UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUERETAROFACULTAD DE CIENCIAS POLiTICAS Y SOCIALES

TALLER DE EJERCICIO PROFESIONALMtra. Blanca Isela G6mez Jimenez

Semestre Enero-Junio 2013

L1CENCIATURA: SociologiaMATERIA: Taller de Ejercicio ProfesionalCLAVE:PREREQUISITOS:

INTRODUCCION:

HORAS POR CLASE: 4CLASES POR SEMANA: 2HORAS POR SEMESTRE: 144SEMESTRE: Octavo

EI Taller de Ejercicio Profesional -- en la ultima etapa de formaci6n del estudiante de la licenciatura en Sociologia -- tiene comoprop6sito fundamental , promover y fortalecer las competencias profesionales (conocimientos , experiencias y habilidades) en elambito del trabajo. La estrategia educativa esta basada en tres componentes, a saber: Primero, el aprendizaje en el aula, espacioprivilegiado para el trabajo colaborativo, intercambio de experiencias, analisis estrateqico y diserio de propuestas en areasespecificas del ejercicio profesional ; segundo, la estancia institucional desde donde se diseria y promueve un proyecto de desarrolloprofesional acordado y aceptado por la instituci6n usuaria, el alumno y el coordinador del taller; tercero, la asesoria donde unprofesor-investigador aporta conocimientos especializados , supervisa y evalua el desarrollo acadernico del proyecto.

OBJETIVO GENERAL:Insertar al soci6logo en el ejercicio de la profesi6n, promoviendo una experiencia de aprendizaje basada en el diserio de proyectos yen la identificaci6n y desarrollo de competencias profesionales.

M6dulo: Introducci6n Entregar, presentar y ILectura y discusi6n delaprobar el Programa de la programa de asignatura.asignatura.

Acordar mecanismos detrabajo escolar.

Refere.~£ias bibliogr~n~as:N°: C~pitulo/unid~d:"0K' .pags:

Programa de asignatura

M6dulo I. La intervenci6nsociol6gica y el reencuentrocon la metodologia.

1. Identificar la importancia quepara la formaci6n delprofesional en las CienciasSociales tiene el lIamadoejercicio profesional.

2. Enfatizar los enfoquesmetodol6gicos que rigen elejercicio de intervenci6n social.

3. Revisar los elementostecnicos que nos brinda laSociologia para lIevar a cabo laintervenci6n social.

Identificar y reflexionar sobrela intervenci6n en lasCiencias Sociales , haciendoenfasis en la importancia deluso del enfoquemetodol6gico y tecnicopropio de la sociologia.

I=drategiaaprendizaje:

Aprendizaje basado en eltrabajo individual ycolaborativo .

1. Leer y sistematizar laslecturas.

2. Exponer e intercambiarlos conocimientos.

3. Sistematizar uncapitulo del documentofinal.

Referencia~~~bliograficas: , /~

~~;: i :S~~~~:~~~'ii:,a~} ':p~i!~~

Aprender y formarse paratrabajar en la sociedad delconocimiento . (2005)Programa InFocus sobreconocimientos te6ricos,practices y empleabilidad.Organizaci6n Internacionaldel Trabajo (OIT).

2

Referendas bibliograficas: ',;;N°:. Caprtulo/unida~:;r,,;lhc pags:

Modelo de Curriculo Vitae Europeo.Instruceiones para utilizar el curriculovitae europeo. Europass (2006)Disponible en:http/leurpopass.cedefop.

Aguilar, A. YMartha, C. (2007), Retosy perspectivas de las competenciasprofesionales. Revista de Educaci6n yDesarrollo, NO.6 Abril-Junio, (pp. 74­76).

Tejeda, J. (1999), Acerca de lasCompetencias Profesionales. Revista

basado en IHerramientas (I), nurn, 56 (pp 2-20).

