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Universidad Autónoma Chapingo Departamento de Irrigación
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I. Datos Generales de la Asignatura
Unidad Académica Programa Educativo Área Académica Año – Semestre
Irrigación Ingeniería en Irrigación Ciencias de la Ingeniería 7° – 1er.
Clave Denominación de la Asignatura Fecha de
Elaboración
Fecha de
Aprobación
Fecha de
Revisión
Temas Selectos de Ingeniería de Riego Noviembre/2017
Área del
conocimiento: Ingeniería de Riego y Drenaje
Nivel Carácter Tipo Modalidad
Medio Superior ( ) Obligatoria () Teórico ( ) Presencial ( x )
Licenciatura ( x ) Optativa ( x ) Práctico ( ) Mixto ( )
Posgrado ( ) Electiva ( ) Teórico-Práctico ( x ) En línea ( )
Responsable del
Programa: Dr. Vicente Ángeles Montiel
Distribución de horas formativas
Horas Semanales Horas Semestrales Créditos
Totales Teoría Práctica
Estudio
independiente Teoría Práctica
Práctica de
campo Totales
2 2 2 32 32 0 64 6
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Contextualización de la asignatura (módulo, disciplina, unidades de competencia):
La asignatura de Temas Selectos de Ingeniería de Riego permite al ingeniero en formación conocer la normatividad y los lineamientos técnicos relativos a los sistemas de riego presurizados, mediante la revisión de documentos normativos publicados por dependencias del gobierno federal y algunas internacionales para uniformizar estándares en productos, proyectos, empresas y sistemas de riego nuevos a desarrollar en la República Mexicana.
Para implementar un sistema de riego presurizado, al estudiante se le enseñan los materiales comerciales que se utilizan para su integración y que existen en el mercado nacional. Cabe señalar, que se considera dentro de su aprendizaje el reconocimiento de los sistemas de conducción o tuberías, emisores, accesorios de control de flujo y medición, así como sistemas de filtración, quimigación y automatización. Esta actividad se logrará haciendo revisiones en internet o con consultas y revisión técnica publicada por los fabricantes. El buen conocimiento de los productos permitirá hacer un buen uso para integrarlo en el diseño, así como para su instalación, operación y mantenimiento. Por otra parte, el estudiante podrá identificar las especificaciones que imperan en la instalación de sistemas de riego consideradas principalmente por la CONAGUA y recomendadas por los fabricantes; tomando en cuenta esta información para cuantificar los procedimientos de construcción, así mismo, se revisarán las actividades a seguir para la entrega del sistema tomando en cuenta la calibración, puesta en marcha y evaluación del sistema.
Así mismo, se le proporcionan los elementos básicos para entender lo que es un sistema dinámico y la automatización del mismo y cómo estos conceptos son aplicados a la automatización de sistemas de riego presurizado; identificando los elementos de control, actuadores, arquitectura de controladores. Se dará especial interés a las válvulas hidráulicas, a los comandos de control y seguridad del sistema.
Como complemento, se le enseñará las herramientas de cómputo útiles para el diseño de sistemas de riego considerando el diseño agronómico, análisis de redes hidráulicas, proyecciones cartográficas de los terrenos, así mismo, dando elementos para que el estudiante desarrolle sus propias herramientas mediante el uso de hojas de cálculo y programación de macros. Finalmente, se podrán identificar programas comerciales para el diseño revisión y cuantificación de material de sistemas de riego presurizado.
Una vez que el estudiante obtenga las habilidades proporcionadas por el curso, podrá desarrollar casos que permitan la elaboración de proyectos de sistemas de riego presurizado tomando en cuenta lo presentado en los capítulos que confirman dicho curso.
La asignatura de Temas Selectos de Ingeniería de Riego es de carácter optativo y se oferta en el primer semestre del séptimo año de la carrera. El curso está comprendido por siete unidades que van a permitir al estudiante completar sus habilidades y conocimientos como Ingeniero en Irrigación.
La impartición del curso se realiza con base en la exposición y explicación de los temas de cada unidad de aprendizaje, por parte del profesor y que hará uso de tecnologías como el proyector digital y laboratorio de cómputo para impartir la enseñanza de softwares especializados para el diseño de sistemas de riego presurizados. Cabe señalar, que el estudiante dará seguimiento con actividades de aprendizaje, consideradas como estudio independiente; consultando bibliografía, normatividad de CONAGUA y SAGARPA, así
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Contextualización de la asignatura (módulo, disciplina, unidades de competencia):
como algunos materiales didácticos de apoyo como lecturas, catálogos y la resolución de algunos estudios de caso. Lo anterior para reforzar el aprendizaje.
En la evaluación del curso se considera la aplicación de dos exámenes teóricos y uno de carácter teórico-práctico, la participación,
asistencia con base en el reglamento y las evidencias de desempeño de aprendizaje, estas últimas consideradas como estudio
independiente.
La asignatura tiene una relación vertical con las asignaturas de Ingeniería de riego a Presión y Salinidad Agrícola. Igualmente tiene relación horizontal con las asignaturas de Estudio Integral de Sistemas de Riego I y Estudio Integral de Sistemas de Riego II.
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II. Propósito y Competencia (s) académica (s) de la asignatura.
Propósito
Reconozca los elementos que componen un sistema de riego presurizado, así como la normatividad, en base a juicios
analíticos, para su implementación dentro del ámbito de la irrigación.
Competencias genéricas
Identifica, formular y resolver problemas de ingeniería.
Idea, diseñar, elaborar y desarrollar proyectos de ingeniería.
Desempeña de manera efectiva en equipo de trabajo.
Competencias profesionales
Caracterizar, diagnosticar y planear el manejo sustentable de los recursos naturales para su conservación.
Realizar los estudios necesarios para el aprovechamiento sostenible de los recursos hídricos superficiales y subterráneos,
para diversos usos, fundamentalmente en el riego.
