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i
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
Hábitos de higiene oral en los estudiantes que realizan sus prácticas pre-
profesionales en la Facultad de Odontología de la UCE
Trabajo de Investigación presentado como requisito previo a la obtención del
título de: Odontóloga
Autora:
Dalila Abigail Alvear Colimba
Tutora:
Dra. Tamara Jacqueline Moya Silva
Quito, abril 2019
DERECHOS DE AUTOR
Yo Dalila Abigail Alvear Colimba, en calidad de autor y titular de los derechos
morales y patrimoniales del trabajo de investigación: Hábitos de higiene oral
en los estudiantes que realizan sus prácticas pre-profesionales en la
Facultad de Odontología de la UCE, por la presente autorizo a la Universidad
Central del Ecuador, hacer uso de todos los contenidos que me pertenecen o de
parte de los que contiene esta obra, con fines estrictamente académicos o de
investigación.
Los derechos que como autor me corresponden, con excepción de la presente
autorización, seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en
los artículos 5, 6, 8, 19 y demás pertinentes de la ley de Propiedad intelectual y
su reglamento.
También autorizo a la Universidad Central del Ecuador realizar la digitalización y
publicación de este trabajo de investigación, en el repositorio virtual, de
conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación
Superior.
…………………………………
Dalila Abigail Alvear Colimba
C.I.: 1003766670
ii
iii
APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
Yo, Dra. Tamara Jaqueline Moya Silva en mi calidad de tutora del trabajo de
titulación, modalidad proyecto de Investigación, elaborado por DALILA ABIGAIL
ALVEAR COLIMBA; cuyo título es: “HÁBITOS DE HIGIENE ORAL EN LOS
ESTUDIANTES QUE REALIZAN SUS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
EN LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UCE”. Previo a la obtención de
Grado de Odontólogo. Considero que el mismo reúne todos los requisitos y
méritos necesarios en el campo metodológico y epistemológico, para ser
sometido a la evaluación por parte del tribunal examinador que se designe, por
lo que APRUEBO, a fin de que el trabajo sea habilitado para continuar con el
proceso de titulación determinado por la Universidad Central del Ecuador.
En la ciudad de Quito, a los 15 días del mes de enero de 2019.
iv
APROBACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL / TRIBUNAL
El tribunal constituido por: Dra. Cecilia Belén Molina Jaramillo y Dr. Jaime
Humberto Luna Herrera.
Luego de receptar la presentación oral del trabajo de titulación previo a la
obtención del título de Odontóloga presentado por el Srta. ALVEAR COLIMBA
DALILA ABIGAIL. Con el título: “HÁBITOS DE HIGIENE ORAL EN LOS
ESTUDIANTES QUE REALIZAN SUS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES EN
LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UCE”
Emite el siguiente veredicto:
Fecha: 23 de abril de 2019
Para constancia de lo actuado firman:
Nombre y Apellido Calificación Firma
Presidente: Dra. Cecilia Molina ……………… ………………
Vocal 1: Dr. Jaime Luna ……...………. ……….………
v
DEDICATORIA
A Dios, mi Padre del Cielo y Creador del Universo…
Quien con su infinito amor me fue fiel, leal e
incondicional. Con su amor inagotable me cubrió en
mis momentos de pesadumbre, necesidad y
debilidad. Al que es la fuente inagotable de toda
sabiduría y quien constantemente aseguró y guardó
mi salida y mi entrada desde ayer, hoy y por siempre.
vi
AGRADECIMIENTOS
A Federico y Hermelinda, mis padres; a quienes quiero retribuir mi
gratitud y reconocimiento por ser pilares, luminarias y sustento
incondicional; y por haber dejado de ver y pensar en mis limitaciones
y temores; empezando a creer en mis posibilidades y grandes logros.
A Daira Jireh, mi hermana y amiga; con quien en su niñez
compartimos el juego de ser mi paciente de odontología; lo cual en su
juventud vino a ser una realidad y hoy se ha convertido en la profesión
de mi vida.
A mis maestros de cátedra y prácticas de la Facultad de Odontología
de la Universidad Central del Ecuador, por haber compartido y
conjugado la teoría y la experiencia guiándome así a lo largo de esta
hermosa carrera.
A Anthony, mi amigo y compañero de carrera; quien de manera
desinteresada siempre me brindó su ayuda y su buena voluntad.
A mis familiares y amigos, quienes con sus oraciones, consejos y
palabras de aliento hicieron de mí una mejor persona y de una u otra
forma me acompañaron en el peregrinaje y cumplimiento de este
anhelado sueño.
vii
ÍNDICE DE CONTENIDOS
DERECHOS DE AUTOR .......................................................................................................... ii
APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN ........................................ iii
APROBACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL / TRIBUNAL ............................................iv
DEDICATORIA ........................................................................................................................... v
AGRADECIMIENTOS ................................................................................................................vi
ÍNDICE DE CONTENIDOS ...................................................................................................... vii
LISTA DE GRÁFICOS ............................................................................................................... x
LISTA DE ILUSTRACIONES .................................................................................................... xi
LISTA DE ANEXOS .................................................................................................................. xii
RESUMEN ................................................................................................................................. xiii
ABSTRACT ............................................................................................................................... xiv
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1
CAPÍTULO I ................................................................................................................................. 2
1. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 2
1.1. Hábito ........................................................................................................................... 2
1.1.1. Definición ............................................................................................................. 2
1.2. Higiene oral ................................................................................................................. 2
1.2.1. Definición ............................................................................................................. 2
1.3. Hábitos de higiene oral .............................................................................................. 2
1.3.1. Definición ............................................................................................................. 2
1.4. Placa dentobacteriana ............................................................................................... 2
1.4.1. Definición ............................................................................................................. 2
1.4.2. Métodos para la remoción mecánica de la placa dentobacteriana ............ 3
1.4.3. Control químico de la placa dentobacteriana ................................................. 8
1.4.4. Métodos auxiliares para el control de la placa dentobacteriana ............... 11
CAPÍTULO II ............................................................................................................................. 12
2. PROBLEMA ....................................................................................................................... 12
2.1. Planteamiento del problema ................................................................................... 12
2.2. Formulación del Problema ...................................................................................... 12
2.3. OBJETIVOS .............................................................................................................. 13
2.3.1. Objetivo general ................................................................................................ 13
2.3.2. Objetivos específicos ....................................................................................... 13
2.4. HIPÓTESIS ............................................................................................................... 14
2.4.1. Hipótesis de trabajo .......................................................................................... 14
2.4.2. Hipótesis Nula ................................................................................................... 14
viii
2.5. CONCEPTUALIZACIÓN DE VARIABLES ........................................................... 15
2.5.1. Variable dependiente ....................................................................................... 15
2.5.2. Variables independientes ................................................................................ 15
2.6. JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................... 16
CAPÍTULO III ............................................................................................................................ 17
3. METODOLOGÍA ............................................................................................................... 17
3.1. Diseño de la investigación ...................................................................................... 17
3.2. Población de estudio y muestra ............................................................................. 17
3.3. Criterios de inclusión y exclusión ........................................................................... 18
3.4. Definición operacional de las variables ................................................................. 19
3.5. Estandarización ........................................................................................................ 21
3.6. Delimitación de la investigación ............................................................................. 21
3.7. Análisis estadísticos ................................................................................................. 21
3.8. Aspectos Bioéticos ................................................................................................... 21
3.9. Manejo y métodos de recolección de datos ......................................................... 23
3.9.1. Materiales .......................................................................................................... 23
3.9.2. Métodos de recolección de datos .................................................................. 23
3.9.3. Procedimiento de recolección de la información ......................................... 24
CAPÍTULO IV ............................................................................................................................ 27
4. RESULTADOS .................................................................................................................. 27
4.1. Descripción de la muestra ....................................................................................... 27
4.2. Componentes de hábitos de higiene oral ............................................................. 28
4.3. Índice de Hábitos de Higiene Oral (HHO)............................................................. 30
4.4. Características socioeconómicas y sociodemográficas ..................................... 30
4.5. Nivel socioeconómico .............................................................................................. 32
4.6. Relación de variables con el índice HHO ............................................................. 32
4.7. Regresión logística ................................................................................................... 34
CAPÍTULO V ............................................................................................................................. 36
5. DISCUSIÓN ....................................................................................................................... 36
CAPÍTULO VI ............................................................................................................................ 39
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 39
6.1. Conclusiones ............................................................................................................. 39
6.2. Recomendaciones .................................................................................................... 40
7. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 41
8. ANEXOS ............................................................................................................................ 43
ix
LISTA DE TABLAS
Tabla 1: Definición operacional de las variables de estudio ............................ 20
Tabla 2: Modificación del ítem: ingreso total mensual ..................................... 24
Tabla 3: Modificación ítem: año más bajo que esté cursando ......................... 25
Tabla 4: Niveles socioeconómicos establecidos para el estudio ..................... 26
Tabla 5: Descripción de la muestra según la edad .......................................... 27
Tabla 6: Descripción de la muestra según el sexo .......................................... 27
Tabla 7: Descripción de la muestra según el semestre ................................... 27
Tabla 8: Índice de Hábitos de Higiene Oral ..................................................... 30
Tabla 9: Nivel socioeconómico de los estudiantes .......................................... 32
Tabla 10: Relación de todas las variables con el Índice HHO ......................... 33
Tabla 11: Codificación de las variables independientes .................................. 34
Tabla 12: Codificación de la variable dependiente .......................................... 34
Tabla 13: Regresión logística para el nivel socioeconómico............................ 34
Tabla 14: Regresión logística para la edad, el sexo y el semestre .................. 35
Tabla 15: Tabla de recolección de datos para séptimo semestre .................... 56
Tabla 16: Tabla de recolección de datos para octavo semestre ...................... 58
Tabla 17: Tabla de recolección de datos para noveno semestre ..................... 60
x
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1: Componente cepillado dental ......................................................... 28
Gráfico 2: Componente seda dental ................................................................ 28
Gráfico 3: Componente visita al dentista ......................................................... 29
Gráfico 4: Componente enjuague bucal .......................................................... 29
Gráfico 5: Índice de Hábitos de Higiene Oral .................................................. 30
Gráfico 6: Escolaridad de la madre ................................................................. 30
Gráfico 7: Escolaridad del padre ..................................................................... 31
Gráfico 8: Ingreso mensual del grupo familiar ................................................. 31
Gráfico 9: Nivel socioeconómico de los estudiantes ....................................... 32
xi
LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1:Clínica de primer nivel en donde se desarrolló el estudio .......... 64
Ilustración 2: Socialización del consentimiento informado y encuesta ........... 64
Ilustración 3: Estudiante de séptimo semestre ............................................... 65
Ilustración 4: Estudiante de octavo semestre ................................................. 65
Ilustración 5: Estudiantes de noveno semestre .............................................. 65
xii
LISTA DE ANEXOS
Anexo 1: Formulario del consentimiento informado ........................................ 43
Anexo 2: Certificado de idoneidad ética y experticia del Tutor ........................ 47
Anexo 3: Certificado de idoneidad ética y experticia del Investigador ............. 48
Anexo 4: Certificado de declaración de conflictos de interés del Tutor ........... 49
Anexo 5: Certificado de declaración de conflictos de interés del Investigador 50
Anexo 6: Autorización para el ingreso a la Clínica Integral ............................. 51
Anexo 7: Certificado del Subcomité de Ética de Investigación en Seres
Humanos de la UCE ......................................................................................... 52
Anexo 8: Encuesta a aplicarse con las debidas adaptaciones ........................ 53
Anexo 9: Tablas de recolección de datos por semestres ................................ 55
Anexo 10: Carta de renuncia de derechos de autor y propiedad intelectual del
trabajo estadístico ............................................................................................ 61
Anexo 11: Certificado de traducción del Abstract ............................................ 62
Anexo 12: Certificado del sistema antiplagio URKUND .................................. 63
Anexo 13: Fotografías de la fase de recolección de datos .............................. 64
Anexo 14: Formulario para publicación en el Repositorio Institucional ........... 66
xiii
Tema: Hábitos de higiene oral en los estudiantes que realizan sus prácticas
pre-profesionales en la Facultad de Odontología de la UCE
Autora: Dalila Abigail Alvear Colimba
Tutora: Dra. Tamara Jacqueline Moya Silva
2019
RESUMEN
La diferencia en los hábitos y actitudes de higiene oral pueden estar relacionados
con factores como educación, sexo, estatus social o edad y cambios de estilo de
vida. Los estudiantes universitarios pueden experimentar ciertos cambios en sus
hábitos de sueño, alimenticios, y por supuesto en los de higiene oral.