Gonzalez, V. (2002), (.Que significaser un profesional competente?Reflexiones desde una perspectivapsicol6gica. Revista Cubana deEducaci6n Superior. Vol XXII No.1 .,(pp. 1-8).

1. Leer, analizar y debatirsobre las competenciasprofesionales.

2. Elaborar un mapaconceptual sobre lascompetenciasprofesionales.

Marin Luis (2008). Las ONG'S comocampo laboral de los cuentistas

3. Elaborar una cartera Isociales "socloloqos", 1-5.

de mercado de trabajo .

4.Elaborar curriculumvitae por competenciasprofesionales

r I ..... _10. ,"","__ 1_ de

Identificar los campos deoportunidad laboral para elsocioloqo.

Conocer identificar \I I =I=~c~tr~<:l~tc~n:l.!.i~<:l =analizar 'las cornpetencias Iaprendizaje:profesionales durante laformaci6n del educando , IAprendizajefrente a la exigencia de problemas:poseer la capacidad parasolucionar problemas y paraenfrentarlos de maneracreativa en contextos

de Idiferentes .

Competencias

3. Identificar camposoportunidad laboral

2. Identificaci6n individual decompetencias profesionales.

1. Conceptualizaci6n sobrecompetencias profesionales .

M6dulo II:profesionales

Sesiones:

Tuning Educational Structures inEurope (2003) Disponible en:http://www.psycowin.com

Gonzalez, Mercedes. (2006) EI Librode los Mapas Mentales. Resumen..Disponible en: http:www.capitalemocional.com.

Uso de nuevas tecnologias

3

M6dulo III: Proyecto de ejercicioprofesional

1. Identificaci6n de areas deintervenci6n sociol6gica paraimplementar un proyecto.

2.lnstrumentaci6n de proyecto deintervenci6n:

Impulsar el desarrollo de Estrategia de aprendizaje:competencias especfficas(propias del ejercicio Aprendizaje basado enprofesional) que estan proyectos y rnetodos devinculadas a condiciones de casos.ejecuci6n de la profesi6n.

1. Vincular el tema deinvestigaci6n con unaexperiencia practica de laprofesi6n.

2.Diseriar un proyecto deintervenci6n sociol6gica

Ref~r~n~i~s bibliogni~~as:No: ,C~~~!.~lo/unid~~::?;; 'i" pags:

Antologia :Roman C., Marcela. (2005) Gu(aprectice para el aiseno de Proyectossociales. CIDE. Mexico.

Abslan Tobar, Lauro (2004) Manualmetodol6gico para te presentaci6n deproyectos de cooperaci6n nacional eintemacional enfocados al medioambiente. Disponible en:http:fundacolombiaemprendedorcom

Lomuto, Celia. (2005) Como redecter,presentar y conseguir un subsidiopara un proyecto de investigaci6n.Secretaria del Comite de Docencia eInvestigaci6n. Hospital MaternoInfantil Ram6n Sarda. Disponible en;http://seccomdocinv.hmi.com.

Aparicio Rosa. Manual para el dtsenoy gesti6n de proyectos de acci6nsocial con migrantes. Ministerio deAsuntos sociales, Espana. 59 p.

Manual para la formulaci6n deproyectos de OrganizacionesComunitarias. CIPPEC 2005.

Especializada sequn proyecto.

Usa de nuevas tecnoloclas

4

Guia de sistematizaci6n .Aprendizaje basado en IPrograma FORTALECE.proyectos y rnetodos decasos. IRuiz Botero, Luz. La

sistematizaci6n de practicas.

M6dulo IV: Resultados

1. Redacci6n del Informe final(Memoria del Ejercicio Profesional)

2. Exposici6n en ResumenEjecutivo

Entregar y exponer un proyectode intervenci6n sociol6gica,basado en las competenciasprofesionales (basicas,genericas y especificas); enotros terminos que losconocimientos, habilidades yexperiencias obtenidas logrenser transferidos a los contextosconcretos en los que ocurrenlas practicas profesionales.

