y DEDICACIÓN DOCENTE

7.1 PERFIL DEL DOCENTE 7.1.1 Por cursos

ASIGNATURAS PERFILES

Gerencia contemporánea. Especialista o magister en Administración a áreas a fines.

Entorno y competitividad. Economista o Administrador de Empresas con Maestría en Administración.

Habilidades gerenciales. Magister en Administración a áreas a fines.


Especialista o magister en Administración a áreas a fines.

Pensamiento estratégico. Especialista o magister en Administración a áreas a fines.

Legislación empresarial. Abogado con especialización en derecho laboral.

Gestión de mercadeo. Especialista o magister en mercadeo.

Gestión del talento humano. Especialista o magister en talento humano.

Simulación gerencial Especialista o magister en Administración Financiera.


Especialista o magister en Administración Financiera.

Diagnóstico financiero. Especialista o magister en Administración Financiera

Gestión financiera. Especialista o magister en Administración Financiera

Gestión de operaciones. Administrador de empresas o Ingeniero Industrial con especialización o magister en administración.

7.1.3 Dedicación del programa

CURSOS DEDICACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA

Gerencia contemporánea.

25% Catedra magistral, talleres, exposiciones.

Entorno y competitividad. 25% Clase magistral, talleres,

exposiciones, debate.

Habilidades gerenciales. 25% Catedra magistral, talleres,

exposiciones.


25% Catedra magistral, talleres, exposiciones.

Pensamiento estratégico. 25% Catedra magistral, talleres,

exposiciones, casos.

Legislación empresarial. 25% Catedra magistral, talleres,

exposiciones.



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Gestión de mercadeo. 25% Catedra magistral, talleres,

exposiciones, conferencias.

Gestión del talento humano.

25% Catedra magistral, talleres, casos, visitas a empresas.

Simulación gerencial 25% Simulaciones y actividades de

modelaje para la toma de decisiones. Clase magistral


25% Simulaciones y actividades de modelaje para la toma de decisiones. Clase magistral

Diagnóstico financiero. 25% Catedra magistral, talleres,

exposiciones, casos.

Gestión financiera. 25% Catedra magistral, talleres, etc.



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8. MODALIDAD DE GRADO 8.1 MODALIDAD DE GRADO Según el acuerdo No. 0007 de 2002 del Consejo Académico de la Universidad del Tolima, plantea las siguientes opciones de grado: Trabajo de grado. Prestación del servicio social. Profundización en un área. Participación en grupos de investigación. Trabajo de grado: Se denomina trabajo de grado al proceso teórico-práctico de carácter científico, tecnológico, pedagógico, socio-cultural o de extensión a la comunidad que desarrolla el estudiante sobre un área de su formación profesional o tecnológica y que por su profundidad académica y metodológica apunta a la generación de conocimientos. Prestación del servicio social: El servicio social es una actividad mediante la cual el estudiante presta un servicio en cualquier área de su formación, en entidades públicas o privadas, en institutos o entidades de investigación o en entidades no gubernamentales nacionales o internacionales. Esta opción tiene una intensidad horaria de 400 horas. Profundización de un área del conocimiento: La profundización en un área es el estudio de temáticas específicas relacionadas con el objeto de transformación de los programas de pregrado y posgrados, en las cuales se complementen un área de formación que sea de interés para los estudiantes. Para el caso de los estudiantes de posgrados que escojan esta opción tiene una duración de 50 horas. Participación en grupos de investigación: La participación en trabajo de investigación es una actividad mediante la cual los estudiantes de los diferentes programas que ofrece la facultad, se desempeñan como investigadores o auxiliares de investigación en un grupo reconocido por el Comité Central de Investigaciones de la Universidad del Tolima o por un ente de investigación acreditado nacional o internacionalmente. 3.1 DEDICACIÓN Trabajo de grado: Prestación del servicio social: 400 horas Profundización en un área: 50 horas Participación en grupos de investigación.

9. GESTIÓN ACADÉMICA



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9.1 GESTIÓN DE CONVENIOS INTERINSTITUCIONAES

9.2 RELACIÓN CON EGRESADOS La Universidad del Tolima, a través de la planificación, desarrollo e implementación de estrategias que buscan el fortalecimiento del programa de graduados y el reconocimiento de este estamento como clave para el desarrollo institucional estableció mediante el acuerdo 004 del 27 de abril de 2011 (Anexo O) el Estatuto del Graduado, en el que se reconocen los graduados como “aquellas personas que previo cumplimiento de los requisitos académicos exigidos por las unidades académicas, han recibido un título, bien sea de los programas de pregrado o postgrado” y se fijan los objetivos que se enuncian a continuación. Hacer uso de los medios físicos y humanos, ofrecidos por la Universidad a

través de la oficina central de graduados, para el ejercicio de una política Institucional, moderna, permanente y participativa de graduados.

Crear un sistema de información básica, electrónica, actualizada y permanente de los graduados de cada uno de los programas de la Universidad para seguimiento y evaluación de su desempeño laboral.

Abrir espacios para el acercamiento, encuentro y reconocimiento de graduados destacados por sus aportes profesionales a nivel regional, nacional e internacional.