El objetivo del presente estudio fue conocer los hábitos de higiene oral de los
estudiantes de séptimo, octavo y noveno semestre que realizan sus prácticas
pre-profesionales en la Facultad de Odontología de la UCE durante el periodo
académico 2018-2019. Se planteó un estudio transversal, descriptivo y se
seleccionaron 173 estudiantes aleatoriamente a quienes se les aplicó la
encuesta de Espinoza S, previamente validada. Se tomó como referencia un
Índice de Hábitos de Higiene Oral que incluyó cepillado por lo menos dos veces
al día, uso de seda dental diariamente y visita al dentista por lo menos una vez
por año. Los resultados obtenidos fueron tabulados y procesados mediante el
programa SPSS, empleándose pruebas estadísticas de Chi2.
Del total de evaluados se determinó que el 70,5% se cepillan los dientes dos
veces al día; el 51,4% usan seda dental una vez al día; y el 69,9% visito al
dentista hace menos de 6 meses. El 91,3% de estudiantes tienen un índice de
higiene oral saludable. No se encontró una diferencia estadísticamente
significativa que establezca una incidencia del nivel socioeconómico de los
estudiantes sobre sus hábitos de higiene oral. Tampoco se determinó una
relación directa con la edad, sexo o semestre que cursaban los estudiantes. Se
concluyó que los estudiantes mantienen buenos hábitos de higiene oral a pesar
de que sus actividades universitarias exijan un constante cambio en el estilo de
vida, horarios irregulares y actividades extracurriculares.
Palabras claves: HIGIENE ORAL, HÁBITOS, ESTUDIANTES ODONTOLOGÍA
xiv
Title: Oral hygiene habits in students who perform their pre-professional
internship in the Faculty of Odontology at UCE
Author: Dalila Abigail Alvear Colimba
Tutor: Dra. Tamara Jacqueline Moya Silva
2019
ABSTRACT
The difference in oral hygiene habits and attitudes may be related to factors such
as education, sex, and social status or age, and lifestyle changes. College
students may experience certain changes in their sleep habits, nutrition, and of
course oral hygiene.
The objective of this study was to know about oral hygiene habits of the seventh,
eighth and ninth semester students who perform their pre-professional internship
in the Odontology school at UCE during 2018-2019. A transversal, descriptive
study was proposed and 173 students were randomly selected and filled out
Espinoza S survey which was previously validated. An Index of Oral Hygiene
Habits were taken as reference, which included brushing at least twice a day,
flossing daily and visiting the dentist at least once a year. The results obtained
were tabulated and processed through the SPSS program, using Chi2 statistical
tests.
Based on the total evaluated, it was determined that 70.5% brush their teeth twice
a day; 51.4% use dental floss once a day, and 69.9% visited the dentist less than
6 months ago. 91.3% of students have a healthy oral hygiene index. No
statistically significant difference was found that established an incidence of
students' socioeconomic status on their oral hygiene habits. Nor was a direct
relationship with the age, sex or semester that the students studied determined.
It was concluded that students maintain good oral hygiene habits despite the fact
that their university activities demand a constant change in lifestyle, irregular
schedules, and extracurricular activities.
KEYWORDS: ORAL HYGIENE, HABITS, ODONTOLOGY STUDENTS.
1
INTRODUCCIÓN
La salud bucal integral se puede alcanzar mediante un adecuado cepillado dental
diario, complementado con el uso de enjuague bucal, uso de seda dental y visitas
odontológicas regulares. La placa dentobacteriana es el principal
desencadenante de caries dental y enfermedad periodontal, las cuales
adicionalmente se consideran como un factor de riesgo para diferentes
condiciones sistémicas y enfermedades.
La vida universitaria genera cambios en el estilo de vida que una persona ha
adquirido; este suceso no excluye a los estudiantes que cursan la carrera de
odontología y que realizan sus prácticas pre- profesionales; de quienes se
esperaría buenos hábitos de higiene oral por la formación que han recibido;
además debe considerarse que son futuros profesionales odontólogos, quienes
serán responsables de controlar y prevenir las enfermedades bucodentales de
la población.
En base a otras investigaciones se ha determinado que ciertos factores tienen
una relación con los hábitos de higiene oral: edad, sexo, semestre que cursan
los estudiantes y su nivel socioeconómico; los cuales se consideraron en el
presente trabajo para determinar si tienen o no una relación con sus hábitos de
higiene oral.
2
CAPÍTULO I
1. MARCO TEÓRICO
1.1. Hábito
1.1.1. Definición
De manera general, los hábitos son factores poderosos en nuestras vidas,
porque pueden considerarse pautas conscientes y a menudo inconscientes,
que de una u otra manera reflejan nuestro carácter. (1) Otra definición
menciona que un hábito es una acción repetida de forma constante o
periódica por parte de una persona, ya sea consciente o inconscientemente.
(2)
1.2. Higiene oral
1.2.1. Definición
La higiene oral corresponde al conjunto de cuidados y limpieza de los dientes
así como de la boca, ésta debe realizarse de manera regular, para tener una
buena salud y satisfacer las necesidades humanas. Además de ello la higiene
dental correctamente realizada permite prevenir enfermedades periodontales
y caries. (3)
1.3. Hábitos de higiene oral
1.3.1. Definición
Los hábitos de higiene oral son actividades físicas voluntarias que tienen al
menos dos requisitos: motivación y destreza manual. (2) Actualmente las
medidas más comunes de higiene bucal son únicamente el cepillado de los
dientes y el uso de seda dental. (4)
1.4. Placa dentobacteriana
1.4.1. Definición
La placa dentobacteriana es una masa que se adhiere a superficies dentarias
y gingivales debido a la presencia de restos de alimentos, así como de
microflora bacteriana, (5) que deben ser removidos con implementos como
cepillos dentales, seda dental y agentes quimioterapéuticos como enjuagues
bucales, dentífricos y gomas de mascar. (6)
3
1.4.2. Métodos para la remoción mecánica de la placa dentobacteriana
Dentro de los métodos para la remoción de placa dentobacteriana, el más
efectivo es la remoción mecánica mediante el cepillado dental y el uso de la
seda dental, pero para conseguir una mayor efectividad es necesario que el
paciente este correctamente instruido y sienta un compromiso en invertir
tiempo y esfuerzo necesario. (7)
1.4.2.1. Cepillado dental
La acción del cepillado dental permite eliminar y evitar la formación de placa
dentobacteriana al remover restos de alimentos. Además de ello, se
estimulan los tejidos gingivales y se aporta fluoruros al medio bucal por medio
de la pasta dental. (8)
1.4.2.1.1. Técnicas de cepillado dental
Según el tipo de movimiento que predomina en cada técnica, se han descrito
8 técnicas de cepillado que de acuerdo a la fisiopatología de la cavidad oral,
la localización de la placa y la destreza en el manejo de los cepillos, se
determinará la idoneidad de una u otra técnica. (9)
a. Técnica horizontal de Scrub
Ha demostrado ser efectiva en niños de edad preescolar ya que tienen
menor habilidad para llevar a cabo otros métodos de cepillado. Los
filamentos del cepillo son colocados en un ángulo de 90º sobre la
superficie vestibular, lingual, palatina y oclusal de los dientes, se aplican
movimientos horizontales repetidos de atrás para adelante sobre toda la
arcada. (17)
b. Técnica de Starkey
Es una técnica para niños hasta los 7 años. Los filamentos se dirigen en
una inclinación de 45º hacia apical y se realizan movimientos horizontales
unas 15 veces por sextante. El cepillo debe ser de filamentos muy suaves.
(9)
4
c. Técnica Charters
Indicada únicamente en pacientes adultos con enfermedades
periodontales ya que permite eliminar la placa interproximal. El cepillo
debe ubicarse en dirección al borde incisal y formando un ángulo de 45º
respecto al eje, se debe presionar ligeramente a fin de que los filamentos
penetren en el espacio interdental mediante movimientos vibratorios. (14)
d. Técnica de Bass
Indicada en personas con enfermedad periodontal ya que el uso de un
cepillo de cerdas suaves evita la abrasión de la estructura dental dura y
de la encía marginal. El cepillo debe colocarse en un ángulo de 45º
respecto al eje longitudinal del diente. Los filamentos del cepillo se
introducen en los nichos interdentales y el surco gingival y se realizan
movimientos vibratorios pequeños acompañados de un barrido hacia
oclusal. (14)
e. Técnica de Stillman
Recomendada para pacientes adultos sin enfermedad periodontal. Los
filamentos son colocados 2mm por encima del margen gingival y se aplica
presión hasta notar una palidez de los márgenes gingivales. El movimiento
de vibración debe mantenerse durante 15 segundos por cada dos dientes.