Estrategia de aprendizaje:

1. Intercambiar experiencias

2. Evaluar proyectos(Ejercicios estructurados)

Refere9Ci~~ : i~iblioghificas: ."N°: Capitlllo/unidad: pags:

,- n}r~+

Berthier, Antonio. (2005) EIsistema de referenciasHarvard. Disponible en:http://www.conocimientoysociedad.com.

Especializada sequn proyectoUso de nuevas tecnologias

5

Abslan Tobar, Lauro (2004) Manual metodol6gico para la presentaci6n de proyectos de cooperaci6n nacional e intemacional enfocados al medioambiente. Disponible en:http: fundacolomb iaemprendedorcom

Aquilar, A. Y Martha, C. (2007), Retos y perspectivas de las competencias profesionales. Revista de Educaci6n y Desarrollo, NO.6 Abril-Jun io,(pp.74-76).

Aparicio Rosa. Manual para el diseno y gesti6n de proyectos de acci6n social con migrantes. Ministerio de Asuntos sociales , Espana. 59 p.

Aprender y formarse para trabajar en la sociedad del conocimiento. (2005) Programa InFocus sobre conocimientos te6ricos , practices yempleabilidad . Organizaci6n Internacional del Trabajo (OIT).

Berthier, Antonio. (2005) EI sistema de referencias Harvard. Disponible en: http://www.conocimientoysociedad.com.

Carrizo Luis (1999). Sobre la etica de la intervenci6n en Ciencias Sociales. Brechas, suturas y desafios para el Desarrollo Local. CentroLatinoamericano de Economia Humana, Uruguay. 9 p.

Gonzalez , Mercedes. (2006) EI Libro de los Mapas Mentales. Resumen.. Disponible en: http: www.capitalemocional.com.

Gonzalez, V. (2002), t.,Que significa ser un profesional competente? Reflexiones desde una perspectiva psicol6gica . Revista Cubana deEducaci6n Superior. Vol XXII No.1. , (pp. 1-8).

Lomuto, Celia. (2005) Como redactar, presentar y conseguir un subsidio para un proyecto de investigaci6n. Secretaria del Cornite de Docencia eInvestigaci6n. Hospital Materno Infantil Ram6n Sarda. Disponible en; http://seccomdocinv.hmLcom.

Manual para la formulaci6n de proyectos de Organizaciones Comunitarias. CIPPEC 2005.

Marin Luis (2008). Las ONG'S como campo laboral de los cuentistas sociales "socioloqos", 1-5.

Modelo de Curriculo Vitae Europeo. Instrucciones para utilizar el curriculo vitae europeo. Europass (2006) Disponible en:http//eurpopass.cedefop.

Roman C., Marcela. (2005) Guia prectice para el diseflo de Proyectos sociales. CIDE. Mexico.

Tejeda , J. (1999), Acerca de las Competencias Profesionales. Revista Herramientas (I), nurn. 56 (pp 2-20).

Tuning Educational Structures in Europe (2003) Disponible en: http://www.psycowin.com

Bibliografia Especializada sequn la propuesta del proyecto.

6

Navarro Hugo. Manual para la evaluaci6n de impacto de proyectos y programas de lucha contra la pobreza. ILPES/CEPAL 2005.Santibanez Gruber Rosa. Planificaci6n : Diserio de proyectos de intervenci6n socioeducativa. Universidad de Deusto-Bilbao, Espana 1997.Manual para la presentaci6n de proyectos comunitarios. Escuela de emprendedores.