Competencias académicas
Reconoce los elementos que integra un sistema de riego presurizado mediante la propuesta de un diseño válido y cuidadoso
del medio, a fin de aprovechar el uso responsable del recurso agua en su implementación.
Distingue de manera analítica y sistemáticamente la normatividad, a partir de lineamientos propios de SAGARPA y
CONAGUA para implementar un sistema de riego presurizado en el lugar que lo requiera, principalmente, para satisfacer
necesidades de riego en el ámbito agronómico.
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III. Evidencias Generales de Desempeño.
Productos o evidencias
Generales Estrategias y Criterios Generales de Evaluación de Desempeño
Examen teórico 1 y 2 Identifica la conceptos para dar respuesta a los cuestionamientos planteados.
Examen teórico-práctico 3 Reconoce los elementos para la realización de un proyecto y dar respuesta a los estudios de
caso planteados.
Informe de Investigación
documental
(corresponde al estudio
independiente)
Entrega puntualmente, contenido conciso, soporte bibliográfico y presentación. Se anexa
rubrica.
Prototipo de instalación de sistema
de riego
Debe presentar los elementos básicos de un sistema de riego, optimización de recursos,
adaptable a ambientes similares, explicación del prototipo
Exposición Domina el tema, interacción con el grupo y entregar el trabajo por escrito que cumpla los
criterios estipulados por el profesor.
Serie de ejercicios
(corresponde al estudio
independiente)
Presentan soluciones correctas, discusión y conclusiones.
Diseño de Sistema de Riego con
Software
(corresponde al estudio
independiente)
Realiza el diseño básico de un sistema de riego presurizado que refleje las características
más importantes del mismo; aplicando de manera integrativa a un caso real de campo todos
los aspectos abordados en las unidades temáticas precedentes.
Reporte de Prácticas Presenta: Puntualidad en la entrega, ortografía, puntuación y gramática, cálculos, análisis,
conclusión, cuestionario. Se anexa rúbrica.
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IV. Estructura Básica del programa
Unidad de aprendizaje No. 1 Normalización Relativa a Sistemas de Riego
Horas teoría 4
Horas práctica 0
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Revise documentos del gobierno federal e internacionales que le permitan identificando la normatividad para implementar un sistema
de riego bajo los estándares demandados, en el ámbito de la irrigación y proyectos afines.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
1.1. La normatividad Mexicana
1.1.1. De los materiales que conforman
el sistema de riego
1.1.2. Del proyecto de sistema de riego
1.1.3. De la empresa proveedora de
sistemas de riego
1.1.4. Del sistema de riego
1.2. Las reglas de operación de la
SAGARPA
1.3. Los lineamientos de la CONAGUA
1.4. Otras normas y especificaciones
internacionales
Identifica normatividad de SAGARPA
y CONAGUA.
Maneja lineamientos para
implementar sistemas de riego.
Maneja lineamientos internacionales
para implementar sistemas de riego.
Analiza sistemática y críticamente los
elementos y temas que se
emprenden en la asignatura.
Estudia individualmente y
colaborativamente en equipos de
pares.
Actitudes
Puntualidad
Capacidad de análisis
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Bibliografía
Series de ejercicios
Manuales
Proyector Digital
Presentaciones en varios formatos
Computadora personal o Tablet
Internet y Software a fin de la asignatura
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Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
Explicación y exposición de los temas
Hace preguntas, utilizando la técnica de preguntas
Así mismo, se evaluará por medio de examen teórico.
Soluciona estudios de caso con base en la normatividad nacional
e internacional que se aplica para implementar un sistema de
riego.
Aporta en clase sobre los debates de estudios de caso expuestos
y se considera como participación.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Examen teórico 1 Identifica la conceptos para dar respuesta a los
cuestionamientos planteados.
Informe de Investigación documental
(corresponde al estudio independiente)
Entrega puntualmente, contenido conciso, soporte bibliográfico
y presentación. Se anexa rubrica.
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
Sánchez José Reyes. 2013. Instituto de Ingeniería Agrícola y Uso Integral del Agua. Departamento de Irrigación. UACh. Segunda Edición Peña Sosa Ariel. s/f. Lineamiento de proyectos en Sistemas de Riego Presurizado. s/ed.
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Unidad de aprendizaje No. 2 Materiales para Riego
Horas teoría 5
Horas práctica 0
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Identifique los materiales y accesorios que se utilizan al integrar un sistema de riego e instalarlo con apego a normas y técnicas de
ingeniería, para satisfacer las necesidades de agua que se demandan por un cultivo.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
2.1. Sistemas de tuberías
2.1.1. PVC
2.1.2. PE
2.1.3. PRFV
2.1.4. Otros materiales
2.2. Sistemas de conexión para tuberías
2.2.1. Espiga campana
2.2.2. Espiga bocina
2.2.3. Roscada
2.2.4. Victaulic
2.2.5. Inserción
2.2.6. Compresión
2.2.7. Brida
2.2.8. Otras
2.3. Dispositivos
2.3.1. Direccionales o válvulas
2.3.2. De medición
2.3.3. Auxiliares (válvulas de aire y de
seguridad)
2.4. Equipos de filtración
Identifica materiales de conducción
(tuberías, emisores, accesorios de
control).
Identifica materiales de medición.
Identifica las características de los
materiales que integran un sistema de
riego.
Relaciona el funcionamiento de los
equipos de filtración, quimigación y
automatización.
Instala un sistema de riego.
Analiza sistemática y críticamente los
elementos y temas que se emprenden
en la asignatura.
Estudia individualmente y
colaborativamente en equipos de
pares.
Actitudes
Puntualidad
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
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2.5. Equipos de quimigación
2.6. Emisores
2.7. Equipos de automatización
Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Pizarrón
Biblioteca
Series de ejercicios
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet
Internet
Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
Expone el tema utilizando medios visuales e imágenes como
ejemplos para reforzar los conceptos.
Promueve la retroalimentación y participación con preguntas
detonadoras.
Proporciona bibliografía y otras fuentes de consulta
Consulta catálogos en físico y en línea para identificar los
materiales que integran un sistema de riego y sus características
de instalación para realizar un catálogo propio con mínimo 10
ejemplos.