Finalmente, se realiza un movimiento de barrido hacia oclusal. (16)
f. Técnica deslizante o de barrido
Recomendada en pacientes jóvenes. El cepillo se coloca paralelo al eje
dental y apuntando hacia apical, con ligera presión sobre las encías se
realizan movimientos de giro de muñeca. Las caras oclusales con
movimientos horizontales. (9)
g. Técnica circular o rotacional
Mediante pequeños movimientos circulares permite limpiar las superficies
exteriores de los dientes, los bordes gingivales y áreas interproximales.
Los dientes anteriores se limpian individualmente con la cabeza del cepillo
en sentido vertical y las superficies oclusales con pequeños movimientos
circulares. (18)
5
h. Técnica de Fones
Está indicada de preferencia en los niños. Los dientes deben estar en
oclusión y los filamentos del cepillo se colocan formando un ángulo de 90º
con respecto a la superficie bucal del diente. Para las caras oclusales se
aplican movimientos circulares, para las caras linguales y palatinas el
cepillo es colocado en posición vertical. (14)
i. Técnica descrita en el Modelo de Atención Integral de Salud
El Ministerio de Salud Pública del Ecuador describe al cepillado dental
como parte de los protocolos de prevención de las patologías
bucodentales. (10) Para lo cual recomienda el siguiente procedimiento:
Cepillar los dientes anteriores colocando las cerdas en un ángulo
de 45º a nivel de la encía y en contacto con la superficie dental.
Cepillar suavemente la superficie dental externa en grupos de 2 o
3 dientes con un movimiento rotatorio de adelante hacia atrás.
Para los molares, cepillar suavemente con un movimiento circular
y de adelante hacia atrás sobre toda la superficie interna.
Para los dientes anteriores, inclinar el cepillo verticalmente por
palatino o lingual y realizar movimientos de arriba hacia abajo.
Para las superficies oclusales, aplicar movimientos suaves de
adelante hacia atrás.
Cepillar la lengua de adelante hacia atrás para eliminar las
bacterias que producen el mal aliento.
1.4.2.1.2. Características del cepillo dental
Un cepillo dental manual está constituido básicamente por una cabeza con
cerdas y por un mango; a todo el conjunto de cerdas se le conoce como
penachos, las cerdas son de nailon y miden entre 10mm y 12mm de largo,
sus partes libres o puntas poseen cierto grado de redondez. (8) La cabeza a
su vez se divide en punta que corresponde al extremo de la cabeza, y talón,
que es la parte más cercana al mango. (11)
6
1.4.2.1.3. Tipos de cepillos dentales
Para una mejor adaptación de la anatomía oral de las diferentes personas,
los cepillos dentales se fabrican en diferentes tamaños. Además, difieren en
dureza o rigidez. (11)
a. Cepillos dentales comunes
De mango recto, cabeza pequeña y recta, sus fibras son sintéticas de
puntas redondeadas que evitan lesiones gingivales. Las cerdas blandas
o medianas permitirán tener un mayor acceso a todas las partes del
diente. (12)
b. Cepillos dentales eléctricos
Con su cabeza pequeña y removible realizan movimientos básicos y
combinados en vertical, horizontal, vibratorio y rotatorio. Estos cepillos
aplican una oscilación rápida con poca amplitud a las mismas cerdas. (13)
c. Cepillos dentales para niños
Su cabeza tiene bordes protectores y son fabricadas a base de un material
plástico a fin de evitar lesiones en los tejidos blandos debido a una mala
utilización del cepillo, movimientos bruscos o fuerzas exageradas. Sus
cerdas son extra suaves ya que están destinados a limpiar más las encías
antes que los dientes. (13)
d. Cepillos dentales para ortodoncia
Presentan un corte en V a lo largo del eje mayor de las fibras para que
sea ubicado pegado a los dientes, y a su vez sobre los brackets y arco,
posibilitando así la remoción de placa de dientes y encía. Los filamentos
más cortos del centro permiten la remoción de restos de alimentos de los
brackets. Existe otro cepillo llamado crevicular que consta de dos filas de
penachos. (13)
e. Cepillos interproximales
Sus cerdas están enhebradas en un alambre en espiral y son efectivos
cuando hay espacios abiertos por extracciones o puntos de contacto
abiertos. (13)
7
1.4.2.2. Seda dental
La seda dental permite acceder a zonas donde el cepillo de dientes no
alcanza y su utilización correcta previene la formación de caries
interproximales y las enfermedades periodontales, principales problemas de
salud bucal de la población. (10)
1.4.2.2.1. Técnica de uso
Se debe enrollar 20cm de hilo dental alrededor del dedo medio de cada mano
con 2 a 3cm de hilo estirado entre los dedos. Con la guía de dedos índices
se debe realizar suavemente un movimiento de “zigzag” para introducir
cuidadosamente el hilo entre los dientes y alrededor del diente. Se debe
deslizar el hilo dental de arriba hacia abajo sobre la superficie del diente y
también debajo de la encía. Al finalizar el procedimiento por todos los dientes,
se debe enjuagar la boca para eliminar la placa y los residuos de los espacios
interdentales. (10)
1.4.2.2.2. Características
Está constituido por filamentos de nylon o de plástico politetrafluoroetileno
(PTFE) conocido comercialmente como teflón. Con el uso, a veces se
desgarra o deshilacha, especialmente entre los dientes con puntos de
contacto apretados en los cuales se recomienda usar seda delgada; pero si
es el caso de un espacio mayor es preferible usar seda cuya zona central sea
distensible con varias fibrillas. (8)
1.4.2.2.3. Tipos de seda dental
De acuerdo a su composición, existen dos tipos de hilo dental: el hilo dental
de nylon o multifilamento y el hilo dental PTFE o monofilamento. Este último
se desliza fácilmente entre los dientes y por lo general no se deshilacha como
sucede con el hilo dental multifilamento. A su vez, estos tipos de hilo dental
pueden estar o no encerado, y existen una gran variedad de sabores. (12)
8
1.4.3. Control químico de la placa dentobacteriana
Se puede realizar mediante el uso de dentífricos y enjuagues bucales, los
cuales son sustancias químicas que gracias a sus agentes impiden la
adhesión de la placa, alteran su patogenicidad y la eliminan. (13)
1.4.3.1. Dentífricos
“El dentífrico es una sustancia que se utiliza en el cepillo dental para limpiar
las caras accesibles de los dientes y ayuda a eliminar la placa bacteriana
gracias a su composición”. (8)
1.4.3.1.1. Técnica de uso
El uso de pasta de dientes dependerá del control que tengan las personas
para escupir los restos de saliva y pasta. En caso de no haber un control
adecuado para escupir los restos, se recomienda utilizar una mínima cantidad
de pasta de dientes que debe ser colocada como si estuviera pintando la
punta del cepillo, sobre una superficie no mayor a 0.5mm. Para las personas
que si logran un control al escupir los restos de pasta y saliva, es
recomendable utilizar más cantidad pero nunca mayor al tamaño de una
arveja. En este caso es aconsejable dispensar la pasta a lo ancho de la
cabeza del cepillo. La pasta dental debe ser dispensada en cepillos limpios y
secos. (14)
1.4.3.1.2. Características
Básicamente se caracterizan por: brindar una sensación limpieza y frescura
en la boca, no producir irritación en los tejidos de la cavidad bucal, tener cierto
grado de abrasividad que permita eliminar la placa dentobacteriana sin
causar un mayor daño del esmalte dentario. (15)
En cuanto a su composición, tienen una amplia gama sustancias:
Humectantes como sorbitol, xilitol, polietilenglicoles o solución al 50% de
glicerina en agua que ayudan a prevenir el secado de la pasta dentífrica
una vez abierto el tubo.
Detergentes o espumantes como lauril sulfato sódico, ricinoleato sódico
y sulforicinoleato sódico que ayudan a crear una suspensión estable del
abrasivo en la boca permitiendo una limpieza efectiva.
9
Conservantes como el benzoato sódico, metilparabeno, propilparabeno
sódico, o mezclas de parabenos y formalina; los cuales ayudan a proteger
la pasta dentífrica del efecto de los microorganismos.
Edulcorantes como la sacarina sódica, xilitol, esencias de menta piperita,
hierbabuena, eucalipto, canela, badiana, mentol, aromas frutales que dan
sabor a la pasta de dientes.
Aglutinantes para mantener la suspensión estable ya que aumentan la
viscosidad de la pasta y mantienen unidas las partículas del abrasivo.
Entre los más utilizados están: alginatos, carregenatos, goma xantana,
hidroxietilcelulosa sílice, carboximetilcelulosas, sílicas.
Fluoruros los cuales cumplen una función terapéutica mediante su
liberación al medio oral en el momento del cepillado. Se considera
necesario al menos 1000 ppm de F soluble para que una pasta dental
tenga efecto anticaries. (16)
1.4.3.1.3. Tipos de dentífricos
Según su composición y funciones se pueden mencionar los siguientes:
Dentífricos fluorados: Protege la superficie exterior del esmalte e inhibe
la actividad de la placa dentobacteriana. En caso de existir caries, no la
elimina.
Dentífricos para dientes sensibles: Protege la parte cervical del diente
que esté expuesta, bloqueando conexiones a los nervios. El producto
debe utilizarse por lo menos un mes para notar los efectos terapéuticos
Dentífricos blanqueadores: Los agentes limpiadores o abrasivos
pueden eliminar algunas manchas del esmalte, pero el uso prolongado
puede causar irritación de encías y sensibilidad acentuada.
Dentífricos antibacteriales: mediante la eliminación de bacterias que
afectan las encías.
Dentífricos con aceite de oliva: Ayuda a inhibir el mal aliento. (15)
10
1.4.3.2. Enjuagues Bucales
Los enjuagues bucales ayudan al mantenimiento de la salud bucal gracias a
sus principios activos que evitan la adherencia bacteriana y detienen la
proliferación bacteriana. (17)
1.4.3.2.1. Técnica de uso
Se recomienda verter y usar la cantidad indicada por el fabricante usando un
dispensador o un vaso, en la mayoría de los casos no es necesario diluirlo
con agua y mantenerlo en la boca haciendo buches durante 30 segundos.
Una vez concluido el tiempo se debe escupir. Su uso está recomendada al
menos dos veces al día. (17)
1.4.3.2.2. Características
Especificidad o capacidad de eliminar a los agentes microbianos
No producir efectos adversos sistémicos o locales
Eficacia necesaria para inhibir el crecimiento bacteriano.
Sustantividad que permite liberarse lentamente y unirse a distintas
localizaciones de la boca. (18)
1.4.3.2.3. Tipos de enjuagues bucales
De acuerdo a su composición podemos encontrar:
Enjuagues bucales estéticos: ayudan a eliminar los restos de
comida que pueden quedar tras el cepillado y el hilo dental y
mejorar el aliento.
