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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2017-2018
Unidad Académica Preparatoria El Fuerte
Mtro. ISIDORO ARMENTA BEZA Director
LIC. JOSE CRUZ MEDINA CARRILLO Responsable de Tutorías Turno Vespertino
Julio, 2017
LIC. MARÍA LOURDES VERDUGO GARCÍA Responsable de Tutorías Turno Matutino
2 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
APROBACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
COMITÉ DE TUTORÍAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA EL FUERTE
MTE. ISIDORO ARMENTA BAEZA Presidente (Director UA)
LIC. MARÍA LOURDES VERDUGO GARCÍA Secretario (Responsable de Tutorías)
LIC. JOSE CRUZ MEDINA CARRILLO
Secretario (Responsable de Tutorías Turno Vespertino)
VOCALES:
ME. BLANCA RUELAS GERMÁN Secretaria Académica
LIC. MARÍA GLORIA CEBALLOS OLAIS Orientación Educativa
ING. MIGUEL GERMÁN INZUNZA Control Escolar
LIC. MAYBE CLARIBEL MOLINA GARCÍA Servicio Social
Presidente del Comité de Asesores Pares
Presidente de Sociedad de Padres de Familia
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ DE ASESORES PAR DE LA UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA EL FUERTE
NOMBRE CARGO GRUPO
ARLETTE MINERVA GIL HERNANDEZ PRESIDENTE 3-5
NUVIA SUJEY MELENDEZ ANAYA SECRETARIO 2-1
ANDREA VEGA LEYVA VOCAL 2-3
MARIA BELIBETH CRUZ BRACAMONTES VOCAL 2-3
ANA ISABEL SOTO ALFARO VOCAL 1-4
ODALIS AIDE ORDUÑO URÍAS VOCAL 1-3
CAROLI LUNA COTA VOCAL 1-4
MAURICIO MARQUEZ CECEÑA VOCAL 3-1
LUIS ENRIQUE PALAFOX CHÁVEZ VOCAL 3-1
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2016-2017 1.9 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2017-2018
4. Evaluación
5. Referencias
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
PRESENTACIÓN
Para el trabajo arduo que se lleva a cabo en el Departamento de Tutorías, es necesario que el
Responsable de Tutorías presente este Plan de Acción Tutorial que contenga los objetivos,
necesidades y evidencias que en conjunto es como el resultado del trabajo colegiado que
incorpora las instancias involucradas para lograr la atención integral de los estudiantes, ya que
para su elaboración es prioritaria la participación colectiva de la comunidad escolar,
representada por el Comité Académico de Tutorías, permitiendo ser socializado y adoptado por
todos los actores de la Acción Tutorial, previa aprobación del Consejo Técnico como máxima
autoridad de la Unidad Académica y que avala cada una de las acciones plasmadas en el PAT.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica.
La Universidad Autónoma de Sinaloa, Unidad Académica Preparatoria El Fuerte, lleva a cabo el programa educativo de modalidad escolarizada, que se imparte en seis semestres, dividido en semestre 1 y 2 para primer año, 3 y 4 para segundo año, 5 y 6 para tercer año. Se atiende a un total de 21 grupos divididos en 5 primeros, 5 segundos y 5 terceros en el Turno Matutino, dos primeros, dos segundos y dos terceros en el turno vespertino.
Se cuenta con 886 estudiantes distribuidos en tres (3) espacios físicos: Unidad “El Fuerte”, extensión Chinobampo y extensión 3 Garantías, estas dos (2) últimas ancladas en el área rural. Esta Unidad académica tiene estudiantes de 24 comunidades rurales, las cuales cuentan con acceso a internet en bibliotecas públicas y en escuelas de nivel básico. La matrícula estudiantil de la Unidad Académica Preparatoria El Fuerte oscila entre los 15 a 18 años, como ya se hizo mención, gran parte de nuestros alumnos provienen de comunidades del área rural, los cuáles
se tienen que trasladar en camiones de pasaje a nuestra Unidad Académica1. Las extensiones cubren comunidades que se encuentran más apartadas de la cabecera Municipal, por lo que los estudiantes de nuestro plantel son de comunidades cercanas.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2 Índices de calidad
1 Sistema Integral de Información Administrativa, SACE - Sistema Automatizado de Control Escolar de la Universidad
Autónoma de Sinaloa.