Aporta en clase sobre los debates de estudios de caso expuestos
y se considera como participación.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Examen teórico 1 Identifica los materiales y accesorios de un sistema de riego y
dar respuesta a los cuestionamientos planteados.
Exposición Domina el tema, interacción con el grupo y entregar el trabajo
por escrito que cumpla los criterios estipulados por el profesor.
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
Keller, J. and Karmeli, D. 1975. Trickle Irrigation Design. First Edition. Rain Bird Sprinklers manufacturing Co. Glendora, California, USA.
Medina San Juan, José A. 1988. Riego por Goteo, Teoría y Práctica. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid, España.
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Unidad de aprendizaje No. 3 Instalación de Sistemas de Riego
Horas teoría 5
Horas práctica 0
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Instale un sistema de riego bajo las especificaciones consideradas por CONAGUA Y/O SAGARPA, a partir de, cuantificar y calibrar
el equipo para diagnosticar su óptimo trabajo.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
3.1. Especificaciones de instalación (zanjas,
camas, atraques, …)
3.2. Procedimientos de instalación
3.3. Calibración del sistema de riego
3.4. Pruebas de funcionamiento
3.5. Evaluación de la uniformidad de
aplicación
Reconoce las especificaciones de
instalación de un sistema de riego.
Calibra la puesta en marcha de un
sistema de riego.
Evalúa un sistema de riego.
Actitudes
Puntualidad
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Pizarrón
Biblioteca
Series de ejercicios
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet
Internet
Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
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Expone el tema utilizando medios visuales e imágenes como
ejemplos para reforzar los conceptos.
Promueve la retroalimentación y participación con preguntas
detonadoras.
Proporciona bibliografía y otras fuentes de consulta
Consulta bibliografía análoga, digital y manuales para realizar
los procedimientos en una instalación de un sistema de riego y
realizar un análisis escrito.
Aporta en clase sobre los debates de estudios de caso expuestos
y se considera como participación.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Examen teórico 2 Identifica los materiales y accesorios de un sistema de riego y
dar respuesta a los cuestionamientos planteados.
Informe de Investigación documental
(corresponde al estudio independiente)
Entrega puntualmente, contenido conciso, soporte bibliográfico y
presentación. Se anexa rubrica.
Prototipo de instalación de sistema de riego Debe presentar los elementos básicos de un sistema de riego,
optimización de recursos, adaptable a ambientes similares,
explicación del prototipo
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
Cuenca, Richard H. 1989. Irrigation System Design. Englewood cliffs, New Jersey, USA.
Jensen M.E. 1980. Design and Operation of Far Irrigation Systems. American Society of Agricultural Engineers. St. Joseph, Michigan.
Keller, J. and Karmeli, D. 1975. Trickle Irrigation Design. First Edition. Rain Bird Sprinklers manufacturing Co. Glendora, California, USA.
Martínez Elizondo, René. 1991. Riego Localizado: Diseño y Evaluación. Patronato Universitario. Departamento de Irrigación, Universidad
Autónoma Chapingo. Chapingo, Estado de México.
Rodrigo López, Jesús. 1994. Riego Localizado II. Programas Informáticos. Editores Mundi-Prensa y Ministerio de Agricultura, Pesca y
Alimentación. Madrid, España.
Sánchez Cabrera, H. 1983. Diseño y Evaluación de Sistemas de Riego por Aspersión de Pivote Central. Tesis Profesional. Departamento de
Irrigación, UACH. Chapingo, Méx.
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Unidad de aprendizaje No. 4 Control y Automatización de Sistemas de Riego
Horas teoría 5
Horas práctica 0
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Reconozca los elementos básicos que incluyen la automatización de un sistema de riego presurizado en su implementación a fin de
satisfacer las necesidades de agua requeridas por un cultivo.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
4.1. Sistemas dinámicos y automatización
de sistemas.
4.2. Sistemas de lazo abierto y de lazo
cerrado.
4.3. Partes que conforman un sistema de
control.
4.4. Elementos del sistema de riego.
4.5. Actuadores de control.
4.6. Tipos de comandos en sistemas de
riego.
4.7. Válvulas hidráulicas.
4.8. Programa de riego.
4.9. Elementos básicos de arquitectura de
controladores.
4.10. Controladores de riego.
4.11. Redundancia de control en los
sistemas de riego.
4.12. Mecanismos de seguridad en los
sistemas de riego.
Identifica los componentes de la
automatización.
Implementa un sistema de control
Aplica actuadores dentro de un
sistema de riego presurizado.
Reconoce el funcionamiento e
importancia de una válvula hidráulica
dentro de un sistema de riego
presurizado.
Reconoce la importancia de los
comandos de control y seguridad
dentro de un sistema de riego
presurizado.
Actitudes
Puntualidad
Actitud crítica
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
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Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Pizarrón
Lecturas
Biblioteca
Bibliografía
Series de ejercicios
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet
Internet
Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
Expone el tema utilizando medios visuales e imágenes como
ejemplos para reforzar los conceptos.
Promueve la retroalimentación y participación con preguntas
detonadoras.
Proporciona bibliografía y otras fuentes de consulta
Relaciona los elementos para automatizar un sistema de riego.
Aplica diversos sistemas de seguridad en los sistemas de riego.
Es propositivo, hace recomendaciones a otros equipos
relacionados con sus propuestas.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Examen teórico 2 Identifica los materiales y accesorios de un sistema de riego y
dar respuesta a los cuestionamientos planteados.
Exposición Domina el tema, interacción con el grupo y entregar el trabajo
por escrito que cumpla los criterios estipulados por el profesor.
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
Keller, J. and Karmeli, D. 1975. Trickle Irrigation Design. First Edition. Rain Bird Sprinklers manufacturing Co. Glendora, California, USA.
Merrian, J. and Keller, J. 1978. Farm Irrigation System Evaluation: A guide Farm Management. 3ra. Edición UTAH StateUniversity, Logan, USA.