Enjuagues antisépticos: ayudan a controlar la placa bacteriana y
reducir e inhibir la gingivitis puesto que contienen digluconato de
clorhexidina. Se prescriben después de una cirugía oral o de
tratamientos periodontales para promover la curación y reducir la
carga microbiana. También aceleraran la curación de las llagas o
úlceras bucales que pueden aparecer en la boca.
Enjuagues bucales con flúor: protegen los dientes del ataque de
los ácidos producidos por la placa bacteriana. (17)
11
1.4.4. Métodos auxiliares para el control de la placa dentobacteriana
1.4.4.1. Visitas periódicas al odontólogo
La Academia Americana de Odontopediatría recomienda que la primera visita
al odontólogo deba ser antes de los 12 meses de edad. La primera visita al
odontólogo deberá incluir un examen oral y su correspondiente evaluación
del riesgo de caries del niño, además de ello se deberá informar acerca de
guías de prevención y buenos hábitos higiene oral. (19)
Es recomendable visitas regulares y periódicas cada 6 meses para una
limpieza completa de los dientes mediante instrumentos especiales
prolongando de esta manera el buen estado de la cavidad oral y así prevenir
el desarrollo de enfermedades que causen dolencias al paciente. (19)
12
CAPÍTULO II
2. PROBLEMA
2.1. Planteamiento del problema
Diversos factores se asocian con una mayor prevalencia de las
enfermedades bucodentales como por ejemplo: la pobreza, limitada
disponibilidad y accesibilidad a los servicios de salud, acceso a flúor en el
agua o en la sal, estilos de vida no saludables, nutrición inadecuada,
consumo de tabaco, consumo de alcohol y, principalmente, una deficiencia
en los hábitos de higiene oral. (20)
La carencia de hábitos de higiene es frecuente en la población general; (21)
esto no exceptúa a los estudiantes de odontología. Factores como el horario
de clases, las actividades académicas, clínicas y de vinculación, constituyen
su diario vivir; lo que podría influir en que no se efectúe una buena práctica
de higiene bucal.
Durante los primeros niveles de la carrera de Odontología, los estudiantes
son instruidos en la promoción y prevención de la enfermedad oral, ya que
ésta influye en la calidad de vida y el bienestar personal. Sin embargo, las
prácticas de aseo bucal aprendidas por los estudiantes desde los primeros
años de la carrera, con el paso del tiempo, pueden dejar de tener importancia
a medida que alcanzan el séptimo, octavo y noveno semestre en donde
desarrollan sus prácticas pre-profesionales.
En la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador
(FOUCE) no se encuentran estudios sobre la salud bucodental de los
estudiantes, lo cual es importante para mejorar las políticas de bienestar
estudiantil en la Facultad. Identificando los factores socioeconómicos, o
demográficos como edad, sexo y semestre que cursa, que podrían estar
influenciando en los hábitos de los estudiantes.
2.2. Formulación del Problema
¿Existe una adecuada práctica de hábitos de higiene oral en los estudiantes
que realizan sus prácticas pre-profesionales en la Facultad de Odontología
de la Universidad Central del Ecuador?
13
2.3. OBJETIVOS
2.3.1. Objetivo general
Conocer los hábitos de higiene oral de los estudiantes que realizan sus
prácticas pre-profesionales en la Facultad de Odontología de la Universidad
Central del Ecuador durante el periodo 2018-2019
2.3.2. Objetivos específicos
Determinar la frecuencia y práctica de los hábitos de higiene oral
mediante la aplicación de una encuesta a los estudiantes que realizan
sus prácticas pre-profesionales en la FOUCE.
Identificar el grado de incidencia del nivel socioeconómico sobre los
hábitos de higiene oral de los estudiantes que realizan prácticas pre-
profesionales en la FOUCE.
Establecer la relación entre factores demográficos como edad, sexo y
semestre que cursan los estudiantes, y sus hábitos de higiene oral.
14
2.4. HIPÓTESIS
2.4.1. Hipótesis de trabajo
Los hábitos de higiene oral de los estudiantes que realizan sus prácticas pre-
profesionales en la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador tienen relación con su nivel socioeconómico y demográfico.
2.4.2. Hipótesis Nula
Los hábitos de higiene oral de los estudiantes que realizan sus prácticas pre-
profesionales en la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador no tienen relación con su nivel socioeconómico y demográfico
15
2.5. CONCEPTUALIZACIÓN DE VARIABLES
2.5.1. Variable dependiente
Hábitos de Higiene Oral: Prácticas realizadas para mantener la limpieza de
los dientes, encías y mucosa oral y evitar el desarrollo y complicaciones de
enfermedades orales de tipo infecciosas, principalmente caries y enfermedad
periodontal. (20)
2.5.2. Variables independientes
Escolaridad: Tiempo durante el cual un alumno asiste a la escuela o a
cualquier centro de enseñanza. (22)
Ingreso económico mensual: Cantidad de dinero que proviene de sueldos,
salarios, dividendos, pagos de transferencia, alquileres, etc. y que una familia
puede obtener en un periodo determinado sin aumentar ni disminuir sus
activos netos. (22)
Edad: Tiempo de existencia de una persona desde el nacimiento. (22)
Sexo: Condición orgánica que distingue a los seres humanos, animales o
plantas en masculino o femenino. (22)
Semestre: Dentro del ámbito académico se refiere a un espacio o periodo
de tiempo de 6 meses que dura un ciclo de estudio. (22)
16
2.6. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que la educación en higiene oral es un componente
básico que compete a los estudiantes de odontología, es preciso mencionar
que se suponga un estado excelente de salud bucal, puesto que sería
contradictorio que se conozca solo la teoría y no llevarla a la práctica. Por
otra parte, sabiendo que las enfermedades orales pueden acarrear
dificultades en el estado general de las personas, es necesario mantener un
equilibrio entre la adecuada practica de hábitos de higiene oral y un adecuado
estilo de vida. (23)
Esta investigación pretende generar nuevos conocimientos sobre el estado y
la práctica de hábitos e higiene oral de los estudiantes de odontología que
realizan prácticas pre-profesionales, de manera que, los resultados obtenidos
sean un referente o punto de partida para establecer un enfoque motivacional
que permita, contrarrestar y superar las posibles malas prácticas de higiene
bucal, creando así, no sólo un cambio de hábitos, sino una consciente y
responsable promoción de la salud bucodental para la población en general.
17
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
El presente estudio es de tipo observacional, analítico, transversal. Se aplicó
una encuesta para determinar los hábitos de higiene oral de los estudiantes
y los resultados obtenidos se tabularon y analizaron estadísticamente para
observar si existe o no una relación entre las variables de estudio.
3.2. Población de estudio y muestra
Población
El universo estuvo conformado por un total general de 313 estudiantes que
cursan el séptimo, octavo y noveno semestre que realizan prácticas pre-
profesionales en la FOUCE durante el periodo 2018-2019.
Muestra
Considerando una población finita, se aplicó la siguiente fórmula:
𝑛 = 𝑍2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑁
𝑁 ∗ 𝑒2 + 𝑍2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛 = 1,962 ∗ 0,5 ∗ 0,5 ∗ 313
313 ∗ 0,052 + 1,962 ∗ 0,5 ∗ 0,5
𝑛 =300,48
0,7825 + 0,96
𝑛 = 173
El cálculo de la muestra se realizó considerando el total de estudiantes que
realizan prácticas pre-profesionales en 3 niveles diferentes, entonces el total
de la muestra se dividió para 3. Por lo tanto se seleccionaron a 57 estudiantes
de 7mo semestre, 57 estudiantes de 8vo semestre y 59 estudiantes de 9no
semestre, mediante el método de selección de muestra aleatorio simple por
muestreo probabilístico.
18
3.3. Criterios de inclusión y exclusión
Inclusión
Estudiantes de séptimo, octavo y noveno semestre que se
encontraban realizando sus prácticas pre-profesionales en las clínicas
de la FOUCE al momento de aplicar la encuesta.
Exclusión
Estudiantes que no se encontraban en las clínicas de la FOUCE al
momento de aplicar la encuesta.
Estudiantes que estuvieron en desacuerdo de participar en el estudio.
Estudiantes que no firmaron el formulario del consentimiento
informado.
Estudiantes que no se encontraban legalmente matriculados en el
periodo 2018-2019.
19
3.4. Definición operacional de las variables
Variable Definición operacional Tipo Clasificación Indicador categórico Escala
de medición
Índice de Hábitos de Higiene Oral
Prácticas realizadas para mantener la limpieza de los dientes, encías y mucosa oral y que evitar el desarrollo de enfermedades orales. (20)
Dependiente Cualitativa
3 = Saludable Cepillado dental: 2 veces al día o más + Seda dental: al menos 1 vez al día + Visita al dentista: al menos 1 vez al año. (20) 2 = Regularmente Saludable Cepillado dental: 1 vez al día + Seda dental: ocasionalmente, no todos los días + Visita al dentista: hace más de 1 año. 1= No Saludable Cepillado dental: ocasionalmente, no todos los días + Seda dental: nunca + Visita al dentista: hace más de 2 años.
Ordinal
Escolaridad de la Madre
Tiempo durante el cual la madre asistió a la escuela o a cualquier centro de enseñanza. (26)
Independiente Cualitativa
1 = Sin educación 2 = Básica completa o incompleta 3 = Media completa o incompleta 4 = Técnica completa o incompleta 5 = Universitaria completa o incompleta
Ordinal
Escolaridad del Padre
Tiempo durante el cual el padre asistió a la escuela o a cualquier centro de enseñanza. (26)
Independiente Cualitativa
1 = Sin educación 2 = Básica completa o incompleta 3 = Media completa o incompleta 4 = Técnica completa o incompleta 5 = Universitaria completa o incompleta
Ordinal
20
Ingreso mensual
Cantidad de dinero que proviene de sueldos, salarios, dividendos, pagos de transferencia, etc. que una familia puede obtener durante un mes. (26)
Independiente Cuantitativa
1 = Menos de 150 USD 2 = Entre 151 y 385 USD 3 = Entre 386 y 675 USD 4 = Entre 676 y 3000 5 = Mas de 3000 USD
Ordinal
Año de ingreso
Período de 365 días, comprendido en 12 meses. (22)
Independiente Cuantitativa 1 = menos del 2011 2 = entre 2012 y 2013 3 = entre 2014 y 2015
Razón
Semestre que cursa
Periodo de tiempo de 6 meses que dura un ciclo de estudio. (22)
Independiente Cuantitativa
1 = Séptimo semestre 2 = Octavo Semestre 3 = Noveno Semestre
Ordinal
Sexo Se refiere a la característica fenotípica. (22)
Independiente Cualitativa 1 = Masculino 2 = Femenino
Nominal
Edad Tiempo de existencia desde el nacimiento. (22)
Independiente Cuantitativa 21 – 25 años = 1 26 – 30 años = 2
Razón
Tabla 1: Definición operacional de las variables de estudio Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
21
3.5. Estandarización
La encuesta que se empleó como instrumento de recolección de datos fue
validada y aplicada en Chile por Espinoza, S; quien realizó un estudio piloto
aplicando el cuestionario a 5 personas a fin de que comenten las dificultades
de comprensión de preguntas o de las categorías de las respuestas,
sugerencias gramaticales, ortográficas y de orden lógico. (20)
Para obtener un acertado índice de hábitos de higiene oral se consideró
también un estudio realizado en nuestro país por Carrera, A. (21) quien
establece que el estudiante tiene una práctica saludable de hábitos de higiene
oral, con cepillado dental al menos dos veces al día, uso de seda dental al
menos una vez al día y visita al dentista al menos una vez al año. (20)
3.6. Delimitación de la investigación
El estudio se realizó en las clínicas de prácticas pre-profesionales de la
FOUCE. La recolección de datos fue en noviembre 2018 y su posterior
análisis y tabulación fue en diciembre 2018.