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación Rezago Eficiencia de
egreso Eficacia
2015-2016 (1) 37.77 3.45 77.89 69.01
2015-2016 (2) 35.32 2.33 78.71 73.09
2016-2017 (1) 32.53 4.24 78.17 60.71 * Últimos tres periodos terminados.
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 Matemáticas 35.02%
2 Comprensión y producción de textos 23.08%
3 Orientación Educativa 20.86%
4 Historia de México 19.62%
5 Laboratorio de Cómputo 31.43%
6 Mecánica 12.82%
7 Probabilidad 21.43%
8 Ecología y Educación Ambiental 22.03%
9 Biología 15.38%
10 Calculo 17.86%
1.3 Plan Curricular
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.4 Planta Docente del Programa Educativo
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
106 2 50 25 3
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados 1ro 2do 3ro
697 342 284 260
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal
Individual
697 697 697 75 11 1
*Matricula
Con NEE
Ceguera
Sordera
Dislexia Problema
de conducta
Problema de
aprendizaje Etc.
697 - - - 1 2 - -
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual Artística Psicomotiz Deportiva Etc.
697 1 - - - - - -
* Expresarlo en número real, no porcentaje
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
58-60
Ciclo Escolar 2016-2017
60-69
Ciclo Escolar 2017-2018
60-65
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 32 80 151
2do 22 90 116
3ro 2 88 107
TOTAL 56 258 374
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
400
350
300
250
200
150
Bajo
Medio
Alto
100
50
0
1ro 2do 3r0 Categoría 4
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017.
Conclusión de las reuniones:
* Es importante retomar y analizar las relatorías de las reuniones realizadas.
Tutores
Se enfatizó la importancia del seguimiento y apoyo a los alumnos de bajo rendimiento escolar, para evitar deserción. Se formó una red de apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales, se coordinó la implementación continua del trabajo con los asesores par y el trabajo con los valores.
Asesores Disciplinares
Se continuará con el trabajo en apoyo a los asesores par, que el trabajo realizado baje la reprobación escolar, así como el apoyo individual que ofrecen a los alumnos que requieren asesorías
académicas especiales.
Academias
Se trabajó arduamente con la evaluación y desarrollo de competencias para elevar el índice de aquellas competencias que están con bajo desarrollo para que los alumnos aprender a desarrollarlas en su totalidad, igual el trabajo colaborativo en las asignaturas.
Colegiado
Se informó sobre el trabajo que se ha llevado a cabo durante el semestre y el avance que han tenido respecto al desarrollo de competencias, el trabajo en colaborativo y los resultados
obtenidos hasta el momento.
Asesores Par
Los asesores par se sienten satisfechos por el trabajo que han realizado durante el semestre, esperan poder incidir un poco más en el rendimiento de los alumnos con bajo nivel académico y que les sirve para apoyarlos. Continuarán así el siguiente ciclo escolar.
Padres de familia
Se comprometen a darles un seguimiento más personal a sus hijos respecto a las calificaciones, el desarrollo de competencias y el aspecto actitudinal en la escuela. Estar en cada reunión que se cite por la importancia de la información que se maneja. Con los padres de alumnos NEE se estableció una red de apoyo
para el óptimo desempeño académico en la escuela.