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Unidad de aprendizaje No. 5 Mantenimiento de los Sistemas de Riego
Horas teoría 5
Horas práctica 0
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Lleve a cabo labor de mantenimientos preventivo y correctivo con base en los manuales de CONAGUA, SAGARPA o
especificaciones estandarizadas en un sistema de riego presurizado para evaluar los variables a corregir.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
5.1. Mantenimiento preventivo
5.2. Mantenimiento correctivo
Aplica el mantenimiento preventivo y
correctivo en un sistema de riego.
Diagnostica los elementos con mayor
daño, determinando el tipo de daño
físico, químico u otro.
Actitudes
Puntualidad
Actitud crítica
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Pizarrón
Lecturas
Biblioteca
Serie de ejercicios
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint
Computadora personal o Tablet
Internet
Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
Universidad Autónoma Chapingo Departamento de Irrigación
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Expone el tema utilizando medios visuales e imágenes como
ejemplos para reforzar los conceptos.
Promueve la retroalimentación y participación con preguntas
detonadoras.
Proporciona bibliografía y otras fuentes de consulta
Consulta bibliografía sobre el mantenimiento preventivo y
correctivo de un sistema de riego
Resuelve series de ejercicios aplicando el criterio según sea el
caso presentado.
Aporta propuestas a otros equipos.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Examen teórico 2 Identifica los materiales y accesorios de un sistema de riego y
dar respuesta a los cuestionamientos planteados.
Serie de ejercicios
(corresponde al estudio independiente)
Presentan soluciones correctas, discusión y conclusiones.
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
Medina San Juan, José A. 1988. Riego por Goteo, Teoría y Práctica. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid, España.
The Irrigation Association. 1983. Irrigation. 5a. Edition. Arlington, Virginia, USA.
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Unidad de aprendizaje No. 6 Programas de Cómputo para el Diseño de Sistemas de Riego
Horas teoría 3
Horas práctica 32
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Diseñe sistemas de riego por medio del manejo de softwares especializados para desarrollar herramientas propias.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
6.1. CLIMWAT.
6.2. EPANET.
6.3. Google Earth
6.3.1. Archivos KML y KMZ
6.4. Hojas de cálculo en Excel
6.4.1. Programación de macros
6.4.2. Rutinas de cálculo simples
6.5. Programas comerciales (WCADI,
IRRICAD, IrrigaCAD)
Identifica diferentes softwares
especializados para el diseño de
sistemas de riego presurizado
Diseña sistemas de riego presurizado
por medio de softwares
especializados.
Actitudes
Puntualidad
Actitud crítica
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Pizarrón
Lecturas
Biblioteca
Bibliografía
Laboratorio de Cómputo
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI,
IRRICAD, IrrgaCAD)
Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
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Expone el tema utilizando medios visuales e imágenes como
ejemplos para reforzar los conceptos.
Promueve la retroalimentación y participación con preguntas
detonadoras.
Proporciona bibliografía y otras fuentes de consulta
Realiza una investigación documental de los softwares que se
utilizan para el diseño de sistemas de riego presurizado, así
como sus características para su operación.
Realiza una serie de prácticas que le permita identificar y manejar
las herramientas de diferentes softwares para el diseño de un
sistema de riego presurizado, así mismo, elaborar el reporte
correspondiente.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Diseño de Sistema de Riego con Software
(corresponde al estudio independiente)
Realiza el diseño básico de un sistema de riego presurizado que
refleje las características más importantes del mismo; aplicando
de manera integrativa a un caso real de campo todos los
aspectos abordados en las unidades temáticas precedentes.
Reporte de Prácticas
Presenta: Puntualidad en la entrega, ortografía, puntuación y
gramática, cálculos, análisis, conclusión, cuestionario. Se anexa
rúbrica.
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
CIDIAT. 1982. Manual de Riego por Aspersión. Serie: Riego y Drenaje RD-28. Mérida, Venezuela.
Rodrigo López, Jesús. 1994. Riego Localizado II. Programas Informáticos. Editores Mundi-Prensa y Ministerio de Agricultura, Pesca y
Alimentación. Madrid, España.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
PRÁCTICA 1
TÍTULO: Archivos KML y KMZ.
PROPÓSITO: Genere archivos KML y KMZ mediante la examinación de datos para el diseño de un sistema de riego presurizado.
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TIEMPO: 4h.
LUGAR: Laboratorio de Cómputo.
PRÁCTICA 2 TÍTULO: Software CLIMWAT.
PROPÓSITO: Maneje las aplicaciones del software CLIMWAT mediante diversos ejercicios para diseñar un sistema de riego
presurizado.
TIEMPO: 5h.
LUGAR: Laboratorio de Cómputo.
PRÁCTICA 3
TÍTULO: Software EPANET.
PROPÓSITO: Maneje las aplicaciones del software EPANET mediante diversos ejercicios para diseñar un sistema de riego
presurizado.
TIEMPO:5h.
LUGAR: Laboratorio de Cómputo.
PRÁCTICA 4
TÍTULO: Software WCADI.
PROPÓSITO: Maneje las aplicaciones del software WCADI mediante diversos ejercicios para diseñar un sistema de riego
presurizado.
TIEMPO:6h.
LUGAR: Laboratorio de Cómputo.
PRÁCTICA 5
TÍTULO: Software IRRICAD.
PROPÓSITO: Maneje las aplicaciones del software IRRICAD mediante diversos ejercicios para diseñar un sistema de riego
presurizado.
TIEMPO:6h.
LUGAR: Laboratorio de Cómputo.
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PRÁCTICA 6
TÍTULO: SoftwareIrrigaCAD.
PROPÓSITO: Maneje las aplicaciones del software SoftwareIrrigaCAD mediante diversos ejercicios para diseñar un sistema de
riego presurizado.
TIEMPO:6h.
LUGAR: Laboratorio de Cómputo.