Sugerencias de evaluaci6n

SUGERENCIA DE EVALUACION:

Evaluaci6n por objetivos y productos

TRABAJOS A EFECTUAR DURANTE EL CURSO:

Estancia institucionalAsesorlaParticipaci6n en clase:TareasMapas mentalesCarteras de actividades, campo y mercado de trabajoCurriculum vitae y portafolio de evidenciasEvaluaciones individual y grupal de proyectosProyecto de intervenci6n profesional

EVALUACION:

Trabajo en el aula 25%Estancia Institucional 25%Proyecto profesional 50%

7

ENERO (3)16,23,30

FEBRERO(4)6,13,20,27

MARZO (3)5,12,26

ABRIL (3)16,23,30

MAYO (4)7,14,21,28

JUNIO (1)4

8

\UNIVERSIDAD AUT6NOMA DE QUERETARO

FACULTAD DE CIENCIAS POLlTICAS Y SOCIALESEnero, 2013

OOCENTE: ORA. ESPERANZA OiAZ-GUERRERO GALVAN

L1CENCIATURA: Sociologia HORAS POR CLASE: 4 MATERIA: Taller de Ejercicio Profesional CLASES POR SEMANA: 2HORAS POR SEMESTRE: 144 SEMESTRE: Octavo HORARIO: Lunes y viernes; 11:00 A 15:00

INTRODUCCI6N:EI Taller de Ejercicio Profesi6n, ultima etapa de formaci6n del estudiante de la Iicenciatura en Sociologia, tiene como prop6sitofundamental promover y fortalecer las competencias profesionales (conocimientos, experiencias y habilidades) en el campo de losprocesos de trabajo. La estrategia educativa esta basada en tres componentes, a saber: primero, el aprendizaje en el aula , espacioprivilegiado para el trabajo colaborativo, intercambio de experiencias, anallsis estrateqleo y diseJio de propuestas en areasespecificas del ejercicio profesional; segundo, la estancia institucional donde se implementa un proyecto de desarrollo profesionalacordado y aceptado por la instituci6n usuaria, el alumno y el coordinador del taller; tercero, la asesorfa donde el profesor­investigador aporta conocimientos especializados, supervisa y evania el desarrollo acadernico del proyecto.

OBJETIVO GENERAL:Facilitar la relaci6n entre los estudiantes y los empleadores de forma que cada uno satisfaga sus requerimientos, la actividad centralde la materia es la asesoria y orientaci6n metodol6gica del ejercicio profesional del socloloqo, es una forma de colaborar con lainstituci6n y complementar la formaciOn academlca, asi como continuar el desarrollo de sus competencias profesionales.

2 M6dulo: Introducci6n Entregar, presentar y aprobar el Lectura y discusi6n delPrograma de la asignatura. programa de asignatura.

Acordar mecanismos de trabajoescolar.

Programa de asignatura

HRS TEMATICA: OBJETIVOS EDUCACIONALES SUGERENCIAS REFERENCIASDIDACTICAS: BIBLIOGRAFICAS:

20 M6dulo I: La Conocer, identificar y analizar la Estrategia de aprendizaje: Oiaz-Guerrero Galvan,profesi6n del profesi6n del soctoloqo y sus Esperanza (2013).soci61ogo y sus competencias con base en las nuevas Aprendizaje basado en Antologfa del Taller decompetencias exigencias laborales como son la problemas: Ejercicio Profesionalprofesionales capacidad de establecer estrategias de (Sociologia). FCPyS. UAQ.

intervenci6n, el trabajo colaborativo, el Mexico.

Diaz-Guerrero Galvan,Esperanza. (2005) LasCiencias Sociales en laSociedad del Conocimiento.Ponencia . Congreso.Colegio de Profesionistasdel Estado de Queretaro.Queretaro, Mexico.

David A., Paul; ForayDominique (2005) Unaintroducci6n a la economlay a la sociedad del saber.

Gula temetice deeconomla . Autores. (2005)Banco de la RepublicaBiblioteca Luis AngelArango Disponible en:http/lwww.banrep.gov.co

cuadroentre

disciplina y

1. Diseiiar uncomparativoconocimiento,profesi6n .2. Elaborar un mapaconceptual sobre lascompetencias profesionalesdel soci6logo.2. Crear un portafolio decompetencias profesionalespropias .3. Elaborar curriculum vitaepor competenciasprofesionales

desarrollo interdisciplinario, entre otros.