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Resultados de la plataforma de:
● EDAOM (NMS) 234 ● Evaluación de Tutorías
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2016-2017
Las metas descritas en el PAT, son metas medibles y alcanzables, que se han plasmado de acuerdo a las necesidades que se observa se tienen como escuela, se espera cumplir todas las metas establecidas para fortalecer el trabajo colaborativo, apoyar y darle seguimiento a los alumnos en su trayectoria académica y culminar con éxito sus estudios de bachillerato, esto en coordinación con el apoyo del departamento de orientación educativa y todos los actores implicados en la elaboración del PAT.
1.9 Análisis General del Diagnóstico
Después de analizar los indicadores, nos podemos percatar que existe una necesidad urgente de apoyar a los alumnos en diversas áreas estratégicas: Reprobación, abandono escolar, rezago educativo. Eficiencia terminal, por lo tanto es imprescindible llevar a cabo acciones tendientes a bajar los indicadores antes descritos y elevar los positivos, fortalecer el trabajo con los asesores par, el seguimiento y trabajo del tutor-tutorado, así como el trabajo que se lleva a cabo en el departamento de tutorías.
2. OBJETIVOS (Pendiente)
Ver PIT- reestructuración Pág. (retomar los objetivos)
3. METODOLOGÍA
3.1 Actores del PIT Asignación de tutores
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
23 2 23 23 23
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo Turno
1 ING. VÍCTOR MANUEL GASTELUM RUIZ 1-1 Matutino
2 ME. JACINTO MISAEL OCHOA MURILLO 1-1 Matutino
3 ME. BLANCA ELIZABETH RUELAS GERMÁN 1-2 Matutino
4 LB. ELODIA BORBOA CASTRO 1-3 Matutino
5 LIC. CARMEN ALICIA DELVAL APODACA 1-4 Matutino
6 LIC. ALMA GRISELDA VELASQUEZ CASTRO 1-5 Matutino
7 LIC. GABRIELA LUGO URÍAS 1-6 Vespertino
8
ING. DAVID MOISES CARRAZCO HERNANDEZ 1-7 Vespertino
9 MTRA. MAYRA IREYA VEGA CECEÑA 2-1 Matutino
10 LCP. BIANCA MICHEL FIERRO GIL 2-2 Matutino
11 LIC. ZULEMA ELVIRA RUELAS GERMÁN 2-3 Matutino
12 LIC. ERIKA SUGEY GASTELUM OLAIS 2-4 Matutino
13 LIC. YOLANDA SOTO VEGA 2-4 Matutino
14 LIC. ANTONIA ELENA SANEZ SOTO 2-5 Matutino
15 ME. EDUARDO AYALA ALEJO 2-6 Vespertino
16 LIC. JORGE ONTIVEROS CAMPOS 2-7 Vespertino
17
ING. JOSÉ RAFAEL VALDÉZ JIMÉNEZ 3-1 Matutino
18 ME. JOSE JUAN AYALA ALEJO 3-2 Matutino
19 DR. JESUS MARTÍNEZ CAÑEDO 3-3 Matutino
20 LIC. CARLOS LOPEZ ZAVALA 3-4 Matutino
21 MC. ROSARIO FERNANDO LEYVA SÁNCHEZ 3-5 Matutino
22 LIC. GLADYS IMELDA CASTRO LAPELUZ 3-6 Vespertino
23 ING. FABIAN ALFONSO RUELAS GERMAN 3-7 Vespertino
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Red de Asesorías
Nombre del Asesor Disciplinar
Nombre del Asesor par Área del conocimiento que atienen
LB. Elodia Borboa Castro Vea Flores Alberto Carlos Biología
ME. Blanca Elizabeth Ruelas Germán
Chaparro Serrano Karina Alexandra
Química
ING. Víctor Manuel Gastélum Ruiz
Sañudo Anaya Everardo Matemáticas
* La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas del conocimiento dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación.