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Unidad de aprendizaje No. 7 Proyecto de Sistemas de Riego
Horas teoría 5
Horas práctica 0
Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:
Elabore proyectos de sistemas de riego presurizado bajo un estudio previo del caso para implementarlo en el ámbito de la
irrigación.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
7.1. (Mediante estudios de caso, hacer
proyectos completos de los sistemas)
7.2. Integración de los elementos en un
proyecto de Riego presurizado
7.3. Sistemas de riego presurizado y
superficial.
7.4. Sistemas de riego por aspersión.
7.5. Sistemas de riego localizado.
7.6. Sistemas de Riego presurizado con
agua residual
Reconoce los elementos que
comprender la realización de un
proyecto.
Identifica los diferentes tipos de
sistemas de riego.
Analiza estudios de caso para
elaborar un proyecto completo de un
sistema de riego presurizado.
Actitudes
Puntualidad
Actitud crítica
Disciplina
Valores
Honestidad
Responsabilidad
Integridad
Compromiso
Objetividad
Materiales y recursos a utilizar
Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación
Aula
Pizarrón
Lecturas
Biblioteca
Series de ejercicios
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet
Internet
Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje
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Expone el tema utilizando medios visuales e imágenes como
ejemplos para reforzar los conceptos.
Promueve la retroalimentación y participación con preguntas
detonadoras.
Proporciona bibliografía y otras fuentes de consulta
Consulta bibliografía para reconocer los elementos y
procedimientos que requiera la realización de un proyecto y
hacer una propuesta.
Aporta en clase opiniones en los debates de estudios de caso
expuestos.
.
Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño
Examen teórico-práctico 3 Reconoce los elementos para la realización de un proyecto y dar
respuesta a los estudios de caso planteados.
Informe de Investigación documental
(corresponde al estudio independiente)
Entrega puntualmente, contenido conciso, soporte bibliográfico y
presentación. Se anexa rubrica.
Bibliografía de la Unidad de Aprendizaje
Básica
Cuenca, Richard H. 1989. Irrigation System Design. Englewood cliffs, New Jersey, USA.
Jensen M.E. 1980. Design and Operation of Far Irrigation Systems. American Society of Agricultural Engineers. St. Joseph, Michigan.
Sánchez Cabrera, H. 1983. Diseño y Evaluación de Sistemas de Riego por Aspersión de Pivote Central. Tesis Profesional. Departamento de
Irrigación, UACH. Chapingo, Méx.
Manual para la rehabilitación y revisión de proyectos ejecutivos de sistemas de riego parcelario. CONAGUA. 2002
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V. Facilitador.
El perfil deseado del profesor que imparta esta asignatura debe ser:
Como facilitador
Ingeniero en Irrigación
VI. Evaluación y Acreditación.
Elaboración y/o
presentación de: Periodo o fechas
Unidades de aprendizaje y
temas que abarca Ponderación (%)
Examen teórico 1 Al terminar unidad 2 1 y 2 15%
Examen teórico 2 Al terminar unidad 5 3, 4 y 5 20%
Examen 3 teórico-práctico Al terminar unidad 7 6 y 7 15%
Estudio independiente como:
exposiciones, informe de
investigación documental,
serie de ejercicios
Al terminar unidad de aprendizaje 1, 2, 3, 4 y 5 22%
Asistencia y Participación Semestral 1-7 3%
Diseño de Sistema de Riego
con Software
e Informe de Prácticas
Una semana después de terminada
la práctica
6 25%
TOTAL 100 %
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VII. Bibliografía y Recursos Informáticos. De la asignatura en conjunto:
Bibliografía Básica
1. CIDIAT. 1982. Manual de Riego por Aspersión. Serie: Riego y Drenaje RD-28. Mérida, Venezuela.
2. Cuenca, Richard H. 1989. Irrigation System Design. Englewood cliffs, New Jersey, USA.
3. Sánchez José Reyes. 2013. Instituto de Ingeniería Agrícola y Uso Integral del Agua. Departamento de Irrigación. UACh.
Segunda Edición
4. Peña Sosa Ariel. s/f. Lineamiento de proyectos en Sistemas de Riego Presurizado. s/ed.
5. F.A.O. 1986. Mecanización del Riego por Aspersión. Estudio FAO, Riego y Drenaje No. 35. Roma, Italia.
6. Hernández Abréu, J.M. 1987. El Riego Localizado. Curso Internacional de Riego Localizado en Tenerife, España. Publicaciones
del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Instituto Nacional de Investigaciones Agrarias. Madrid, España.
7. Jensen M.E. 1980. Design and Operation of Far Irrigation Systems. American Society of Agricultural Engineers. St. Joseph,
Michigan.
8. Keller, J. and Karmeli, D. 1975. Trickle Irrigation Design. First Edition. Rain Bird Sprinklers manufacturing Co. Glendora,
California, USA.
9. Martínez Elizondo, René. 1991. Riego Localizado: Diseño y Evaluación. Patronato Universitario. Departamento de Irrigación,
Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo, Estado de México.
10. Medina San Juan, José A. 1988. Riego por Goteo, Teoría y Práctica. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid, España.
11. Merrian, J. and Keller, J. 1978. Farm Irrigation System Evaluation: A guide Farm Management. 3ra. Edición UTAH
StateUniversity, Logan, USA.
12. Pizarro Cabello, Fernando. 1990. Riegos Localizados de Alta Frecuencia (RLAF): Goteo, Microaspersión, Exudación. 2da.
Edición. Mundi-Presa. Madrid, España.
13. Rodrigo López, Jesús. 1994. Riego Localizado II. Programas Informáticos. Editores Mundi-Prensa y Ministerio de Agricultura,
Pesca y Alimentación. Madrid, España.
14. Sánchez Cabrera, H. 1983. Diseño y Evaluación de Sistemas de Riego por Aspersión de Pivote Central. Tesis Profesional.
Departamento de Irrigación, UACH. Chapingo, Méx.