3.7. Análisis estadísticos
La información obtenida se organizó mediante el programa Microsoft Excel
2016 para su posterior procesamiento estadístico en el programa SPSS IBM.
Se emplearon pruebas estadísticas de Chi2 para establecer la relación entre
las variables estudiadas. Además de ello se empleó pruebas de regresión
logística binomial para determinar si existe o no una relación entre el Índice
HHO y el sexo, edad, semestre que cursan o su nivel socioeconómico.
3.8. Aspectos Bioéticos
Respeto a la persona y comunidad que participa en el estudio
Se les explicó sobre el contenido del consentimiento informado (Anexo 1) en
el cual se estableció el respeto a los individuos que participan en la
investigación y el proceso a desarrollarse. Además se pidió que participen
con real compromiso y que respondan con conciencia crítica las preguntas
de la encuesta.
22
Autonomía
Previo a la aplicación de la encuesta se explicó que los estudiantes tienen
autonomía para tomar la decisión de involucrarse o no en la investigación y
los aportes que compromete el proporcionar la misma. Se dio también un
acuerdo recíproco entre la investigadora y la población de estudio, tomando
en consideración los aspectos establecidos en el consentimiento informado
que fueron socializados en conjunto con el estudiante encuestado.
Beneficencia
Mediante la aplicación de una encuesta se obtuvo un dato real del
conocimiento y la praxis de hábitos de higiene oral de los estudiantes de
séptimo, octavo y noveno semestre que realizan sus prácticas pre-
profesionales en la FOUCE, para posteriormente determinar si los
estudiantes están en condiciones de lograr su objetivo primordial de
prevención y promoción de la salud bucal en sí mismo y en sus pacientes.
Aleatorización equitativa de la muestra
La muestra estuvo constituida por 173 estudiantes de séptimo, octavo y
noveno semestre de la FOUCE, quienes fueron seleccionados de forma
probabilística considerando los criterios de inclusión y exclusión.
Confidencialidad
Se estableció un método de codificación alfanumérica para la identificación
de cada cuestionario, siendo el manejo y acceso a esta información de uso
exclusivo para la investigación.
Riesgos potenciales del estudio
El estudio no presentó ningún riesgo que pueda afectar la integridad física
y/o mental del participante, ni para la institución en la cual se aplicó el estudio.
Beneficios potenciales del estudio
Los beneficiarios directos del presente trabajo de investigación son los
estudiantes de séptimo, octavo y noveno semestre que realizan sus prácticas
pre-profesionales en la FOUCE ya que la información que aporten permitirá
crear conciencia sobre el estado actual de sus hábitos de higiene oral;
incrementando así las buenas prácticas de higiene y salud bucal.
23
Dentro de los beneficiarios indirectos se encuentran los pacientes que
acuden a la FOUCE, ya que los resultados obtenidos aportarán información
veraz y efectiva que garantice la plena confianza de los mismos en cuanto a
salud e higiene bucal que recomiendan los estudiantes. También están los
docentes de la Facultad de Odontología de la UCE a quienes la información
del estudio les permitirá profundizar acerca de la promoción y prevención de
la salud bucodental hacia los estudiantes en formación.
Idoneidad ética y experticia del estudio
Estos aspectos fueron establecidos tanto para la investigadora como para la
tutora, los cuales se explican al detalle en el Anexo 2 y en el Anexo 3.
Conflicto de intereses
Las declaraciones de conflicto de intereses tanto de la investigadora como de
la tutora se señalan en el Anexo 4 y en el Anexo 5.
3.9. Manejo y métodos de recolección de datos
3.9.1. Materiales
Uniforme Blanco
Gorro desechable
Mascarilla
Esferos
Tablero
Cuestionario de Hábitos de Higiene Oral
Formulario del Consentimiento Informado
3.9.2. Métodos de recolección de datos
Se empleó la técnica de encuesta mediante la aplicación del cuestionario
sobre hábitos de higiene oral elaborado por Espinoza S como fuente de
información primaria.
24
3.9.3. Procedimiento de recolección de la información
Primera fase: obtención de permisos
Se solicitó el respectivo permiso a la Dra. Decana Blanca Real para el
ingreso a las clínicas de prácticas pre-profesionales de la Facultad de
Odontología (Anexo 6) para la aplicación de las encuestas a los
estudiantes. Además de ello se obtuvieron los certificados de aprobación
del Comité de Ética de la FOUCE y del Subcomité de Ética de
Investigación de la Universidad Central del Ecuador. (Anexo 7)
Segunda fase: modificación de la encuesta
La encuesta de Hábitos de Higiene Oral de Espinoza, S. estaba
conformada por tres secciones:
Sección A: Hábitos de Higiene Oral
Con preguntas sobre el uso y frecuencia del cepillado dental, uso de seda
dental, visita al dentista y utilización del enjuague bucal.
Sección B: Características sociodemográficas
Con características como escolaridad de la madre, escolaridad del padre
e ingreso total mensual del grupo familiar. Para el posterior
establecimiento del nivel socioeconómico se vio necesaria la modificación
en el ítem correspondiente al ingreso total mensual del grupo familiar en
dólares según la realidad de nuestro país.
Cambiando: Por:
Ingreso total mensual del grupo familiar
1. Menos de $160.000 2. Entre $161.000 y $500.000 3. Entre $501.000 y $1.000.000 4. Entre $1.000.001 y $2.000.000 5. Más de $2.000.000
Ingreso total mensual del grupo familiar
1. Menos de 150 USD 2. Entre 151 – 385 USD 3. Entre 386 – 675 USD 4. Entre 676 – 3000 USD 5. Más de 3000 USD
Tabla 2: Modificación del ítem: ingreso total mensual Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
25
Sección C: Datos Personales
Con datos como año de ingreso a la carrera, año más bajo que esté
cursando, sexo y edad. Puesto que la encuesta fue aplicada en los
estudiantes de séptimo, octavo y noveno semestre que realizan prácticas
pre-profesionales se ve la necesidad de una segunda modificación
respecto al año más bajo que esté cursando el estudiante.
Cambiando: Por:
Indique el año más bajo que esté cursando
1. Primer año 2. Segundo año 3. Tercer año 4. Cuarto año 5. Quinto año
Indique el año más bajo que esté cursando
1. Séptimo semestre 2. Octavo semestre 3. Noveno semestre
Tabla 3: Modificación ítem: año más bajo que esté cursando Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Tercera fase: aplicación del consentimiento informado y de la
encuesta
Una vez que se les socializó el contenido del consentimiento informado y
de la encuesta de manera clara a fin de que acepten participar de manera
libre y voluntaria, se procedió a la aplicación de la encuesta con las
debidas adaptaciones (Anexo 8).
La aplicación de la encuesta se dio de dos maneras de acuerdo a la
preferencia del estudiante. Es decir, fue realizada por el propio estudiante
y también fue aplicada por la investigadora. Solo en algunos casos el
estudiante prefería quedarse con la encuesta y al finalizar su turno de
clínica realizaba la encuesta y se procedió a la recepción de las mismas.
Sin embargo, la mayoría de los estudiantes prefirió que la investigadora
vaya mencionando las preguntas y el estudiante respondía mientras se
encontraba trabajando. Los estudiantes manifestaron que optaron por
esta modalidad debido a que la encuesta no era extensa y sus preguntas
eran cerradas y de opción múltiple.
26
Una vez terminadas las encuestas, se verificó el correcto llenado de las
mismas, especialmente de aquellas que fueron realizadas únicamente por
el estudiante para tener una adecuada recopilación y procesamiento de la
información en una tabla de recolección de datos previamente diseñada
por semestres en el programa Excel 2016. (Anexo 9)
Cuarta fase: establecimiento del nivel socioeconómico
Partiendo del estudio realizado por Carrera, A. se establecieron 3 niveles
socioeconómicos a partir de las variables escolaridad de la madre y del
padre, e ingreso total mensual del grupo familiar de acuerdo con la realidad
social y económica del Ecuador. De esta manera se construyeron tres
niveles socioeconómicos:
Nivel socioeconómico alto
Nivel socioeconómico
medio
Nivel socioeconómico
bajo
Ingresos económicos familiares de más de 3000 USD y educación universitaria o técnica completa o incompleta de los padres.
Ingresos económicos familiares entre 386 y 3000 USD y educación media completa e incompleta de los padres.
Ingresos económicos familiares hasta 385 USD y educación básica completa o incompleta de los padres.
Tabla 4: Niveles socioeconómicos establecidos para el estudio Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
27
CAPÍTULO IV
4. RESULTADOS
Se contó con 173 encuestas para la tabulación y validación de datos en el
programa Excel 2016 y con la base de datos construida se trabajó en el
programa estadístico “SPSS Versión 2.4” en el que se aplicaron pruebas de
Chi2 y pruebas de regresión logística con la aplicación de variables Dummy.
4.1. Descripción de la muestra
Edad
Frecuencia Porcentaje
Válido
21 – 25 años 115 66,5
26 – 30 años 58 33,5
Total 173 100,0
Tabla 5: Descripción de la muestra según la edad Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Sexo
Frecuencia Porcentaje
Válido
Masculino 54 31,2
Femenino 119 68,8
Total 173 100,0
Tabla 6: Descripción de la muestra según el sexo Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Semestre
Frecuencia Porcentaje
Válido
7mo 57 32,9
8vo 57 32,9
9no 59 34,1
Total 173 100,0
Tabla 7: Descripción de la muestra según el semestre Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
28
4.2. Componentes de hábitos de higiene oral
Gráfico 1: Componente cepillado dental Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados, el 0,6% indican que se
cepillan una vez al día, el 70,5% indican que lo hacen dos veces al día; y el
28,9% que los hacen tres veces al día o más.