Asignación de Asesores Par
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro
697 75 40 20 15
Propuesta de candidatos para la Asesoría Par
No. Asesor Par Grado y grupo Materia(s)
1 MARIA FERNANDA GONZALEZ LUGO
2-1 Matemáticas
2 HUGO FONTES HERNANDEZ
2-1 Química
3 ALBERTO CARLOS VEA FLORES
2-1 Bilogía
4
JOSE MIGUEL ANGEL ALCANTAR
FLORES
2-2
Matemáticas
5 MARIA DEL CARMEN COTA CUEVAS
2-2 Química
6 MARIANELY LOPEZ VALDEZ
2-2 Bilogía
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
7 MARIO ADAN ARMENTA ANAYA 2-3 Matemáticas
8 CARLOS MANUEL OCHOA JAVALERA 2-3 Química
9 ODALYS AIDE ORDUÑO URIAS 2-3 Bilogía
10 EVERARDO SAÑUDO ANAYA 2-4 Matemáticas
11 KARINA ALEXANDRA CHAPARRO SERRANO
2-4 Química
12 CLARETH PAULINA BARRON MIRANDA
2-4 Bilogía
13 MANUEL ALBERTO ASTORGA SANCHEZ
2-5 Matemáticas
14 MARIA FERNANDA AVENA RABAGO 2-5 Química
15 JESUS ESTEBAN CAMARGO SOTO 2-5 Bilogía
16 ZAYDARI YELITZA MELCHOR ROSA 3-1 Estadística
17 NUVIA SUJEY MELENDREZ ANAYA 3-1 Calculo
18 HIRAM HIPOLITO PORTILLO VAZQUEZ
3-2 Estadística
19 MICHELLE ROCIO FELIX CHAVEZ
3-2 Calculo
20
BLANCA GUADALUPE COTA
ESTRELLA
3-3
Estadística
21
RAQUEL GUADALUPE GUERRERO
VEGA
3-3
Calculo
22 JOSE ALFREDO JAVALERA
3-4 Estadística
23
MABEL FERNANDA ALVAREZ
ONTIVEROS
3-4
Calculo
24 DIANA OSUNA BARRERAS
3-5 Estadística
25 LUIS EDMUNDO ARMENTA SERNA
3-5 Calculo
*Quedarán pendientes el listado de asesores par de primer año por motivo de inicio de ciclo escolar.
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa: Para los alumnos de nuevo ingreso, se trabaja con ellos en el curso de inducción, se les informa el trabajo que se lleva a cabo en el departamento de tutorías, el apoyo y seguimiento en su trayectoria académica, en la primera sesión se establece una dinámica de presentación y adaptación a su nuevo ambiente escolar. Se les da seguimiento a través de los tutores y la atención personal que se les brinda en el departamento de tutorías. Con segundo y tercer grado se reafirma el trabajo que se ha venido realizando con ellos durante el anterior ciclo escolar y se les reitera el compromiso de apoyo hasta culminar sus estudios de bachillerato.
Preventiva: Se les brinda una atención personal permanente en el departamento de tutorías en coordinación con el departamento de orientación educativa, mediante el trabajo y comunicación con los tutores y los actores que colaboran en el PIT, se elaboran las actividades que se llevaran a cabo durante el ciclo escolar y que nos permitirán detectar alumnos de bajo rendimiento escolar, alumnos con posibilidad de abandono escolar, alumnos con necesidades educativas especiales, etc.
Remedial: Se trabajará arduamente en las actividades que nos permitan informar a los alumnos la promoción de grado, con los de tercer año se abordará enfáticamente las carreras y opciones de estudios superiores, con los de segundo la elección de la fase especializada y con primer año la adaptación a su nueva etapa escolar. Todo ello con la finalidad de brindar un apoyo y confianza del alumno para ser una base fundamental en su trayecto por el bachillerato, que se sientan seguros de acudir al departamento cuando tengan algún problema académico, reprobación, necesiten asesoría o información que se le pueda dar respuesta oportuna.