15. The Irrigation Association. 1983. Irrigation. 5a. Edition. Arlington, Virginia, USA.
16. Manual para la rehabilitación y revisión de proyectos ejecutivos de sistemas de riego parcelario.
CONAGUA. 2002
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24
Recursos Informáticos
1. CLIMWAT
2. EPANET
3. WCADI
4. IRRICAD
5. IrrigaCAD
6. Hojas de Cálculo (Excel)
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25
Rúbrica para evaluar Exposición
INDICADORES
ESCALA
100 75 (≤ 50)
CRITERIOS
Calidad del
material de apoyo
presentado
1) La información se muestra de manera clara, en secuencia lógica y con el tamaño de letra legible.
2) Los gráficos, cuadros e imágenes utilizados son legibles en tamaño y contraste de colores.
3) No hay errores de gramática, ortografía o puntuación 4) Se ajusta al tiempo indicado para la presentación.
2 de los 4 puntos 1 o menos
puntos
Cantidad y calidad
de la información
1) La información está claramente relacionada con el tema principal y en secuencia lógica, orden y coherencia.
2) Aborda todos los subtemas o capítulos solicitados 3) Proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos 4) Incluye tablas de datos, gráficos, esquemas o datos de experimentos para
explicar el tópico investigado.
2 de los 4 puntos 1 o
ninguno de
los puntos.
Comprensión del
tema
Demuestran su comprensión haciendo lo siguiente:
1) Incluye Resumen, síntesis o reseña. 2) Interpreta y explica correctamente términos, fórmulas, cálculos, gráficos y
figuras que apoyan la explicación del tópico investigado. 3) La discusión, conclusiones y aplicación en la agroindustria incluidos son
correctas. 4) Da su opinión personal sobre el Contenido o realiza comparaciones entre
subtemas o contra conocimiento previo. 5) El estudiante puede contestar con precisión casi todas las preguntas que
sus compañeros o el profesor planteen sobre el tópico investigado.
3 de los 5 puntos Sólo 2 o
ninguno de
los puntos.
Bibliografía
1) Apoya su investigación en al menos 3 fuentes de información. 2) Incluye artículos científicos recientes.
1 de los 2 puntos Ninguno
de los
puntos
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26
Entusiasmo y
despliegue de
habilidades de
comunicación
El estudiante demuestra el entusiasmo y uso de habilidades de comunicación
durante la presentación, a través de:
1) Presentarse con actitud formal 2) Se apoya en el material presentado y lo maneja con fluidez, evitando la
lectura prolongada o exclusiva del texto o diapositivas. 3) Utiliza volumen de voz, expresiones fáciles y lenguaje corporal que
generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en su público. 4) Se conduce con respeto a su público y de manera recíproca cuando le
toca ser parte del público.
3 de los 4 puntos 1 o
ninguno de
los puntos.
Rúbrica para evaluar Informe de Investigación documental
Rúbrica para Evaluar Reporte de Práctica
INDICADORES
ESCALA
4 3 2 1
CRITERIOS
Puntualidad en la entrega
Entrega el reporte en fecha
designada y cumpliendo el
formato y contenido solicitados.
Entrega al día siguiente de la
fecha designada y cumpliendo
el formato y contenido
solicitados.
Entrega dos días después
de la fecha designada o no
cumple el formato y
contenido solicitado.
Entrega tres o más días
después de la fecha
designada y no cumple el
formato solicitado.
Ortografía, Puntuación y Gramática
Uno a tres errores de ortografía,
puntuación y gramática en el
reporte.
Cuatro errores de ortografía,
puntuación y gramática en el
reporte.
Cinco errores de
ortografía, puntuación y
gramática en el reporte.
Más de 5 errores de
ortografía, puntuación y
gramática en el reporte.
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27
INDICADORES
ESCALA
100 - 91 90 – 80 79 – 66 < 65
CRITERIOS
Presentación y formato del documento
Emplea el formato apropiado al texto, cuenta con todos los elementos (logos vigentes, nombre de: departamento, asignatura, unidad, tema, participantes, docente, fecha de entrega.
(15 puntos)
No emplea el formato apropiado al texto, pero cuenta con todos los elementos (logos vigentes, nombre de: departamento, asignatura, unidad, tema, participantes, docente, fecha de entrega.
(12 puntos)
No Emplea el formato apropiado al texto, faltan 3 elementos.
(9 puntos)
No presenta portada.
(≤ 6 puntos)
Introducción
Redacta claramente y de manera general el desarrollo del trabajo.
(20 puntos)
Redacta de manera general el desarrollo del trabajo.
(17 puntos)
Redacta de manera confusa general el desarrollo del trabajo.
(14 puntos)
Redacta de manera confusa e incompleta el desarrollo del trabajo.
(≤ 11 puntos)
Contenido
El procedimiento es sistematizado, identifica y describe las variables de estudio de manera eficaz.
(20 puntos)
La descripción del procedimiento carece de orden, falta precisión en las variables de estudio.
(17 puntos)
La descripción del procedimiento es confusa, no lleva un orden, falta precisión en las variables de estudio.
(14 puntos)
La descripción del procedimiento es confusa, no lleva un orden, faltan las variables de estudio.
(≤ 11 puntos)
Conclusiones y recomendaciones
Están orientadas a logro del
propósito general y a los
resultados del estudio de
caso, se cubrieron en su
totalidad los alcances del
tema y su relación con el
tema de la unidad.
(30 puntos)
Están orientadas a logro del
propósito general y a los
resultados del estudio de caso,
cubre el 85 % los alcances del
tema y su relación con el tema
de la unidad..
(27 puntos)
No están orientadas a
logro del propósito general
y a los resultados del
estudio de caso, cubre el
70 % los alcances del tema
y su relación con tema de
la unidad.
(24 puntos)
No presenta relación con el propósito general y resultados del estudio de caso, cubre el 65 % los alcances del tema y su relación con tema de la unidad.
(≤ 21 puntos)
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28
Cálculos 1) Se muestra la memoria de los
cálculos y los resultados obtenidos
son correctos
2) Los resultados tienen la
interpretación, explicación,
descripción y etiquetado
necesarios.