Gráfico 2: Componente seda dental
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados respecto al uso de seda
dental, el 2,9% indican que nunca la usan, el 13,9% indican que la usan
ocasionalmente, el 51,4% indican que la usan una vez al día, el 28,9% indican
que la usan dos veces al día; y el 2,9% indican que la usan tres veces al día o
más.
Una vez al día Dos veces al díaTres veces al día
o más
Series1 1 122 50
0,6%
70,5%
28,9%
Cepillado dental
NuncaOcasional
menteUna vez
al día
Dosveces al
día
Tresveces al
día o más
Series1 5 24 89 50 5
2,9%
13,9%
51,4%
28,9%
2,9%
Seda dental
29
Gráfico 3: Componente visita al dentista
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados, el 2,9% indican que su
última visita al dentista fue hace más de 2 años, el 4,6% indican que fue entre 1
y 2 años, el 22,5% indican que fue entre 6 meses y 1 año; y el 69,9% indican que
fue hace menos de 6 meses.
Gráfico 4: Componente enjuague bucal Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados, el 11,6% indican que
nunca usan enjuague bucal, el 15,0% indican que lo usan ocasionalmente, el
42,2% indican que los usan una vez al día, el 28,9% que lo usan dos veces al
día; y el 2,3% que lo usan tres veces al día o más.
Hace más de2 años
Entre 1 y 2años
Entre 6 mesesy 1 año
Hace menosde 6 meses
Series1 5 8 39 121
2,9% 4,6%
22,5%
69,9%
Visita al dentista
NuncaOcasional
menteUna vez
al día
Dosveces al
día
Tresveces al
día o más
Series1 20 26 73 50 4
11,6%15%
42,2%
28,9%
2,3%
Enjuague bucal
30
4.3. Índice de Hábitos de Higiene Oral (HHO)
Índice HHO
Frecuencia Porcentaje
Válido
Regularmente Saludable 15 8,7
Saludable 158 91,3
Total 173 100,0
Tabla 8: Índice de Hábitos de Higiene Oral Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Gráfico 5: Índice de Hábitos de Higiene Oral
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados, el 8,7% tienen un índice
de higiene oral regularmente saludable y el 91,3% tienen un índice de higiene
oral saludable.
4.4. Características socioeconómicas y sociodemográficas
Gráfico 6: Escolaridad de la madre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Respecto a la escolaridad de la madre el 14,5% tiene
educación básica completa o incompleta, el 39,3% tiene educación media
completa o incompleta, el 2,9% tiene educación técnica completa o incompleta;
y el 43,4% tiene educación universitaria completa o incompleta.
8,7%
91,3%
Índice HHO
RegularmenteSaludable
Saludable
Básicacompleta oincompleta
Mediacompleta oincompleta
Técnicacompleta oincompleta
Universitariacompleta oincompleta
Series1 25 68 5 75
14,5%
39,3%
2,9%
43,4%
Escolaridad de la madre
31
Gráfico 7: Escolaridad del padre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Respecto a la escolaridad del padre de los estudiantes
evaluados, el 11,6% tiene educación básica completa o incompleta, el 33,5%
tiene educación media completa o incompleta, el 2,3% tiene educación técnica
completa o incompleta; y el 52,6% tiene educación universitaria completa o
incompleta.
Gráfico 8: Ingreso mensual del grupo familiar Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados, el 6,9% tienen ingresos
entre 151 y 385 USD, el 30,1% está entre 386 y 675 USD, el 56,1% está entre
676 y 900 USD y el 6,9% tienen más de 900 USD.
Básicacompleta oincompleta
Mediacompleta oincompleta
Técnicacompleta oincompleta
Universitariacompleta oincompleta
Series1 20 58 4 91
11,6%
33,5%
2,3%
52,6%
Escolaridad del padre
Entre 151 y385 USD
Entre 386 y675 USD
Entre 676 y3000 USD
Mas de3000 USD
Series1 12 52 97 12
6,9%
30,1%
56,1%
6,9%
Ingreso mensual
32
4.5. Nivel socioeconómico
Nivel Socioeconómico
Frecuencia Porcentaje
Válido
Bajo 7 4,0
Medio 115 66,5
Alto 51 29,5
Total 173 100,0
Tabla 9: Nivel socioeconómico de los estudiantes Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Gráfico 9: Nivel socioeconómico de los estudiantes Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Del total de estudiantes evaluados, el 4,0% son de nivel
socio económico bajo, el 66,5% son de nivel socioeconómico medio; y el 29,5%
son de nivel socioeconómico alto.
4.6. Relación de variables con el índice HHO
Cada comparación tiene un valor de significación, p, si este valor es superior a
0,05 (95% de confiabilidad) se dice que son similares los porcentajes entre los
indicadores, y si este valor es inferior a 0,05 (95% de confiabilidad) se dice que
existen diferencias significativas entre los porcentajes.
4,0%
66,5%
29,5%
Nivel socioeconómico
Bajo
Medio
Alto
33
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
FACTORES INDICADORES
ÍNDICE HHO
TOTAL p =
Regularmente
Saludable Saludable
Cant % Cant % Cant %
Edad 21 – 25 años 9 7,8% 106 92,2% 115 100,0%
0,578 26 – 30 años 6 10,3% 52 89,7% 58 100,0%
Sexo Masculino 7 13,0% 47 87,0% 54 100,0%
0,177 Femenino 8 6,7% 111 93,3% 119 100,0%
Semestre
7mo 7 12,3% 50 87,7% 57 100,0%
0,387 8vo 5 8,8% 52 91,2% 57 100,0%
9no 3 5,1% 56 94,9% 59 100,0%
Escolaridad
Madre
Básica completa o
incompleta 1 4,0% 24 96,0% 25 100,0%
0,567
Media completa o
incompleta 8 11,8% 60 88,2% 68 100,0%
Técnica completa o
incompleta 0 0,0% 5 100,0% 5 100,0%
Universitaria completa
o incompleta 6 8,0% 69 92,0% 75 100,0%
Escolaridad
Padre
Básica completa o
incompleta 1 5,0% 19 95,0% 20 100,0%
0,828
Media completa o
incompleta 5 8,6% 53 91,4% 58 100,0%
Técnica completa o
incompleta 0 0,0% 4 100,0% 4 100,0%
Universitaria completa
o incompleta 9 9,9% 82 90,1% 91 100,0%
Ingreso
Mensual
Menos de 151 y 385
USD 2 16,7% 10 83,3% 12 100,0%
0,529 Entre 386 y 675 USD 4 7,7% 48 92,3% 52 100,0%
Entre 676 y 3000
USD 9 9,3% 88 90,7% 97 100,0%
Mas de 3000 USD 0 0,0% 12 100,0% 12 100,0%
Nivel Socio
económico
Bajo 1 14,3% 6 85,7% 7 100,0%
0,851 Medio 10 8,7% 105 91,3% 115 100,0%
Alto 4 7,8% 47 92,2% 51 100,0%
Tabla 10: Relación de todas las variables con el Índice HHO
34
4.7. Regresión logística
Se realizaron varios cambios en la base de datos original para realizar el
estudio de la Regresión logística binomial empleándose así las variables tipo
Dummy. De esta manera, los componentes de hábitos de higiene oral que
tenían 5 opciones de respuesta, y las demás variables sociodemográficas
que tenían entre 3 y 5 opciones de respuesta; quedaron codificadas
únicamente con dos valores.
Codificación de Variables
Variable Valores
Cepillado dental
0 = Tres veces al día o más 1 = Menos de tres veces al día
Seda dental
Enjuague bucal
Visita al dentista 0 = Hace menos de 6 meses 1 = Mas de 6 meses
Escolaridad del padre y de la madre
0 = Universitaria, técnica 1 = No Universitaria
Ingreso mensual 0 = Mas de dos SBU 1 = Menos de dos SBU
Sexo 0 = Masculino 1 = Femenino
Edad 0 = 21 – 25 años 1 = 26 – 30 años
Tabla 11: Codificación de las variables independientes Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Codificación del Índice HHO
Valor original Valor interno
Saludable 0
No Saludable 1
Tabla 12: Codificación de la variable dependiente Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Nivel socioeconómico
B Error estándar Wald Gl Sig. Exp(B)
95% C.I. para EXP(B)
Inferior Superior
0,152 0,609 0,062 1 0,803 1,164 0,353 3,843
Tabla 13: Regresión logística para el nivel socioeconómico Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN: Los que tienen nivel socio económico bajo o medio tienen
1,164 de veces más riesgo de tener un el índice HHO no saludable.
35
Variables: edad, sexo y semestre
B Error
estándar Wald gl Sig. Exp (B)
95% C.I. para
EXP(B)
Inferior Superior
7mo-8v0 1,025 0,724 2,004 1 0,157 2,787 ,674 11,518
8vo-9no 0,518 0,762 0,461 1 0,497 1,678 ,377 7,478
Sexo -0,729 0,555 1,729 1 0,189 0,482 ,163 1,430
Edad 0,337 0,574 0,344 1 0,557 1,400 ,455 4,309
Tabla 14: Regresión logística para la edad, el sexo y el semestre Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
INTERPRETACIÓN
Semestre: Los estudiantes que están en séptimo semestre tienen 2,787
de veces más riesgo de tener un Índice HHO no saludable que los de 9no
semestre. Mientras que los estudiantes que están en octavo semestre
tienen 1,678 de veces más riesgo de tener un Índice HHO no saludable
que los de 9no semestre.
Edad: Los estudiantes que están entre 26 a 30 años tienen 1,401 de
veces más riesgo de tener un Índice HHO no saludable que las otras
edades.
Sexo: Los estudiantes que son de sexo femenino tienen 51,8% menos de
probabilidad de tener un Índice HHO no saludable que los hombres.
En todas las posibles formas de agrupación de variables, no se tiene ninguna
que sea significativa con el índice HHO.
36
CAPÍTULO V
5. DISCUSIÓN
Considerando que la higiene bucal es importante para el bienestar de las
personas, es necesario que los estudiantes de odontología durante sus
estudios preclínicos y clínicos se enfoquen en la educación, motivación y
prevención a sus pacientes antes que el tratamiento de enfermedades
bucodentales. (24) Disciplinas básicas de la salud bucodental incluyen la
práctica de un cepillado diario, enjuague bucal, uso de seda dental y visitas
periódicas al odontólogo; mismas ayudarán a contrarrestar caries y
enfermedad periodontal. (25)
En cuanto a las actitudes relacionadas con los componentes de hábitos de
higiene oral, para el cepillado dental se determinó que el 70,5% de
estudiantes lo hacen dos veces al día y el 0,6% lo hacen una vez al día. Esto
está en contraposición al compararlo con el estudio de Naseem S, et al.
realizado en el 2016 en Pakistán con estudiantes de medicina, en el cual se
observó que el 55.9% de los participantes se cepillaron dos veces al día,
mientras el 36.7% se cepillaron solo una vez. (26)
Respecto al uso de seda dental, el 51,4% usan una vez al día y el 28,9%
usan dos veces al día. Estos porcentajes son bajos al compararlos con el
estudio de Carrera A, et al. quienes menciona que el 77% de los encuestados
usan seda dental por lo menos una vez al día. Esta diferencia puede estar
determinada por el tamaño de la muestra de 35 estudiantes frente a 173
estudiantes del presente estudio.