2 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial
La Unidad Académica Preparatoria El Fuerte cuenta con dos RT, uno para el turno matutino y otro para el turno vespertino, junto con el comité académico de tutorías se trabaja arduamente para sacar adelante el trabajo.
Contamos con dos laboratorios de cómputo, uno de clase con 40 equipos de cómputo con acceso a internet y otro de consulta con 20 equipos de cómputo con acceso a internet, además de la biblioteca con 10 equipos de cómputo con acceso a internet.
En infraestructura se cuenta con un departamento de atención personal equipado con lo básico para llevar a cabo el trabajo y un cubículo de atención individual para que el tutor tenga sesiones individuales con sus tutorados.
En cuanto al aspecto económico, las actividades se llevan a cabo sin contratiempos, siempre se informa a secretaría académica los recursos que necesita el departamento y oportunamente se nos brinda.
En la parte organizacional los actores ligados al trabajo de la acción tutorial siempre muestran una actitud positiva, de apoyo que permite darle continuidad a las actividades planteadas en al plan de acción tutorial.
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
PRIMER GRADO
OBJETIVO: ADAPTACIÓN E IDENTIDAD CON EL SISTEMA UNIVERSITARIO.
No.
Mes
Objetivo
Actividad(es)
Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
OBSERVACIONES
1ra
6
Septiembre
Presentar a los
tutores.
Socializar el PIT y el
PAT.
El tutor se presenta ante el
grupo y expone sus
expectativas y funciones.
Dinámica de integración grupal.
Dar a conocer el PIT y el PAT.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Programación de Sesiones Grupales.
Foto Observaciones Lista de asistencia
Si en alguna sesión el tutor considera necesario canalizar a un alumno por presentar problemas personales, actitudinales, emocionales que repercuten en su desempeño académico, proceder a realizar la canalización en plataforma para iniciar expediente y seguimiento personal.
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2da
27
Septiembre
Llenar ficha de
identificación del
alumno en
plataforma.
Conocer la
plataforma de
Tutorías.
Proporcionar usuario y
contraseña al alumno.
Entrar a plataforma y
mostrar al alumno su uso y
manejo.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Lista de usuario y contraseña del alumno.
Foto Observaciones Lista de asistencia
3ra
18 Octubre
Promover Hábitos de
Estudio.
Construir una bitácora del
alumno.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Ejemplo de bitácora.
Foto Observaciones Lista de asistencia
4ta
15
Noviembre
Presentar asesor par
y asignar alumnos.
El tutor presenta al asesor
par y les asigna alumnos de
bajo rendimiento. (2
alumnos por asesor par)
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Registro de asesor par.
Foto Observaciones Lista de asistencia
5ta
6 Diciembre
Cierre y evaluación
de la acción tutorial.
El alumno lleva a cabo la
evaluación en plataforma.
El tutor cierra las sesiones
grupales con sus tutorados
mediante una reflexión.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
6ta. 21 FEBRERO
DETECTAR RIESGOS
DE ABANDONO
ESCOLAR.
-Analizar calificaciones del
semestre anterior y establecer
nuevos objetivos o estrategias.
-Se les informa sobre los
servicios que la institución
ofrece:
Probelmas Académicos:
Departamento de Tutorías.
Problemas Emocionales u
Orientación: Departamento
de Orietación Eduactiva.
Problemas de inscripción,
becas: Servicios Escolares.
-El tutor detecta alumnos
con riesgos de abandono
escolar.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
7ma 7 MARZO
IDENTIFICAR LAS
CARACTERÍSTICAS DE
LA METODOLOGÍA
DIAMANTE:
PERSONAS,
PROCESOS,
RECURSOS Y
AMENAZA.
-Responder a los cuestionarios
diseñados para la detección de
riesgos y vulnerabilidad del
alumnado.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Cuestionarios de metodología diamante.