1) Se muestra la memoria de
algunos cálculos y los
resultados son correctos.
2) Algunos resultados tienen la
interpretación, explicación,
descripción y etiquetado
necesarios.
1) Se muestra la memoria
de algunos cálculos,
aunque no todos los
resultados son correctos.
2) Algunos resultados
tienen la interpretación,
explicación, descripción y
etiquetado necesarios.
1) No se muestra ninguna
memoria de cálculo,
aunque los resultados
sean correctos.
2) Algunos resultados
tienen la interpretación,
explicación, descripción y
etiquetado necesarios.
Análisis La relación entre las variables es
discutida y las
tendencias/patrones analizados
lógicamente con los datos y
apoyados en referencias
bibliográficas. Las predicciones
son hechas sobre lo que podría
pasar si parte del experimento
fuese cambiado o cómo podría ser
cambiado el diseño experimental.
La relación entre las variables
es discutida y las
tendencias/patrones
analizados lógicamente con los
datos.
La relación entre las
variables es discutida,
pero ni los patrones,
tendencias o predicciones
están basados en los
datos ni apoyados en
referencias bibliográficas.
La relación entre las
variables no es discutida.
Fuentes de información
Las fuentes de información están documentadas y propiamente citadas siguiendo formatos establecidos por organizaciones reconocidas como la American Psychological Associaction (APA).
(15 puntos)
Las fuentes de información están documentadas, no están citadas adecuadamente, siguiendo formatos establecidos por organizaciones reconocidas como la American Psychological Associaction (APA).
(12 puntos)
Tiene dificultad documentando las fuentes de información o no las documenta. No utiliza los formatos establecidos. Incluye fuentes de información que no están citadas.
(9 puntos)
Muchas fuentes utilizadas se presentan con errores, son dudosas o no se presentan.
(≤ 6 puntos)
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29
Conclusión La conclusión incluye los
descubrimientos que responden al
objetivo, posibles fuentes de error
y lo que se aprendió del
experimento, apoyado en
referencias bibliográficas.
La conclusión incluye los
descubrimientos que
responden al objetivo y lo que
se aprendió del experimento,
sin apoyarse en referencias
bibliográficas.
La conclusión incluye sólo
que fue aprendido del
experimento.
No hay conclusión
incluida en el informe.
Cuestionario Se responden todas las preguntas
con precisión, incluyendo cálculos,
interpretación y gráficos o
esquemas necesarios. Se apoya
en los principios teóricos de la
introducción y/o en referencias
bibliográficas.
Se responden las preguntas
con precisión, incluyendo
cálculos, interpretación y
gráficos o esquemas
necesarios. Se apoya casi
siempre en los principios
teóricos de la introducción y/o
en referencias bibliográficas.
Se responden algunas de
las preguntas con
precisión, incluyendo
cálculos, interpretación y
gráficos o esquemas
necesarios. Se apoya
ocasionalmente en los
principios teóricos de la
introducción y/o en
referencias bibliográficas.
Se responden algunas de
las preguntas con
precisión, incluyendo
algunos cálculos,
interpretación y gráficos o
esquemas necesarios.
No se apoya en los
principios teóricos de la
introducción y/o en
referencias bibliográficas.
MANUAL DE PRÁCTICAS
I. Datos Generales
Asignatura, unidad de competencia, disciplina o módulo, según sea el caso:
Temas Selectos de Ingeniería de Riego
Competencia académica de la asignatura:
Reconoce los elementos que integra un sistema de riego presurizado
mediante la propuesta de un diseño válido y cuidadoso del medio, a fin de
aprovechar el uso responsable del recurso agua en su implementación.
Distingue de manera analítica y sistemáticamente la normatividad, a partir
de lineamientos propios de SAGARPA y CONAGUA para implementar un
sistema de riego presurizado en el lugar que lo requiera, principalmente,
para satisfacer necesidades de riego en el ámbito agronómico.
Dependencia/Unidad Académica: Irrigación
Programa educativo: Ingeniería en Irrigación
Año – semestre: Séptimo-Primero
Elaborado por: Dr. Vicente Ángeles Montiel
II. Actividades
Unidad de Aprendizaje No. 6
Programas de Cómputo para el Diseño de Sistemas de Riego
Horas de la Actividad de Aprendizaje
Práctica Estudio independiente
32 h 16h
Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:
Diseñe sistemas de riego por medio del manejo de softwares especializados para desarrollar herramientas propias.
Práctica.6.1
Título de la práctica Archivos KML y KMZ.
Propósito de la actividad: Genere archivos KML y KMZ mediante la examinación de datos para el diseño de un sistema
de riego presurizado.
Introducción o presentación de la actividad:
Los ficheros KML y KMZ contienen información en XML (un lenguaje similar al html con el que se hace la web)
Recursos para el aprendizaje:
Laboratorio de Cómputo
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI, IRRICAD, IrrgaCAD)
Estrategias de aprendizaje:
Identificar softwares especializados que permitan examinar datos del diseño de
sistemas de riego presurizado.
Diseñar sistemas de riego presurizado por medio de softwares especializados.
Estrategias y criterios de evaluación:
Entregar reporte de práctica.
Práctica 6.2
Título de la práctica Software CLIMWAT.
Propósito de la actividad: Maneje las aplicaciones del software CLIMWAT mediante diversos ejercicios para diseñar un
sistema de riego presurizado.
Introducción o presentación de la actividad:
Software CLIMWAT es una base de datos climáticos para ser utilizado en combinación con el programa de ordenador CROPWAT y permite el cálculo de los requerimientos de agua de los cultivos, para una serie de estaciones climatológicas en todo el mundo.
Recursos para el aprendizaje:
Laboratorio de Cómputo
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI, IRRICAD, IrrgaCAD)
Estrategias de aprendizaje:
Identificar diferentes softwares especializados para el diseño de sistemas de riego
presurizado
Diseñar sistemas de riego presurizado por medio de softwares especializados.