2. Competenciasprofesionales.

1. La profesi6n delsoci6logo.

2. Identificaci6nindividual decompetenciasprofesionales.

Hemeroteca VirtualANUIES. 2006) Disponibleen:http://www.hemerodigital.unam.mxlANUIESAsociaci6n Nacional deUniversidades eInstituciones de Educaci6nSuperior (2006) Dlsponibleen: http://www.anuies.mx

Sociologia.(2005)Disponible en: http::/Iserpiente.dgsca.unam.mxSociologia. (2005)Disponible en:http://educacion.jalisco.gob.mxHuerta Amazola , J. Jesus,Irma Susana Perez, et. al.(2005) Desarrollo curricular

2

por competenciasprofesiona/es integrales.Disponible en:http://educacion.jalisco.gob.mx

Mode/o de cumcuto VitaeEuropeo. Instrucciones parautilizar el cumcuto vitaeeuropeo. Europass (2006)Disponible en:httplleurpopass.cedefop.

Tuning EducationalStructures in Europe (2003)Disponible en:http://www.psycowin.com

Gonzalez, Mercedes.(2006) EI Libro de losMapas Mentales. Resumen.Disponible en: http:www.capitalemocional.com.

Uso de nuevas tecnologias

HRS TEMATICA: OBJETIVOS EDUCACIONAlES SUGERENCIAS REFERENCIASDIDACTICAS: BIBLIOGRAFICAS:

12 M6dulo II. Fortalecer las competencias genericas Estrategia de aprendizaje: Diaz-Guerrero Galvan,Experiencias y (base cornun de la profesi6n) mediante Esperanza (2013).estrategias de diversos acercamiento a experiencias Aprendizaje basado en el Antologia del Taller deintervenci6n en intervenciones sociol6gicas. trabajo colaborativo y Ejercicio Profesionalsociol6gica. metodos de caso: (Sociologia). FCPyS. UAQ.

Mexico.1. Identificaci6n y 1. Investigar sobreevaluaci6n de experiencias dediversas experiencias intervenci6n profesional. Aprender y formarse paradel ejercicio 2. Exponer e intercambiar trabajar en la sociedad delprofesional en las experiencias del quehacer conocimiento. (2005)ciencias sociales. sociol6gico. Programa InFocus sobre

3. Elaborar una cartera de conocimientos te6ricos y3

2. Vincular actividades profesionales. practicos y empleabilidad.experiencias con las 4. Elaborar una cartera de Organizaci6n Internacionalposibles de mercado de trabajo. del Trabajo (OIT).desarrollar.

Competenciasprofesionales. Enfoques ymodelos a debate. Colee.Cuadernos de Trabajo.Num. 27. SIDEC. Espana.(2005)

HRS I TEMATICA: OBJETIVOS EDUCACIONALES SUGERENCIASDIDACTICAS:

REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS:

2. Instrumentaci6n deproyecto de 12. Disenar un proyecto de intervenci6n ! 2.USOde la Gufa para laintervenci6n. sociol6gica. presentaci6n de Memoria

del Ejercicio Profesional.Abslan Tobar, Lauro (2004)Manual metodol6gico parala presentaci6n deproyectos de cooperaci6nnacional e internacionalenfocados al medioambiente. Disponibleen:http:fundacolombiaemprendedorcom

Roman C., Marcela. (2005)Guia practica para el disenode Proyectos sociales.CIDE. Mexico.

Diaz-Guerrero Galvan,Esperanza (2013).Antologfa del Taller deEjercicio Profesional(Sociologfa). FCPyS. UAQ.Mexico.

1.Uso del Cuademo detrabajo para elaboraci6n deproyectos

1. Vincular el tema de investigaci6n 0

de interes con una experiencia practlcade la profesi6n en articulaci6n con lainstituci6n u organismo.