Foto Observaciones Lista de asistencia
8va 11 ABRIL
CONOCIMIENTO
PERSONAL DEL
ALUMNO
-Dinámica: Conócete a ti
mismo. (El tutor desarrolla
una entrevista con cada
alumno de forma grupal
“teniendo un guión que le
permita desarrollarla”.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Guión de entrevista.
Foto Observaciones Lista de asistencia
9na
25 ABRIL ESTABLECIMIENTO
DE PLAN DE VIDA.
-El alumno trabaja en su plan de
vida a corto y mediano plazo.
-Aplicación de Análisis FODA.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia Análisis FODA.
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
10m
a 16 MAYO
CIERRE Y
EVALUACIÓN DE LA
ACCIÓN TUTORIAL.
-El alumno lleva a cabo la
evaluación en plataforma.
-El tutor cierra las sesiones
grupales con sus tutorados
mediante una reflexión.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
SEGUNDO GRADO OBJETIVO: PROYECTO DE VIDA / PERFIL PARA EGRESO.
No.
Mes
Objetivo
Actividad(es)
Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
OBSERVACIONES
1ra
6
Septiembre
Presentación del
Tutor y sus
funciones.
Socializar el PIT y el
PAT.
Manejo de
plataforma.
El tutor se presenta ante el
grupo y expone sus
expectativas y funciones.
Dinámica de integración
grupal.
El Tutor expone la
importancia de las sesiones
de tutorías, el objetivo para
Segundo grado y las
obligaciones del tutorado.
Socializar el manejo de
plataforma.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Programación de Sesiones Grupales.
Foto Observaciones Lista de asistencia
Si en alguna sesión el tutor considera necesario canalizar a un alumno por presentar problemas personales, actitudinales, emocionales que repercuten en su desempeño académico, proceder a realizar la canalización en plataforma para iniciar expediente y seguimiento personal.
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2da
27
Septiembre
Presentar asesor par
y asignar alumnos.
El tutor presenta al asesor
par y les asigna alumnos de
bajo rendimiento. (3
alumnos por asesor par).
Funciones y trabajo del
Asesor Par.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Registro de asesor par.
Foto Observaciones Lista de asistencia
3ra
18 Octubre
La Importancia del
Proyecto de Vida.
¿Qué es un Proyecto de
vida? ¿Que importancia
tiene? (Trabajar en
plenaria).
El tutor expone su
Proyecto de vida personal y
cómo ha logrado el éxito.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
4ta
15
Noviembre
Análisis de Fases
Especializadas.
Se inicia a trabajar con el
elección de la Fase
especialiada a tercer año,
dando a conocer el perfil
de cada una.
Se expone por el alumno la
Fase que podría escoger en
tercero y sus motivos.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Presentación de Fases especializadas.
Foto Observaciones Lista de asistencia
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
5ta
6 Diciembre
Cierre y evaluación
de la acción tutorial.
El alumno lleva a cabo la
evaluación en plataforma.
El tutor cierra las sesiones
grupales con sus tutorados
mediante una reflexión.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
6ta. 21 FEBRERO
DETECTAR RIESGOS
DE ABANDONO
ESCOLAR.
-Analizar calificaciones del
semestre anterior y establecer
nuevos objetivos o estrategias.
-Se les informa sobre los
servicios que la institución
ofrece:
Probelmas Académicos:
Departamento de Tutorías.
Problemas Emocionales u
Orientación: Departamento
de Orietación Eduactiva.
Problemas de inscripción,
becas: Servicios Escolares.
-El tutor detecta alumnos
con riesgos de abandono
escolar.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
7ma 7 MARZO
TEST DE
HABILIDADES
-Responder a los cuestionarios
diseñados para la detección de
Habilidades que le permitan
conocerse y relacionarlo con la
elección de Fase
Especializada.
.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Cuestionarios de metodología diamante.