No obstante, estos resultados son altos en comparación a lo reportado en el
estudio de Arhens villar, et al. quienes mencionan que de un grupo de
estudiantes que asisten a colegios públicos en la ciudad de Asunción en el
año 2015, solamente el 24% usaba seda dental. (27)
37
En lo referente a la última visita al dentista, el 69,9% de los estudiantes lo han
realizado hace menos de 6 meses. Esto muestra que la gran mayoría de
estudiantes evaluados tiene un interés por el control odontológico profesional,
lo cual está en concordancia con el estudio de Pacauskie I, et al. (71,1%) en
los que se evidenció que la mayoría de los estudiantes visitaron regularmente
al dentista en el último año. (28)
Para el uso de enjuague bucal se determinó que la mayoría de los estudiantes
(42,2%) solamente lo usan una vez al día, es decir no hay una mayor
aceptación para el uso notorio de enjuague bucal como complemento de sus
prácticas de higiene oral. Este aspecto tiene similitud con el estudio de
Pacauskie I, et al. en el que se reporta que la mayoría de los estudiantes
evaluados (33,3%) usan soluciones de enjuague bucal una sola vez al día.
Según los resultados obtenidos en los 4 componentes he hábitos de higiene
oral se determinó que, del total de 173 estudiantes evaluados, el 91,3% tienen
un Índice HHO saludable y el 8,7% tienen un Índice HHO regularmente
saludable. Esto tiene similitud con el estudio realizado por Carrera A. en el
cual el 88% presentó un Índice HHO saludable. No obstante, al comparar
estos resultados con los obtenidos por Espinoza, S. existe una discrepancia
puesto que sólo un 30% de los estudiantes de Odontología de la Universidad
de Chile presentaron Índice HHO saludable y el 70% restante presento un
Índice HHO no saludable.
No se determinó una incidencia del nivel socioeconómico sobre los hábitos
de higiene oral de los estudiantes, pero fue posible apreciar que los
estudiantes que están en el nivel socioeconómico alto muestran un pequeño
aumento de hábitos de higiene oral saludable con un 92,2% en comparación
con los del nivel socioeconómico medio y bajo con porcentajes del 91,3% y
85,7% respectivamente. Por su parte Carrera A, et al. en su estudio
encontraron que sí existe relación estadísticamente significativa en cuanto al
género de los participantes, asimismo como para su nivel socioeconómico.
38
Al relacionar los factores sociodemográficos como edad, sexo y semestre que
cursan, tampoco se determinó una diferencia estadística significativa; por lo
tanto se determinó que no existe una relación directa de estos factores sobre
los hábitos de higiene oral de los estudiantes encuestados. Esto coincide con
lo reportado por el estudio de Espinoza, S. en el que tampoco se observó
diferencias con la variable nivel socioeconómico.
No obstante es importante destacar que los porcentajes obtenidos indican
que los estudiantes que están entre los 21 y 25 años tienen un mayor grado
de HHO saludables con un 92,2%; frente al 89,7% de los estudiantes entre
26 a 30 años. También se determinó que el sexo femenino tiene un mayor
porcentaje de HHO saludables con el 93,3%, frente al 87,0% correspondiente
al sexo masculino.
En cuanto al semestre que cursan se estableció que los estudiantes de
noveno semestre tienen 94,9% de hábitos de higiene oral saludables, siendo
mayor este porcentaje en relación con los estudiantes que están en octavo y
séptimo semestre con 91,2% y el 87,7% respectivamente.
En sí, se pudo determinar que si existe un mayor cuidado de la higiene
bucodental por parte de los estudiantes a medida que avanzan a semestres
superiores, estando así, en concordancia con un estudio realizado en Japón
por Kawamura M, et al. en el que se determina que existe una mayor
frecuencia de hábitos saludables a medida que los alumnos aumentaban en
sus cursos de formación odontológica. (29)
39
CAPÍTULO VI
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones
El 91,3% de estudiantes que realizan sus prácticas pre-
profesionales en la Facultad de Odontología de la Universidad
Central del Ecuador durante el periodo 2018-2019 tienen Índice
HHO saludable y solo el 8,7% tiene un Índice HHO regularmente
saludable.
No existió una diferencia estadísticamente significativa que
establezca una incidencia del nivel socioeconómico de los
estudiantes sobre sus hábitos de higiene oral. Sin embargo los
estudiantes que pertenecen al nivel socioeconómico alto son los
que tienen mejores hábitos de higiene oral con un porcentaje de
92,2%; en contraste al 85,7% que corresponde a los estudiantes
que pertenecen al nivel socioeconómico bajo.
No se determinó una relación directa con la edad, sexo o semestre
que cursaban los estudiantes. No obstante, se observó que el
94,9% de estudiantes de 9no semestre tienen un Índice HHO
saludable frente al 87,7% de estudiantes de 7mo semestre. El sexo
femenino presentó un mejor Índice HHO saludable con un 93,3% a
diferencia del 87% del sexo masculino. Respecto a la edad se
observó que los estudiantes entre 21 a 25 años tienen mejor
cuidado de su higiene oral con un 92,2% en relación al 89,7% de
estudiantes entre 26 a 30 años.
40
6.2. Recomendaciones
Con el propósito cuidar y garantizar el alto porcentaje de
estudiantes con hábitos de higiene oral saludable, se recomienda
en lo posterior una motivación para el mantenimiento de hábitos y
prácticas que propendan un mejoramiento integral, mediante
talleres, concursos y/o exposiciones organizados por los
estudiantes o por representantes de casas comerciales que oferten
productos para el cuidado de la higiene bucal.
Considerando que existe un grupo de estudiantes con hábitos de
higiene oral regularmente saludables es necesario que durante sus
estudios, además de recibir los conocimientos sobre el cuidado
adecuado de la salud bucal; en la Facultad de Odontología se
implemente un currículo de entrevistas o charlas motivacionales en
los programas de las asignaturas que se dictan desde los primeros
niveles. De esta manera se buscaría enseñar a los estudiantes
habilidades de cambio de comportamiento e incluso una vez
familiarizados con las técnicas de motivación puedan transmisión
el conocimiento sobre habilidades de higiene bucal a sus
pacientes.
Tomando en cuenta que este trabajo investigativo ha sido enfocado
únicamente los 3 últimos semestres de la carrera, se recomienda
a futuro integrar un trabajo similar con estudiantes que están
empezando la carrera y aquellos próximos a empezar sus prácticas
pre-profesionales; y debido a que el estudio no se complementó
con una fuente de verificación del estado de salud bucal de los
estudiantes encuestados es recomendable realizar estudios
futuros en el que se incluya un examen clínico a cada estudiante
que permita confirmar o denegar los resultados.
41
7. BIBLIOGRAFÍA
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42
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43
8. ANEXOS
Anexo 1: Formulario del consentimiento informado
44
45
46
47
Anexo 2: Certificado de idoneidad ética y experticia del Tutor
48
Anexo 3: Certificado de idoneidad ética y experticia del Investigador
49
Anexo 4: Certificado de declaración de conflictos de interés del Tutor
50
Anexo 5: Certificado de declaración de conflictos de interés del Investigador
51
Anexo 6: Autorización para el ingreso a la Clínica Integral
52
Anexo 7: Certificado del Subcomité de Ética de Investigación en Seres
Humanos de la UCE
53
Anexo 8: Encuesta a aplicarse con las debidas adaptaciones
54
55
Anexo 9: Tablas de recolección de datos por semestres
Particip
ante
Componentes Hábitos
Higiene Oral Índice
HHO
Características Socioeconómicas y
Sociodemográficas Nivel
Soc-
Econ Cepill
ado
Sed
a
Visi
ta
Enjua
gue
Esc.
Madre
Esc.
Padre
Ing
Mensual
Año
carrera
Se
xo
Ed
ad
71 5 3 5 2 3 2 5 4 2015 2 21 2
72 4 4 5 4 3 5 5 4 2013 2 26 3
73 5 4 3 2 3 2 2 5 2012 2 23 3
74 5 3 5 3 3 3 3 3 2014 2 24 2
75 4 4 5 3 3 3 3 4 2009 2 27 2
76 5 3 4 4 3 5 5 4 2011 1 26 3
77 4 3 5 3 3 3 3 4 2013 2 23 2
78 4 3 5 1 3 2 3 4 2014 2 25 2
79 4 3 5 1 3 5 3 3 2015 2 20 2
710 4 2 4 3 2 5 5 2 2012 2 26 1
711 4 4 4 3 3 2 3 3 2014 2 26 2
712 4 3 4 4 3 3 3 3 2013 1 23 2
713 4 3 4 2 3 3 3 3 2012 1 31 2
714 4 5 5 3 3 5 5 5 2015 1 22 3
715 4 3 5 4 3 5 5 5 2013 2 24 3
716 4 3 5 1 3 5 3 4 2014 2 28 2
717 4 2 4 3 2 3 3 3 2014 2 32 2
718 4 2 4 4 2 5 5 3 2014 2 21 3
719 4 2 5 3 3 3 5 3 2015 2 21 2
720 5 3 5 4 3 3 5 3 2012 2 23 2
721 4 3 5 4 3 3 5 4 2012 1 24 2
722 4 4 4 4 3 5 5 4 2014 1 25 3
723 5 3 5 3 3 4 4 2 2013 2 28 2
724 4 3 2 2 2 3 5 4 2013 1 24 2
725 5 4 5 3 3 2 2 3 2014 2 26 2
726 4 2 5 3 3 3 3 3 2014 2 23 2
727 5 2 5 2 3 4 3 3 2015 2 22 2
728 4 2 4 2 2 3 3 4 2014 1 23 2
729 4 3 4 1 3 5 5 3 2014 2 23 2
730 5 3 5 1 3 3 3 3 2013 2 24 2
731 4 4 5 4 3 5 3 4 2013 1 25 2
732 4 4 5 3 3 5 5 4 2015 1 24 3
733 3 3 2 1 2 2 2 4 2013 1 27 2
734 5 3 5 4 3 5 5 3 2013 1 25 2
56
735 4 4 5 4 3 3 3 4 2013 2 25 2
736 4 3 5 3 3 5 5 4 2014 2 23 3
737 4 3 4 3 3 3 3 3 2014 2 24 2
738 4 3 5 3 3 5 5 4 2013 2 20 3
739 4 4 5 4 3 3 5 4 2014 2 28 2
740 4 4 5 3 3 5 5 3 2013 2 27 2
741 4 4 5 4 3 5 3 4 2015 2 21 2
742 4 4 5 3 3 5 2 4 2012 2 25 2
743 4 3 5 2 3 2 5 3 2014 2 22 2
744 5 3 5 3 3 3 3 3 2014 2 24 2
745 4 1 5 4 3 5 5 4 2014 1 22 4
746 5 4 5 4 3 2 5 3 2013 2 24 2
747 4 4 5 3 3 5 5 4 2015 2 21 3
748 4 2 5 3 3 5 5 5 2012 1 25 3
749 4 2 2 2 2 5 5 4 2011 1 26 3
750 4 3 5 1 3 5 5 2 2014 2 22 2
751 4 3 5 1 3 5 5 4 2013 2 25 3
752 4 4 4 4 3 5 5 4 2015 2 22 3
753 4 4 5 3 3 2 5 3 2013 2 23 2
754 4 3 4 3 3 3 3 4 2015 2 22 2
755 4 3 5 2 3 2 2 3 2012 2 25 1
756 5 1 5 3 3 5 5 4 2015 1 23 3
757 4 3 5 2 3 4 5 4 2013 2 23 3
Tabla 15: Tabla de recolección de datos para séptimo semestre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
57
Particip
ante
Componentes Hábitos
Higiene Oral Índice
HHO
Características Socioeconómicas y
Sociodemográficas Índice
Soc-
Econ Cepilla
do
Se
da
Visi
ta
Enjuag
ue
Esc.