Estrategias y criterios de evaluación:
Entregar reporte de práctica.
Práctica 6.3
Título de la práctica Software EPANET
Propósito de la actividad: Maneje las aplicaciones del software EPANET mediante diversos ejercicios para diseñar un
sistema de riego presurizado.
Introducción o presentación de la actividad:
Software EPANET es un programa para computadoras que sirve para el análisis de sistemas de distribución de agua y sistemas de presión.
Recursos para el aprendizaje:
Laboratorio de Cómputo
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI, IRRICAD, IrrgaCAD)
Estrategias de aprendizaje: Identificar el software EPANET para el diseño de la red de sistemas de riego presurizado
Diseñar sistemas de riego presurizado por medio de softwares especializados.
Estrategias y criterios de evaluación:
Entregar reporte de práctica.
Práctica 6.4
Título de la práctica Software WCADI
Propósito de la actividad: Maneje las aplicaciones del software WCADI mediante diversos ejercicios para diseñar un
sistema de riego presurizado.
Introducción o presentación de la actividad:
Software WCADI es un líder mundial en soluciones de riego personalizadas, le ayudan a sacar el máximo provecho de cada gota y cada minuto, la adaptación a las cambiantes necesidades de agua sin esfuerzo y en tiempo real.
Recursos para el aprendizaje:
Laboratorio de Cómputo
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI, IRRICAD, IrrgaCAD)
Estrategias de aprendizaje: Identificar software WCADI para el diseño de sistemas de riego presurizado
Diseñar sistemas de riego presurizado por medio de softwares especializados.
Estrategias y criterios de evaluación:
Entregar reporte de práctica.
Práctica 6.5
Título de la práctica Software IRRICAD
Propósito de la actividad: Maneje las aplicaciones del software IRRICAD mediante diversos ejercicios para diseñar un
sistema de riego presurizado.
Introducción o presentación de la actividad:
Software IRRICAD es un paquete de diseño asistido desarrollado específicamente para el diseño de sistemas de riego o de abastecimiento de agua a presión IRRICAD es mucho más que un paquete de dibujo, combina las ventajas de CAD de dibujo con poderosas técnicas de dimensionamiento de tuberías y análisis de redes hidráulicas.
Recursos para el aprendizaje:
Laboratorio de Cómputo
Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI, IRRICAD, IrrgaCAD),
Estrategias de aprendizaje: Identificar el softwares IRRICAD para el diseño de sistemas de riego presurizado
Diseñar sistemas de riego presurizado por medio de softwares especializados.
Estrategias y criterios de evaluación:
Entregar reporte de práctica.
Práctica 6.6
Título de la práctica Software IrrigaCAD
Propósito de la actividad: Maneje las aplicaciones del software SoftwareIrrigaCAD mediante diversos ejercicios para diseñar un sistema de riego presurizado.
Introducción o presentación de la actividad:
Los Software de diseño Cad son programas de diseño asistido por computadora en 2D y 3D que permiten hacer uso de las tecnologías informáticas para el diseño y la documentación sobre diseño.
Recursos para el aprendizaje:
Laboratorio de Cómputo Proyector Digital
Presentaciones en PowerPoint y PDF
Computadora personal o Tablet (Excel)
Internet (Google Earth)
Software especializado (CLIMWAT, EPANET, WCADI, IRRICAD, IrrgaCAD)
Estrategias de aprendizaje:
Identificar software IrrigaCAD especializado para el diseño de sistemas de riego
presurizado
Diseñar sistemas de riego presurizado por medio de softwares especializados.
Estrategias y criterios de evaluación:
Entregar reporte de práctica.
Bibliografía y Recursos Informáticos
Bibliografía Básica
1. CIDIAT. 1982. Manual de Riego por Aspersión. Serie: Riego y Drenaje RD-28. Mérida, Venezuela.
2. Cuenca, Richard H. 1989. Irrigation System Design. Englewood cliffs, New Jersey, USA.
3. F.A.O. 1986. Mecanización del Riego por Aspersión. Estudio FAO, Riego y Drenaje No. 35. Roma, Italia.
4. Hernández Abréu, J.M. 1987. El Riego Localizado. Curso Internacional de Riego Localizado en Tenerife, España.
Publicaciones del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Instituto Nacionalde Investigaciones Agrarias. Madrid,
España.
5. Jensen M.E. 1980. Design and Operation of Far Irrigation Systems. American Society of Agricultural Engineers. St. Joseph,
Michigan.
6. Keller, J. and Karmeli, D. 1975. Trickle Irrigation Design. First Edition. Rain Bird Sprinklers manufacturing Co. Glendora,
California, USA.
7. Martínez Elizondo, René. 1991. Riego Localizado: Diseño y Evaluación. Patronato Universitario. Departamento de Irrigación,
Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo, Estado de México.
8. Medina San Juan, José A. 1988. Riego por Goteo, Teoría y Práctica. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid, España.
9. Merrian, J. and Keller, J. 1978. Farm Irrigation System Evaluation: A guide Farm Management. 3ra. Edición UTAH State
University, Logan, USA.
10. Pizarro Cabello, Fernando. 1990. Riegos Localizados de Alta Frecuencia (RLAF): Goteo, Microaspersión, Exudación. 2da.
Edición. Mundi-Presa. Madrid, España.
11. Rodrigo López, Jesús. 1994. Riego Localizado II. Programas Informáticos. Editores Mundi-Prensa y Ministerio de Agricultura,
Pesca y Alimentación. Madrid, España.
12. Sánchez Cabrera, H. 1983. Diseño y Evaluación de Sistemas de Riego por Aspersión de Pivote Central. Tesis Profesional.
Departamento de Irrigación, UACH. Chapingo, Méx.
13. The Irrigation Association. 1983. Irrigation. 5a. Edición. Arlington, Virginia, USA.
Bibliografía Complementaria
Recursos Informáticos
CLIMWAT
EPANET
WCADI
IRRICAD
IrrgaCAD
Hojas de Cálculo (Excel)