Foto Observaciones Lista de asistencia
8va 11 ABRIL
DINÁMICA:
CONOCIMIENTO DE
FASE ESPECIALIZADA
-Dinámica: El tutor desarrolla
una entrevista con cada
alumno de forma grupal
“teniendo un guión que le
permita desarrollarla”.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Guión de entrevista.
Foto Observaciones Lista de asistencia
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
9na
25 ABRIL
ESTABLECIMIENTO
DE PLAN DE VIDA.
-El alumno trabaja en su plan de
vida a corto y mediano plazo.
-Aplicación de Análisis FODA.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia Análisis FODA.
10m
a 16 MAYO
CIERRE Y
EVALUACIÓN DE LA
ACCIÓN TUTORIAL.
-El alumno lleva a cabo la
evaluación en plataforma.
-El tutor cierra las sesiones
grupales con sus tutorados
mediante una reflexión.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
10
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
TERCER GRADO
OBJETIVO: SEGUIMIENTO DE TRAYECTORIA ESCOLAR Y ORIENTACIÓN AL NIVEL PROFESIONAL.
No.
Mes
Objetivo
Actividad(es)
Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
OBSERVACIONES
1ra
6
Septiembre
Presentación del
Tutor y sus
funciones.
Socializar el PIT y el
PAT.
Manejo de
plataforma.
El tutor se presenta ante el
grupo y expone sus
expectativas y funciones.
Dinámica de integración
grupal.
El Tutor expone la
importancia de las sesiones
de tutorías, el objetivo para
Segundo grado y las
obligaciones del tutorado.
Socializar el manejo de
plataforma.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Programación de Sesiones Grupales.
Foto Observaciones Lista de asistencia
Si en alguna sesión el tutor considera necesario canalizar a un alumno por presentar problemas personales, actitudinales, emocionales que repercuten en su desempeño académico, proceder a realizar la canalización en plataforma para iniciar expediente y
11
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2da
27
Septiembre
Presentar asesor par
y asignar alumnos.
El tutor presenta al asesor
par y les asigna alumnos de
bajo rendimiento. (3
alumnos por asesor par).
Funciones y trabajo del
Asesor Par.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Registro de asesor par.
Foto Observaciones Lista de asistencia
seguimiento personal.
3ra
18 Octubre
Análisis de Historial
Académico.
El Tutor pide con
anticipación al alumno su
historial académico
(Trayectoria académica).
Se analizan las
calificaciones respect a la
profesión a estudiar.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Historial académico del alumno.
Foto Observaciones Lista de asistencia
4ta
15
Noviembre
Importancia de la
Educación Media
Superior.
¿Qué es una Profesión?
¿Que importancia tiene?
(Trabajar en plenaria).
El tutor expone su
trayectoria académica
personal y cómo ha
logrado el éxito.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
12
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
5ta
6 Diciembre
Cierre y evaluación
de la acción tutorial.
El alumno lleva a cabo la
evaluación en plataforma.
El tutor cierra las sesiones
grupales con sus tutorados
mediante una reflexión.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
6ta. 21 FEBRERO
DETECTAR RIESGOS
DE ABANDONO
ESCOLAR.
-Analizar calificaciones del
semestre anterior y establecer
nuevos objetivos o estrategias.
-Se les informa sobre los
servicios que la institución
ofrece:
Probelmas Académicos:
Departamento de Tutorías.
Problemas Emocionales u
Orientación: Departamento
de Orietación Eduactiva.
Problemas de inscripción,
becas: Servicios Escolares.
-El tutor detecta alumnos
con riesgos de abandono
escolar.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
7ma 7 MARZO
ANÁLISIS DE
CARRERA
PROFESSIONAL.
-Responder al cuestionario
diseñado para el análisis de la
Carrera de elección del
alumno.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Cuestionarios de metodología diamante.
Foto Observaciones Lista de asistencia
13
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
8va 11 ABRIL
DINÁMICA:
CONOCIMIENTO
PERSONAL DEL
ALUMNO
-Dinámica: Conócete a ti
mismo. (El tutor desarrolla
una entrevista con cada
alumno de forma grupal
“teniendo un guión que le
permita desarrollarla”.