Madre
Esc.
Padre
Ing
Mensual
Año
carrera
Se
xo
Ed
ad
81 4 3 2 1 2 3 3 4 2015 2 22 2
82 5 3 5 3 3 3 5 4 2010 1 28 2
83 4 2 5 2 3 3 5 4 2013 1 27 2
84 4 3 5 3 3 2 2 2 2012 2 26 1
85 5 5 5 4 3 5 5 3 2012 2 26 2
86 4 3 5 2 3 5 5 4 2014 2 22 3
87 4 3 5 3 3 3 3 3 2011 2 29 2
88 5 4 5 3 3 3 3 3 2012 2 25 2
89 4 4 5 4 3 3 5 4 2012 2 25 2
810 4 2 5 3 3 3 5 4 2012 2 24 2
811 5 2 5 1 3 2 2 3 2014 1 24 2
812 5 3 4 4 3 2 2 3 2012 2 27 1
813 4 3 5 3 3 3 3 3 2005 2 32 2
814 4 4 5 4 3 5 5 4 2010 2 30 3
815 5 4 5 1 3 5 5 5 2013 1 22 3
816 4 4 5 4 3 2 2 2 2012 2 26 1
817 4 2 5 4 3 4 4 4 2009 1 30 2
818 4 3 5 3 3 2 3 3 2012 1 27 2
819 4 3 5 3 3 3 3 3 2013 2 23 2
820 4 3 4 3 3 2 3 2 2012 2 24 1
821 5 3 4 2 3 5 5 3 2013 2 26 2
822 5 4 5 4 3 5 3 3 2012 1 30 2
823 4 3 4 4 3 3 3 3 2013 2 25 2
824 4 1 4 3 2 5 5 4 2009 1 27 3
825 4 2 4 2 2 3 5 4 2012 2 25 2
826 5 3 3 4 3 3 5 3 2012 2 25 2
827 4 4 4 3 3 2 3 3 2013 1 28 2
828 5 3 5 3 3 5 5 4 2012 1 24 3
829 4 4 5 2 3 3 3 3 2013 1 23 2
830 5 1 5 3 3 3 5 4 2012 1 27 2
831 4 4 5 4 3 5 5 5 2012 2 25 3
832 4 3 5 3 3 3 5 3 2010 2 25 2
833 4 3 5 3 3 3 3 3 2012 1 29 2
834 4 4 5 3 3 5 3 4 2013 2 24 2
835 4 3 3 2 3 5 5 4 2012 2 26 3
58
836 4 4 5 4 3 3 3 3 2014 2 25 2
837 4 3 5 4 3 3 3 2 2014 2 25 2
838 4 3 5 3 3 5 5 4 2012 2 24 3
839 4 3 4 4 3 5 5 4 2013 1 23 3
840 4 4 2 3 2 5 5 4 2015 1 22 3
841 5 4 5 4 3 3 5 4 2013 2 24 2
842 5 2 4 4 3 2 3 4 2012 2 25 2
843 4 4 5 3 3 3 3 4 2013 1 25 2
844 5 3 5 5 3 3 3 4 2012 2 25 2
845 4 3 5 3 3 3 2 3 2013 2 23 2
846 4 4 5 3 3 5 5 4 2012 2 23 2
847 4 3 4 1 3 3 3 3 2012 2 25 2
848 5 3 3 3 3 5 5 3 2013 2 28 2
849 4 4 5 4 3 2 2 4 2012 2 23 2
850 4 3 3 3 2 3 3 2 2013 2 23 2
851 4 3 5 3 3 3 3 4 2011 1 26 2
852 4 2 5 4 3 3 3 3 2013 1 25 2
853 4 4 5 4 3 5 5 2 2013 2 25 2
854 5 3 5 5 3 3 3 4 2013 1 26 2
855 4 3 5 4 3 3 5 4 2013 2 25 2
856 4 4 3 4 3 3 5 5 2012 1 26 3
857 4 3 5 3 3 2 2 4 2012 2 27 2
Tabla 16: Tabla de recolección de datos para octavo semestre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
59
Participa
nte
Componentes Habitos
Higiene Oral Índic
e
HHO
Características Socioeconómicas y
Sociodemográficas Índice
Soc-
Econ Cepilla
do
Se
da
Visi
ta
Enjuag
ue
Esc.
Madre
Esc.
Padre
Ing
Mensual
Año
carrera
Se
xo
Ed
ad
91 4 5 4 5 3 3 2 4 2013 2 24 2
92 4 4 5 4 3 4 4 4 2013 1 23 2
93 4 2 4 2 2 3 5 3 2010 2 30 2
94 4 3 5 3 3 3 5 4 2012 2 27 2
95 4 3 4 4 3 2 2 2 2013 2 28 1
96 4 4 5 3 3 5 2 3 2012 2 25 2
97 4 3 5 4 3 3 3 3 2012 1 25 2
98 4 4 5 3 3 3 3 4 2010 1 27 2
99 4 4 5 3 3 5 5 4 2013 1 24 3
910 4 3 4 2 3 5 5 4 2013 2 25 3
911 4 3 5 3 3 3 5 4 2013 2 24 2
912 4 3 4 4 3 5 5 4 2012 2 27 3
913 5 1 5 3 3 5 5 4 2012 1 25 3
914 5 2 5 2 3 3 5 4 2012 2 25 2
915 5 3 5 3 3 5 5 4 2014 2 24 3
916 4 3 4 1 3 2 2 4 2011 2 24 2
917 4 3 5 1 3 5 5 4 2012 1 24 3
918 4 3 5 4 3 5 5 4 2010 2 27 3
919 5 3 5 4 3 5 5 4 2013 2 26 3
920 5 3 5 3 3 3 5 4 2012 1 24 2
921 4 2 4 2 2 5 5 4 2012 2 24 3
922 5 3 4 3 3 5 5 4 2011 2 26 3
923 5 3 5 1 3 5 5 5 2012 2 30 3
924 4 4 5 4 3 3 5 4 2012 1 25 2
925 5 4 5 5 3 5 5 4 2011 2 25 3
926 4 4 5 3 3 2 3 2 2012 2 29 2
927 5 2 5 2 3 5 5 4 2012 2 24 3
928 5 2 5 2 3 3 3 5 2012 2 24 2
929 4 3 4 2 3 3 3 3 2013 2 26 2
930 4 3 5 3 3 5 5 5 2010 2 26 3
931 5 2 5 2 3 5 5 4 2012 2 24 3
932 4 4 5 2 3 3 2 4 2012 2 24 2
933 5 3 5 3 3 3 5 4 2011 1 31 2
934 5 3 5 4 3 5 5 4 2014 1 22 3
60
935 4 3 5 3 3 5 5 4 2012 2 23 3
936 4 4 5 4 3 5 5 4 2010 2 27 3
937 4 3 4 1 3 5 3 2 2012 2 28 2
938 4 3 5 3 3 3 5 4 2012 2 26 2
939 5 5 5 4 3 5 5 4 2013 2 27 3
940 4 4 4 3 3 5 5 4 2012 2 25 3
941 4 4 5 3 3 5 5 4 2009 2 27 3
942 4 4 5 4 3 5 5 4 2013 2 23 3
943 4 4 5 4 3 2 2 4 2012 2 24 2
944 4 3 4 3 3 3 3 4 2009 1 28 2
945 5 3 3 1 3 5 4 5 2012 2 23 2
946 4 3 5 3 3 5 3 4 2012 2 25 2
947 4 2 4 3 2 3 3 3 2012 1 24 2
948 5 5 4 4 3 5 3 4 2013 2 24 2
949 4 4 5 3 3 3 5 4 2012 1 25 2
950 4 3 5 3 3 5 5 5 2012 1 25 3
951 5 3 5 1 3 3 3 4 2012 1 24 2
952 4 3 4 2 3 5 3 4 2013 1 25 2
953 5 3 5 3 3 5 2 3 2011 2 24 2
954 5 2 4 1 3 2 5 4 2013 2 25 2
955 4 3 5 3 3 5 3 3 2010 1 26 2
956 4 4 5 3 3 5 5 4 2012 2 24 3
957 5 3 5 4 3 3 3 4 2012 2 25 2
958 5 3 5 3 3 3 2 3 2013 2 23 2
959 4 3 3 1 3 3 3 3 2012 1 26 2
Tabla 17: Tabla de recolección de datos para noveno semestre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
61
Anexo 10: Carta de renuncia de derechos de autor y propiedad intelectual del
trabajo estadístico
62
Anexo 11: Certificado de traducción del Abstract
63
Anexo 12: Certificado del sistema antiplagio URKUND
64
Anexo 13: Fotografías de la fase de recolección de datos
Ilustración 1:Clínica de primer nivel en donde se desarrolló el estudio
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Ilustración 2: Socialización del consentimiento informado y encuesta
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
65
Ilustración 3: Estudiante de séptimo semestre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Ilustración 4: Estudiante de octavo semestre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
Ilustración 5: Estudiantes de noveno semestre
Fuente: Dalila Abigail Alvear Colimba
66
Anexo 14: Formulario para publicación en el Repositorio Institucional
67