Apoyar la conformación y permanencia de las asociaciones de graduados. Implementar acciones encaminadas al fortalecimiento laboral de los graduados

a través de propuestas de programas de educación continuada y de postgrados. Fomentar la participación de los graduados en los programas de Bienestar

Universitario. Crear programas y proyectos de apoyo a la inserción laboral de los graduados La Universidad tiene definido en el eje de universidad y entorno de su plan de desarrollo, el proyecto: Fortalecimiento del sistema de egresados, con el objetivo de “Reconocer a los egresados como un estamento clave para el desarrollo institucional.” Estrategias Estimulo a la conformación de las asociaciones de egresados. Establecimiento de programas y proyectos de actualización permanente. Creación de sistemas de información y de seguimiento a egresados. Fortalecimiento de canales de comunicación. Apertura de nuevos espacios de participación institucional de los egresados. Evaluación de los aportes al desarrollo en los diferentes sectores de la

sociedad.



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Estudio de la normatividad y respectiva actualización de la información de egresados.

En esta perspectiva, la interacción egresados-universidad y las relaciones de cooperación que consecuentemente se deriven estarán soportadas en las siguientes estrategias: Seguimiento y evaluación del desempeño de sus graduados, con el propósito

de determinar si los niveles de pertinencia de la formación ofrecida, ubicación laboral, autoempleo, prácticas profesionales y calidad de las actividades que desarrollan, corresponde con el logro de los fines definidos autónoma e institucionalmente en el Proyecto Educativo Institucional.

Incorporación de reformas curriculares y administrativas producto de la investigación y participación activa de los graduados.

Apoyo por parte del graduado a los procesos de acreditación. Divulgación y apoyo a la oferta académica y buena imagen de la universidad. Creación de estímulos y reconocimiento de los graduados más destacados de

la Institución. En el marco del proceso de autoevaluación y acreditación de la especialización, se ha adelantado un plan de seguimiento a egresados de la especialización con el fin de recolectar información confiable y pertinente sobre la localización, y actividades que desempeñen los egresados de los diferentes programas dentro del contexto laboral, su grado de satisfacción y el nivel de exigencia del entorno profesional en su desempeño laboral, lo que permitirá apoyar la toma de decisiones y la planeación de programas de mejora en calidad curricular que articule de manera integral al entorno.

10. ORGANIZACIONES ACADÉMICO ADMINISTRATIVO



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10.1 Estructura administrativa de la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

10.2 Estructura administrativa de posgrados

10.2.1 Comité curricular



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10.2.1.1 Integrantes Según el acuerdo No. 005 de 2003 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima reestructura el comité Central de Currículo y los Comités curriculares de los programas pertenecientes a la unidad académica. El Comité Central de Currículo es el organismo adscrito a la Vicerrectoría Académica que tiene por objeto dinamizar la acción de los Comités Curriculares de los programas académicos, mediante la determinación de los criterios generales tendientes a promover el desarrollo curricular en la institución con el fin de propender por el cumplimiento de las políticas y objetivos académicos de la universidad. Este Comité esta integrado por: El Vicerrector Académico, quien lo dirige y lo preside. El Coordinador General de Currículo de la Universidad, quien actuará como

Secretario Ejecutivo del mismo. Un representante de cada una de las siguientes áreas: a) Salud, b)Ingeniería,

c)Educación Humanidades y Bellas Artes, d) Agropecuaria, e)Ciencias Básicas, f) Economía, Administración y afines.

Un representante de los profesores al Consejo Académico El representante de los estudiantes al Consejo Académico. El representante de los egresados al consejo Académico Comités Curriculares: Los Comités Curriculares de los programas académicos de pregrado y posgrados de las diferentes modalidades estarán conformadas por: El director de programa académico, quien lo presidirá. Cuatro profesores del programa académico distribuidos así: Uno por el campo de

formación social humanística, uno por el campo de fundamentación científica o de investigación, dos por el campo de formación específica.

Un representante de los estudiantes. Un representante de los egresados. Según el acuerdo No. 123 de 2011 del Consejo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, crea el Comité Central de los Posgrados quedando conformado de la siguiente forma:



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COMITÉ CURRICULAR CENTRAL DE POSGRADOS

Campo de formación Científica Principal Mario Enrique Uribe Macías

Suplente Orlando Acuña

Campo de formación especifica

Principal José Rodrigo Catica Barbosa

Suplente Yolanda Acosta Angarita

Principal Josefina Contreras Lozano

Suplente Patricia Izquierdo

Campo de formación socio-humanística

Principal Oscar Hernán López

Suplente Laura Marcela López

Representante de egresados Principal Mario Samuel Rodríguez Barrero

Suplente Fredy Arturo Ramírez

Representante de estudiantes Principal Erika Sheyla González Ñungo

Suplente Sandra Lucía Peña Castro

10.2.1.2 Sesiones Para el caso de los comités curriculares de las especializaciones, se sesiona una vez al mes. En el caso del Comité Central de Posgrados, se sesiona una vez al mes.

universidad del tolima...

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