Hoja de sesión Lista de asistencia. Guión de entrevista.
Foto Observaciones Lista de asistencia
9na
25 ABRIL
ESTABLECIMIENTO
DE PLAN DE VIDA
PROFESIONAL.
-El alumno trabaja en su plan de
vida profesional corto y mediano
plazo, que le permita fortalecer
su decision de Carrera.
-Aplicación de Análisis FODA.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia Análisis FODA.
10m
a 16 MAYO
CIERRE Y
EVALUACIÓN DE LA
ACCIÓN TUTORIAL.
-El alumno lleva a cabo la
evaluación en plataforma.
-El tutor cierra las sesiones
grupales con sus tutorados
mediante una reflexión.
Hoja de sesión Lista de asistencia.
Foto Observaciones Lista de asistencia
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.4 Registro y seguimiento de las competencias
En la Unidad Académica Preparatoria El Fuerte se lleva a cabo un registro del desarrollo de competencias por asignatura dividida por grados, grupo y alumnos. El Departamento de Tutorías lleva a cabo un monitoreo del desarrollo de competencias a través de una plataforma que nos permite estar informados sobre cuáles competencias con de excelente desarrollo y cuáles presentan deficiencias en los alumnos, lo que nos permite abordar en reuniones de grado, academias y con los padres de familia.
Para el Programa Institucional de Tutorías es primordial el óptimo desarrollo de todas las competencias que se trabajan en la unidad, ya que así podemos brindar una educación de calidad que permitirá a los alumnos ser eficientes y capaces de desarrollarse en un mundo laboral en un futuro cercano.
Las competencias con las cuáles trabaja en Departamento de Tutorías en sus actividades son las siguientes:
Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
M
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-2018
Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo escolar actual.
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION OBJETIVO GENERAL
META ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
Competencia(s) genérica(s)
promovida(s)
Recursos Materiales
A
S
O
N
D
E
F
A
M
J
J
Invitados especiales: Responsable de Lap top
Dar identidad al Programa
Institucional de Tutorías y
colaborar en las problemáticas
más fuertes que se presentan en
coordinación con el
Departamento de Orientación
Educativa.
CONFERENCIA
S:
MOTIVACIÓN
AL ESTUDIO.
profesionistas, estudiantes destacados y/o personas reconocidas por su oficio en la comunidad.
Tutorías coordinación Orientación Educativa.
en con
Proyector
3 TALLERES
DE
AUTOESTIMA
Responsables del Departamento de Orientación Educativa. Apoyo del CAE.
Responsable Tutorías coordinación Orientación Educativa.
de en con
Lap top Proyector
PLÁTICA DE
SEXUALIDAD
Invitar a Médicos especialistas en el tema.
Responsable Tutorías coordinación Orientación Educativa.
de en con
Lap top Proyector
2 TALLERES Llevar a cabo talleres Responsable de Lap top DE PADRES Y
MADRES DE
FAMILIA
con padres y madres de familia para reforzar la relación escuela-padres de
Tutorías coordinación Orientación Educativa.
en con
Proyector
familia.
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2. VALUACIÓN
● Evaluación del PAT (Evaluar al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores) y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias(Alumno(s), habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, se disminuirá el índice de reprobación?, se disminuirá la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal?, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas?, esto se demuestra con los instrumentos utilizados y sus resultados en comparativos con indicadores internos y externos).
3. REFERENCIAS:
Sistema Integral de Información Administrativa, SACE - Sistema Automatizado de Control Escolar de la Universidad Autónoma de Sinaloa. 12 de Julio de 2017. http://dse.uasnet.mx/sace/.
● Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 ● Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010) ● Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009) ● ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008) ● Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega
(2002) ● Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Nota: Cada Nivel Educativo debe de establecer sus propias referencias-