M6dulo III: Proyecto Impulsar el desarrollo de competencias I Estrategia de aprendizaje:de ejerclcio especfficas (propias del ejercicioprofesional profesional) que estan vinculadas a Aprendizaje basado en

condiciones de ejecuci6n de la proyectos y metodos deprofesi6n: casos.1. Identificaci6n de

areas de intervenci6nsociol6gica paraimplementar unproyecto institucional.

106

Diaz-Guerrero Galvan,Esperanza. (2013).Cuademo de trabajo paraelaboraci6n de proyectos.

4

HRS.

4

TEMATICA:

M6dulo IV: Resultados

1. Redacci6n delInforme final (Memoriadel EjercicioProfesional)

2. Exposicion enResumen Ejecutivo

OBJETIVOS EDUCACIONALES I SUGERENCIASDIDACTICAS:

Entregar por escrito y en version digital; IEstrategia de aprendizaje:asi como exponer un proyecto deintervenci6n sociolOgica y los avances Aprendizaje basado ende su desarrollo, con base en las proyectos y metodos decompetencias profesionales (baslcas, casas.genericas y especificas); en otrostermlnos, integrar los conocimientos, I 1. Intercambiar experienciashabilidades y experiencias obtenidosque logren ser transferidos a los 12.Evaluar proyectoscontextos concretos en los que ocurren (Ejercicios estructurados)las practicas profesionales.

FCPyS. UAQ. Mexico.

Diaz-Guerrero Galvan,Esperanza. (2013). Gulapara /a presentaci6n deMemoria de/ EjercicioProfesiona/. FCPyS. UAQ.Mexico.

Uso de nuevas tecnologias.

REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS:Diaz-Guerrero Galvan,Esperanza (2013).Antologia del Taller deEjercicio Profesiona/(Soci%gla). FCPyS.UAQ. Mexico.

Lomuto, Celia. (2005)Como redactar, presentary conseguir un subsidiopara un proyecto deinvestigaci6n. Secretariadel Cornlte de Docencia eInvestigaci6n. HospitalMaterno Infantil Ram6nSarda. Disponible en;http://seccomdocinv.hmi.comEspecializada segunproyecto.

Berthier, Antonio. (2005) E/sistema de referenciasHarvard. Disponible en:http://www.conocimientoysociedad.com.Especializada sequnproyecto.

5

Diaz-Guerrero Galvan,Esperanza . (2013) Gulapara la presentaci6n deMemoria del EjercicioProfesional. FCPyS. UAQ.Mexico .

BIBLIOGRAFIA:Diaz-Guerrero Galvan, Esperanza (2013). Antologla del Taller de Ejercicio Profesional (Sociologla). FCPyS. UAQ. Mexico.Diaz-Guerrero Galvan, Esperanza. (2013). Gula para la presentaci6n de Memoria del Ejercicio Profesional. FCPyS. UAQ. Mexico .Diaz-Guerrero Galvan, Esperanza. (2013). Cuademo de trabajo para elaboraci6n de proyectos. FCPyS. UAQ. Mexico.Uso de nuevas tecnologias.Bibliografia especializada por proyecto.

EVALUACION: Evaluaci6n por objetivos

TRABAJOS A EFECTUAR DURANTE EL CURSO:Estancia institucional, asesoria, participaci6n en clase, tareas, mapas mentales, carteras de actividades, campo y mercado detrabajo, portafolio de competencias profesionales, curriculum vitae por competencias profesionales, evaluaciones individual y grupalde proyectos , usc de la guia para la presentaci6n de memoria del ejercicio profesional, aplicaci6n del cuaderno de trabajo para laelaboraci6n de proyectos, proyecto de ejercicio profesionalACREDITACI6N20% Trabajo en el aula20% Estancia Institucional60% Proyecto de Ejercicio Profesional

OBSERVACIONESCubrir al menos el 80% de asistencias al curso, segun 10 establece el Reglamento Escolar.

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